大班語(yǔ)言教案(集錦15篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案,歡迎閱讀與收藏。
大班語(yǔ)言教案1
活動(dòng)目標(biāo)
感受繞口令口語(yǔ)的語(yǔ)音及節(jié)奏的變化,學(xué)習(xí)朗誦繞口令。
發(fā)準(zhǔn)近似音“呱”、“蛤蟆”、“家”、“大”、“爸爸”、“媽媽”、“洼”、“啥”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具學(xué)具準(zhǔn)備:故事圖片一幅,蛤蟆的指偶若干,相關(guān)的字卡及錄音機(jī)、磁帶。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)蛤蟆,了解蛤蟆的外形特征及生活習(xí)性。
活動(dòng)過(guò)程
猜圖講述。教師出示故事圖片讓幼兒觀察,提問(wèn):畫(huà)面上有什么?它們?cè)谑裁吹胤剑空诟墒裁矗?/p>
觀看蛤蟆指偶表演,幫助幼兒掌握繞口令內(nèi)容。
再看一次指偶表演,邊看邊跟教師朗誦繞口令。
幼兒每人一套指偶,鼓勵(lì)幼兒邊念繞口令邊操作指偶,熟練掌握繞口令。
分組比賽。以小組為單位進(jìn)行繞口令朗誦比賽,看誰(shuí)念得又準(zhǔn)又快。
活動(dòng)滲透
美術(shù)活動(dòng):繪畫(huà)一一相親相愛(ài)的蛤蟆家族;
音樂(lè)活動(dòng):歌曲欣賞《悄悄話(huà)》。
科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng):認(rèn)識(shí)蛤蟆。健康領(lǐng)域的體育游戲”蛤蟆蹦蹦跳”。
把繞口令作成手抄報(bào),張貼在活動(dòng)室墻面上供幼兒看讀。
教師注意糾正幼兒的發(fā)音,并多朗讀繞口令。
家庭中滲透:在家中和爸爸媽媽進(jìn)行繞口令朗讀比賽,看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
兒歌繞口令:
蛤嫫搬家家
呱呱呱,蛤蟆在搬家,
大蛤蟆背著小蛤蟆,
小蛤蟆騎著大蛤蟆,
大大小小的蛤蟆跟著爸爸媽媽。
一家家,密麻麻,
蹦到河洼安新家。
蛤蟆為啥搬新家?
去問(wèn)蛤蟆的爸爸和媽媽。
活動(dòng)分析
本活動(dòng)選取的《蛤蟆搬家》是一首帶有游戲性質(zhì)的繞口令,它的句子是由讀音接近的容易混淆的字組成;顒(dòng)中。通過(guò)觀看指偶表演,使幼兒能夠直觀形象地掌握繞口令的內(nèi)容。念誦這首繞口令時(shí),必須集中注意力,辨清每個(gè)字的讀音,否則,稍不留神,就會(huì)說(shuō)錯(cuò),因此,對(duì)培養(yǎng)幼兒說(shuō)話(huà)敏捷、發(fā)音準(zhǔn)確有積極的作用。
實(shí)施指導(dǎo)
活動(dòng)重點(diǎn):感受繞口令口語(yǔ)語(yǔ)音和節(jié)奏的變化。
活動(dòng)難點(diǎn):能夠辨別和發(fā)出“呱”‘‘蛤蟆”“家”“大”“爸爸”“媽媽”“洼”“啥”的.正確發(fā)音。
活動(dòng)拓展
可以將繞口令內(nèi)容制作成電腦課件,讓幼兒自己能夠看、讀繞口令。
結(jié)合繞口令內(nèi)容,讓幼兒扮演大蛤蟆和小蛤蟆,教師扮演爸爸媽媽?zhuān)叡硌葸吥罾@口令。
根據(jù)繞口令內(nèi)容制作成小圖書(shū),讓幼兒自己翻閱圖書(shū)自學(xué)。
利用句子接龍的形式來(lái)鞏固和復(fù)習(xí)繞口令。
注意事項(xiàng)
在學(xué)習(xí)繞口令之前先讓幼兒看相應(yīng)的圖畫(huà),將繞口令的內(nèi)容形象化,這樣更利于幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
教師示范朗誦繞口令時(shí)語(yǔ)調(diào)要清晰,注意語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)上的變化。
小班繪本語(yǔ)言《送大烏龜回家》劉凌優(yōu)質(zhì)課+有聲PPT課件+教案+音樂(lè)
大班語(yǔ)言教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步理解故事內(nèi)容,感受老奶奶和老爺爺對(duì)小鳥(niǎo)的熱愛(ài),以及人與自然的和諧之美。
2、以邊聽(tīng)邊理解、邊體問(wèn)探究的方式,理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛(ài)之情。
3、感受與同伴互動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
4、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、配樂(lè)故事及舒緩的背景音樂(lè)磁帶,錄音帶。
2、幼兒用書(shū):《鳥(niǎo)窩》
活動(dòng)過(guò)程
一、以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式,引發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的愿望
教師:老師帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事,故事的名字叫《鳥(niǎo)窩》。
(邊講邊書(shū)寫(xiě)出《鳥(niǎo)窩》兩字,讓幼兒自然識(shí)字。)
二、邊理解邊聽(tīng),并提問(wèn)邊探究的方式,幫助幼兒逐步理解故事的內(nèi)容及人物愛(ài)鳥(niǎo)的情感。
教師在背景音樂(lè)的伴奏下,富有感情地講述故事。
結(jié)合幼兒用書(shū)畫(huà)面,教師繼續(xù)講述故事。
二、引導(dǎo)幼兒感受故事中人與自然的和諧之美
教師:你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎?為什么?
