幼兒園中班語(yǔ)言教案

時(shí)間：2023-07-05 07:36:05 教案

[薦]幼兒園中班語(yǔ)言教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

[薦]幼兒園中班語(yǔ)言教案

幼兒園中班語(yǔ)言教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒了解幾種常見(jiàn)果實(shí)的特征，并能按照干果和水果的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。

　　2．幼兒能用完整的語(yǔ)言介紹果實(shí)；認(rèn)讀漢字“干果”“水果”。

　　3．讓幼兒了解果實(shí)的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好飲食習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．洗好的蘋(píng)果、梨、橘子、葡萄、栗子、開(kāi)心果、花生、核桃若干、切好的梨一盤(pán)、核桃仁一盤(pán)。

　　2．小籃子3個(gè)、教師用神秘袋1個(gè)、小神秘袋幼兒人手一個(gè)；牙簽若干；水果刀一把、案板一塊、錘子一把。

　　3．“水果”“干果”字卡、記錄卡三張；水彩筆三盒。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．由“神奇的口袋”游戲?qū)牖顒?dòng)主題

　　(1)出示“神奇的口袋”，引起幼兒的活動(dòng)興趣

　　師：小朋友們看今天老師給你們帶什么來(lái)了？（出示袋子）

　　師：這可不是一般的袋子，它是一個(gè)神奇的口袋，里面有很多東西，你們想不想知道是什么？

　　幼：想。

　　師：那請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸一摸。

　　（幼兒摸到一個(gè)梨，說(shuō)：“我摸的是梨�！蹦贸鰜�(lái)驗(yàn)證）

　　分析：教師富有吸引力的導(dǎo)入是組織好活動(dòng)的關(guān)鍵，它可以科起幼兒的探究興趣，使幼兒對(duì)活動(dòng)充滿期待，充分調(diào)動(dòng)其活動(dòng)的積極性。

　　(2)讓幼兒通過(guò)觀察、品嘗，初步了解水果的特征

　�、儆變河^察后教師提問(wèn)。

　　梨是什么顏色的？

　　把梨切開(kāi)，觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。（果皮、果肉、果核、種子）

　　②品嘗探索：

　　全體幼兒品嘗后教師提問(wèn)。

　　梨吃在嘴里有什么感覺(jué)？。（好多水分）

　　③引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論。

　　水果定義：可以吃出很多水分的植物果實(shí)。（出示“水果”字卡，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀2～3遍）

　　把“水果”的字卡貼在小籃上，把梨放入小籃內(nèi)。

　　(3)引導(dǎo)幼兒了解干果的特征

　�、僭僬�(qǐng)一名幼兒來(lái)摸一摸，摸出一個(gè)干果，讓幼兒觀察。

　　核桃是什么形狀的？

　　砸開(kāi)核桃，引導(dǎo)幼兒觀察核桃結(jié)構(gòu)。（果殼、果仁）

　　②讓幼兒品嘗核桃的果仁。

　　核桃的果仁吃起來(lái)和梨有什么不一樣？

　�、垡龑�(dǎo)幼兒得出結(jié)論。

　　干果定義：有硬殼而水分少的果實(shí)就是干果。（出示“干果”字卡，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀2～3遍）

　　將“干果”字卡貼在另一個(gè)小籃上，把摸出的核桃放入小籃內(nèi)。

　　分析：本環(huán)節(jié)運(yùn)用對(duì)比觀察法，讓幼兒通過(guò)親手觸摸、親眼所見(jiàn)、親口品嘗感受果實(shí)的特征。梨和核桃是幼兒再熟悉不過(guò)的果實(shí)，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)中的親身所感，幼兒可以清楚地感知水果和干果的特征，通過(guò)對(duì)比后對(duì)它們的印象更加深刻。此外，教師適時(shí)地給予科學(xué)規(guī)范的定義，并抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行識(shí)字練習(xí)，讓幼兒對(duì)水果和干果既有具體的感知又有抽象的認(rèn)識(shí)，可謂“一舉兩得”。

　　(4)小結(jié)

　　剛才我們從神奇口袋里摸出了梨和核桃，梨吃起來(lái)有很多水分，它是水果；核桃有硬殼，吃起來(lái)水分很少，它是干果。

　　分析：在幼兒對(duì)干果和水果有初步的概念后，教師及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)，以便加深幼兒的印象，鞏固概念，為下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)。

　　2．幼兒分組探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水果和干果

　　(l)布置“任務(wù)”

　　讓幼兒把本組果實(shí)按水果、干果進(jìn)行分類(lèi)，并把分類(lèi)結(jié)果記錄下來(lái)，講一講分類(lèi)依據(jù)。

　　(2)幼兒操柞，教師巡回指導(dǎo).

　　分析：教師采用小組討論的形式，提供豐富的材料讓幼兒有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手實(shí)踐，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，大大調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性．培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力。教師讓幼兒通過(guò)觸摸，品嘗，自己分出干果和水果，培養(yǎng)了幼兒的探索精神和合作意識(shí)，激發(fā)了幼兒主動(dòng)猜想、觀察的興趣。

　　(3)幼兒分組匯報(bào)結(jié)果，對(duì)表現(xiàn)好的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)

　　你們組有哪些果實(shí)寶寶？

　　哪些果實(shí)寶寶是水果？你為什么覺(jué)得它是水果？

　　哪些果實(shí)寶寶是干果？你為什么覺(jué)得它是干果？

　　分析：匯報(bào)結(jié)果的過(guò)程，增強(qiáng)了幼兒的成就感，也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3．讓幼兒想一想生活中還有哪些水果和干果

　　你還知道哪些水果？

　　你還知道哪些干果？

　　分析：本環(huán)節(jié)拓展幼兒思維，讓幼兒結(jié)合所掌握的概念來(lái)判斷自己認(rèn)識(shí)的果實(shí)，鞏固所學(xué)，加深印象，并在以后的生活和活動(dòng)中能舉一反三，利用自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)事物進(jìn)行猜想、驗(yàn)證。

　　4．教師小結(jié)，教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣

　　今天我們知道了果實(shí)寶寶可以分為水果和干果，水果含有很多可口的果汁，里面有豐富的維生素，多吃水果會(huì)皮膚好，身體壯。但是吃水果之前要怎么做呢？（洗手）吃完水果后果核要放在哪里呢？（垃圾桶）干果含有脂肪和許多微量元素，其中核桃還有補(bǔ)腦的作用呢。小朋友要想頭腦聰明，就一定要多吃干果，但一定要記住吃之前要把小手洗干凈，吃完干果果殼要放在哪里？（垃圾桶）

　　分析：教師適時(shí)地滲透健康衛(wèi)生知識(shí)，使幼兒養(yǎng)成好的.飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。

　　5．活動(dòng)結(jié)束

　　把果實(shí)端到小班，和小弟弟小妹妹一起分享。

　　6．活動(dòng)地延伸

　　(1)讓幼兒思考水果和干果除了可以直接吃還可不可以做成別的食品此環(huán)節(jié)的目的主要是讓幼兒更加深入地了解果實(shí)在生活中的作用。

　　(2)引導(dǎo)幼兒思考水果和干果除了吃還有沒(méi)有別的用途

　　我們開(kāi)展了活動(dòng)“果實(shí)變變變”，讓幼兒發(fā)揮想象力，動(dòng)手制作一些果實(shí)娃娃，果實(shí)動(dòng)物，提高幼兒欣賞美、創(chuàng)造美的能力。我們還制作了一個(gè)大果實(shí)拼盤(pán)，讓幼兒在享受美食的同時(shí)也感受藝術(shù)的美。

　　(3)鼓勵(lì)幼兒探索果實(shí)的生長(zhǎng)過(guò)程

　　孩子們對(duì)果實(shí)是怎么長(zhǎng)出來(lái)的有很多疑問(wèn)，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我制作了“果實(shí)寶寶的一生”這個(gè)課件，讓幼兒直觀地看到果實(shí)的成長(zhǎng)過(guò)程。我們還在自然角分別種了花生和橘子的種子，讓幼兒觀察，在觀察的過(guò)程中進(jìn)行猜想、試驗(yàn)、交流、總結(jié)。

　　版本1幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌《樹(shù)真好》張麗公開(kāi)課視頻+原版PPT課件+音樂(lè)大班科學(xué)領(lǐng)域《動(dòng)物園游玩記》公開(kāi)課視頻+教案+動(dòng)態(tài)PPT課件+希沃白板課件（分類(lèi)）

幼兒園中班語(yǔ)言教案2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　繪本《小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)》是一個(gè)充滿童趣的故事，它以老鼠畫(huà)畫(huà)為主題線索，生動(dòng)的介紹了五種顏色的名稱和根據(jù)這五種顏色想象出來(lái)的相對(duì)應(yīng)物體，為進(jìn)一步探索顏色提供機(jī)會(huì)。于是，我們利用豐富的多媒體教學(xué)，通過(guò)對(duì)幼兒視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行沖擊，在游戲中，鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽的想象和表達(dá)。小班幼兒已經(jīng)進(jìn)入了色彩的敏感關(guān)鍵期，因?yàn)槭切“嗟谝粚W(xué)期，我選擇了故事中的.三種常見(jiàn)顏色，通過(guò)故事《小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)》正可以萌發(fā)幼兒探索色彩的興趣，使幼兒嘗試運(yùn)用色彩創(chuàng)作與表現(xiàn)，來(lái)激發(fā)孩子的豐富想象力和創(chuàng)造力，讓他們用心靈去感受美，表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　了解基本顏色的名稱和相關(guān)的各種事物,并樂(lè)意大膽想象和表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt,三色的老鼠手套，塑封小物件、視頻

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、輕松談話，引出主題：

　　談話引出故事主角(聊聊自己會(huì)畫(huà)些什么)

　　二、講述故事，說(shuō)說(shuō)顏色：

　　(一)情境故事，想象表達(dá)。

　　1、出示圖1

　　(1)小老鼠畫(huà)了些什么你們認(rèn)識(shí)嗎?

