【精品】大班美術(shù)教案范文集合八篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編為大家收集的大班美術(shù)教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班美術(shù)教案 篇1
設(shè)計(jì)思路:
一個(gè)很偶然的機(jī)會(huì),我玩到了這個(gè)很好玩的“小人”游戲,一下子就喜歡上了它,于是就嘗試把它設(shè)計(jì)成大班的美術(shù)探究活動(dòng)。
探究元素之一:趣味
生活中,很多人喜歡照哈哈鏡,原因就是鏡中人物的變形夸張,讓人不由自主地嬉笑不已,幼兒更是對(duì)此喜愛(ài)有加。該活動(dòng)所呈現(xiàn)的過(guò)程與結(jié)果就像幼兒自己在“照哈哈鏡”,活動(dòng)過(guò)程中“小人”的造型因?yàn)楫?huà)在折紙的不同重疊部位而變形夸張,充滿(mǎn)童趣。教師們?cè)谟懻撆c嘗試中也會(huì)因此而樂(lè)此不疲地探究。
探究元素之二:發(fā)現(xiàn)
隨著折紙方向、方法以及落在折線(xiàn)部位內(nèi)容的多變,探究“小人”造型的變化會(huì)變得無(wú)限可能。大班幼兒已有的繪畫(huà)技能和對(duì)事物擺放位置的空間經(jīng)驗(yàn)都為他們的探索、創(chuàng)造提供了條件。因此,一旦發(fā)現(xiàn)變形夸張的原由,無(wú)意創(chuàng)造就變成了有意想象與創(chuàng)造,幼兒也會(huì)不滿(mǎn)足于一個(gè)活動(dòng)的所獲,希望可以把學(xué)到的和感悟到的遷移到更多、更廣的領(lǐng)域。
探究元素之三:簡(jiǎn)單
將探究活動(dòng)的元素整合到美術(shù)活動(dòng)中,常常會(huì)使教學(xué)具變得很煩瑣,此活動(dòng)材料簡(jiǎn)單也是教師喜歡的一個(gè)原因。日常教學(xué)研討中,教師們看到心儀的活動(dòng)總想自己回去模仿和嘗試,而材料簡(jiǎn)單是很大的一個(gè)考量。另外,該活動(dòng)對(duì)幼兒前期的生活經(jīng)驗(yàn)要求不高,嘗試相對(duì)比較容易。
探究元素之四:可持續(xù)發(fā)展
“小人”的材料隨手可得,當(dāng)幼兒理解方法后,會(huì)遷移探究對(duì)象。只要想玩,幼兒能不受時(shí)空的限制隨手折、隨手畫(huà)。有的幼兒會(huì)嘗試寫(xiě)英語(yǔ)字母,有的幼兒還會(huì)嘗試畫(huà)動(dòng)植物等,由此,就有了不斷實(shí)踐與延伸的可能。
活動(dòng)目標(biāo):
探究畫(huà)面中人物造型的變化與折紙方法的關(guān)系,感受其中的趣味。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.長(zhǎng)方形桌子4張,幼兒14名,小筐4個(gè),小型吸鐵石若干,記號(hào)筆15支,黑板一塊。
2.兩種淺色的紙,其中折好的長(zhǎng)方形紙42張、沒(méi)折的紙(如A4紙的1/4大小)同幼兒人數(shù)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀(guān)察理解,表現(xiàn)“頂天立地的小人”造型
1.幼兒表述自己喜歡畫(huà)什么。
教師提問(wèn)并鼓勵(lì):很多孩子非常喜歡畫(huà)畫(huà),你最喜歡畫(huà)什么?
【此問(wèn)題切中幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),能很快使活動(dòng)進(jìn)入正題!
