關(guān)于小學(xué)一年級的教案范文九篇
作為一名教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的小學(xué)一年級的教案9篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級的教案 篇1
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)生學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字以及由這些生字組成的詞，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁忄。
2、讓學(xué)生利用字族文識(shí)字的特點(diǎn)記憶字形，理解字義。
3、發(fā)展學(xué)生積累知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)的能力。
教具：
1、課件
2、字盤
3、生字筆順紙
4、生字描紅紙
教學(xué)過程：
一、課前說：
1、用字盤玩游戲：找朋友
2、看偏旁，并說說這些偏旁跟什么有關(guān)。相機(jī)教學(xué)新偏旁忄。
二、課內(nèi)悟：
1、課件出示一寫著“青”的孩子在哭。讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、激趣：“青”看見“也”找到了這么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我們愿意幫幫他嗎？
3、游戲：找朋友。利用字盤組成：請、清、情、晴、睛、蜻，拿相應(yīng)卡片的學(xué)生走出來。教師相機(jī)貼帶拼音的生字。
師：幫人幫到底，你們能把這些字讀準(zhǔn)確給小朋友聽嗎？
4、指導(dǎo)觀察6個(gè)生字的拼音都有后鼻音inɡ，要注意讀準(zhǔn)。
5、生自讀，指名讀，開火車讀，小組讀（多種形式讀）
6、理解字義：A猜字（把上面6個(gè)生字的'偏旁變成圖形），說說為什么？
B揭示形聲字的特點(diǎn)：6個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，它們的讀音都與右邊的“青”有關(guān)，意思都與左面的偏旁有關(guān)，因此青是聲旁，偏旁是形旁，這些字就叫形聲字。
C鞏固讀音。
7、四人小組選一個(gè)生字組詞，說一句話。師出示生字詞，認(rèn)讀。
8、游戲：對號(hào)入座：把能夠組成詞的字放在對應(yīng)的車?yán)铮瑢W(xué)生合作完成。齊讀。
9、指導(dǎo)書寫：
�、儆^察清、情、晴、睛的字形
相同：左右結(jié)構(gòu)，右面是青，左窄右寬
不同：偏旁不同
�、趶�(fù)習(xí)“青”的寫法，在田字格上寫2個(gè)。
�、圩詫W(xué)生字筆順（派生字筆順表）
④師范寫“情”（實(shí)物投影儀）
�、輰W(xué)生描紅，師巡視，糾正寫字姿勢。
⑥學(xué)生臨寫每個(gè)兩個(gè)，展示優(yōu)秀作業(yè)
11、總結(jié)（看課件，小朋友笑了）：今天，我們作了一件很有意義的事情----幫“青”字找了6個(gè)好朋友（齊讀）希望我們做個(gè)有心人，注意積累，幫更多的字找朋友，好嗎？
三、課后練
1、選字填空：
請清晴情睛青
（）天（）客（）草事（）眼（）（）假
2、下面的字加偏旁組成新字，再組詞。
3、自己動(dòng)手制作一個(gè)字盤，跟朋友玩一玩課上的游戲。想一想，你還可以利用字盤復(fù)習(xí)哪些相近的字呢？
教學(xué)后記：學(xué)生對轉(zhuǎn)盤識(shí)字很感興趣。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、繼續(xù)鞏固生字，并學(xué)習(xí)剩余的生字。
2、正確、流利地朗讀詞語和兒歌。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、說說“情、潔”的筆順。
2、指名認(rèn)讀詞語。
二、指導(dǎo)看圖，初讀兒歌
1、圖上畫的是什么？
2、課文是怎樣寫這幅圖的？師范讀。
3、學(xué)生借助拼音自讀課文。
4、檢查讀音。
三、朗讀課文，背誦課文。
1、指名讀課文，要求：讀正確、流利。
2、指導(dǎo)讀，做到邊讀邊想象池塘環(huán)境的優(yōu)美和小蜻蜓忙著捉蚊蟲的景象。相機(jī)進(jìn)行保護(hù)益蟲的教育。
3、邊背邊進(jìn)行表演。
四、教學(xué)生字
1、看筆順描紅“坐、事、捉”。
2、反饋檢查：“事、坐”的筆順。
3、給“事、坐”找朋友。
4、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。
5、生描紅。
五、教學(xué)后記：
1．學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，豎心旁。
2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)情境，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3．能夠有感情誦讀兒歌。
小學(xué)一年級的教案 篇2
一、教學(xué)設(shè)計(jì)說明
《認(rèn)識(shí)時(shí)間》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這一內(nèi)容是學(xué)生在上學(xué)期學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識(shí)，知道如何看整時(shí)和半時(shí)。而本節(jié)課則是教學(xué)用“ 5 分 5 分?jǐn)?shù)”的方法來認(rèn)讀時(shí)間，并通過實(shí)際的操作知道 1 時(shí) =60 分。學(xué)生通過觀察和自己的動(dòng)手過程來感受時(shí)間，使他們在觀察與操作過程中，經(jīng)歷和感受時(shí)針與分針的運(yùn)動(dòng)情況，從而構(gòu)建學(xué)生的時(shí)間觀念，這就構(gòu)成本堂課的主要任務(wù)，學(xué)生在熟悉喜愛的生活情境中和操作活動(dòng)中認(rèn)時(shí)間、表示時(shí)間，切實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，獲得輕松、愉快的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1 、會(huì)正確讀、寫鐘面上的幾時(shí)幾分，知道 1 時(shí) =60 分。
2、 在認(rèn)、讀、寫的活動(dòng)過程中，讓學(xué)生感受蘊(yùn)含的時(shí)間觀念。
3、 通過時(shí)間與生活聯(lián)系的事例，讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，進(jìn)行良好生活習(xí)慣的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)、分的'認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：幾時(shí)幾分的認(rèn)讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：教具――多媒體課件，時(shí)鐘模型；學(xué)具――小鐘。
