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幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-07-07 17:40:47 教案

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案(精華)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編為大家整理的幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案(精華)

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過(guò)欣賞樂(lè)曲《火車(chē)波爾卡》,感受體驗(yàn)舞曲的熱烈、歡快情緒,學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為3/4拍舞曲伴奏。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活與藝術(shù)之間聯(lián)系的關(guān)注,培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)的自信心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《火車(chē)帶我去遠(yuǎn)方》課件、

  《火車(chē)波爾卡》欣賞曲、

  打擊樂(lè)器:串鈴、木魚(yú)、響板。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)《開(kāi)火車(chē)》

  二、師生問(wèn)好

  三、新課教學(xué)

 。ㄒ唬、小朋友,聽(tīng),這是什么聲音?(出示音樂(lè))

  聽(tīng),快樂(lè)的火車(chē)就要出發(fā)了。(音樂(lè)聲起,邊聽(tīng)音樂(lè),教師邊打拍子節(jié)奏)

  小朋友,你們聽(tīng)這這首樂(lè)曲,想到了什么?

  小火車(chē)在表?yè)P(yáng)小朋友:他說(shuō):"小朋友,你們可真聰明,你們的想像力可真豐富,可是優(yōu)美、歡快的我還沒(méi)有名字呢?"小朋友,誰(shuí)來(lái)幫小火車(chē)起名字呢?

  小朋友給小火車(chē)起得名字都非常好聽(tīng),我們就叫他"快樂(lè)的小火車(chē)好嗎"?這首樂(lè)曲的名字叫《火車(chē)波爾卡》,我們就讓快樂(lè)的小火車(chē)帶我們?nèi)ミh(yuǎn)方好嗎?

 。ǘ、快樂(lè)的小火車(chē)開(kāi)來(lái)了,一節(jié)節(jié)小車(chē)廂,就像小伙伴們手拉著手,聽(tīng),汽笛長(zhǎng)鳴,火車(chē)帶我去遠(yuǎn)方。(第二次音樂(lè)響起,邊聽(tīng)音樂(lè)邊隨老師做動(dòng)作,熟悉樂(lè)曲,課件演示。)

  看,小朋友,老師今天還給大家?guī)?lái)了許多打擊樂(lè)器,讓我們隨著活潑歡快的樂(lè)曲,來(lái)做一名小樂(lè)手,為樂(lè)曲伴奏,看誰(shuí)的.節(jié)奏拍得好,表情好,還能把坐火車(chē)時(shí)的喜悅心情表現(xiàn)出來(lái)。教師介紹打擊樂(lè)器串鈴、木魚(yú)、響板的打擊方法和節(jié)奏。(課件展示)

  聽(tīng)第三遍音樂(lè):用正確的打擊方法為樂(lè)曲伴奏。

 。ㄈ、小朋友,我們的祖國(guó)地域遼闊,風(fēng)景優(yōu)美,你們都去哪些地方旅游過(guò)呢?

  今天,老師帶大家去旅游好嗎?請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)當(dāng)火車(chē)小司機(jī),老師是你們的報(bào)站員和導(dǎo)游,音樂(lè)一響,咱們就出發(fā),音樂(lè)一停,我們的小司機(jī)就得停車(chē)。

  長(zhǎng)治到北京、北京到西安、西安到江蘇、江蘇到西藏。(課件展示)

  四、教師小結(jié)

  小朋友,我們開(kāi)著快樂(lè)的小火車(chē)去了那么多的地方,下節(jié)課請(qǐng)小朋友畫(huà)一張你最喜歡的景點(diǎn)送給老師好嗎?讓我們一著小火車(chē)走出教室。(放音樂(lè)《火車(chē)波爾卡》)兒童網(wǎng)站()

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.嘗試按音樂(lè)的節(jié)奏模仿和創(chuàng)編猴子跳舞的動(dòng)作。

  2.感受音樂(lè)所表達(dá)的歡快情緒,體驗(yàn)玩音樂(lè)游戲“猴子學(xué)樣”的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.《恰恰》音樂(lè)。

  2.“猴子學(xué)樣”舞譜。

  3.帽子數(shù)頂。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、模仿猴子的動(dòng)作

  1.簡(jiǎn)單回憶故事《猴子學(xué)樣》的內(nèi)容。

  2.幼兒自由講述猴子活潑調(diào)皮的樣子,并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作,給相關(guān)動(dòng)作命名,如猴子摘

  香蕉、猴子回頭看、猴子撓癢癢等。

  二、學(xué)編猴子的舞蹈

  1.欣賞“猴王”跳舞的表演。(教師選取幼兒的動(dòng)作,加工提煉成舞蹈動(dòng)作并示范表演)

  2.說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)“猴王”跳舞的有趣動(dòng)作。

  3.幼兒集體學(xué)跳“猴王”的舞蹈。

  師:是不是像你們所說(shuō)的那樣呢?再看領(lǐng)頭猴跳—遍。(教師語(yǔ)言輔助_朋友你好聳聳肩)

  二、看舞譜跳猴子舞

  1.教師出示“猴子學(xué)樣”的舞譜(根據(jù)音樂(lè)、動(dòng)作畫(huà)的舞譜),幼兒講述自己對(duì)舞譜的理解,并根據(jù)舞譜學(xué)做單一動(dòng)作。

  2.教師運(yùn)用舞譜提示幼兒,全體幼兒邊看舞譜邊學(xué)跳猴子舞。

  3.引導(dǎo)幼兒想象音樂(lè)“啊——呀——呀——”處猴子可能會(huì)做什么動(dòng)作,嘗試創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

  4.全體幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)跳猴子舞,并按自己的想象穿插“啊——呀——呀——”部分的動(dòng)作(練習(xí)2-3遍)。

  四、玩玩學(xué)學(xué):猴子傳帽

  1.探索傳帽子的方法。教師和幼兒共同回憶“猴子學(xué)樣”的舞蹈動(dòng)作,探索哪一個(gè)動(dòng)作適合傳帽子。

  2.共同確定某一個(gè)動(dòng)作,嘗試徒手傳帽子。(無(wú)音樂(lè)伴奏)

  3.結(jié)合舞譜請(qǐng)幼兒驗(yàn)證傳帽動(dòng)作。

 。^為傳帽子,輔助語(yǔ)言為“朋友”;圓點(diǎn)為拍腿,輔助語(yǔ)言為“你好”;M為聳肩膀,輔助語(yǔ)言為“聳聳肩”或者“帽子真好看”)

  4.幼兒在音樂(lè)伴奏下按節(jié)奏傳帽子。

  5.逐漸增加2-3頂帽子,使幼兒有更多的傳帽機(jī)會(huì)。

  五、音樂(lè)游戲“猴子學(xué)祥”

  1.共同確定一位幼兒扮演拿帽子的猴子,由該幼兒確定一個(gè)大家共同做的模仿動(dòng)作。

  2.音樂(lè)開(kāi)始,大家邊做動(dòng)作邊傳遞帽子,到“啊——呀——呀——”部分時(shí)放下帽子,按節(jié)奏做各自想象的動(dòng)作。

  3.由下一位接到帽子的幼兒確定一個(gè)模仿動(dòng)作,開(kāi)始新一輪游戲。

  4.增加帽子數(shù)量進(jìn)行游戲。

  延伸活動(dòng)