2.幼兒理解并繪畫(huà)“頂天立地的小人”。
(1)教師:今天,我們來(lái)畫(huà)一個(gè)“頂天立地的小人”。
(教師觀(guān)察幼兒是否理解“頂天立地”,一般情況幼兒都能理解與表述,教師亦可借助肢體語(yǔ)言幫助幼兒理解。)
(2)出示圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察“小人”的造型。(如圖1)
(此時(shí),教師可以留意每個(gè)孩子觀(guān)察的特點(diǎn),請(qǐng)觀(guān)察完的幼兒舉手表示“觀(guān)察完畢”。)
1. 幼兒在畫(huà)紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。
教師請(qǐng)幼兒找出小筐內(nèi)的紙(沒(méi)有折過(guò)的),把觀(guān)察到的“小人”畫(huà)在這張紙上。
(教師邊交代邊取走圖片,觀(guān)察幼兒繪畫(huà)的過(guò)程和結(jié)果,留意幼兒觀(guān)察后所畫(huà)出的“小人”造型。等幼兒畫(huà)好后,可以取出圖片讓幼兒對(duì)照。)
【設(shè)計(jì)意圖:1.此環(huán)節(jié)雖然讓幼兒繪畫(huà)的是簡(jiǎn)單的單線(xiàn)小人,但挑戰(zhàn)的是大班幼兒的觀(guān)察習(xí)慣與觀(guān)察技能,認(rèn)真觀(guān)察并善于傾聽(tīng)的幼兒能準(zhǔn)確表現(xiàn)自己看到的圖片。2.強(qiáng)調(diào)“頂天立地”是為下一環(huán)節(jié)在折紙上畫(huà)“小人”做準(zhǔn)備,為探究其趣味性埋下伏筆,否則幼兒容易受折紙的“地平線(xiàn)”因素影響,而讓趣味喪失。】
二、觀(guān)察討論,發(fā)現(xiàn)“小人”造型的變化與折紙的關(guān)系
1.幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。(如圖2)
(1)教師:請(qǐng)你取出另一種顏色的紙(折好的紙),再次把觀(guān)察到的“小人”畫(huà)在這張紙上,而且要增加一個(gè)要求:不準(zhǔn)打開(kāi)這張紙。
(教師觀(guān)察幼兒是否理解新增的要求,可請(qǐng)幼兒取出紙進(jìn)行觀(guān)察,發(fā)現(xiàn)紙是折過(guò)的,繼而幫助幼兒理解這次是在折過(guò)的紙上畫(huà)畫(huà)。)
(2)幼兒在折過(guò)的紙上繪畫(huà)。
(教師觀(guān)察幼兒紙張擺放或選擇繪畫(huà)的位置,同時(shí)留意幼兒第二次繪畫(huà)表現(xiàn)的對(duì)象是否比第一次更仔細(xì),隨機(jī)表?yè)P(yáng)、提示。)
2.幼兒觀(guān)察打開(kāi)折紙后“小人”的變化。
教師:你畫(huà)的“小人”怎么了?他畫(huà)的“小人”為何沒(méi)有斷開(kāi),你畫(huà)的“小人”為
(教師從幼兒作品中選出幾幅,在幼兒觀(guān)察比較后引發(fā)思考。嘗試尋找作品斷開(kāi)的原因,進(jìn)而觀(guān)察發(fā)現(xiàn)畫(huà)在折線(xiàn)上的部位會(huì)斷開(kāi)。)
3.幼兒思考并嘗試連接斷開(kāi)處的方法。
教師引導(dǎo):有沒(méi)有辦法把斷開(kāi)的地方連起來(lái)?請(qǐng)你用連線(xiàn)的方式把斷開(kāi)的地方連起來(lái)。(當(dāng)幼兒想出用線(xiàn)連接的時(shí)候,教師可以請(qǐng)幼兒上來(lái)示范,繼而請(qǐng)幼兒用連線(xiàn)的方式把自己的作品畫(huà)完。如圖3、圖4)
2. 幼兒將自己的作品展示在黑板上。
教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察同伴的作品,說(shuō)說(shuō)他們分別把“小人”的哪個(gè)部位變長(zhǎng)了?
5.幼兒第三次在折紙上繪畫(huà)。
(1)教師:如果再給你一次畫(huà)畫(huà)的機(jī)會(huì),你想把“小人”的哪里變長(zhǎng)?