　　小結(jié)：小老鼠用紅色畫(huà)了紅紅的蘋(píng)果、紅紅的太陽(yáng)和紅紅的糖果三樣?xùn)|西。

　　2、出示圖2

　　(1)仔細(xì)看看小老鼠用黃色畫(huà)了什么?等會(huì)兒告訴大家。(PPT出示)

　　(2)隱退PPT，回憶老鼠畫(huà)的物品。(小雞、月亮、黃花)

　　(3)還有什么是黃色的呢?

　　小結(jié)：生活中黃色的東西還有很多,留著以后你們慢慢發(fā)現(xiàn)。

　　3、出示圖3提問(wèn)：綠色讓你想到了什么?(師從袋中抽取綠色物件與幼兒互動(dòng))

　　小結(jié)：原來(lái)綠色真的是讓很多人喜歡的顏色。

　　(二)變變玩玩，鞏固認(rèn)知

　　1、幼兒掉進(jìn)顏料桶變成三種顏色中的老鼠。

　　2、和老鼠哥哥玩玩配對(duì)游戲。

　　3、和朋友玩玩配對(duì)游戲。

　　(三)故事講述，結(jié)束活動(dòng)：

　　1、繪本結(jié)束故事。

　　2、黑色延伸探索。

　　活動(dòng)反思：

　　《小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)》是一個(gè)充滿童趣的故事，它以老鼠畫(huà)畫(huà)為主題線索，生動(dòng)的介紹了五中基本顏色的名稱和相關(guān)的各種事物，另外故事還告訴幼兒五種顏色混合之后的結(jié)果，讓幼兒初步接觸到顏色混合的概念，讓幼兒懂得了畫(huà)畫(huà)要保持畫(huà)面整潔，不是所有漂亮的顏色在一起還能成為漂亮的圖畫(huà)，不能像小老鼠學(xué)習(xí)。而且，書(shū)的顏色比較鮮艷，每一個(gè)對(duì)開(kāi)頁(yè)講一個(gè)事情，畫(huà)面簡(jiǎn)潔大方，翻譯過(guò)來(lái)的文字簡(jiǎn)短，語(yǔ)氣豐富，能夠吸引孩子。

幼兒園中班語(yǔ)言教案3

　　教材分析:

　　美麗的大海是天然的游樂(lè)場(chǎng)。假日里，幼兒常常去海邊捉螃蟹、挖蛤蜊、撿海星…詩(shī)歌《趕海）》語(yǔ)言生動(dòng)、通俗易懂，既描述了螃蟹、蛤蜊等海洋生物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，又抒發(fā)了趕海時(shí)的喜悅心情，巧妙地將知識(shí)性、趣味性融為一體。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)朗通詩(shī)歌的過(guò)程體中體驗(yàn)趕海的快樂(lè)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1．理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解蟹子、蛤蜊、海星、海蜇的主要特征和習(xí)性。

　　2．學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，能運(yùn)用動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣等表達(dá)趕海時(shí)的高興心情。

　　3．感受詩(shī)歌的有趣，體驗(yàn)趕海的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1．幼兒有趕海的經(jīng)驗(yàn)。

　　2．收集幼兒在海邊玩要的照片，背景音樂(lè)，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《我愛(ài)家鄉(xiāng)》，

　　活動(dòng)建議:

　　1．出示幼兒趕海的照片，引導(dǎo)幼兒回憶、交流趕海的.趣事和快樂(lè)心情。提問(wèn)：趕海的時(shí)候你挖到或者撿到了什么？你的心情怎么樣？

　　小結(jié)：我們?cè)诤＿呑叫◆~(yú)、撿貝殼、挖蛤蜊、踏浪、戲水，這些事情非常有趣。

　　2．借助課件，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中的情趣，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗通詩(shī)歌。

　　（1）教師示范朗通，請(qǐng)幼兒欣賞、交流。

　　提問(wèn)：趕海的小朋友帶著什么？沙灘是什么樣子的？蟹子怎樣走？蛤蜊藏在哪里？海星、海蜇長(zhǎng)什么樣子？趕海時(shí)小朋友還遇到了哪些有趣的事？

　　小結(jié)：趕海的小朋友拿著小鐵桶，走在平平的沙灘上，小螃蟹橫著爬，蛤蜊藏在沙子下面，海星有 5 個(gè)角，海蜇是白色的…海的小朋友真開(kāi)心！快來(lái)看呀，又捉到一條小花魚(yú)。

　　（2）播放課件，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

　　提問(wèn)：為什么說(shuō)就屬趕海最稀奇？你是怎樣知道的？

　　小結(jié)：趕海會(huì)有很多意想不到的收獲，會(huì)有很多小驚喜，所以是一件很開(kāi)心的事情。鼓勵(lì)幼兒朗誦時(shí)表現(xiàn)出趕�？鞓�(lè)的心情。

　　3．請(qǐng)幼兒朗通詩(shī)歌，用動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣等表達(dá)趕海時(shí)高興的心情

　　鼓勵(lì)幼兒用歡快、興奮的表情及動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌中提蟹、挖蛤蜊、捉小魚(yú)等內(nèi)容，可播放背景音樂(lè)，增加趕海的熱氣氛。

　　活動(dòng)延伸:

　　活動(dòng)后，可建議家長(zhǎng)和幼兒一起閱讀《我愛(ài)家鄉(xiāng)》第 1 頁(yè)，朗讀詩(shī)歌《趕�！�。

　　附趕海

　　趕過(guò)種，趕過(guò)集，就屬趕海最稀奇！小鐵桶，手中拿，上平平的大沙灘。蟹子橫著爬，蛤蜊藏沙底，

　　海星五個(gè)角，海蜇白面皮…

　　那邊傳來(lái)一陣笑，逮著一條小花魚(yú)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案4

　　活動(dòng)名稱：

　　《噓，我們有個(gè)計(jì)劃》

　　適用班級(jí)：

　　中班語(yǔ)言

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察繪本中的畫(huà)面，能大致說(shuō)出畫(huà)面中的內(nèi)容。

　　2.結(jié)合情境，感受不同畫(huà)面所表達(dá)的不同含義。

　　3.體會(huì)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感受不同畫(huà)面所表達(dá)的不同含義

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　仔細(xì)觀察畫(huà)面并說(shuō)出大致內(nèi)容

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一體機(jī)、自制課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，引入主題：

　　1.談話引起幼兒興趣：

　　——“潘老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，有的時(shí)候不需要我說(shuō)話，你也能知道我想說(shuō)什么，我們來(lái)試試看！”

　　2.師生互動(dòng)：

　　第一次教師做手勢(shì)（起立、轉(zhuǎn)圈、坐下）

　　第二次互動(dòng)（教師加快手勢(shì)速度）

　　——“那你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，剛才老師都沒(méi)有說(shuō)話，但是你們一看我的動(dòng)作就知道我要說(shuō)什么，是嗎？”

　　二、觀察畫(huà)面，理解繪本內(nèi)容：

　　——“噓！這個(gè)動(dòng)作代表什么意思？”

　　1.教師出示PPT，講述故事開(kāi)始部分（獵人開(kāi)始計(jì)劃）：

　　——“森林的夜晚靜悄悄，你們瞧！1.2.3，來(lái)了幾個(gè)人？這三個(gè)人想干什么？”

　　教師小結(jié)：像這樣拿著工具，專(zhuān)門(mén)去抓獵物的人，我們就叫他獵人。這三個(gè)獵人他們就想趁著晚上，悄悄地去森林打獵。

　　——“哎？有個(gè)小孩兒悄悄地跟在后面。小孩兒在干什么？這三個(gè)獵人怎么了？”

　　教師小結(jié)：這三個(gè)獵人都沒(méi)有說(shuō)話，但是你們從他們的動(dòng)作就知道，原來(lái)他們?cè)谡f(shuō)‘噓，噓，我們有個(gè)計(jì)劃！’

　　2.講述故事第2段（獵人第1次行動(dòng)）：

　　——“他們?nèi)プB(niǎo)的時(shí)候，動(dòng)作是什么樣子的？”（個(gè)別幼兒模仿）

　　——“剛才有小朋友模仿了獵人的動(dòng)作，有沒(méi)有人把剛才的動(dòng)作說(shuō)出來(lái)？”

　　——“三個(gè)獵人準(zhǔn)備好后，就要開(kāi)始行動(dòng)了，但是三個(gè)人一起走，就需要有人來(lái)喊口令，這樣他們的動(dòng)作就可以保持一致，踮起腳，慢慢走。踮起腳，慢慢走。踮起腳，慢慢走！停！一，二，三，上！”

　　——“小孩兒去哪兒了？他在干什么？”（在和小鳥(niǎo)打招呼）

　　3.繼續(xù)播放PPT（獵人第2次行動(dòng)）：

　　——“三個(gè)獵人又來(lái)了，跟小孩兒說(shuō)了什么話？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”

　　——“原來(lái)三個(gè)獵人在說(shuō)：‘噓，噓，我們有個(gè)計(jì)劃！’有了計(jì)劃，就要開(kāi)始行動(dòng)！這次和上一次有一樣的地方，也有不一樣的地方，先說(shuō)說(shuō)一樣的'地方是什么？”

