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幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-07-06 16:35:31 教案

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案匯總15篇

  作為一名教學(xué)工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案匯總15篇

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言再現(xiàn)對(duì)蔬菜探究的體驗(yàn),體會(huì)參加“蔬菜”音樂(lè)會(huì)的快樂(lè)。 2、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏,激發(fā)探索的欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蔬菜的實(shí)物、音塊。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、運(yùn)用模仿動(dòng)作,再現(xiàn)送菜到菜場(chǎng)的情境

  1、回憶參觀菜場(chǎng)的.經(jīng)歷,談?wù)撌卟说牟煌瑺I(yíng)養(yǎng)。

  2、按音樂(lè)節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)各種送菜的方法,將蔬菜送到菜場(chǎng)去。

  3、相互觀察各自想象的模仿動(dòng)作,交流送菜的方法。

  二、和奶奶一起去買(mǎi)菜一一學(xué)唱歌曲《買(mǎi)菜》

  1、想象和奶奶一起外出買(mǎi)菜的歡樂(lè),表現(xiàn)活潑跳躍的旋律。

  2、結(jié)合蔬菜的特征與口形,例如“番茄圓溜溜”——嘴巴圓圓地漸漸打開(kāi)。

  3、注意周?chē)榈母杪暎煤椭C的聲音唱歌,表現(xiàn)許多菜堆放在一起不壓壞。

  三、合作演奏蔬菜音樂(lè)會(huì)

  1、談?wù)擇R鈴薯、胡蘿卜、番茄、青菜、青椒、黃瓜等54不同蔬菜的營(yíng)養(yǎng)。

  2、幼兒自選一個(gè)音塊,排成5隊(duì)蔬菜(do:馬鈴薯,re.胡蘿卜,mi:番茄,fa:青菜,sol:青椒,la:黃瓜)。

  3、運(yùn)用熟悉的樂(lè)曲《小星星》,演奏樂(lè)曲中屬于自己音塊的部分,并用接著演奏的方法合作演奏

  4、從少數(shù)幼兒參加演奏,逐漸增加人數(shù),每一次演奏時(shí)注意傾聽(tīng),共同尋找將自己的音塊及時(shí)介入的方法,直到全班參加,逐步做到整齊地演奏。

  5、幼兒輪流擔(dān)任菜場(chǎng)經(jīng)理,指揮“蔬菜們”合作排練和演出。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)人與人之間相互關(guān)心、體諒的真摯情感。

  2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的'興趣。

  3、了解大自然中大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間相互依存、和諧共處的美好景象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:配樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》;小鳥(niǎo)頭飾、大樹(shù)婆婆頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、懸念式提問(wèn),激發(fā)幼兒興趣。

  出示一棵大樹(shù)和一只小鳥(niǎo),引導(dǎo)幼兒思考:大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間會(huì)有一種什么關(guān)系呢?引出兒歌《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》。

  2、教師有感情地朗誦兒歌,請(qǐng)幼兒說(shuō)出聽(tīng)兒歌時(shí)的感受。

  3、引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)兒歌,大家一起扮演大樹(shù)和小鳥(niǎo),一邊說(shuō)兒歌一邊表演。

  4、引申到老師是大樹(shù),小朋友是小鳥(niǎo),加深師幼之間的情感。

  5、一起欣賞故事《樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃》,教師用富有感染力的語(yǔ)言描述情節(jié),表達(dá)自己對(duì)童話(huà)的感受,總結(jié)樹(shù)婆婆的情感變化(孤獨(dú)----快樂(lè)----傷心-----快樂(lè))。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案3

  課題生成:

  在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動(dòng)時(shí),為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對(duì)馬的認(rèn)識(shí),我結(jié)合了二胡獨(dú)奏曲《賽馬》進(jìn)行音樂(lè)欣賞活動(dòng),它是我國(guó)著名的民樂(lè)樂(lè)曲,不失為幼兒音樂(lè)欣賞的好教材。

  我將一首結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的器樂(lè)曲詮釋成特定的情景表演,讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它,運(yùn)用多通道參與理論的方式,讓幼兒通過(guò)欣賞、律動(dòng)、打擊樂(lè)演奏活動(dòng)讓幼兒自發(fā)的投入到聽(tīng)、說(shuō)、想、做、演的活動(dòng)中來(lái),進(jìn)行探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),從而生成本課題。

  課題名稱(chēng):

  駿馬奔馳保邊疆(大班音樂(lè)活動(dòng))

  教育目標(biāo):

  1、通過(guò)觀看木偶表演,欣賞樂(lè)曲《賽馬》,根據(jù)音樂(lè)形象和情緒,用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。

  2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料,積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式,并探討其他樂(lè)器如何進(jìn)行合理的匹配。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對(duì)音樂(lè)的感知。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞樂(lè)曲的興趣及對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。

  4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  四種顏色(紅、黃、白、黑)的木偶馬飾,二胡曲《賽馬》,共四組幼兒人手兩把筷子,串鈴,圓舞板,小鈴,實(shí)物二胡。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入

  老師:在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬,一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬(相繼出現(xiàn)馬飾),看----它們來(lái)啦。▋晌焕蠋熓殖竹R飾,隨樂(lè)進(jìn)行木偶操作)幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲,邊欣賞木偶表演。

  二、分析音樂(lè),將音樂(lè)情境化。

  <1>師幼討論:剛才的音樂(lè)聽(tīng)了有什么感覺(jué)?你們看到它們?cè)诟墒裁?幼兒回憶剛才的情景表演,討論音?lè)情節(jié)。在此基礎(chǔ)上教師小結(jié):對(duì),剛才小朋友看得很仔細(xì),聽(tīng)得很認(rèn)真。這首音樂(lè)聽(tīng)上去很歡快、奔放,表現(xiàn)了一望無(wú)際的大草原上群馬飛奔,你追我該的動(dòng)人場(chǎng)面。

  教師小結(jié):樂(lè)曲開(kāi)始,四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過(guò)了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先→一起奔跑沖刺→反復(fù)一次→到達(dá)終點(diǎn),拉住韁繩“吁——”

 。ㄈY(jié)束)

  三、幼兒根據(jù)音樂(lè)情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂(lè)。

  <1>教師示范隨樂(lè)用筷子敲奏。

 、俳處煟耗銘(yīng)該表演什么顏色的馬?為什么?幼兒:我坐的是紅色的椅子,就扮演紅色的馬。

  ②教師:

  你怎樣表演馬在奔跑?