(教師根據(jù)幼兒的想法提示幼兒:如果要把某個(gè)部位變長(zhǎng),必須把它畫(huà)在什么地方?幼兒會(huì)說(shuō)折線(xiàn)上。)
(2)鼓勵(lì)幼兒再畫(huà)一次:比一比,這次誰(shuí)畫(huà)的與眾不同,變化最有創(chuàng)意。
(教師觀(guān)察幼兒再次在折紙上進(jìn)行繪畫(huà),看看誰(shuí)的.作品有創(chuàng)意:如臉部器官變形、頭發(fā)變形、身體的幾個(gè)部位同時(shí)變形等。)
【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)讓幼兒在觀(guān)察同伴作品的過(guò)程中自己發(fā)現(xiàn)“變”與“不變”的原因,發(fā)現(xiàn) “變”的不同,尋找變化的關(guān)鍵“秘密”。繼而通過(guò)第三次繪畫(huà),讓幼兒體驗(yàn)變化的樂(lè)趣,從無(wú)意繪畫(huà)轉(zhuǎn)向了有意想象與創(chuàng)造。為了達(dá)到這個(gè)目的,幼兒必須調(diào)整自己的繪畫(huà)方式或技巧,這對(duì)幼兒空間方位、創(chuàng)造表現(xiàn)又是新的挑戰(zhàn)。】
三、欣賞作品,激發(fā)進(jìn)一步探究的愿望
1.幼兒欣賞、比較同伴的作品,發(fā)現(xiàn)與眾不同之處。
(教師與幼兒再次欣賞、交流所畫(huà)的“小人”,將有創(chuàng)意的作品進(jìn)行分類(lèi)張貼,教師要尊重幼兒對(duì)同伴的評(píng)價(jià),切忌以自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)左右幼兒。)
2.幼兒再次思考新的問(wèn)題并延伸操作。
教師提示:如果把紙換個(gè)方向會(huì)怎么樣?再折一下會(huì)有什么變化?
如果嘗試畫(huà)別的東西,又會(huì)有什么好玩的發(fā)現(xiàn)?
小筐里最后一張紙是送給你們的,帶著這張紙回去試試吧。
【設(shè)計(jì)意圖:由于快樂(lè)始終伴隨著整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)結(jié)束時(shí)請(qǐng)幼兒取出小筐里的最后一張紙帶回去,讓他們帶著新的問(wèn)題、帶著探究的興趣繼續(xù)以后的活動(dòng)。幼兒在逐漸了解了變化的“秘密”后,他們創(chuàng)造的天地就此被打開(kāi),以后,他們可以改變對(duì)象,改變折法,改變紙的方向,由此會(huì)有更多的“小人”……】
建議
如果教師具有良好的組織技巧,幼兒也有較好的探究習(xí)慣與能力,可以刪除第一環(huán)節(jié)中關(guān)于“頂天立地的小人”元素,直接進(jìn)入第二環(huán)節(jié),或許探究與發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容將會(huì)更加豐富。幼兒的發(fā)現(xiàn)視角也將會(huì)變得更有趣味,有興趣的教師不妨試一試。
大班美術(shù)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒繪畫(huà)人的頭像一般只能畫(huà)出五官的位置,除了讓眼睛與嘴巴上翹或下彎來(lái)表示笑臉和哭臉外,很難表現(xiàn)出各種豐富的表情。為了讓頭像變得靈動(dòng)豐富,我試圖讓幼兒觀(guān)察人物在特定的“加油”情境中的臉部特征,并用夸張的手法表現(xiàn)嘴巴、眼睛等的變化,為以后畫(huà)出各種豐富的臉部表情打基礎(chǔ),使幼兒的繪畫(huà)更具表現(xiàn)力。
活動(dòng)一開(kāi)始,首先引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“拉拉隊(duì)員喊‘加油’”的情境中,給予幼兒一種具體、真實(shí)的感受。其次,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察同伴在特定情境中眼睛、嘴巴、臉型等的變化。接著,從觀(guān)察立體的臉部過(guò)渡到平面范畫(huà),引導(dǎo)幼兒感受到可以通過(guò)線(xiàn)條、色彩的變化來(lái)表達(dá)拉拉隊(duì)員的熱情,激發(fā)幼兒表現(xiàn)、創(chuàng)作的欲望。在講評(píng)環(huán)節(jié),讓每個(gè)幼兒擔(dān)任拉拉隊(duì)長(zhǎng),選擇兩張自己認(rèn)為最能體現(xiàn)拉拉隊(duì)員風(fēng)采、五官動(dòng)態(tài)最夸張的畫(huà),并圍繞著線(xiàn)條和顏色的夸張表現(xiàn)交流選擇的理由,以進(jìn)一步激發(fā)幼兒主動(dòng)觀(guān)察、大膽表現(xiàn)的愿望。
目標(biāo):
1.觀(guān)察拉拉隊(duì)員喊“加油”時(shí)的臉部特征,學(xué)習(xí)用夸張的手法加以表現(xiàn)。