　　——“獵人又開(kāi)始了行動(dòng)，踮起腳，慢慢爬。踮起腳，慢慢爬。踮起腳，慢慢爬。停！一，二，三，上！”

　　——“哎呀！人？鳥(niǎo)？那小孩兒呢？”（和小鳥(niǎo)打招呼）

　　4.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面（獵人第3次行動(dòng)）

　　——“三個(gè)獵人說(shuō)了什么？”（第1個(gè)獵人說(shuō)？第2個(gè)？第3個(gè)？）

　　——“獵人的腳是什么樣子的？可以用哪幾個(gè)字表示？動(dòng)作是快還是慢？”

　�。ㄕ菊竞�，慢慢劃。站站好，慢慢劃。站站好，慢慢劃。）

　　——“我覺(jué)得很奇怪，為什么他們行動(dòng)了3次，最后都失敗了呢？什么原因？”

　　5.揭曉答案：

　　——“原來(lái)小孩兒在喂鳥(niǎo)�？�！來(lái)了1只鳥(niǎo)，2只鳥(niǎo)，3只鳥(niǎo)……越來(lái)越多的小鳥(niǎo)來(lái)到了小孩兒的身邊，小孩兒給小鳥(niǎo)喂食，小鳥(niǎo)給小孩兒唱歌，和小鳥(niǎo)做朋友的感覺(jué)真好！可是……”

　　——“這三個(gè)獵人想干嘛？”

　　6.經(jīng)驗(yàn)遷移：

　　——“剛才我聽(tīng)到有小朋友說(shuō)可以讓小鳥(niǎo)把他們圍起來(lái)，那我們來(lái)數(shù)口令，還記得口令是什么嗎？（一，二，三，上�。┱f(shuō)到‘上’的時(shí)候，大家一起用力把獵人搖下來(lái)，好嗎？”

　　——“獵人連忙拉著小孩兒逃了，逃的時(shí)候，獵人發(fā)現(xiàn)了什么？”（松鼠）

　　——“那你們來(lái)問(wèn)問(wèn)獵人：獵人獵人，抓不抓？獵人說(shuō)：不抓不抓，松鼠我不抓，快點(diǎn)逃回家！”

　　——“哎？又看見(jiàn)了誰(shuí)？（小鳥(niǎo)）那你們?cè)賮?lái)問(wèn)問(wèn)獵人：獵人獵人，抓不抓？獵人說(shuō)：不抓不抓，小鳥(niǎo)也不抓，快點(diǎn)逃回家！”

　　——“你覺(jué)得獵人還會(huì)看見(jiàn)誰(shuí)？”

　　三、結(jié)束活動(dòng)：

　�、俪鍪竟适陆Y(jié)尾PPT：

　　——“獵人們終于逃到了家里，很快，獵人們又有了新的計(jì)劃，你覺(jué)得這次的計(jì)劃是什么？”

　　——“獵人們?cè)谙耄喊�？剛�?次的計(jì)劃都失敗了，小孩兒和小鳥(niǎo)干什么了？他們變成了什么？（做朋友）到底是和小鳥(niǎo)做朋友好呢？還是抓鳥(niǎo)好呢？如果和小鳥(niǎo)做朋友，那獵人們會(huì)有什么新的計(jì)劃？”

　　教師小結(jié)：有可能和小孩兒一樣，給小鳥(niǎo)食物，也有可能會(huì)和小鳥(niǎo)道歉……這些都是愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，和小鳥(niǎo)做好朋友的。

　�、诮Y(jié)束活動(dòng)：

　　——“你想給這個(gè)故事，取個(gè)什么名字呢？”（幼兒自由表述）

　　——“老師這里也有一些食物，那我們也出去找一找小鳥(niǎo)，和小鳥(niǎo)做朋友吧！”

　　活動(dòng)延伸：

　　1.圖書(shū)區(qū)：繼續(xù)鞏固繪本內(nèi)容《噓，我們有個(gè)計(jì)劃》。

　　2.運(yùn)用一體機(jī)欣賞動(dòng)物圖片，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

　　3.家園共育：回家后將故事與家人進(jìn)行分享，也可以進(jìn)行親子閱讀。

幼兒園中班語(yǔ)言教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能認(rèn)真聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容，大膽表述自己的想法，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

　　2、通過(guò)故事讓幼兒明白同伴相處要懂得互相體諒和理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　白馬、大象、黑驢、黃牛、蝸牛頭飾一套，故事圖片二幅，移動(dòng)小蝸牛圖片一幅。

　　課前請(qǐng)大班幼兒表演故事片段，幼兒有拔河的經(jīng)歷。

　　故事錄音、錄音。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、請(qǐng)角色表演的幼兒坐在幼兒中間（大象、白馬、黃牛、黑驢），激發(fā)興趣，引出課題。

　　1、它們是誰(shuí)？

　　2、（出示圖1）你們看，它們?cè)诟墒裁�？（拔河）在拔河時(shí)，可能會(huì)發(fā)生什么事情呢？

　　二、結(jié)合圖片和情境表演，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　1、結(jié)合圖片，聽(tīng)故事至“大家都跌倒了”。

　　提問(wèn)：

　　a、發(fā)生了什么事？

　　b、小動(dòng)物身上怎么了？（教師小結(jié)用故事中的話說(shuō)說(shuō)）它們會(huì)怎么做？怎么說(shuō)呢？

　　2、看情境表演，聽(tīng)故事至“怎么賠呢？”

　　提問(wèn)：

　　a、它們?cè)趺凑f(shuō)的？

　　b、該怎么賠呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)）

　　3、看情境表演至“一看，是個(gè)蝸牛，它的殼被碰破了一塊。”

　　提問(wèn)：

　　a、它們?cè)趺唇鉀Q的？

　　b、這時(shí)候又多出來(lái)另一個(gè)受傷的，是誰(shuí)？（小蝸牛）小動(dòng)物又會(huì)說(shuō)什么呢？；

　　4、看情境表演至結(jié)束。

　　提問(wèn)：

　　a、小動(dòng)物看到破掉殼了的小蝸牛怎么說(shuō)的？

　　b、小蝸牛又是怎么說(shuō)怎么做的？

　　c、大象、白馬、黃牛、黑驢為什么站著說(shuō)不出話了？

　　三、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　1、為什么大象、白馬、黃牛、黑驢說(shuō)不出話了？你覺(jué)得要不要賠？

　　2、你最喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？

　　四、續(xù)編故事——小動(dòng)物怎么幫助小蝸牛

　　師：看到蝸牛這樣子，你心里有什么感覺(jué)，動(dòng)物們現(xiàn)在什么感覺(jué)？你會(huì)怎么做？小動(dòng)物又會(huì)怎么做呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)）

　　師：我們一起到外面邊表演邊把故事編下去好嗎？（出活動(dòng)室）

　　活動(dòng)反思：

　　教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的`動(dòng)力。在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

幼兒園中班語(yǔ)言教案6

　　課前分析：

　　這是一首短小精悍、想象新穎奇特的詩(shī)歌。詩(shī)歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹(shù)的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)美麗的畫(huà)面。這首詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)上采用了重復(fù)的方式，給幼兒仿編詩(shī)歌提供了模仿的句式，因此比較適合進(jìn)行仿編活動(dòng)。在幼兒中開(kāi)展詩(shī)歌的仿編活動(dòng)，可以循序漸進(jìn)的培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的敏感性，鍛煉幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，增長(zhǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力，同時(shí)使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展。這首詩(shī)歌是以詩(shī)的形式來(lái)揭示事物之間的相互聯(lián)系，因此通過(guò)方編活動(dòng)還可以增進(jìn)幼兒對(duì)事物之間聯(lián)系的了解。

　　活動(dòng)內(nèi)容：文學(xué)活動(dòng)仿編詩(shī)歌《梳子》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒仿編詩(shī)歌的興趣。

　　2.鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，進(jìn)一步感受作品的表現(xiàn)手法，增進(jìn)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

　　3.使幼兒進(jìn)一步了解各種事物之間的相互關(guān)系。

　　4.通過(guò)活動(dòng)提高幼兒的觀察能力、理解能力、模仿能力、想象能力及創(chuàng)造能力。

　　5.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　6.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過(guò)詩(shī)歌《梳子》；已有一定的各種事物之間的聯(lián)系的直接或間接經(jīng)驗(yàn)。

　　2.多媒體教學(xué)設(shè)備及電腦課件一套;錄音機(jī)一臺(tái)、空白磁帶一盒。

　　3.室外布置成美術(shù)圖片展覽館，在課前帶幼兒進(jìn)行參觀;幼兒操作卡片及背景圖。

　　4.教師布置成影劇院形式;幼兒每人一張寫(xiě)有數(shù)字的圖形卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師語(yǔ)言引導(dǎo)，幼兒參觀美術(shù)圖片館，幫助幼兒了解各種事物之間的相互關(guān)系。

　　2.復(fù)習(xí)詩(shī)歌《梳子》。

　　1)教師語(yǔ)言引導(dǎo)，幼兒進(jìn)入教室：“小朋友，老師今天帶你們到電影院去看電影，現(xiàn)在老師給每個(gè)小朋友發(fā)一張電影票，進(jìn)入電影院后請(qǐng)小朋友對(duì)號(hào)入座�！�

　　2)出示根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容制作的電腦課件，幼兒隨畫(huà)面集體有表情地背誦詩(shī)歌《梳子》，鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解：“小朋友，電影里演了些什么？我們可以為它匹配學(xué)過(guò)的哪首詩(shī)歌？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著電影一起有表情的朗誦一遍這首詩(shī)歌。”

