小學(xué)一年級的教案

時間：2023-07-02 12:56:43 教案我要投稿

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【精品】小學(xué)一年級的教案模板匯編5篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的小學(xué)一年級的教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【精品】小學(xué)一年級的教案模板匯編5篇

小學(xué)一年級的教案篇1

　　[教學(xué)設(shè)計]

　　一、設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣

　　“興趣是學(xué)習時最好的老師”，這句話一點不假。在課堂上要想使學(xué)生自覺、主動地參與到學(xué)習當中去，教師除了加強課程內(nèi)容與學(xué)生實際生活的聯(lián)系外，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣，以多種方式去刺激和感染學(xué)生，使其對學(xué)習的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，進而能積極、主動地參與學(xué)習活動。

　　在本節(jié)課一開始，我就讓學(xué)生們以談話的形式介紹了自己知道的節(jié)日，使學(xué)生的注意力有課間游戲轉(zhuǎn)移到課堂上來，并且在回憶的過程當中重新體會到過節(jié)時的快樂心情。接著我以“猜一猜”的形式導(dǎo)入，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，營造快樂的課堂氛圍。而后在老師范讀時又配以與課文內(nèi)容相符的情景音樂，這樣學(xué)生一下子被吸引住了，把學(xué)生的興趣充分調(diào)動起來，以至產(chǎn)生迫不及待的去讀課文的興趣。

　　二、指導(dǎo)學(xué)習方法，提高學(xué)生自主參與能力

　　學(xué)習在現(xiàn)在已經(jīng)不再是單一的學(xué)會知識而是要學(xué)會學(xué)習的方法，這就需要老師給予學(xué)生學(xué)習方法的指導(dǎo)，使學(xué)生真正會學(xué)，真正成為課堂學(xué)習的主人。

　　在課上自己讀書的同時，我出示了相關(guān)的學(xué)習小建議，讓學(xué)生們在讀書時明確目標，清楚重點，知道現(xiàn)在的讀書任務(wù)是什么，然后按照建議中的步驟進行自主學(xué)習，學(xué)習效果顯著。在初讀課文時，我在小組學(xué)習之前出示了“學(xué)習小建議”，第一讓學(xué)生有明確的學(xué)習目標，能夠順利的進行學(xué)習活動，第二是讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)的方法，是一個學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)文時，穿插了說話的訓(xùn)練和詞語的積累，在快樂的氛圍中發(fā)散學(xué)生的思維，開闊他們的想象空間，從知識、能力的維度進行學(xué)習。我還設(shè)計了全班交流的機會，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，也傾聽到別人的想法。

　　三、引導(dǎo)自問自答，提高學(xué)生自主探究能力

　　解答學(xué)生的問題是課堂上的主要學(xué)習任務(wù)，但解決的方法并不單一。一個問題提出，不僅能引發(fā)學(xué)生思考，激活學(xué)生的思維，引起學(xué)生的爭論，還能引導(dǎo)學(xué)生自主地參與學(xué)習活動。學(xué)生在默讀課文后，我讓學(xué)生提出不懂的問題，然后通過課件展示畫面，讓學(xué)生把看到的說一說，并把自己理解到的讀出來，學(xué)生自然就理解了自己提出的問題。在自問自答的過程當中，提高了學(xué)生的自主探究能力。

　　四、學(xué)生情感體驗的培養(yǎng)。

　　學(xué)文重在情感體驗，然而每個學(xué)生通過學(xué)習課文后的情感體驗不會相同，所以我會提供廣闊空間給他們，讓他們讀出自己的感受，說出自己的想法。如：你是怎么理解的就怎么讀，你是什么心情，誰的心情和他不一樣等等，讓學(xué)生在感悟中摸索學(xué)習。最后以贈送愛心卡為結(jié)束，在之前把快樂的孩子和苦難的孩子進行比較，讓學(xué)生們知道在自己得到快樂的同時也要想到把自己快樂給予他人，愛別人自己也會同樣得到快樂！

　　[評析]

