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科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-07-01 11:15:27 教案

精選科學(xué)活動(dòng)教案范文集合九篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

精選科學(xué)活動(dòng)教案范文集合九篇

科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道白開(kāi)水是兒童最佳的飲品

  2、鼓勵(lì)幼兒多喝白開(kāi)水,促進(jìn)身體健康

  3、初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和制作表格的方法

  活動(dòng)內(nèi)容:

  常識(shí)活動(dòng)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電腦、搜集短片(世界各地、生命之源―水)圖片、粘貼版、紙、筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)欣賞短片世界各地

  師:你們看到短片中各地區(qū)和各民族的人們都喜歡喝什么飲品

  幼:蒙古人―奶茶,藏族―青稞酒、酥油茶,西方人―咖啡、可樂(lè)、啤酒,東方人―茶

  師:你們最喜歡喝什么?

  幼:果汁、可樂(lè)、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆?jié){、酸奶......

  游戲:陽(yáng)光飲料站“幼兒自取圖片進(jìn)行分類擺放,師生共同統(tǒng)計(jì)出飲品人數(shù),貼在粘貼板上”

  (二)白開(kāi)水,益處大

  師:戶外活動(dòng)和劇烈活動(dòng)后會(huì)出很多汗,應(yīng)該喝什么?

  幼:喝白開(kāi)水

  師:讓幼兒了解為什么喝白開(kāi)水?請(qǐng)幼兒再次欣賞短片:“生命之源―水”

  教師小結(jié)

  A:白開(kāi)水含有豐富的礦物質(zhì)

  B:能幫助人身體進(jìn)行代謝

  C:白開(kāi)水也是一種營(yíng)養(yǎng)素

  兒歌“多喝水好處多”

  (三)引導(dǎo)幼兒制作飲水表格

  1、游戲“陽(yáng)光飲料站”第一次游戲統(tǒng)計(jì)人數(shù)與第二次游戲統(tǒng)計(jì)人數(shù)進(jìn)行對(duì)比

  2、對(duì)比人數(shù)表貼在粘貼板上(喝白開(kāi)水人數(shù)居多)

  3、幼兒設(shè)計(jì)并制作飲水記錄表格

  4、鼓勵(lì)幼兒日常多喝白開(kāi)水促進(jìn)身體健康

  (四)延伸活動(dòng):

  利用幼兒自制飲水記錄表,每周五評(píng)比喝水標(biāo)兵

  活動(dòng)自評(píng):

  幼兒通過(guò)觀看短片直觀的了解白開(kāi)水對(duì)人體的好處,在兩次游戲后通過(guò)對(duì)比法,由第一次喝水30%人到第二次游戲喝水人數(shù)上升到80%,這樣使幼兒進(jìn)一步了解到白開(kāi)水對(duì)人的益處多。在引導(dǎo)幼兒自制飲水表中,鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)并制作,延伸活動(dòng)中滿足大班幼兒好競(jìng)爭(zhēng)的.意識(shí),提高了幼兒的自我評(píng)價(jià)能力,培養(yǎng)幼兒能自覺(jué)主動(dòng)進(jìn)行飲水,使幼兒逐漸從教師的被動(dòng)提醒督促轉(zhuǎn)化為一種自覺(jué)地行為。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在玩墊子的過(guò)程中引發(fā)幼兒講講墊子的顏色、大小,感知墊子是軟軟的。

  2、樂(lè)意玩墊子寶寶,感受做游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大小紙箱各一,不同大小、顏色的靠墊與幼兒人數(shù)相等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 摸墊子看看,這是什么呀??jī)?chǔ)物箱里會(huì)有什么呢?請(qǐng)個(gè)朋友上來(lái)摸一摸,有什么感覺(jué)?猜猜它是什么?

  和墊子寶寶親一親,抱一抱?

  2、選墊子請(qǐng)每個(gè)小朋友選一個(gè)你喜歡的墊子寶寶做朋友,選好后跟你旁邊的好朋友講講你的`墊子寶寶是怎么樣的。

  3、說(shuō)墊子誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)你拿到的是什么墊子寶寶?

  現(xiàn)在我要來(lái)考考你們:

 。1)綠色的墊子寶寶在哪里?紅色的墊子寶寶在哪里?(按顏色歸類)

 。2)圓圓的墊子寶寶在哪里?方方的墊子寶寶在哪里?(按形狀歸類)用手摸一摸,輕輕按一按墊子寶寶,感覺(jué)怎么樣?

  你們知道墊子有什么用嗎?

  小結(jié):墊子寶寶給我們帶來(lái)了很多方便,可以讓我們靠靠、坐坐、躺躺,軟軟的真舒服,是我們生活中的好朋友,拍拍手,謝謝墊子寶寶給我們帶來(lái)這么多的方便。

  4、玩墊子墊子寶寶還可以變成什么好玩的東西?可以怎么玩?

  5、送墊子寶寶回家放回紙箱內(nèi)。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、體驗(yàn)運(yùn)水的樂(lè)趣,在運(yùn)水的過(guò)程中感知水的特性。

  2、嘗試使用工具運(yùn)水,在探究中知道哪些東西能運(yùn)水,哪些東西不能運(yùn)水。

  3、能大膽用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn),樂(lè)于嘗試和思考。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  玩水池一個(gè),玩水工具若干,單反數(shù)碼相機(jī),背景音樂(lè)《水族館》。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情境創(chuàng)設(shè)――組織幼兒玩水,讓他們體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣,感知水的特性

  師:小朋友,你們看,今天老師給大家?guī)?lái)了什么?(揭去遮蓋物,出現(xiàn)玩水池。)