教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、復(fù)習(xí)引入
同學(xué)們，今天我給你們帶來了一位小朋友，想認(rèn)識(shí)她嗎？ （課件出示婷婷的錄像）
師：看一看婷婷在干什么？
生：起床、吃早餐、上學(xué)、上課。
師：她什么時(shí)間起床？你是怎么認(rèn)的？
她什么時(shí)間吃早餐呢？怎么認(rèn)的呢？ （學(xué)生一一口答）
師：婷婷上學(xué)和上課的時(shí)間你們都會(huì)認(rèn)嗎？跟你同位的小朋友說一說。（學(xué)生互相說一說）
歸納：分針指著 12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)；分針指著6，時(shí)針走過幾，就是幾時(shí)半。
二、指導(dǎo)探究
1 、 用 5 分 5 分?jǐn)?shù)的方法認(rèn)識(shí)時(shí)間
�。� 1 ） （課件出示圖片）婷婷現(xiàn)在在干什么呢？ （做操） 這是婷婷做操的時(shí)間 （出示鐘面 9：15），你們還會(huì)認(rèn)嗎？
（ 2 ）是幾時(shí)幾分呢？誰會(huì)認(rèn)？（學(xué)生嘗試認(rèn)讀，并指導(dǎo)寫出 9：15）
�。� 3 ）分針指著 3 ，為什么不是 3 分，而是 9 時(shí) 15 分呢？ （學(xué)生嘗試說） 我們來看看鐘面上是怎么走的。 （課件演示）
師歸納：分針走了幾小格就是幾分。
�。� 4 ）分針指著數(shù)字 3 是 15 分 （出示鐘面模型） ，分針指著其他的數(shù)字是多少分，你們知道嗎？同位互相說說，并在書上填出來。（學(xué)生先討論，再獨(dú)立填，然后集體反饋，教師板書在黑板上）
2 、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系
�。� 1 ） （指著模型）分針走了一圈是多少分？分針走了一圈的時(shí)候時(shí)針走了多少呢？我們一起來看一看 （課件演示） 。
�。� 2 ）時(shí)針走了多少？它們所用的時(shí)間是相等的，可以用什么符號(hào)表示？
板書： 1 時(shí) =60 分
�。� 3 ）你們的小鐘面上也是這樣的嗎？自己撥一撥，看一看吧。邊撥邊觀察，分針走一圈時(shí)針走了多少？
3 ．新課小結(jié)
除了能認(rèn)幾時(shí)整、幾時(shí)半，我們還會(huì)認(rèn)幾時(shí)幾分了。為我們的進(jìn)步鼓掌！
三、實(shí)踐運(yùn)用
1 ．小游戲
小游戲――“我來撥鐘你們說”
看分針指的數(shù)字，你能很快地說出是幾分嗎？ （師生互動(dòng)）
你們自己想玩這個(gè)游戲嗎？自己撥一個(gè)，請同位的同學(xué)說一說。 （生生互動(dòng)）
2 ．婷婷特別喜歡參加學(xué)校里的活動(dòng)。老師給她拍了幾張照片，想看看嗎？ （課件出示：跳舞―― 2：40，捏橡皮泥――3：05）
師：她在什么時(shí)刻參加什么活動(dòng)？ （學(xué)生說）
這兩個(gè)時(shí)刻你們還會(huì)寫嗎？ （學(xué)生獨(dú)立寫，重點(diǎn)指導(dǎo) 3：05的寫法，集體反饋。）
3 ．撥一撥，說一說
�。� 1 ）這是少兒臺(tái)的電視節(jié)目單（課件出示） ，婷婷最喜歡看這個(gè)時(shí)間的節(jié)目，是什么呢？ （課件出示有時(shí)刻 2：55的鐘面） 同學(xué)們請你猜一猜。
�。� 2 ）你們喜歡看什么節(jié)目呢？在小鐘面上撥出來，讓你的小伙伴猜一猜。
4 ．連線
�。� 1 ）電視節(jié)目這么好看，有幾只小動(dòng)物也想來看呢�？墒切�(dòng)物還沒找到自己的座位，請同學(xué)們幫助他們找一找，要求動(dòng)物身上的時(shí)刻和座位上的時(shí)刻一樣。（課件出示小動(dòng)物身上的鐘面和凳子上面的時(shí)刻）
�。� 2 ）拿出作業(yè)紙，自己找一找、連一連。
（ 3 ）小狗怎么沒有座位��？這兒還有一個(gè)空位置，誰能說出它的時(shí)間？（學(xué)生說，課件出示并完成連線）
四、全課總結(jié)
同學(xué)們，今天我們了解了婷婷的學(xué)習(xí)和生活。你們喜歡跟她交朋友嗎？我們不僅跟她交上朋友，還要向婷婷學(xué)習(xí)珍惜時(shí)間，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
附：板書設(shè)計(jì)
認(rèn) 識(shí) 時(shí) 間
1時(shí)=60分 2時(shí)40分 3時(shí)5分
2：40 3：05
五、教學(xué)反思
用“ 5 分 5 分?jǐn)?shù)”的方法認(rèn)識(shí)時(shí)刻
師： （課件出示圖片） 婷婷現(xiàn)在在干什么呢？
生： 做操。
師： 這是婷婷做操的時(shí)間 （出示鐘面 9：15） ，你們還會(huì)認(rèn)嗎？是幾時(shí)幾分呢？
生 1 ： 9 時(shí) 15 分。
師：你還會(huì)認(rèn)這個(gè)時(shí)刻，真了不起！
生 2 ：還可以說 9 點(diǎn)一刻。
師：你還知道 9 點(diǎn)一刻呀，你怎么知道的呢？
生：我媽媽跟我說的。
師：你是怎么認(rèn)的呢？
生 1 ：時(shí)針走過了 9 ，就是 9 時(shí)多了。
生 2 ：分針走 1 大格是 5 分，走 2 大格是 10 分，走 3 大格就是 15 分了。
師：可我看到了分針指著 3 啊，為什么不是 3 分而是 9 時(shí) 15 分呢？我們來看看鐘面上是怎么走的。 （課件演示）
師：分針怎么走的��？
生 1 ：分針走了 15 下。
生 2 ：分針走了 15 個(gè)小格。
師：分針走一小格是 1 分，那么分針走了 15 個(gè)小格，就是 15 分。
反思：
在用“ 5分5分?jǐn)?shù)”的方法認(rèn)識(shí)時(shí)刻這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)上，教材既安排了認(rèn)讀時(shí)刻的教學(xué)，又安排了寫時(shí)刻的教學(xué)，尤其3時(shí)5分這個(gè)時(shí)刻的電子表表示方法學(xué)生很容易寫錯(cuò)。何不改變一下呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生學(xué)得更輕松一些呢？
結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，我對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組：結(jié)合婷婷做操的情境引出認(rèn)時(shí)刻的教學(xué)。在認(rèn) 9時(shí)15分這個(gè)時(shí)刻時(shí)，我給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，讓他們根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)嘗試著認(rèn)時(shí)刻。孩子們各人說著各人認(rèn)時(shí)刻的方法，當(dāng)老師肯定他們認(rèn)對了的時(shí)候，學(xué)生的喜悅之情真是無法言喻。