學(xué)生自由回答
教師:他們用愛(ài)心為鳥(niǎo)兒營(yíng)造出一個(gè)美麗安寧的家園,同時(shí)也為人類(lèi)營(yíng)造出一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香、有聲有色的世界。善待鳥(niǎo)類(lèi),其實(shí)就是善待自己。
三、請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂(lè)故事教師播放故事,幼兒欣賞。
活動(dòng)反思:
今天,我上了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《鳥(niǎo)窩》,活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒初步理解故事情節(jié),感受老奶奶和老爺爺對(duì)小鳥(niǎo)的熱愛(ài),以及人與自然的和諧之美;顒(dòng)采用邊聽(tīng)邊理解,邊提問(wèn)探究的方式,從而幫助幼兒理解故事中的人物對(duì)小鳥(niǎo)和大自然的熱愛(ài)之情。故事《鳥(niǎo)窩》,它以巧妙的構(gòu)思,溫暖、關(guān)愛(ài)的基調(diào)深深吸引著幼兒。于是我借助圖片及幼兒用書(shū)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。我遵從簡(jiǎn)單、真實(shí)、自然、有效的教學(xué)原則,從幼兒的角度出發(fā),分析幼兒學(xué)什么,怎么學(xué)。
在活動(dòng)過(guò)程中,我采用逐層深入的教育方法。故事講了一半,設(shè)下懸念,從而引起幼兒的興趣。請(qǐng)幼兒講講老爺爺會(huì)怎么做,老奶奶又是怎么做的?讓幼兒動(dòng)腦筋想一想,講一講。使幼兒循序漸進(jìn)地體會(huì)關(guān)愛(ài)的情感。在完整的欣賞故事后,引導(dǎo)幼兒圍繞“老奶奶為什么這樣做?”展開(kāi)討論,發(fā)表自己的看法。幼兒通過(guò)自己對(duì)故事的.理解及聆聽(tīng)同伴的看法,幼兒逐漸感受到了老奶奶對(duì)小鳥(niǎo)深深的愛(ài),此時(shí),幼兒被感動(dòng)了。
于是,我引導(dǎo)幼兒從自身出發(fā),讓他們說(shuō)說(shuō)自己會(huì)怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)。通過(guò)感知、理解、感悟、表達(dá)等方式,給幼兒帶來(lái)強(qiáng)烈的情感沖擊,產(chǎn)生強(qiáng)烈的心靈共鳴。活動(dòng)中關(guān)注幼兒。觀察幼兒的反應(yīng),聆聽(tīng)他們的聲音,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入關(guān)愛(ài)的世界,體驗(yàn)“愛(ài)”的情感。在平等開(kāi)放的提問(wèn)中展現(xiàn)幼兒的想象力,充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
大班語(yǔ)言教案3
一、設(shè)計(jì)背景
針對(duì)現(xiàn)在孩子由六個(gè)成人呵護(hù),除了上幼兒園,幾乎就是在家里玩電腦或手機(jī),成了一個(gè)個(gè)小小的“井底之蛙”的狀況,為培養(yǎng)大班孩子的獨(dú)立自主意識(shí),人際交往能力,敢于嘗試的品質(zhì),我選擇了這節(jié)童話(huà)故事。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡欣賞成語(yǔ)故事,理解故事的內(nèi)容和寓意。
2、能大膽對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行猜想,并敢于表達(dá)自己的猜想。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
三幅圖片、VCD、光盤(pán)、課件
四、活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、欣賞第一幅圖,展開(kāi)想象
小鳥(niǎo)在天上飛,它都到過(guò)哪里?它會(huì)看見(jiàn)什么?它又會(huì)和誰(shuí)交朋友?小結(jié):做一只會(huì)飛的小鳥(niǎo)真幸福,可以去很多地方,欣賞美麗的風(fēng)景,結(jié)識(shí)各種朋友!
二、出示第二幅圖,了解天有多大
1、提問(wèn):你知道井是什么嗎?小結(jié):井是一個(gè)很深的洞,井口圓圓的,底下是地下水。
呦!井里住著誰(shuí)?(出示第二幅圖)這只小青蛙從小就生活在井里。從來(lái)沒(méi)有出來(lái)過(guò),它看見(jiàn)小鳥(niǎo)飛來(lái)可高興了,你猜,它們會(huì)說(shuō)些什么?
幼兒想象回答,肯定所有的'答案。要求他們把話(huà)說(shuō)完整。
2、播放課件,青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)
提問(wèn):它們倆個(gè)爭(zhēng)論起來(lái)了,你同意誰(shuí)的觀點(diǎn)?那青蛙是在說(shuō)謊嗎?幼兒討論
3、游戲:井底之蛙
請(qǐng)幾個(gè)小朋友幫我做井,圍成一個(gè)圈兒,身體緊緊挨在一起。再請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)青蛙蹲在井里面。請(qǐng)問(wèn)井里的小蛙,你在里面什么感覺(jué)?幼兒分組輪流體驗(yàn)
三、出示第三幅圖,想象結(jié)果
像小青蛙這樣每天生活在井底好嗎?為什么?如果你是青蛙會(huì)怎么做?(真勇敢)出示第三幅圖,青蛙出來(lái)會(huì)看到什么?會(huì)說(shuō)什么?
四、播放VCD,欣賞故事《坐井觀天》
提問(wèn):這個(gè)故事的名字是什么?
五、談話(huà)討論
1、你愿意當(dāng)小鳥(niǎo)來(lái)是青蛙?為什么?
2、平時(shí)你怎樣做才不是“井底的小青蛙”呢?
小結(jié):平時(shí)我們要堅(jiān)持每天來(lái)幼兒園,還要經(jīng)常出去走走看看,身體好,長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),能交到很多朋友!
六、教后思考
這節(jié)課以一幅“小鳥(niǎo)在天上飛”的圖片導(dǎo)入,圖片生動(dòng)形象,吸引了幼兒的注意力。老師以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖畫(huà)展開(kāi)豐富想像并大膽地表述,不僅調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,還充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的自主性。為后面學(xué)習(xí)寓言故事奠定下良好的心里氛圍和知識(shí)基礎(chǔ)。
第二環(huán)節(jié),老師同樣以一幅“井底青蛙與小鳥(niǎo)對(duì)話(huà)”的圖畫(huà)引導(dǎo),幼兒會(huì)自覺(jué)調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)為本課的學(xué)習(xí)服務(wù)。會(huì)通過(guò)猜想故事進(jìn)行表達(dá),幼兒的語(yǔ)言能力得到了發(fā)展。我認(rèn)為最成功之處是了解了“井”。見(jiàn)過(guò)井的孩子說(shuō)出在哪里見(jiàn)過(guò)并告訴其他幼兒井是干什么用的,語(yǔ)言很連貫。為了照顧到?jīng)]有見(jiàn)過(guò)“井”的孩子,我也在黑板上畫(huà)出井并總結(jié)出井的特點(diǎn),這樣用老師和幼兒兩方面的經(jīng)驗(yàn)對(duì)井進(jìn)行認(rèn)知,幼兒得到了初步的感性認(rèn)識(shí)。但是如果要真正體會(huì)到青蛙在井底生活的感受,就要讓孩子親自體驗(yàn)在“井”里的滋味,所以我創(chuàng)設(shè)出游戲:井底之蛙。這個(gè)游戲應(yīng)用的很成功,幼兒用比較屋頂范圍的大小和被小朋友圍在里面空間的擁擠,總結(jié)出對(duì)“井”的理性認(rèn)識(shí)。明白了青蛙為什么說(shuō)天只有井口那么大,青蛙沒(méi)有說(shuō)謊。為故事的后續(xù)發(fā)展鋪設(shè)了很通暢的道路。
第三環(huán)節(jié)同樣是一幅圖畫(huà)的指引,幼兒通過(guò)上面兩個(gè)環(huán)節(jié)的認(rèn)知再猜想故事結(jié)局,自然提煉出小鳥(niǎo)是自由自在的很幸福,青蛙坐在井底很窄,不舒服。幼兒用自己的體驗(yàn)來(lái)替青蛙做了選擇:跳出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)并不是水到渠成的所有孩子都能想到青蛙會(huì)跳出來(lái),大部分孩子會(huì)被生活常識(shí)束縛住,只有幾個(gè)平時(shí)思維活躍地孩子說(shuō)出青蛙會(huì)跳出來(lái),于是我順勢(shì)推了一把:“誰(shuí)能做只勇敢的小青蛙?”所有幼兒都愿意,這符合他們的年齡特點(diǎn)。所以青蛙這才跳出了井底,見(jiàn)識(shí)到了天有多大。
第四環(huán)節(jié)是延伸部分,我將故事的教育意義落腳在幼兒自身的生活方式上,我例舉了一個(gè)小朋友成天呆在家里的反面事例,提問(wèn):“小朋友怎樣做才不是井底之蛙?”大部分幼兒會(huì)積極表達(dá)要堅(jiān)持來(lái)園,個(gè)別孩子會(huì)說(shuō)出去外面玩兒、讓爸爸媽媽帶著去旅游等。
一節(jié)課下來(lái),孩子們思維活躍,參與積極性高,敢說(shuō),愛(ài)說(shuō),有自己的想法,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。這節(jié)課用了整30分鐘,每一個(gè)環(huán)節(jié)走得很扎實(shí),符合動(dòng)靜交替的原則,通過(guò)這節(jié)課我認(rèn)為老師們集體的智慧是偉大的!