　　3)教師根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，通過(guò)對(duì)有關(guān)問(wèn)題的討論，幫幼兒感受詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，了解各種事物之間的聯(lián)系，提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣；同時(shí)也為幼兒的仿編活動(dòng)打下了一定的基礎(chǔ)：“風(fēng)和船真的是樹(shù)和海的梳子嗎？為什么說(shuō)風(fēng)和船是梳子？他們是怎樣梳著樹(shù)和船的頭發(fā)的？”

　　3.學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌《梳子》。

　　1)出示電腦課件：“小鳥(niǎo)在藍(lán)天上飛翔”、“小魚(yú)在水里游”。教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，并作仿編詩(shī)歌的示范。

　　a)出示電腦課件，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面：“現(xiàn)在電影里出現(xiàn)了什么動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁�？�?/p>

　　b)幫助幼兒理解畫(huà)面與詩(shī)歌之間的內(nèi)在聯(lián)系：“風(fēng)吹拂著小樹(shù)，使樹(shù)枝樹(shù)葉不停的擺動(dòng)，我們可以形象的說(shuō)風(fēng)是樹(shù)的梳子；船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子；那么，在這幅畫(huà)中我們可以把什么比作梳子？他們有梳著什么的頭發(fā)？”

　　c)引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來(lái)講述畫(huà)面：“現(xiàn)在那一位小朋友能模仿詩(shī)歌《梳子》里的話，用完整的語(yǔ)言來(lái)描述這幅美麗的畫(huà)面？”（盡量讓幼兒自己學(xué)習(xí)模仿，如果不能較好的說(shuō)出來(lái)，教師可以給與一定的提示。）

　　d)教師根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行仿編詩(shī)歌《梳子》的示范：“《梳子》是一首非常優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)歌，今天老師想請(qǐng)小朋友也學(xué)著編幾首題目是《梳子》的詩(shī)歌；現(xiàn)在老師先用這幅圖做一個(gè)示范，請(qǐng)小朋友看看老師是怎樣仿編的……”

　　2)引導(dǎo)幼兒對(duì)其它電腦課件進(jìn)行觀察，并請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。

　　a)分別出示其它電腦課件，引導(dǎo)幼兒觀察：“小朋友，現(xiàn)在電影上出現(xiàn)了什么？其中那些可以被比作梳子？它們分別可以梳什么的頭發(fā)？”

　　b)請(qǐng)幼兒學(xué)著用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來(lái)描述所見(jiàn)到的畫(huà)面。

　　c)幼兒根據(jù)畫(huà)面和前面教師所作的示范，模仿課文進(jìn)行初步的仿編活動(dòng)，教師用空白磁帶將幼兒仿編的詩(shī)歌錄下來(lái)備用。

　　3)幼兒分組活動(dòng)：幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行圖形配搭活動(dòng)，并學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

　　a)出示教學(xué)背景圖，教師語(yǔ)言引導(dǎo)：“小朋友，你們看老師準(zhǔn)備了幾幅畫(huà)和許多的`卡片，現(xiàn)在我們做一個(gè)匹配卡片的游戲�！苯處熥饕淮问痉�。

　　b)幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行操作活動(dòng)，教師不斷巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。

　　c)出示電腦課件吸引幼兒的注意力，使幼兒在此回到電影院的座位上。教師語(yǔ)言引導(dǎo)，幼兒更具自己匹配的卡片進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)，教師將仿編的詩(shī)歌錄下來(lái)。

　　4)拓展活動(dòng)：幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽的想象，并進(jìn)行詩(shī)歌仿編。

　　a)教師語(yǔ)言提示幫助幼兒拓展自己的思維：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再大膽地想一想，還有什么東西可以做梳子？能做什么的梳子？”

　　b)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展性的仿編活動(dòng)“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，把你見(jiàn)到過(guò)的事物變成詩(shī)歌《梳子》�！苯處煂⒂變悍戮幍脑�(shī)歌錄下來(lái)。

　　4.幼兒欣賞自己仿編的詩(shī)歌，教師對(duì)幼兒的仿編活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)：教師播放幾段幼兒仿編的詩(shī)歌供幼兒進(jìn)行欣賞，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作成就感，同時(shí)對(duì)幼兒的仿編活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)幼兒大膽發(fā)言、積極思考的行為給與鼓勵(lì)，提高幼兒對(duì)仿編活動(dòng)的興趣。

　　5.教師語(yǔ)言提示，請(qǐng)幼兒去小班為弟弟妹妹朗誦自己仿編的詩(shī)歌《梳子》，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.為幼兒提供仿編、創(chuàng)編詩(shī)歌的環(huán)境和條件，并及時(shí)將幼兒仿編、創(chuàng)編的詩(shī)歌錄制下來(lái)。

　　2.在語(yǔ)言角為幼兒提供錄有仿編詩(shī)歌的錄音帶，一邊幼兒可以隨時(shí)欣賞自己的方編作品。將幼兒仿編、創(chuàng)編的詩(shī)歌用較大的紙寫(xiě)下來(lái)，請(qǐng)幼兒配上相應(yīng)的畫(huà)面，并張貼與教室的語(yǔ)言角內(nèi)，以進(jìn)一步提高幼兒仿編、創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣和能力，同時(shí)也為在幼兒中開(kāi)展識(shí)字閱讀活動(dòng)提供有利條件和機(jī)會(huì)。

　　活動(dòng)反思

　　《梳子》是一首短小精悍、想象新穎奇特的詩(shī)歌。詩(shī)歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹(shù)的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)美麗的畫(huà)面。在活動(dòng)中，我直接出示梳子導(dǎo)入活動(dòng)，并讓幼兒談一談“誰(shuí)幫你梳過(guò)頭發(fā)？什么感覺(jué)？”在親切的談話中拉近了師幼之間的距離，緊接著直接引出詩(shī)歌的名稱《梳子》，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在理解環(huán)節(jié)，教師通過(guò)出示與詩(shī)歌相對(duì)應(yīng)的圖片，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觀察、想象，講述自己對(duì)畫(huà)面的理解，教師通過(guò)對(duì)幼兒講述語(yǔ)言的加工、整合，組織成詩(shī)歌中的語(yǔ)言。此環(huán)節(jié)，幼兒通過(guò)觀察具體的畫(huà)面情景講述，思維特別活躍。在重點(diǎn)理解“風(fēng)真的是樹(shù)的梳子及船真的是海的梳子嗎？”這兩句時(shí)，佳煒小朋友說(shuō)：“樹(shù)的枝條特別長(zhǎng)，像女小朋友的頭發(fā)，風(fēng)就來(lái)給它梳頭了，梳得整整齊齊的�！睗肾涡∨笥颜f(shuō)：“海很大，船在上面開(kāi)來(lái)開(kāi)去的，后面有很多浪花，就像梳頭一樣�！庇變和ㄟ^(guò)自己對(duì)畫(huà)面的觀察與理解，講述起來(lái)語(yǔ)言流暢、想象豐富，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。

　　一、存在不足：

　　1、在提問(wèn)時(shí)教師更多地關(guān)注到主動(dòng)舉手的幼兒，對(duì)于那些不主動(dòng)、不積極的幼兒缺乏鼓勵(lì)。

　　2、本次活動(dòng)為家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，個(gè)別幼兒對(duì)于家長(zhǎng)的到來(lái)表現(xiàn)出依賴的情緒，注意力都集中在自己爸爸媽媽的身上，活動(dòng)中注意力多次分散。

　　二、調(diào)整策略：

　　1、針對(duì)第一點(diǎn)不足，我有以下幾點(diǎn)調(diào)整方向：首先，教師在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，可以根據(jù)問(wèn)題的難易程度提問(wèn)不同的幼兒，如：對(duì)于能力較為一般的幼兒提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題；對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒提問(wèn)稍微有點(diǎn)難度的問(wèn)題。這樣會(huì)增強(qiáng)每個(gè)幼兒的自信心。其次，當(dāng)一個(gè)問(wèn)題拋出時(shí)，不要一直關(guān)注舉手的那一部分幼兒，應(yīng)適當(dāng)?shù)貙C(jī)會(huì)勻給會(huì)回答但因?yàn)槟懶〔桓遗e手的幼兒。再次，教師多多注意自己的眼神及表情，盡量以親切的微笑，贊許的目光關(guān)注每一個(gè)幼兒，給他們足夠的自信心。

　　2、對(duì)于家長(zhǎng)的到來(lái)而導(dǎo)致個(gè)別幼兒注意力分散，上課不集中的現(xiàn)象，我覺(jué)得這是老師課前的考慮不周到。教師可以在活動(dòng)開(kāi)放前與幼兒先交流爸爸媽媽要到來(lái)的情況，先安撫幼兒的情緒，與幼兒討論：爸爸媽媽要來(lái)看小朋友上課，我們要怎么做呢？給幼兒事先打打“預(yù)防針”。在組織活動(dòng)時(shí)就能減少這樣的煩惱。

幼兒園中班語(yǔ)言教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。發(fā)現(xiàn)、了解一些動(dòng)物的特征與習(xí)性。

　　2。對(duì)動(dòng)物與人們生活的關(guān)系感興趣，增進(jìn)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

　　3。遇到困難時(shí)會(huì)求助，體驗(yàn)樂(lè)于助人的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1。掛圖2。動(dòng)物圖片3。吸鐵磁4。黑板

