關于大班語言教案范文匯總八篇
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的大班語言教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
活動設計背景
詩歌《太陽和月亮》內容貼近幼兒的生活，形式簡單，語言多重復易于小班幼兒理解，記憶。為了讓幼兒理解“太陽出來了”與“……醒來了”、“月亮出來了”與“……睡著了”的關系,我設計運用兩段不同性質(熱鬧、寧靜)的音樂來讓幼兒充分體驗詩歌所表達的“熱鬧”與“靜悄悄”，激發(fā)幼兒的興趣，在動靜交替的活動中讓幼兒理解這兩個詞的含義及白天與黑夜的不同。為讓幼兒在輕松、活潑的氛圍中進行創(chuàng)編，設計了讓幼兒帶上胸飾和頭飾進行詩歌表演的形式，以擺脫創(chuàng)編的單調、枯燥。
活動目標
1.感受詩歌內容，學習說“……醒來了”“……睡著了” 。
2.區(qū)分兩段音樂不同的性質，體驗詩歌所表現的“熱鬧”和“靜悄悄”。
教學重點、難點
活動重點：了解白天和黑夜的不同，掌握詩歌對比的寫法。
活動難點：嘗試簡單的詩歌創(chuàng)編。
活動準備
1.課件。
2.太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片 。
�、骋魳罚骸稓g樂頌》、《搖呀搖》。
活動過程
�、謇斫庠姼璧谝欢蝺热荩�
�、笨凑n件，提問太陽出來了，誰醒來了?
教師小結：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。
�、蔡柍鰜砹�，還有誰醒來了?
小結：太陽出來了，……醒來了……醒來了……醒來了，白天真熱鬧。
�、承游铩⑿∨笥讯夹褋砹�，他們會做些什么事情呢?
他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。
�、锤惺軣狒[的音樂：隨《歡樂頌》的音樂，師生共舞。
�、胬^續(xù)看課件，理解第二段內容。
⒈提問：看，誰出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?
教師用詩歌小結：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。
�、蔡釂枺涸铝脸鰜砹�，還有誰睡著了?鼓勵幼兒用詩歌中的結構說出來。
⒊感受安靜的音樂：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。
在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。
�、缤暾蕾p：
⒈放錄音，幼兒欣賞詩歌。今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。
�、蔡釂枺禾柍鰜砹耍l醒來了?月亮出來了，誰睡著了?(根據幼兒的回答出示相應的圖片)
�、晨磮D片師生朗誦詩歌。
(四)感受音樂的性質，體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。
�、碧柡驮铝翈砹藘啥我魳贰Ｒ欢问前滋�，很熱鬧的;一段是黑夜，靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天，熱鬧的';哪段是黑夜，靜悄悄的。
⒉聽音樂：《歡樂頌》和《搖呀搖》
提問：哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的?
�、承〗Y：第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲。熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。
�、橛螒颍喊滋旌秃谝�。
游戲規(guī)則：《歡樂頌》的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作，《搖呀搖》時回到自己的座位做睡覺的動作。
活動延伸：
用《太陽和月亮》的格式創(chuàng)編詩歌。
附：太陽和月亮
太陽出來了，
小鳥醒來了，
小樹醒來了，
小朋友醒來了，
白天真熱鬧。
月亮出來了，
小草睡著了，
小花睡著了
小朋友睡著了，
黑夜靜悄悄。
教學反思
本節(jié)課準備充分，學生很感興趣，教學效果很好，只是在幼兒創(chuàng)編表演時，教師應該提供動物、植物、人物的卡片，這樣創(chuàng)編的詩歌更接近原詩歌的結構，使幼兒的思路更廣闊。幼兒在學習朗誦詩歌時，教師注意引導幼兒用不同的語氣來朗誦白天和黑夜，讓幼兒充分表達出白天與黑夜的不同，感受朗誦詩歌時應該注意運用語言表達出詩歌的意境。