  1.游戲時(shí)繼續(xù)增加帽子數(shù)量。

  2.游戲時(shí)將帽子從胸前傳遞變?yōu)閺念^上傳遞,增加動(dòng)作難度。

  3.進(jìn)一步創(chuàng)編“猴王”的動(dòng)作,豐富舞蹈動(dòng)作。

  附:音樂(lè)簡(jiǎn)譜教師反思及活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

  教師反思

  “猴子學(xué)樣”音樂(lè)活動(dòng)是在新教材《動(dòng)物大世界》的主題下開(kāi)展的,主題活動(dòng)的開(kāi)展讓幼兒和動(dòng)物們成為了朋友。喜歡動(dòng)物是每一個(gè)孩子的天性,調(diào)皮的猴子尤其受幼兒的歡迎。在聽(tīng)了《猴子學(xué)樣》的故事后,幼兒覺(jué)得猴子十分可愛(ài)。于是,教師本著“源于幼兒,發(fā)展幼兒”的教學(xué)理念設(shè)計(jì)了此次的活動(dòng)。

  從三方面反思活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng):

  1、自主表現(xiàn)前

  教師運(yùn)用多種手段引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。幼兒的思維比較活躍,他們想象出了各種猴子的動(dòng)作與神態(tài),如猴子爬樹(shù)、猴子跳舞、猴子吃香蕉等。在幼兒大膽說(shuō)的基礎(chǔ)上,教師激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)猴子的愿望。教師也用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作回應(yīng)幼兒,為幼兒的自主表現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。雖然幼兒一開(kāi)始表現(xiàn)的猴子動(dòng)作略顯稚嫩且缺乏美感,但是他們的潛力是可以挖掘的。圍繞“源于幼兒,發(fā)展幼兒”的教學(xué)理念,教師在幼兒“說(shuō)”和“做”的基礎(chǔ)上加以提升。漸漸地,幼兒的動(dòng)作幅度大了,猴子的特征把握住了,空間方位也有了高低、緊密的不同布局,可見(jiàn)幼兒的“小宇宙”是如此的廣大。

  2、自主表現(xiàn)中

  在活動(dòng)中,教師關(guān)注幼兒的表現(xiàn)過(guò)程,提供適宜的學(xué)習(xí)支持。教師適時(shí)將幼兒創(chuàng)編的小猴動(dòng)作編進(jìn)“猴王”的舞蹈中,舞蹈的設(shè)計(jì)有規(guī)范動(dòng)作,也為幼兒留右自主表現(xiàn)的空間。在幼兒自主表現(xiàn)的`過(guò)程中,教師有目的地觀察并接納不同發(fā)展水平的幼兒的表現(xiàn),敏銳地判斷介入時(shí)機(jī),給予幼兒不同方式的學(xué)習(xí)支持。

  在活動(dòng)中,教師運(yùn)用語(yǔ)言支持提示幼兒結(jié)合與音樂(lè)相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)幼兒表現(xiàn)更加豐富的猴子內(nèi)容;運(yùn)用動(dòng)作支持幫助發(fā)展水平較低的幼兒實(shí)現(xiàn)自己的表現(xiàn)內(nèi)容;運(yùn)用圖譜支持激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的愿望。

  3、自主表現(xiàn)后

  對(duì)于此次音樂(lè)活動(dòng),幼兒的興趣很濃厚;顒(dòng)后教師可以在個(gè)別化學(xué)習(xí)中提供一些其他動(dòng)物的活動(dòng)資料,使幼兒能夠利用這些資料創(chuàng)編“孔雀”、“小鴨”等舞蹈;也可以在社會(huì)性游戲中開(kāi)展小舞臺(tái)的游戲;在親子活動(dòng)中還可以增進(jìn)親情關(guān)系,親子間聽(tīng)著音樂(lè)玩“猴子傳帽”的游戲。

  活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

  在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí),教師進(jìn)行了認(rèn)真分析,發(fā)現(xiàn)雖然幼兒樂(lè)于模仿猴子的調(diào)皮動(dòng)作,也具備一個(gè)接一個(gè)傳遞物品的經(jīng)驗(yàn),但真要讓幼兒學(xué)會(huì)“猴子學(xué)樣”的游戲,玩得起來(lái)卻并不簡(jiǎn)單。因?yàn)檫@個(gè)游戲要求猴子的舞蹈動(dòng)作和傳遞帽子的動(dòng)作都能符合音樂(lè)的節(jié)奏和活潑歡快的旋律特點(diǎn),尤其是在傳遞帽子時(shí)必須環(huán)環(huán)相扣,只要一個(gè)幼兒跟不上節(jié)奏,整個(gè)傳遞就會(huì)失敗,這些對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)不是一件輕而易舉的事。如果為了取得即時(shí)效果而采用強(qiáng)化訓(xùn)練的方法,那么幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程就會(huì)變得枯燥乏味,以致失去學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,也無(wú)法體現(xiàn)藝術(shù)教育的價(jià)值。為了讓幼兒更主動(dòng)地學(xué)習(xí)這一音樂(lè)游戲,而且能自始至終地樂(lè)在其中,教師有必要為幼兒搭建適度遞進(jìn)的階梯。為此,教師將這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)分解為五個(gè)環(huán)節(jié),層層遞進(jìn),通過(guò)師幼互動(dòng)逐個(gè)化解難點(diǎn),在充滿情境的氛圍中激發(fā)幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的欲望,使幼兒越玩越有興趣,不斷地用肢體動(dòng)作來(lái)提升音樂(lè)表現(xiàn)力。

  第一環(huán)節(jié):?jiǎn)l(fā)幼兒想象猴子的動(dòng)作

  幼兒已經(jīng)具備模仿猴子動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn),因此在教師問(wèn)幼兒猴子有什么本領(lǐng)并要求幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)時(shí),他們個(gè)個(gè)躍躍欲試。教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒介紹和交流各不相同但又能表現(xiàn)猴子典型特征的動(dòng)作,并發(fā)動(dòng)大家來(lái)模仿。雖然此環(huán)節(jié)模仿昀只是一些肢體動(dòng)作,但是幼兒的情緒得到了放松,這為后續(xù)的動(dòng)作創(chuàng)編作了很好的鋪墊。

  第二環(huán)節(jié):捕捉來(lái)自幼兒的動(dòng)作并進(jìn)行加工

  教師選擇了部分幼兒的模仿動(dòng)作,結(jié)合音樂(lè)的旋律和節(jié)奏,將動(dòng)作加工提煉為優(yōu)美夸張的舞蹈動(dòng)作,并為幼兒做了示范性的表演。幼兒驚喜地發(fā)現(xiàn)教師的示范動(dòng)作均來(lái)自同伴的創(chuàng)造,而且配上音樂(lè)以后,原本的動(dòng)作更優(yōu)美了,因此學(xué)習(xí)積極性大大提高。在跟著教師做動(dòng)作的過(guò)程中,幼兒對(duì)動(dòng)作的音樂(lè)性也有了初步體驗(yàn),自然習(xí)得了猴子的基本舞蹈動(dòng)作。