  幼兒1:我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭;

  幼兒2:我可以喊“駕

  活動(dòng)反思:

  在欣賞課《賽馬》的教學(xué)過(guò)程中,我采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn),培養(yǎng)聆聽(tīng)音樂(lè)的興趣和習(xí)慣,感受頗深,有值得保留的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也有一些需要推敲的地方。

  一、成功之處:

  學(xué)生處于活潑好動(dòng)的年齡階段,一般情況下很難要求他們非常靜心的投入地來(lái)完整欣賞一首音樂(lè),那么,就需要教師來(lái)引導(dǎo)他們一步一步地被音樂(lè)吸引。因此在教學(xué)中,我采用多種教學(xué)手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn),從而發(fā)展他們的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。但如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)象始終是音樂(lè),就需要教師把握一個(gè)度,因?yàn)槿魏谓虒W(xué)手段都是為音樂(lè)服務(wù)的。

  在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我緊緊抓住以音樂(lè)審美為核心,讓學(xué)生充分地感受音樂(lè)情境。教學(xué)伊始,一段那達(dá)慕大會(huì)的視頻將學(xué)生帶進(jìn)遼闊的大草原,帶進(jìn)緊張激烈的比賽現(xiàn)場(chǎng),為學(xué)生感受音樂(lè)情緒、聯(lián)想情境做鋪墊,生動(dòng)形象地引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)視野。在完整初聽(tīng)音樂(lè)中模仿賽馬激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我結(jié)合樂(lè)曲三樂(lè)段不同的音樂(lè)特點(diǎn)在分段細(xì)聽(tīng)時(shí),我根據(jù)A樂(lè)段的旋律緊湊密集音樂(lè)情緒緊張的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了蒙古舞揚(yáng)馬鞭的動(dòng)作,將學(xué)生帶進(jìn)緊張激烈的賽馬場(chǎng)。學(xué)生們有的小拳頭握得緊緊的,有的'興奮地?fù)]動(dòng)著馬鞭,進(jìn)入到音樂(lè)的意境中。在細(xì)聽(tīng)B樂(lè)段時(shí)我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點(diǎn),讓學(xué)生視唱音樂(lè)主題,聆聽(tīng)主題出現(xiàn)幾次,每次音樂(lè)情緒的變化。最后我揭示答案:演奏方法的不同。學(xué)生在音樂(lè)中興高采烈的模仿二胡三種不同的演奏方法,對(duì)音樂(lè)知識(shí),音樂(lè)情緒理解更為深刻。在細(xì)聽(tīng)A1樂(lè)段設(shè)計(jì)了學(xué)生模仿賽馬沖刺,體驗(yàn)音樂(lè)。

  當(dāng)學(xué)生臉上洋溢出緊張的神情時(shí),我知道學(xué)生已與音樂(lè)融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動(dòng)作時(shí),學(xué)生更表現(xiàn)出極大的興趣和熱情,現(xiàn)在想到那一匹匹小駿馬可愛(ài)的模樣,我的心就會(huì)隨著興奮起來(lái),這說(shuō)明我的教學(xué)是成功的。他們已在律動(dòng)與模仿中感受到了《賽馬》所表現(xiàn)的意境和情趣。

  二、有待提高之處:

  針對(duì)學(xué)生音樂(lè)視野窄,對(duì)民族音樂(lè)的體驗(yàn)感受不足的弱點(diǎn)。如果教師能現(xiàn)場(chǎng)用二胡演奏一曲賽馬,會(huì)讓學(xué)生更為深刻的感受到二胡這種民族樂(lè)器的極大藝術(shù)魅力。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1。學(xué)唱歌曲,進(jìn)一步熟悉各種動(dòng)物的叫聲。

  2.積極參與創(chuàng)編活動(dòng),體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小豬、小羊、小鴨圖片,音樂(lè)《在農(nóng)場(chǎng)里》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞圖片——《在農(nóng)場(chǎng)里》

  看,這是一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng),這個(gè)農(nóng)場(chǎng)里住著許多的小動(dòng)物!咦,小動(dòng)物們?cè)趺炊闫饋?lái)了呀?原來(lái),他們是跟我們捉迷藏呢,藏到了音樂(lè)里面去了,我們一起去把它們給找出來(lái)吧!

  二、學(xué)唱歌曲

  1。完整聽(tīng)音樂(lè)一遍。

  出示小豬圖片,它是怎么樣叫的.?

  2。再欣賞一遍。

  出示圖譜,幫助記憶。

  3?粗鴪D譜,一起演唱歌曲。

  4。跟著伴奏演唱歌曲。

  5。加上動(dòng)作演唱歌曲。

  三、創(chuàng)編歌曲

  小豬我們找到了,還有哪些小動(dòng)物呢?我們?cè)賮?lái)找找!

  1。出示羊兒的圖片,幼兒創(chuàng)編歌詞。

  2。跟著伴奏演唱歌曲。

  3。加上動(dòng)作演唱歌曲。

  四、教師引出小鴨子。

  1。出示小鴨的圖片,幼兒創(chuàng)編歌詞。

  2。跟著伴奏演唱歌曲。

  3。加上動(dòng)作演唱歌曲。

  四、鞏固歌曲

  1。完整演唱歌曲。

  教師指導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音演唱。

  2。加上動(dòng)作演唱。

  五、結(jié)束

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1較熟練地演唱歌曲。

  2初步能根據(jù)歌曲內(nèi)容學(xué)跳舞蹈,在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)大家一起跳舞的快樂(lè)。

  3感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

  4能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.在《好朋友》音樂(lè)伴奏下邊唱邊按節(jié)拍走進(jìn)活動(dòng)室。

  2.問(wèn)答對(duì)唱《在哪里?》,幼兒根據(jù)老師唱的內(nèi)容,用歌聲唱出。(半度上升)。

  1234565|321—||

  我的朋友在哪里?在這里。

  小班音樂(lè)活動(dòng)教案《找朋友》

  3.新授舞蹈《找朋友》

 。1)聽(tīng)前奏回憶名稱(chēng)。

 。2)復(fù)習(xí)歌曲。

 。3)老師邊唱邊表演兩遍,讓幼兒掌握舞蹈的'順序。

  老師問(wèn):唱到哪一句時(shí)要找到朋友?怎樣讓別人知道你找到朋友了?找到朋友怎么辦?(介紹自己)教師根據(jù)回答的內(nèi)容出示圖片,邊講解指圖片唱一遍。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案6

  設(shè)計(jì)意圖:

  我班幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有很濃的興趣,對(duì)音樂(lè)的旋律、結(jié)構(gòu)、音色、速度和力度方面有一定基礎(chǔ),但在表現(xiàn)能力方面發(fā)展是不均衡的,往往是女孩子優(yōu)于男孩子,孩子對(duì)韻律柔和優(yōu)美的作品表現(xiàn)優(yōu)于激烈有力的作品表現(xiàn)。出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因主要是教師選擇教育內(nèi)容時(shí)過(guò)于片面。

