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幼兒園中班語言教案

時間:2023-07-05 09:44:16 教案

幼兒園中班語言教案(匯總15篇)

  作為一名人民教師,總歸要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的幼兒園中班語言教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園中班語言教案(匯總15篇)

幼兒園中班語言教案1

  【活動目標】

  1、理解詩歌中烏龜不愿意說話,給它造成的窘境。

  2、在玩指偶的過程中,再現(xiàn)詩歌情景,并學習邊玩指偶邊朗誦詩歌。

  3、在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。

  4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

  【活動重難點】

  理解詩歌中烏龜由于不愿意說話而帶來的麻煩,激發(fā)想說,敢說、愿意說的愿望。

  【活動準備】

  1、掛圖三幅。

  2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。

  【活動過程】

  一、引題,烏龜不理我。

  1、猜謎語。

  師:今天我們班來了一位小客人,是誰呢,別著急,猜出謎語你就知道啦。聽好了:“小小碉堡,露出腿腳,誰在里面縮頭縮腳”。(烏龜)

  2、請出小客人“烏龜”,引出詩歌《烏龜怪脾氣》。

  師:喲,真棒。一猜就中,讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)?到來吧。

  師:我們可以向小烏龜打招呼,怎么說:小烏龜好。(幼兒自由回答)

  可能沒聽見,再請一個小朋友來大聲的跟它打招呼,(幼:小烏龜好。)

  奇怪了,我們跟他打招呼,問問題,小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。(烏龜怪脾氣,見誰都不理)

  烏龜不愛說話的怪脾氣會給他帶來了什么樣的麻煩呢?我們一起來看看。

  二、烏龜怪脾氣。

  1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內容。

  師:圖片(1)上太陽怎么樣?烏龜要去干嘛。课覀冇靡粋好聽的詞來形容太陽叫紅艷艷。師:太陽紅艷艷,烏龜忙爬山。

  師:烏龜碰到了誰,蝸牛是怎么說的?(蝸牛說:“山路陡!”)誒,陡是什么意思?陡是山坡坡度很大,不容易爬上去。那烏龜會聽嗎?為什么它不聽,它又是怎么做的?一直往前爬

  (蝸牛說:“山路陡!”烏龜不理蝸牛,)

  師:(圖2)看、這回他又碰到了誰,猜猜看它又會怎么說?(青蛙說:“山路滑!”)誒,滑是什么意思?對,滑是路滑,容易摔倒的意思,這回烏龜聽了嗎?(沒,青蛙說:“山路滑!”烏龜不理蝸牛)

 。▓D3)烏龜爬到半山腰,呀,發(fā)生什么事情了?(山路好像大滑梯,一滑滑到山谷底,摔得頭昏眼又花)。小朋友的眼睛真亮,看烏龜?shù)念^上都冒金花了。

  烏龜摔到山谷底,有沒有朋友來救他?為什么?(沒有人來救他,因為烏龜還是不說話)。

  對,烏龜還是不說話,烏龜不說話,有誰來救他?

  2、學念兒歌。

 。1)師:這是一只怪脾氣的烏龜,老師把它爬山坡的故事編成了一首兒歌,名字叫《烏龜怪脾氣》,小朋友們一起來說一說,名字叫.....請仔細聽一聽?

 。ń處熇收b兒歌,幼兒傾聽)

 。2)師:這只烏龜呀脾氣可真是怪,我們也一起來念念兒歌。

 。ń處熀陀變阂黄鹄收b)

  (3)看老師給你們準備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶,我們一邊玩指偶,一邊念兒歌,把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上,把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上,(事先在凳子下面放好指偶)準備好了嗎?我們一起邊玩指偶邊念兒歌,開始。

 。4)小朋友們念的都很不錯,但我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友當念到蝸牛時,沒有拿出蝸牛的指偶,當我們念到蝸牛時,蝸牛的指偶出來,青蛙的指偶藏起來,當念到青蛙時青蛙的指偶出來,蝸牛的指偶藏起來,我們再來試試看看,看這次玩的是不是比第一次好。

 。5)現(xiàn)在請女孩子邊玩指偶邊念兒歌,男孩子仔細聽,仔細看,看看女孩子玩的好不好,念的好不好。

 。6)現(xiàn)在請男孩子邊玩指偶邊念兒歌,女孩子仔細聽,仔細看,看看女孩子玩的怎么樣?

  師:小朋友們說的都很棒,老師為你們拍拍手。

  師:小烏龜這個怪脾氣好不好,不好,剛才好多小朋友都搖頭了。我們可以怎樣幫小烏龜改掉這個怪脾氣嗎?等下,我們再去想想、說說,我們可以把烏龜改掉壞脾氣的內容也編進兒歌里去,好嗎?

  《烏龜怪脾氣》

  烏龜怪脾氣,見誰都不理。太陽紅艷艷,烏龜忙爬山。

  蝸牛說:“山路陡!”烏龜不理蝸牛。

  青蛙說:“上路滑!”烏龜不理青蛙。

  烏龜爬到半山腰,四腳一滑喊:“不好!”

  山路好像大滑梯,一滑滑到山谷底。

  摔得頭昏眼又花,烏龜還是不說話。

  烏龜不說話,有誰來救他?