  第三環(huán)節(jié):利用舞譜讓幼兒在情境中統(tǒng)一動(dòng)作

  為了讓幼兒的舞蹈動(dòng)作更為整齊,有必要統(tǒng)一動(dòng)作。但教師并沒(méi)有直接規(guī)定動(dòng)作,而是提供了一個(gè)個(gè)富有情趣的圖譜,例如猴子撓癢癢、摘桃子、四處張望等。這些動(dòng)作特征鮮明的舞譜便于幼兒理解,使幼兒能在舞譜的提示下統(tǒng)一動(dòng)作。另外,教師還特別設(shè)置了一個(gè)按音樂(lè)“啊——呀——呀——”插編動(dòng)作的環(huán)節(jié),以便幼兒在統(tǒng)一動(dòng)作的同時(shí)留下各自想象的空間,做到有分有合,活而不亂。

  第四環(huán)節(jié):帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)“傳帽子”

  幼兒學(xué)會(huì)了猴子的舞蹈動(dòng)作,為開(kāi)展游戲創(chuàng)造了有利條件。但是,該游戲有一個(gè)傳帽子的主要環(huán)節(jié)。在傳遞帽子的過(guò)程中,如果出現(xiàn)失誤就會(huì)影響整個(gè)游戲的進(jìn)程。于是,教卿又分解難點(diǎn),將傳帽子和猴子傳帽子的練習(xí)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)。傳帽子又從元音樂(lè)開(kāi)始,然后加人猴子舞蹈音樂(lè)。由于幼兒已經(jīng)熟悉了猴子舞蹈的音樂(lè)節(jié)奏,又學(xué)習(xí)了傳帽子的方法,只要將兩者合二為一,就能順利地表現(xiàn)猴子傳遞帽子的情景了。

  第五環(huán)節(jié):組織幼兒開(kāi)展音樂(lè)游戲“猴子學(xué)樣”

  這個(gè)環(huán)節(jié)游戲性最強(qiáng),是高潮部分,它的玩法是:大家共同確定一位幼兒扮演拿帽子的猴子,由該幼兒去確定一個(gè)大家共同做的模仿動(dòng)作。音樂(lè)開(kāi)始,大家邊做動(dòng)作邊傳遞,到“啊——呀——呀——”部分時(shí)放下帽子,按節(jié)奏做各自想象的動(dòng)作。然后由下一位接到帽子的幼兒做第一個(gè)動(dòng)作,開(kāi)始新一輪游戲。隨著動(dòng)作的逐步熟練、帽子數(shù)量的逐步增加,幼兒游戲的積極性也越來(lái)越高。

  以上五個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)無(wú)須在一次活動(dòng)中完成,第一、二、三環(huán)節(jié)為學(xué)猴子舞蹈的動(dòng)作,第四、五環(huán)節(jié)為“猴子學(xué)樣”的游戲。教師可按幼兒的學(xué)習(xí)情況安排數(shù)次活動(dòng),引導(dǎo)幼兒自然地將舞蹈動(dòng)作融人音樂(lè)游戲,逐步提高音樂(lè)創(chuàng)造和表現(xiàn)的能力。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案3

  教育活動(dòng)目標(biāo):

  1、在輕松和諧的氛圍中,體驗(yàn)歌曲的情感內(nèi)涵。

  2、通過(guò)圖片、動(dòng)作等形式記憶歌詞,并學(xué)唱歌曲

  3、能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作大膽地表達(dá)對(duì)歌曲的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前熟悉過(guò)歌曲的旋律

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片8張、鋼琴

  活動(dòng)重點(diǎn):能夠理解歌詞內(nèi)容,并學(xué)唱歌曲

  活動(dòng)難點(diǎn):能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作大膽地表達(dá)歌曲的理解。

  活動(dòng)過(guò)程;

  一、開(kāi)始部分

  聽(tīng)音樂(lè)做踵趾小跑步進(jìn)教室

  二、過(guò)程

 。ㄒ唬┌l(fā)聲練習(xí)

  (二)復(fù)習(xí)歌曲“讓座”,剛才歌曲里唱的小朋友是個(gè)什么樣的'小朋友?(有禮貌的孩子)

 。ㄈ┙淌谛赂

  1、通過(guò)故事開(kāi)頭用清唱的方式進(jìn)行歌曲的前半部分,請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題去聽(tīng)。師:“昨天有一個(gè)小朋友在回家的路上遇到了這么一件事,請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(教師輕唱歌曲前兩段歌詞)后,提問(wèn);

  (1) 剛才這個(gè)小朋友遇到了什么事情?路上的行人是怎么做的?

  (2) 你們猜猜他們是怎么解決的?如果你遇到這樣的問(wèn)題你會(huì)怎樣做呢?

  (3) 教師邊提問(wèn)邊出示圖片,并說(shuō)出歌詞。

  (4) 請(qǐng)小朋友想一想怎樣解決?引入歌曲的后半部分。教師范唱一邊

  2、出示圖片,幫助幼兒理解并記憶歌詞,進(jìn)一步學(xué)唱歌曲

  (1)師;“讓我們一起再看一看、聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧!(配班邊出示圖片,主班完整的彈琴范唱一邊)

  (2)師:“讓我們一起聽(tīng)琴的旋律,用啦的聲音唱出這首歌的旋律吧!

  3、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的方式學(xué)唱歌曲

 。1)教師彈旋律,帶領(lǐng)幼兒邊看圖片邊說(shuō)歌詞兩邊

 。2)引導(dǎo)幼兒分句用動(dòng)作來(lái)表演歌詞內(nèi)容

 。3)師:“為了使這首歌聽(tīng)起來(lái)更好聽(tīng),我們一起來(lái)合作,老師大聲唱歌曲,請(qǐng)小朋友用啦的聲音來(lái)唱旋律好嗎?

 。4)師:“現(xiàn)在讓我們一起把這首好聽(tīng)的歌唱出來(lái)吧(老師大聲唱,小朋友小聲唱)

 。5)師:“我們還可以怎樣唱呢?

  4、教師引導(dǎo)幼兒分角色表演唱

  (1)故事里面主要有幾個(gè)人?那我們可以怎樣分角色來(lái)演唱呢?(分男孩、女孩表演唱)

 。2)引導(dǎo)幼兒兩人一個(gè)組,自己商量分配表演的角色

  七、復(fù)習(xí)韻律“朋友舞“

  這首歌告訴我們一個(gè)什么道理,想一想生活中如何跟朋友相處?遇到問(wèn)題怎樣解決?這首歌曲叫什么名字呢?讓我們一起跳個(gè)朋友舞吧,感受與小朋友在一起的快樂(lè)好嗎?