  在日常生活中,經(jīng)?梢钥吹胶⒆釉谙缕、打撲克或體育競(jìng)賽中表現(xiàn)出不服輸?shù)臉幼樱@種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的萌芽,如果培養(yǎng)得當(dāng),能促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展,于適應(yīng)未來(lái)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)有益。我利用幼兒好動(dòng)、好模仿和喜歡帶有比賽性質(zhì)游戲的特點(diǎn),選擇了“斗雞”這一韻律活動(dòng)。旨在培養(yǎng)幼兒爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不怕失敗,努力向上的品質(zhì)。

  此作品的音樂(lè)旋律頗具廣東地方音樂(lè)特色,而且節(jié)奏鮮明,情緒激烈,可表現(xiàn)性強(qiáng),很適合于我班的孩子。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒學(xué)習(xí)按音樂(lè)的節(jié)奏、情緒、樂(lè)句的變化表現(xiàn)斗雞舞蹈,并能用眼神和面部表情與同伴交流。

  2、培養(yǎng)幼兒必勝的信念和勇于向強(qiáng)者挑戰(zhàn)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、斗雞的錄像帶和錄音帶。

  2、白公雞與黃公雞的頭飾及獎(jiǎng)牌各兩個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒跟隨教師在有雞鳴的樂(lè)曲伴奏下做公雞的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。鼓勵(lì)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏、情緒飽滿(mǎn)地做動(dòng)作。

  2、課程導(dǎo)入

 。1)幼兒觀看錄像。

  指導(dǎo)語(yǔ):公雞是怎樣斗的?

 。2)討論:公雞斗的時(shí)候嘴巴、脖子、翅膀和腳是怎樣的?

 。3)教師小結(jié),強(qiáng)調(diào)公雞雙腳“往上蹦跳”的動(dòng)作和公雞不服輸?shù)?樣子,并要求幼兒用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來(lái)。

  3、熟悉斗雞的音樂(lè),引導(dǎo)幼兒感受到音樂(lè)的第1、2樂(lè)句和第5、6樂(lè)句是相同的。

  4、鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)的伴奏下,按自己的意愿用動(dòng)作表現(xiàn)斗雞。提醒幼兒按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作。(教師適當(dāng)用語(yǔ)言指導(dǎo))

  5、教師將幼兒編的動(dòng)作與教師編的動(dòng)作串起來(lái),隨音樂(lè)完整示范給幼兒欣賞。

  6、鼓勵(lì)幼兒與老師同時(shí)表演,激發(fā)幼兒敢于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

  指導(dǎo)語(yǔ):斗雞是兩只公雞一起斗的,誰(shuí)愿意跟我—公雞大王一起斗?

  7、幼兒跟教師學(xué)分解動(dòng)作,注意難點(diǎn)。

 。1)指導(dǎo)幼兒向上撲,向前攻,左右攻等動(dòng)作。

 。2)教師鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿創(chuàng)編最后結(jié)束的動(dòng)作。

  8、教師用形象的語(yǔ)言將動(dòng)作連串起來(lái),指導(dǎo)幼兒完整地跟音樂(lè)表演一次。

  9、幼兒分成兩組,分別與教師進(jìn)行斗雞比賽。

  提示幼兒注意節(jié)奏并用眼神、表情與同伴交流。

  10、幼兒結(jié)對(duì)進(jìn)行“斗雞”,鼓勵(lì)幼兒獲得成功。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案7

  目標(biāo):

  1.嘗試借助音樂(lè)區(qū)音頻、視頻資源自主排練“六一”節(jié)目。

  2.能夠大膽地提出自己的想法,愿意接納同伴的建議。

  準(zhǔn)備:

  1.將“六一”節(jié)所表演節(jié)目的視頻、音頻資料制作成便于幼兒?jiǎn)为?dú)點(diǎn)擊播放的鏈接,添加到ppt節(jié)目菜單中。

  2.根據(jù)幼兒排練節(jié)目的需要制作隊(duì)形圖譜。

  玩法說(shuō)明:

  教師帶領(lǐng)幼兒集體商定2~3個(gè)“六一”節(jié)表演的節(jié)目,幼兒自主報(bào)名參演節(jié)目,若報(bào)名參演的人數(shù)超出演出需要,則通過(guò)才藝表演等進(jìn)行競(jìng)選,全班幼兒參與投票,確定演員。最終每個(gè)人都可以參與一個(gè)表演節(jié)目。以節(jié)目為單位,將幼兒分成2~3個(gè)表演組。各節(jié)目組插牌商定排練的`時(shí)間,幼兒分組輪流排練節(jié)目。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  教師指導(dǎo)時(shí)要盡量退位,用問(wèn)題引導(dǎo)幼兒尋找解決的方法,或提供多種方法讓幼兒選擇,或提供已學(xué)過(guò)的視頻、圖譜等支持幼兒自主學(xué)習(xí),避免直接給出意見(jiàn)甚至發(fā)出指令。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案8

  設(shè)計(jì)思路:選材的思考:

  春天是個(gè)美麗的季節(jié),隨著一場(chǎng)場(chǎng)淅瀝瀝的春雨,春天也悄悄的來(lái)到我們的身邊,孩子們?cè)谏⒉、運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,總是會(huì)跑到我身邊來(lái),“老師,你看好多小花都開(kāi)了呢!”他們對(duì)春天大自然的變化特別關(guān)注,在這個(gè)時(shí)候開(kāi)展本次活動(dòng)孩子的興趣應(yīng)該是相當(dāng)濃厚的;谠(jīng)開(kāi)展過(guò)一次《廚房里的聲音》的打擊樂(lè)活動(dòng),孩子們對(duì)于樂(lè)器與樂(lè)曲的匹配演奏也有了初步經(jīng)驗(yàn),所以我將此進(jìn)一步開(kāi)展起來(lái),嘗試用輪奏的方式表現(xiàn)春天里春雨和種子對(duì)話(huà)的情境。

  環(huán)節(jié)的思考:

  第一環(huán)節(jié),仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè),找出春天兩個(gè)好朋友春雨和種子不同的唱歌聲音;第二環(huán)節(jié),嘗試辨別選擇不同的聲音特質(zhì)的樂(lè)器來(lái)匹配歌曲內(nèi)容,根據(jù)圖譜提示節(jié)奏進(jìn)行打擊;第三環(huán)節(jié),感受節(jié)奏譜,嘗試用匹配樂(lè)句的樂(lè)器輪奏。

  活動(dòng)目標(biāo):

  感受不同樂(lè)器的聲音特質(zhì),嘗試根據(jù)圖譜提示用輪奏的方式為歌曲伴奏,體驗(yàn)與同伴共同演奏的樂(lè)趣。

  重點(diǎn):根據(jù)節(jié)奏譜將歌曲的內(nèi)容與樂(lè)器匹配演奏。

  難點(diǎn):用輪奏的方式為歌曲伴奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  樂(lè)器、節(jié)奏譜

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、兩個(gè)好朋友(環(huán)節(jié)意圖:仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè),找出春天兩個(gè)好朋友春雨和種子不同的唱歌聲音。)

  1、談話(huà)導(dǎo)入:你們喜歡春天嗎?春天里有什么?

