【精華】中班教案集合五篇
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的中班教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1） 提高幼兒練習(xí)平衡能力的興趣，激發(fā)幼兒"搭橋"的創(chuàng)造性。
2） 鼓勵(lì)幼兒自主選擇合適的練習(xí)方法，以及大膽勇敢，不怕困難。
3） 學(xué)習(xí)與同伴商量合作的方法。
4） 鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5） 培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1） 供幼兒選擇"搭橋"的各種材料：積木、平衡木板、彩色紙繩、小凳子、"小腳丫"高蹺、輪胎等。
2） 彩圈
3） 泡沫塑料墊
4） 皮球、扭扭車等
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1） 大膽選擇有挑戰(zhàn)性的"橋"練習(xí)平衡。
2） 在活動(dòng)中嘗試與同伴商量、合作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)：小白兔過(guò)小橋
1． 扮演角色，活動(dòng)身體
1） 幼兒扮演小白兔，要到外婆家去作客。[在操場(chǎng)上四散跳]，跨過(guò)小溝（彩繩搭成），跳過(guò)草地和大石頭（彩圈）。
2） 教師通過(guò)兒歌《小白兔過(guò)小橋》引起幼兒注意并集中。
2． 選擇材料，合作搭橋
1） 教師提示：小白兔來(lái)到小河邊，過(guò)不去了，我們一起來(lái)想想辦法吧。（這里有那么多可以搭橋的材料，大家一起來(lái)動(dòng)手吧�。�
2） 幼兒自由結(jié)伴，想出多種辦法搭橋后過(guò)小橋，練習(xí)平衡。
�、� 用積木搭
② 用彩色紙繩搭
�、� 用平衡木搭
④ 用小凳子搭
�、� 用輪胎搭
⑥ 用"小腳丫"高蹺搭
�、� 也能用體育箱內(nèi)其它合適的玩具。
搭橋過(guò)程中觀察、引導(dǎo)幼兒如何協(xié)商，共同搭橋。
3） 教師仔細(xì)觀察，請(qǐng)幼兒展示、介紹自己搭的`小橋。
4） 幼兒經(jīng)啟發(fā)后繼續(xù)探索搭橋。如：可以將長(zhǎng)繩彎曲，或?qū)⒎e木距離增加以提高難度。
5） 合作練習(xí)
�、� 在自己搭好的小橋上走一走。
�、� 引導(dǎo)幼兒互相交換，到別人搭好的小橋上去走一走。（鼓勵(lì)個(gè)別幼兒勇敢嘗試）
�、� 將幾種小橋連起來(lái)，并提供小籃子、小包、小禮物等供幼兒選擇拿在手中增加興趣、增加難度。（能力弱的幼兒可以不拿）
3． 游戲結(jié)束，放松身體
幼兒用泡沫板拼成彎曲小路，幼兒用各種方法跳過(guò)小路到外婆家去。
二、分散活動(dòng)
教師觀察、指導(dǎo)要點(diǎn)：
1） 幼兒用多種辦法玩皮球。如：自拋?zhàn)越忧颉L皮球、夾球走等。
2） 幼兒是否能商量結(jié)伴、互換玩具。
3） 提醒個(gè)別幼兒調(diào)整運(yùn)動(dòng)量。（鼓勵(lì)徐逸舟選擇較大運(yùn)動(dòng)量的內(nèi)容）
三、操節(jié)、律動(dòng)
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，我們努力為孩子們創(chuàng)造條件，給他們提供了廣闊的活動(dòng)空間，組織和幫助他們投入到活動(dòng)中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，活動(dòng)讓孩子們健康身心、活潑個(gè)性，給他們帶來(lái)了活動(dòng)的快樂(lè)。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事《小沙子丟丟》內(nèi)容，知道沙子可以變成珍珠。
2、體會(huì)小沙子丟丟前后的心情變化，感受和同伴一起游戲的快樂(lè)。
3、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師事先收集珍珠養(yǎng)殖、河蚌的圖片。
2、幼兒用書第14——17頁(yè)。