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系
師： （指著模型） 分針走了一圈是多少分？分針走了一圈的時(shí)候時(shí)針走了多少呢？我們一起來看一看（課件演示） 。
師：時(shí)針走了多少？它們所用的時(shí)間是相等的，可以用什么符號(hào)表示？
生：可以用等號(hào)表示。（ 教師板書： 1時(shí)=60分 ）
師：你們的小鐘面上也是這樣的嗎？自己撥一撥，看一看吧。邊撥邊觀察，分針走一圈時(shí)針走了多少。
活動(dòng)二：從鐘面上認(rèn)讀時(shí)間
師：看分針指的數(shù)字，你能很快地說出對應(yīng)的是幾分嗎？（ 教師撥鐘學(xué)生認(rèn)）認(rèn)得真快！你們自己想玩這個(gè)游戲嗎？自己撥一個(gè)，請同位的同學(xué)說一說。（ 學(xué)生相互開展活動(dòng) ）
活動(dòng)三：從實(shí)際生活中認(rèn)讀時(shí)間
師：這是少兒臺(tái)的電視節(jié)目單 （課件出示） ，婷婷最喜歡看這個(gè)時(shí)間的節(jié)目，是什么呢？（課件出示有時(shí)刻 2：55的鐘面） 同學(xué)們請你猜一猜。（ 生猜，并說說如何認(rèn)的）
師：你們喜歡看什么節(jié)目呢？在小鐘面上撥出來，讓你的小伙伴猜一猜吧。（學(xué)生活動(dòng) ）
小學(xué)一年級的教案 篇3
內(nèi)容簡析：
本次語文百花園有六項(xiàng)內(nèi)容：“認(rèn)識(shí)多音字”“寫內(nèi)外結(jié)構(gòu)的字”“學(xué)習(xí)用音序查字法”“連一連，讀一讀”“閱讀笑話一則”和“能說會(huì)道”等內(nèi)容。
設(shè)計(jì)理念：
此次教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語文綜合知識(shí)的運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系舊知探求新知，拓展學(xué)生的知識(shí)面，在教學(xué)中重視合作學(xué)習(xí)自主探索，同時(shí)借助生動(dòng)形象的多媒體畫面來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能在樂中學(xué)、趣中學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)、了解一字多音（多音字）的現(xiàn)象。
2、復(fù)習(xí)鞏固內(nèi)外結(jié)構(gòu)漢字的書寫。
3、學(xué)習(xí)用音序法，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤的好習(xí)慣。
4、通過綜合練習(xí)，讓學(xué)生識(shí)認(rèn)漢字，積累詞語。
5、練習(xí)讀短文，讓學(xué)生感受語言的魅力，培養(yǎng)幽默感。
6、進(jìn)行說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，同時(shí)教育學(xué)生要講究公共（個(gè)人）衛(wèi)生，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
重點(diǎn)·難點(diǎn)
1、第二題學(xué)習(xí)
2、第六題能說會(huì)道——請不要這樣做
教具準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、第二題字典（學(xué)具、教具）
3、第四題樹葉字卡
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
本節(jié)課的內(nèi)容是完成“語海暢游”的一、二題
一、學(xué)習(xí)第一題，漢字真有趣
�。ㄒ唬┰O(shè)疑導(dǎo)入
1、同學(xué)們，這兩幅對聯(lián)你會(huì)念嗎？
祖國前程美春回大地百花艷
人民幸福多喜到人間萬事新
2、這幅對聯(lián)呢？
好讀書不好讀書
好讀書不好讀書
�、僮杂删氉x，有什么問題嗎？
�、谧⑸掀匆�，再讀一讀
hǎohào
好讀書不好讀書
hàohǎo
好讀書不好讀書
③解釋對聯(lián)的意思，引出多音字
（二）漢字真有趣
多媒體展示多音字組成的詞，自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。
（三）拓展訓(xùn)練
1、提問：你還知道哪些多音字？
2、暢游“多音園”
�、俪鍪径嗝襟w課件——多音園（園內(nèi)有不同種類的果樹，每棵樹代表一個(gè)多音字，但詞語不同，讀音也不同）
�、谫愖x詞語，看準(zhǔn)認(rèn)識(shí)的多
3、小結(jié)：通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)，遇到多音字，要看和什么字組成什么詞語，注意不要混淆讀音。
二、學(xué)習(xí)第二題：
�。ㄒ唬┰O(shè)疑激趣
你知道“大王”這個(gè)詞怎么讀嗎？
“大”也是個(gè)多音字，這個(gè)詞除了可以讀“dàwáng”還可以讀“dàiwang”，可是它是什么意思呢？今天我們來認(rèn)識(shí)一位不會(huì)說話的`老師——字典，讓他告訴我們。
（二）復(fù)習(xí)《漢語拼音字母表》
（三）學(xué)習(xí)
多媒體演示的過程
�、傧葟淖值涞摹皾h語拼音音節(jié)索引表”中找到“D”
②再查到“dai”這個(gè)音節(jié)
�、鄹鶕�(jù)音節(jié)右邊標(biāo)明的頁碼，在字典正文部分找到這個(gè)音節(jié)
�、茉僬业綆д{(diào)音節(jié)“dài”
�、菸也榈健按蟆弊掷�！
�。ㄋ模┳约壕毩�(xí)
用音序查字法查查“該”字在字典的哪一頁，隨機(jī)糾錯(cuò)。
�。ㄎ澹┍荣�
第二課時(shí)
本課的教學(xué)內(nèi)容是完成“語海暢游”的三、四題及“讀一讀”。
一、學(xué)習(xí)第三題：我會(huì)寫
1、多媒體示包圍結(jié)構(gòu)的8個(gè)字，認(rèn)讀生字
2、觀察：哪幾個(gè)字部首相同？（問、間的部首是“門字框”；“還、送”的部首是“走之底；“回、困”的部首是“大口框”）
3、多媒體演示書寫規(guī)則，（問——由外到內(nèi)；還——由內(nèi)到外；回——由外到內(nèi)再封口）強(qiáng)調(diào)“區(qū)”的筆順。生仿寫。
4、學(xué)生練寫
5、組內(nèi)評價(jià)、展示
二、學(xué)習(xí)第四題：連一連，讀一讀
1、認(rèn)讀8個(gè)生字
2、游戲：摘樹葉（黑板上隨意貼8片寫好生字的樹葉，背向?qū)W生）
提問：誰敢來摘樹葉？要求：必須叫出它的名字并組個(gè)詞。
