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高中語文繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)

時(shí)間:2022-04-26 09:10:41 高中語文 我要投稿

高中語文繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)

  總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?下面是小編整理的高中語文繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

高中語文繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)

高中語文繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)1

  我,是一位來自農(nóng)村中學(xué)的語文教師,學(xué)校學(xué)習(xí)條件有限,信息相對閉塞,在長達(dá)12年的語文教學(xué)中,我遇到了很多的困惑,有的已經(jīng)解決,有的一直困擾著我!20xx年x月x日,我接到校領(lǐng)導(dǎo)的通知,讓我到西安參加“高中骨干教師省級(jí)研修學(xué)習(xí)”。我懷著激動(dòng)、欣喜和期待來到了陜西師大,聽專家講座,觀看教學(xué)視頻,參加

  教學(xué)觀摩,在為期8天的學(xué)習(xí)中我獲益匪淺!

  一、轉(zhuǎn)變思想,開拓創(chuàng)新,讓學(xué)生日漸愛上語文教學(xué)是一門藝術(shù),知識(shí)是僵硬的,教授是靈動(dòng)的。語文是一門相對特殊的學(xué)科,它涉及領(lǐng)域廣,知識(shí)系統(tǒng)龐雜,特別是當(dāng)今語文的學(xué)習(xí)地位相對尷尬——最熟悉的陌生學(xué)科!一方面,語文是我們最熟悉的學(xué)科,每天說的是漢語,看的是漢字,它是人和人交往交流的主要方式和憑借;另一方面,語文又被無情的忽略甚至拋棄,錯(cuò)別字、病句隨處可見,嶄新、不留墨跡的課本讓人嘆息,閱讀的結(jié)結(jié)巴巴、磕磕碰碰使人無語這都是學(xué)生忽略語文,覺得語文沒什么可學(xué)的所造成的。怎樣改變這一狀態(tài),那就要從“愛”說起,讓學(xué)生愛上語文課,繼而愛上語文!語文教學(xué)是一門藝術(shù),尤其是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)更是一門藝術(shù)!傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)模式已不再適應(yīng)當(dāng)今語文學(xué)習(xí)的需求,近年來,各地涌現(xiàn)出來了很多行之有效的教學(xué)模式:杜郎口的633教學(xué)模式,洋思的“四清”教學(xué)模式,昌樂教學(xué)模式,東廬中學(xué)的“說課稿”模式。不可否認(rèn)的是,他們都取得了不錯(cuò)的成績,事實(shí)證明他們在一定情況下也是行之有效的,但做為農(nóng)村中學(xué)來說,一味地照搬照抄是不可取的,我們有我們的校情、學(xué)情,要有選擇的拿來所用。語文教學(xué)是一門藝術(shù),我們要把知識(shí)傳授有機(jī)地穿插在語文教學(xué)當(dāng)中,清醒地認(rèn)識(shí)到,語文教的不僅是知識(shí),還有活躍的思維,開闊的眼界,良好的道德修養(yǎng)。語文老師不能僅僅為了應(yīng)試而教學(xué),這樣就會(huì)葬送學(xué)生的思想,甚至未來!

  二、努力學(xué)習(xí),提升素質(zhì),加強(qiáng)自己的教師素養(yǎng)學(xué)習(xí)是一個(gè)人一生都必須做的事情,所謂“活到老,學(xué)到老”就是這個(gè)道理,特別是一個(gè)語文老師更要如此!因?yàn)椋覀冊趯W(xué)習(xí)中能不斷地提升自己的情感道德