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案4

  設(shè)計(jì)意圖:

  根據(jù)幼兒喜歡游戲和通過(guò)游戲?qū)W習(xí)的特點(diǎn),本活動(dòng)以“猜謎”和“找圖”這兩類(lèi)小班幼兒熟悉和喜歡的游戲作為線索貫穿始終,大大提升了活動(dòng)的趣味性。其中“找圖”的范圍不只局限于教具的大圖,還包括幼兒的座椅、教師的衣服等,使幼兒感受到多種可能性。此活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,游戲在其中起到承上啟下的作用,有效激發(fā)了幼兒的好奇心和好勝心。幼兒在一遍遍的游戲中不斷地傾聽(tīng)歌曲,努力保持專(zhuān)注力,逐步形成穩(wěn)定的聽(tīng)覺(jué)表象,進(jìn)而順暢地進(jìn)行集體歌唱和創(chuàng)編。

  目標(biāo):

  1.熟悉旋律,理解歌詞,用自然的聲音學(xué)唱歌曲。

  2.結(jié)合“猜謎”和“找圖”的游戲,嘗試用“小兔”“小猴”“小蛇”替換“小象”。

  3.體驗(yàn)集體歌唱和游戲的快樂(lè)。

  準(zhǔn)備:

  黑板,森林的背景圖片(如圖),小象圖片若干(分別藏于幼兒座椅背后、教師衣服后背、大圖下等),小兔、小猴、小蛇圖片各一張如下圖(分別藏在大圖中的樹(shù)旁、樹(shù)上、草叢中)。

  過(guò)程:

  一、猜謎語(yǔ)聽(tīng)歌曲

  師:耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng),幫人把活干。猜一猜,這是什么動(dòng)物?

  師:對(duì),是大象。

  師:我這里有一首歌,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它唱的是不是“大象呢?(教師范唱第一遍。)

  二、學(xué)唱新歌

  1.傾聽(tīng)范唱,感受歌詞和旋律。

  師:你們聽(tīng)到歌里唱的是不是“大象”呀?

  師:不是大象,那是誰(shuí)呢?

  師:哦,是小象。那歌里都唱了些什么?是這樣的嗎?(教師范唱第二遍。)

  師:歌里還唱了什么?(教師范唱第三遍。)

  師:小象的鼻子怎么樣?

  師:媽媽說(shuō)了些什么呢?

  師:今天,有著長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子的小象就來(lái)到了我們的房子里,它躲到了椅子的后面請(qǐng)找一找,小象躲在哪張椅子背后呢?

 。ń處熗ㄟ^(guò)設(shè)置“找小象”的游戲情境,激發(fā)幼兒的好奇心和好勝心,并為后續(xù)活動(dòng)做鋪墊,培養(yǎng)幼兒的專(zhuān)注力。)

  師:仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),我對(duì)小象唱了什么?(教師范唱第四遍。)

  師:還有小象嗎?請(qǐng)你們?cè)谝巫酉旅嬲乙徽!我?lái)對(duì)小象唱歌。(教師范唱第五遍。)

  師:我又要對(duì)小象唱歌了!如果你會(huì)唱,你可以輕輕地和我一起唱。對(duì)于不會(huì)唱的地方,請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)我到底唱了什么。

  (教師加深幼兒對(duì)歌詞內(nèi)容和歌曲旋律的記憶,再次明確傾聽(tīng)的任務(wù)。)

  2.學(xué)唱歌曲。

  師:我們房子里還有小象嗎?(教師轉(zhuǎn)圈提醒幼兒)大家找一找,在哪里?

  師:呀!在我身上。】墒撬悬c(diǎn)害羞,不好意思出來(lái)。如果你們唱歌給它聽(tīng),它就會(huì)出來(lái)!

 。ㄓ變杭w歌唱,進(jìn)入歌唱學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)環(huán)節(jié)。)

  師:小象出來(lái)了,你們知道為什么嗎?(或提問(wèn):小象為什么不出來(lái)呀?)

 。ń處熆筛鶕(jù)幼兒歌唱的具體情況選擇上述指導(dǎo)語(yǔ),引導(dǎo)幼兒集體進(jìn)入反思評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),時(shí)間控制在2分種內(nèi)。)

  師(出示背景圖):森林里也有一只小象,它想請(qǐng)那些會(huì)輕輕地完整地唱歌的小朋友把它找出來(lái)!

  三、創(chuàng)編歌詞

  1.將“小象”替換成“小兔”。

  師:小象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。在森林里,它有一個(gè)好朋友,有長(zhǎng)長(zhǎng)的……(教師模仿小兔的長(zhǎng)耳朵進(jìn)行提示)耳朵,它是誰(shuí)。

  師:對(duì)了,是小兔。誰(shuí)能在森林里找一找小兔?

  師:你們會(huì)把“小象”換成“小兔”來(lái)唱歌嗎?除了這個(gè),還要把“鼻子”換成什么呢?(耳朵)我們來(lái)試一試。

  2.將“小兔”替換成“小猴”。

  師:剛剛是小兔的.耳朵真呀真正長(zhǎng)。那有著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴、愛(ài)爬樹(shù)的是誰(shuí)呀?

  師:好,我們來(lái)唱一唱“小猴”。請(qǐng)會(huì)一邊唱歌一邊做動(dòng)作的小朋友來(lái)找一找小猴。

  3.將“小猴”替換成“小蛇”。

  師:森林里有長(zhǎng)長(zhǎng)身體、長(zhǎng)長(zhǎng)舌頭的是誰(shuí)呀?

  師:它在哪里呢?誰(shuí)來(lái)找一找?

  師:我們來(lái)唱一唱“小蛇”。是唱舌頭長(zhǎng)還是唱身體長(zhǎng)呢?(根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒分別演唱。)

  四、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)

  師:我們周?chē)有什么動(dòng)物或者物品有長(zhǎng)長(zhǎng)的東西呢?我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)、唱一唱吧!

 。ㄈ粲變赫f(shuō)出其他特征,教師不要給予否定,而是要進(jìn)行歸納、整理。比如,當(dāng)幼兒說(shuō)河馬很胖時(shí),教師可以說(shuō):“這個(gè)小朋友說(shuō)出了河馬很胖,那河馬有哪個(gè)地方是長(zhǎng)的呢?”在幼兒討論后,告訴幼兒:“河馬的尾巴還挺長(zhǎng)的,比兔子的長(zhǎng)哦!”)

  延伸活動(dòng):

  1.在小班下學(xué)期可引導(dǎo)幼兒兩兩對(duì)唱。

  2.進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒替換名詞“小象”和形容詞“長(zhǎng)”,進(jìn)行新的創(chuàng)編。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解歌唱的不同形式以及廣西壯族人民喜愛(ài)"對(duì)歌"的風(fēng)俗。

  2、學(xué)習(xí)對(duì)歌,體驗(yàn)音樂(lè)給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  視頻快樂(lè)頌、山歌對(duì)歌。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、相互問(wèn)好,以歌舞《快樂(lè)頌》引入課題。

  小朋友們好!你們快樂(lè)嗎?--哦,看來(lái)今天小朋友的心情都不一樣嘛。那小朋友們你們平時(shí)都會(huì)做些什么來(lái)表達(dá)自己的心情呢?--是嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候、做什么事情擁有一個(gè)快樂(lè)心情非常的重要,而唱歌就是一個(gè)特別好的方式。讓我們一起擁有一個(gè)快樂(lè)心情吧。(播放快樂(lè)頌,快樂(lè)歌唱、舞蹈激起幼兒興趣。

  二、欣賞視頻,感知不同的歌唱形式。

  1、回憶平時(shí)唱歌情形,感知合唱,獨(dú)唱等唱歌形式小朋友們你快樂(lè)嗎?你喜歡唱歌嗎?那,我們平時(shí)都是怎樣唱歌的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?(幼兒回答,教師引導(dǎo))很多的人一起唱叫什么?(合唱)小組幾個(gè)人,幾個(gè)人的唱叫什么?(小組唱)一個(gè)人唱呢?(獨(dú)唱)。。。不錯(cuò)唱歌的形式有很多種,但一樣能給大家?guī)?lái)快樂(lè)!知道嗎?在中國(guó)有個(gè)美麗地方叫廣西,那里的壯族民人也很喜歡唱歌,我們一起去看看他們是怎么唱歌吧?請(qǐng)仔細(xì)的欣賞哦!