  活動反思

  《烏龜怪脾氣》是《我對你說》這個主題活動中的一個語言活動,這個語言活動主要是描述烏龜由于不愛說話而造成的麻煩。詩歌略帶幽默風格。詩歌中烏龜不愛說話的怪脾氣在我們中五班也有,有個別性格比較內向,不愿開口或不善交流的孩子,當他們遇到困難和挫折時,不會主動地與他人訴說,不會主動尋找老師或同伴的幫助,使問題不能及時、很好地得到解決,這個語言活動蘊涵的教育價值高,借這個詩歌幫助孩子們認識交流和自我表達的重要性。

幼兒園中班語言教案2

  活動目標:

  1、感受語言的節(jié)奏韻律,并且學會這首《顛倒歌》。

  2、讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯”的手法,也就是說把事物的特征往反方向說;并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動物的主要特征。

  3、感受《顛倒歌》所帶來的快樂,并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。

  活動準備:

  1、顛倒歌中涉及到的動物的圖片,做成PPT。

  2、節(jié)奏輕松活潑的歌曲。

  活動過程:

  1、導入:

  老師:今天老師帶來幾幅奇怪的圖片,里面有很多可笑的事情。我們班的小朋友腦袋很聰明,眼睛也很厲害,馬上我就來考考你們,可笑的事情,你能說出幾件來!”鼓勵幼兒動腦筋,大膽表達。幼兒:好!

  2、 PPT出示圖片,讓幼兒找出圖片上奇怪的地方。(請幾個小朋友簡單說一下,引起他們的`興趣。)

  3、引出歌詞:

  老師:其實呀,這些圖片還有好聽好玩的歌呢!小朋友們想聽嗎?

  幼兒:想!

  4、學習歌詞,理解歌詞內容。

  老師邊指著圖片邊說出歌詞,并讓幼兒說出歌詞的樂趣,了解顛倒歌的特點。老師:老師剛才在說歌詞的時候,發(fā)現(xiàn)呀有幾個小朋友在笑,那能不能告訴老師和其他小朋友你們在笑什么。孔屛覀円卜窒矸窒砟銈兊目鞓钒!

  幼兒:獅子是大王。

  幼兒:大象扛大樹,螞蟻沒力氣。幼兒:小老鼠不會飛。幼兒:小鳥不會游泳。老師:小朋友們真聰明!說得真好!其實啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說。

  5、教師根據(jù)幼兒回答分別在相應位置擺放圖片,理清角色名稱和出現(xiàn)順序(強調小小老鼠,大獅子,小小魚兒,小鳥兒,尤其大獅子和小鳥兒的切分多練習。幼兒如回答不完全就再播放一次動畫)。教師朗誦歌詞,幼兒傾聽,并回答問題。老師:“老師把你們發(fā)現(xiàn)的可笑的事情都變成了一首兒歌呢!”教師邊指圖片邊幫助幼兒回憶歌詞內容。

  6、引出完整的《顛倒歌》請幼兒欣賞,并讓幼兒學習《顛倒歌》。

  老師:剛才我們一起分享了歌詞的快樂,那小朋友們想不想學習這首顛倒歌。

  幼兒:想。(老師帶領幼兒學習兩到三遍顛倒歌,讓幼兒嘗試自己說出來,老師從旁適時提醒。)

  活動遷移:

  1、讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合,使其符合事物本身的特征。

  老師:前面我們小朋友都找出了圖片上顛倒的地方,那有哪位小朋友可以幫老師重新組合一下,讓它們跟我們在平時生活中看到的一樣。

  2、讓幼兒嘗試仿編歌詞。

  老師:小朋友們,顛倒歌好玩嗎?

  幼兒:好玩!

  老師:那想不想開動自己的小腦筋,也來編一編歌詞?

  幼兒:想!

  老師:其實啊我們就可以根據(jù)圖片上小動物的特征來編啊。像小松鼠的耳朵短,兔子的耳朵長,那我們就可以這樣編啊“小松鼠耳朵長,愛吃蘿卜和白菜;小兔子耳朵短,見了松子笑哈哈”。

  延伸:

  讓幼兒學會觀察,善于觀察身邊事物的特點。

  老師:今天小朋友的眼睛真厲害!把顛倒歌里的錯誤都找出來了!

  看來我們小朋友觀察得真仔細!以后我們小朋友也要善于利用自己的小眼睛來觀察事物哦!

幼兒園中班語言教案3

  活動由來:

  每次周一來園后,孩子們都愛談論周末去干了些什么。如果有人去了旅游景點,講起來就更來勁兒了。為了滿足幼兒想說的欲望,我們給幼兒創(chuàng)設了輕松愉快的語言環(huán)境——每周一小導游談話活動。

  活動目標:

  引導幼兒象同伴介紹游覽過的景點,把見到的事物描述出來,并說出其特點和好玩之處,以發(fā)展幼兒口語表達能力,培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的.情感。

  活動準備:

  圖片若干、小紅旗、話筒。

  活動進行:

  幼兒輪流扮演小導游,介紹旅游景點。小導游手舉小紅旗,拿著話筒,為全班小朋友介紹旅游景點,把自己的所見所聞說給小朋友聽。其他幼兒可以隨時向小導游提問。

  活動初期,教師可適當提示或示范一些導游細節(jié),如:今天我是小導游,我要帶小朋友們一起去xx地方玩,那個地方有xx,可好玩了!你們和我一起去好嗎?