  總結(jié):春雨來(lái)了,小草綠了,花兒開(kāi)了,種子大樹(shù)發(fā)芽了,春天真是個(gè)美麗的季節(jié)。

  2、傾聽(tīng)歌曲:

  提問(wèn):有一首我們熟悉的'歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)里面兩個(gè)春天的朋友分別是誰(shuí)?

  重點(diǎn)提問(wèn):那么你們聽(tīng)到歌曲中唱到的兩個(gè)好朋友嗎,他們是誰(shuí)?

  他們分別是怎么唱歌的?

  小結(jié):春雨春雨沙沙沙,種子種子在說(shuō)話(huà),他們是春天里的一對(duì)要好的朋友。

  二、樂(lè)器寶寶愛(ài)春天(環(huán)節(jié)意圖:嘗試辨別選擇不同的聲音特質(zhì)的樂(lè)器來(lái)匹配歌曲內(nèi)容,根據(jù)圖譜提示節(jié)奏進(jìn)行打擊。)

  1、過(guò)渡:我這里有些樂(lè)器寶寶可喜歡春天了,他們也要來(lái)唱歌了。

  提問(wèn):這兩個(gè)樂(lè)器,聽(tīng)一聽(tīng),那個(gè)樂(lè)器像春雨在唱歌,那個(gè)樂(lè)器像種子在說(shuō)話(huà)。請(qǐng)你去拿一個(gè)樂(lè)器寶寶,來(lái)?yè)u一搖,聽(tīng)一聽(tīng)。(幼兒探索嘗試)

  2、提問(wèn):你覺(jué)得哪個(gè)樂(lè)器像春雨的聲音,哪個(gè)樂(lè)器像種子在說(shuō)話(huà)呢?

  小結(jié):原來(lái)沙球沙沙沙的正好像春雨下下來(lái)的聲音,響板的聲音就好像種子在說(shuō)話(huà)一樣。

  3、重點(diǎn)提問(wèn):那么春雨和種子都是怎么說(shuō)話(huà)唱歌的呀?請(qǐng)你用小樂(lè)器演奏一下。

  幼兒嘗試演奏,教師一一出示節(jié)奏譜:

  沙球| ↗ ↗ ↗ | ↗ ↗ ↗ |

  響板| ● ● ● | ● ● ● |

  沙球|我要| ↗ ↗ |

  響板|我要| ↗ ↗ |

  三、春天協(xié)奏曲(環(huán)節(jié)目標(biāo):感受節(jié)奏譜,嘗試用匹配樂(lè)句的樂(lè)器輪奏。)

  過(guò)渡:小樂(lè)器都那么愛(ài)春天,他們說(shuō)要為春天演奏一首春天協(xié)奏曲。

  1、幼兒分組。

  提問(wèn):誰(shuí)是春雨?誰(shuí)是種子?

  小結(jié):沙球?qū)殞毷谴河辏懓鍖殞毷欠N子。春雨和種子你們準(zhǔn)備好了嗎?

  1、幼兒第一次嘗試:

  重點(diǎn)提問(wèn):是不是種子和春雨是一起唱歌的呢?

  小結(jié):原來(lái)是春雨先唱,種子再唱,然后春雨和種子一起唱。

  2、第二遍嘗試:

  小結(jié):你們唱的都很好聽(tīng),但是好像種子太著急了,春雨先來(lái)了,種子才能喝到水,才能一起長(zhǎng)大。

  3、第三次嘗試:

  小結(jié):唱歌是要有節(jié)奏的,我們要跟著音樂(lè)節(jié)奏譜的節(jié)奏一起來(lái)唱。(提示幼兒輕響、有節(jié)奏)

  延伸提問(wèn):還有誰(shuí)在春天里也會(huì)唱歌的呀?那下次我們一起用樂(lè)器來(lái)幫它伴奏吧。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案9

  歌唱活動(dòng):小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)——示范課活動(dòng)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在繪畫(huà)過(guò)程中傾聽(tīng)歌曲,熟悉旋律,感受歌曲的優(yōu)美,并初步學(xué)唱歌曲。

  2.通過(guò)圖譜、繪畫(huà)等形式,理解并創(chuàng)編部分歌詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紙 筆 音樂(lè) 圖譜

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入,初步熟悉歌曲旋律。

  1. 復(fù)習(xí)歌曲:1)柳樹(shù)姑娘;2)顛倒歌。

  2. 引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單討論以上兩首歌曲的不同。

  3. 彈奏《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》旋律,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)。

  4. 傾聽(tīng)旋律,用不同的'方式為歌曲伴奏。

  節(jié)奏型:× × ×∣ ; × ×× ×∣

  二、進(jìn)一步熟悉歌曲,并通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng)編歌詞完善圖譜,初步學(xué)唱歌曲。

  1. T:“這首好聽(tīng)的歌曲唱的什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!

  2. 老師范唱歌曲。(歌詞:在哪里有陽(yáng)光?在哪里有花香……)

  3. T:“原來(lái)老師唱的歌曲里有問(wèn)題呢,問(wèn)了什么?你聽(tīng)清了嗎?”(出示歌曲圖譜)

  4. 老師繼續(xù)唱,并讓幼兒自由畫(huà)出自己的答案。

  5. 先畫(huà)好的幼兒可以互相交流自己的畫(huà)和想法。

  6. 請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用歌曲里的話(huà)介紹自己的畫(huà),如“草地上有花香”“花園里有花香”。

  7. 老師結(jié)合幼兒的繪畫(huà)完善歌曲的圖譜。(替換圖譜中的問(wèn)號(hào)部分)

  8. 老師引導(dǎo)看圖譜幼兒學(xué)唱歌曲。

  9. 繼續(xù)替換問(wèn)號(hào)部分,并演唱。

  10. 多形式演唱。

  三、繼續(xù)學(xué)唱歌曲,提升演唱技巧。

  1.引導(dǎo)觀察圖片,了解歌曲的結(jié)構(gòu)。

  2.討論“哪一句學(xué)唱有困難?”

  3.討論第二段跳躍部分的唱法:“第二段這里為什么要畫(huà)兩個(gè)小水滴?”