3、語(yǔ)言CD。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主人公，了解故事起因。
1、教師講述故事開(kāi)頭至“那么，我們就叫它丟丟吧”。
2、教師：故事里的小沙子叫什么名字？為什么叫丟丟？（引導(dǎo)幼兒理解形同詞“灰不溜丟、圓不溜丟”的含義，感受故事的趣味性。）
二、講述故事第二自然段。
教師：小沙子丟丟最擔(dān)心什么事情發(fā)生？（朋友們丟下它。）它的心情怎么樣？
三、變講述邊討論，理解故事的內(nèi)容。
1、講述故事至“不知不覺(jué)就睡著了”。
教師：你玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？如果朋友們不來(lái)找你，你會(huì)怎么想？故事里的丟丟又是怎么想的？
2、講述故事至“它成了令人喜愛(ài)的.美麗珍珠”。
3、教師提供珍珠形成的圖片，向幼兒介紹沙子變珍珠的過(guò)程。
4、教師講述故事至結(jié)尾。
四、聽(tīng)故事錄音，進(jìn)一步理解故事情節(jié)。
教師：你喜愛(ài)故事的哪些地方？什么地方有趣？
活動(dòng)反思
活動(dòng)過(guò)程中間孩子也很放松，很活躍，很積極。
不足：
課堂上只有老師在講，幼兒參與少。
中班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
認(rèn)識(shí)左右是中班這學(xué)期所開(kāi)展的有關(guān)空間方位感認(rèn)知方面的內(nèi)容。其重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能以自身為中心來(lái)辨別左右關(guān)系�！毒V要》中所說(shuō)：“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)�，孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高�！庇谑俏以诨顒�(dòng)中設(shè)計(jì)了多個(gè)小游戲，讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念。以自身為中心正確的判斷左右，發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知“左”“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺(jué)和判斷力；
2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準(zhǔn)確地說(shuō)出物體所在的“左”“右”方位；
3、以客體為中心來(lái)正確區(qū)分左右；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、24份黏貼的圖片；
2、紅圓點(diǎn)20張（上課之前反面雙面膠先撕開(kāi)）；
3、六張大圖片，左右字樣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、區(qū)分左右手
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，老師今天也非常高興能給大家來(lái)上課，我聽(tīng)說(shuō)我們中班的小朋友都非常聰明、能干，今天我要來(lái)考考你們�？纯茨銜�(huì)不會(huì)被我的問(wèn)題難住。
1、猜謎導(dǎo)入：一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。能算會(huì)寫還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話。（手）
2、每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？幼兒交流。
3、教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。
如：教師：來(lái)，來(lái)，來(lái)，舉起你的右手來(lái)。幼兒：我的右手舉起來(lái)；來(lái)，來(lái)，來(lái)，舉起你的左手來(lái)。幼兒：我的左手舉起來(lái)；
�。ń處熆从變菏欠衽e對(duì)，糾正個(gè)別不對(duì)的）