  師:你們想玩嗎?玩具寶寶可喜歡你們啦!也想和你們一起玩,不過(guò)它有個(gè)小小的要求,玩的時(shí)候不要把衣服和地板弄濕,好嗎?卷起袖子,我們一起來(lái)玩吧!(根據(jù)小班孩子的年齡特征,用游戲的口吻把學(xué)習(xí)要求交待清楚,以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:快樂(lè)、自由的玩耍能夠讓孩子有機(jī)會(huì)學(xué)到更多語(yǔ)言。獲得更多經(jīng)驗(yàn)。)

  師:休息時(shí)間到了。請(qǐng)小朋友把玩具寶寶放回水池,找個(gè)小椅子坐下來(lái),拿塊毛巾,擦干小手,再把毛巾放回到原來(lái)的地方。(教師動(dòng)作示范,用無(wú)聲的語(yǔ)言幫助小班孩子掌握學(xué)習(xí)常規(guī)。)

  師:哪個(gè)寶寶給大家介紹一下,剛才你玩了什么?怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)孩子用語(yǔ)言大膽交流表達(dá),學(xué)習(xí)說(shuō)完整的話,豐富詞匯。)

  教師總結(jié):小朋友都發(fā)現(xiàn)水會(huì)從有洞洞的地方流下來(lái),水是會(huì)流動(dòng)的.。

  二、動(dòng)手操作――提出問(wèn)題,引導(dǎo)孩子尋找運(yùn)水工具并嘗試運(yùn)用,探究哪些東西能運(yùn)水,哪些東西不能運(yùn)水

  1 引導(dǎo)孩子猜測(cè),了解孩子現(xiàn)有水平。

  師:還想玩嗎?水池里的水太少了,如果多一些肯定會(huì)更好玩。你有什么好辦法能夠讓水池里的水變得多一些?

  師:我們可以把盆里的水運(yùn)過(guò)來(lái)。水池里的水就會(huì)變多。怎么運(yùn)呢?你有什么好辦法?(小班孩子思維形象具體,喜歡模仿和跟風(fēng),因此直接動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是最好的選擇。)

  2 引導(dǎo)孩子選擇運(yùn)水工具并嘗試運(yùn)用,鼓勵(lì)孩子大膽嘗試。

  師:噢,我們可以請(qǐng)玩具寶寶來(lái)幫忙。小朋友,你們看,老師給大家準(zhǔn)備了好多玩具,請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽遥囈辉,把盆里的水運(yùn)到水池里。(讓孩子與材料充分互動(dòng),感受、積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),孩子使用材料時(shí)會(huì)產(chǎn)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),享受并體驗(yàn)探究的快樂(lè);教師觀察引導(dǎo),提醒幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并不斷嘗試:教師用數(shù)碼相機(jī)記錄孩子探究學(xué)習(xí)的過(guò)程,拍攝典型的情景供講評(píng):背景音樂(lè)能夠很好地激發(fā)幼兒的思維。)

  三、體驗(yàn)交流――結(jié)合照片講評(píng),引導(dǎo)孩子大膽表述發(fā)現(xiàn),并將工具分類,提升總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

  師(播放照片)提問(wèn):這是誰(shuí)呀?你在用什么東西運(yùn)水?它叫什么名字?請(qǐng)你把它找出來(lái)試給大家看看。(幫助孩子回憶。再現(xiàn)即時(shí)情景,展示和分享經(jīng)驗(yàn)。)

  師:它能運(yùn)水嗎?請(qǐng)你大聲地告訴小朋友。(學(xué)習(xí)說(shuō)完整的話,“××能運(yùn)水”或“××不能運(yùn)水,水從洞洞里流走了”。)

  師:這是能夠(或不能夠)運(yùn)水的東西的家。請(qǐng)你把它送回家。(學(xué)習(xí)按標(biāo)記分類)

  師:原來(lái)不是所有的東西都能夠運(yùn)水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了,我們幫忙把它們送回家,好嗎?送的時(shí)候可要開(kāi)動(dòng)小腦筋噢,千萬(wàn)不要送錯(cuò)了。如果你不知道它應(yīng)該放哪里,請(qǐng)你想一想、試一試。然后再把它送回家。

  師:它們都找到家了嗎?你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(幫助孩子梳理、提升、歸納經(jīng)驗(yàn))

  師:在小朋友的幫助下,它們都找到了自己的家,謝謝你們。它們回家了,我們也該回家了,到家里再找找看,哪些東西能運(yùn)水,哪些東西不能運(yùn)水。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、漢字卡片:掛、系、扎、串(已認(rèn)識(shí)過(guò)這四個(gè)漢字)。

  2、將衣服、毛巾、圖畫(huà);沒(méi)穿鞋帶的鞋子;各種有孔的珠子;包裝盒分四組擺放。

  3、收集一些關(guān)于繩的照片。

  4、寶物筐:各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長(zhǎng)短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。

  活動(dòng)過(guò)程: 一、了解材料,引出繩子的主題

 。ǔ鍪靖鞣N材料包括各種繩子)師:你們瞧,桌子上都有些什么?

 。ǔ鍪舅膫(gè)漢字)師:這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友?

  二、分組試一試,繩子的用途

  1、師:老師把它們分成了四組,每組的中間有一個(gè)字,看了這個(gè)字后,你們四人為一組就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變!

  2、每組幼兒展示自己的成果

  師:你們桌子上的是什么字?怎么變了?

  三、說(shuō)一說(shuō)用過(guò)的繩子

  師:剛才你們干什么了?