  素養(yǎng)。教師只有以正確的思想來引導(dǎo)學(xué)生,以真實(shí)的情感來感染學(xué)生,以健康的行為來影響學(xué)生,才能使學(xué)生信服。教師的勞動(dòng)是用心靈塑造心靈,用人格塑造人格。只有教師具備了例如勤勞勇敢、誠實(shí)正直、助人為樂、愛崗敬業(yè)、尊重他人的優(yōu)良品質(zhì),學(xué)生才能在老師的耳濡目染下具備相應(yīng)的品質(zhì)!我們在學(xué)習(xí)中能不斷地提升自己的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)可以讓我們開闊視野,緊跟時(shí)代步伐,不斷更新、充實(shí)專業(yè)知識(shí),從而不斷的進(jìn)步。例如,語言學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí),文藝?yán)碚撔灾R(shí),更要多讀書,多讀好書這樣,語文老師才能在語文教學(xué)中縱橫捭闔,揮灑自如!我們在學(xué)習(xí)中能不斷地提升自己的職業(yè)能力素養(yǎng)。語文老師必須要有嫻熟的教學(xué)技能,這是完成教學(xué)任務(wù)不可或缺的手段。一個(gè)合格的語文老師要具備較強(qiáng)的語文能力,例如,語文閱讀能力,口頭表達(dá)能力,書面表達(dá)能力,思考辨析能力;教學(xué)能力,例如,研讀教材的能力,設(shè)計(jì)教學(xué)的能力,組織教學(xué)的能力,機(jī)智應(yīng)變能力;綜合能力,例如,精彩的語言表達(dá)能力,豐富的語文知識(shí),深厚的文學(xué)底蘊(yùn),廣闊的文化視野。而這些都是一個(gè)優(yōu)秀的'語文老師所要具備的,它們會(huì)穿插在我們語文教學(xué)的整個(gè)過程當(dāng)中的!

  三、注重心理,維護(hù)自我,用健康的心態(tài)面對每一位學(xué)生教師是一個(gè)壓力極大的群體,學(xué)生情況不一,教學(xué)任務(wù)繁重,特別是語文教師除了教課本知識(shí),更擔(dān)任著育人的重任;不管在生活中還是工作中遇到再大的困難,一旦走上講臺(tái)、面對學(xué)生,總要面露和藹、充滿激情,這就需要老師有一個(gè)健康的心理狀態(tài)!我認(rèn)為,要讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí),首先要讓他愛上老師,用自己的人格魅力來感染學(xué)生!當(dāng)代的師生之間已不再是單純的師生關(guān)系,而更多了朋友、甚至親人的關(guān)系;當(dāng)代的課堂也不再是死氣沉沉的滿堂灌式課堂,而更多了人性化,注重學(xué)生思維的培養(yǎng)。學(xué)生回答不到位了怎么辦?學(xué)生不認(rèn)真聽講、學(xué)習(xí)了怎么辦?學(xué)生犯了錯(cuò)誤了怎么辦調(diào)節(jié)自己,用健康積極的心態(tài)給學(xué)生以正確的引導(dǎo)就顯得格外重要!學(xué)生調(diào)皮了怎么辦?學(xué)生生活中遇到了費(fèi)解的問題了怎么辦?學(xué)生遇到困難、挫折了怎么辦調(diào)節(jié)自己,用健康的心理給他們以安慰和幫助就顯得格外重要!健康的心理可以讓老師更充滿激情的去面對自己的生活和工作,也才能讓自己

  在工作中發(fā)揮最大的效應(yīng)!在短暫的學(xué)習(xí)中,我有太多次觸動(dòng)和感悟,他是一次重新激起我教育熱情的一次學(xué)習(xí)!通過這次學(xué)習(xí),讓我感到語文教學(xué)的任重而道遠(yuǎn),同時(shí),我也希望通過這次學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)自己的華麗轉(zhuǎn)身,在今后的語文教學(xué)中更上一層樓:我相信、我期待!

高中語文繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)2

  我,是一位來自農(nóng)村中學(xué)的語文教師,學(xué)校學(xué)習(xí)條件有限,信息相對閉塞,在長達(dá)12年的語文教學(xué)中,我遇到了很多的困惑,有的已經(jīng)解決,有的一直困擾著我! 20xx年x月x日,我接到校領(lǐng)導(dǎo)的通知,讓我到西安參加“高中骨干教師省級(jí)研修學(xué)習(xí)” 。我懷著激動(dòng)、欣喜和期待來到了陜西師大,聽專家講座,觀看教學(xué)視頻,參加教學(xué)觀摩,在為期8天的學(xué)習(xí)中我獲益匪淺!