  讓全班幼兒輪流左小導游,可自由選擇旅游景點,提前報名。

幼兒園中班語言教案4

  活動目標

  1.理解故事中小動物到小姑娘家做客不允許到被邀請的過程,學說主要對話,學習字詞:亮堂堂、悶、熱鬧。

  2.嘗試看圖說出故事中小姑娘和小動物們之間發(fā)生的故事,分角色進行簡單對話表演。

  3.感受與好朋友共同分享的快樂。

  4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  5.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  活動準備

  1.背景圖一幅,多媒體課件。

  2.小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴卡片、頭飾。

  活動過程

  一、出示課件請幼兒看背景圖,說說圖上有什么(房子、大樹、花草)

  房子是什么顏色的呢?(金色的房子,紅的墻,綠的窗)

  師:今天老師就給小朋友帶來一個故事:《金色的房子》。

  二、播放課件請幼兒仔細看、聽故事,并動腦筋回答問題

  1.故事里有誰?(小姑娘、小羊、小鳥、小狗和小猴)分別出示頭飾。

  2.這是一座什么樣的'房子?(紅的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂)

  3.房子里住著誰?(小姑娘)

  4.小羊見了小姑娘的房子是怎么說的?

  小羊:小姑娘,您好,您那金色的房子真漂亮,紅的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂!

  學習詞語:亮堂堂。

  5.還有哪些動物也這么說?(小鳥、小狗、小猴)

  6.小姑娘聽了心里怎么樣?(真高興,并和小動物們在草地上一起唱歌跳舞。)

  7.小羊、小鳥、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩,它們都是怎么說的呢?

  小姑娘,讓我進去玩玩吧!

  8.小姑娘是怎么說的呢?

  對小鳥說:不行,你撲棱撲棱地亂飛,會把我的房子弄臟的!

  對小狗說:不行,你汪汪汪地亂叫,會鬧得我睡不著覺的!

  對小猴和小羊說:那更不行,你們啪嗒啪嗒地亂跑,會把我家的地板踩壞的!

  9.小姑娘一個人在房子里的感覺怎么樣?(悶極了)那么房子的外面是怎樣的呢?她打開了窗戶看見——動物們在草地上玩得正熱鬧呢。學習詞語:熱鬧。

  三、了解小姑娘態(tài)度轉變的原因

  小姑娘不讓小動物們去房子里玩,那么她一個人在房子里快樂嗎?(不快樂)

  小姑娘后來邀請小動物們到房子里玩,那么她們在房子里快樂嗎?(快樂極了)

  小結:小朋友要與同班友好相處,讓伙伴們來分享自己的快樂才快樂!

  四、請幼兒佩戴頭飾,分角色表演故事內容

  1.提問:你喜歡小姑娘嘛?為什么?

  2.師幼共同討論,故事中各個角色的動作、表情、語氣。如:小動物們看到小姑娘美麗的房子時夸獎的語氣;向小姑娘請求到“金色的房子”中玩一玩時請求的語氣;小姑娘再次邀請小動物們到“金色的房子”里做客時熱情和迫切的語氣等。

  3.教師請幼兒自由選擇頭飾,分組分角色進行表演。

幼兒園中班語言教案5

  活動目標

 。ㄒ唬├斫饧t包的祝福意義,體驗祝福帶給人的快樂。

  (二)傾聽故事,學說祝福語。

  活動重難點

  重點:傾聽故事,理解故事內容。

  難點:理解祝福的含義,體驗祝福帶給人的快樂。

  活動準備

  故事磁帶或CD;幼兒活動材料第一冊第9~12頁《福氣糕》。

  活動過程

  (一)福氣糕的來歷(欣賞故事,引導幼兒理解故事中的大致內容,并理解理解紅包的祝福意義,體驗祝福帶給人的快樂。)

  1.老師給小朋友帶來一個好聽的'故事,叫《福氣糕》!案飧狻睘槭裁从幸粋笑瞇瞇的貓臉呢?我們來聽聽這個故事。

  2.教師完整講述故事。

  3.大年夜,福氣貓去給人們送紅包,他送的紅包里面裝著一句什么話?(恭喜恭喜,新年福氣)

  4.福氣貓走到年糕師傅家的時候,已經(jīng)快要天亮了,福氣貓為什么覺得年糕師傅應該有最多的福氣?(年糕師傅不停地為大家做年糕,一個晚上都沒有休息)

  5.引導幼兒閱讀幼兒活動材料第一冊第9~12頁《福氣糕》,仔細觀察畫面,逐幅理解畫面含義。

  6.年糕師傅的年糕是怎么變成福氣糕的?(紅包送完了,福氣貓給年糕師傅不停地鞠躬,一不小心,福氣貓的臉碰到了年糕上。福氣貓看見年糕師傅很喜歡,就在每一塊年糕上都印上了自己的笑臉)

  7.買了福氣糕的人為什么都給年糕師傅送紅包?(年糕師傅為大家做年糕,所以大家送紅包給年糕師傅)

  8.完整傾聽故事錄音,感受喜慶祥和的新年氣氛。

  (二)學習“祝!(學說祝福語,感知祝福來的快樂。)

  1.引導幼兒模仿福氣貓的口吻,學說:“恭喜恭喜,新年福氣!

  2.鼓勵幼兒配上動作互相講祝福語。如右手握拳,左手抱在右拳外面;一邊拱手,一邊注視著對方,充滿誠意地互道祝福語。

  3.幼兒園里誰在為大家辛勤勞動?你想怎樣祝福他們?