3、小組合作學(xué)習(xí)，拿出字卡，看能用這些字組多少詞。
4、小組匯報(bào)，比比哪個(gè)組組的詞多。
5、做“找朋友”的游戲。
6、連線
三、讀一讀
1、自由讀短文《登太陽》
要求：默讀，不用手指讀。
2、指名讀，提問：“我”為什么會(huì)鬧出這個(gè)笑話？
3、誰會(huì)講個(gè)笑話？
第三課時(shí)
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是完成“能說會(huì)道”
一、學(xué)習(xí)第3幅圖
1、播放歌曲《小蜻蜓》提問：小蜻蜓會(huì)干什么？
2、是呀，小蜻蜓是我們?nèi)祟惖呐笥�，它們一直在為人類作貢獻(xiàn)，可是，我們的有些活動(dòng)卻傷害了它。
（示圖3）圖上畫了誰在哪里干什么？
3、如果你是這只小蜻蜓，你會(huì)對這個(gè)小男孩說什么？
我是，我能，請不要。
4、這位阿姨會(huì)怎么說？這個(gè)小朋友呢？請兩位同學(xué)演一演。
二、小組合作學(xué)習(xí)第1、2幅圖
1、選擇一幅圖，討論：①為什么不能這樣做；②你打算怎樣勸他；③演一演（組內(nèi)評議）
2、定人匯報(bào)
3、相互評價(jià)
三、口語交際
遇到下面的情況，你會(huì)怎么做？注意：說話清楚、完整、有禮貌。
多媒體展示畫面：①不遵守交通規(guī)則：橫穿馬路
�、诓蛔袷厣鐣�(huì)公德：踐踏草坪
�、鄄恢v究公共衛(wèi)生：隨地吐痰
�、懿粣巯Ч藏�(cái)產(chǎn)：在墻上亂畫
�、莶蛔袷毓仓刃颍荷宪嚀頂D
四、寫話指導(dǎo)
選擇書上一幅圖寫下來，剛才怎么說的現(xiàn)在就怎么寫，沒學(xué)過的字寫拼音。
五、交流評議
1、請幾位同學(xué)把他寫的話念給大家聽。
2、師生共同評議。
[教學(xué)反思]
“大語文教學(xué)”的倡導(dǎo)者張孝純先生說：“語文與生活同在，凡有人類生活的地方都有語文，都有語文的實(shí)踐與學(xué)習(xí)。”
本組教案設(shè)計(jì)有以下特點(diǎn)：
1、“設(shè)計(jì)”從“趣味對聯(lián)”入手，根據(jù)課文內(nèi)容特點(diǎn)，多角度、多層面地調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷，去設(shè)身處地地參與感受，并付之實(shí)踐。
2、“設(shè)計(jì)”以“游戲”貫穿教學(xué)，根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取兒童喜聞樂見的多種方法：摘樹葉、找朋友、暢游多音園……把練習(xí)落到實(shí)處。
3、“設(shè)計(jì)”以“情境”引領(lǐng)說話，充分利用教材優(yōu)勢創(chuàng)造更多的口語交際環(huán)境，口語交際從被動(dòng)到主動(dòng)，這是新的體驗(yàn)。
小學(xué)一年級的教案 篇4
聽音樂
聽音樂，照例寫出曲名，學(xué)生依此念出：“梁──山──伯──與──祝英臺(tái)！”
“你們知道他們？”
“知道！”幾個(gè)聲音在喊。
“梁山伯和祝英臺(tái)，他們兩人發(fā)生了什么事情？”
“他們都死了！”
“都變蝴蝶了。”
“是的，他們最后都變成蝴蝶了�！�
“嗨！蝴蝶！螳螂！”
“蜻蜓！螞蚱！我喜歡逮，一蹦好高！”
“還有蟈蟈！”
自發(fā)的討論立刻熱火朝天地開始了。
“喂，聽音樂�！蔽液�。
12月28日 星期二 陰
芽衛(wèi)東
對于明天來聽課的茅衛(wèi)東，學(xué)生有知情權(quán)。
照例，我在黑板上寫字。他們讀“教師報(bào)，記者，芽衛(wèi)東�！�
忍住笑，我注上拼音，他們更驚奇了：“茅！__毛？”
“一小時(shí)之內(nèi)必須做完”
第七單元測驗(yàn)，90分以上29人，80分以上19人，70以上2人，60分以上2人，不及格3人。
不懂得“日用品”的意思，絕大多數(shù)謎語干干凈凈去掉5分──其實(shí)，很多95.94的孩子，其實(shí)得分是100，99分。
所以，我很佩服他們。
問過他們，家長帶領(lǐng)復(fù)習(xí)的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)時(shí)間了嗎？
很多人回答：“爸爸媽媽讓我一小時(shí)之內(nèi)必須做完�！�
這次，孩子完成速度整體加快，整齊，王藝偉按時(shí)做完了。
項(xiàng)文靜100分。
朱紫暉在穩(wěn)穩(wěn)地跟著走。
一對姐妹花──92/91；91/90；這次是88/88。
12月29日 星期三 陰
改獎(jiǎng)品
第三堂，讀書課繼續(xù)進(jìn)行。
“同學(xué)們，剛才的《花好月圓》我們沒聽完。我知道，大家很喜歡這支曲子。下面的匯報(bào)中，如果大家讀的好，聽的好，老師就把《花好月圓》作為獎(jiǎng)品發(fā)放──好不好？”
“好──”
“老師老師”，聲音小得如同蚊吟──只有緊挨著她的我才隱約聽見。蹲下身子，極輕微地：“盛建福榮，你說什么？”
“就是上次，我們聽的那個(gè)，”眼睛看著地面，依舊是蚊吟的調(diào)子，可是我聽見了，“《梁山伯與祝英臺(tái)》也沒有聽完，我很想聽。”
于是，獎(jiǎng)品改為《梁山伯與祝英臺(tái)》──可惜，還是沒有聽完。
12月29日 星期三 陰
答記者問
記者：你如何看待如懷才不遇？
看云：這要看你想“遇見”什么，如果你想的“遇”是升官，是社會(huì)體制內(nèi)的認(rèn)可，那么就在相當(dāng)程度上需要依賴外因，依賴遇見賞識(shí)你的上面人。如果你將得志定位于和學(xué)生一起成長，并且獲得幸福，那么，沒有人可以擋住你求取和擁有幸福。懷才不遇──對于我是不存在的。
一記者：想過離開這里嗎？
看云：我既不缺房子也不缺錢，為什么離開？
記者：如果在待遇大幅度提高的同時(shí)，離開可以讓你有更開闊的施展空間呢？
看云：我離不開學(xué)生。
記者：出去也可以教書啊。
看云：我舍不得這幫剛剛上路的孩子，雖然地球離開誰都轉(zhuǎn)動(dòng)，可是因?yàn)槲沂菒鬯麄兊�，所以總自做多情地以為：離開了我，剛剛上路的他們，好比被拋棄的孩子。
記者：對于將來，你有什么設(shè)想？
看云：沒有，跟著感覺走吧。事情太多，也沒有時(shí)間多想。
記者：你說你喜歡過安靜的生活，講學(xué)對你的安靜有影響嗎？
看云：不但沒有打擾，反而促使我更深入地鉆研教學(xué)，更細(xì)致地關(guān)注學(xué)生。
記者：不明白。
看云：出去，使我積蓄的能量得以釋放；出去，接受同行的質(zhì)詢挑戰(zhàn)，往往回來覺得動(dòng)力更足，或者被掏空，于是更加勤勉地讀書、思考──研究學(xué)生�？上а哿μ�，否則，閱讀和的量，至少翻倍。
記者：你說過，不以為自己的工作對孩子一生有重大影響，為什么做的怎么投入？
看云：是的，我從不高估自己的影響力�？墒�，我知道，知道只要我愿意，還是可以在他們心里留些愛的碎片的，為自己留些溫暖的記憶──比如今天你聽到的音樂和兒歌，將來他們必定想起，人生第一次聽《漁舟唱晚》是在我的教室里；第一次整本的背誦一本書，是因?yàn)槲业闹敢晃沂撬麄円簧械谝粋�(gè)用文字記錄他們的苦樂悲歡的人──他們的爸爸媽媽，也是因?yàn)槲也砰_始留意記錄他們的成長足跡。蕓蕓眾生，誰能影響誰？太多的夫妻，都不能彼此*近！而我，能在55個(gè)孩子，一些家庭──留下或大或小或暫或久的.影響。這多么好！
