【精品】科學(xué)活動(dòng)教案范文錦集5篇
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)操作嘗試讓紙站起來(lái)，并探索讓紙站得穩(wěn)得多種方法。
2.探索通過(guò)改變紙的形狀，增加紙的支撐力。
3.激發(fā)幼兒的探索興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5.增強(qiáng)思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白紙人手若干張、書(shū)若干本、記號(hào)筆、記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
出示書(shū)和紙1、老師：書(shū)和紙這對(duì)好朋友，今天發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。
瞧！書(shū)神氣地說(shuō)道："當(dāng)我站起來(lái)的時(shí)候，能穩(wěn)穩(wěn)地站�。�"老師操作：書(shū)本穩(wěn)穩(wěn)地站著。
可是，紙聽(tīng)了很不服氣，說(shuō)："你能站，我也能穩(wěn)穩(wěn)地站著！"2、猜想：你們覺(jué)得紙能站起來(lái)嗎？
請(qǐng)幼兒交流介紹自己的猜測(cè)，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。
二、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)。
1、到底你的好辦法能不能幫助紙穩(wěn)穩(wěn)地站起來(lái)？
2、老師在后面的'每個(gè)桌子上都放了許多紙，待會(huì)請(qǐng)你去試一試你的辦法，并把你的方法用繪畫(huà)的形式記錄在記錄紙上。（出示記錄紙）3、幼兒操作，老師巡回了解幼兒操作情況。
4、集合幼兒，請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己的方法。
小結(jié)：紙真神奇，大家通過(guò)折、卷等方法，改變它原來(lái)的形狀后，使紙站了起來(lái)，紙開(kāi)心極了，它在你們的幫助下終于穩(wěn)穩(wěn)地站起來(lái)了。
三、幼兒第二次實(shí)驗(yàn)。
可是，書(shū)又說(shuō)了："我不僅能站站住，而且還能把你紙穩(wěn)穩(wěn)地托起來(lái)呢！"老師演示，書(shū)托起一張薄薄的紙。
1、紙也能托起書(shū)嗎？幼兒猜測(cè)。
2、教師交代操作要求請(qǐng)幼兒再次實(shí)驗(yàn)。
幼兒根據(jù)記錄表講述，教師進(jìn)行小結(jié)。
四、提升難度（幼兒第三次實(shí)驗(yàn)）。
你們聽(tīng)，書(shū)又說(shuō)了："你才托起一本書(shū)，我可是能托起好多紙呢！"老師演示，書(shū)托起好多紙。
1.紙也能托起很多書(shū)嗎？幼兒猜測(cè)。
2.教師交代操作要求，幼兒實(shí)驗(yàn)。
小結(jié)：教師統(tǒng)計(jì)托書(shū)最多的是哪一種形狀的紙？
五、總結(jié)。
紙的支撐力跟它接觸的地方、高度都有關(guān)，上下接觸的面大，它的支撐力就大，相反，接觸的面小，力就小。在這個(gè)活動(dòng)中，還有好多科學(xué)知識(shí)呢，我們以后再去慢慢探索。
六、拓展生活經(jīng)驗(yàn)。
1、在生活中有好多東西也使用這種方法使它們的力氣大起來(lái)的。
2、教師舉例講述。
七、延伸活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒找找幼兒園里有哪些東西也是使用這種方法的？
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo) ：
1、看看、說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的紙。
2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
餐巾紙、手工紙(紅黃藍(lán)綠)、 報(bào)紙、超市的.廣告紙;紙箱等輔助材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引出課題。這是——出示紙袋�？梢苑攀裁�?我在紙袋里放了，寶寶喜歡的紙，猜猜看是什么紙?
2.看看講講。
(1)餐巾紙 (生活)---邊出示邊說(shuō) 這是---餐巾紙。
教師提問(wèn)：餐巾紙幫寶寶擦什么? 你是怎么擦的?
兒歌：餐巾紙，折起來(lái)，擦鼻涕，真干凈。
(擦過(guò)的餐巾紙放哪里?)
(2)我的紙袋里還有——出示手工紙 (顏色)
提問(wèn)：這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍(lán)綠) 手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)
游戲：手工紙變變變，變架飛機(jī)飛飛飛……
(3)超市的廣告紙 (認(rèn)說(shuō)日常用品)---
提問(wèn)：小朋友在廣告紙上看到了什么?
討論：你想到超市買什么東西?
(4)我們?cè)倏纯�，紙袋里還有—— 報(bào)紙 (新聞)
提問(wèn)：報(bào)紙是誰(shuí)看的?報(bào)紙上有什么?