大班語言教案 篇2
一、課前準備：
太陽教具一個，禮物若干，動物頭飾（看幼兒人數而定，種類不限），教室內布置如森林；
二、活動過程：
1、小朋友們，今天老師要帶大家到森林去探險，你們愿不愿意去？（幼兒情緒高漲：愿意去�。┛墒巧掷镉忻瞳F，還有很多很多可怕的危險，你們敢去嗎？（敢！）我的小朋友們都是勇敢的孩子，真棒！，不過，森林很大，小朋友們如果不會認方向就會迷路，所以在去之前小朋友們要跟著劉老師先把方向搞清楚，然后才能到森林里去尋寶，好嗎？
2、學念兒歌：（出示太陽教具）老師手里這是—（太陽�。⿲Γ沂窃缟系奶�，現在請小朋友們都面對著太陽，然后跟劉老師學念口訣：（告訴幼兒這是口訣遠比對他們說這是兒歌帶給他們的`興趣濃厚）
�。�1）老師示范朗讀：早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。
�。�2）幼兒逐句跟讀；（老師適時表揚）
�。�3）老師邊教邊做動作幼兒跟隨；（幫助記憶）
�。�4）眼睛看著老師教鞭跟讀，教鞭指到哪兒幼兒念哪兒；（點字加深對字的印象）
�。�5）同樣方法再讀一遍；
�。�6）游戲：對口令（好吧，為了防止我們到了森林以后忘記口訣，我們就先來對一對口令）
�、倮蠋熌钋懊娑�，幼兒接后面二字；
�、诶蠋煼虑懊嬉痪�，幼兒接后面一句。
3、辨認方向：
（1）全班幼兒口念兒歌邊做動作邊認生字卡片：東，西，南，北，前，后，左，右；
�。�2）游戲—請四個小朋友分別站在老師的前后左右四個方向，讓小朋友分別說出他們的名字，老師換方位后再請幼兒說出他們的名字；（確定幼兒是否能分清前后左右）；
�。�3）老師手拿教具太陽，在教室的各個方向站定后請幼兒找出東西南北；
�。�4）好了，小朋友們學得非常認真，這么快就記住了口訣，現在我們就出發(fā)吧。森林尋寶（請聽課老師共同參與，幫助幼兒認識方向）
4、作業(yè)：
（1）讓已經能分清方向的幼兒教會身邊一個親人認識方向，不能分清方向的幼兒請教身邊一個親人怎樣辨認方向；
�。�2）發(fā)給幼兒金花生巧克力，讓幼兒與親人做森林尋寶游戲。
5、全課結束。
補充：本教案不含生字認識部分。
大班語言教案 篇3
活動目標：
1、知道故事中鳥類的不同特點、本領，有愛鳥的美好情感。
2、能圍繞問題積極參加討論，大膽清楚的'說出自己的觀點。
3、有進一步探究鳥類世界的好奇心。
活動重點：了解故事內容
難點：知道鳥類的不同特點、本領
活動準備：
1、教學掛圖、故事錄音《小蘋果樹請醫(yī)生》
2、提供鳥類圖片
活動過程：
1、教師講述故事
教師：“故事叫什么名字？講了一些什么事情？”
“我們一起來聽聽�！�
2、了解啄木鳥和其他鳥的本領
�。�1）、討論交流
“為什么要給蘋果樹治�。俊�
“小蘋果樹請了哪些朋友，它們能不能為蘋果樹治��？為什么？”
“啄木鳥是怎樣給蘋果樹治病的？”（討論）
�。�2）、教師念謎語，幼兒進一步認識啄木鳥
謎語：有種鳥兒本領大，尖尖嘴巴像把刀，會給樹兒來治病，啄掉壞樹皮，鉤出小害蟲，飛來飛去忙不停。
（幼兒說謎底）
�。�3）、誘發(fā)幼兒進一步探究自己的好奇心
“你們喜歡故事中的誰？為什么？”
“哪些鳥也有自己特別的本領？”
3、幼兒聽故事錄音，自由講講
大班語言教案 篇4
教材簡介：
這首詩歌把春天的色彩、形象、聲音都描繪的有聲有色，描繪出了自然界萬物之間親密的聯系，作品不僅畫面感強，而且語言凝練，韻律和諧 ，有較強的音樂性，既讓孩子欣賞春天的美景，又讓孩子欣賞詩歌的意境美、語言美，同時又能激發(fā)孩子動手描繪和制作春天美景的強烈愿望。
目標預設：
1、在聽、看、了解春天特征的基礎上，理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味，感受詩歌中優(yōu)美的意境。
2、通過活動使孩子樂意參與到詩歌欣賞中，并能將自己的感受用不同的形式表達。
3、讓孩子理解和體會詩歌的內容,感受春天的美， 更能感受文學作品的美,激發(fā)孩子熱愛大自然的情感。
重點、難點：
學習重疊詞：轟隆隆 呱呱呱 滴滴答 嘰嘰嘰
設計理念：
詩歌是文學作品的一種表現形式，以優(yōu)美的語句和意境培養(yǎng)孩子對美的感受。在教學活動中，配以適當的背景音樂和圖片，給孩子強烈的視聽刺激，提高孩子欣賞美、感受美的能力。通過用眼睛、鼻子、耳朵、手去感覺春天，盡可能給予孩子發(fā)言的機會，鼓勵孩子積極思考，想得和別人不一樣，同時要注意把握詩歌的優(yōu)美性，給予孩子發(fā)言的機會，鼓勵孩子積極思考。
設計思路：
課前準備課件、三本書、PPT和實物讓孩子欣賞，并利用散步活動、談話活動帶領孩子到戶外去找春天、說春天，引導孩子觀察季節(jié)的變化，讓孩子用感官去感知春天的特征，親身感受大自然的美，為詩歌教學的開展奠定基礎。