  你們都用到了哪些繩子?教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途,讓幼兒了解各種繩子的特性。

  如:棉繩很軟,打在臉上也不痛:尼龍繩比較堅(jiān)固,可以用來(lái)掛重的東西;塑料繩用來(lái)做跳繩…

  四、合作玩繩子

  師:繩子還可以用來(lái)玩呢,我這里就有一些繩子,帶得太少了,不能每個(gè)人一根,你們可以幾個(gè)好朋友一起玩一條繩子,看看哪幾個(gè)小朋友繩子能玩出新花樣。

  玩的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的玩法,引導(dǎo)幼兒合作完成。

  五、生活中的繩子

  師:小朋友真棒!剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng),在我們的生活中,你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子?

  1、幼兒自由討論

  2、播放各種繩子的照片

  師:生活中還有很多繩子可調(diào)皮了,躲起來(lái)很難發(fā)現(xiàn),金老師就把這些繩子找出來(lái),我們一起來(lái)看看,這些繩子藏在哪里了?有什么用呢?

  六、結(jié)束

  原來(lái)生活中還有那么多有用的繩子,那樓下的小朋友肯定等不及了,我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧!

  大班科學(xué)活動(dòng):小小橋梁設(shè)計(jì)師

  綜合活動(dòng):小小橋梁設(shè)計(jì)師

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)幼兒自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。

  2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)、探索生活中常見(jiàn)事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。

  3、通過(guò)幼兒自己操作,培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆

  教學(xué)過(guò)程:

  一、以故事形式引起幼兒興趣:

  小熊家門前有一條小水溝,它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過(guò)對(duì)岸,小朋友你們能幫助小熊想個(gè)辦法嗎?小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個(gè)法子,我們一起聽(tīng)聽(tīng)是什么法子?和我們想的一樣嗎?

  二、邊看小神童軟件邊提問(wèn):

  1、機(jī)靈猴和小熊來(lái)到了什么地方?看到一座什么橋?在古代人們用什么來(lái)建造橋梁的?小熊喜歡嗎?為什么?

  2、機(jī)靈猴和小熊又來(lái)到了哪一座橋?趙州橋是用什么來(lái)建造的?它的外形怎樣?趙州橋和竹橋有什么區(qū)別?

  3、它們來(lái)到了現(xiàn)代看見(jiàn)了什么橋?鋼筋吊橋的用什么來(lái)建造的?鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處?鋼筋吊橋起到什么作用呢?你們現(xiàn)在見(jiàn)過(guò)哪些鋼筋吊橋?

  4、看完了鋼筋吊橋,它們又看了什么橋?現(xiàn)代立交橋建立在什么地方?它是用什么來(lái)建造的?它對(duì)交通起到什么作用?你們?cè)谀男┑胤娇吹浆F(xiàn)代立交橋?

  5、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識(shí)的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外,你們還見(jiàn)過(guò)哪些橋呢?

  6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。

  三、我們看了這么多橋梁,你們最喜歡哪一座橋?為什么?

  四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋,我想請(qǐng)小朋友做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師幫助小熊設(shè)計(jì)一座橋,好嗎?

  五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。

  六、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品,最后一起送給小熊。

  【實(shí)驗(yàn)觀察 : 第四階段】鏡子分身術(shù)

  幼兒園大班教案

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒知道鏡子的特征以及會(huì)反射的道理。

  2.觀察理解隨著兩面鏡子之間的角度越小,反射的次數(shù)就越多。

  趣味練習(xí)

  準(zhǔn)備活動(dòng)

  [自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域]- Big eye small eye活動(dòng)紙- 鏡子分身術(shù)(鏡子里有幾個(gè)小朋友呢?)

  活動(dòng)內(nèi)容

  【導(dǎo)入】

  1.觀看多媒體資料【鏡子分身術(shù)】,推測(cè)兩個(gè)鏡子對(duì)照可以看見(jiàn)很多個(gè)物體的原因。

  - 照鏡子的時(shí)候你看到過(guò)好多個(gè)自己?jiǎn)幔?/p>

  - 在哪兒看到的?

  - 同時(shí)用兩個(gè)鏡子照的話,為什么能看到那么多個(gè)物體呢?

  【展開(kāi)】

  2.觀看實(shí)驗(yàn)視頻【鏡子分身術(shù)】,說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),實(shí)驗(yàn)順序和備品。

  - 今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么?

  - 做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢?

  - 利用鏡子的特征,觀察在鏡子的折射下能看到多少個(gè)物體。

  - 看一看實(shí)驗(yàn)順序 。

  1)把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來(lái)。

  2)在鏡子中間放一個(gè)球。

  3)觀察一下鏡子折射出的球的數(shù)量。

  【活動(dòng)1:把兩面鏡子的距離拉遠(yuǎn)】

  3. 觀察兩面鏡子之間的距離變遠(yuǎn)的話,球的個(gè)數(shù)有什么變化。

  - 把兩面鏡子粘在一起,中間放一個(gè)彩球。

  - 鏡子折射出來(lái)的球有幾個(gè)?

  - 鏡子間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)的話,鏡子里的球的數(shù)量有什么變化?

  【活動(dòng)2:把兩面鏡子的.距離拉近】

  4.觀察兩面鏡子之間的距離變近的話,球的個(gè)數(shù)有什么變化。

  - 兩面鏡子之間距離拉近。

  - 鏡子里有幾個(gè)球呢?

  5. 說(shuō)說(shuō)鏡子之間距離的變化,球的個(gè)數(shù)有什么變化。

  - 鏡子之間變遠(yuǎn)和變近的時(shí)候有什么不同呢?

  - 為什么球的數(shù)量會(huì)不同呢?