�。簩殞氶L(zhǎng)大了，也來(lái)看新聞、看故事。
3.玩報(bào)紙
(1)超級(jí)捏捏捏!(團(tuán)成球)
捏捏捏，用力捏。誰(shuí)的球小?誰(shuí)的球大?
(2)拋——我的報(bào)紙球，飛起來(lái)嘍!
踢——我的報(bào)紙球，踢起來(lái)嘍!
滾——我的報(bào)紙球，滾過(guò)來(lái)嘍!
4.送紙球?qū)殞毣丶摇?/p>
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、感知摩擦力及其作用。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行類比聯(lián)系。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
1、每個(gè)幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。
2、雨鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。
3、《健康歌》音樂(lè)磁帶。課件：走冰、滑板車、汽車。
4、彩筆、鞋底（五花紋）圖樣與幼兒人數(shù)等同。
［活動(dòng)過(guò)程］
一、故事導(dǎo)入活動(dòng)。
講述小強(qiáng)只穿了絲襪跟媽媽比賽爬長(zhǎng)城輸于媽媽的故事，激發(fā)幼兒探索的欲望。
二、感知體驗(yàn)、嘗試操作。
1、體驗(yàn)嘗試：一只腳滑，一只腳不滑。
播放健康歌，請(qǐng)幼兒一只腳穿絲襪，一只腳穿鞋子，做旋轉(zhuǎn)和各種動(dòng)作，感覺(jué)兩只腳著地有什么不一樣？
2、對(duì)比體驗(yàn)：（兩只腳都不滑了）請(qǐng)小朋友兩只腳都穿這鞋子跳舞，會(huì)有什么感覺(jué)？
3、觀察發(fā)現(xiàn)：鞋底的秘密引導(dǎo)幼兒觀察自己的鞋子，發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密：花紋
4、言語(yǔ)活動(dòng)：比較鞋底花紋的式樣請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己鞋底的花紋是什么樣的？例如：我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線，像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的，像小圓點(diǎn)。
5、操作體驗(yàn)：
�。�1）請(qǐng)小朋友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感覺(jué)一下鞋底的花紋有什么作用？
教師小結(jié)：鞋底的花紋會(huì)增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我們走路就不那么滑了。
�。�2）交流故事的因果小強(qiáng)只穿著絲襪爬長(zhǎng)城為什么比不過(guò)媽媽？
結(jié)論：鞋底有花紋，摩擦力大，走路就不滑；絲襪很光滑，摩擦力小，走路就很滑。
6、生活聯(lián)想：
播放課件：
1、為什么冬天在冰上行走容易摔倒？
2、為什么汽車行駛是非常穩(wěn)又容易剎車？
3、為什么滑板車在路上滑得快？
言語(yǔ)活動(dòng)：在生活中，你還知道哪些是滑的？哪些是不滑的？
7、自我設(shè)計(jì)：
請(qǐng)幼兒在鞋底上設(shè)計(jì)自己最喜歡的花紋。
三、情感教育：
把自己設(shè)計(jì)得漂亮鞋底送給你最喜歡的.人？
播放音樂(lè)《娃哈哈》，幼兒手拿作品走出教室。
活動(dòng)反思：
細(xì)節(jié)描述：
孩子們，你們仔細(xì)觀察過(guò)你們的鞋子嗎？那有誰(shuí)仔細(xì)觀察過(guò)鞋底，我們的鞋底又會(huì)藏著什么秘密呢？今天我們就一起去瞧瞧吧。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（有好多的花紋）那這些花紋是怎么樣的呢？（正文形、長(zhǎng)方形的形狀）誰(shuí)能用完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)你鞋底的花紋是怎么樣的？（我鞋底的花紋是一條一條的條紋）（我鞋底的花紋是正方形和長(zhǎng)方形，還有三角形的）原來(lái)我們的鞋底還藏著這么漂亮的花紋。
那么誰(shuí)知道這些花紋有什么作用呢？（可以保護(hù)我們的小腳不受涼）那我們來(lái)想想這是鞋子的作用還是花紋的作用呢？（鞋子）那么我們鞋底的花紋有什么作用呢？（為了不讓我們摔倒）對(duì)呀，有了這些花紋，我們走路的時(shí)候就不會(huì)摔倒了，還有嗎？（可以讓我們跳得更高）我們也來(lái)想想這是誰(shuí)的作用呢？（鞋子）對(duì)呀，這些都是鞋子的作用，那誰(shuí)知道花紋還有什么作用呢？（可以讓我們跑步跑得更快）對(duì)呀有了這些花紋，我們可以跑得更快。原來(lái)有了這些花紋，會(huì)增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，我們就不會(huì)摔倒，跑起來(lái)更快了。