大班語(yǔ)言教案4
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:
雨是我們?cè)谏钪薪?jīng)常遇到的自然現(xiàn)象,如果遇到下雨天,孩子們站在走廊上,望著外面的雨,時(shí)常會(huì)有一種想跟雨水玩耍的沖動(dòng),想用手去接雨滴、在小雨中奔跑、用腳踩水。順應(yīng)孩子們這么好奇的心理,設(shè)計(jì)了此活動(dòng),旨在讓孩子們進(jìn)一步了解自然現(xiàn)象“雨”的基礎(chǔ)上,感受小雨帶來(lái)的樂(lè)趣。這篇散文意境優(yōu)美,各種象聲詞的疊加運(yùn)用,讓散文的字里行間充滿(mǎn)了語(yǔ)言的韻律美,同時(shí)它也從一個(gè)全新的角度去詮釋“雨”,讓孩子們?cè)诔两嘈老驳匕l(fā)現(xiàn):原來(lái)“雨”還可以聽(tīng)!
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞、理解散文詩(shī),感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2.復(fù)述描述雨聲的句子,掌握象聲詞:吱吱吱,沙沙沙,嗒嗒嗒,丁丁丁等。
3.感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)重點(diǎn):理解感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
活動(dòng)難點(diǎn):復(fù)述描述雨聲的'四個(gè)句子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、配樂(lè)朗誦《聽(tīng)雨》,背景音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》
2、蝴蝶魔術(shù)棒一支,代表雨聲的四張?jiān)贫錉钚D譜:樹(shù)葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
教師:小朋友們,你們聽(tīng)過(guò)小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!~
二、初步欣賞散文
1、教師有感情朗讀散文(結(jié)合PPT)
(在朗讀的過(guò)程中用舒緩,平和的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),表達(dá)出溫柔,抒情的情懷。)
2、提問(wèn):下雨了小花蝴蝶心里感覺(jué)怎么樣?媽媽對(duì)她說(shuō)了什么?
3、再一次欣賞散文
提問(wèn):
、傩∮晔窃鯓映璧?
(根據(jù)幼兒回答分別出示小圖譜,結(jié)合動(dòng)作引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)沙沙沙,丁丁丁,吱吱吱,嗒嗒嗒象聲詞。)
、谛∮旮l(shuí)玩的時(shí)候發(fā)生了沙沙沙,丁丁丁,吱吱吱,嗒嗒嗒這些好聽(tīng)的聲音?(引導(dǎo)幼兒回憶并復(fù)述散文中描述雨聲四個(gè)句子)
三、說(shuō)一說(shuō),演一演
1、教師有感情的朗讀一遍散文。
2、提問(wèn)
、俾(tīng)了這篇散文你有什么感受?小花蝴蝶聽(tīng)了小雨唱歌心情有什么變化?
②描寫(xiě)小雨唱歌四句話(huà)里有什么共同地方?你最喜歡那一句?
(老師與幼兒一起念念或追問(wèn)“有趣在哪里、雨點(diǎn)是怎么玩耍的”等,幼兒說(shuō)到什么語(yǔ)句時(shí),就出現(xiàn)相應(yīng)的圖譜幫助幼兒理解。)
2、集體朗讀
(幼兒跟教師邊念邊表演,重點(diǎn)表演小雨唱歌的四個(gè)內(nèi)容。)
3、閉上眼睛欣賞配樂(lè)朗誦,感受詩(shī)歌優(yōu)美意境。
四、引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)自己的感受
1、讓幼兒聽(tīng)配樂(lè)散文自由朗讀,表現(xiàn)自己的感受。
2、教師帶領(lǐng)幼兒隨配樂(lè)散文自由朗讀。
(教師注意將自己對(duì)散文的理解用語(yǔ)言,動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),帶領(lǐng)幼兒正確感受散文優(yōu)美的意境。)
五、附故事《聽(tīng)雨》
下雨了,小花蝴蝶不能出去玩,她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來(lái)飛去嘴里嘟囔著:“沒(méi)辦法出去玩了,真沒(méi)意思!
蝴蝶媽媽慈愛(ài)的看著小花蝴蝶,然后帶她到窗前:“孩子,你來(lái)聽(tīng),小雨正在唱歌呢!薄皨寢屇阏f(shuō)什么呀,小雨怎么會(huì)唱歌呢?”
媽媽向她點(diǎn)點(diǎn)頭:“閉上眼睛,仔細(xì)聽(tīng)!毙』ê]上眼睛,側(cè)著耳朵,靜靜地聽(tīng)。
啊,啊,聽(tīng)見(jiàn)了——
沙,沙,沙,那是小雨跟樹(shù)林的樹(shù)葉兒在玩耍。
丁,丁,丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。
吱,吱,吱,那是小雨鉆進(jìn)粉色荷花的花蕊里。
嗒,嗒,嗒,那是小雨在敲自家的窗玻璃,跟自己打招呼呢。
小花蝴蝶高興的說(shuō):“沙沙沙,丁丁丁,吱吱吱,嗒嗒嗒——小雨在唱一支多么有趣,多么好聽(tīng)的歌呀!
窗外,小雨還在輕輕的唱。屋里,小花蝴蝶還在靜靜的聽(tīng)。
活動(dòng)反思:
《聽(tīng)雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文,語(yǔ)言凝練、韻律和諧,想象豐富,它把雨點(diǎn)擬人化,將雨點(diǎn)落在樹(shù)葉、傘頂、花蕊、窗戶(hù)上的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮!钡认舐曉~的運(yùn)用增加了散文的動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語(yǔ)言美。同時(shí)又易于幼兒模仿、仿編。
大班語(yǔ)言教案5
一.設(shè)計(jì)意圖
根據(jù)《新綱要》的要求,結(jié)合本班幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的情況,組織設(shè)計(jì)了《貓醫(yī)生過(guò)河》這一故事續(xù)編的語(yǔ)言活動(dòng)。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高,對(duì)詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對(duì)故事進(jìn)行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語(yǔ)表達(dá)能力,還能培養(yǎng)他們對(duì)事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。
二.活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)故事的開(kāi)端,嘗試編出合乎情理的故事情節(jié)和結(jié)尾。
2、學(xué)習(xí)用連貫、完整地語(yǔ)言講述故事。
3、感受故事中小動(dòng)物們相互幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品質(zhì)。
4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):嘗試編出合理的.故事情節(jié)和結(jié)尾,并用連貫、完整地語(yǔ)言講
述故事。
三.活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件,大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟圖片。
四.活動(dòng)流程:
提問(wèn)直接導(dǎo)入――觀看課件,理解情節(jié)――發(fā)散思維,合理續(xù)編――完整講述
五.活動(dòng)過(guò)程
(一)提問(wèn)直接導(dǎo)入
1.師:老師問(wèn)你們個(gè)問(wèn)題,貓會(huì)游泳嗎?(會(huì)、不會(huì))
師:到底貓會(huì)不會(huì)游泳呢?其實(shí)呀,貓是不會(huì)游泳的。
2.師:可是在森林里有只貓,它是位能治百病的醫(yī)生,大家都叫它貓醫(yī)生。
(二)講述前半段故事,理解故事情節(jié)。
1.師:接下來(lái),老師給小朋友們講個(gè)故事,這故事的名稱(chēng)叫《貓醫(yī)生過(guò)河》。
(教師講述故事的前半段。)
(1)提問(wèn):小朋友,接連下了幾天的雨,森林里面發(fā)生了什么事?