  【結(jié)束】

  6. 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,Big eye small eye活動(dòng)紙- 鏡子分身術(shù)(球越來(lái)越多)寫(xiě)一寫(xiě)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  活動(dòng)評(píng)價(jià)

  - 對(duì)于鏡子特征的理解以及觀察的積極度進(jìn)行評(píng)價(jià)。(jy46.com)

  教師活動(dòng)相關(guān)信息

  鏡子有反射的特征。利用兩面鏡子看物體的時(shí)候,隨著兩面鏡子之間的角度越小,反射的次數(shù)就越多,所以就會(huì)看到更多的物體。利用同樣的原理,用兩面鏡子制作一個(gè)潛望鏡,看一看不能直接看到的事物。

  大班科學(xué)教案:有趣的影子

  一、活動(dòng)目的:

  1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

  2、初步了解影子的作用,引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的興趣。

  3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng),激發(fā)幼兒的探索興趣,求知欲望。

  二、活動(dòng)材料:

  1、彩色紙剪的各種物體形象,立體玩具和影子棋盤。

  2、白紙、手電筒、膠水若干,記錄紙人手一份。

  3、無(wú)影燈圖片若干張。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1 以談話活動(dòng)“我知道的影子”,引起幼兒探索欲望。

  師:你知道影子是什么樣的嗎?

  師:今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子,而且這四組材料都不一樣,你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫(huà)一畫(huà),看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、幼兒操作玩影子,了解影子與光線的關(guān)系。

  師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果)

  師:(整理記錄)當(dāng)光線位置變化了,影子會(huì)變;當(dāng)物體位置變化了,影子同樣會(huì)變。

 。ㄊ緢D一)當(dāng)光線位置較高時(shí),影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。

 。ㄊ緢D二)當(dāng)光線低斜時(shí),影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。

  3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn),玩“影子棋盤”。

  玩法:幼兒兩人一組,分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對(duì)方的棋盤標(biāo)志上,影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù),比一比誰(shuí)的星最多。

  4、影子在日常生活各種運(yùn)用。

  師:影子在我們的生活中無(wú)處不在,它對(duì)人們的生活有什么作用?我們什么時(shí)候不需要影子?

  5、延伸活動(dòng):踩影子。

  6、親子活動(dòng):制作影子鐘

  四、注意事項(xiàng)

  為了活動(dòng)的效果,活動(dòng)教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。

  五、知識(shí)背景材料:

  影子產(chǎn)生條件:物體擋住了光就有了影子。

  當(dāng)光線低斜時(shí),影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。

  當(dāng)光線位置較高時(shí),影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。

  大班科學(xué)教案:有趣的螃蟹

  幼兒園大班科學(xué)教案:有趣的螃蟹

  課題生成:

  在主題活動(dòng)《地球我們共同的家園》中,我們從小班起重點(diǎn)介紹地球七的動(dòng)物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動(dòng)物如兔子、金魚(yú)、寄居蟹,幼兒對(duì)這些活生生的動(dòng)物很感興趣。

  “菊香蟹肥”的時(shí)節(jié),幼兒都吃過(guò)螃蟹,他們帶來(lái)了蟹殼,他們說(shuō):熟螃蟹是紅色的。因?yàn)轶π返拇筱Q子要夾人,父母都不讓孩子玩活螃蟹,但幼兒卻有著強(qiáng)烈的興趣。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng),為幼兒提供條件,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們探索。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、充分體驗(yàn)探索活動(dòng)的快樂(lè)。

  2、了解螃蟹的外形,爬行方向,學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的觀察方法。

  3、激勵(lì)幼兒勇敢探索,積累一些生活經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、四十只小螃蟹,兩只大螃蟹。

  2、二十只小塑料箱,四只大塑料箱。

  3、夾子、筷子、手套人手一份。

  4、盆子、水、抹布,透明蓋電鍋兩只等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師問(wèn):你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?

  幼兒l:因?yàn)轶π穬础?/p>

  幼兒2:它有大鉗子。

  幼兒3:要夾人。

  2、教師說(shuō):今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過(guò)一定要注意螃蟹的大鉗子。

  幼兒觀察螃蟹:

  幼兒1,只看不動(dòng)手。

  幼兒2,想用手摸但伸到一半又停了。

  幼兒3,用手碰一下馬上縮掉。

  幼兒4,拿起一旁的筷子夾著玩,夾住了螃蟹就叫,掉了就大笑。

  3、幼兒坐在地毯上。

  教師問(wèn):玩得快樂(lè)嗎?(快樂(lè))

  教師說(shuō):小動(dòng)物給我們帶來(lái)了快樂(lè),它是我們的好朋友。

  教師又問(wèn):螃蟹長(zhǎng)得什么樣子?

  幼兒自由談,教師巡聽(tīng)。

  幼兒1,背上有殼,是灰黑色的。

  幼兒2,有眼睛,燒熟了是紅色的。

  幼兒3,有三只腳。

  幼兒4,不對(duì),有四只腳。

  4、教師說(shuō):螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。

  5、教師示范,戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數(shù)。

  教師提醒:可以把螃蟹捉到小箱子里,仔細(xì)看看螃蟹底部是什么樣的。

  6、盆子、水、抹布,透明蓋電鍋兩只等。

  活動(dòng)中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動(dòng)中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個(gè)方面進(jìn)行觀察,學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識(shí),使他們?cè)谝院蟮奶剿骰顒?dòng)中更加聰慧。

  不過(guò)在活動(dòng)中覺(jué)得“數(shù)活螃蟹腿”這個(gè)環(huán)節(jié)較有難度,可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。

  專家點(diǎn)評(píng):

  把本活動(dòng)列為生活活動(dòng),可能更加貼切。從整個(gè)過(guò)程看,并沒(méi)有什么太難的知識(shí)點(diǎn),但教師把探索精神放在首位,體現(xiàn)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學(xué)習(xí)欲望,這一點(diǎn),是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動(dòng),不一定每次都有眾多的難點(diǎn)要突破,只要能激發(fā)求知欲望,萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣的活動(dòng)都是好活動(dòng)。

  反思與討論:

  這個(gè)活動(dòng)曾為小班設(shè)計(jì),現(xiàn)設(shè)計(jì)為大班活動(dòng),你認(rèn)為還應(yīng)做哪些修改與補(bǔ)充?