  一、轉(zhuǎn)變思想,開拓創(chuàng)新,讓學(xué)生日漸愛上語文

  教學(xué)是一門藝術(shù),知識(shí)是僵硬的,教授是靈動(dòng)的。語文是一門相對特殊的學(xué)科,它涉及領(lǐng)域廣,知識(shí)系統(tǒng)龐雜,特別是當(dāng)今語文的學(xué)習(xí)地位相對尷尬——最熟悉的陌生學(xué)科!一方面,語文是我們最熟悉的學(xué)科,每天說的是漢語,看的是漢字,它是人和人交往交流的主要方式和憑借;另一方面,語文又被無情的忽略甚至拋棄,錯(cuò)別字、病句隨處可見,嶄新、不留墨跡的課本讓人嘆息,閱讀的結(jié)結(jié)巴巴、磕磕碰碰使人無語這都是學(xué)生忽略語文,覺得語文沒什么可學(xué)的所造成的。怎樣改變這一狀態(tài),那就要從“愛”說起,讓學(xué)生愛上語文課,繼而愛上語文!語文教學(xué)是一門藝術(shù),尤其是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)更是一門藝術(shù)!傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)模式已不再適應(yīng)當(dāng)今語文學(xué)習(xí)的需求,近年來,各地涌現(xiàn)出來了很多行之有效的教學(xué)模式:杜郎口的633教學(xué)模式,洋思的“四清”教學(xué)模式,昌樂教學(xué)模式,東廬中學(xué)的“說課稿”模式。不可否認(rèn)的是,他們都取得了不錯(cuò)的'成績,事實(shí)證明他們在一定情況下也是行之有效的,但做為農(nóng)村中學(xué)來說,一味地照搬照抄是不可取的,我們有我們的校情、學(xué)情,要有選擇的拿來所用。語文教學(xué)是一門藝術(shù),我們要把知識(shí)傳授有機(jī)地穿插在語文教學(xué)當(dāng)中,清醒地認(rèn)識(shí)到,語文教的不僅是知識(shí),還有活躍的思維,開闊的眼界,良好的道德修養(yǎng)。語文老師不能僅僅為了應(yīng)試而教學(xué),這樣就會(huì)葬送學(xué)生的思想,甚至未來!

  二、努力學(xué)習(xí),提升素質(zhì),加強(qiáng)自己的教師素養(yǎng)

  學(xué)習(xí)是一個(gè)人一生都必須做的事情,所謂“活到老,學(xué)到老”就是這個(gè)道理,特別是一個(gè)語文老師更要如此!因?yàn),我們在學(xué)習(xí)中能不斷地提升自己的情感道德

  素養(yǎng)。教師只有以正確的思想來引導(dǎo)學(xué)生,以真實(shí)的情感來感染學(xué)生,以健康的行為來影響學(xué)生,才能使學(xué)生信服。教師的勞動(dòng)是用心靈塑造心靈,用人格塑造人格。只有教師具備了例如勤勞勇敢、誠實(shí)正直、助人為樂、愛崗敬業(yè)、尊重他人的優(yōu)良品質(zhì),學(xué)生才能在老師的耳濡目染下具備相應(yīng)的品質(zhì)!我們在學(xué)習(xí)中能不斷地提升自己的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)可以讓我們開闊視野,緊跟時(shí)代步伐,不斷更新、充實(shí)專業(yè)知識(shí),從而不斷的進(jìn)步。例如,語言學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí),文藝?yán)碚撔灾R(shí),更要多讀書,多讀好書這樣,語文老師才能在語文教學(xué)中縱橫捭闔,揮灑自如!我們在學(xué)習(xí)中能不斷地提升自己的職業(yè)能力素養(yǎng)。語文老師必須要有嫻熟的教學(xué)技能,這是完成教學(xué)任務(wù)不可或缺的手段。一個(gè)合格的語文老師要具備較強(qiáng)的語文能力,例如,語文閱讀能力,口頭表達(dá)能力,書面表達(dá)能力,思考辨析能力;教學(xué)能力,例如,研讀教材的能力,設(shè)計(jì)教學(xué)的能力,組織教學(xué)的能力,機(jī)智應(yīng)變能力;綜合能力,例如,精彩的語言表達(dá)能力,豐富的語文知識(shí),深厚的文學(xué)底蘊(yùn),廣闊的文化視野。而這些都是一個(gè)優(yōu)秀的語文老師所要具備的,它們會(huì)穿插在我們語文教學(xué)的整個(gè)過程當(dāng)中的!