(許多小動(dòng)物都生病了)
(2)師:貓醫(yī)生走到小河邊一看,愣住了。貓醫(yī)生為什么愣住了?發(fā)生了什么事情?
(出示課件貓醫(yī)生)
(3)師:這時(shí),貓醫(yī)生的心情怎樣?會(huì)說(shuō)什么,是怎樣說(shuō)的?
(幼兒自由回答)
(三)發(fā)散思維,合理續(xù)編。
1.師:貓醫(yī)生記得大聲叫起來(lái):“喵喵,誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河,誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河!
提問(wèn):小朋友們你們說(shuō)誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助貓醫(yī)生過(guò)河?
2.師:小朋友們都說(shuō)得很好,我們一起來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)幫助貓醫(yī)生過(guò)河的。
(出示課件分別是大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟)
3.師:小朋友你們知道它們是怎樣幫助貓醫(yī)生過(guò)河的嗎?
(1)你們想想大象是怎么幫助貓醫(yī)生過(guò)河的呢?
(2)水牛是怎么幫助貓醫(yī)生過(guò)河的呢?
(3)白兔姐妹是怎么幫助貓醫(yī)生過(guò)河的呢?
(4)白鵝兄弟是怎么幫助貓醫(yī)生過(guò)河的呢?
(四)整理語(yǔ)言,完整講述。
師:小朋友們說(shuō)了這么多的辦法來(lái)幫助貓醫(yī)生過(guò)河,實(shí)在是太棒了!那你們覺(jué)得哪種方法又快又安全?(幼兒舉手回答)
師:你們的辦法都很好,老師也想到了一個(gè)好辦法。
(總結(jié)故事的結(jié)尾)
大班語(yǔ)言教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1.明白如何向別人介紹自我。
2.愿意在團(tuán)體面前介紹自我,并初步了解班級(jí)的其他同伴。
3.樂(lè)于和同伴、教師交往,體驗(yàn)作為團(tuán)體生活中的一員的歡樂(lè)生活。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重難點(diǎn):怎樣自我介紹,與同伴交流,體驗(yàn)團(tuán)體生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.板書(shū)
2.白紙、勾線筆若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1.組織教學(xué)。
2.教師自我介紹,與幼兒交朋友。
a.教師:小朋友們,歡迎你們來(lái)到一個(gè)新的團(tuán)體。我是你們的教師,我們以后就要一齊學(xué)習(xí)、生活一學(xué)年。你們遇到什么困難能夠來(lái)找我,期望我們能成為好朋友,好嗎
b.出示板書(shū),向幼兒介紹自我的工作、興趣、愛(ài)好等。
C.教師鼓勵(lì)幼兒在團(tuán)體面前進(jìn)行自我介紹。
d.師小結(jié):自我介紹的.時(shí)候聲音要響亮,能夠介紹自我的姓名、以前所在班級(jí)和此刻所在班級(jí)等。還有介紹自我的興趣愛(ài)好,以便讓大家更加了解自我。
3.引導(dǎo)幼兒利用紙和筆制作自我的“名片”。
4.幼兒分組與同伴相互介紹、相互了解。
5.每組推薦一名幼兒在團(tuán)體面前進(jìn)行自我介紹。
6.以?xún)焊琛罢遗笥选钡姆绞浇Y(jié)束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面,大膽說(shuō)出自己想象中的搖籃和寶寶
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌
3、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.“搖籃”圖片、多媒體課件、輕音樂(lè)。
2.與詩(shī)歌內(nèi)容匹配的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:圖片導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。
出示搖籃圖片
——小朋友們,你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎?它是干什么用的?
——搖籃是誰(shuí)的床,睡在里面有什么感覺(jué)呢?
二、基本部分:學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境
1、完整觀看課件畫(huà)面內(nèi)容(沒(méi)聲音的),找出畫(huà)面中的搖籃。
——睡在搖籃里軟軟的,很舒服,我們生活中有很多像搖籃一樣的東西,我們一起來(lái)看看。
——你覺(jué)得什么像搖籃呢?(孩子說(shuō)老師貼出相應(yīng)的“搖籃”)
2、完整欣賞詩(shī)歌(加上配音),驗(yàn)證找到的`搖籃是否正確
3、先說(shuō)說(shuō)四個(gè)搖籃里的寶寶分別是誰(shuí)?(貼上相應(yīng)的“寶寶”)然后單頁(yè)或分段欣賞視頻,老師和孩子一起說(shuō)兒歌。
4、逐頁(yè)聽(tīng)視頻,再說(shuō)說(shuō)小寶寶是怎么睡著的?
5、完整欣賞一遍兒歌
——這首兒歌的名字叫什么?
6、請(qǐng)幼兒有感情的完整朗誦兒歌.
——星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著了,不能把他們吵醒,要用什么樣的聲音來(lái)朗誦呢?(好聽(tīng)的聲音)
7、這首兒歌中有哪些一樣的地方?
。ǘ加袚u籃、最后一句一樣,它們都睡著了)
三、結(jié)束部分
觀看電子資源圖片,嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。
大班語(yǔ)言教案8
設(shè)計(jì)意圖:
春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿(mǎn)生機(jī)的季節(jié),周?chē)磺惺挛锒荚诎l(fā)生著細(xì)嫩的變化,這正是引導(dǎo)幼兒探索周?chē)挛锖途跋笞兓暮脮r(shí)機(jī)。通過(guò)故事《桃樹(shù)下的小白兔》這一活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锏奶骄坑矚g用不同的方式表達(dá)自己對(duì)春天的感受和喜愛(ài)之情,體驗(yàn)春天帶給人們的快樂(lè)。在活動(dòng)過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒大膽想象,積極運(yùn)用花瓣想象成多種自己喜歡的物品,培養(yǎng)幼兒懂得美好的東西應(yīng)該大家一起分享。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解故事內(nèi)容,并學(xué)習(xí)短語(yǔ):XX動(dòng)物把桃花當(dāng)作了XX。
2、擴(kuò)展思維,能想象用桃花瓣做自己喜歡的物品,并能大膽地進(jìn)行講述。
3、培養(yǎng)幼兒懂得美好的東西應(yīng)該與大家一起分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事先觀察、認(rèn)識(shí)過(guò)桃花,知道它的主要特征。
2、多媒體故事課件、圖片(故事中的動(dòng)物及物品)
3、裝有桃花瓣兒的信封。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師出示一個(gè)裝有桃花瓣的信封,引出故事。
教師:小朋友們,春天來(lái)了,桃花開(kāi)了,看粉紅色的桃花多漂亮呀!(出示桃花圖片)
教師:今天,吳老師收到了一封信,是住在桃樹(shù)下的小白兔寄來(lái)的,請(qǐng)小朋友們和我一起看一看吧。ǔ鍪咎一ò辏┮龑(dǎo)幼兒看信封里的桃花瓣。
教師:哦,是桃花瓣。小白兔為什么要寄桃花瓣給我呢?聽(tīng)說(shuō)小白兔還給其他的好朋友也寄去桃花瓣,我們大家一起來(lái)看看吧!