  水流到別的杯子去

  水流到別的杯子去 設(shè)計(jì)意圖:水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗(yàn)、溶解的秘密, 沉與浮 1:提供不同材料,建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面,或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船,或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮 2(立起來(lái)的木棍):將小木棍放入水中,發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥,或釘上一根大鐵釘,都能使它立起來(lái)。 活動(dòng)目標(biāo):使用多種材料,玩水的過(guò)程充滿和有趣。 活動(dòng)材料:飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動(dòng)過(guò)程:下午天氣熱,小朋友都在玩水。今天材料很豐富,但給出一個(gè)條件,每人只給一盆水,要節(jié)約用水,用完就沒(méi)有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來(lái)射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組;佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳 *這幾個(gè)小朋友,把2根管子把3個(gè)杯子連接起來(lái),慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩,發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過(guò)連接飲料管子流到另一個(gè)水杯,3杯水慢慢變紅了,孩子們高興極了,飲料管子傳送水耶,3杯紅水第一次出現(xiàn)流動(dòng)成水平,水不流動(dòng)了。 *又觀察,張俊騫提出,加水才行,邊說(shuō)邊給其中一個(gè)杯加水,佘馨蕊:水從管子流過(guò)去了,3杯紅水又第二次流動(dòng)成水平,水又不流動(dòng)了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點(diǎn),觀察會(huì)怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土,和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來(lái),紅色的水又流動(dòng)了。 *就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水,紅水沒(méi)有原來(lái)這樣紅了,變淡了。 *老師說(shuō):為什么水會(huì)流過(guò)去呢?盧藝文說(shuō):水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系,體會(huì)水由高處往低處流的特性。體會(huì)水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。

  幼兒園大班科學(xué)教案《多變的天氣》

  幼兒園大班教案

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。

  2.了解常見(jiàn)的天氣情況,并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣情況。

  3.知道氣象與我們生活的關(guān)系,嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、表格

  趣味練習(xí)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、了解氣象與軍事的關(guān)系。

  1.讓幼兒先來(lái)欣賞一段小故事“草船借箭”

  故事里有個(gè)非常聰明的人叫諸葛亮,他利用天氣在3天時(shí)間造了10萬(wàn)支箭,是怎么辦到的呢?

  2.讓幼兒通過(guò)故事思考諸葛亮是怎么知道會(huì)有霧天呢?

  二、了解常見(jiàn)的和惡劣的天氣情況,并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣。

  1.除了霧天,你們還知道哪些常見(jiàn)的天氣?

  2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。

  3.你們是怎么知道天氣情況的?

  (短信、電視、報(bào)紙等)

  4. 欣賞一段天氣預(yù)報(bào),了解天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。

  (天氣、溫度、穿衣指數(shù)等)

  四、了解天氣與我們生活的關(guān)系。

  1.趣味問(wèn)答

  教師:天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系,今天我就要考考你們。

 。1)高溫天怎樣避暑?

 。2)雷雨天怎樣維護(hù)自身?

 。3)雨天出門準(zhǔn)備些什么?

  五、嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表

  1.教師:天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況,根據(jù)天氣變化學(xué)會(huì)維護(hù)自身。

  老師給大家準(zhǔn)備了一份表格,上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。

  2.請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一當(dāng)氣象員,在表格上記錄一下天氣。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解赤潮的成因和危害,尋求解決的方法。

  2、激發(fā)幼兒保護(hù)海洋的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。、課件:赤潮前后大海的景象;家用洗滌液及工廠排泄物對(duì)大海的污染。

  2、活動(dòng)前師生共同收集資料,布置主題墻,做好知識(shí)準(zhǔn)備。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┬蕾p課件,比較赤潮來(lái)之前和赤潮來(lái)之后大海發(fā)生的變化。

  1、欣賞赤潮來(lái)之前的景象。

  提問(wèn):你覺(jué)得大海美嗎?為什么?

  2、觀賞赤潮來(lái)時(shí)和之后的景象。

  提問(wèn):現(xiàn)在海水和剛才有什么變化?(變紅了)

  海水大片變紅的現(xiàn)象叫什么?(赤潮)

  赤潮來(lái)后,你覺(jué)得大海還美嗎?為什么?

 。ǘ┝私獬喑钡某梢。

 。薄⒊喑钡降资鞘裁?(是一種浮在海面上的紅色水藻)

 。、這些水藻為什么會(huì)繁殖的那么迅速,形成赤潮?(集體討論)

  集體觀看課件:赤潮的產(chǎn)生是與人們使用的洗滌液和工廠的排泄物分不開(kāi)的`,它們磷含量非常高,大大促進(jìn)水藻的繁殖,從而形成可怕的赤潮。

 。ㄈ、了解赤潮的危害。

 。薄⒊喑睍(huì)給大海帶來(lái)哪些影響?

 。、赤潮會(huì)給人們生活帶來(lái)哪些危害?

 。、赤潮為什么會(huì)有這么大的危害?(赤潮本身是有毒的,另外水藻需要大量的氧氣,致使海里的生物缺氧死亡。)

  (四)、尋求解決的方法。

  我們?cè)撛趺醋霾拍鼙苊獬喑钡陌l(fā)生?