  2、播放視頻山歌,幼兒欣賞。感知領(lǐng)唱,齊唱的歌唱形式。

  (1)引導(dǎo)幼兒交流討論:他們唱歌和我們一樣嗎?怎樣唱的`呢?(一個(gè)人領(lǐng)其他人跟唱) 一個(gè)人在前面領(lǐng)著唱叫什么?(領(lǐng)唱)那后面很多人一起整齊的唱呢叫什么?(齊唱)

  (2)教師小結(jié):原來(lái)(除了合唱,小組唱,獨(dú)唱,領(lǐng)唱),齊唱也是唱歌的一種的形式。

  3、播放視頻對(duì)歌,幼兒欣賞。感受壯族的"對(duì)歌"這個(gè)特殊的風(fēng)俗。

 。1)欣賞視頻:廣西的壯族人,不但喜歡唱歌還把唱歌當(dāng)成話來(lái)講哦,一起去聽(tīng)聽(tīng)吧,聽(tīng)聽(tīng)他們都在說(shuō)些什么?(播放視頻)

  (2)教師引導(dǎo),幼兒交流討論:這次他們是在領(lǐng)唱,齊唱嗎?--那他們是怎么唱的呢?一個(gè)問(wèn)一個(gè)答,能用簡(jiǎn)單的兩個(gè)字來(lái)說(shuō)嗎?他們一個(gè)問(wèn)一個(gè)答的對(duì)著唱叫什么?對(duì)唱!在視頻里這個(gè)有山有水的地方就是廣西。在哪里每年的三月三他們都會(huì)舉行"歌會(huì)",家家戶戶都來(lái)唱歌。很多的問(wèn)答他們都能用唱歌來(lái)表示呢。我們?cè)僖黄鹂纯此麄兌紗?wèn)了些什么吧。

  三、欣賞對(duì)歌的音樂(lè)《什么水面打筋斗》,學(xué)習(xí)對(duì)歌。

  1、欣賞"對(duì)歌"感受對(duì)歌形式,熟悉旋律。

  2、教師以猜謎語(yǔ)的形式引導(dǎo)幼兒理解歌中的內(nèi)容。如"什么水面打筋斗""什么水面起高樓""什么水面撐雨傘""什么水面共白頭"。

  3、學(xué)唱歌曲《什么水面打筋斗》

  四、結(jié)束部分。

  幼兒用綢帶,圍裙扮演壯族娃娃對(duì)唱,充分感受對(duì)山歌的樂(lè)趣。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案6

  活動(dòng)名稱(chēng):

  紅眼睛

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解學(xué)習(xí)兒歌,嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。

  2、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)懂事的乖寶寶。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、猜謎,引起興趣

  (1)師:今天,老師請(qǐng)小朋友來(lái)猜一個(gè)小動(dòng)物的`謎語(yǔ)。

  (2)師說(shuō)謎面,請(qǐng)幼兒猜猜是什么?

  (3)提問(wèn):你怎么知道是小白兔呢?(幼兒說(shuō)說(shuō)理由)

  2、欣賞兒歌,理解學(xué)習(xí)

  (1)出示角色,師示范朗誦兒歌,幼兒欣賞。

  A、兒歌的名字叫什么?

  B、兒歌中聽(tīng)到些什么?

  (2)幼兒跟老師一起學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  注意:及時(shí)糾正幼兒念得不準(zhǔn)的字音。

  (3)幼兒嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。

  3、相互討論,提升情感

  (1)小白兔一不高興就哭,這樣做好嗎?為什么?

  (2)討論:那么,怎樣才能做個(gè)懂事的乖寶寶呢?

  (3)小結(jié):有什么不高興的事情要說(shuō)出來(lái),眼淚沒(méi)有用,嘴巴才有用,這樣才是懂事的乖寶寶。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幫助幼兒熟悉樂(lè)曲旋律,感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)變化。

  2、遷移生活經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”的動(dòng)作。

  3、在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)不影響同伴。

  4、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

  5、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、螃蟹胸飾每人一個(gè)。

  2、錄音機(jī)、磁帶。

  3、圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞音樂(lè),導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:“今天,老師帶來(lái)了一段音樂(lè),請(qǐng)小朋友們欣賞!

 。1)請(qǐng)幼兒欣賞一遍音樂(lè)。

  (2)提問(wèn):音樂(lè)的名稱(chēng)是什么?聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)?

 。3)請(qǐng)幼兒再欣賞一遍音樂(lè)。提問(wèn):音樂(lè)一共有幾段?這幾段音樂(lè)中你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。4)再次欣賞音樂(lè),讓幼兒找出正確的答案。

  2、教師講述音樂(lè)情節(jié),讓幼兒感受音樂(lè)。

  (1)讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖片,教師講述故事情節(jié)。

 。2)通過(guò)圖片,讓幼兒分清A、B、C段音樂(lè)所表現(xiàn)的螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作。

  3、讓幼兒逐段創(chuàng)編跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作。

  4、聽(tīng)音樂(lè)完整地做動(dòng)作。

  5、游戲

 。1)傾聽(tīng)尾聲音樂(lè),讓幼兒猜測(cè)故事的結(jié)尾。

  師:聽(tīng)了這段音樂(lè),小朋友有什么感受?讓你想到了什么?

 。2)師生共同討論游戲方法。

 。3)請(qǐng)教師扮演“捉蟹人”,加入活動(dòng)中幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地進(jìn)行表演。

  提醒幼兒,在橫行躲閃時(shí)不碰撞別人。

  活動(dòng)反思:

  整節(jié)活動(dòng)的流程比較清晰,幼兒也很感興趣,選材適合中班年齡特點(diǎn);顒(dòng)的目標(biāo)基本都能達(dá)到;顒(dòng)中孩子嘗試創(chuàng)編螃蟹橫著走,吐泡泡、洗澡等動(dòng)作時(shí),有點(diǎn)亂,沒(méi)有考慮到幼兒動(dòng)起來(lái)的參與度強(qiáng),如果分組進(jìn)行創(chuàng)編效果可能會(huì)好些,最后游戲環(huán)節(jié)可以根據(jù)孩子的興趣適當(dāng)?shù)?調(diào)整玩法;顒(dòng)的內(nèi)容太多,參雜的太多,如果以律動(dòng)的形式貫穿整節(jié)活動(dòng)會(huì)更好也更簡(jiǎn)單,孩子更容易學(xué)。

  小百科:螃蟹(páng xiè)屬軟甲綱,十足目,是甲殼類(lèi)動(dòng)物,身體被硬殼保護(hù)著,靠鰓呼吸。在生物分類(lèi)學(xué)上,它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類(lèi)動(dòng)物。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案8