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，引出課題。

　�、判∶鏖_(kāi)了一家動(dòng)物服務(wù)中心，真稀奇，小朋友知道動(dòng)物服務(wù)中心是干什么嗎？（原來(lái)，動(dòng)物們有很多本領(lǐng)，可以為大家服務(wù)。于是動(dòng)物們就成立了“動(dòng)物服務(wù)中心”。無(wú)論誰(shuí)有困難都可以打電話來(lái)請(qǐng)動(dòng)物幫忙。

　�、菩∨笥涯銈兿矚g哪些小動(dòng)物，它們有什么本領(lǐng)呢？

　　二、結(jié)合掛圖，分段講述故事。

　�、胖v述故事第一部分

　　提問(wèn)：老爺爺遇到了什么困難？動(dòng)物服務(wù)中心請(qǐng)來(lái)了哪只小動(dòng)物來(lái)幫忙呢？為什么？

　�、浦v述故事第二部分

　　提問(wèn)：小姐姐遇到了什么困難？怎么辦？為什么請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿來(lái)幫忙呢？

　　⑶講述故事第三部分

　　提問(wèn)：叔叔拎不動(dòng)行李，打電話說(shuō)什么？如果是你，你會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？為什么？

　　⑷講述故事第四部分

　　提問(wèn)：年輕媽媽遇到了什么困難？什么動(dòng)物幫助了年輕的媽媽?zhuān)?/p>

　　小結(jié)：小朋友們，我們應(yīng)該向這些小動(dòng)物們學(xué)習(xí)，幫助別人解決了許多困難，我們應(yīng)該樂(lè)于助人，對(duì)嗎？

　　三、通過(guò)解決問(wèn)題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物們的特征，想象它們可以幫助人們的.情節(jié)。

　　1。叮鈴鈴，電話鈴響了，教師：喂：你好，是誰(shuí)呀？哦。。。原來(lái)是建筑工人，工地突然停電了，許多木頭都沒(méi)法運(yùn)了，請(qǐng)小朋友幫忙，派動(dòng)物中心哪位小動(dòng)物去幫助他們呢？

　　2。出示大象、馬、狗等動(dòng)物，讓幼兒討論他們的本領(lǐng)。。

　　3。幼兒討論后，支持哪位小動(dòng)物，并說(shuō)出理由

　　四、活動(dòng)延伸——引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造想象

　　1。小朋友們，動(dòng)物服務(wù)中心還有許多小動(dòng)物呢，他們各有本領(lǐng)，如果你遇到了困難，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？

　　2。老師這里有幾本關(guān)于動(dòng)物的書(shū)，我們帶著動(dòng)物書(shū)籍一起去尋找答案吧。

　　課后反思：

　　針對(duì)本節(jié)語(yǔ)言課來(lái)說(shuō)，首先在本節(jié)課的三點(diǎn)目標(biāo)要做修改，目標(biāo)第一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)、了解這是社會(huì)性目標(biāo)，針對(duì)目標(biāo)第一、二點(diǎn)合并為一點(diǎn)，目標(biāo)的重點(diǎn)是動(dòng)物的特征與習(xí)性。這節(jié)課的教具教師可采取PPT的形式去呈現(xiàn)，這樣更能吸引孩子，使得這節(jié)課孩子們掌握的更透徹清晰。

　　在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師出示每幅圖片，引導(dǎo)方式單一，沒(méi)有層層遞進(jìn)，從這四幅圖片當(dāng)中教師呈現(xiàn)的方式可多樣化，使得課堂不乏味。教師引導(dǎo)術(shù)語(yǔ)不精煉，導(dǎo)致個(gè)別孩子們“離題”，教師應(yīng)該重點(diǎn)講解四個(gè)動(dòng)物的特征，這樣讓孩子們易懂。最后環(huán)節(jié)出示三只小動(dòng)物，教師要抓住三只動(dòng)物的特征，著重讓孩子討論哪只小動(dòng)物能幫助建筑工人搬運(yùn)木頭。

幼兒園中班語(yǔ)言教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．樂(lè)意和同伴交談“水果”的話題，體驗(yàn)談話活動(dòng)帶來(lái)的驚喜，豐富對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。

　　2．學(xué)習(xí)傾聽(tīng)同伴的談話，并能用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己對(duì)“水果”的認(rèn)識(shí)和想象。

　　3．養(yǎng)成愛(ài)吃水果的好習(xí)習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．各種水果吊飾，把幼兒活動(dòng)室打扮成美麗的水果王國(guó)。

　　2．教師把自己打扮成水果皇后。

　　3．魔法袋2個(gè)（分別裝蘋(píng)果、香蕉）。

　　4．香蕉每組一籃，各種水果制作的水果拼盤(pán)每組一盤(pán)。

　　5．多媒體課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)“水果王國(guó)情景”引出談話主題

　　1．教師扮成水果皇后出現(xiàn)：小朋友們好，我是水果皇后，今天帶你們到一個(gè)神奇的地方去，去哪里呢？你們一看就知道了。

　　2．教師帶幼兒進(jìn)入布滿水果吊飾的活動(dòng)室中提問(wèn)：

　　(1)這是什么地方呀？水果王國(guó)有好多的水果，你看到有些什么水果？

　　(2)除了這些水果，你還知道有哪些水果？

　　二、利用“水果皇后”變戲法的游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒談話、想象的興趣

　　1．教師出示第一個(gè)魔法口袋，引導(dǎo)幼兒圍繞蘋(píng)果展開(kāi)想象談話。

　　(1)教師用猜謎游戲方式呈現(xiàn)“蘋(píng)果”，激發(fā)幼兒興趣。

　　水果皇后給小朋友送來(lái)了許多水果禮物，大家想知道是什么禮物嗎？（幼兒猜）

　　師：它是紅色的。它是圓圓的。它摸起來(lái)是光滑的。

　　(2)幼兒猜出是“蘋(píng)果”后，教師引導(dǎo)幼兒圍繞蘋(píng)果展開(kāi)想象談話。

　　瞧！蘋(píng)果開(kāi)始變戲法了，你們看它變成了什么？（念魔語(yǔ)：我變，我變，我變變變）

　　觀看多媒體課件（一）。請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，圍繞主題談話，“蘋(píng)果變成了××。”

　　2．教師出示第二個(gè)口袋，用神秘的口吻提問(wèn)。

　　(1)水果皇后引導(dǎo)幼兒發(fā)問(wèn)，呈現(xiàn)“香蕉”。（幼兒猜）

　　幼：它是什么顏色的？（黃色）

　　它是什么形狀的？（長(zhǎng)長(zhǎng)的，彎彎的）

　　它摸起來(lái)是什么感覺(jué)？（滑滑的）

　　(2)幼兒猜出是“香蕉”后，（出示香蕉）引導(dǎo)幼兒圍繞香蕉想象談話。

　　這只香蕉可神奇了，它也會(huì)變戲法，看一看它變什么了？

　�、伲钅дZ(yǔ)：我變，我變，我變變變）

　　觀看多媒體課件（二）。瞧！你們看它變成什么啦？（請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)說(shuō)你看到香蕉變成了什么？然后請(qǐng)全班幼兒發(fā)揮想象，圍繞香蕉變成了什么這一主題進(jìn)行談話，教師參與談活，引導(dǎo)幼兒交流。）

　　②（念魔語(yǔ)：我變，我變，我變變變）

　　觀看多媒體課件（三）。瞧！神奇的香蕉又變成了什么？（請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)說(shuō)，你看到香蕉變成什么后，鼓勵(lì)全班幼兒發(fā)揮想象，圍繞香蕉變成了什么這一主題進(jìn)行談話）

　�、郏钅дZ(yǔ)：我變，我變，我變變變）

　　觀看多媒體課件（四）。瞧！神奇的香蕉又變成什么？（請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)說(shuō)，你看到香蕉變成了什么后，鼓勵(lì)全班幼兒發(fā)揮想象圍繞香蕉變成了什么這一主題進(jìn)行談話）

　　3．（每組分發(fā)一籃香蕉）幼兒自由想象，自由談話。

　　教師參與幼兒的談話，潛移默化地引導(dǎo)幼兒、鼓勵(lì)幼兒。例如，有幼兒把香蕉變成了電話，鼓勵(lì)幼兒一邊用香蕉當(dāng)電話，一邊說(shuō)：“我把香蕉變成了電話，我給××打電語(yǔ)，喂……”引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象，鼓勵(lì)幼兒把自己的想象用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。

　　三、集體談?wù)摗八�，教師引�?dǎo)幼兒拓展談話的范圍

　　1．水果皇后指水果王國(guó)中的其他水果：“水果王國(guó)里有許多水果，它們都會(huì)變戲法。”水果皇后念魔語(yǔ)（我變，我變，我變變變），變出了一個(gè)水果拼盤(pán)，問(wèn)：水果皇后變出了什么？

　　2．教師提問(wèn)引導(dǎo)幼兒拓展談話。

　　(1)你吃過(guò)哪些水果？你最喜歡吃的水果是什么？為什么？

　　(2)你覺(jué)得最有趣的水果是什么？為什么有趣？

　　針對(duì)以上問(wèn)題，教師面向全體幼兒提出以后，鼓勵(lì)幼兒與同伴交流，使每個(gè)幼兒參與談話，再請(qǐng)個(gè)別幼兒圍繞問(wèn)題面向全班交流。教師通過(guò)隱性示范的方法引導(dǎo)幼兒從水果名字，外形特征，聞起來(lái)、吃起來(lái)的感覺(jué)等方面來(lái)說(shuō)出自己為什么喜歡吃這種水果。

　　四、水果大餐

　　現(xiàn)在水果皇后就請(qǐng)小朋友來(lái)品嘗水果王國(guó)里香香的、甜甜的.水果吧。（教師將水果拼盤(pán)送到桌上，請(qǐng)幼兒品嘗，一邊品嘗一邊輕聲交流，在愉快的品嘗活動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)）