那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多，還是右手做得多，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你的右手都會(huì)做什么事情，你能表演一下是怎么做的嗎？
4、教師出示右手，手上貼有紅圓點(diǎn)，提問(wèn)：你知道老師手上有什么嗎？你知道它是我的左手還是右手，請(qǐng)你舉起和我相同的手？
�。�1）教師觀察幼兒舉手的情形，并在舉對(duì)的孩子手背上貼上紅色貼紙。
�。�2）對(duì)于舉錯(cuò)的幼兒，教師可以站在幼兒身旁，和幼兒同方向站，讓幼兒對(duì)照，是不是舉對(duì)了。師強(qiáng)調(diào)，幼兒按指令做動(dòng)作：1）、請(qǐng)把有紅色點(diǎn)點(diǎn)的手舉起來(lái)；2）請(qǐng)把有紅色點(diǎn)點(diǎn)的右手舉起來(lái)；3）請(qǐng)把你的右手舉起來(lái)；再次強(qiáng)調(diào)：我們的貼有紅點(diǎn)點(diǎn)的是什么手？（右手）
思考：為什么你的右手紅點(diǎn)點(diǎn)在這邊，而我的右手紅點(diǎn)點(diǎn)在那邊呢？
交流后師總結(jié)：站的方向不一樣，（教師轉(zhuǎn)過(guò)背，與幼兒方向一致，再舉右手；讓幼兒體驗(yàn)面對(duì)面站著，因?yàn)榉较虿煌宰约号e的右手和你的剛好相反，要是方向一樣，我們的右手就一樣了
環(huán)節(jié)一的設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)，讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)入手，說(shuō)左右手分別能做哪些事，這是對(duì)左右的初步認(rèn)識(shí)；通過(guò)聽(tīng)口令做動(dòng)手的小游戲。除了能調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，還能加深幼兒區(qū)別左與右。通過(guò)自己的`右手和老師的右手的比較，讓幼兒正確了解站的方向不一樣，左右的方向也隨之改變的道理。
二、以客體為中心區(qū)分左右
1、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）
2、提問(wèn)：老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎？總結(jié)：我的和你們相反，你的左邊我就是右邊，你的右邊我的就是左邊了。
3、聽(tīng)口令做動(dòng)作
伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，糾正個(gè)別不對(duì)的幼兒，此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體，看看是否每個(gè)幼兒都對(duì)）
4、教師：有5只小動(dòng)物看到我們玩的那么開(kāi)心，也來(lái)湊熱鬧了。看，誰(shuí)來(lái)了。（出示六只小動(dòng)物的圖片。）
提問(wèn)：
有幾只小動(dòng)物？最左邊是誰(shuí)？最右邊是誰(shuí)？誰(shuí)的左邊是誰(shuí)？誰(shuí)的右邊是誰(shuí)？
環(huán)節(jié)二的設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)，讓幼兒能大膽的說(shuō)出自己身體部位上的左右，能找像左右手這樣的好朋友，讓幼兒對(duì)左右有進(jìn)一步了解；這一環(huán)節(jié)中的聽(tīng)指令做動(dòng)作我加大了些難度，左右混淆，一個(gè)指令中有兩個(gè)要求，如：左手拍右腿；右手摸左耳，提高幼兒的反應(yīng)能力，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，從游戲中掌握左右、區(qū)分左右；通過(guò)看圖片說(shuō)左右，讓幼兒正確區(qū)分以自身為中心來(lái)區(qū)分左右；
三、以客體為中心區(qū)分左右