二、教師引導(dǎo)幼兒分段觀看多媒體故事課件,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,并進(jìn)行提問(wèn):
(1)小白兔住在哪兒,那是個(gè)怎樣的地方?小白兔在桃樹(shù)下發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)小白兔看到那些粉紅色的桃花瓣想到了誰(shuí)?它會(huì)怎么做?
(3)小白兔的朋友收到花瓣后怎么想?它們將花瓣當(dāng)做什么用了呢?
(4)后來(lái)朋友們到哪里去?大家發(fā)現(xiàn)了什么?它們對(duì)小白兔怎么說(shuō)?小白兔又對(duì)朋友們說(shuō)了些什么?
三、教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞一遍故事內(nèi)容,提問(wèn):
小白兔都將桃花瓣寄給了它的哪些好朋友?并且會(huì)用短語(yǔ):XX動(dòng)物把桃花瓣當(dāng)作XX。
四、進(jìn)行物與物的匹配,加深對(duì)故事的理解。
1、教師:今天,吳老師還給小朋友們準(zhǔn)備了個(gè)游戲《連連看》,請(qǐng)你們用連線的方法把小動(dòng)物和它們用桃花瓣當(dāng)做的東西連起來(lái),一邊連一邊說(shuō):“XX小動(dòng)物用桃花瓣當(dāng)做了XX”。
2、幼兒游戲,并能夠大膽地進(jìn)行講述。
五、組織幼兒進(jìn)行討論:
1、提問(wèn):小白兔為什么要把桃花瓣寄給好朋友?如果你是小白兔你會(huì)把桃花瓣寄給你的好朋友嗎?為什么?
2、小結(jié):教育幼兒美好的`東西應(yīng)該與大家一起分享,好朋友之間要互相分享自己快樂(lè)的事情。
活動(dòng)延伸:
在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候把自己的想法畫(huà)下來(lái),并與好朋友分享自己的想法。
自己的好朋友,把美麗的桃花瓣裝在信封里送給了他們,桃花瓣在不同的小動(dòng)物手中有了不同的用途,小白兔愿意與朋友們分享快樂(lè)同時(shí)也獲得了朋友們的愛(ài)。作品中的動(dòng)物形象活潑可愛(ài)是幼兒所熟知的,情節(jié)簡(jiǎn)單幼兒能夠理解,語(yǔ)言淺顯易懂易于幼兒模仿,題材選擇所表達(dá)的主題是幼兒熟悉的。整個(gè)作品從意境、語(yǔ)言、情節(jié)描述傳達(dá)出來(lái)的都是美的感受,而且小白兔愿意與人分享的美好品質(zhì)也正是我們現(xiàn)在對(duì)幼兒進(jìn)行的德育教育。
大班語(yǔ)言教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受語(yǔ)言的節(jié)奏韻律,并且學(xué)會(huì)這首《顛倒歌》。
2、讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯(cuò)”的手法,也就是說(shuō)把事物的特征往反方向說(shuō);并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動(dòng)物的主要特征。
3、感受《顛倒歌》所帶來(lái)的歡樂(lè),并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、顛倒歌中涉及到的動(dòng)物的圖片,主要特征部位要能夠分開(kāi)的(如兔子的尾巴和身體,松鼠的尾巴和身體等)。
2、節(jié)奏簡(jiǎn)便活潑的磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:
教師:今日教師帶來(lái)一幅奇怪的畫(huà),此刻請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋,幫教師找出圖片中奇怪的地方,好嗎?
幼兒:好!
2、出示圖片,讓幼兒找出圖片上奇怪的地方。(請(qǐng)兩到三個(gè)小朋友簡(jiǎn)單說(shuō)一下,引起他們的興趣。)
3、引出歌詞:
教師:其實(shí)呀這幅圖畫(huà)還有好聽(tīng)好玩的歌呢!小朋友們想聽(tīng)嗎?
幼兒:想!
4、教師邊指著圖片邊說(shuō)出歌詞(同時(shí)配上簡(jiǎn)便活潑的背景音樂(lè)),并讓幼兒說(shuō)出歌詞的樂(lè)趣,了解顛倒歌的特點(diǎn):
教師:教師剛才在說(shuō)歌詞的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)呀有幾個(gè)小朋友在笑,那能不能告訴教師和其他小朋友你們?cè)谛κ裁窗?讓我們也分享分享你們的歡樂(lè)啊!
幼兒:兔子應(yīng)當(dāng)是短尾巴的,但那里卻說(shuō)它是長(zhǎng)尾巴了。
幼兒:松鼠應(yīng)當(dāng)是長(zhǎng)尾巴的,兔子才是短尾巴的。
教師:小朋友們真聰明!說(shuō)得真好!其實(shí)啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說(shuō)。像剛剛小朋友說(shuō)的,兔子的尾巴應(yīng)當(dāng)是短的,可是在剛才的顛倒歌里卻把它說(shuō)成是長(zhǎng)的了!
5、引出完整的《顛倒歌》請(qǐng)幼兒欣賞,并讓幼兒學(xué)習(xí)《顛倒歌》。
教師:剛才我們一齊分享了歌詞的歡樂(lè),那小朋友們想不想學(xué)習(xí)這首顛倒歌啊?
幼兒:想。
。ń處煄ьI(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兩到三遍顛倒歌,讓幼兒嘗試自我說(shuō)出來(lái),教師從旁適時(shí)提醒。)
活動(dòng)遷移:
6、讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合,使其貼合事物本身的.特征。
教師:前面我們小朋友都找出了圖片上顛倒的地方,那有哪位小朋友能夠幫教師重新組合一下,讓它們跟我們?cè)谄綍r(shí)生活中看到的一樣啊?
7、讓幼兒嘗試仿編歌詞,但不做進(jìn)一步學(xué)習(xí)
教師:小朋友們,顛倒歌好玩嗎?
幼兒:好玩!
教師:那想不想開(kāi)動(dòng)自我的小腦筋,也來(lái)編一編歌詞啊?
幼兒:想!