記者：同事說你也打孩子，是這樣嗎？
看云：是的，可是我的打，是洛克式的冷靜理智，所以打得很少，但很有效果。
記者：最后一次打他還記得嗎？
看云：我們都記得，是初三下學(xué)期，一次化學(xué)考試之后。我告訴他，以后再不打了。我對兒子的教育是，小學(xué)階段抓閱讀及行為習(xí)慣的培養(yǎng)；初中比較關(guān)注理科和英語成績；高中基本不管。所以我起飛，很大程度要?dú)w功于兒子。在我這里，除了讀寫教的良性循環(huán)，還有一個(gè)更大的循環(huán)，是家庭教育和職業(yè)工作的循環(huán)。
12月30日 星期四 陰
夜里下雪了，早起天寒地凍。地上的薄冰溜溜的滑，我步履蹣跚如同老婦。
上午第一節(jié)語文課，一進(jìn)門，吃驚不�。汉诎迳蠏炝艘涣锱诺牟始�。他們，小小的他們，竟然會(huì)布置元旦聯(lián)歡的會(huì)場了。
憤怒
“……我是一年級的小學(xué)生了，自己能做的事情自己做�！�
讀完之后，是說話訓(xùn)練：“講講你們能做的事吧�！�
穿衣、掃地、洗碗、擦桌子、拖地、取奶……所答大致如此，周子善技高一籌：“我會(huì)自己滅爐子！”
“是你家飯店的爐子嗎？嗬，你真能干�！�
李卓然站起來，眉頭緊皺，語氣甚沖：“我家什么事情都是我做。掃地，洗碗，擦桌子，買醬油，買鹽，疊被子──我媽媽真懶，連他們的被子都要我疊。我每天做很多家務(wù)，我都累死了！”
“哈哈哈哈……”
一片笑聲中，我提高嗓門才能讓她聽見：“你知道老師的孩子，小時(shí)候做什么嗎？”
“不知道。”她搖搖頭。
“要吃雪糕自己批，要吃龍蝦自己買、自己剝，老師我只管洗洗炒一下。老師也很懶呢，可是老師孩子的能力鍛煉出來了。你不覺得你比別的同學(xué)能干嗎？這就要感謝爸爸媽媽啊�！�
“可是我還是覺得我做的太多了�！�
“跟他們談過嗎？”
“談過�！�
“媽媽怎么說？”
“以后倒水就不要干了吧。”
“老師老師我要說�！毙匣⑼䦶街闭酒饋�，“我爸爸讓我給他買煙買酒！”
“別的事情可以干，買煙買酒不答應(yīng)！”我說。
“可是，他非要我買不可！”又是一個(gè)憤怒的人。
這就是所謂生成型的語文課堂──從“自己的事情自己做”，一直說到了“買煙買酒不答應(yīng)”。
李旭冉媽媽說過：“人家告訴我，你兒子是上名人。上經(jīng)常挨批評�！�
我大為詫異：“沒有哇。那些人的理解力也太差了！他們眼中的批評，其實(shí)是教師對孩子可愛瞬間的記錄。”
不知道今天這張?zhí)�，“家長讀者”會(huì)怎么看。希望他們能夠正確對待。健康、幽默、開放的心態(tài)，是人生的無價(jià)之寶──也是父母可以印射到孩子身上的內(nèi)在陽光。
所以，關(guān)于《心平氣和的一年級》，毫不謙虛地說，不僅是在教家長如何幫助孩子學(xué)習(xí)，也在潛移默化中改變著讀帖的成人。
小學(xué)一年級的教案 篇5
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第23頁例題及“做—做”，完成練習(xí)三的第1～3題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.初步理解加法的意義，認(rèn)識(shí)“+”號(hào)和“=”號(hào)，能正確讀出加法算式，能通過操作計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加法。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和實(shí)際操作能力。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知
1.看圖說數(shù)字。
2.示圖(幻燈片)
師：同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅畫，你看到了什么?
生1：我看了小熊在打鼓。
生2：我看到了5只小動(dòng)物在跑步比賽，小兔跑在最前面。
生3：我還看到一只小鳥在喊。
師：這只小鳥說了些什么呢?
教師領(lǐng)讀，學(xué)生讀：一二三四五”……
[一幅生動(dòng)活潑的畫面很快吸引了學(xué)生，打開“你看到了什么?”這一話題，學(xué)生像小鳥歸巢一樣嘰嘰喳喳說開了，想表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)。一組朗朗上口的順口溜不僅使學(xué)生掌握了舊知，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
如果這一幅圖制作成課件，配以動(dòng)態(tài)展現(xiàn)，效果就更好了。
二、探究新知
1.引題。
師：請同學(xué)們注意觀察，這時(shí)的情況發(fā)生了什么變化?(老師反復(fù)操作活動(dòng)片，如右圖)
生1：小狗和小貓趕上了小兔。
生2：現(xiàn)在小狗、小貓和小兔排在一起跑。
生3：原來小兔跑在最前面，現(xiàn)在小狗、小貓和小兔一起跑在最前面。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)! 1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起，就是合起來的意思 (老師一邊說一邊用手勢表示合起來)。
它們合起來有幾只?
生：它們合起來有3只。
師：你們知道這是用什么方法計(jì)算出來的嗎?
揭示課題：今天我們來認(rèn)識(shí)它。
(板書：加法)
[通過演示，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起”，引出“它們合起來有3只”，很自然地產(chǎn)生“用什么方法計(jì)算出來的”，不僅激發(fā)了學(xué)生的.求知欲，而且使學(xué)生明白了加法原來就在身邊。]
2.直觀演示，感知含義。
師：1只小兔和2只小狗、小貓合起來用數(shù)字表示，就是幾和幾加起來?
生1：1和2加起來等于3。
師：×××同學(xué)真聰明!在數(shù)學(xué)上，1和2加起來，用“+”表示，等于3，用“=3”表示。
板書： 1 + 2 = 3
加號(hào) 等號(hào)
讀作：1加2等于3。
教師領(lǐng)讀，學(xué)生讀。
師：我們今天認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，你準(zhǔn)備怎么記住它們?
生1：加號(hào)像一個(gè)+字架，等號(hào)像一雙筷子。
生2：我是這樣記的：原來就有一橫，后來又有一豎，它們合起來就成了加號(hào)啦，上下兩橫一樣長，是相等長的就是等號(hào)。
師：同學(xué)們的想法形象又神奇。
[學(xué)生張開想像的翅膀，提出了那么多新穎別致的想法，有從形象上，也有從含義上的，這不僅對加號(hào)和等號(hào)有了進(jìn)一步的理解，而且培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想像力和語言表達(dá)能力。]
3.觀察畫面，體會(huì)含義。
讓學(xué)生看書上氣球圖。
師：誰來說說這幅圖的意思?