　　活動(dòng)延伸：制作水果沙拉。

　　活動(dòng)反思：我利用“水果皇后”的角色貫穿活動(dòng)始終。以孩子們喜歡的游戲組織幼兒談話，幼兒談話的積極性非常高。從幼兒的談話活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)水果十分感興趣，認(rèn)識(shí)了許多水果，幼兒對(duì)“水果變戲法”的游戲更感興趣，幼兒積極動(dòng)腦想象，積極用語(yǔ)言表達(dá)，活動(dòng)氣氛十分活躍。如，蘋(píng)果變戲法中，幼兒想象并表達(dá)出了：蘋(píng)果變成了太陽(yáng)，蘋(píng)果變成了地球（氣球、呼啦圈……），不僅想象豐富，而且講得也十分有趣，取得了良好的教育效果。

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　“水果”這一中心話題源于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，是孩子熟悉和喜歡的東西。幼兒對(duì)話題有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。此活動(dòng)與健康領(lǐng)域聯(lián)系密切，幼兒有豐富的語(yǔ)言內(nèi)容感知，在活動(dòng)中能夠做到有話可說(shuō)、有話好說(shuō)。因此該活動(dòng)選擇了一個(gè)具體有趣的中心話題。同時(shí)，也創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)豐富的教學(xué)環(huán)境，為了達(dá)成目標(biāo)，教師把幼兒活動(dòng)室打扮成美麗的水果王國(guó)，把自己打扮成水果皇后，激發(fā)了孩子的活動(dòng)興趣。準(zhǔn)備的魔法袋、蘋(píng)果、香蕉等水果及各種水果拼盤(pán)、多媒體課件等，形成了豐富生動(dòng)的活動(dòng)環(huán)境，能激起孩子強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，為活動(dòng)的順利展開(kāi)創(chuàng)造了有利條件。

　　該活動(dòng)還營(yíng)造了一個(gè)寬松自由的交流氣氛與層層推進(jìn)的活動(dòng)過(guò)程：，本次活動(dòng)幼兒在看看、玩玩、說(shuō)說(shuō)、吃吃中有序地進(jìn)行。活動(dòng)一開(kāi)始就把幼兒帶進(jìn)了水果王國(guó)，在水果皇后變戲法的活動(dòng)中讓幼兒圍繞蘋(píng)果、香蕉大膽想象并交流，這些既熟悉又新奇的談話能培養(yǎng)幼兒的想象和表達(dá)能力。拓展話題對(duì)孩子有一定的挑戰(zhàn)性，此時(shí)教師以參與者的身份加入幼兒談話，自然地引導(dǎo)幼兒交流，有利于提高幼兒的談話水平。活動(dòng)結(jié)束時(shí)的水果大餐給幼兒帶來(lái)了感官上的愉悅和滿足，也使此次活動(dòng)在愉快的氣氛中結(jié)束。

幼兒園中班語(yǔ)言教案9

　　設(shè)計(jì)思路：

　　溫暖的春天過(guò)去，就會(huì)迎來(lái)一個(gè)多彩多姿，五彩斑斕的季節(jié)----夏季，夏天雨水就顯得多了，傘就必然成為人們遮太陽(yáng)、防雨的必備工具，本次活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌、仿編兒歌、繪畫(huà)等活動(dòng)來(lái)啟發(fā)幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，教育幼兒關(guān)心幫助別人，最后讓孩子在輕松、愉快的音樂(lè)中進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在熟悉原詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，生動(dòng)形象的仿編兒歌，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂(lè)，并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

　　3、啟發(fā)幼兒裝飾樣式新穎、功能齊全的傘。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件

　　2、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境、小動(dòng)物頭飾

　　3、裝飾傘的各種材料、彩筆、錄音機(jī)、磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎語(yǔ)：不下雨時(shí)放在家，下雨時(shí)候才用它，雨點(diǎn)落在它上面，就象開(kāi)了朵朵花（傘）然后談話引出課題。

　　提出問(wèn)題讓幼兒討論：你見(jiàn)過(guò)什么樣的傘？傘的用途？教師總結(jié)以后出示課件（各種各樣的傘、傘對(duì)人們的用處）為下面設(shè)計(jì)傘做鋪墊。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、欣賞兒歌

　　出示課件，課件的基本內(nèi)容：幾只青蛙在池塘里快樂(lè)的游來(lái)游去，突然天氣變化，接著下雨，沒(méi)處躲，突然看見(jiàn)了荷花姐姐，就說(shuō)：“荷花姐姐我借你的傘避避雨吧？”荷花姐姐說(shuō)“好呀，過(guò)來(lái)吧。”讓孩子們完整的欣賞兒歌

　　提問(wèn)：下雨的時(shí)候是什么聲音？（嘩嘩）

　　誰(shuí)的綠傘借給了青蛙？（荷花姐姐）

　　青蛙高興的怎樣？（張開(kāi)嘴巴唱歌）

　　誰(shuí)敲著綠傘給伴奏？（小雨點(diǎn)）

　　你覺(jué)得這首兒歌美嗎？美在那里？

　　2、朗誦兒歌

　　幼兒看課件：在孩子回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓孩子更易掌握，然后邊看圖片邊朗誦兒歌，等朗誦熟練后，讓孩子邊做動(dòng)作邊朗誦。

　　借傘：下雨了，下雨了！嘩嘩、嘩嘩-------，荷花姐姐的綠傘借給青蛙，青蛙樂(lè)得張開(kāi)嘴巴唱歌：呱呱、呱呱---------，小雨點(diǎn)敲著綠傘給伴奏：滴答、滴答-------。

　　引導(dǎo)幼兒討論：荷花姐姐還會(huì)把傘借給誰(shuí)？還有哪些小動(dòng)物下雨時(shí)要躲起來(lái)？然后把討論結(jié)果說(shuō)出來(lái)。（鴨、鴿子、蜜蜂、小鳥(niǎo)……..）

　　3、仿編兒歌：

　　播放課件：讓孩子們觀察，上面有那些小動(dòng)物在活動(dòng)？

　　讓孩子看著畫(huà)面試編，如果不行教師可范編，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法�？烧�(qǐng)幾個(gè)幼兒表演，再嘗試把小鴨借傘編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的'兒歌，提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法，你看到了誰(shuí)？它干了些什么？用兒歌的話怎么說(shuō)？

　　4、角色表演

　　孩子們學(xué)各種小動(dòng)物的動(dòng)作，進(jìn)入創(chuàng)設(shè)有若干荷花、荷葉的情景，一位老師在幕后用噴水器噴水，創(chuàng)設(shè)下雨的情景，進(jìn)行角色表演，來(lái)鞏固兒歌。

　　提問(wèn)：

　�。�1）下雨了你們會(huì)到哪兒避雨？（荷葉下面）

　�。�2）荷花姐姐的把什么借給了你們，你們會(huì)怎樣？（就淋不到雨了）

　　5、裝飾制作傘

　　分組根據(jù)材料，讓幼兒根據(jù)自己的想象和所觀察到的，設(shè)計(jì)出各種各樣的傘，教師要引導(dǎo)。

　　小結(jié)：你們都設(shè)計(jì)出了這么漂亮的傘，那么下雨時(shí)，當(dāng)別人向你借傘時(shí)，你會(huì)怎樣做？教育幼兒要學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助別人。

　　三、時(shí)裝表演

　　幼兒手拿自己設(shè)計(jì)的傘在優(yōu)美、和諧的音樂(lè)中自由地進(jìn)行時(shí)裝表演。

　　活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒大膽想象，設(shè)計(jì)出各種各樣的傘，然后告訴老師。

幼兒園中班語(yǔ)言教案10

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖中各動(dòng)物拿水果的姿態(tài)，選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述。

　　2、學(xué)習(xí)詞：背、捧、托、一串。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、背景圖一幅，水果店圖片一幅，小猴、小刺猬、小貓動(dòng)物姿態(tài)圖各一張。

　　2、實(shí)物：二盒油畫(huà)棒、一只皮球、二個(gè)書(shū)包、一個(gè)水果籃、一桶牛奶、一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)娃娃。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、直接進(jìn)入主題，根據(jù)圖意進(jìn)行啟發(fā)提問(wèn)。

　　1、師：山羊伯伯開(kāi)了一家水果店，我們一起來(lái)看看，有哪些水果？

　　2、許多小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)水果，他們都買(mǎi)了些什么水果呢？又是怎樣拿回家的？請(qǐng)你們跟旁邊的小朋友討論一下，然后舉手告訴我。

　　3、我們先一起來(lái)看看小猴子他買(mǎi)了什么？用了什么動(dòng)作拿回家的？

　　——這個(gè)動(dòng)作有個(gè)好聽(tīng)的詞叫‘捧’，小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，我請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)‘棒’的動(dòng)作，原來(lái)‘捧’就是用兩只手托著東西。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他。

　　4、師：再來(lái)看看小花貓買(mǎi)了什么水果？買(mǎi)了多少？用什么動(dòng)作拿回家的？

　　——有個(gè)好聽(tīng)的詞叫‘一串’我們來(lái)說(shuō)說(shuō)。這個(gè)動(dòng)作就叫‘托’，小朋友也一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。我請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)‘托’的動(dòng)作，原來(lái)‘托’就是把東西放在一只手的撐上。我們大家一起來(lái)學(xué)學(xué)他。

　　5、師：來(lái)看看小刺猬買(mǎi)了什么水果？用什么動(dòng)作拿回家的？

　　——我用小朋友熟悉的詞來(lái)形容叫‘背’，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)背的動(dòng)作。