評(píng)價(jià)分析：
鞋底經(jīng)常是幼兒忽略的一個(gè)地方，孩子們會(huì)知道有很多漂亮的鞋子，但是從來(lái)不會(huì)去觀察鞋底會(huì)是怎么樣的？本次活動(dòng)以讓幼兒以讓幼兒自己來(lái)發(fā)現(xiàn)秘密為導(dǎo)入，吸引孩子們的注意，從而讓孩子們?nèi)プ⒁膺@些豪不起眼的花紋。
對(duì)于鞋子的作用和花紋的作用孩子們經(jīng)常會(huì)混淆，因?yàn)閮蓸訓(xùn)|西經(jīng)常是被連在一起，所以難免會(huì)讓幼兒產(chǎn)生混淆。把鞋子的作用當(dāng)作是鞋底花紋的作用，而本次活動(dòng)意在讓幼兒知道這些花紋就是增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用。
所思所悟：
這個(gè)活動(dòng)中最主要的目的就是讓幼兒感知鞋底的摩擦力，而我也相信從孩子們回答加上掛圖的出示等，孩子們對(duì)于鞋底花紋的作用已經(jīng)有了一個(gè)很深的認(rèn)識(shí)。知道鞋底花紋的作用就是防滑，不讓我們摔倒，能跑起來(lái)更快等。所以對(duì)于目標(biāo)的達(dá)成情況這個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)記錄種子排列的結(jié)果。
2、感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
重難點(diǎn)：
感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、紅豆各十顆）。
2、排列卡兩張
活動(dòng)過(guò)程：
一、種子分類。
1、“看看桌子上有什么？”（蠶豆、黃豆、赤豆）“它們有一個(gè)共同的名字叫什么？”（種子）
2、請(qǐng)幼兒將蠶豆、黃豆、紅豆分類，感知并交流每種種子的數(shù)量。
3、討論：在一張紙上要同時(shí)記錄三種種子的數(shù)量，怎樣記才清楚？
4、請(qǐng)幼兒用自己的方式記錄并交流。
二、種子排隊(duì)。
1、請(qǐng)幼兒將三種不同的種子在排列卡上排排隊(duì)，要求一個(gè)挨一個(gè)排列整齊。
2、請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。
3、討論：為什么蠶豆排的最長(zhǎng)，紅豆最短呢？
4、記錄排列的結(jié)果。
三、猜測(cè)并實(shí)踐。
1、幼兒人手一張紙，紙上畫(huà)有間隔數(shù)厘米的三條平行線，三條線的'起點(diǎn)和終點(diǎn)一直。請(qǐng)幼兒猜測(cè)：把三種種子分別放在線上一個(gè)挨一個(gè)地排隊(duì)（都從起點(diǎn)開(kāi)始排），哪一種種子的隊(duì)伍最長(zhǎng)？哪一種種子的隊(duì)伍最短？為什么？
2、幼兒自己嘗試。
3、交流自己的發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出原因，感受物體的大小與“隊(duì)伍”長(zhǎng)短的關(guān)系。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道荷花、藕、蓮子的特征，以及它們是荷花的花、莖、種子部分。
2、了解它們與人類的關(guān)系，能關(guān)注水中生長(zhǎng)的植物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、藕、荷花、荷葉、蓮蓬若干。
2、一張生長(zhǎng)在水中的荷花圖片（包括在水下的藕和根的部分）。
3、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒感知荷花、藕、蓮子的特征。
�。�1）出示荷花、藕、蓮子，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些是什么？
（2）請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看、摸摸、聞聞，說(shuō)說(shuō)花、藕、蓮子是什么樣子的。
（3）討論：蓮子長(zhǎng)在哪里？蓮蓬是什么樣子的？藕是什么樣子的，它長(zhǎng)在哪里？
出示圖片或幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察并講述：藕是橫著長(zhǎng)在水中的`泥土里，是一節(jié)一節(jié)的；荷花謝了以后長(zhǎng)出蓮蓬，蓮子長(zhǎng)在蓮蓬里。荷花、藕和蓮子是一棵植物上的花、莖種子。
�。�4）討論：荷花什么季節(jié)開(kāi)花？它最喜歡什么？如果沒(méi)有水它會(huì)怎樣？
�。ê苫ㄗ钕矚g水和高的溫度，夏天溫度高，荷花夏季開(kāi)花，荷花是生長(zhǎng)在水中的植物）
2、引導(dǎo)幼兒討論荷花與人們的關(guān)系。
�。�1）人們用藕、荷花、蓮子可以干什么？
（2）你喜歡荷花嗎？為什么？
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