  4.教師帶著幼兒一起去給幼兒園工作人員送紅包,說說祝福語。

幼兒園中班語言教案6

  活動目標:

  1、理解故事內容,進一步了解月亮的變化過程,知道月亮每天都有變化。

  2、學習故事中優(yōu)美的語言,并根據(jù)故事展開豐富的想象。

  3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  活動準備:

  圖片,月亮變化圖(4張:眉毛、鐮刀、小船、圓盤),衣裳圖,裁縫師傅圖片,皺紙、剪刀、糨糊等,故事磁帶,錄音機

  活動流程:

  一、談話導入,引出月亮做衣裳的課題。

  1、你們見過月亮嗎?你見過的月亮是怎么樣的?它們像什么?

  2、你們見過的月亮它怎么不一樣呢,有的彎彎的,細細的像眉毛,有的像小船,還有的像圓盤,如果有一天月亮姑娘想做衣裳了,那會發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來聽聽《月亮姑娘做衣裳》的.故事。

  二、結合裁縫師傅,月亮變化圖和衣裳變化圖,分段欣賞故事。

  1、月亮姑娘長得怎么樣?為什么要做衣裳?能穿上衣裳嗎?為什么?

  2、看來裁縫師傅得給她重做一件,讓我們接著聽……這次她能穿上嗎?為什么?

  3、如果裁縫師傅再給她做,你們猜會成功嗎?為什么?那讓我們接著聽……有成功嗎?

  三、結合圖片,完整欣賞故事。

  師:小朋友們,月亮姑娘做成新衣裳了嗎?為什么會這樣?讓我們仔細來聽聽這個故事吧!

  提問: 為什么月亮姑娘做不成新衣裳?

  四、活動延伸——月亮姑娘做衣裳

  師:原來月亮姑娘每天都在變化,所以穿不上合身的衣裳,可是她不穿衣裳晚上出來會冷呀,你們想個辦法幫她做件衣裳好嗎?

  反思:

  這是一個穿插著科學常識的語言活動。目的在于通過語言和描述了解月亮每月的陰晴圓缺,同時增加孩子們的詞匯量和語言組織能力。完成這次活動后,我對本次活動有了以下幾點反思。

  1、語言活動的準備不夠充分。

  本次活動的準備工作除了我們平時的一些教用具,還有一個重要的部分,就是在課前觀察月亮的變化。但由于日常生活的一些安排和我的疏忽,使孩子們對月亮的變化不是很了解。印象只停留在前一天觀察過的“彎彎”的月亮。因此在課堂中,對于“彎彎的月亮像眉毛,像小船”很能理解。但是對故事后半段圓圓的月亮那理解卻乏善可陳。

  2、太注重描述與原文的一致。

  在讓孩子們復述故事的環(huán)節(jié)中。我請慶慶到臺前來講。在這中間,慶慶多處地方用了自己的話,但語言組織的并不是十分合語法。我立刻引導他按照故事原文講下去,當時,并沒有覺得不妥。但事后回想,即使孩子在復述故事中出現(xiàn)了不符合語言習慣的句子,我們也應當好好鼓勵他,讓他用自己的話說下去。

幼兒園中班語言教案7

  【活動目標】:

  1、培養(yǎng)幼兒會用語言自我介紹。

  2、學編兒歌介紹家庭成員。

  3、掌握簡單的數(shù)字概念。

  【活動準備】:

  1、投影儀和有關圖片。

  2、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶頭飾各一個。

  【活動過程】:

  1、同桌幼兒相互介紹自己姓名、年齡和性別及家庭成員。

  2、統(tǒng)計家庭成員是3人、4人、5人的情況。

  3、教師利用投影或圖片,講解3人、4人、5人家庭組成情況。

  4、教師對照投影或圖片,幫助幼兒編兒歌:

  三口之家:我家三口人,我叫×××,爸爸×××,媽媽×××。

  四口之家:

  1)我家四口人,姐姐大兩歲,爸爸個子高,媽媽最愛我。(姐弟或姐妹、爸媽)

  2)我家四口人,弟弟小兩歲,爸爸個子高,媽媽最愛我。(姐弟或兄弟、爸媽)

  3)我家四口人,爺爺歲數(shù)大,爸爸個子高,媽媽最愛我。(爺爺或奶奶爸媽我)

  五口之家:我家五口人,爸爸媽媽我,爺爺和奶奶,他們最愛我。(爺爺奶奶或外公外婆、爸媽我)

  5、幼兒學習兒歌。

  (1)教師和幼兒一起念四口之家第一首兒歌。

 。2)引導幼兒有節(jié)奏地念兒歌。

  【活動延伸】:

  利用頭飾扮演三口、四口、五口之家,鼓勵幼兒根據(jù)自己想法開展游戲。

幼兒園中班語言教案8

  活動目標:

  1、在情境游戲中學習并正確使用量詞。

  2、通過情境調動幼兒參與活動的積極性。

  活動準備:

  四個瓶子、五頂帽子、三雙襪子、桌子一張、椅子兩把 。

  活動過程:

  一、 創(chuàng)設情境,感受兒歌內容 :

  1、師扮小兔子:我是小兔子,要開小鋪子,歡迎大家光臨。我的鋪子里有許多貨物,看一看都有什么?(引導幼兒初步了解兒歌內容)