  4.老師重點(diǎn)范唱第二段,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同“小水滴表示什么?”并學(xué)唱。

  5.完整演唱歌曲。

  6.老師介紹歌曲,并欣賞歌曲錄音。

  7.結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.豐富詞匯:理發(fā)店、咔嚓、刷子、剪刀、吹風(fēng)機(jī)等。

  2.了解理發(fā)師的工作性質(zhì)與特點(diǎn),懂得尊重他人的勞動(dòng)成果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  事先與理發(fā)店聯(lián)系,請(qǐng)理發(fā)師為幼兒介紹自己的操作工具名稱(chēng)及用途。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.參觀前的談話(huà)。

  (1)請(qǐng)幼兒講講自己去過(guò)的理發(fā)店是什么樣子。

  (2)向幼兒提出參觀的要求:看看理發(fā)店有誰(shuí),在干什么,理發(fā)師用什么工具理發(fā),剪刀剪發(fā)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音,理發(fā)師理完發(fā)后心情怎么樣。

  2.參觀理發(fā)店。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察理發(fā)店的布局、設(shè)施。

  (2)請(qǐng)理發(fā)師介紹理發(fā)的.工具。

  (3)指導(dǎo)幼兒觀察理發(fā)的過(guò)程。

  3.參觀后的總結(jié)談話(huà)。

  4.結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸

  指導(dǎo)幼兒玩角色游戲:理發(fā)店。

  活動(dòng)二:學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.邊唱邊表演歌曲,感受樂(lè)曲活潑流暢的音樂(lè)特點(diǎn)及節(jié)奏。

  2.會(huì)用不同的理發(fā)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。

  3.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),樂(lè)意與同伴合作來(lái)表現(xiàn)自己的情感與體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教學(xué)課件、理發(fā)工具、發(fā)型圖片、書(shū)籍、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.布置理發(fā)店場(chǎng)景,自然引入。

  2.觀看課件。

  提問(wèn):這是什么地方?他們?cè)诟墒裁?他們使用什么工具理發(fā)?(小結(jié):歌詞道白)

  3.引入歌曲教學(xué)。

  (1)音樂(lè)游戲:可愛(ài)的小音符。(發(fā)聲練習(xí))

  (2)節(jié)奏練習(xí):用語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲典型節(jié)奏;用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲典型節(jié)奏。

  (3)完整欣賞歌曲兩遍。

  (4)學(xué)念歌詞。

  (5)聽(tīng)音樂(lè)完整演唱歌曲。

  (6)創(chuàng)編動(dòng)作。(引導(dǎo)啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞自己創(chuàng)編動(dòng)作)

  (7)打擊樂(lè)演奏歌曲。

  (8)自由欣賞樂(lè)曲《塞爾維亞理發(fā)師》,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸

  1.開(kāi)展理發(fā)店的角色游戲。

  2.進(jìn)行藝術(shù)綜合活動(dòng):我是能干的理發(fā)師。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案11

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  這首瑞典樂(lè)曲《夢(mèng)幻溪》為小調(diào)樂(lè)曲,曲式為AB曲式,音樂(lè)旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),故事的牽引,讓孩子們走進(jìn)圓圓和溜溜兩位主人公的夢(mèng)幻世界,并在優(yōu)美的旋律當(dāng)中一起翩翩起舞,用美妙的聲音、用柔美的肢體跟著音樂(lè)一起來(lái)繪畫(huà),裝飾著美好的嘉年華會(huì)。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)肢體游戲、道具律動(dòng),感應(yīng)樂(lè)句的優(yōu)美,并充分體驗(yàn)與同伴共舞的快樂(lè)。

  2、感應(yīng)AB曲式。

  3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事掛圖,音樂(lè)《夢(mèng)幻溪》

  2、飄帶人手一件,紅黃藍(lán)綠四組紗巾若干。

  四、活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):用肢體、飄帶表現(xiàn)出四大樂(lè)句的優(yōu)美旋律。

  2、難點(diǎn):初步用手和飄帶劃出A段音名的高低旋律

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)故事導(dǎo)入,夢(mèng)幻溪的美好嘉年華會(huì);

  1、看圖講述,師生共同體驗(yàn)嘉年華的快樂(lè)時(shí)光。

  故事:一場(chǎng)盛大的嘉年華會(huì)將在夢(mèng)幻溪舉行,雨滴婆婆帶著水滴精靈們朝著夢(mèng)幻溪出發(fā)了,頑皮的圓圓和和溜溜兩個(gè)人跑到了香蕉樹(shù)林里玩起了溜滑梯,當(dāng)圓圓和溜溜玩的正高興時(shí),突然想起了水滴婆婆的叮囑,便急急忙忙的往夢(mèng)幻溪的方向前進(jìn),可是,夢(mèng)幻溪到底在哪里呢?圓圓和溜溜只好乘著小青蛙的荷葉船,繼續(xù)往前走,經(jīng)過(guò)了一片美麗的森林,突然這時(shí)候前面?zhèn)鱽?lái)優(yōu)美的.音樂(lè):l。lsilsfmrdt。l。si。l。t。dt。L!∨笥眩銈儾,圓圓和溜溜找到夢(mèng)幻溪了嗎?

 。ǘ┦种瑁焊袘(yīng)優(yōu)美的樂(lè)句

  1、老師輕哼音樂(lè)旋律,幼兒靜靜聆聽(tīng),老師引導(dǎo)幼兒用手畫(huà)出代表樂(lè)句的漣漪(樂(lè)句配上語(yǔ)詞:小圓點(diǎn)慢慢變大了…………)

  2、A段:教師哼唱唱名旋律并用手臂飄點(diǎn)出旋律之高低,幼兒模仿。

  B段:在空中用手輕柔的畫(huà)出4個(gè)樂(lè)句。

  師:你會(huì)一邊聽(tīng)著音樂(lè),一邊用著你的小手、腳、肩膀、身體,畫(huà)出好看的水紋線(xiàn)嗎?試一試吧!