  三、注重心理,維護(hù)自我,用健康的心態(tài)面對每一位學(xué)生

  教師是一個(gè)壓力極大的群體,學(xué)生情況不一,教學(xué)任務(wù)繁重,特別是語文教師除了教課本知識(shí),更擔(dān)任著育人的重任;不管在生活中還是工作中遇到再大的困難,一旦走上講臺(tái)、面對學(xué)生,總要面露和藹、充滿激情,這就需要老師有一個(gè)健康的心理狀態(tài)!我認(rèn)為,要讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí),首先要讓他愛上老師,用自己的人格魅力來感染學(xué)生!當(dāng)代的師生之間已不再是單純的師生關(guān)系,而更多了朋友、甚至親人的關(guān)系;當(dāng)代的課堂也不再是死氣沉沉的滿堂灌式課堂,而更多了人性化,注重學(xué)生思維的培養(yǎng)。學(xué)生回答不到位了怎么辦?學(xué)生不認(rèn)真聽講、學(xué)習(xí)了怎么辦?學(xué)生犯了錯(cuò)誤了怎么辦調(diào)節(jié)自己,用健康積極的心態(tài)給學(xué)生以正確的引導(dǎo)就顯得格外重要!學(xué)生調(diào)皮了怎么辦?學(xué)生生活中遇到了費(fèi)解的問題了怎么辦?學(xué)生遇到困難、挫折了怎么辦調(diào)節(jié)自己,用健康的心理給他們以安慰和幫助就顯得格外重要!健康的心理可以讓老師更充滿激情的去面對自己的生活和工作,也才能讓自己

  在工作中發(fā)揮最大的效應(yīng)!在短暫的學(xué)習(xí)中,我有太多次觸動(dòng)和感悟,他是一次重新激起我教育熱情的一次學(xué)習(xí)!通過這次學(xué)習(xí),讓我感到語文教學(xué)的任重而道遠(yuǎn),同時(shí),我也希望通過這次學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)自己的華麗轉(zhuǎn)身,在今后的語文教學(xué)中更上一層樓:我相信、我期待!

高中語文繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)3

  在高中語文的學(xué)習(xí)中,文言文是重點(diǎn),但是很多在學(xué)習(xí)文言的時(shí)候沒有好的方法使自己的成績提高不了。在考試中文言文所占的比重是重要,所以我們應(yīng)該重視,提高自己的理解能力,下面是學(xué)大的專家為大家總結(jié)的高中語文文言文學(xué)習(xí)方法總結(jié)。

  1。掌握基本知識(shí)結(jié)構(gòu)

  文言文大體上可以分為詞和句。詞可以分為實(shí)詞和虛詞兩大類。其中,實(shí)詞又可以分為五類:

  ①單音詞和雙音詞。文言文以單音詞居多,現(xiàn)代漢語以雙音詞居多。如“妻子”一詞在現(xiàn)代文中是一個(gè)雙音詞,意指老婆,而在文言文中則是兩個(gè)單音詞,是指老婆和孩子。

 、诠沤癞惲x。包括同義擴(kuò)大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移、感情—色彩改變和名稱說法改變等。

 、垡辉~多義。如“引”字,本義為開弓,引申義有五種之多:延長、伸長;拖、拉;引導(dǎo)、帶領(lǐng);拿、引用;后退、退卻。

 、芡佟0ㄍㄓ、假借和古今字。其基本規(guī)律是“同音代替”。

 、菰~類活用。包括:名詞活用作狀語;名詞活用作動(dòng)詞;形容詞作名詞;形容詞活用為動(dòng)詞;使動(dòng)用法、能動(dòng)用法、意動(dòng)用法和為動(dòng)用法。句也可分為五大類:判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、省略句、固定句式。其中倒裝句又可分為主謂倒裝句、動(dòng)賓倒裝句、賓語后置句和狀語后置句。