　　《快樂的節(jié)日》是北師大版實驗教材小學(xué)一年級第二冊中的一篇課文。

　　《快樂的節(jié)日》這首歌傳唱了近五十年，從建立新中國的喜悅，唱到社會主義新生活，唱到改革開放的新時代。因為它傳達了時代的脈搏和氣息，又切合兒童樂觀向上的精神面貌，所以，常唱常新。王丹老師所上的`這節(jié)課，注重了學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。具體講有以下幾個特點：

　　1、從學(xué)生的生活實際引入，奠定快樂的情感基調(diào)。

　　上課伊始，王老師讓學(xué)生們回憶剛剛過去的“六一”兒童節(jié)，去過哪？玩得高興嗎？很自然的喚起學(xué)生對美好生活的回憶。接著，又展示了幾組他們熟悉的照片，學(xué)生從照片中看到過節(jié)中的老師、解放軍叔叔，他們快樂、喜悅的表情，同時產(chǎn)生快樂的情感共鳴。最后一張照片定格在“六一”兒童節(jié)同學(xué)們表演節(jié)目上，看到這一情景，馬上有人大聲說這是我們學(xué)校的同學(xué)在“六一”節(jié)表演節(jié)目……幾乎全班同學(xué)都笑了。這一巧妙的設(shè)計地把學(xué)生在生活實際中快樂的感受融到課堂中來，為這節(jié)課的學(xué)習奠定了快樂的情感基調(diào)。

　　2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　“興趣是最好的老師”。有了學(xué)習的興趣，課堂教學(xué)就等于成功了一半。這節(jié)課中，王老師注意利用多媒體手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，如伴著優(yōu)美的音樂播放人們歡慶自己節(jié)日的照片；快樂的鳥銜著生字詞飛過，讓學(xué)生搶讀生詞；讓學(xué)生隨著《快樂的節(jié)日》歌曲唱歌、跳舞抒發(fā)自己快樂的心情；伴著《愛的奉獻》讀自己愛心卡上的小詩等情景的創(chuàng)設(shè)，都收到了很好的效果。

　　3、豐富多樣的教學(xué)形式，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　新課程要求語文教學(xué)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運用祖國語言，培養(yǎng)語感，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字和口語交際能力。在這節(jié)課中王老師注重形式多樣的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力，使學(xué)生真正會學(xué)、學(xué)會，成為課堂學(xué)習的主人。

　　例如：在初讀課文之前出示的“學(xué)習建議”，目的是讓學(xué)生明確學(xué)習目標，學(xué)什么，如何學(xué)。在學(xué)詞過程當中，王老師又讓學(xué)生用一個詞語說一句話，然后又用兩個詞、三個詞說一說的訓(xùn)練，既能反映學(xué)生對詞語的理解，又鍛煉、培養(yǎng)了選詞造句和口語表達能力，也使不同層次的學(xué)生得到了發(fā)展。

　　4、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，滿足不同學(xué)生學(xué)習的愿望

　　關(guān)注每一個學(xué)生的生存和發(fā)展，是新課程的核心。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式是滿足不同學(xué)生學(xué)習的愿望。本課在識字教學(xué)過程中，采用了小組合作的學(xué)習方式，有效地激發(fā)了孩子們學(xué)習的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動性，學(xué)生的個性得到良好的發(fā)展。

　　5、注重學(xué)生在學(xué)習過程當中獨特的體驗。

　　學(xué)文重在情感體驗，然而每個學(xué)生的情感體驗是不同的，王老師在教學(xué)過程中注重學(xué)生獨特的體驗，讓他們讀出自己的感受，說出自己的想法。如：你是怎么理解的就怎么讀，你是什么心情，誰的心情和他不一樣等等，讓學(xué)生在感悟中摸索、學(xué)習。當學(xué)生說的不是老師認為的標準答案時，老師沒有批評，學(xué)生的積極性得到了保護，課上就出現(xiàn)了一只只高舉的小手，一雙雙求知的慧眼，一個個創(chuàng)新的答案……

　　本節(jié)課需要調(diào)整和改進的是：教學(xué)環(huán)節(jié)的安排需要進行一些整合和調(diào)節(jié)；教學(xué)環(huán)節(jié)的語言過度還需要進一步的改進和提高；生字、生詞的出現(xiàn)與內(nèi)容不相符，而且落實的也不夠。