教師:其實(shí)啊我們就能夠根據(jù)圖片上小動(dòng)物的特征來(lái)編啊。像小松鼠的耳朵短,兔子的耳朵長(zhǎng),那我們就能夠這樣編啊“小松鼠耳朵長(zhǎng),愛(ài)吃蘿卜和白菜;小兔子耳朵短,見(jiàn)了松子笑哈哈”。
延伸:
讓幼兒學(xué)會(huì)觀察,善于觀察身邊事物的特點(diǎn)。
教師:今日小朋友的眼睛真厲害!把顛倒歌里的錯(cuò)誤都找出來(lái)了!
看來(lái)我們小朋友觀察得真仔細(xì)!以后我們小朋友也要善于利用自我的小眼睛來(lái)觀察事物哦!
大班語(yǔ)言教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容,了解我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最的城市中心廣場(chǎng);
2、學(xué)習(xí)講述故事,能學(xué)說(shuō)故事中的角色語(yǔ)言,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力;
3、培養(yǎng)幼兒互相助、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)是使幼兒知道祖國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最的城市中心廣場(chǎng),萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感,學(xué)習(xí)講述故事。
教學(xué)方法:
新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,活動(dòng)除了要以飽滿(mǎn)的`情緒影響孩子外,還主要采用了游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問(wèn)法、討論法等教學(xué)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、Flash課件《月亮船》;
2、故事磁帶;
3、入、退場(chǎng)音樂(lè);
4、活動(dòng)材料幼兒人手一份;
5、崇義簡(jiǎn)介的視頻。
教學(xué)步驟:
一、開(kāi)始部分:以舞蹈“劃小船”進(jìn)入活動(dòng)室。
師:(隨音樂(lè)做劃小船的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室)剛才,小朋友劃著自己的小船來(lái)到了活動(dòng)室,老師這兒也有一條船,它是月亮船,今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于月亮船的故事,你們想聽(tīng)嗎?
二、基本部分:傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事。
。ㄒ唬┎シ殴适麓艓В層變和暾麅A聽(tīng)故事一遍。
傾聽(tīng)后問(wèn):
1、故事的題目叫什么?
2、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)?看到了什么?是誰(shuí)助她找到了家?
。ǘ┩ㄟ^(guò)多媒體課件分段學(xué)習(xí)故事。
、挪シ哦嗝襟w課件,學(xué)習(xí)第一段故事。
學(xué)習(xí)后問(wèn):
1、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方,她睜開(kāi)眼看到了什么?
2、討論:故事中說(shuō)的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方呢?
3、蒲公英碰到了誰(shuí)?蟋蟀是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?蒲公英又碰到了誰(shuí)?螳螂是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰(shuí)?蒲公英是怎樣對(duì)她說(shuō)的?
⑵播放多媒體課件,學(xué)習(xí)第二段故事。
學(xué)習(xí)后請(qǐng)幼兒搶答:
1、世界上最的海洋是哪一個(gè)?(太平洋)
2、世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)
3、世界上最的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)?(廣場(chǎng))
4、蒲公英的家到底在哪?(萬(wàn)里長(zhǎng)城墻下的一棵小草旁)
。ㄈ┩暾蕾p故事。
教師隨背景音樂(lè)完整講述故事。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)講述故事。
請(qǐng)幼兒翻開(kāi)活動(dòng)材料,邊看圖邊講故事。
。ㄎ澹┡囵B(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感
1、問(wèn):蒲公英的家在中國(guó),你們的家在哪兒呢?那兒有些什么美麗的景物呢?你們喜歡她嗎?(教師引導(dǎo)幼兒從崇義的名勝古跡和其發(fā)展變化來(lái)自由結(jié)伴討論,師生共同小結(jié),共同感受熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感)
2、幼兒欣賞簡(jiǎn)介:我愛(ài)家鄉(xiāng)崇義
3、教師小結(jié):小朋友,我們是中國(guó)的小主人,不僅要為我們偉的祖國(guó)感到驕傲自豪,還要從小學(xué)好本領(lǐng),長(zhǎng)了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加富強(qiáng)!
三、結(jié)束部分:以舞蹈“劃小船”離開(kāi)活動(dòng)室
師:讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!
教學(xué)反思:
對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)教育是當(dāng)今德育的主要內(nèi)容之一,而幼兒園孩子年齡小,枯燥的說(shuō)教難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課通過(guò)優(yōu)美的童話(huà)故事《月亮船》,以蒲公英迷路急切想回家,仙女送蒲公英回家為線索,向幼兒展示了熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的美好情感。故事使用擬人的方法,通過(guò)蒲公英和仙女的對(duì)話(huà),使幼兒在快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)中了解到我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最的城市中心廣場(chǎng),結(jié)合欣賞家鄉(xiāng)崇義簡(jiǎn)介的視頻,萌發(fā)幼兒的祖國(guó)自豪感,激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉(zhuǎn)移等年齡特點(diǎn),以圖、文、聲、像等方式結(jié)合起來(lái)制作成Flash課件輔助教學(xué)。
大班語(yǔ)言教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、專(zhuān)心聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。
2、樂(lè)于欣賞優(yōu)美的插畫(huà),了解制作的方法。
3、運(yùn)用各種美工材料創(chuàng)作圖畫(huà),發(fā)展創(chuàng)造力。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
專(zhuān)心聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、有關(guān)白云的故事書(shū),如《云朵白云》(上海人民美術(shù)出版社,20xx年版)。
2、各種美工材料,碎布、棉花等材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示故事書(shū),先介紹書(shū)名和作者,然后講述故事。
2、老師講述故事后,與幼兒討論股市的內(nèi)容:
1)誰(shuí)是貓哥哥?請(qǐng)?jiān)跁?shū)中指出來(lái)。
2)貓兄弟把什么東西帶回給貓媽媽?zhuān)浚ㄔ疲?/p>
3)貓媽媽用云做了什么?(做面包)
4)貓兄弟吃了云朵面包,發(fā)生了什么神奇的事?(貓兄弟忽忽悠悠地飄了起來(lái)。)
5)貓兄弟為什么要把面包給貓爸爸送去?(因?yàn)樨埌职譀](méi)吃早餐。)
6)貓爸爸吃了云朵面包后怎么樣了?(爸爸飛到辦公室。)
3、請(qǐng)幼兒欣賞故事書(shū)的插圖,說(shuō)說(shuō)制作的方法。
4、請(qǐng)幼兒想象一下,如果自己吃了云朵面包會(huì)怎樣。
5、請(qǐng)幼兒模仿《云朵面包》故事書(shū)的插圖,運(yùn)用各種美工材料,把自己的想象畫(huà)下來(lái)。
活動(dòng)反思
《云朵面包》,一個(gè)溫馨的香氣四溢的故事,充滿(mǎn)神奇、浪漫和暖暖的.愛(ài)意,配上由鉛筆畫(huà)、攝影、布衣拼貼等多種手法組合而成的畫(huà)面,美妙而生動(dòng)。不是每個(gè)孩子都可以摘下云朵,不是每個(gè)媽媽都能浪漫到用云朵做成面包,不是每個(gè)爸爸都有機(jī)會(huì)嘗到孩子冒著風(fēng)雨飛著送來(lái)的云朵面包,不是每個(gè)家庭都可以在陰沉沉的天氣享受飛起來(lái)的美妙感受。