教學過程：
一、談話導入
提問：1、現在是什么季節(jié)？（春天）
2、那你發(fā)現春天有什么變化？（小草變綠了、花兒開了、蘑菇偷偷長出來了、蜜蜂飛來了、小燕子從南方飛回來了……）
3、美麗的春天來到了，
師小結：春天有這么多變化，春姑娘也悄悄地來到了我們教室，她對朱老師說“今天要送一份禮物給我們大（2）班的`小朋友，你猜猜看，會是什么禮物？”（孩子都搖搖頭，說不知道）那你們輕輕地閉上小眼睛，數1、2、3禮物就出來了。
二、理解詩歌內容。
美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
1 、出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？
孩子說，教師逐步出示PPT實物照片。（黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花……）
2、出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）誰在書里笑了？
（1）、（小池塘）小池塘為什么笑呢？（春天到了，小池塘里的蝌蚪、小魚、小蝦都出來做游戲了……）
�。�2）、（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？ （春天到了，小朋友可以去春游 、可以在草地上做游戲、放風箏……）
�。�3）、教師逐步出示PPT，讓孩子感受。
3、分步聽春雷、春雨、燕子、青蛙的叫聲，引導孩子說出春天里的是誰在唱歌，它是怎么唱的？
師：春雷 幼：轟隆隆 師：春雨 幼：滴滴答
師：燕子 幼：嘰嘰嘰 師：青蛙 幼：呱呱呱
出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）
4、春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。
5、欣賞并朗誦詩歌 ，感受春天的美。
春姑娘很能干，她把這三本書編了一首好聽的詩歌，那你們想不想聽？（想）
�。�1）孩子整體欣賞，讓孩子感受課件給孩子帶來的春天美景。
（2）孩子完整朗誦詩歌。
（3）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
（4）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來朗誦這首詩歌。
三、發(fā)散思維，展開想象。
1、春天很美，你最喜歡三本書中的哪一本呢？為什么？
�。�1）教師引導孩子，然后示范。
師：我最喜歡第三本，因為春天除了有春雷、春雨、燕子、青蛙會唱歌，還有許許多多的小動物唱著好聽的歌----蜜蜂嗡嗡嗡、小雞嘰嘰嘰、小鴨嘎嘎嘎……
�。�2）幼： 我最喜歡第一本，因為春天還有油菜花、青菜花、許許多多的花兒開放……
幼： 我最喜歡第二本，因為春天小朋友到外面放風箏、在草地上做游戲……
結束語：春天真美麗，那讓我們一起來唱一唱、跳一跳春天。播放音樂《春天在哪里》孩子邊唱邊跳出教室。
活動反思：
活動一開始我就讓孩子通過觀察實物、觀看PPT最后在一起欣賞課件——逐一翻出“春天的書”，在觀察書里各種顏色的花的基礎上共同總結出“春天是一本彩色的書”，“春天是一本會笑的書”亦如此。而“會唱的書”這一段，我讓孩子用聽覺感受春天的“轟隆隆、滴滴答、唧唧唧、呱呱呱”等各種美妙的聲音，感知不同的音高和音色組成的動聽的音樂，得出“春天是一本會唱的書”這一結論，解決活動的難點，這種完全讓孩子動用各自的視聽覺器官感知、教師引導而得出“詩句”的形式，孩子學習的主動性提高到極點。在完整欣賞詩歌過程中，聲情并茂的朗誦和優(yōu)美的畫面進一步讓孩子體驗了詩歌美好的意境，使孩子在樂此不疲于詩歌學習和朗誦活動中的興趣盎然。在引導孩子講述自己喜歡的哪一本書的時候，孩子發(fā)言踴躍，欣喜之情溢于言表！最后在《春天在哪里》的歌曲把孩子帶進了歡快的氛圍中，很自然地進入到唱一唱、跳一跳的活動中，表達自己對春天的喜愛。
大班語言教案 篇5
活動目標：
1、學習有序地閱讀畫面，了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢想。
2、根據母鴨的美好夢想，嘗試將白鴨子變成一只彩色的鴨子。
3、感受母鴨的美好夢想，體驗閱讀的快樂。
4、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
5、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
活動重點難點：