生：3只紅氣球，1只藍(lán)氣球，合起來有 4只氣球。
師：與同桌一邊說一邊用手勢表示，并且討論怎樣列式計(jì)算。
根據(jù)回答板書：3+1=4。
讓學(xué)生讀一遍算式。
[反思：我覺得這一環(huán)節(jié)處理得不恰當(dāng)，教師一步一步牽著學(xué)生走，固定了學(xué)生思維的發(fā)展。學(xué)生對加法已有初步認(rèn)識(shí)，完全可以放手讓學(xué)生自己去討論、探究。]
4.發(fā)散聯(lián)想，理解含義。
讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。
生1：我媽媽給我買回1個(gè)本子，我爸爸又給我買回2個(gè)本子，我一共有3個(gè)本子，1+2=3。
生2：我們家有2個(gè)大人，1個(gè)小孩，一共有3個(gè)人，2+1=3。
生3：我們學(xué)校一年級有3個(gè)班在二樓，1個(gè)班在三樓，一年級一共有4個(gè)班，3+1=4。
生4：我們教室講臺(tái)上面有1盞燈，我們座位上面有4盞燈，一共有5盞燈，1+4=5。
[從學(xué)生的回答可以看出，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)積極，思路豐富多彩，數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系在這里體現(xiàn)得淋漓盡致。]
三、鞏固提高
1.動(dòng)手操作。
(1)第23頁“做一做”。
學(xué)生一邊擺一邊說，然后一學(xué)生上臺(tái)在磁性黑板上演示。
(2)看算式，擺小棒。
2+1 1+1 2+2
教師出示口算卡，學(xué)生用小棒擺，同桌互相相檢查。
小學(xué)一年級的教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
〖知識(shí)目標(biāo)
�。�、理解課文內(nèi)容，知道晴天的夜空有什么？
�。�、繼續(xù)鞏固本課9個(gè)生字的讀音。
�。场⒈痴b課文。
〖能力目標(biāo)
�。薄⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文。
２、會(huì)說什么像什么，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、能有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。病⒗斫庹n文，會(huì)說“……像……”。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生在感悟語言的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的想象能力。
【教學(xué)方法】
教法：愉快教學(xué)法、情境教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法。
學(xué)法：與人合作能力、自主學(xué)習(xí)能力、觀察能力、理解能力和想象能力的形成。
【教學(xué)用具】
教具：多媒體課件、電腦、大屏幕、正頭、實(shí)物、圖片。
學(xué)具：書、彩筆、繪畫紙。
【教學(xué)過程】
一、自然導(dǎo)入
出示課題
師：上課，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課小小的船（貼月亮）大家齊讀課題。
二、游戲鞏固生字
創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
師：下面我們玩一個(gè)識(shí)字的小游戲。課下組長是不是都在老師這領(lǐng)到了九顆小星星？（是）請大家注意聽老師游戲要求，每位同學(xué)都要把小組的星星認(rèn)一遍，然后每組選你最喜歡的星星派代表貼到黑板上。好，游戲開始。
(設(shè)計(jì)意圖：一年級兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)為好奇、好動(dòng)、好游戲，游戲是他們最喜愛的活動(dòng)。課的一開始以游戲的形式出現(xiàn)能激發(fā)學(xué)生的興趣，把吸引學(xué)生到課堂上來，使本節(jié)課有一個(gè)良好的開始。
師：貼完星星的小組趕快把剩下的星星交給組長，坐好。
師：你們看同學(xué)們布置得美不美？（美）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。）
三、自讀課文
商定目標(biāo)
�。薄⒆杂勺x課文，思考學(xué)什么？
２、通過詢問，確定目標(biāo)。師：好，我接受大家的意見，一起感受葉圣陶爺爺筆下美麗的夜空，再背下來好嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)。）
師：請大家聽老師讀�。ㄔu價(jià)）
四、細(xì)讀課文
感悟語言美
師：好，下面請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文，可全組參加，也可小組中一個(gè)一個(gè)讀或選代表讀。找出你最喜歡的句子。
（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為本，激發(fā)他們主動(dòng)的學(xué)。學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行朗讀，不拘形式，能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。）
師：大家交流一下，你喜歡哪一句？為什么喜歡這一句？我建議咱們先學(xué)第一句行嗎？（行或不行）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受，鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。）
�。�、學(xué)習(xí)第一句（課件：圖文）
⑴自由談喜歡的句子。
�、票容^彎彎的`月兒和小小的船有那些相同點(diǎn)。
�、侵该x。
�、燃w讀。
�、芍R(shí)拓展，思考彎彎的月兒還像什么？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在讀中感悟，體會(huì)句子的形象、奇妙之處，培養(yǎng)他們的想象能力。）
�。�、學(xué)習(xí)第二句（課件：圖文）
⑴邊讀邊想象小小的船指的是什么？并理解“兩頭尖”的意思。
�、浦该x，集體讀。
�、乔缋实囊箍斩嗝姥�！月兒彎彎像小船，小船彎彎惹人愛，作者看著看著仿佛自己也來到了月亮上。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：情境熏陶，語言激趣。）
�。�、學(xué)習(xí)第三句
（課件圖文）
�、抛杂勺x。
�、平Y(jié)合生活實(shí)際，描述自己看見的夜空。理解“只看見”。
⑶感受意境美。
�、葞煼蹲x，小組互相讀。指名讀（評議），齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn)，通過有效的合作，突破難點(diǎn)，感悟作者用詞的準(zhǔn)確。）
�、芍R(shí)拓展。閃閃的星星像什么？藍(lán)藍(lán)的天空像什么？碧綠的荷葉像什么？用……像……說一句話。
閃閃的星星像寶石。藍(lán)藍(lán)的天空像大海。
碧綠的荷葉像（）像（）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生思維極度活躍。暢所欲言，開心樂學(xué)。拓寬知識(shí)，培養(yǎng)他們想象能力。）
�。�、激發(fā)情感
朗讀課文
�、趴凑n文，聽錄音。（配樂朗讀）師生共同開發(fā)課程資源
�、菩〗M互相讀。男生讀，女生讀，配樂讀？
（設(shè)計(jì)意圖：師生共同開發(fā)課程資源，學(xué)生情感進(jìn)一步升華。）
五、知識(shí)拓展
課外延伸
１、比較生活中看到的夜空，布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同？
２、教師相機(jī)指導(dǎo)，電腦課件出示《小知識(shí)》，幫助學(xué)生解決疑難問題。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：注重聯(lián)系學(xué)生的生活感受，有意識(shí)地滲透搜集和處理信息的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。）
六、背誦課文
感受意境
�。薄⒎錾痴n文。
�。�、小組互相背，指名背，集體背。
�。�、請生把自己想象的夜空畫下來。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生充分的自信。小組合作，體驗(yàn)快樂。深入理解，感受意境。想象作畫，注重學(xué)科整合，使學(xué)生受到美的熏陶。）
七、布置作業(yè)：（建議兩個(gè)作業(yè)自由選擇）
我會(huì)畫：繼續(xù)完成《美麗的夜空》的繪畫。
我會(huì)搜集：搜集其它贊美大自然的詩歌。
小學(xué)一年級的教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