　　二、請(qǐng)小朋友講述故事。

　　師：我們一起來(lái)講講這則故事吧！

　　三、給故事取名字。

　　師：我們來(lái)給這個(gè)好聽(tīng)的'故事取個(gè)名字吧！聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)取的名字最好，使沒(méi)聽(tīng)過(guò)故事的人一聽(tīng)就能知道故事的內(nèi)容。

　　四、情境游戲《開(kāi)超市》。

　　師：老師也開(kāi)了一家超市，這個(gè)超市有個(gè)奇怪的規(guī)定，來(lái)買(mǎi)東西時(shí)，要大聲的講完整句，要講出怎樣拿回家，不然就不賣(mài)。

　　師：想來(lái)買(mǎi)的小朋友請(qǐng)舉手。

　�。ㄈ纾簛�(lái)買(mǎi)的小朋友沒(méi)講完整就叫其它小朋友一起說(shuō)能不能買(mǎi)，并對(duì)這個(gè)小朋友說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)先回去想好，然后再來(lái)買(mǎi)”。）

　　師：老師超市的東西快賣(mài)完了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫我一起去進(jìn)貨好嗎！

幼兒園中班語(yǔ)言教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．幼兒能用完整連貫的語(yǔ)言講述故事，并能自編動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　2．教育幼兒要從身邊的小事做起踐行環(huán)保理念，養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦、勤思考、樂(lè)助人的良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備：錄音帶《小汽車(chē)真漂亮》、課件、自制的皮鞋車(chē)一輛、小動(dòng)物頭飾若干、教學(xué)掛圖一張、各種廢舊材料若干.

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．激趣導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣

　　(1)師生一起隨音樂(lè)跳《小汽車(chē)真漂亮》的舞蹈。

　　分析：剛上課幼兒的注意力需要集中，因此，課前的熱身很重要。

　　(2)談話：

　　師：小朋友們，我們生活中有各種各樣的車(chē)，它們給我們的生活帶來(lái)了很多方便。（出示課件，各種各樣的車(chē)）

　　師：小朋友們剛才看到了哪些車(chē)？

　　幼：小轎車(chē)、出租車(chē)、救護(hù)車(chē)、滑板車(chē)、110、120

　　師：誰(shuí)還知道有哪些車(chē)？

　　幼：摩托車(chē)。

　　幼：自行車(chē)。

　　幼：電動(dòng)車(chē)。

　　幼：還有三輪車(chē)。

　　幼：我有許多玩具車(chē)，都是媽媽給我買(mǎi)的。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些車(chē)都是用什么材料做成的？

　　幼：我知道，是鐵的。

　　幼：還有塑料的。

　　師：大家知道得可真多，你們看看我的車(chē)是用什么材料做成的？（出示自制的皮鞋車(chē)，啟發(fā)幼兒想象）

　　幼：易拉罐。

　　幼：塑料。

　　幼：我看像只鞋子。

　　師：小朋友們說(shuō)了那么多，這輛車(chē)到底是用什么做的呢？聽(tīng)完故事你們就知道了。放故事錄音《鼴鼠的皮鞋車(chē)》。

　　分析：教師在進(jìn)入正式活動(dòng)前進(jìn)行適當(dāng)提問(wèn)，可以使幼兒對(duì)接下來(lái)的活動(dòng)充滿期待，從而充分調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)積極性。

　　2．引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)故事后嘗試表演

　　師（再次出示自制皮鞋車(chē)）：現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，這輛小汽車(chē)是用什么材料做成的呢？

　　幼：舊鞋子。（幼兒大笑）

　　幼：哇！舊鞋子還可以變成這么漂亮的玩具啊？

　　教師出示掛圖，講述故事，幼兒傾聽(tīng)并思考問(wèn)題。

　　師：故事的名字叫什么？

　　幼：《鼴鼠的皮鞋車(chē)》。

　　師：都有誰(shuí)看見(jiàn)了草地上的破皮鞋？

　　幼：小兔、小松鼠、小鼴鼠。

　　師：小兔和小松鼠為什么不喜歡破皮鞋？

　　幼：因?yàn)樗K了！

　　幼：因?yàn)樗袅耍?/p>

　　師：小鼴鼠見(jiàn)到又臟又臭的破皮鞋，它說(shuō)了些什么？

　　幼：多好的一只皮鞋啊！我來(lái)給它打扮一下！

　　分析：教師在此環(huán)節(jié)要多安排時(shí)間，盡量給每一個(gè)孩子展示的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，同時(shí)也給他們堅(jiān)持“環(huán)�！钡男判摹碍h(huán)�！逼鋵�(shí)是很簡(jiǎn)單也是很快樂(lè)的事情。

　　師：為什么小鼴鼠和其他小動(dòng)物的看法不一樣呢？

　　引導(dǎo)幼兒展開(kāi)討論，引出小鼴鼠用舊皮鞋做了一輛漂亮的皮鞋車(chē)。

　　師：小鼴鼠開(kāi)著漂亮的皮鞋車(chē)做了些什么呢？

　　幼：送小兔去上學(xué)。

　　幼：給小松鼠送去了新鮮的.松果。

　　師：小鼴鼠用舊皮鞋做了一輛漂亮的皮鞋車(chē)，給小動(dòng)物們帶來(lái)了很多方便，我們應(yīng)該向小鼴鼠學(xué)習(xí)。

　　分析：在活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育很重要，教師讓幼兒通過(guò)活動(dòng)領(lǐng)悟到幫助他人可以給自己帶來(lái)快樂(lè)，在潛移默化中塑造了幼兒的良好品格，將活動(dòng)主題提升到一個(gè)新的高度。

　　師：小鼴鼠用舊皮鞋做了一輛漂亮的皮鞋車(chē)，我們生活中也有許多舊的東西，（出示各種廢舊易拉罐、塑料瓶、舊皮鞋、碎布頭、蛋殼、方便面碗等）請(qǐng)大家想一想，你能用這些材料做成什么呢？

　　幼：我也可以用舊皮鞋做皮鞋車(chē)。

　　幼：我會(huì)用絲襪做漂亮的花。

　　幼：我可以用蛋殼做蛋殼娃娃。

　　幼：我可以用易拉罐做成漂亮的煙灰缸。

　　幼；我還能用方便面盒做小魚(yú)。

　　幼：我能用易拉罐和方便面盒組合做小火車(chē)。

　　師：你們真棒！能做成這么多的東西，老師給你們鼓掌。

　　分析：教師在此處需要向幼兒強(qiáng)調(diào)，一定要用“廢品”，而且把活動(dòng)布置為家庭作業(yè)，讓每一個(gè)幼兒都進(jìn)行嘗試。

　　復(fù)述表演敵事。

　　(1)幼兒互相自由講述故事，教師巡回指導(dǎo)。（不管幼兒講得如何，教師都要給予肯定與鼓勵(lì)，使幼兒的口述表達(dá)能力得到鍛煉）

　　(2)幼兒自由組合，進(jìn)行角色分工，并戴上頭飾表演故事里的小動(dòng)物，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。

　　3．活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)小朋友們回家尋找廢舊材料，和爸爸媽媽一起動(dòng)手，把它們做成自己喜歡的玩具。

幼兒園中班語(yǔ)言教案12

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事中有關(guān)“彩色牛奶”的變化過(guò)程，感受想象的神奇與有趣。

　　2.關(guān)注蔬菜的顏色特征，嘗試根據(jù)故事中的句式進(jìn)行仿編，表達(dá)“變”的過(guò)程。

　　3.喜歡聽(tīng)故事，學(xué)會(huì)安靜的聆聽(tīng)故事。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.立體奶牛圖片四張，小圖片一套

　　2.各種蔬菜圖片，圍裙一個(gè)

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1.與幼兒討論，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。

　　師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)奶牛嗎？你們喝過(guò)牛奶嗎？牛奶是什么顏色的？我們今天要講的故事就是奶牛，是非常神奇的奶牛！

　　2.教師講述故事第一段，并提問(wèn)：

　　師：故事里的奶牛和我們平時(shí)的奶牛有什么不一樣?

　　3.結(jié)合畫(huà)面，講述故事第二段，并提問(wèn)：

　　(1)小白兔怎么會(huì)變成小黃兔的?

　　(2)為什么會(huì)發(fā)生這種神奇的事情？

　　4.如以上方法講述故事第三、四、五段(灰狐貍變紅狐貍、小黑貓變小綠貓、小花鹿變小紫鹿)，并提問(wèn)。

　　(1)第三段：“灰狐貍變紅狐貍”

　　出示灰狐貍、西紅柿、紅牛奶，引導(dǎo)幼兒和老師一起講述灰狐貍變成紅狐貍的過(guò)程。

　　(2)第四段：“小花鹿變小紫鹿”

　　出示小花鹿和茄子，引導(dǎo)幼兒看圖、猜測(cè)講述小花鹿變成小紫鹿的過(guò)程

　　(3)第五段：“小黑貓變小綠貓”

　　出示小黑貓和小綠貓，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)、講述小黑貓變成小綠貓的過(guò)程。

　　5.完整欣賞故事，并引導(dǎo)幼兒思考。

　　(1)教師完整講述故事，鼓勵(lì)幼兒一起講述。

　　(2)教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒思考：

　　A、小白兔(灰狐貍、小黑貓、小花鹿)想變回去，要喝什么顏色的牛奶？

　　B、要喂奶牛吃什么顏色的蔬菜，才能產(chǎn)出白色、灰色、黑色、橘色的牛奶？

　　6.游戲“喂奶牛吃蔬菜”，嘗試仿編。

　　1.幼兒選擇蔬菜圖片，學(xué)習(xí)描述蔬菜的顏色特征。

　　2.幼兒嘗試用故事中的句式結(jié)構(gòu)仿編講述。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　附：故事“彩色牛奶”

　　奶牛場(chǎng)里養(yǎng)了幾頭神奇的奶牛，喂它們吃什么顏色的蔬菜，就會(huì)擠出什么顏色的牛奶。

　　小白兔給奶牛吃黃黃的胡蘿卜，就擠出黃黃的牛奶，小白兔喝了變成了一只小黃兔。

　　灰狐貍給奶牛吃紅紅的'西紅柿，就擠出紅紅的牛奶，灰狐貍喝了變成了一只紅狐貍。

　　小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫紫的牛奶，小花鹿喝了變成了一只小紫鹿。

　　小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，就擠出綠綠的牛奶，小黑貓喝了變成了一只小綠貓。

　　從此，小動(dòng)物們想變什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動(dòng)物世界變得五彩繽紛，更加美麗了!