  2、小鴨子(教師扮演)上來買東西,依次說出想買的東西,如說錯量詞,可停下來引導幼兒糾正。

  3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了。

  二、感受兒歌并運用量詞。

  1、朗誦兒歌,幫幼兒理解“張、把、雙、個、頂”是量詞。

  2、重新布置展示柜,請幼兒參與。

  “貨物都賣完了,我還要進一些貨。”引導幼兒觀察都有哪些貨物,鼓勵幼兒正確運用量詞來買貨物。

  三、全體幼兒都參與活動。

  1、“我的.生意真是太好了。我還要開幾家分店。請大家來做售貨員!保ㄌ嵝延變鹤⒁馐圬泦T要有禮貌,別人說對量詞才能把東西賣給他。)

  2、幼兒自主游戲,鼓勵幼兒正確使用量詞。

幼兒園中班語言教案9

  活動目標

  1.能認真傾聽故事,感翹故事的情節(jié)變化。

  2.學習故事中的對話,豐富詞匯“圓溜溜”“亮晶晶”“丁零丁零”。

  3.愿意與同伴一起分享玩具。

  活動準備

  1.漂亮的小鈴鐺若干。

  2.小貓、小羊、小狗、小兔的木偶或圖片。

  活動過程

  1.引導幼兒分組玩鈴鐺,引導幼兒用恰當?shù)恼Z言形容鈴鐺的外形、聲音。

  每請幼兒觀察、觸摸、玩鈴鐺,幫助幼兒理解新詞“圓溜溜”。教師還可以請幼兒說一說還有什么東西是圓溜溜的。

  請幼兒在太陽光下照一照鈴鐺,引導幼兒觀察小鈴鐺是“亮晶晶”的。 請幼兒搖一搖鈴鐺,傾聽并說出鈴鐺發(fā)出的清脆聲音“丁零丁零”。

  2.利用木偶或圖片講述故事。

  學出示戴著鈴鐺的小花貓木偶,告訴幼兒小花貓喜歡小鈴鐺的原因,引出故事名稱。

  教師講述故事,同時配以動作和表情,幫助幼兒理解詞匯和故事內容。如講到小山羊、小花狗、小白兔要戴小花貓的鈴鐺時,將相應的木偶取出或將圖片拿出來;講到小動物們來救小花貓時,教師做出伸手使勁拉的動作;講到小花貓難為情時,教師做出低頭不好意思的樣子,并用難為情的語氣講述,引導幼兒感受小花貓的心理變化。

  3.通過提問幫助幼兒理解故事內容。

  教師:小花貓為什么喜歡小鈴鐺?誰來向小花貓借鈴鐺戴了?小花貓是怎么做的`?小花貓掉到河里以后,小動物們是怎么做的?幼兒回答問題時,教師依次出示木偶,然后帶領幼兒重復故事中的對話。

  教師:小花貓被救上岸以后為什么會不好意思地低下頭?后來,小花貓為什么把小鈴鐺借給小動物們戴了?引導幼兒理解故事的中心內容:有了好玩具要和大家一起玩。

  教師:你有好玩的玩具,愿意和別人一起玩嗎?你這樣做過嗎?你是怎么做的?

  4.帶領幼兒一起講故事,鼓勵幼兒參與講述和表演。

  毒教師邊操作木偶邊講故事,提示幼兒跟說故事中的對話語言,并用動作表現(xiàn)出來。

幼兒園中班語言教案10

  準備:

  1、小狗,小鴨,娃娃的貼絨或磁性教具及相應的頭飾

  2、小班小冊2號掛圖

  過程:

  一、通過談話引題

  1、小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?

  2、你看到好朋友時會怎么說,怎么做?

  3、師小結幼兒所說的:“每個小朋友都有自己的好朋友,并且都有不同的交友方式那么你們知道小動物是怎么交朋友的`嗎,讓我們一起來看一看

  二、欣賞兒歌,理解兒歌內容

  (1)教師演示教具,朗誦兒歌

  提問:兒歌中誰和誰是好朋友?

 。2)教師再一次演示教具,朗誦兒歌

  提問:1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的?

  2、小鴨見了面是怎么做的?

  3、兩個娃娃見了面又是怎么做的?

  三、學習兒歌

  師:“現(xiàn)在我們一起來學一學這首兒歌!

 。1)請幼兒進行集體跟誦

 。2)集體朗誦、男女分組朗誦

  四、表演

  分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾,找一個好朋友表演兒歌。

  附:兒歌

  好朋友

  兩只小狗見了面,

  互相親親鼻子尖;

  兩只小鴨見了面,

  尾巴搖搖頭點點;

  兩個娃娃見了面,

  親親熱熱把手牽。

  目標:

  1、理解兒歌內容,學習有表情地朗誦

  2、感受與好朋友友好相處的快樂

  重點:

  理解兒歌,表現(xiàn)兒歌

  難點:

  學習與伙伴友好相處

幼兒園中班語言教案11

  活動目標:

  1、初步理解作品內容,體驗熱愛大自然的美好情感。

  2、體驗冬娃娃的禮物給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

  活動準備:

  PPT課件

  活動過程:

  1、中班語言領域教案《冬娃娃的禮物》含PPT課件

  (1)看見他們的禮物,冬娃娃發(fā)愁了,因為他什么也沒有。冬娃娃想啊,想啊,終于想出了好注意。(教師朗誦)。

 。2)提問:冬娃娃想出了什么好主意?他是怎么做的`?云兒變成了什么?雪花怎么樣了?

 。3)一群小朋友在雪地上歡叫,他們說了些什么呢?(教師朗誦)。

 。4)提問:小朋友是怎樣說的?小朋友為什么要謝謝冬娃娃?