（一）初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力和認(rèn)數(shù)情況。
（二）使學(xué)生初步了解分類的含義，初步掌握分類的方法。
�。ㄈ⿲W(xué)生進(jìn)行愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)校的教育。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力，初步掌握分類的方法。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分類方法。
課前準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┙叹撸喝虒W(xué)圖及1～10數(shù)字卡片。
（二）學(xué)具：10根小棒。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┙處熣勗� 同學(xué)們，我們今天開始上數(shù)學(xué)課。我們在數(shù)學(xué)課上會(huì)學(xué)到好多好多知識(shí)，比如：認(rèn)識(shí)數(shù)字、認(rèn)識(shí)圖形、會(huì)計(jì)算等等�，F(xiàn)在請同學(xué)們看一幅圖。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課
1．初步建立方位概念。
請同學(xué)們看看這幅圖上都有什么？
圖的上面是什么？下面是什么？左邊是什么？
右邊是什么？中間是什么？
數(shù)一數(shù)：圖的上面有幾架飛機(jī)？下面有幾輛汽車？圖的左邊有幾個(gè)蘿卜？右邊有幾棵白菜？中間有幾只燈籠？
小結(jié)同學(xué)們回答得都很好，不但能認(rèn)真看圖，還能分清上、下、左、右。今后我們看圖、看書、做事都用得上這些知識(shí)。
下面請同學(xué)們做認(rèn)識(shí)新朋友的游戲：說一說：你座位四周的同學(xué)都是誰？（要說清前面、后面、左面、右面是誰）
2．學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)：
出示學(xué)校新學(xué)年開學(xué)圖。
師說：這幅圖畫的是開學(xué)了，同學(xué)們高高興興地來到學(xué)校。開始新的學(xué)習(xí)生活。大家仔細(xì)看看圖上都畫了些什么。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序進(jìn)行數(shù)數(shù)：
圖上有幾位老師？幾個(gè)同學(xué)？（一組一組地?cái)?shù)）一共有幾個(gè)人？
圖上面有幾朵向日葵？幾棵樹？幾只小鳥？（從左往右數(shù)）
�。�2）數(shù)周圍的實(shí)物：
數(shù)一數(shù)你們小組一共有多少人？
數(shù)一數(shù)教室里有幾盞燈？幾扇門？幾扇窗戶？
數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆？衣服上有幾個(gè)扣子？
3．學(xué)習(xí)分類。
�。�1）看書上圖提問：
圖上畫的是什么？（鉛筆和球）
為什么大球小球圈在一起？（大球小球都是球）
師說：大球小球都是球，是同類物品，所以圈在一起。鉛筆是寫字用的，和球不是同類物品，所以不和球圈在一起。
�。�2）出示圖片：
請你們分一分，哪些是同類物品，學(xué)生回答后，教師圈上圈。
�。�3）學(xué)生看書上圖：
師問：圖上都畫了些什么？（書包、小雞、母雞、公雞和氣球）
可以把哪些東西圈在一起？（可以把小雞、母雞、公雞圈在一起）為什么？
師說：你們說得對！小雞、母雞、公雞都是雞，所以把它們?nèi)υ谝黄�。請同學(xué)們自己動(dòng)手圈一圈。
4．了解學(xué)生認(rèn)數(shù)的情況。
�。�1）看圖回答問題：
師問：每個(gè)圈里畫的是什么？有多少？它旁邊的數(shù)是幾？
（2）指名幾名學(xué)生分別數(shù)出1～10實(shí)物的個(gè)數(shù)。
�。�3）教師帶領(lǐng)學(xué)生打亂 1～10各數(shù)的順序數(shù)數(shù)。
�。ㄈ╈柟谭答�
�。�1）看數(shù)擺小棒：
教師出示卡片，學(xué)生擺出5根小棒。
教師出示卡片，學(xué)生擺出7根小棒。
�。�2）做拍手游戲：
教師出示卡片，同學(xué)們拍手表示。
教師出示卡片，，同學(xué)們拍手表示。
�。�3）做練習(xí)一第1題，把同類的圈起來。
小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)10以內(nèi)的'數(shù)。學(xué)會(huì)了把物品進(jìn)行分類。這是為我們以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一節(jié)準(zhǔn)備課。（板書課題）
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明
這節(jié)課是新生入學(xué)后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。在這節(jié)課里要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
一、使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。通過看圖、數(shù)數(shù)、游戲、動(dòng)手?jǐn)[實(shí)物來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、在這節(jié)課的開頭設(shè)計(jì)了分清方位的練習(xí)。目的是讓學(xué)生會(huì)使用上、下、左、右、前、后等詞語，逐步分清方位。
三、在練習(xí)數(shù)數(shù)上，除了數(shù)課本上的圖片還設(shè)計(jì)了數(shù)周圍的實(shí)物。目的是不僅了解學(xué)生是否能抽象的數(shù)數(shù)。還要了解每個(gè)學(xué)生能否正確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)。
四、在學(xué)習(xí)分類這個(gè)環(huán)節(jié)，不但要求學(xué)生能把同類的圈起來。而且還要求說出為什么這樣圈。從而體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。
小學(xué)一年級的教案 篇8
一、多媒體導(dǎo)入
解題，通過題目你想知道什么？
二、新授課
初讀課文
1聽錄音。
2借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)子音，不丟字，不加字。
3繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段（開頭空兩格），然后分段讀課文。
4找同學(xué)讀文，要求正確連貫的讀文。
分析課文
綠是一種顏色，是一種風(fēng)景，是一種情緒，是一種象征。這道兒歌描寫一棵棵樹匯成了一片綠色，表達(dá)了要行動(dòng)起來綠化祖國的決心和愿望。
這首兒歌只有一節(jié)，前半部分用鋪敘手法展開，描繪出綠色的畫卷，后兩句表達(dá)自己的愿望和決心：我們都栽小樹苗，齊給祖國添新綠。
三、詩意理解：
一棵樹、一點(diǎn)綠；十棵樹，一行綠……
1齊讀（看拼音讀）讀準(zhǔn)字音。
2自由讀，看拼音、漢字對照讀。畫出生字寶寶。
齊讀生字
找生領(lǐng)讀生字
同桌互考生字
開火車讀生字
3同桌讀
4指名讀
�。ɑピu，看誰讀的好）
排比句描繪出一幅綠色的畫卷，有點(diǎn)、有面，細(xì)到一棵樹，大到一片樹都是綠色，都是生命的象征。
省略號(hào)給為望不到邊的感覺。
5再讀文，教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆畫，掌握讀的節(jié)奏。
引導(dǎo)學(xué)生輕松愉快的讀文。
一邊讀一邊想象畫面，把他背下來。
四、積累詞語：
引導(dǎo)學(xué)生說說，寫寫：
1你見過那些美好的`花草樹木？
2你打算怎樣為周圍的環(huán)境添課題新綠。
3寫一寫：一棵、一點(diǎn)、一行、一片、一朵、一篇……
一、檢查，找同學(xué)讀文。
二、生字學(xué)習(xí)。
1把書中圈出的生字反復(fù)讀幾遍。
2認(rèn)讀的字在課文中找出后小黑板展示出來，通過多種方式的讀，認(rèn)識(shí)生字。（齊讀、小組讀、指名讀、開火車讀）
3學(xué)寫6個(gè)字。
（利用課件，寫在寫字書上）
指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察這些字在田字格里的位置。利用田字格幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)雙人旁。
片：第一筆要寫成豎撇，第四筆要直。
苗：上下結(jié)構(gòu)。
齊：上下要端正。
三、語文實(shí)踐活動(dòng)：
收集花草樹木種子或欣賞植物。
板書：10、綠
一棵十棵百棵千棵栽樹我追求的不是彼岸，而是大海.......