1、重點：學習有序地閱讀畫面，了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢想。
2、難點：根據母鴨的美好夢想，嘗試將白鴨子變成一只彩色的鴨子。
活動準備：
1、幼兒人手一本圖書、實物投影儀一臺。
2、熟悉音樂《母鴨帶小鴨》。
活動過程：
1、出示幼兒用書，引起幼兒閱讀的興趣。
2、幼兒自由閱讀圖書。
3、利用實物投影儀放大幼兒用書，引導幼兒有序地觀看畫面，同時，聽教師完整地講述故事，讓幼兒了解故事的主要內容。
4、通過提問，幫助幼兒進一步理解故事的內容，重點感受母鴨的美好夢想。
�。�1）母鴨有什么愿望？
�。�2）怎么才能生出彩色的蛋和彩色的鴨子呢？
�。�3）最后，母鴨的愿望實現了嗎？你想讓母鴨的夢想成真嗎？
�。�4）你知道為什么母鴨的愿望能實現嗎？
教師采用放慢速度、等待以及動作提示等方式，帶領幼兒嘗試用故事里的.語言講述圖畫內容。
5、嘗試涂色活動，啟發(fā)幼兒將黑白的畫面變成彩色的畫面。
6、展示幼兒的彩色小鴨子，感知涂色后美麗的小鴨子形象，對均勻涂色、色彩鮮艷的作品，給于進一步的表揚和贊賞。
7、音樂游戲"母鴨帶小鴨"。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
大班語言教案 篇6
活動目標
1、欣賞故事，理解故事，讓幼兒學習運用生動的語氣、語調表現蝴蝶與花的對話發(fā)展幼兒的語言表達能力。
2、讓幼兒大膽地根據故事情節(jié)分角色扮演鍛煉幼兒的表演能力。
3、體會好朋友之間相互關心的情感，教育幼兒同伴之間團結友愛。
4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
教學重點、難點
學習故事中反復出現的對話與短語，表演故事。
活動準備
1.剪紙三只蝴蝶（紅黃白）
2.多媒體課件《三只蝴蝶》的'故事
3.三只蝴蝶的頭飾 紅花 黃花 白花頭太陽烏云頭飾
活動過程
一.手指游戲《手指變變變》
二.教師出示剪紙三只蝴蝶，引發(fā)幼兒興趣，從而引出故事《三只蝴蝶》
三.學習故事《三只蝴蝶》
1.請幼兒欣賞故事《三只蝴蝶》的視頻，然后回答教師提出的問題。
2.教師將幼兒回答的問題用課件一一展示，加深幼兒記憶。
3.教師著重對三只蝴蝶和三朵花的對話進行練習
四.教師帶領幼兒再次欣賞故事，讓幼兒學習故事中各情節(jié)語氣語調的變化。
五.角色表演
1.請幼兒分成三組扮演紅黃白三種花找三名幼兒分別扮演三只蝴蝶
2.請幼兒扮演三朵花三只蝴蝶進行對話。
六.德育教育
1.對幼兒進行情感教育，教育同伴之間要團結互助朋友之間要相互關心愛護。
2.討論：如果你是三只蝴蝶你會到哪去避雨呢？（鼓勵幼兒說出更多的避雨方式）
七.活動延伸
請幼兒欣賞音樂《蝴蝶找花》讓幼兒學蝴蝶在教室自由的飛，最后有秩序地飛出教室。
教學反思
活動前我做好了準備工作：紅黃白三種花及三只蝴蝶，課件《三只蝴蝶》，開始部分，，先出示三只蝴蝶、用問題的形式把故事的主角展示給幼兒，緊接著通過課件把故事展示給幼兒，真實形象的畫面深深地吸引了幼兒的注意力，雖然課前幼兒已看過，但孩子們還是饒有興趣地跟隨著老師的思路走，積極主動地回答問題，整節(jié)課我較好地掌握幼兒的情緒，讓幼兒能全身心地投入到整節(jié)課中去把握好了這節(jié)課的重點和難點。其中我重點突出紅花姐姐和小蝴蝶之間的對話，通過分段欣賞的方式讓幼兒熟悉紅花和蝴蝶之間的對話，然后在欣賞后面的情節(jié)前讓幼兒猜測蝴蝶與黃花、白花之間的對話，再緊接著把黃花、白花和小蝴蝶的話放完，當幼兒聽到黃花、白花和小蝴蝶之間的對話與她們說的一樣時，更調動和激發(fā)了幼兒的積極性。
小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統稱。
大班語言教案 篇7
活動目標：
（1）體驗家庭成員之間的親情，萌發(fā)尊敬、關愛老人的情感。
（2）仔細觀察畫面，聯系故事內容進行思考，較清晰地表達自己的想法。
活動準備：
多媒體投影儀（帶音頻）、《幸福的大桌子》的PPT
活動過程：
第一環(huán)節(jié)：觀察畫面中奶奶的家里有些什么——談論奶奶有個舒適的家，現在
只有她一個人生活在這幢房子里。
第二環(huán)節(jié)：結合畫面了解兔奶奶的家人——原來奶奶家有誰，現在他們一個個
離開了家。
第三環(huán)節(jié)：從奶奶的回憶中，發(fā)現兔奶奶一家在一起的`快樂——體會兔奶奶最
希望的就是孩子們能回家來。
第四環(huán)節(jié)：孩子們回來了——觀察全家團聚的熱鬧場面，并運用畫面的對比，
進一步體驗全家團聚的幸福感。
今天的活動《幸福的大桌子》說的是如何關愛老人的一個話題。這是一個社會問題，孩子們理所當然的接受著成人的愛，其中祖輩濃濃的愛，他們接受了，卻一點感覺都沒有，所以這些孩子跟父母在一起的多，可是對自己的祖輩和家里的老人真的是缺乏關注的。針對這樣的活動我們老師如何去幫助幼兒詮釋：“幸福的大桌子”的涵義