  2、再次完整欣賞詩歌。

  提問:為什么說雪花是冬娃娃帶來的最好的禮物呢?

幼兒園中班語言教案12

  一、說教材

  教材分析:本篇散文以"微笑"為主題,通過小蝸牛向螞蟻微笑這樣一件事情中,點出"微笑"的主題。整篇故事讀起來朗朗上口,同時也體現(xiàn)了小動物各自的特征:如小鳥愛唱歌,大象力氣大可干活等等。

  學情分析:中班幼兒詞匯量較豐富,也能較完整、連貫地講述一件事情,幼兒可以通過學習"我愿意"這一句式,萌發(fā)其喜愛微笑情感。

  二、說教學目標

  《綱要》中指出:要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談,體驗語言交流的樂趣。"根據(jù)《綱要》的精神我從認知、能力、情感三個方面提出了本次活動的目標。

  1、感知散文的優(yōu)美意境和動物的活潑稚拙,學習"我愿意"的句式

  2、嘗試在自主學習的基礎上,能用語言、動作等方式大膽地表現(xiàn)散文

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

  本次活動的重點:

  《綱要》中明確指出:引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美。因此將本次活動的重點放在感知散文的意境和動物的活潑,學習使用"我愿意"的句式上。

  本次活動的難點:

  語言教學應發(fā)展幼兒的綜合能力,幼兒語言的發(fā)展與其交流技能、等方面的發(fā)展是聯(lián)系在一起的。因此將本次活動的難點放在用語言、動作等方式大膽地表現(xiàn)散文上。

  活動準備:

  一是物質準備:與故事相匹配的.圖片3套、故事圖譜一套、幼兒探索的材料、歌曲《歌聲與微笑》

  二是經(jīng)驗準備:活動之前了解小動物各自的特點

  三、說教法學法:

  我運用的教學法主要有談話法、討論法、自主學習法、游戲法等。這部分內容將在教學過程中體現(xiàn)。

  四、說活動過程

  第一部分:音樂導入《歌聲與微笑》,激發(fā)幼兒活動的興趣

  導入:小朋友,你們隨著音樂入場,心情怎么樣呀?

  師:原來呀,聽著這么美妙的音樂,我們都很開心,開心是什么樣子的呀?(嘴角上揚)我們一起來笑一笑。

  第二部分:分段學習散文內容,自主探索散文情節(jié)

  (一)、師:我們小朋友呀真開心,有的小朋友現(xiàn)在還笑瞇瞇的呢,我們的微笑呀,把誰給引來了呢?

  1、出示小鳥的圖片:"第一位好朋友是誰呀?這是一只愛唱歌的小鳥。

  2、出示大象的圖片:"愛唱歌的小鳥呀,把誰給引來了呀?這是一只壯壯的大象。

  3、出示小兔的圖片:"小兔子乖乖……"又有誰來了呀?小兔呀跑的真快。

  師:那這三個小動物他們說了些什么話呢?謎底呀就藏在老師準備的圖書里,請小朋友到桌子旁邊的書本上去看一下吧。

  (二)、幼兒交流探索的內容

  師:誰來說說看,你聽到他們說了什么話?

  (在這里,幼兒說出一句,教師以圖譜的形式出現(xiàn)。如幼兒說我聽見小鳥說XXX,教師便說那我們一起來學習一下小鳥說的話。大象、小兔依此類推。)

  師:你們發(fā)現(xiàn)這幾句話里有什么共同的地方呀?哦,原來是有一句共同的話:"我愿意為朋友們XX,讓他們高興。"

  (三)、出示螞蟻圖片(螞蟻嘴角向下,很苦惱的樣子)

  1、小動物們都找到了讓朋友們開心的方法,可是還有一只小動物,是誰呀?他心情怎么樣?你是怎么看出來的?小螞蟻他為什么苦惱呢?請小朋友繼續(xù)看書本

  2、交流分享

  師:小螞蟻是怎么樣做的呀?(原來他通過給其他小動物傳遞微笑,讓大家都開心起來)

  師:你們知道微笑是什么嗎?我們一起來學習微笑一下。原來微笑呀就是嘴角上揚,就是給別人帶來快樂。所以今天我們學習的散文名字叫什么呀?(《微笑》)

  三、完整地欣賞散文,并能以動作形式表現(xiàn)

  1、師幼共同配樂欣賞散文

  2、以動作表現(xiàn)

  四、了解散文中蘊含的道理,懂得樂于助人使人快樂。

  1、提問:在你們的生活中,有沒有哪件事情讓你們感到很開心的呀?你為什么感到開心呢?

  2、根據(jù)幼兒的回答小結:原來呀,朋友之間相互幫助我們會很開心,我們小朋友的一個微笑也會讓大家感到很開心,所以呀,我們要不要繼續(xù)保持呢?

  五、活動延伸

  領域滲透:準備一些心形卡片,讓幼兒在美工區(qū)中將自己感到快樂的事情畫下來或者寫下來,與大家分享。

  家園共育:請家長在日常生活中與幼兒多進行一些助人為樂的事情,體驗快樂和成功感。

  教學反思:

  微笑是我們每個人都有的表情,在孩子們的交往中,都需要對別人微笑,因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會性發(fā)展中,微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我們在設計這個活動時,運用了多種教學手段,讓孩子們通過動手的操作、語言的表達等來進行活動。并運用了圖片、視頻等形式讓幼兒進一步的了解微笑無處不在,同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性,使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。

幼兒園中班語言教案13

  活動目標

  1、借助故事,了解每種動物都有自己的運動方式。

  2、理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞表示的含義。

  3、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

  4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾,并樂意和同伴一起學編。

  活動準備

  1、活動前幼兒和父母一起收集有關動物運動的資料。

  2、配套掛圖。

  活動過程

  1、猜想比賽結果!鍪竟适轮械慕巧。它們是誰?如果這三種動物比賽跑步誰會贏?為什么?——如果比賽游泳又會是誰贏呢?為什么?