幼兒園中班語(yǔ)言教案13

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、幼兒事先有幫助家人或同伴的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、《小蛇散步》ppt

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、猜謎導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、師：“身上花花綠綠，走路彎彎曲曲，沒(méi)有手和腳”。下了很長(zhǎng)時(shí)間的春雨終于停了，外面的空氣真好啊!小蛇要出門(mén)去散步。(出示繪本封面)

　　二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容，感受助人為樂(lè)的情感

　　1、(觀看圖1)師：“小蛇爬著爬著，咦!路中間出現(xiàn)了一個(gè)大水坑。該怎么過(guò)去呢?誰(shuí)來(lái)幫小蛇想想辦法?”(個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))

　　2、(觀看小圖)師：“那讓我們一起看看小蛇是怎么過(guò)去的。小蛇想‘這點(diǎn)小事難不倒我只要這樣……’它先把腦袋伸過(guò)去，弓起身體就像什么?(一座小橋)然后把尾巴縮回來(lái)就行了。”

　　3、師：“突然遠(yuǎn)處傳來(lái)一個(gè)聲音，“請(qǐng)等一下、請(qǐng)等一下”是誰(shuí)呢?(教案出自：快思教案網(wǎng))幼兒猜一猜(觀看陰影圖猜：小螞蟻、小蝸牛、小老鼠)他們想過(guò)去它會(huì)對(duì)小蛇說(shuō)什么?(個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))“能從你的背上爬過(guò)去嗎?”它是怎么說(shuō)的?

　　4、師：“小蛇幫助了小動(dòng)物們，小動(dòng)物們會(huì)怎么樣呢?(集體說(shuō)說(shuō)、鞠躬道謝)小蛇幫助了朋友心里感覺(jué)怎么樣?(開(kāi)心)小蛇會(huì)說(shuō)什么呢?小蛇說(shuō)“能幫助你們，我就很快樂(lè)”。那么小朋友你們幫助別人的時(shí)候心情是不是和小蛇一樣呢?(是)

　　5、師：這時(shí)又有人要過(guò)大水坑，是誰(shuí)呢?“汪汪汪請(qǐng)讓我也過(guò)去吧!是誰(shuí)啊?原來(lái)是大狗。小蛇說(shuō)“可以，可以”。(看書(shū)第三頁(yè))大狗嗒嗒嗒的從小蛇背上走過(guò)，你們看小蛇的表情怎么了?它的`眼睛為什么要張得大大的?

　　6、師：“瞧!大狗后面還跟著誰(shuí)?讓我們看看到底是誰(shuí)。猜謎語(yǔ)：腦袋大、胡子稀，頭發(fā)蓬松不梳理，又兇猛、又暴躁，經(jīng)常吼叫發(fā)脾氣”(獅子)獅子也想從小蛇背上走過(guò)去，如果你是小蛇，你會(huì)怎么做呢?為什么?讓我們看看故事里的小蛇是怎么做的。(看書(shū)第四頁(yè))小蛇最后還是讓獅子咣咣咣的從它背上走過(guò)，小蛇怎么樣了?

　　7、師：“咚咚咚后面還跟著一位動(dòng)物朋友，是誰(shuí)?(長(zhǎng)鼻子大象)大象說(shuō)：“讓我也過(guò)去吧!”大象竟然也想從小蛇背上走過(guò)去。大象那么重，小蛇會(huì)不會(huì)讓大象過(guò)去呢?為什么?

　　8、(觀看書(shū)第六頁(yè))師：“看，現(xiàn)在小蛇怎么了?怎么會(huì)變成這樣呢?小蛇呼~(yú)~~的吐了口氣，終于緩過(guò)了勁來(lái)，竟然沒(méi)有受一點(diǎn)傷。小蛇棒不棒?

　　9、小結(jié)：師：“今天小蛇用自己的本領(lǐng)幫助了這么多的朋友心里真開(kāi)心。那它幫助了哪些朋友呢?(小螞蟻、小蝸牛、小老鼠、大狗、獅子最后還有大象)

　　三、遷移內(nèi)化

　　1、師：“你有沒(méi)有幫助過(guò)別人呢?你幫助別人后的心情是什么樣的?

　　2、小結(jié)：原來(lái)用自己的本領(lǐng)幫助別人是一件很快樂(lè)的事情，而且還會(huì)交到更多的好朋友。

　　反思：

　　這個(gè)故事以小蛇有趣、可愛(ài)的神態(tài)、充滿疑問(wèn)的故事情節(jié)，深深的吸引了小朋友們。在整個(gè)活動(dòng)中，小朋友們觀察得都很很仔細(xì)，小到小蛇臉上的表情都能關(guān)注，通過(guò)故事，也知道了我們要關(guān)心朋友。最后讓孩子們說(shuō)說(shuō)發(fā)生在身邊助人為樂(lè)的事情，讓小朋友們懂得助人為樂(lè)的道理�；顒�(dòng)中也存在一些不足：教師的話語(yǔ)不夠簡(jiǎn)潔，留給小朋友們動(dòng)腦思考的環(huán)節(jié)還不夠多。在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取把語(yǔ)言課上好。

幼兒園中班語(yǔ)言教案14

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，知道快樂(lè)的孩子能找到更多的朋友。

　　2、能愉快地與同伴交往。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、掛圖，故事磁帶。

　　2、哭泣的仙女圖片一張。

　　3、各種各樣的玩具，數(shù)量少于幼兒人數(shù)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、幫哭泣的小仙女想辦法。

　　1、出示哭泣的小仙女的圖片。小仙女怎么啦？她為什么哭？

　　2、你能讓小仙女快樂(lè)起來(lái)嗎？

　　3、啟發(fā)幼兒想辦法讓小仙女高興起來(lái)，如：撫摸、說(shuō)好聽(tīng)的話、表演節(jié)目、撓癢癢等。

　　4、小仙女的朋友們也想了個(gè)好辦法，讓我們聽(tīng)聽(tīng)故事《小仙女的云》吧。

　　二、理解故事內(nèi)容。

　　1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事一遍。

　　2、小仙女的頭上有什么？這朵白云為什么會(huì)變？

　　3、小動(dòng)物想了什么辦法讓小仙女高興起來(lái)？

　　三、快樂(lè)的孩子朋友多。

　　1、你愿意做個(gè)快樂(lè)的孩子嗎？為什么？

　　2、怎樣才能有更多的.朋友？

　　四、結(jié)伴玩玩具。

　　1、播放輕音樂(lè)，提供各種玩具，使幼兒輪流玩、合作玩，體會(huì)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

　　2、說(shuō)說(shuō)自己和伙伴一起玩是否高興，有沒(méi)有出現(xiàn)“小黑云”。

　　【活動(dòng)延伸】

　　1、共同看有趣的書(shū)。

　　2、共同玩新玩具，需輪流玩、合作玩。

　　故事：小仙女的云

　　有一個(gè)可愛(ài)的小仙女，她的頭上總跟著一朵會(huì)變的小白云。小仙女飛呀飛呀，飛到草地上笑瞇瞇地對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)：“我和你們一起玩好嗎？”小動(dòng)物都很高興。小豬拉著小仙女的手說(shuō)“歡迎，歡迎，我們大家一起做游戲�！毙“自颇�，輕輕地飄在小仙女的頭上。玩著玩著，小豬不小心踩了小仙女的腳�！皩�(duì)不起，對(duì)不起，我不小心踩了你的腳。”小豬連忙道歉�！皢鑶琛毙∠膳蘖似饋�(lái)。小豬說(shuō)：“別哭，別哭，我?guī)湍闳嗳嗪脝�？”小仙女還是嗚嗚地哭。奇怪，小仙女頭上的小白云變了，變成了一朵小黑云。小豬說(shuō)：“看，黑云來(lái)啦，要下雨了，我們快回家吧。小仙女，你和我們一起回家好嗎？”小仙女一聽(tīng)，不哭了，跟著小動(dòng)物們一起來(lái)到了小豬家。搭積木、抱娃娃，小仙女越玩越開(kāi)心，笑瞇瞇的小臉像一朵美麗的小花。咦，小仙女頭上的小黑云又變成了小白云。從此以后，小動(dòng)物想和小仙女做游戲時(shí)，都會(huì)先看看小仙女頭上的那朵云，而小仙女頭上的小白云也越來(lái)越白，因?yàn)樗幌氘?dāng)愛(ài)哭愛(ài)生氣的小仙女，她要做快樂(lè)的小仙女。快樂(lè)的孩子，朋友才多呀！