小學(xué)一年級的教案篇2

　　一年級教案:識字三

　　教學(xué)目標：

　　1 認識“霧”“霜”等13個生字。

　　2 正確，流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：識字

　　教學(xué)難點：理解課文中的一些詞語

　　教學(xué)準備：

　　教具：生字卡片，詞語圖片

　　教學(xué)過程：

　　一談話導(dǎo)入，揭題

　　1 我們生活在這個美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個美麗的家園里，有許多風景優(yōu)美的自然景觀，有許多可愛的小動物，我們大家都愛他。通過這組課文的學(xué)習，我們將會對他有新的認識。

　　2 今天我們就學(xué)習第一篇課文。板書：《識字三》

　　二初讀課文

　　1 自由朗讀課文，劃出生字，互相問問。

　　2 指名分節(jié)讀，評議。

　　初步感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字。糾正字音，能夠讀通課文。

　　三逐句賞析

　�。ㄒ唬� 第一節(jié)

　　1、指名讀第一句，正音。（霧、霜）

　　2、隨學(xué)生的回答進行學(xué)習：

　　生字：霧霜

　　詞語：晨霧秋霜（結(jié)合圖片理解）

　　3、通過看一組圖片，讓引出第二句。（指名讀）

　　4、在學(xué)習這句時有沒有遇上不懂的詞。隨學(xué)生的回答學(xué)習

　　生字：朝霞夕

　　詞語：和風細雨晚霞朝陽（結(jié)合圖片理解晚霞朝陽）

　　（二）第二節(jié)

　　1、指名讀第一句。

　　2、強調(diào)生字，再讀。

　　3、讀第二句，去掉“對”字讀，引出成語：萬紫千紅

　　4、理解“萬紫千紅”（當你看到一個什么景象的時候可以用“萬紫千紅”）

　　5、學(xué)習生字“碧”

　　a、組詞

　　b、理解“碧野”（出示圖片）

　　6、再次齊讀

　�。ㄈ┑谌�(jié)

　　1、指名讀。

　　2、理解：桃、李、楊、柳（這里的“桃、李、楊、柳”指的`是什么？）

　　3、齊讀這一句。

　　4、生字“李、楊”還用在什么地方？請姓李、姓楊的小朋友讀這句話。

　　5、齊讀最后一句，去掉“對”字讀（出示山清水秀、鳥語花香）

　　6、看圖片（假如你就來到了一個山清水秀、鳥語花香的地方，你想說什么呢？）

　　7、海鹽有沒有風景特別美麗，就是山清水秀、鳥語花香的地方？

　　四、字詞復(fù)習

　　1、讀詞語

　　2、讀生字，找相似。

　　3、同桌互讀生字，再指名讀。

　　五、朗讀課文

　　1、自由讀。

　　2、男女對讀

　　3、隨節(jié)奏讀。

　　六書寫指導(dǎo)（機動）

　　1 出示“和”“語”兩個生字，讀一讀

　　2 同桌互說左右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫才好看

　　3 范寫

　　4 練寫

　　七、小結(jié)

　　今天的課堂上，我們的收獲真大，不但會讀這篇小課文，有的小朋友還會背了，而且還學(xué)會了13個生字，還寫了2個，小朋友們的表現(xiàn)都很棒。

　　兩只鳥蛋

　　教學(xué)目標

　　1、認識“蛋、取”等12個生字。會寫“聽、唱”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。

　　3、知道保護環(huán)境，愛護小動物。

　　教學(xué)時間： 2課時

　　教學(xué)流程

　　一、導(dǎo)入揭題

　　導(dǎo)入一：看圖導(dǎo)入

　　1．出示插圖：兩只蛋，旁邊畫有一只小鳥。

　　看見這些你會想到什么？

　　2．教師板書課題：兩只鳥蛋

　　學(xué)生齊讀課題。識記“蛋”字。（給“蛋”組詞。）

　　課文講了兩只鳥蛋的什么故事呢？

　　導(dǎo)入二：組詞揭題

　　教師板書：蛋。用“蛋”字組詞。

　　二、初讀感知

　　1．自由讀課文，注意本課所要學(xué)的生字。要求：借助拼音讀正確、讀流利。

　　2．指名當小老師領(lǐng)讀生字。

　　3．自主選擇生字進行學(xué)習，并讀出該字所在的小節(jié)，教師隨機選擇句子進行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法進行練讀。