小學(xué)一年級的教案 篇9
一、設(shè)計(jì)意圖：
1、情景中學(xué)文。依據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)富有情趣的情景，使淺顯的日常道理與有趣的童話故事結(jié)合，生動(dòng)有趣，用分角色的方法朗讀，讀出不同的語氣。分角色朗讀中注重實(shí)效，注重在朗讀中感悟。讓學(xué)生喜歡哪個(gè)角色就讀哪個(gè)角色，說出喜歡他的原因，讀出不同的感受在不同語氣的朗讀表演中使學(xué)生明白道理也提高朗讀能力。
2、實(shí)踐中運(yùn)用。用《我做校園美容師》的實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步懂得文中所告訴我們的道理：保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。使學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)加深了印象，也用實(shí)際行動(dòng)表明講究衛(wèi)生的重要性。實(shí)踐活動(dòng)的拓展和延伸恰當(dāng)好處
3、自主學(xué)生字。識(shí)字方式盡量多樣化，讓學(xué)生自主選擇他們喜歡的識(shí)字方法。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣。
3.有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
三課前準(zhǔn)備：實(shí)踐活動(dòng)《我做校園美容師》課前調(diào)查并記 錄：我們的校園美麗嗎？我們校園里的垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里去了呢？
四、 教學(xué)流程
（一）識(shí)字寫字
本課生字較多，可結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，分散到兩課時(shí)或三課時(shí)中去識(shí)字。識(shí)字方式盡量多樣化，最好讓學(xué)生自主選擇他們喜歡的識(shí)字方法。
�、睓z查學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)本課哪些生字，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生作小老師，用自己認(rèn)識(shí)的辦法教大家認(rèn)識(shí)，教師再從旁指導(dǎo)。
�、哺鶕�(jù)反饋，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，注意容易讀錯(cuò)的字，如：鼻音聲母的字：腦；后鼻音韻母的字：凈、輛；容易讀錯(cuò)聲調(diào)的字：鹿、積、輛，“積”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲；有輕聲音節(jié)的詞：先生、鼻子、腦袋。
�、晨筛鶕�(jù)每個(gè)字的特點(diǎn)，采取不同的方法識(shí)字。如：
熟字加偏旁：兩—輛 爭—凈 干—趕
形近字比較：堆—推 千—干
反義詞比較：先—后 快—慢
同音字比較：九—久 雞—積
多媒體課件輔助：如，從鹿的樣子到鹿字的小篆，再到鹿字的楷書的演變；合體字由兩個(gè)或三個(gè)小朋友拿著不同的部件，跳到一起來，組成一個(gè)字。
�、醋寣W(xué)生說說為什么“路”是足字旁。
5.寫字指導(dǎo)。“干、凈、起、先”四字是既要認(rèn)又要寫的字，可結(jié)合認(rèn)字教學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)�！摆s、起”二字都帶有走字旁，可重點(diǎn)指導(dǎo)走字旁的寫法：
�。�1）“土”字橫左邊長，右邊短，給“干、己”字留出空隙；
�。�2）捺畫要長，能托住“干、己”字�！皟簟弊值臅鴮懀⒁庖韵聝牲c(diǎn)：
�。�1）兩點(diǎn)水的點(diǎn)、提要靠近些，不能離得太遠(yuǎn)；
�。�2）中間一橫右邊要出頭；
�。�3）豎鉤要寫正、寫直。
（二）朗讀感悟
�、眲�(chuàng)設(shè)情景，可讓學(xué)生邊看多媒體動(dòng)畫或掛圖邊聽教師范讀，初步了解本課寫了一個(gè)什么故事。
�、矊W(xué)生自由讀：先讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié)；再邊讀邊想：這篇課文里有幾個(gè)角色，你最喜歡哪個(gè)？
�、潮容^讀：教師范讀“我會(huì)讀”里的句子，學(xué)生注意聽，比較帶有句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)的句子表達(dá)的不同語氣。學(xué)生自由讀，體會(huì)這三種句子的語氣。
�、捶纸巧首x：喜歡哪個(gè)角色就讀哪個(gè)角色，并說說自己為什么喜歡。讀不同角色和敘述性語言的學(xué)生互相之間注意聽，比比哪個(gè)角色讀得好，同一個(gè)角色中誰讀得最好。
�、到處煼蹲x，學(xué)生小聲跟讀，體會(huì)每個(gè)角色的特點(diǎn)。想一想，鴨先生看著變臟的小路，一拍腦袋，說：“這都怪我！”這是為什么？
�、斗纸巧硌葑x。讀不同角色的同學(xué)分別推選出一個(gè)代表，在全班表演讀。
�、沸〗M合作學(xué)習(xí)：分角色朗讀，讓每個(gè)學(xué)生都有展示的'機(jī)會(huì)；邊讀邊想邊議，鴨先生是怎樣把美麗的小路找回來的。
⒏想象說話：出示多媒體課件或掛圖，內(nèi)容是兩個(gè)小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象——這兩個(gè)小朋友邊走邊說什么呢？可模仿課文中的句子說話，更鼓勵(lì)說出與課文不同的句子，鼓勵(lì)說出跟別人不同的句子。
（三）實(shí)踐活動(dòng)
《我做校園“美容師”》
第一步：可根據(jù)《表一》調(diào)查并記錄
表一：
我們的校園美麗嗎？
我們校園里的垃圾是從哪里來的？
這些垃圾到哪里去了呢？
第二步：可根據(jù)《表二》作計(jì)劃，再按計(jì)劃積極為校園“美容”。
表二：
我給校園作“美容”計(jì)劃
我為校園“美容”已經(jīng)做的事
五、作業(yè)
1、快樂加減：
走+干=（ ） （ ）—己=走
足+各=（ ） +爭=（ ）
真有趣！這樣的題，我自己也能出幾道。
2、看我倆長得像嗎？請你給我們找個(gè)朋友吧？
趕（ ）（ ） 堆（ ）（ ）
起（ ）（ ） 推（ ）（ ）
3、你能找出幾個(gè)答案。
�。� ）的小路 （ ）的小路 （ ）的小路
�。� ）的小路 （ ）的小路 （ ）的小路
4、讀一讀下面的兒歌。
請你腳下繞一繞，花兒對你笑一笑。請你足下讓一讓，小草就能向上長。
你喜歡嗎？美麗的環(huán)境靠大家一起保護(hù)，讓我們在木牌上寫句話來提醒大家：
�。�1）
（2）
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