 。ㄈ┑谰哂螒颍猴h帶之舞

  1、A段:聆聽(tīng)老師哼唱旋律,并用飄帶上下飄蕩劃出旋律之高低。

  B段:在四周的空間畫(huà)出樂(lè)句的線(xiàn)條,或畫(huà)出水面的漣漪狀。

  2、雙人接龍游戲。

  (四)律動(dòng)感應(yīng)AB曲式

  1、全體圍圈,師板書(shū)唱名旋律,并嘗試引導(dǎo)幼兒模唱A段的唱名旋律。

  2、小組游戲:音樂(lè)劃船(四人一組,各手持紅黃藍(lán)綠紗巾一件作漿)

  A段:四人一組手持紗巾船漿做劃船向前狀,

  B段:四人依樂(lè)句接龍畫(huà)出四個(gè)漣漪。

 。ㄎ澹、音樂(lè)會(huì)大餐(紗巾水果派)

  1、請(qǐng)小朋友一起把紗巾疊好,放回原處;顒(dòng)結(jié)束。

  五、延伸活動(dòng):

  指導(dǎo)幼兒完成游戲用書(shū)

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解歌唱的不同形式以及廣西壯族人民喜愛(ài)"對(duì)歌"的風(fēng)俗。

  2、學(xué)習(xí)對(duì)歌,體驗(yàn)音樂(lè)給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  視頻快樂(lè)頌、山歌對(duì)歌。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、相互問(wèn)好,以歌舞《快樂(lè)頌》引入課題。

  小朋友們好!你們快樂(lè)嗎?--哦,看來(lái)今天小朋友的心情都不一樣嘛。那小朋友們你們平時(shí)都會(huì)做些什么來(lái)表達(dá)自己的心情呢?--是嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候、做什么事情擁有一個(gè)快樂(lè)心情非常的重要,而唱歌就是一個(gè)特別好的方式。讓我們一起擁有一個(gè)快樂(lè)心情吧。(播放快樂(lè)頌,快樂(lè)歌唱、舞蹈激起幼兒興趣!)

  二、欣賞視頻,感知不同的歌唱形式。

  1、回憶平時(shí)唱歌情形,感知合唱,獨(dú)唱等唱歌形式小朋友們你快樂(lè)嗎?你喜歡唱歌嗎?那,我們平時(shí)都是怎樣唱歌的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?(幼兒回答,教師引導(dǎo))很多的人一起唱叫什么?(合唱)小組幾個(gè)人,幾個(gè)人的唱叫什么?(小組唱)一個(gè)人唱呢?(獨(dú)唱)。不錯(cuò)唱歌的形式有很多種,但一樣能給大家?guī)?lái)快樂(lè)!知道嗎?在中國(guó)有個(gè)美麗地方叫廣西,那里的壯族民人也很喜歡唱歌,我們一起去看看他們是怎么唱歌吧?請(qǐng)仔細(xì)的欣賞哦!

  2、播放視頻山歌,幼兒欣賞。感知領(lǐng)唱,齊唱的歌唱形式。

 。1)引導(dǎo)幼兒交流討論:他們唱歌和我們一樣嗎?怎樣唱的呢?(一個(gè)人領(lǐng)其他人跟唱)一個(gè)人在前面領(lǐng)著唱叫什么?(領(lǐng)唱)那后面很多人一起整齊的唱呢叫什么?(齊唱)

 。2)教師小結(jié):原來(lái)(除了合唱,小組唱,獨(dú)唱,領(lǐng)唱),齊唱也是唱歌的一種的形式。

  3、播放視頻對(duì)歌,幼兒欣賞。感受壯族的"對(duì)歌"這個(gè)特殊的風(fēng)俗。

 。1)欣賞視頻:廣西的壯族人,不但喜歡唱歌還把唱歌當(dāng)成話(huà)來(lái)講哦,一起去聽(tīng)聽(tīng)吧,聽(tīng)聽(tīng)他們都在說(shuō)些什么?(播放視頻)

  (2)教師引導(dǎo),幼兒交流討論:這次他們是在領(lǐng)唱,齊唱嗎?--那他們是怎么唱的呢?一個(gè)問(wèn)一個(gè)答,能用簡(jiǎn)單的兩個(gè)字來(lái)說(shuō)嗎?他們一個(gè)問(wèn)一個(gè)答的對(duì)著唱叫什么?對(duì)唱!在視頻里這個(gè)有山有水的地方就是廣西。在哪里每年的三月三他們都會(huì)舉行"歌會(huì)",家家戶(hù)戶(hù)都來(lái)唱歌。很多的問(wèn)答他們都能用唱歌來(lái)表示呢。我們?cè)僖黄鹂纯此麄兌紗?wèn)了些什么吧。

  三、欣賞對(duì)歌的音樂(lè)《什么水面打筋斗》,學(xué)習(xí)對(duì)歌。

  1、欣賞"對(duì)歌"感受對(duì)歌形式,熟悉旋律。

  2、教師以猜謎語(yǔ)的形式引導(dǎo)幼兒理解歌中的內(nèi)容。如"什么水面打筋斗""什么水面起高樓""什么水面撐雨傘""什么水面共白頭"。

  3、學(xué)唱歌曲《什么水面打筋斗》

  四、結(jié)束部分。

  幼兒用綢帶,圍裙扮演壯族娃娃對(duì)唱,充分感受對(duì)山歌的樂(lè)趣。

  幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案5

  目標(biāo):

  1.了解小老鼠看病的情節(jié),熟悉音樂(lè)旋律,學(xué)跳集體舞。

  2.學(xué)習(xí)用老鼠跑、打噴嚏的動(dòng)作表現(xiàn)A段音樂(lè),創(chuàng)編曬太陽(yáng)的動(dòng)作表現(xiàn)B段音樂(lè)。

  準(zhǔn)備:

  課件一份、音樂(lè)《音樂(lè)的'瞬間》、老鼠胸貼、地上圓圈

  過(guò)程

  一、談話(huà)導(dǎo)入,引發(fā)興趣。

  師:你們看誰(shuí)來(lái)了?(小老鼠)這幾天,天氣忽冷忽熱,有一只小老鼠它怎么了?(打噴嚏的動(dòng)作)師:你們有沒(méi)有打過(guò)噴嚏?噴嚏是怎么打的?為什么你要用手擋著?(打噴嚏時(shí)一只手捂著嘴巴,沖著沒(méi)人的方向,防止傳染)

  二、打噴嚏的小老鼠

  1.小老鼠感冒(A段)

 。1)A段感受

  在背景音樂(lè)下,教師對(duì)應(yīng)著圖譜講故事A段。

  師:小老鼠生病了,沒(méi)精打采,還會(huì)忍不住"阿嚏!阿嚏",一點(diǎn)力氣也沒(méi)有,想還是到動(dòng)物醫(yī)院去看一看吧,小老鼠走在路上,走走走走,阿嚏阿嚏;走走走走,阿嚏阿嚏……

 。2)動(dòng)作創(chuàng)編

  師:你發(fā)現(xiàn)小老鼠每次走幾步路會(huì)打噴嚏?誰(shuí)可以來(lái)學(xué)一學(xué),小老鼠是怎么走路?誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)老鼠沒(méi)精打采的樣子?

  (3)音樂(lè)+動(dòng)作(連著2遍)

  師:這么難受,我們趕快去看醫(yī)生吧!要跟著你前面的老鼠,才能找到醫(yī)院哦。ㄩg奏)馬上就要到醫(yī)院嘍,請(qǐng)小老鼠們?cè)賵?jiān)持一下。

  2.小老鼠曬太陽(yáng)(B段)

 。1)B段故事師:終于到醫(yī)院了,小老鼠趕緊坐下休息吧,聽(tīng)聽(tīng)看醫(yī)生怎么說(shuō)的?