　　例：捧連忙

　�。�1）讀第三小節(jié)。

　　（2）用動作表示“捧”。

　�。�3）用“連忙”說一句話。

　　定、向：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。

　　取、涼：練習 “鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”兩種短語形式。

　　4．除了課文，你還在哪些地方見到過這些字？

　　5．分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的報紙、雜志、商標等，念給小組的成員聽。

　　6．全班交流：將自己收集的資料分別粘在小黑板上，并讀給老師和同學(xué)聽。

　　[結(jié)合生活實際認字。]

　　7．自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。

　　8．指名分節(jié)讀課文。

小學(xué)一年級的教案篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　加、減混合運算

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生理解加減混合運算的含義，掌握加減混合運算的計算順序，能正確的進行10以內(nèi)的加減混合計算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

　　3、在學(xué)習活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重點：

　　掌握加減混合運算的順序，能正確計算加減混合題。

　　教學(xué)難點：

　　理解加減混合運算的含義。

　　教具準備：

　　算式卡片、課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，安徒生有一篇著名的.童話叫《丑小鴨》，大家聽說過嗎？這只受盡苦難的丑小鴨最終怎么樣了呢？

　　師：小朋友們，老師今天帶來了一些丑小鴨，只要小朋友們把這些題做對了，這些丑小鴨就會變成美麗的白天鵝。同學(xué)們愿意幫助他們嗎？

　　9-3-4=

　　8-2-3=

　　9+0+1=

　　4+3+2=

　　5+4+1=

　　5-3-1=

　　2+4+0=

　　10-7-2=

　　10-1-6=

　　它們的運算順序是怎樣的？

　　二、探索新知

　　1、學(xué)習先加后減

　　師：屏幕上出示動態(tài)的畫面：湖里有4只天鵝。

　　師：你看到了什么？（學(xué)生：湖里有4只天鵝，又飛來了3只天鵝）

　　屏幕上出現(xiàn)2只天鵝向湖里飛走的畫面。問：湖里的這些天鵝發(fā)生了什么變化呢？（學(xué)生：又飛走了2只天鵝）

　　師：要求湖里現(xiàn)在有幾只天鵝？該怎樣列算式呢？

　　學(xué)生同桌互相說說并列出算式，指名匯報師板書算式：4+3-2。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀一讀算式，再對照畫面說一說算式4+3-2所表示的意義，最后通過對比連加、連減的算式的不同引出課題：加減混合

　　讓學(xué)生試著計算4+3-2的得數(shù)，計算后讓學(xué)生說出先算什么，再算什么？

　　配合學(xué)生的回答板書計算小步驟，以突出計算的順序和第二步計算減法時的被減數(shù)。

　　2、學(xué)習先減后加

　　課件出示主題圖：請注意觀察，看到了什么？（湖里有4只天鵝）

　　在注意觀察；湖里的天鵝發(fā)生了什么變化呢？（湖里有4只天鵝，飛走了2只，又飛來了3只。）

　　師：要求現(xiàn)在湖里有幾只天鵝？該怎樣列式呢？

　　生獨立列式，指名匯報并板書：4-2+3

　　師：誰來說說這道算式所表示的含義，（指名說說）

　　師：這道算式誰會計算呢？（指名說說得數(shù)和計算順序師板書得數(shù)和小步驟）

　　3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加減混合計算的運算順序。

　　師：請大家回憶一下上面兩道題的計算過程，誰能說一說我們計算的順序？

　　生：我們都是按照從左到右的順序算的。

　　4、學(xué)兒歌

　　加減混合并不難，從左向右依次算。

　　加法在前先算加，加法在后先算減。

　　三、鞏固練習

　�。�1）算式大比拼

　�。�2）判斷

　�。�3）看圖列式計算

　　四、全課總結(jié)

　　這節(jié)課的我們有哪些收獲？

　　五、課后作業(yè)

　　1、根據(jù)算式7+2-5編個故事。

　　2、指導(dǎo)叢書第35頁。

小學(xué)一年級的教案篇4

　　課題：快樂的一天

　　課時；２——２

　　教學(xué)目標：

　　1.通過聆聽《快樂的一天》和《其多列》，使學(xué)生感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛生活，理解牧童生活的變化。