2.能在觀(guān)察的基礎(chǔ)上想象、繪畫(huà),體驗(yàn)夸張地表現(xiàn)人物表情的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備:
1.范畫(huà)兩張(如圖),《加油歌》音樂(lè)。
2.人手一張鉛畫(huà)紙,記號(hào)筆,油畫(huà)棒,每人兩張小貼花。
3.?dāng)?shù)碼相機(jī),顯示屏。
過(guò)程:
1.在特定的情境中體驗(yàn)當(dāng)拉拉隊(duì)員的感覺(jué)。
(1)介紹小游戲“看誰(shuí)先摘到”。兩個(gè)幼兒參加,配班教師控制吊在半空中“蘋(píng)果”的`高度,有意識(shí)地讓“蘋(píng)果”忽上忽下,使兩名幼兒難以摘到,當(dāng)其他幼兒的“加油”聲漸趨激烈時(shí)再讓兩個(gè)幼兒摘到。
(2)幼兒游戲,教師鼓勵(lì)幼兒擔(dān)任拉拉隊(duì)員大聲喊“加油”,并拍下比賽場(chǎng)景及幼兒的面部特寫(xiě)。
(3)師:你當(dāng)拉拉隊(duì)員是怎樣用力喊“加油”的?(一至兩個(gè)幼兒演示。)
師:看起來(lái)他臉上什么地方變化最大?(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察幼兒喊“加油”時(shí)眼睛、嘴巴、臉型等的變化。)
2.觀(guān)察相片,進(jìn)一步感受人們?cè)诤啊凹佑汀睍r(shí)的臉部特征及變化。
師:剛才我把你們喊“加油”的樣子拍下來(lái)了。我們一起來(lái)看看你們喊“加油”時(shí)嘴巴、眼睛、臉型是怎么樣的。
3.觀(guān)察范畫(huà),了解用夸張手法表現(xiàn)臉部特征。
師:這里有兩個(gè)小朋友也想當(dāng)拉拉隊(duì)員,他們把自己喊“加油”的樣子畫(huà)了下來(lái)。我們一起看看他們能不能被拉拉隊(duì)長(zhǎng)選中,為什么。
師:一用力喊“加油”嘴巴會(huì)變成什么形狀,一用力喊“加油”眼睛會(huì)怎么樣?(教師根據(jù)幼兒的回答用粉筆在黑板上適當(dāng)畫(huà)一些形狀、線(xiàn)條等。)
師:除了用線(xiàn)條表示拉拉隊(duì)員在非常用勁地喊“加油”外,還可以用什么方式表示拉拉隊(duì)員在使勁?
師:對(duì),除了用線(xiàn)條畫(huà)出人們喊“加油”的樣子外,用顏色也可以表現(xiàn),有的人喊“加油”喊得臉都變紅了。
4.幼兒繪畫(huà),教師指導(dǎo)。
師:聽(tīng)說(shuō)幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)要選拉拉隊(duì)員了,你們一定要把自己畫(huà)成一個(gè)最有勁的拉拉隊(duì)員哦。(在背景音樂(lè)《加油歌》中,幼兒用線(xiàn)條、顏色夸張地表現(xiàn)臉部的五官特征。)
5.展示作品。
每人當(dāng)拉拉隊(duì)長(zhǎng),將兩張小貼花貼在自己認(rèn)為最帶勁的拉拉隊(duì)員旁。教師引導(dǎo)幼兒講評(píng)。
師:哪張畫(huà)上的貼花最多?你從哪里看出這個(gè)拉拉隊(duì)員喊得最有力?
大班美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.在觀(guān)察和欣賞的基礎(chǔ)上,能用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條表現(xiàn)菊花的外形特征。
2.感受油水分離畫(huà)產(chǎn)生的奇特效果,并初步學(xué)習(xí)油水分離畫(huà)的創(chuàng)作方法。
3.感受秋菊的美麗,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件、每組2張長(zhǎng)卷紙(白色)。
2.油畫(huà)棒(白色),刷子21把。
3.調(diào)色盤(pán)每組2個(gè),1包紙巾,水粉顏料(淺藍(lán)、紅色、黑色)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)秋菊狂歡
1.播放課件:秋天到了,花園里開(kāi)滿(mǎn)了花,小朋友們看一看,你知道它是什么花嗎?
2.它就是秋菊。秋菊是什么顏色的'?有點(diǎn)像什么?(媽媽燙的頭發(fā)、燃放的煙花、方便面、孔雀開(kāi)屏、電話(huà)線(xiàn)、溜溜球等。)
3.教師小結(jié):秋菊真美麗,有白色的、黃色的、還有綠色的,有的像媽媽燙的頭發(fā),有的像燃放的煙花,還有的像孔雀開(kāi)屏,有的多,有的少,有的大,有的小。
4.我是菊花仙子,請(qǐng)小朋友們擺一個(gè)菊花的造型,看看哪朵菊花與眾不同。
(二)魔術(shù):秋菊樂(lè)
1.有什么辦法讓這么多菊花到我的白紙上跳舞呢?(幼兒講述)我這里有一個(gè)辦法,跟小朋友的不一樣,看:魔術(shù)刷,喝口水,舔舔嘴,從上往下慢慢刷,到處都要喝到水,刷刷刷,變變變!瞧,你看到什么?