  目標(biāo):

  1.了解小老鼠看病的情節(jié),熟悉音樂(lè)旋律,學(xué)跳集體舞。

  2.學(xué)習(xí)用老鼠跑、打噴嚏的動(dòng)作表現(xiàn)A段音樂(lè),創(chuàng)編曬太陽(yáng)的動(dòng)作表現(xiàn)B段音樂(lè)。

  準(zhǔn)備:

  課件一份、音樂(lè)《音樂(lè)的瞬間》、老鼠胸貼、地上圓圈

  過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣。

  師:你們看誰(shuí)來(lái)了?(小老鼠)這幾天,天氣忽冷忽熱,有一只小老鼠它怎么了?(打噴嚏的.動(dòng)作)師:你們有沒(méi)有打過(guò)噴嚏?噴嚏是怎么打的?為什么你要用手擋著?(打噴嚏時(shí)一只手捂著嘴巴,沖著沒(méi)人的方向,防止傳染)

  二、打噴嚏的小老鼠

  1.小老鼠感冒(A段)

 。1)A段感受

  在背景音樂(lè)下,教師對(duì)應(yīng)著圖譜講故事A段。

  師:小老鼠生病了,沒(méi)精打采,還會(huì)忍不住"阿嚏!阿嚏",一點(diǎn)力氣也沒(méi)有,想還是到動(dòng)物醫(yī)院去看一看吧,小老鼠走在路上,走走走走,阿嚏阿嚏;走走走走,阿嚏阿嚏……

 。2)動(dòng)作創(chuàng)編

  師:你發(fā)現(xiàn)小老鼠每次走幾步路會(huì)打噴嚏?誰(shuí)可以來(lái)學(xué)一學(xué),小老鼠是怎么走路?誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)老鼠沒(méi)精打采的樣子?

 。3)音樂(lè)+動(dòng)作(連著2遍)

  師:這么難受,我們趕快去看醫(yī)生吧!要跟著你前面的老鼠,才能找到醫(yī)院哦。ㄩg奏)馬上就要到醫(yī)院嘍,請(qǐng)小老鼠們?cè)賵?jiān)持一下。

  2.小老鼠曬太陽(yáng)(B段)

 。1)B段故事師:終于到醫(yī)院了,小老鼠趕緊坐下休息吧,聽(tīng)聽(tīng)看醫(yī)生怎么說(shuō)的?

 。2)動(dòng)作創(chuàng)編師:太陽(yáng)出來(lái)真暖和,你想曬哪里?應(yīng)該怎么曬?你還可以曬身體的什么部位?真暖和,一起來(lái)曬一曬,你們現(xiàn)在舒服一點(diǎn)沒(méi)有?

 。3)音樂(lè)表演(2遍)

  師:想好三個(gè)你要曬的地方,想好了嗎?你剛剛曬了哪里?你曬了哪里?趁太陽(yáng)還沒(méi)下山,我們?cè)偃褚粫,這次曬曬你剛剛沒(méi)有曬到的地方,讓感冒快快好起來(lái),好嗎?準(zhǔn)備好

  3.小老鼠病好了(A段)

  師:請(qǐng)所有小老鼠輕輕坐下休息一會(huì),曬過(guò)太陽(yáng)后,你感覺(jué)怎么樣?讓我們高高興興地回家吧!在回家的路上,你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你很高興?這只小老鼠真開(kāi)心,開(kāi)心得都跳起來(lái)了,它走走走走,跳跳,走走走走,跳跳!它還會(huì)干什么?走走走走,然后?怎么樣?還會(huì)做什么?小老鼠生病好了,走路可輕快了,輕輕地用腳尖走路回家。

  師:小老鼠們,跟著我回家吧!這一只小老鼠真開(kāi)心,感冒也好了,你怎么看出小老鼠病好了?(很精神、很開(kāi)心)小老鼠回家吧(坐回座位)

  三、完整表演

  1.教師整體復(fù)習(xí)圖譜師:還記得小老鼠的故事嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?然后呢?

  2.完整表演(2遍)師:小老鼠,請(qǐng)你準(zhǔn)備(間奏)再來(lái)一次,請(qǐng)小老鼠聽(tīng)好音樂(lè),我不提醒嘍!

  四、結(jié)束師:老鼠曬了太陽(yáng)后,感冒就好了,下次感冒你知道怎么做了嗎?小老鼠們,讓我們聽(tīng)著音樂(lè),做著動(dòng)作回教室吧!

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案9

  活動(dòng)名稱(chēng):音樂(lè)活動(dòng)——約翰弟弟

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉樂(lè)曲旋律,學(xué)唱歌曲。

  2、教育幼兒早睡早起,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:鋼琴樂(lè)譜

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)、練聲

  1、《這是小兵》

  2、《春天》

  3、《我們大家做得好》

  4、《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》

  5、《蜜蜂做工》

  二、導(dǎo)入活動(dòng)

  1、有一個(gè)外國(guó)小朋友叫約翰,他比我們更小,所以我們可以叫他約翰

  弟弟,約翰弟弟每天早上起床,媽媽都會(huì)唱一首好聽(tīng)的歌。

  2、歌曲的名字叫《約翰弟弟》,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)約翰弟弟的'媽媽是怎樣叫醒他的?

  三、欣賞歌曲

  1、教師清唱歌曲示范,

  2、提問(wèn):歌曲的名字叫什么?

  歌曲里唱了些什么?

  3、歌曲里還唱了些什么?請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍歌曲。(教師在琴聲伴奏下再次范唱歌曲。)

  4、提問(wèn):歌曲的名字叫什么?

  歌曲里還唱了些什么?

  晨鐘是什么?晨鐘是什么聲音?

  5、教師按節(jié)奏完整朗誦歌詞。

  四、學(xué)唱歌曲

  1、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲分句學(xué)念歌詞:老師念一句小朋友念一句,老師念完小朋友再念。

  2、完整教唱歌曲:請(qǐng)小朋友和老師一起唱唱這首有趣的歌曲,老師大聲唱,小朋友輕輕地學(xué)。

  3、小朋友大聲地唱,劉老師輕輕地唱,我要聽(tīng)一聽(tīng)那個(gè)小朋友唱得最好聽(tīng)。

  4、請(qǐng)小朋友一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱這首歌。

  五、教育幼兒早睡早起

  1、約翰弟弟每天能按時(shí)起床,你們呢?