 。2)動(dòng)作創(chuàng)編師:太陽(yáng)出來(lái)真暖和,你想曬哪里?應(yīng)該怎么曬?你還可以曬身體的什么部位?真暖和,一起來(lái)曬一曬,你們現(xiàn)在舒服一點(diǎn)沒(méi)有?

 。3)音樂(lè)表演(2遍)

  師:想好三個(gè)你要曬的地方,想好了嗎?你剛剛曬了哪里?你曬了哪里?趁太陽(yáng)還沒(méi)下山,我們?cè)偃褚粫,這次曬曬你剛剛沒(méi)有曬到的地方,讓感冒快快好起來(lái),好嗎?準(zhǔn)備好

  3.小老鼠病好了(A段)

  師:請(qǐng)所有小老鼠輕輕坐下休息一會(huì),曬過(guò)太陽(yáng)后,你感覺(jué)怎么樣?讓我們高高興興地回家吧!在回家的路上,你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你很高興?這只小老鼠真開(kāi)心,開(kāi)心得都跳起來(lái)了,它走走走走,跳跳,走走走走,跳跳!它還會(huì)干什么?走走走走,然后?怎么樣?還會(huì)做什么?小老鼠生病好了,走路可輕快了,輕輕地用腳尖走路回家。

  師:小老鼠們,跟著我回家吧!這一只小老鼠真開(kāi)心,感冒也好了,你怎么看出小老鼠病好了?(很精神、很開(kāi)心)小老鼠回家吧(坐回座位)

  三、完整表演

  1.教師整體復(fù)習(xí)圖譜師:還記得小老鼠的故事嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?然后呢?

  2.完整表演(2遍)師:小老鼠,請(qǐng)你準(zhǔn)備(間奏)再來(lái)一次,請(qǐng)小老鼠聽(tīng)好音樂(lè),我不提醒嘍!

  四、結(jié)束師:老鼠曬了太陽(yáng)后,感冒就好了,下次感冒你知道怎么做了嗎?小老鼠們,讓我們聽(tīng)著音樂(lè),做著動(dòng)作回教室吧!

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、聽(tīng)音樂(lè)中兩段不同的音樂(lè),感受音樂(lè)中的快樂(lè)、安全以及緊張、危險(xiǎn)的情緒。

  2、了解規(guī)則,并能遵守游戲規(guī)則,樂(lè)意與同伴友好的玩耍。

  3、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):根據(jù)老師播放的音樂(lè)。表演小魚(yú)游和遇到鯊魚(yú)來(lái)的時(shí)候能到規(guī)定地方躲退。

  活動(dòng)難點(diǎn):聽(tīng)兩段不同的音樂(lè),跟著音樂(lè)進(jìn)行游戲,遵守游戲規(guī)則。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  鯊魚(yú)圖片一個(gè)、小魚(yú)圖片若干、音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、聽(tīng)《音階歌》熱身

  二、分段聽(tīng)音樂(lè),了解海底世界小魚(yú)和鯊魚(yú)的形象。

  1、出示小魚(yú)圖片:看看這是誰(shuí)?

  2、它們游起來(lái)是什么樣子的?如果你用手指去碰碰它會(huì)怎么樣?

  小結(jié):如果用手指碰碰小魚(yú),它會(huì)動(dòng)(第一次欣賞音樂(lè))

  3、提問(wèn):你們聽(tīng)到音樂(lè)里小魚(yú)的尾巴在干什么? (老師做動(dòng)作,搖尾巴)小結(jié):看來(lái)小魚(yú)們?cè)谒走^(guò)著快樂(lè)、悠閑的生活。

  4、播放片段音樂(lè)二

  5、小魚(yú)在水底過(guò)得很快樂(lè),但是小魚(yú)怕誰(shuí)啊?聽(tīng)聽(tīng)看音樂(lè)里發(fā)生了什么事。

  6、水底世界發(fā)生了什么事?到底誰(shuí)來(lái)了?7、你聽(tīng)到了什么聲音?小結(jié):原來(lái)音樂(lè)里的聲音是鯊魚(yú)來(lái)了的`意思。提問(wèn):鯊魚(yú)來(lái)了,小魚(yú)要怎么辦呢?三、整段音樂(lè)欣賞,幼兒合作角色扮演鯊魚(yú)抓小魚(yú)的游戲規(guī)則:當(dāng)鯊魚(yú)來(lái)時(shí),小魚(yú)趕緊躲到安全的地方。第一次游戲:老師扮演鯊魚(yú),部分幼兒扮演小魚(yú)老師:在快樂(lè)的海底有一群快樂(lè)的小魚(yú)游來(lái)游去,鯊魚(yú)來(lái)啦,小魚(yú)躲起來(lái),鯊魚(yú)一條小魚(yú)也沒(méi)找到,水里又恢復(fù)了平靜,快樂(lè)的小魚(yú)又出來(lái)了。小魚(yú)們們躲在安全的地方,鯊魚(yú)就吃不到了,快樂(lè)的小魚(yú)又在水底快樂(lè)的游起了,小魚(yú)們游到我們的身邊。四、結(jié)束《許多小魚(yú)游來(lái)了》離場(chǎng)。

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)我覺(jué)得還是比較成功,但也有很多不足:

  1、從活動(dòng)目標(biāo)來(lái)看,目標(biāo)的第一點(diǎn)和第二點(diǎn)幼兒能從音樂(lè)中感受音樂(lè)的高低起伏,也能作出相應(yīng)的表現(xiàn),但是在聽(tīng)到鯊魚(yú)的那段音樂(lè)時(shí),孩子們還是沒(méi)有遵守游戲規(guī)則,出現(xiàn)了亂跑的想象,但在提醒后有所改善。

  2、從幼兒的表現(xiàn)來(lái)看,體現(xiàn)到了活動(dòng)難點(diǎn),根據(jù)老師播放的音樂(lè),表演小魚(yú)游,和遇到鯊魚(yú)來(lái)的時(shí)候?qū)W會(huì)找地方躲退,重點(diǎn)聽(tīng)兩段不同的音樂(lè),跟著音樂(lè)進(jìn)行游戲。

  3、從活動(dòng)的整體來(lái)看,小朋友在整個(gè)活動(dòng)中感受到音樂(lè)的高低起伏,感受到愉快和緊張的氣氛,但惟獨(dú)不足的事情,就是活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)的時(shí)間太短,感覺(jué)孩子們都還沒(méi)有盡性還想玩,下一次在這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)再好好把控。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案14

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在音樂(lè)游戲中感知樂(lè)曲AABBA曲式結(jié)構(gòu)。

  2、感應(yīng)A段節(jié)奏,聽(tīng)準(zhǔn)特定音效。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】毛毛蟲(chóng)玩偶、磁帶。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、暖身活動(dòng)——律動(dòng)《母雞孵蛋》組織幼兒進(jìn)活動(dòng)室。

  師:農(nóng)場(chǎng)里的雞媽媽要孵寶寶了,咱們一起去看看。(雞寶寶孵出來(lái)了,動(dòng)動(dòng)自己的小翅膀,好朋友抱一抱)

  二、完整欣賞音樂(lè),感知樂(lè)曲的內(nèi)容與情緒。

  導(dǎo)語(yǔ):雞媽媽帶著雞寶寶到草地上吃蟲(chóng),發(fā)生了一件可怕的事情,請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)!