1、剛才小朋友玩的開(kāi)心嗎？其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說(shuō)說(shuō)你的左邊右邊有什么？或者你的左右邊坐著誰(shuí)？練說(shuō)（用左右說(shuō)一句話，如：我的左邊有什么？或我的右邊坐著誰(shuí)？）
2、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)，面向大家站，區(qū)分X的左邊是X，X的右邊是X?（讓幼兒體會(huì)他們是面對(duì)我們站的，方向和我們相反）。
3、總結(jié)性提問(wèn)：如果我們轉(zhuǎn)變方向左右還一樣嗎？（四個(gè)方向轉(zhuǎn)，區(qū)分左右）環(huán)節(jié)三的設(shè)計(jì)意圖通過(guò)看和說(shuō)讓幼兒觀察由于他們的轉(zhuǎn)動(dòng)，事物的不同，初步體驗(yàn)左右的相對(duì)性，從而正確掌握以客體為中心來(lái)區(qū)分左右。
四、活動(dòng)結(jié)束
這節(jié)課你學(xué)到了什么？
篇三：中班教案
活動(dòng)目標(biāo)：
一、通過(guò)摸、看、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途、特點(diǎn)。
二、發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形。
三、讓幼兒練習(xí)使用筷子做到姿勢(shì)正確并用筷子學(xué)會(huì)夾物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好的豆子、玻璃球、紙條等少許。
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)《小心過(guò)馬路》，提醒幼兒“馬上就要開(kāi)始上課了”，意在集中小朋友的注意力。
二、老師的話：“親愛(ài)的小朋友，老師在上課前要出個(gè)謎語(yǔ)讓大家來(lái)猜，看看哪個(gè)小朋友能最先猜出來(lái)，”-----兩姐妹，一樣長(zhǎng)，酸甜苦辣她先嘗。（筷子）
“筷子是每天都要和們見(jiàn)面的小伙伴，它在吃飯的時(shí)候幫助了們，是們大家的好朋友，今天聶老師就要請(qǐng)小朋友們一起來(lái)重新認(rèn)識(shí)一下們的朋友—筷子！”
三、老師拿出一雙筷子，教幼兒大聲說(shuō)出：“筷子，兩根筷子，一雙筷子”。讓幼兒了解筷子表達(dá)該用的量詞。
四、將小朋友帶來(lái)的筷子和老師收集的筷子全放在桌子上，像個(gè)筷子家庭大聚會(huì)一樣，“長(zhǎng)的是爸爸，細(xì)的是媽媽，短的是兒子，你們看這家人多熱鬧啊�！弊層變簩�(duì)筷子產(chǎn)生興趣。
五、小朋友可以隨意下位觀察每雙筷子的不同，通過(guò)摸一摸、看一看、玩一玩回答老師在觀察過(guò)程中提出的問(wèn)題。
“筷子有哪些顏色？”
“請(qǐng)將長(zhǎng)的和短的筷子分出來(lái)�！�
“摸摸看，每雙筷子是不是都是同一種材料做成的？”
“你喜歡哪雙筷子，為什么？”
六、讓幼兒討論，筷子有哪些作用？
“小朋友們，筷子們非常熟悉，它有哪些作用呢？”（用餐、敲打、玩具等）
老師說(shuō)：“筷子啊，還會(huì)變戲法呢，不信你們看。”老師將一些筷子擺成好看的形狀，調(diào)動(dòng)小朋友的想象力，讓他們自己動(dòng)用在桌上也擺出各種圖形。老師與孩子一起動(dòng)手。
七、小朋友人手一雙筷子，老師教用筷子的正確方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，兩支筷子不能分得太遠(yuǎn)，中指與大拇指碰頭，其他做輔助。老師考驗(yàn)小朋友的學(xué)習(xí)效果：“現(xiàn)在老師要來(lái)考考大家，看到底你們學(xué)得怎么樣？”在桌上分組放上幾盤豆子、玻璃球和紙條，讓幼兒試著來(lái)夾物，從一個(gè)盤里夾到另一個(gè)盤里，看誰(shuí)夾得穩(wěn)，夾得快，并在活動(dòng)過(guò)程中糾正錯(cuò)誤的拿筷姿勢(shì)。老師也參與其中。
八、結(jié)束語(yǔ)：“小朋友們，老師又要給你們出個(gè)謎語(yǔ)了-----兩兄弟，一般高，一日三餐不長(zhǎng)膘。（筷子）小朋友們真聰明！今天們重新認(rèn)識(shí)的筷子，以后們要和筷子做好朋友們，們要去愛(ài)護(hù)它，不能傷害它。好不好？