  2、我們每天晚上要早點(diǎn)睡覺(jué),早上要按時(shí)起床,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,這樣身體才會(huì)更健康。

  六、復(fù)習(xí)歌曲《火車(chē)快飛》

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在活動(dòng)中享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣,體驗(yàn)同伴互助與合作獲得的快樂(lè)。

  2、能根據(jù)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、情緒、形象,創(chuàng)造性地用表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

  3、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編并表演律動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

  2、活動(dòng)前聽(tīng)過(guò)《三個(gè)小和尚》的故事,理解“挑水”、“抬水”等動(dòng)作。

  3、活動(dòng)前看過(guò)幼兒用書(shū),了解了小和尚快樂(lè)、生氣、難受等不同的情緒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編三個(gè)小和尚不同的個(gè)性化動(dòng)作。

 。1)師幼共同回憶故事,并說(shuō)出故事主要情節(jié)及人物情緒。

 。2)啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)快樂(lè)、生氣、難受三種個(gè)性化表情與動(dòng)作。

 。3)教師選出同伴榜樣,讓幼兒相互影響、相互學(xué)習(xí)。

  2、幼兒根據(jù)故事情節(jié)和圖片,結(jié)合音樂(lè)結(jié)構(gòu)和形象進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編并表演。

 。1)欣賞A段音樂(lè),感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

 、僖龑(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A1段,一個(gè)和尚挑水、玩水、喝水時(shí)快樂(lè)的動(dòng)作和表情。

 、谝龑(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A2段,兩個(gè)和尚抬水喝、搶水、生氣的動(dòng)作和表情。

 、垡龑(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A3段,三個(gè)和尚裝病不去挑水、沒(méi)水喝、難受的動(dòng)作和表情。

 、苡變郝(tīng)A段音樂(lè),完整地表演“三個(gè)和尚挑水、抬水、沒(méi)水喝”(A1、A2、A3)等動(dòng)作。

 。2)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編小和尚們動(dòng)腦筋、握手言和的動(dòng)作(B段音樂(lè))。

 。3)教師通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想出各種取水的方法,來(lái)表現(xiàn)小和尚團(tuán)結(jié)協(xié)作共同取水的情節(jié),幼兒三人一組,用組合動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)(A’段音樂(lè))。

  3、幼兒隨音樂(lè)根據(jù)故事情節(jié)完整、合拍地進(jìn)行表演

 。1)幼兒在教師的`帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)完整地表演。

 。2)幼兒集體創(chuàng)編結(jié)尾造型并進(jìn)行表演。

 。3)教師采取“退出”的方法,讓幼兒完整地、主動(dòng)地練習(xí)動(dòng)作,享受表演的樂(lè)趣。

  4、啟發(fā)幼兒思考

  教師:為什么到最后三個(gè)和尚沒(méi)水喝?在共同做一件事情的時(shí)候,大家應(yīng)該怎么做?

 。ǘ弥挥袌F(tuán)結(jié)起來(lái)才能將事情做好的道理)

  活動(dòng)延伸:

  結(jié)合社會(huì)活動(dòng)“我會(huì)交朋友”,學(xué)習(xí)和朋友交往的簡(jiǎn)單方法,體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)。

  我的小花園

  大班音樂(lè)——《我的小花園》

  一、目的:1、通過(guò)圖譜教學(xué)讓幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  2、唱準(zhǔn)弱拍起唱的歌曲,發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。

  3、感受歌曲清新、優(yōu)美的特點(diǎn)。

  二、準(zhǔn)備:1、花園情景圖一張,節(jié)奏譜若干,圖譜一張;

  2、錄音機(jī)一架 ,磁帶一盒,鋼琴一架。

  三、過(guò)程:(一)情境引入,激發(fā)興趣。

  1、律動(dòng)《新疆舞》入室

  2、發(fā)聲練習(xí)《逛公園》,要求愉快地演唱并唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂(lè)句 。

  3、節(jié)奏練習(xí):

  我 的 花 園 種 滿 了 什 么 ? ( 鮮 花 )

  0/ /0/

  ——————

  0X / X XX X/X0

  ——————

  這 里 有 什 么 顏 色 的 花 ? ( 白 花 )

  0 / / 0

  —— ——

  0X /XXX /X 0

  ————

  那 里 有 什么 顏 色 的 話 ? ( 紅 花 )

  0 / / 0/

  —— ————

  0 X /X X X X/ X0

  —— ————

 。ǘ┙Y(jié)合圖譜,理解內(nèi)容

  1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察。

  2、師有表情地示范清唱一遍歌曲,表現(xiàn)歌曲清新、優(yōu)美、舒暢的特點(diǎn)。

  3、提問(wèn):聽(tīng)了剛才這首歌,你有什么感覺(jué)?你好象看到了什么?

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)歌詞,掌握節(jié)奏。

  1、幼兒完整跟讀。

  2、分句朗誦并根據(jù)歌詞用體態(tài)節(jié)奏表示。

  3、幼兒根據(jù)圖譜按節(jié)奏完整朗誦歌詞。

 。ㄋ模┦煜ば,學(xué)唱歌曲。

  1、按旋律朗誦歌詞。

  2、提醒幼兒注意休止符,唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂(lè)句。

  3、認(rèn)識(shí)圖譜中“”(連貫)“”(放聲唱)“”(弱拍起唱)的符號(hào)。

  4 、重點(diǎn)練唱弱拍起唱的句子,引導(dǎo)幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準(zhǔn)音。

  5、幼兒練唱,采用合唱、輪唱、分組唱、個(gè)別唱等形式學(xué)唱歌曲。

 。ㄎ澹┯變簭(fù)習(xí)舞蹈《拾豆豆》。

 。┞蓜(dòng)《兔子舞》出室。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案11

  目標(biāo):

  1、知道生活中處處有各種各樣的樂(lè)器。

  2、學(xué)會(huì)用身體上的、大自然中的及日常生活中的物品等發(fā)出的聲音奏出節(jié)奏音樂(lè),并會(huì)將之匹配到當(dāng)中。

  3、感受生活中無(wú)所不在的美,體驗(yàn)生活中各種各樣的音樂(lè)。

  準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:磁帶《誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)》;樂(lè)器:小鼓、小鑼、三角鐵、碰鈴、沙球;日常用品:搓衣板、臉盆、瓶子、杯、茶葉罐、鍋、盒子、塑料盆、桶、筷子、鏟子、碟、碗、湯匙、鑰匙等;大自然的物品:石頭、小棒,大自然中各種樣的聲音錄音等。

  2、知識(shí)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)以上各種樂(lè)器,熟悉歌曲《誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)》、《小紅帽》;熟悉節(jié)奏型:

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以“樂(lè)器們要比賽誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)”引題。

  1、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊想:有什么樂(lè)器在比賽?這些樂(lè)器發(fā)出什么聲音?加深幼兒對(duì)樂(lè)器及其聲音的認(rèn)識(shí)。

  2、幼兒模仿節(jié)奏:

  二、尋找樂(lè)器:“小朋友覺(jué)得這些樂(lè)器的聲音好聽(tīng)嗎?其實(shí),在我們的生活中到處都有樂(lè)器,那什么叫樂(lè)器呢?”