　　2. 知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻.準確。

　　教學(xué)重難點：知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻.準確。

　　教學(xué)準備；錄音機

　　教學(xué)內(nèi)容及過程：

　　一、開始部分：

　�。薄⒙犚魳菲鹆柡�，入座。

　�。�、復(fù)習歌曲《你的名字叫什么》。

　　二、基本部分：

　　１、導(dǎo)入。結(jié)合“放牧”主題讓學(xué)生開展短小的談話，已獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。

　�。病Ⅰ雎牎镀涠嗔小罚�

　�。ǎ保﹩l(fā)學(xué)生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。

　�。ǎ玻┞犞冻浺�，用手指著圖譜輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里？結(jié)束據(jù)在哪里？

　�。ǎ常┠芨蠋煹氖謩�，完整準確地演唱歌曲。

　�。场Ⅰ雎牎犊鞓返囊惶臁罚�

　�。ǎ保┞犌埃龑�(dǎo)學(xué)生談上學(xué)第一天的感受。

　�。ǎ玻┙處熗暾爻趼犚魳�，要求學(xué)生注意傾聽。分辨每一首小曲讓你想到樂什么，音樂情緒是怎樣的

　　（３）學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。

　�。ǎ矗⿵�(fù)聽時，讓學(xué)生自由想象，創(chuàng)編動作表現(xiàn)沒段音樂的'內(nèi)容，鼓勵學(xué)生編創(chuàng)獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。

　　三、結(jié)束部分：

　　小結(jié)。

小學(xué)一年級的教案篇5

　　設(shè)計理念：

　　憑借教材和學(xué)生搜集整理已有的知識，把濃濃的思念敬佩之情傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生感受到總理生前的偉大，逝去后今人的悲痛，引導(dǎo)學(xué)生具體的語言環(huán)境體會文章所表達的感情、

　　設(shè)計特色：

　　在讀中感知，在讀中悟情，在讀中升華

　　教學(xué)流程及設(shè)計意圖：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，入境生情

　　1、激情引入、

　　同學(xué)們，通過上一節(jié)課的交流和討論，我們知道，在我國有一位深受全國人民愛戴的好總理周恩來同志、，他為中國的人民的事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已，他的病逝，牽動了全國各族人民的心，為失去這樣一位好總理而悲痛萬分，盡管當時環(huán)境惡劣，腥風血雨，但阻擋不了人們對總理的思念之情，于是出現(xiàn)了在長安街送別總理的'悲壯場面、（板書課題）、

　　2、通過上節(jié)課的學(xué)習我們知道了去送別總理的人很多，感受到了靈車到來時人們焦急有耐心等待的心情，那么靈車到來時人們又怎樣呢？帶著這個問題讀課文二，三自然段、

　　二、品賞詞句，學(xué)語知情

　　1、通過讀課文同學(xué)們已經(jīng)知道靈車到來的時間和靈車的樣子、那么當時人們的表現(xiàn)怎樣呢？情同學(xué)們找一下能解決這個問題的關(guān)鍵詞語，把他畫下來、

　　2、檢查匯報。

　　3、咱們一塊看一下這些句子、（出示投影：老人、青年、小孩都不約而同的站直了身體，摘下帽子，眼睜睜的望著靈車——————）在這個句子中你覺得那個詞語寫的最好呢？

　　4、檢查匯報，肯定學(xué)生認真讀書的習慣、重點突出“不約而同”這個詞語

　　5、對，是“不約而同”這個詞語在這里是什么意思呢？是沒有經(jīng)過商量或約定而彼此一致、同學(xué)們聯(lián)系上下文在讀一下這個句子，是誰沒有約定而彼此一致呢？

　　6、生：有老人、青年、小孩，還有沒有呢？

　　對，還有、因為在文章的開頭已經(jīng)說道長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少，這里的有老人、青年、小孩作者只是選取的代表人物，他代表了全國人民、

　　7、好，同學(xué)們在讀一下從句子中可以看出他們那些動作一致呢？同學(xué)們找出有關(guān)的詞語、

　　8、檢查匯報

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