繪本課的基調(diào)就是輕松的,閱讀本身就是一件快樂(lè)的事情,在閱讀中進(jìn)行語(yǔ)言的訓(xùn)練,并讓孩子們愛(ài)上閱讀。
大班語(yǔ)言教案12
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美。理解詩(shī)歌“家”所表達(dá)的含義。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)物、植物、“生活區(qū)域和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)句式:是家。
3、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛(ài)家園、熱愛(ài)祖國(guó)、保護(hù)地球的情感。
二、活動(dòng)重點(diǎn):
為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)言氛圍、引導(dǎo)幼兒積極、勇敢地說(shuō)。
三、活動(dòng)難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句創(chuàng)編。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、背景圖(天空、森林、小河、草地、花園、房子等)
2、詩(shī)歌課件。
3、卡片、小動(dòng)物貼圖、花幼兒人手一份。
五、活動(dòng)過(guò)程:
(一)情境引出詩(shī)歌:
寶貝們,今天老師要帶你們?nèi)ゴ笞匀唤加,那里住著許多小動(dòng)物,想去看嗎?(想)說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?(放背景音樂(lè),師幼一起來(lái)到美麗的大自然,邊走邊欣賞)
這里可真美,有茂密的大樹(shù)、青青的小草,還有……(鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽地說(shuō)。
。ǘ┬蕾p、感受、理解詩(shī)歌。
小動(dòng)物的家可真美呀!瞧,小動(dòng)物們來(lái)了,它們還帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的詩(shī)歌,讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看吧。úシ耪n件)
真好聽(tīng),你喜歡這首“家”的詩(shī)歌嗎?(喜歡)
你聽(tīng)到這首詩(shī)歌里介紹了誰(shuí)?它的家在哪里呢?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出詩(shī)歌內(nèi)容。
師:接下來(lái),咱們?cè)賮?lái)欣賞一遍。
“家”是什么地方?家是每一個(gè)人感到最舒服的地方.所有的動(dòng)物,包括我們?nèi)嗽谧约旱摹凹摇崩,?huì)感覺(jué)到很溫暖、很自由自在、很安全。
(三)創(chuàng)編詩(shī)歌
1、你們還喜歡什么動(dòng)物,知道它們的家在哪里嗎?
引導(dǎo)幼兒引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)物、植物、“生活區(qū)域和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行講述。
2、由教具引導(dǎo),教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。
我們也來(lái)編一首關(guān)于“家”的詩(shī)歌,一定很好聽(tīng)!
教師出示池塘、花園、天空、竹林(在幼兒沒(méi)有充分放開(kāi)的時(shí)候,教師要運(yùn)用幼兒熟悉的畫(huà)面引導(dǎo),例如:教師出示天空,引導(dǎo)幼兒說(shuō):藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家。
3、幼兒獨(dú)立創(chuàng)編。(游戲—開(kāi)火車(chē))
小朋友說(shuō)的太好了,小動(dòng)物可喜歡你們了,它們想和小朋友做游戲,愿意嗎?那我們來(lái)做開(kāi)火車(chē)的游戲吧。由三個(gè)小朋友組成一列小火車(chē),車(chē)廂按照一定的順序,不能排錯(cuò),“什么樣的地方”是第一節(jié)車(chē)廂,“是誰(shuí)的”是第二節(jié)車(chē)廂,“家”是第三節(jié)車(chē)廂,一節(jié)跟著一節(jié)。
為每位幼兒提供一張圖片,播放背景音樂(lè),讓幼兒三人一組自由組合,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的詩(shī)。
。ㄋ模⑽覀兊募覉@
小朋友,小動(dòng)物們都有自己的'家,小朋友每天在幼兒園里快樂(lè)的生活,那美麗的幼兒園是誰(shuí)的家呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō):美麗的幼兒園是小朋友的家),我們還都有一個(gè)共同的家叫什么?(中國(guó))怎么樣的中國(guó),看一看吧。(播放中國(guó)的圖片)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出美麗的、大大的、富饒的。美麗富饒的中國(guó)是我們的家。
小朋友們編得這么棒,所以我也編了一句放在這首詩(shī)的最后,(出示圖片——地球)美麗的地球是我們?nèi)祟?lèi)共同的家,所以我們要保護(hù)它!小朋友們,我們要愛(ài)我們的家園、愛(ài)我們的祖國(guó)、愛(ài)我們的地球,讓我們一起來(lái)努力,做保護(hù)地球的小衛(wèi)士,讓我們的家越來(lái)越美麗,好嗎!
。ㄎ澹、送小動(dòng)物回家
小動(dòng)物出來(lái)玩了好久了,動(dòng)物媽媽都等著急了,想請(qǐng)小朋友把它們的寶寶們送回家,你們?cè)敢鈳兔?(愿意)那就用我們的?ài)心送小動(dòng)物回家。(在優(yōu)美的音樂(lè)中,幼兒分別將小動(dòng)物貼在背景圖片上,邊送邊說(shuō),如:美麗的花園是蜜蜂的家。)
五、延伸部分:
寶貝們,在你們的幫助下,小動(dòng)物們都回到了自己的家,它們心里真高興!你們幫助了小動(dòng)物,你們高興嗎?(高興)對(duì),幫助別人是一件非?鞓(lè)的事情,讓我們跳起來(lái)吧。(播放《大中國(guó)》音樂(lè),師生共同歡慶)
附:詩(shī)歌《家》
《家》
廣闊的大海是鯨魚(yú)的家,
冰冷的南極是企鵝的家,
一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家,
茂密的森林是松鼠的家。
美麗的地球是我們?nèi)祟?lèi)共同的家,
所以我們要保護(hù)它!
大班語(yǔ)言教案13
設(shè)計(jì)背景
幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展關(guān)鍵是為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)敢說(shuō)樂(lè)意說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,所以在語(yǔ)言教學(xué)中我認(rèn)為要達(dá)到這些教學(xué)目標(biāo):養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣;樂(lè)意與人交談;能夠說(shuō)出自己的`想法,并且根據(jù)幼兒間遇到困難不能互相幫助這一現(xiàn)象在此設(shè)計(jì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)
1、按掛圖進(jìn)行觀察,理解故事內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。
2、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣。
3、同伴間有困難時(shí)要熱心相助。
教學(xué)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,善于傾聽(tīng),說(shuō)出自己的想法。
教學(xué)難點(diǎn):
使幼兒懂得同伴間有困難要互相幫助的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖錄音機(jī)頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入活動(dòng)
組織小朋友隨音樂(lè)走進(jìn)活動(dòng)室,幼兒落座為幼兒出示謎語(yǔ)《橋》,進(jìn)而為幼兒帶來(lái)一個(gè)關(guān)于橋的故事。
二、欣賞視頻,展開(kāi)活動(dòng)
1、打開(kāi)課件,播放視頻故事奇怪的橋。
設(shè)計(jì)問(wèn)題:
1.故事的名字叫什么?
2.故事中有誰(shuí)?
2、打開(kāi)錄音機(jī),讓幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事。
設(shè)計(jì)問(wèn)題:
1、你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎?
2、為什么喜歡?