  2。斷句

  古人寫文章,沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào),因此,如何斷句直接影響著對文章內(nèi)容的理解。正確斷句,要注意以下幾點(diǎn):首先,要準(zhǔn)確把握文言文的基礎(chǔ)知識(shí),理解關(guān)鍵的詞語,判斷清楚詞與詞之間的關(guān)系。其次,要了解一定的古代文化常識(shí)。如人名、地名、官職名等的表達(dá)方法,委婉、避諱的行文習(xí)慣等。第三,掌握文中對話、轉(zhuǎn)述、引用的一些規(guī)律等。如文中常以“曰”、“云”、“謂”等詞語作為引用、轉(zhuǎn)述內(nèi)容前的標(biāo)志。第四,根據(jù)常用于句首、句尾的`詞語來判斷。如常用于句首的詞有蓋、夫、是時(shí)、后、既而、然且、然則、公、竊、寡人等詞。常用于句尾的有與、邪、乎、哉等語氣助詞和奈何、也夫、矣哉、云爾、云云等復(fù)音虛詞。還有常用于句首的相對獨(dú)立的嘆詞,如嗟夫、嗟乎、嗚呼、嘻等等。第五,還可以根據(jù)句中常見的慣用詞語來斷句。如表示序數(shù)和表示順序的詞語,表示疑問的詞語。此外,還可以根據(jù)常用句式、固定句式或修辭手法來斷句。

  3。掌握正確的翻譯方法

  人們通常以“信、達(dá)、雅”作為衡量一篇譯文好壞的標(biāo)準(zhǔn),文言文的翻譯也是如此。好的譯文能夠?qū)⒁黄恼略诹硪环N語言環(huán)境中真實(shí)、完美地再現(xiàn)出來。如果將一篇寓意深刻、很有文采的文章翻譯得干巴生硬,或艱澀難懂,就沒有完全達(dá)到翻譯的目的,同時(shí)也歪曲了原作?梢,翻譯不僅是文言文綜合水平的體現(xiàn),也反映出譯者的表達(dá)能力和寫作水平。“忠實(shí)原作、字字敲定、直譯為主、意譯為輔”是翻譯文言文時(shí)應(yīng)遵循的總原則。具體來說,翻譯時(shí)要注意以下幾點(diǎn):

  ①補(bǔ)充省略的部分。原文中省略的部分,如謂語、主語、賓語等,要視情況補(bǔ)充完整。

 、谡{(diào)整語序。文言文中有很多倒裝句,如謂語前置、賓語前置、定語后置等,都與現(xiàn)代漢語的語序不同,翻譯時(shí)應(yīng)調(diào)整過來。

  ③適當(dāng)增減。有些文言文的語句,非常精練,言簡意豐,翻譯時(shí)應(yīng)做適當(dāng)擴(kuò)充,以充分表達(dá)原文的意思。相反,有的文章為增加氣勢,強(qiáng)化效果,故意用一串有同樣意思而說法不同的句子,這時(shí),翻譯就要合并凝縮。此外,還要注意句子的語氣、句子間的關(guān)系、修辭手法等,翻譯時(shí)要完整貼切地表達(dá)出來。

  4。多讀

  俗話說“書讀百遍,其義自現(xiàn)”,多讀,尤其是反復(fù)誦讀。是學(xué)好文言文的法寶,脫離語言環(huán)境,干巴巴地去記一些語法規(guī)則是很難達(dá)到效果的,最好是在閱讀過程中,掌握詞語的用法及重要的語法現(xiàn)象。多讀可以鞏固加深課堂所學(xué)的知識(shí),培養(yǎng)語感,以達(dá)到能夠熟練閱讀其他古代作品的目的。放聲的反復(fù)誦讀是學(xué)習(xí)文言文的基本功之一,它可以使我們對文言文有豐富的感性知識(shí)。而且,古代的作品很講究內(nèi)在的韻律和節(jié)奏,反復(fù)閱讀可以充分地領(lǐng)略古文的音樂美,增加學(xué)習(xí)的興趣。

  同學(xué)們掌握了高中語文文言文學(xué)習(xí)方法總結(jié),在平時(shí)的學(xué)習(xí)中我們就應(yīng)該重視作文的學(xué)習(xí),提高自己的知識(shí)積累。文言文是我們了解古代的文化和生活的好途徑,所以我們應(yīng)該學(xué)好,會(huì)幫助我們領(lǐng)略文化的燦爛。

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