大班語言教案 篇8
活動目標
1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》，并通過畫畫、說說等活動體驗創(chuàng)編的快樂，發(fā)展表達、交流、合作的能力。
3、激發(fā)熱愛大自然、關心周圍事物的情感。
活動準備
1、多媒體課件一套。
2、配樂帶。
3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。
活動過程
一、引起幼兒興趣
觀看畫面。(小朋友在雨中玩活動的照片)
師：“看，那是誰的照片啊?”
“你們在干什么啊!”(幼兒自由回答)
二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節(jié)，說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”
欣賞課件片段，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽表述。(到靜靜地聽)
師：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么?”
欣賞片段(配樂朗誦第一段)
師：“它會聽到什么呢?”
師：“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌，我們一起來側著耳朵仔細聽�！�
2、接下去欣賞課件，能說出詩歌中的象聲詞。
欣賞第二段，第一遍：學習象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引導幼兒為象聲詞創(chuàng)編動作。(難點：理解吱溜溜鉆的形態(tài))
小雨唱了什么歌?
師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說邊用動作表現，幫助幼兒記憶理解。
(當幼兒不能說出吱溜溜時，老師可以提有針對性的問題，如：它鉆到花里面時是怎么唱的?)
3、尋找小雨點落下的地點、動態(tài)。
師：“小雨點怎么會唱出這么好聽的歌?它在干什么呢?”
幼兒說到什么語句時，就出現相應的畫面幫助幼兒理解語句規(guī)律。
完整理解表述語句：
沙沙沙，那是小雨和森林的樹葉在玩耍;
丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;
吱溜溜，那是小雨鉆進荷花的'花蕊里;
滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。
4、完整欣賞。
老師告訴你們，這是一首很美的散文詩《聽雨》，我們一起來完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。
三、學習創(chuàng)編兒歌《聽雨》。
1、師：“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們，我們也聽小雨唱過歌，我們也來告訴小蝴蝶，好嗎?”
2、師：“我知道你們都想告訴它，我們把他畫下來，怎么樣?
3、師：“我們四人一組，先一起說說你聽到小雨唱的歌，然后快快的畫下來”
4、幼兒作畫，教師巡回指導。
(播放舒緩的音樂，幼兒作畫)(時間控制)
5、創(chuàng)編散文詩：“聽雨”
聽雨
下雨了，小朋友們
閉上眼睛，側著耳朵靜靜地聽。
啊，聽見了，聽見了——
沙沙沙，那是小雨——————————。
丁丁丁，那是小雨————————————。
吱吱吱，那是小雨————————————。
嗒嗒嗒，那是小雨————————————。
小朋友高興地說：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么動聽的歌呀!”
窗外，小雨還在輕輕地唱;屋里，小朋友還在靜靜地聽。
四、結束部分
師：“多可愛的小雨點啊!落下的聲音象唱歌，真好聽，小朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找，聽一聽�！�
音樂聲中離開教室。
五、活動延伸
1、區(qū)域活動中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進行游戲。
2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。
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