2.神奇吧,你知道我是怎樣把小秋菊變出來(lái)的嗎?(幼兒講述)
3.請(qǐng)2個(gè)小朋友上來(lái)驗(yàn)證自己的想法,看看奇跡會(huì)不會(huì)出現(xiàn)呢?我們一起給他們念咒語(yǔ)吧。
4.奇跡出現(xiàn)了嗎?小朋友畫(huà)的線(xiàn)條細(xì)細(xì)的,刷的時(shí)候不明顯,老師畫(huà)的粗粗的,畫(huà)了很多菊花,所以刷的時(shí)候,很明顯。
(三)我是小小魔術(shù)師
1.你們想不想試一試呢?你們還記得怎么做的嗎?第一步?第二步?魔術(shù)變成啦!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去試一試吧,看誰(shuí)畫(huà)的菊花又多又漂亮,獨(dú)具風(fēng)格。
2.刷的時(shí)候注意衛(wèi)生,顏料不要弄到衣服上哦。
(四)品菊樂(lè)
1.小朋友們都畫(huà)好了,現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著菊花仙子去賞菊吧。(引導(dǎo)幼兒從顏色、構(gòu)圖、布局等方面評(píng)價(jià)畫(huà))
2.小秋菊知道小朋友們變魔術(shù)很辛苦,自己搖身一變,變成了菊花茶。現(xiàn)在讓我們開(kāi)著火車(chē)去品一品,嘗一嘗,菊花茶什么味道吧?
大班美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用報(bào)紙條卷曲固定成魚(yú)的外形,并用彩紙?jiān)O(shè)計(jì)裝飾魚(yú)的花紋。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用各種好看的花紋來(lái)裝飾美化魚(yú)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示報(bào)紙,引出課題。
1、出示報(bào)紙:看老師今天帶來(lái)了什么?報(bào)紙可以用來(lái)做什么?
2、出示一條“報(bào)紙魚(yú)”,提問(wèn):
1、這是什么?是用什么做的?
2、猜猜看怎樣才能做成一條報(bào)紙魚(yú)?
二、示范講解:
步驟1:報(bào)紙斜角卷起,然后對(duì)折再對(duì)折,再用力的擰緊,要擰的緊,不然報(bào)紙容易散開(kāi)。(配合兒歌折一折,卷一卷,擰一擰)
步驟2:將報(bào)紙條卷曲,兩頭交錯(cuò)成魚(yú)尾形狀,用粘紙將交錯(cuò)部分粘合,魚(yú)初具雛形。(引導(dǎo)幼兒變化出多種魚(yú)的'形態(tài))
步驟3:選擇顏色不同的彩紙,剪成粗細(xì)、花紋不同的條狀,貼在魚(yú)礦內(nèi),可上下、左右、斜角不同方向貼。
步驟4:用彩紙剪成三角形、圓形或方形等不同形狀的小塊,貼在彩條上可作為魚(yú)身上的花紋,貼在魚(yú)框上可作為魚(yú)鰭,貼在魚(yú)尾部可裝飾魚(yú)尾。
步驟5:請(qǐng)幼兒想出魚(yú)眼睛的裝法,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒思考,報(bào)紙魚(yú)的頭部是鏤空的,做好的眼睛怎么裝上去。
三、幼兒操作:
1、操作要求:報(bào)紙條搓緊,卷好后用透明膠繞圈固定,魚(yú)身上的花紋可
以自己設(shè)計(jì),花紋可多一些色彩,注意魚(yú)鰭、魚(yú)尾的裝飾。
2、提示幼兒注意魚(yú)眼睛的固定和方法。
3、提示幼兒愛(ài)惜彩紙,剪下的彩紙碎片可以充分利用,把用下的廢紙放
進(jìn)框內(nèi)。
四、相互欣賞。
幼兒將完成的“五彩報(bào)紙魚(yú)”粘貼在海洋背景圖上,請(qǐng)幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)誰(shuí)做的魚(yú)最漂亮。直接出示報(bào)紙和報(bào)紙魚(yú)給了幼兒直觀(guān)經(jīng)驗(yàn),引起幼兒創(chuàng)作的欲X。并用猜想的方式可了解幼兒的制作經(jīng)驗(yàn)。
步驟1、步驟2教師示范,步驟3、步驟4可不示范用講解的方式,鼓勵(lì)幼兒用各種花紋來(lái)裝飾魚(yú)。
鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試魚(yú)眼睛的多種粘貼方法。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒將新想法大膽表述出來(lái)。根據(jù)幼兒的能力差異教師為幼兒提供成品和半成品彩紙。
集中作品,給幼兒一種整體的視覺(jué)沖擊和美感。
大班美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)內(nèi)容:
長(zhǎng)頸鹿
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解長(zhǎng)頸鹿基本特征,初步學(xué)習(xí)用毛筆繪畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿形象。
2.愿意積極參與彩繪活動(dòng),并大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師范畫(huà)一張
2.幼兒繪畫(huà)紙、排比、顏料、桌布等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、組織游戲,導(dǎo)入活動(dòng)
1.師:還記得動(dòng)物之最嗎?讓我們來(lái)一個(gè)機(jī)智問(wèn)答游戲,看看誰(shuí)的反映快!