 。ㄎ澹┗顒(dòng)延伸:

  設(shè)計(jì)宣傳畫(huà):《讓海水變藍(lán)》

科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

  紅薯是我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常食用到得食物,而在一次幼兒進(jìn)餐時(shí)的對(duì)話中,我發(fā)現(xiàn)班級(jí)中大部分的幼兒并不愛(ài)吃紅薯,甚至不知道紅薯的名字。針對(duì)這一現(xiàn)象,我特別開(kāi)展此活動(dòng),讓幼兒認(rèn)識(shí)紅薯,了解其生長(zhǎng)環(huán)境及各部分特征。以及食用紅薯的好處。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)紅薯,了解其生長(zhǎng)環(huán)境及各部分特征。

  2、了解食用紅薯的好處。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  1、紅薯我們通常食用的是它的“塊根”。

  2、食用的好處。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、紅、黃兩種紅薯;

  2、課件;

  3、淺盆;

  4、出芽的紅薯;

  5、各種紅薯制品;

  6、生、熟紅薯。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  出示準(zhǔn)備好的兩種不同種類的紅薯,請(qǐng)幼兒觀察

  ——先出示紅色的,再出示黃色的。

  ——出示紅色后請(qǐng)幼兒觀察它的顏色、形狀,再出示黃色的紅薯,并說(shuō)說(shuō)和前面出示的紅色的紅薯有哪些不同?

  ——把紅薯分別切開(kāi),請(qǐng)幼兒觀察紅薯地內(nèi)部是什么樣的,并比較紅、黃兩種紅薯內(nèi)部有什么不同。

  出示教學(xué)課件讓幼兒觀察

  ——觀察第一幅畫(huà)面,綠綠的紅薯地。讓幼兒找一找紅薯在哪兒?

  ——畫(huà)面二,找紅薯。向紅薯根部挖。(原來(lái)紅薯長(zhǎng)在地下,它是紅薯的根)

  ——觀察紅薯葉。

  ——觀察紅薯花,并將其同牽牛花對(duì)比。

  請(qǐng)幼兒參與一起種紅薯。

  第二課時(shí)

  出示生紅薯和幼兒討論吃法

  ——紅薯可以怎樣吃?你愛(ài)吃它嗎?生吃熟吃的感覺(jué)?

  ——你最喜歡怎樣吃?(讓幼兒嘗一嘗生紅薯和熟紅薯)

  ——如果有幼兒說(shuō)不愛(ài)吃,可以問(wèn)問(wèn)原因。

  出示紅薯制品

  ——這么多好吃的都是和紅薯有關(guān)的,它們都是用紅薯的什么做的?

  ——你還知道那些紅薯制品。

  討論吃紅薯的好處。

  和幼兒一起分享各種紅薯制品。

  活動(dòng)延伸:

  和幼兒一起觀察記錄紅薯地生長(zhǎng)過(guò)程。

  請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起制作和品嘗美味的紅薯制品。

  【教學(xué)反思】

  通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展,幼兒們能夠認(rèn)識(shí)紅薯,并了解到紅薯是長(zhǎng)子地下的我們通常食用的`都是紅薯的根部,以及食用紅薯的好處,改善了幼兒不良的飲食習(xí)慣。

  這節(jié)活動(dòng)課,充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性,教師與幼兒的互動(dòng)非常好,通過(guò)這次活動(dòng)使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面都得到了自主的發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,能以幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征為出發(fā)點(diǎn),以最小的支持促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇7

  活動(dòng)形式

  分組教學(xué)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒有濃厚的動(dòng)手興趣,了解橙汁的由來(lái),并能積極思維。

  2、幼兒能親自動(dòng)手,采用各種方法取橙汁。

  3、幼兒能把自己的勞動(dòng)成果與同伴分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鮮橙若干、榨汁機(jī)、泥工板、筷子、勺子、吸管、碟子、杯子、抹布、小刀、磁帶、記錄表、彩色筆、鮮橙汁

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:師生相互問(wèn)好。

  二、基本部分:

  1、老師揭示課題:今天教室來(lái)了客人,老師為客人和小朋友準(zhǔn)備了禮物,出示橙子。

  2、提問(wèn):橙子是什么顏色、什么形狀、什么味道?橙子里面有什么?

  3、教師,橙子還可變成飲料,即橙汁。

  4、老師展示泥工板、筷子、勺子、吸管、小刀、抹布、碟子、杯子、榨汁機(jī)等給小朋友,請(qǐng)小朋友想一想,用什么辦法、什么工具能榨出橙汁?

  5、幼兒把黑板上的記錄表按自己的想象填寫(xiě)。

  6、老師交待實(shí)驗(yàn)要注意的事項(xiàng)。

  7、請(qǐng)幼兒在《小燕子》的`音樂(lè)飛到桌子的兩旁,動(dòng)手操作取橙汁。

  8、幼兒動(dòng)手、老師記錄,并適當(dāng)引導(dǎo)個(gè)別能力較差的幼兒。

  9、取橙汁時(shí),老師,并延伸到課余,小朋友可以回家榨果汁。

  三、結(jié)束部分師生共同分享自己的勞動(dòng)。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇8

  周四上午我組織了大班區(qū)域(科學(xué)區(qū)和語(yǔ)言區(qū))教學(xué)(此活動(dòng)獲得了“綜合一等獎(jiǎng)”和“最佳教師領(lǐng)導(dǎo)獎(jiǎng)”、“最佳材料制作獎(jiǎng)”兩項(xiàng)單項(xiàng)獎(jiǎng)),在全部活動(dòng)中,孩子們心情愉快,活而不亂,無(wú)論是科學(xué)區(qū)還是語(yǔ)言區(qū)的孩子都那么的投入、那么的專注,他們積極地操作(摸索)、交換(討論)、合作、發(fā)明。在活動(dòng)的過(guò)程中,我靜心腸察看孩子與材料互動(dòng)的具體情況,在科學(xué)區(qū)重點(diǎn)察看幼兒的情緒體驗(yàn)、摸索的專注性以及與錯(cuò)誤交換、合作的情況,在語(yǔ)言區(qū)重點(diǎn)察看幼兒是否專注地看圖進(jìn)行較完全地講述、是否有意識(shí)地傾聽(tīng),活動(dòng)停滯時(shí)我讓孩子自己說(shuō)“自己的新發(fā)現(xiàn)”,并重點(diǎn)圍繞幼兒專注性、發(fā)明性、合作交換等方面讓幼兒進(jìn)行自評(píng)或互評(píng),全部談話過(guò)程向大家展示了一個(gè)協(xié)調(diào)活潑的場(chǎng)景。通過(guò)這次的區(qū)域教學(xué)實(shí)踐,我對(duì)區(qū)域教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí),現(xiàn)與大家一起分享、交換:

  一、合理地投放材料是保證區(qū)域活動(dòng)順利開(kāi)展的前提。

  1、投放的區(qū)域材料具有階段性。

  如語(yǔ)言區(qū)既有前一階段開(kāi)展的“動(dòng)物――我們的朋友”主題內(nèi)容,又有正在開(kāi)展的“小問(wèn)號(hào)”主題內(nèi)容。又如科學(xué)區(qū)既有孩子已接觸過(guò)的電、磁鐵、量一量等內(nèi)容,又注入了沉浮、稱一稱等新內(nèi)容。

  2、投放的區(qū)域材料具有多樣性。

  如科學(xué)區(qū)有關(guān)測(cè)量的工具就有硬紙板剪的手形和腳形、直尺、皮尺和盤稱等。又如語(yǔ)言區(qū)為了讓孩子達(dá)到在閱讀中察看和辨別標(biāo)記、圖示、符號(hào)及文字,理解其所代表的含義這一目的,我提供了可以活動(dòng)的生字卡、圖字匹配的圖片、謎語(yǔ)卡片和凸顯部分漢字的圖書(shū)等等。

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  3、投放的區(qū)域材料具有層次性。

  幼兒的發(fā)展是存在差異的,我充分考慮到所有幼兒,提供層次性的材料,使每個(gè)幼兒在現(xiàn)有程度上都有所提高。例如:在科學(xué)區(qū)中,我分別投放了:1、電(高程度:哪種材料能導(dǎo)電?中程度:小燈珠亮不亮?低程度:小小發(fā)電廠。)、2、磁鐵(高程度:什么東西能被磁鐵吸起來(lái)?低程度:磁鐵真好玩。)、3、測(cè)量、(高程度:稱一稱,中程度:量一量,比一比,低程度:量一量。)4、沉與。ǜ叱潭龋涸鯓幼尦料氯サ臇|西浮起來(lái)?浮起來(lái)的東西沉下去?低程度:什么東西能浮在水面上?),這些層次性材料的提供,滿足了不同幼兒的發(fā)展需要,可使幼兒在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有所提高。

  4、投放的區(qū)域材料具有暗示性。

  首先,體現(xiàn)操作的暗示性。在科學(xué)區(qū)提供圖示暗示幼兒應(yīng)如何操作,在語(yǔ)言區(qū)掛有“小聲點(diǎn)”和“請(qǐng)安靜”的圖文,暗示幼兒要小聲講述,安靜認(rèn)真閱讀。其次,體現(xiàn)答案的.暗示性。在科學(xué)區(qū)的記錄表背面均附有精確的答案。最后,體現(xiàn)材料取放的暗示性。無(wú)論是科學(xué)區(qū)還是語(yǔ)言區(qū),材料的標(biāo)識(shí)統(tǒng)一使用幼兒喜歡的動(dòng)物和數(shù)字組成的二維圖卡,將材料科學(xué)有序地進(jìn)行擺放(新投放的材料均使用黃色,即將更換的材料均使用紅色)。

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  5、投放的區(qū)域材料具有挑戰(zhàn)性。

  在科學(xué)區(qū)提供給幼兒“小小的發(fā)電廠”和“小燈珠亮不亮”的活動(dòng)材料。孩子們對(duì)這些材料的玩法已經(jīng)非常熟練了,他們能夠熟練地操作。這些材料很難使幼兒在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有大的提高。為此,我提供“哪種材料能導(dǎo)電”增加試驗(yàn)的難度,提高孩子活動(dòng)的興趣。由此可見(jiàn),材料缺少挑戰(zhàn)性,幼兒是不太感興趣的,很難使幼兒在現(xiàn)有程度上有大的提高。

  二、有效的察看領(lǐng)導(dǎo)是幼兒能否在活動(dòng)中得到發(fā)展的癥結(jié)。

  1、先察看、再領(lǐng)導(dǎo)。

  察看是了解孩子的重要道路,它可以輔助教師精確地了解幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),了解其發(fā)展的特色與需要,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行剖析,從客觀實(shí)際動(dòng)身,提高教育領(lǐng)導(dǎo)的效果,可避免教師因不了解活動(dòng)情況而發(fā)生的不適合的干擾幼兒活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)行動(dòng)。因此,在活動(dòng)中我?guī)е鴧^(qū)域目的去靜心察看,在察看中我耐煩期待幼兒的互動(dòng),甚至期待他們的過(guò)錯(cuò),并做出精確的領(lǐng)導(dǎo):

  科學(xué)區(qū):

 。1)引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)手進(jìn)行沉與浮、吸水的紙的摸索與操作,并記錄成果。

 。2)激勵(lì)幼兒與錯(cuò)誤合作,勇敢表達(dá)自己的探究過(guò)程和發(fā)現(xiàn)。

  語(yǔ)言區(qū):