  1、完整欣賞樂(lè)曲,初步感知樂(lè)曲的內(nèi)容。老師配上簡(jiǎn)單的肢體律動(dòng)。

  2、欣賞后提問(wèn):音樂(lè)里有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

  三、A段律動(dòng)游戲。

  1、學(xué)習(xí)小雞吃蟲(chóng)的肢體律動(dòng)。

 、倬毩(xí)啄的'動(dòng)作

  師:小雞寶寶愛(ài)吃什么?(蟲(chóng)、米)它們是怎樣吃的?(創(chuàng)編吃的動(dòng)作)

  ※老師統(tǒng)一動(dòng)作,念語(yǔ)詞“小雞吃蟲(chóng)”由慢到快進(jìn)行肢體動(dòng)作練習(xí)。

  ※配樂(lè)語(yǔ)詞練習(xí)“小雞吃蟲(chóng)”律動(dòng)。

 、趥鬟f練習(xí)

  師:雞寶寶們都喜歡吃蟲(chóng)子,我們來(lái)學(xué)學(xué)小雞吃蟲(chóng)。

  老師示范,幼兒練習(xí)。(念語(yǔ)詞“小雞吃蟲(chóng)”,慢到快)

  念語(yǔ)詞“小雞吃蟲(chóng)”,引導(dǎo)幼兒由慢到快玩?zhèn)鬟f游戲(徒手)

  師:雞媽媽抓了蟲(chóng)子,大家一起分享吧

  ※道具+語(yǔ)詞玩?zhèn)鬟f游戲

  ※配樂(lè)游戲(2遍)

  2、聽(tīng)辨音樂(lè),創(chuàng)編木頭人肢體造型

  師:雞寶寶吃蟲(chóng)好開(kāi)心?墒牵r(nóng)場(chǎng)的后山住著一只大老鷹,它最喜歡吃小雞。如果老鷹來(lái)了怎么辦?(變各種“木頭人”)(不能動(dòng),否則就會(huì)被捉走)

  ※引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編木頭造型。

  ※念語(yǔ)詞練習(xí)(聽(tīng)辨“木頭人”游戲的樂(lè)句)

  師:小雞變幾次“木頭人”。(兩次)

  ※配樂(lè)游戲

  四、全曲律動(dòng)游戲。

  1、全曲完整游戲,幼兒扮小雞,老師扮老鷹。

  小結(jié),討論老鷹的神情和動(dòng)作。

  2、全曲游戲

  在B段中,教師扮演的老鷹可以給扮演小雞的幼兒撓癢癢,動(dòng)了就被抓走。

  3、全曲完整游戲

  師:老鷹一直抓不到小雞,它就想了一個(gè)辦法,藏在小雞群里頭等待時(shí)機(jī)。一會(huì)兒小雞第二次變“木頭人”時(shí),誰(shuí)拿到蟲(chóng)蟲(chóng),它就是老鷹。

  五、結(jié)束。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒能夠注意力集中地欣賞歌曲,知道歌曲名字,初步理解歌曲的內(nèi)容。

  2.引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)音樂(lè)力度的強(qiáng)弱,會(huì)用自然聲音唱歌。

  3.大膽運(yùn)用肢體表演春雨,感受春雨悄悄下的意境和種子發(fā)芽的喜悅。

  4.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  5.認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、歌曲《春雨沙沙》

  2、音頻:下雨聲

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒初步理解歌曲內(nèi)容,發(fā)聲練習(xí)

  1.教師播放音頻:下雨聲師:春天來(lái)了,小朋友聽(tīng),沙沙沙,沙沙沙。

  2.教師邊做動(dòng)作邊朗讀一遍歌曲。

  師:種子說(shuō)了什么?

  師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)種子說(shuō)話(huà)吧

  二、欣賞歌曲師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)春雨和種子唱的歌有什么不同?

  1.播放歌曲《春雨沙沙》

  師:春雨是怎么歌唱的,種子是怎么歌唱?

  師小結(jié):春雨落下來(lái)是細(xì)細(xì)的,輕輕的、柔柔的`;小種子很著急,很調(diào)皮,唱的歌是快樂(lè)的。

  2.完整欣賞音樂(lè)

  (1)這首曲子有什么感覺(jué)?

  (2)我們?cè)趺礃影迅枨煤寐?tīng)?

  師小結(jié):這首歌曲就像春雨帶給我們的感覺(jué)一樣,甜甜的,我們唱的時(shí)候也要用甜美的、溫柔的聲音來(lái)唱。

  (三)學(xué)唱歌曲

  1.教師示范唱歌

  2.通過(guò)多種方式幫助幼兒理解歌詞

  (1)邏輯提問(wèn)法師:例:種子在干嘛?

  幼:種子在說(shuō)話(huà)(幼兒根據(jù)理解回答)

  (2)填充提問(wèn)法師:"春雨"幼:"沙沙沙"

  3.兒童學(xué)唱

  (1)分句學(xué)唱

  (2)整體學(xué)唱

  4.復(fù)習(xí)歌詞(全體唱、分組唱等形式復(fù)習(xí))

  5.創(chuàng)造性歌唱活動(dòng)

  6.結(jié)束活動(dòng)

  教學(xué)反思:

  《春雨沙沙》是一首活潑、歡快,富有動(dòng)感的歌曲。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單,歌詞結(jié)構(gòu)工整,語(yǔ)言具有韻律感,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒,能較清楚的演唱歌曲。兒童的歌唱與說(shuō)話(huà)一樣自然,具有游戲性的兒童歌曲,是幼兒音樂(lè)教育的最好素材。音樂(lè)教育對(duì)兒童生活具有重要作用。音樂(lè)能增進(jìn)幼兒認(rèn)知、身體和社會(huì)性方面的發(fā)展。激勵(lì)和培養(yǎng)兒童的音樂(lè)悟性和想像力比關(guān)注兒童音樂(lè)天賦的成長(zhǎng)更為重要。

  小百科:春天,又稱(chēng)春季,是四季中的第一個(gè)季節(jié),指立春至立夏期間,含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。

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