3、小朋友在平時(shí)有幫助過(guò)別人嗎
3、觀察圖片:你看到了什么,想到了什么,你能說(shuō)幾句話(huà)嗎
4、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒講故事
三、表演故事,鞏固活動(dòng)
四、活動(dòng)延伸,總結(jié)滲透
小朋友回家要把故事講給自己的朋友聽(tīng),并告訴他朋友之間同伴之間有困難要互相幫助。
大班語(yǔ)言教案14
在“你變我變的”主題中,幼兒從身邊的事物中找變化的東西,圓圈能夠變化成鐘、花朵、烏龜、小動(dòng)物的頭等,一些廢舊的物品經(jīng)過(guò)手的加工,能夠變成許多趣味、新奇的東西,他們對(duì)自然界神奇的變化萌發(fā)了興趣。《神奇的小火車(chē)》充滿(mǎn)神奇、變化、詼諧的情節(jié),讓孩子讀來(lái)趣味、有能引起他們的探究,所以本活動(dòng)納入了這個(gè)主題。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事中事物的神奇變化。
2、能主動(dòng)關(guān)注周?chē)挛锏淖兓^(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制背景圖及若干小圖片
2、幼兒收集有關(guān)動(dòng)植物的變化過(guò)程的資料。
活動(dòng)過(guò)程:
1、發(fā)現(xiàn)小火車(chē)的神奇。
——出示背景圖“小火車(chē)”,猜猜這是一列怎樣的火車(chē)。
——什么是神奇?
——教師結(jié)合故事將主角“小核桃”演示插入火車(chē),變出一只“桃子”。
——原先這是一列神奇的小火車(chē),它會(huì)變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車(chē),他們上車(chē)前和下車(chē)后相比會(huì)有那些變化呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事“神奇的小火車(chē)”。
2、看看小火車(chē)會(huì)變什么。
——完整欣賞故事一遍。誰(shuí)是小火車(chē)的'第一位乘客?它有什么變化?為什么小桃核下車(chē)后會(huì)變成大桃子呢?你明白其中的秘密嗎?
——之后誰(shuí)又上了車(chē)?它發(fā)生了什么變化?下車(chē)的雞蛋為什么會(huì)變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢?
——小青蟲(chóng)們上了車(chē),它又變成了什么?(重點(diǎn)幫忙幼兒理解青蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程)
——小男孩上了車(chē),走下一位大胡子叔叔,他是誰(shuí)呢?
——原先大胡子叔叔是小男孩變的,他喜歡這樣變嗎?那可怎樣辦呢?
——這真是一輛神奇的小火車(chē),它能讓許多“乘客”上車(chē)后發(fā)生變化。往前開(kāi)能長(zhǎng)大,往后開(kāi)就還原。
在我們周?chē)S多東西都在變,有的變化很快、很明顯,而有的東西是漸漸地變化的。
3、讓他們坐上小火車(chē)。
——嗚......嗚!藍(lán)色的神奇的小火車(chē)又開(kāi)動(dòng)起來(lái)了。你想讓誰(shuí)坐上小火車(chē)?小火車(chē)會(huì)把它變成什么?
——鼓勵(lì)幼兒講講日常生活中看到的漸變過(guò)程,如:月亮圓缺,花兒開(kāi)放、種子發(fā)芽等。
4、延伸活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒今后在生活中仔細(xì)尋找事物的變化,獲得更多的表現(xiàn)。
大班語(yǔ)言教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“我愿意??,讓他們高興”的句型大膽表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容和個(gè)人思想經(jīng)驗(yàn)。
2、懂得讓別人高興是一種快樂(lè),把快樂(lè)送給別人也是一種快樂(lè)。
3、發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛圖片,課件。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導(dǎo)入:我們小朋友天天在一起做游戲、學(xué)本領(lǐng)。每個(gè)人都找到了許多好朋友,那你和朋友在一起覺(jué)得怎么樣?(幼兒自由表述)森林里住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物,今天,它們想為朋友做事,讓朋友每天都高興。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“我愿意??,讓他們高興”的句型表達(dá)小動(dòng)物愉快的心情。
(1)出示小鳥(niǎo)圖片
教師:看,誰(shuí)先來(lái)了?你覺(jué)得小鳥(niǎo)會(huì)為朋友們做什么事?為什么?幼兒猜測(cè)。
教師:這只小鳥(niǎo)今天他做了什么事呢?我們一起仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。課件展示音符圖傾聽(tīng)教師錄音朗誦句型:我愿意為朋友們唱歌,讓他們高興。
教師:小鳥(niǎo)告訴我們什么?他是怎么說(shuō)的?個(gè)別表述,再集體復(fù)述。
。2)出示大象圖片,結(jié)合課件展示具體內(nèi)容。
教師:誰(shuí)也來(lái)了?你覺(jué)得大象愿意為朋友們做什么事讓朋友高興呢?課件展示木頭與房子。
教師:誰(shuí)愿意幫大象來(lái)介紹?記。阂笮▲B(niǎo)那樣用清楚的告訴大家“我愿意??,讓他們高興”。引導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)運(yùn)用句型表述,集體復(fù)述。
。3)出示小兔圖片,結(jié)合課件展示“送信”內(nèi)容。
教師:現(xiàn)在是誰(shuí)?仔細(xì)看,他為朋友做了什么事?誰(shuí)來(lái)幫小兔介紹,要像大象那樣說(shuō)的`又清楚又連貫。個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句型在集體面前表述。
。4)出示蝸牛圖,結(jié)合課件展示“微笑”內(nèi)容。
教師:那小蝸牛做了什么呢?展示課件,集體學(xué)一學(xué)微笑的表情教師:原來(lái)他是把微笑送給了好朋友,我們一起來(lái)幫蝸牛說(shuō)一說(shuō)。集體運(yùn)用句型表述。
(5)結(jié)合課件完整朗誦詩(shī)歌內(nèi)容,并為詩(shī)歌取名字。
教師:這么充滿(mǎn)愛(ài)心與快樂(lè)的詩(shī)歌,還缺少了什么?你們覺(jué)得哪一個(gè)名字更適合這首詩(shī)歌。我們就用“微笑”作為詩(shī)歌的名字,一起再來(lái)朗誦一遍吧。
。6)討論:為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?大家為什么喜歡小蝸牛的微笑?
幼兒分組交流,再派一名代表講述本組的理由。
教師小結(jié):小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但它有一顆愛(ài)心,它想到了要讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn),所以把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?lè),所以大家都喜歡它的微笑。
3、嘗試“運(yùn)用我愿意?讓他們高興”的句型,大膽表達(dá)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思想內(nèi)容。
。1)教師:剛才小鳥(niǎo)、大象、小兔、蝸牛都告訴我們他們?cè)敢鉃榕笥炎霾煌氖虑,讓他們的朋友高興。我們也有許多朋友,那你愿意為朋友做什么呢?請(qǐng)你象小動(dòng)物那樣清楚的告訴大家。
。2)幼兒嘗試“運(yùn)用我喜歡??,讓他們高興”的句型表述。
。3)將幼兒創(chuàng)編的代表性句子整合起來(lái)與前面的內(nèi)容完整朗誦。
4、活動(dòng)延伸:繪畫(huà)活動(dòng)“我愿意為朋友做的事”。
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