2.提問(wèn):剛才的游戲中脖子最長(zhǎng)的動(dòng)物誰(shuí)呀?(長(zhǎng)頸鹿)
二、請(qǐng)幼兒回憶講述長(zhǎng)頸鹿的外形。
1.師:誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)得什么樣兒呀?
2.小結(jié):長(zhǎng)頸鹿是我們的好朋友,今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)用顏料、毛筆來(lái)畫(huà)畫(huà)長(zhǎng)頸鹿,你們想不想試一試?
三、出示范畫(huà),講解示范畫(huà)法
1.組織討論
師:看一看,這幅圖畫(huà)中的長(zhǎng)頸鹿在什么地方干什么呢?長(zhǎng)頸鹿最特別的地方是什么?
2.與幼兒共同小結(jié):長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子……
3.示范長(zhǎng)頸鹿的`基本畫(huà)法
。1)講述畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的先后順序
(2)重點(diǎn)示范畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的脖子、腿
4.進(jìn)行背景的添畫(huà)
四、幼兒自主作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)觀(guān)察。
五、活動(dòng)講評(píng)
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你的長(zhǎng)頸鹿在干什么?
2.你最喜歡誰(shuí)的長(zhǎng)頸鹿,為什么?
3.教師簡(jiǎn)單小結(jié)作畫(huà)情況。
大班美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)多幅圖畫(huà)的細(xì)致觀(guān)察,討論和交流,感受漫畫(huà)中五官夸張的表現(xiàn)手法,嘗試用夸張的方法表現(xiàn)夸張的人。
2、自行表現(xiàn)面部的色彩,體驗(yàn)作畫(huà)時(shí)的快樂(lè)。
3、幼兒嘗試用自己的方法來(lái)表現(xiàn)大笑時(shí)的樣子。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、哈哈大笑的人的圖畫(huà)。
2、畫(huà)紙、各種水粉顏料。
3、背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
1、回憶關(guān)于大笑時(shí)的相關(guān)表情,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
教師:瞧,這是誰(shuí),笑起來(lái)都是什么樣子的?
教師小結(jié):我們小朋友笑起來(lái)的時(shí)候嘴巴都張得大大的,眼睛都瞇著的。
2、欣賞有趣的笑臉圖片,感受圖片中五官夸張的表現(xiàn)手法。
。1)整體欣賞:
教師:小朋友們現(xiàn)在讓我們看一些漫畫(huà),看看圖片里的人開(kāi)心時(shí)是什么樣子的'好么?
小結(jié):圖畫(huà)里的人開(kāi)心大笑時(shí)嘴巴都張得大大的,眼睛都瞇著,都快看不見(jiàn)眼珠了。
。2)細(xì)致觀(guān)察大笑時(shí)人物的嘴巴,了解這是夸張的表現(xiàn)手法。
教師:那小朋友們,現(xiàn)在讓我們來(lái)看看他們笑起來(lái)的時(shí)候嘴巴是什么樣子的?像什么?我們能學(xué)一學(xué)么?
小結(jié):人們笑起來(lái)的時(shí)候嘴巴有的像?有的像?漫畫(huà)里把大笑的人嘴巴畫(huà)的這么大,這么有趣,這是用到了一種表現(xiàn)方法,叫夸張。
教師:有小朋友知道夸張是什么意思么?