  2、初步理解故事。——翻閱幼兒活動材料,講講看到了什么!∨、小馬和小青蛙在比什么本領?你知道比賽結果嗎?

  3、完整欣賞故事!Y合掛圖,完整欣賞故事一遍!獮槭裁葱∏嗤苡械臅r候比不過小牛、小馬,有時又能贏小牛、小馬呢?——你聽到故事中的'小動物都做了哪些動作?

  4、討論動物的運動方式!變鹤杂山Y伴互相看看自己帶來的動物資料,談談動物有哪些運動方式,每一種運動方式中哪一種動物是冠軍!M織幼兒集中交流,分享、了解各種動物的運動方式。

  活動建議

  1、動物種類繁多,其運動方式比人類更為多樣,用故事引發(fā)幼兒探索與此相關的經(jīng)驗,是幼兒感興趣的。

  2、在語言角里提供水、陸、空動物生活環(huán)境的背景,以及制作各種動物指偶得材料,引導幼兒表演或仿編故事《比賽》。

  故事:比賽

  很久很久以前,小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開四只蹄子,“噔噔噔”地跑起來。小青蛙個兒小,只好一蹦一蹦地往前跳。小馬跑得比風還快,一下子就跑到了小河邊。小牛跑的呼哧呼哧,也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊,蹦了老半天才到小河邊。小青蛙跑得慢,小馬和小牛都唱起歌來笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓,眼珠子都凸了出來。小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河,忽然有了一個主意。他說:“我們到小河里再去比一比,看誰更快!毙●R和小牛哈哈大笑:“比就比,你這個小青蛙,在哪里比都快不了!薄耙欢!”小青蛙一蹬腿,手一伸,“撲通”一聲跳下了水。小馬和小牛“撲通,撲通”也跳下了水。小青蛙埋下頭,后腿蹬水,用手劃水,一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水,一抬頭身子就沉下去,只好慢慢往前游。小青蛙很快游到了對岸,河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著,小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來笑話他們。小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣,每天到水里去學游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢,也每天到河里去游泳。他們誰都不想輸給別人。

  反思:

  作為教師,對故事教學中往往不是只講一遍的而要講多遍,都要注意方式的變換,才能幼兒傾聽的積極性。而我在上《比賽》時講述第一遍時就直接用上教具,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上,對故事的傾聽興趣不高,在給幼兒第二,三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式,沒變換方式,以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中,甚至有的幼兒開始互相說話,因此整個活動來看效果不明顯。其實現(xiàn)在來看,其實一般講第一遍的時候,以不用直觀的教具為宜,因為直觀的教具容易分散幼兒的注意,不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣。

幼兒園中班語言教案14

  活動目標:

  1、欣賞故事,發(fā)現(xiàn)故事中的反義詞并積累一些生活中常見的反義詞。

  2、體驗動物之間相互幫助、相互關愛的美好情感。

  3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4、學會有感情地朗誦故事,大膽參與討論。

  活動準備:

  課件、圖片(圍巾、皮帶;厚書、薄書;長頸鹿、小羊;白天、黑夜;木椅、沙發(fā);糖、藥;兔子、烏龜;高興、生氣)

  活動過程:

  一、玩一玩——幼兒經(jīng)驗的梳理。

  師:老師要考考小朋友。我做一個動作,(做雙臂向左的動作)你能做出相反的動作來嗎?請一個小朋友站到老師旁邊來試一試。

  做對的小朋友也想一個動作,讓其他小朋友找相反。

  二、猜一猜——引出熊叔叔是一個喜歡幫助別人的人,為下一環(huán)節(jié)作鋪墊

  圖片一:

  提問:孩子們,老師帶來一個故事,名字是《熊叔叔的生日派對》,你知道生日派對是干什么嗎?

  師:生日派對就是過生日的時候,大家聚在一起,唱歌、跳舞。最重要的是還有好吃的蛋糕,真是一件開心的事情。(圖片二)今天是熊叔叔的生日呀,咦,他怎么在睡覺?

  幼兒猜測

  小結:原來,熊叔叔在幫助小動物們在小溪上造了一座石橋,忙了一天一夜,可累了,一到家就躺在床上呼呼大睡。

  三、看一看——熊叔叔幾次聽到門鈴聲的反應(相反的動作)

  提問:

  圖片三:(叮咚)有人按門鈴。(叮咚、叮咚……)

  老師與幼兒一起邊閱讀邊講述故事

  師:熊叔叔從睡夢中醒來,(哈欠)“是誰找我”,他一邊打著哈欠一邊開門,“咦,沒人啊……”于是他關上門,剛爬上樓梯,(叮咚叮咚)“是誰呢?”他又爬下樓梯,走出屋子,(左看看,右看看)“誰啊?”,還是沒人,熊叔叔轉身走進屋子,這下可好,討厭的門鈴把熊叔叔吵得睡不著覺,他想:坐在沙發(fā)上看會報紙吧,這時(叮咚叮咚)熊叔叔騰地從沙發(fā)上站起來,“咚咚咚”沖出門外,雙手插腰,這時的熊叔叔非常(生氣), “哼,到底是誰在搗亂!”