 。1)引導(dǎo)幼兒安靜閱讀、傾聽(tīng)。

 。2)引導(dǎo)幼兒勇敢地與錯(cuò)誤講述自制圖書(shū)的故事內(nèi)容。

  2、把握機(jī)會(huì),適時(shí)介入領(lǐng)導(dǎo)。

  在此次活動(dòng)中,我一共介入了三次,一是當(dāng)松泓操作完即將更換的材料后無(wú)所適從時(shí),二是子煊選擇低程度圖卡進(jìn)行活動(dòng)后停頓之時(shí),三是當(dāng)佳刪和至環(huán)用自己奇特的記錄方式進(jìn)行試驗(yàn)記錄時(shí),我給予及時(shí)的發(fā)現(xiàn)與激勵(lì)。

  3、領(lǐng)導(dǎo)最基本的方法以激勵(lì)、確定為主。

  有時(shí)為了調(diào)動(dòng)幼兒積極性,不管成功是否都要給予積極的激勵(lì),幼兒之間存在著差異,只要幼兒是自動(dòng)參與,積極思考的,那不管成果如何,都要給予表?yè)P(yáng)與激勵(lì)。否則能力弱的孩子總是失敗,會(huì)使其發(fā)生畏懼情緒和自卑感,最后導(dǎo)致對(duì)全部游戲失去興趣。對(duì)于這種孩子,教師一方面對(duì)他進(jìn)行個(gè)別領(lǐng)導(dǎo),輔助他控制一定的技巧,有提高就進(jìn)行表?yè)P(yáng),使他對(duì)自己的表現(xiàn)有信念,另外可請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子與他共同游戲,讓他也體驗(yàn)游戲的成功。

  三、積極的評(píng)價(jià)是發(fā)展幼兒自信的重要手腕。

  總結(jié)評(píng)價(jià)的目的在于引導(dǎo)幼兒自發(fā)自愿地進(jìn)行交換、討論,積極表達(dá)情緒、 共享快樂(lè)、 共解難題晉升經(jīng)驗(yàn)。提供充分表現(xiàn)、交換、學(xué)習(xí)的機(jī)遇,同時(shí)激發(fā)再次活動(dòng)的欲望。在此活動(dòng)中我重要采用集體與個(gè)別相結(jié)合的情勢(shì),摒棄了橫向比較,積極采用縱向評(píng)價(jià),重點(diǎn)圍繞專注性、發(fā)明性、合作交換等方面讓幼兒進(jìn)行自評(píng)或互評(píng),讓評(píng)價(jià)自然地伴隨著全部活動(dòng)過(guò)程?傊,在區(qū)域活動(dòng)中,積極評(píng)價(jià)與支持孩子的提高,平靜地剖析孩子的不足與問(wèn)題,引導(dǎo)孩子克服自己的缺陷是建立起堅(jiān)強(qiáng)的自信念的重要而有效的手腕。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 通過(guò)各種感官對(duì)比感知,認(rèn)識(shí)水是無(wú)色、無(wú)味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)(糖、鹽等)的化學(xué)特性

  2、 了解水的用途,知道節(jié)約用水

  3、 提高幼兒的感知能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍生活的關(guān)注

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每桌一杯清水,一杯牛奶,一杯醋

  2、小勺子,吸管,溫開(kāi)水,鹽、白砂糖

  3、彩色塑料物件,石頭,洗衣粉

  活動(dòng)一: 認(rèn)識(shí)水是無(wú)色,無(wú)味,透明的

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┘とせ顒(dòng),猜謎語(yǔ),激發(fā)幼兒的興趣:“手抓不起,刀劈不開(kāi),洗臉洗手,都叫他來(lái)”。

 。ǘ┩ㄟ^(guò)幼兒操作活動(dòng),探究水的特性。

  1、 通過(guò)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒知道水是沒(méi)有顏色的。

  出示一杯牛奶和一杯水,讓幼兒比較,說(shuō)出:牛奶是什么顏色的?水呢?

  2、水是沒(méi)有氣味的。

  出示一杯醋和一杯水,幼兒聞一聞醋,再聞一聞水,說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有氣味。

  3、水是沒(méi)有味道的。

  幼兒嘗嘗甜牛奶,嘗嘗醋,嘗嘗水,比較:水有沒(méi)有味道?

  4、水是透明的

  在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖,對(duì)比觀察:為什么牛奶中的'糖塊看不見(jiàn)?水中的看得見(jiàn)?

  5、小結(jié):水是無(wú)色,無(wú)味而且透明的

 。ㄈ┍容^觀察。

  1、引導(dǎo)活動(dòng)

  1)、出示兩杯開(kāi)水,一杯放了糖,一杯沒(méi)有放糖,問(wèn):這兩杯水一樣嗎?看上去一樣,喝一喝呢?

  2)、請(qǐng)個(gè)別的小朋友嘗嘗

  3)、問(wèn):為什么這杯水會(huì)是甜的?

  2、幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)。

  1)、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察糖和水的顏色味道,分別是白與無(wú)色,甜與無(wú)味

  2)、將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動(dòng),慢慢的,糖不見(jiàn)了,白糖到哪里去了?

  3)、用吸管吸一口水,看看味道怎么樣?

  4)、再用鹽做一次實(shí)驗(yàn)

  5)、小結(jié):水能溶解糖和鹽

  (四)鞏固活動(dòng)

  1、討論還有哪些東西可以溶解在水里?

  2、讓幼兒把老師提供的石頭,彩色塑料物件,洗衣粉等東西放在水里,過(guò)一會(huì)兒或攪動(dòng)一下, 看看哪些東西不見(jiàn)了?它們都到哪里去了呢?

  3、提醒幼兒回家繼續(xù)做類似的實(shí)驗(yàn)。

  水有什么用途呢?小朋友應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?

  師 師總結(jié):水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質(zhì),此外孩子們對(duì)水有著很大的特殊感情,由其是在天氣熱的時(shí)候,洗澡成了孩子們的一大樂(lè)趣。

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