小結(jié):其實(shí)啊,夸張就是把大的畫(huà)的更大,小的畫(huà)的更小,這種方法就叫做夸張。
。3)觀(guān)察除嘴巴以外的其他部位,進(jìn)一步了解夸張的表現(xiàn)手法。
教師:這些人除了嘴巴畫(huà)的很夸張,還有什么地方也很夸張的呢?
小結(jié):漫畫(huà)里的人啊除了嘴巴畫(huà)的很夸張外,他們的鼻子、眼睛、下吧、臉、頭發(fā)等等也是很夸張的。
。4)小朋友們,你們高興時(shí)候都是怎么笑的呢,是不是像他們一樣呢?現(xiàn)在讓我們一起來(lái)和他們比一比,誰(shuí)笑的更夸張好么?
小結(jié):在大笑時(shí)感受夸張得不同體會(huì),更深刻的體會(huì)夸張的表現(xiàn)手法。
3、幼兒作畫(huà),交代作畫(huà)要求,與幼兒共同討論哈哈大笑的人的表現(xiàn)方法。
。1)討論創(chuàng)作方法
教師:現(xiàn)在讓我們也來(lái)用夸張的方法畫(huà)一幅畫(huà)好么?我們先畫(huà)什么,接下來(lái)畫(huà)什么呢?
小結(jié):教師引導(dǎo)幼兒用不同的方法,各自的表現(xiàn)來(lái)畫(huà)自己的畫(huà)。
。2)幼兒作畫(huà)(播放背景音樂(lè)),教師巡回指導(dǎo),并引導(dǎo)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)。
4、幼兒作品展示,教師給予評(píng)價(jià)。
。ɑ顒(dòng)結(jié)束)
活動(dòng)反思:
《綱要》中多次提到,要通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)情趣,體驗(yàn)審美愉悅和體現(xiàn)成就感。幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”,常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。結(jié)合平時(shí)的活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)大班幼兒的創(chuàng)作欲望非常強(qiáng),有趣的材料和鮮艷的色彩能給他們帶來(lái)極大的滿(mǎn)足。
大班美術(shù)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖:
我國(guó)是木刻版畫(huà)的故鄉(xiāng),歷史悠久,在世界上具有深遠(yuǎn)的影響。紙版畫(huà)則是藝苑中新出現(xiàn)的一種版畫(huà)形式,特別是吹塑紙畫(huà),它取材容易、工具簡(jiǎn)單、制作方便、效果獨(dú)特,可以拓印多幅原作,“版味”濃郁,具有強(qiáng)烈明快單純樸素的藝術(shù)魅力。對(duì)大班幼兒進(jìn)行吹塑紙版畫(huà)教育熏陶,有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣;有利于創(chuàng)作的空間,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望;有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新。陳鶴琴先生曾指出:“兒童畫(huà)真正魅力就在于充滿(mǎn)了豐富的想象與童稚情趣的創(chuàng)造。”圍繞此我設(shè)計(jì)本課的意圖就在于讓幼兒初步掌握版畫(huà)制作方法的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象的翅膀,幼兒根據(jù)自己的意愿將自己喜歡的.事物表現(xiàn)在版畫(huà)中。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)在吹塑紙上刻畫(huà)創(chuàng)作制作成自己喜歡的版面。
2、會(huì)運(yùn)用摩擦涂色的方法運(yùn)行拓印,進(jìn)一步鞏固摩擦拓印的技能,增強(qiáng)手指肌肉的協(xié)調(diào)性,提高想象力。
3、幼兒產(chǎn)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)—版畫(huà)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒作畫(huà)用具:
吹塑紙(人手一份)色卡紙(人手一份)
各色顏料、水粉筆、一次性桌布、自制海綿菇、6B鉛筆
2、教具:
收集各種紙版畫(huà)布置墻面、創(chuàng)設(shè)版畫(huà)展情境
示范作畫(huà)用具一套,中華民樂(lè)磁帶、錄音機(jī)
3、幼兒對(duì)摩擦拓印有初步的認(rèn)識(shí)
活動(dòng)過(guò)程: 一、參觀(guān)幼兒版畫(huà)展:
1、帶幼兒到活動(dòng)室中參觀(guān)版畫(huà)
師:小朋友,我們一起參觀(guān)幼兒版畫(huà)展,你們制作過(guò)版畫(huà)嗎?它是怎么做的?