  提問:門鈴聲一共響了幾次?每次門鈴響,熊叔叔分別做了哪些動作?咦,孩子們,你從熊叔叔的動作里,發(fā)現(xiàn)了什么嗎?(知道嗎?在這些動作里面藏著一個秘密,你發(fā)現(xiàn)了嗎?)

  幼:這些動作是相反的。(追問:那誰和誰是相反的呢?)

  小結:原來開和關、上和下、進和出、站和坐,這些動作都是相反的。

  過渡:哎,你們說會不會是有人在和熊叔叔玩相反的游戲。

  四、玩一玩——積累生活中的一些相反的詞語

  1、你還知道哪些詞語也是相反的呢?

  2、找相反的朋友

  要求:每人一張圖片去找相反的朋友,并說一說什么地方相反。

  每組選一名幼兒介紹自己找到的相反。

  小結:我們已經(jīng)幫圖片找到了相反。我們也可以在生活中找找相反。

  五、想一想——引出結局,出人意料

  1、提問:熊叔叔還在氣頭上,突然看見門口有個大禮盒。這么大要怎么挪進屋呢?

  幼兒:推

  師:熊叔叔在后面使勁推著箱子,我們也去幫忙吧,誰可以用一個相反的動作幫助熊叔叔(在前面拉)黑喲、黑喲,好重啊。

  師:好期待呀,里面會有什么呢?有請熊叔叔打開禮盒,哇,里有什么啊?(動物新村的朋友和蛋糕)

  提問:為什么小動物們都來給熊叔叔過生日?(回憶故事開頭)

  師:熊叔叔樂于助人,所以這么多好朋友都來為熊叔叔過生日,照理說,他應該開心才對,可是,熊叔叔怎么哭啦?

  小結:熊叔叔雖然眼角掛滿淚水,但是細心的孩子發(fā)現(xiàn)了嗎?他的嘴角卻露出了幸福的'微笑!

  結束:好幸福的生日派對啊,我也想?yún)⒓铀纳张蓪,那就一起來?(播放《生日快樂》歌曲,師生歌唱、舞蹈)

  教學反思:

  因為我們班新發(fā)了一批繪本閱讀圖書,孩子們對這些圖書非常感興趣,所以我選擇了其中的一本《熊叔叔的生日派對》作為活動內容。繪本中使用了幾組常見的反義詞,開關、上下、進出、站坐,這些反義詞都是孩子日常生活中熟悉的,符合中班幼兒的生活經(jīng)驗和年齡特點;顒又,孩子們對畫面內容充滿了期待,被課件的聲音、圖片深深吸引,每個幼兒都表現(xiàn)的異常專注,似乎進入了熊叔叔的故事中,這也是繪本的魅力。

  在第一環(huán)節(jié),通過觀察畫面發(fā)現(xiàn)熊叔叔所做的動作都是相反的,有三分之一幼兒沒有發(fā)現(xiàn)。我分析原因是幼兒第一次接觸反義詞,對這個概念比較陌生;顒忧霸O計了做相反的游戲,意圖是將難點前置幫助幼兒理解反義詞,但實際活動時我只是讓幼兒做了游戲,沒有提煉反義詞的概念。

  在幼兒閱讀繪本后幼兒輕松掌握了反義詞的含義,在操作環(huán)節(jié)對粗細、高矮、厚薄、高興生氣、白天黑夜等反義詞很容易就配對了。兔子烏龜(快慢)、糖藥(甜苦)、沙發(fā)椅子(軟硬)有一定難度,是給能力強的幼兒準備的。在教師引導下,孩子們還是能夠理解的。我感覺這個教育活動還是比較成功的。

幼兒園中班語言教案15

  活動目標:

  1.認識小區(qū)的一些機構和設施,懂得尊敬為小區(qū)服務的人。

  2.積極主動地自由交談,能連貫地表達自己的想法。

  活動準備:

  師生共同收集有關小區(qū)的資料(畫,照片)

  活動過程:

  一,互相交流,了解小區(qū)的設施:

  回憶導入:這是哪?(播放梅園小區(qū)設施)

  誰愿意來介紹自己居住的小區(qū)?

  幼兒交流時,教師利用照片或畫進行展示,并隨機插問:

  ——你們小區(qū)里有什么設施?

  ——你最喜歡小區(qū)的什么設施?為什么?

  ——小區(qū)為什么那么美?

  介紹小區(qū)里的工作人員

  插入圖片:這兩張照片哪里不一樣?

  垃圾去哪拉?誰做的好事?

  小區(qū)里還有哪些工作人員?

  一一出示工作人員圖片(門衛(wèi),書報亭,花工)

  小結:小區(qū)也是我們的一個家,在那里的每一個居民都可以找到快樂,得到幫助,尤其是小區(qū)里的工作人員,他們?yōu)槲覀兊?安全,幸福的生活付出了辛勤的勞動,我們要尊重他們的勞動,感謝他們!

  二,寫設想書

  在小區(qū)里有沒有讓你們覺得不滿意的地方?為什么?

  我們?yōu)樾^(qū)提的這些修改意見,怎樣讓小區(qū)的工作人員知道呢?

  我們可以寫份建議信給社區(qū)的工作人員,告訴他們你們的設想。

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