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)標(biāo)志（停車場(chǎng)、安全出口、禁止吸煙……），知道這些標(biāo)志所代表的正確含義。
2.知道標(biāo)志是城市生活中不可缺少的符號(hào)，給人們生活帶來(lái)方便。
3.找找生活中的常用標(biāo)志，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.常見(jiàn)標(biāo)志（停車場(chǎng)、安全出口、禁止吸煙……）
2.教師自制標(biāo)志牌（走路與禁止走路）
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：走與停
1、介紹游戲游戲玩法：老師出示走與禁走標(biāo)志牌，幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。當(dāng)老師出示禁止標(biāo)志時(shí)，幼兒應(yīng)立即終止動(dòng)作。
2、幼兒參與游戲。
3、提問(wèn)：你們是怎么知道該做什么動(dòng)作的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出標(biāo)志牌一目了然，很形象。教師重點(diǎn)講解“禁止”標(biāo)志的外形特征及意義。）
二、引導(dǎo)幼兒講述各種常見(jiàn)的標(biāo)志，知道它們所表示的含義。
1、與幼兒共同回憶生活中常見(jiàn)的標(biāo)志。
�。�1）廁所有標(biāo)志：男廁所是穿褲子的、女廁所是穿裙子的；還有的是煙斗和高跟皮鞋。
（2）停車場(chǎng)有標(biāo)志：一個(gè)大大的p
�。�3）快餐店有標(biāo)志：肯德基的標(biāo)志是kfc，賣當(dāng)勞的標(biāo)志是大大的m。
�。�4）路邊有安全標(biāo)志：禁止鳴笛、禁止拐彎、紅綠燈……
（5）大樓里有標(biāo)志：安全出口、電動(dòng)扶梯、衛(wèi)生間、休息室……
2、師生共同總結(jié)標(biāo)志的特點(diǎn)：一般的`標(biāo)志都很明顯，比較多的用三角形、圓形，為引起大家的注意，顏色多用紅、黃、黑。
3、教師出示各種標(biāo)志的圖片，幼兒再次辨認(rèn)并說(shuō)出它們的名稱和作用。
三、分析有標(biāo)志和沒(méi)有標(biāo)志的不同之處。
1、請(qǐng)幼兒自由選擇標(biāo)志的圖片，說(shuō)一說(shuō)如果沒(méi)有這些標(biāo)志，將會(huì)發(fā)生什么事情。
2、師生共同總結(jié)：有了標(biāo)志，生活會(huì)很方便，路上不會(huì)堵車，人們能很快找到要去的地方，我們的生活會(huì)井井有條。
延伸活動(dòng)：
1、引導(dǎo)幼兒注意觀察日常生活中常見(jiàn)的各種標(biāo)志（如安全標(biāo)志、環(huán)保標(biāo)志等）。
2、教師在美術(shù)區(qū)投放材料，幼兒自己繪制標(biāo)志。
中班教案 篇5
制作意圖：提高幼兒認(rèn)識(shí)漢字的興趣，提高口語(yǔ)表達(dá)能力
教育價(jià)值：使幼兒在探索、嘗試、思考、操作、拼擺中逐漸培養(yǎng)對(duì)漢字的遷移能力。
選用材料：廢舊紙盒、紙筒、彩色卡紙、小繩、夾子、字卡等
制作方法：
�。�1）用即時(shí)貼將紙盒包裝；
�。�2）用廢紙筒裝飾再做成動(dòng)物指偶貼好；
�。�3）用卡紙制作各種顏色花朵及小娃娃；
�。�4）將繩固定在紙筒的一端，繩的`下端拴好夾子，在繩上將花朵小娃娃固定在進(jìn)行裝飾；
�。�5）將紙偶分成相等距離，固定在紙盒上；
適應(yīng)年齡：適應(yīng)于3――6歲幼兒，可投放在活動(dòng)區(qū)中
操作方法：
1、將漢字夾在夾子上，進(jìn)行認(rèn)讀；
2、用漢字進(jìn)行組詞，接龍游戲；
3、用漢字進(jìn)行組句、形成一句話，幼兒進(jìn)行閱讀；
4、可兩人、三人或多人進(jìn)行游戲；
5、此游戲還可以用在計(jì)算區(qū)中，如：找相鄰數(shù)，分解組成加減運(yùn)算等。
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