介紹版畫(huà)由來(lái):版畫(huà)是傳統(tǒng)的藝術(shù),它是用木板、石膏板、硬紙板、吹塑紙為材料作版畫(huà)的呢?
2、個(gè)別幼兒交流討論
二、欣賞制作版畫(huà)(講解示范)
(出示作品)
1、如何制作版畫(huà)
師:在吹塑紙上用鉛筆畫(huà)己最喜歡的東西,用力地刻畫(huà),讓凹槽更加深刻,但不能把紙弄破。
2、如何拓印版畫(huà):
在刻好的版面上均勻地涂上顏色,在蒙上色卡紙,左手按住不讓移動(dòng),右手拿海綿菇左右來(lái)回輕輕地摩擦拓印,再將紙輕輕拉起,一張版畫(huà)就完成了。
三、創(chuàng)作要求:
你們想不想將你自己最喜歡的東西也來(lái)制作一幅版畫(huà)參加畫(huà)展呢?政治制作時(shí)有幾點(diǎn)要求:
1、刻畫(huà)版畫(huà)時(shí)運(yùn)筆有力,讓凹槽更深刻,但不要?jiǎng)澠萍垺?/p>
2、涂色要均勻。
3、摩擦、拓印時(shí)要輕輕來(lái)回拓印。
4、保持桌面及衣服的干凈。
四、幼兒創(chuàng)作教師指導(dǎo)(放中華民樂(lè))
1、第一次創(chuàng)作:
師:好,接下來(lái)老師就要請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋試是刻畫(huà)己最喜歡的東西。
。1)鼓勵(lì)幼兒大膽構(gòu)思畫(huà)面內(nèi)容,組合成美麗的畫(huà)面;
(2)刻畫(huà)版面時(shí)畫(huà)筆要用力均勻,不要刻破;
(3)幫助個(gè)別能力弱的幼兒合理涂色、正確拓印,鞏固摩擦拓印的技能。
2、欣賞自己的作品,交流講評(píng):
師:誰(shuí)的版畫(huà)最漂亮?你為什么喜歡他(她)的版畫(huà)?(引導(dǎo)幼兒從刻畫(huà)有力、涂色均勻、畫(huà)面飽滿(mǎn)、大膽想象上來(lái)講,肯定這部分作品)
3、第二次創(chuàng)作
師:剛才我們欣賞了小朋友制作的版畫(huà),現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)嘗試一次,這次要注意刻畫(huà)有力度、涂色要均勻,畫(huà)面才會(huì)又清晰又美麗。好,讓我們?cè)僭囈淮伟桑?/p>
五、將作品布置成畫(huà)展,大家一起欣賞:
1、對(duì)有想象力與別人不同窗意的幼兒給予表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
引導(dǎo)幼兒對(duì)拓印清楚、畫(huà)面豐富的作品進(jìn)行,鼓勵(lì)那些有進(jìn)步的幼兒。
大班美術(shù)教案 篇8
目標(biāo):
有目的的引導(dǎo)幼兒觀(guān)察人的各種動(dòng)作,了解畫(huà)動(dòng)態(tài)人的方法,為幼兒自由繪畫(huà)奠定基礎(chǔ)。
準(zhǔn)備:
活動(dòng)“踢毽子”、范畫(huà)兩張。
過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、 教師拿毽子作示范:“你們會(huì)踢毽子嗎?你見(jiàn)過(guò)別人踢毽子嗎?別人是怎么踢的?你能給大家示范一下(踢毽子的)動(dòng)作嗎?”
2、 幼兒細(xì)心觀(guān)察踢毽子人的胳膊和腿的動(dòng)作,知道人的動(dòng)作變化的關(guān)鍵在于各關(guān)節(jié)的兩邊方向發(fā)生了變化。
3、 對(duì)照畫(huà)冊(cè)中的欣賞作品,模仿人物踢毽子的動(dòng)作,看誰(shuí)學(xué)的像,感受一下,關(guān)節(jié)的`彎曲方向與所做動(dòng)作之間的聯(lián)系和變化。
4、 請(qǐng)幼兒自發(fā)創(chuàng)造動(dòng)作,為全班幼兒作示范
5、 欣賞作品《踢毽子》三幅,注意人物神態(tài)的變化(如頭)有何不同。
二、作畫(huà)
幼兒開(kāi)始繪畫(huà),教師為個(gè)別有困難的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
出示范畫(huà),引導(dǎo)幼兒從不同角度畫(huà)出不同的形態(tài)。
三、欣賞
師生共同欣賞
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