  1、介紹“樂(lè)器”的定義:凡是能夠發(fā)出好聽(tīng)聲音的東西都叫樂(lè)器。

  2、提示:身體樂(lè)器:手、腳、口、舌、牙齒、嘴等;周?chē)钪械?物品、聲音等。

  3、幼兒自由尋找,自由敲打,找出其形象的聲音記錄下來(lái)并模仿。

  4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)找到了什么樂(lè)器:身體樂(lè)器、生活樂(lè)器或是自然樂(lè)器?它們發(fā)出什么聲音?指導(dǎo)幼兒將其記錄貼在節(jié)奏譜下。

  三、配樂(lè)

  1、幼兒用自己選定的樂(lè)器進(jìn)行配樂(lè),與同伴比一比誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒以比賽的形式進(jìn)行配樂(lè)展示。

  四、介紹身體上最好用的樂(lè)器--嗓子,教育幼兒在日常生活中要注意保護(hù)自己的嗓子。

  五、遷移:請(qǐng)幼兒再自由選定一種樂(lè)器,并為歌曲《小紅帽》伴奏。

  教師引導(dǎo)幼兒將樂(lè)器進(jìn)行合理的匹配之后進(jìn)行合奏。

  六、幼兒討論聽(tīng)了這些樂(lè)器的合奏之后的感受及在日常生活中還有哪些物品也能當(dāng)樂(lè)器進(jìn)行演奏。

  七、自由活動(dòng):選自己喜歡的兒歌或歌曲將之與這些樂(lè)器進(jìn)行匹配。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案12

  教材分析

  《捏面人》是一首含有京劇中韻味的說(shuō)唱歌曲,歌曲生動(dòng)形象,唱起來(lái)朗朗上口。其中的念白部分是深受幼兒喜愛(ài)的《西游記》里的人物,且面人是孩子們比較喜歡的小物件。 大班幼兒已初步接觸過(guò)京味的歌曲,對(duì)于京劇歌曲有了一定的認(rèn)識(shí),并且對(duì)捏面人這項(xiàng)民間藝術(shù)活動(dòng)有著濃厚的興趣, 這就為活動(dòng)中念白部分的創(chuàng)編奠定了基礎(chǔ)。本次活動(dòng)通過(guò)歌唱、創(chuàng)編等形式,使幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)方式得到充分的回應(yīng)和贊賞,為幼兒營(yíng)造了一個(gè)敢于并樂(lè)于表現(xiàn)的藝術(shù)活動(dòng)氛圍。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.按歌曲的不同節(jié)奏,學(xué)習(xí)帶有京韻味的說(shuō)唱歌曲《捏 面人》。

  2.掌握說(shuō)唱的表現(xiàn)形式,根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng) 編歌曲。

  3.萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  與歌詞內(nèi)容相符的課件,圓舞板

  活動(dòng)過(guò)程

  一、教師出示面人導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。

  教師:“有個(gè)老爺爺特別喜歡捏面人,他捏的面人可好看了。瞧!這是誰(shuí)?捏面人的老爺爺本領(lǐng)大,捏出來(lái)的面人把眼看花,捏的什么呀?仔細(xì)聽(tīng)”。

  二、用圓舞板以快板的形式說(shuō)唱歌曲,掌握歌曲中的念 白節(jié)奏,學(xué)唱歌曲。

  1.師:捏一個(gè)豬八戒干什么?幼回答:捏一個(gè)豬八戒吃 西瓜 師問(wèn):捏一個(gè)唐僧干什么? 幼回答:捏一個(gè)唐僧騎大馬

  師:捏一個(gè)沙和尚干什么?幼回答:捏一個(gè)沙和尚挑著籮

  師:捏一個(gè)孫悟空干什么?幼回答:捏一個(gè)孫悟空變戲法

  2.師引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)一遍 師:捏面人的`老爺爺真是本領(lǐng)大,真的這樣嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  3.師唱歌曲 提問(wèn):“你聽(tīng)到什么了?還聽(tīng)到什么呢?”

  4.師再次范唱 提問(wèn):你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),最后一句有什么特別的呢?

  提升:因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人,所以唱歌時(shí) 帶有濃濃的京味,F(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),唱一唱。

  5.師唱響一點(diǎn),幼兒跟唱(2—3 遍)

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌與平時(shí)唱的歌有什么不同的地方?

 。ㄓ變夯卮穑

  小結(jié):這種既有說(shuō)又有唱的歌曲叫說(shuō)唱歌曲。 師:現(xiàn)在我們?cè)侔堰@首說(shuō)唱歌曲練習(xí)一下。幼兒再練習(xí) 2 遍

  三、分組進(jìn)行,運(yùn)用多種形式加深對(duì)歌曲的理解。

  1.表演唱: 要求說(shuō)的部分的幼兒要邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

  2.交換角色表演

  3.男女生練習(xí)

  四、根據(jù)歌曲內(nèi)容,嘗試創(chuàng)編歌詞。

  1.教師:“捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大,還會(huì)捏什么呢?”幼兒仿編,教師把幼兒仿編的歌詞唱進(jìn)歌曲

  2.開(kāi)火車(chē)仿編,教師把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。

  活動(dòng)反思

  面人對(duì)于孩子們并不陌生,孩子們喜歡這種色彩鮮艷, 形象逼真的形象,但面人怎樣捏出來(lái)的,孩子們并不清楚,也沒(méi)有仔細(xì)的觀察過(guò),如果能有這樣一位捏面人的老者親身 示范。更能為孩子提供探索空間。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案13

  【設(shè)計(jì)意圖】

  近年來(lái)社會(huì)上對(duì)外國(guó)的節(jié)日、文化比較崇尚,而在很多地方忽視了我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化和習(xí)俗,因此,開(kāi)展了主題活動(dòng)“我是中國(guó)人”,在這個(gè)主題活動(dòng)中,從四大發(fā)明到現(xiàn)代火箭;從中華健兒勇奪奧運(yùn)金牌到我國(guó)的名勝特產(chǎn);從國(guó)粹京劇到各民族歌舞…孩子們發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多,驚奇越來(lái)越多,感受也會(huì)越來(lái)越多在看了成龍的電影和動(dòng)畫(huà)片《大鬧天宮》后,幼兒對(duì)中國(guó)工夫產(chǎn)

  生了極大的興趣,因此選取了《好男兒好男兒要自強(qiáng)》這首歌曲,讓幼兒體驗(yàn)中國(guó)工夫的雄壯有力的氣概,激發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)中國(guó)工夫,給幼兒以表達(dá)表現(xiàn)的空間。使幼兒能在音樂(lè)氣氛的感染下,在富有力度的動(dòng)作表演中,對(duì)民族精神有所體味,萌發(fā)做中國(guó)人的自豪感。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受音樂(lè)強(qiáng)悍、有力的氣勢(shì),大膽說(shuō)出自己對(duì)音樂(lè)的理解。

  2、能根據(jù)圖示大膽探究馬步、弓步、掌、拳等武術(shù)動(dòng)作,會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的特點(diǎn)。

  3、在展示中體驗(yàn)方陣舞的整齊壯觀,感受成功與自信。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解一些常見(jiàn)的武術(shù)動(dòng)作。物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、圖示。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)強(qiáng)悍、有力的氣勢(shì)

  1、出示成龍圖片,引出歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》,感受音樂(lè)特點(diǎn)

  提問(wèn):他是誰(shuí)?他哪方面最厲害?這首歌曲,聽(tīng)起來(lái)怎么樣?聽(tīng),這是什么聲音?鼓聲加到歌曲里,會(huì)給我們什么樣的`感覺(jué)?

  2、介紹歌曲名稱(chēng)《男兒當(dāng)自強(qiáng)》,理解“自強(qiáng)”的含義。

  3、聽(tīng)音樂(lè),運(yùn)用動(dòng)作自由表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受。

  提問(wèn):用什么動(dòng)作能把歌曲的有力、有氣勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)?

  小結(jié):中國(guó)武術(shù)很厲害,動(dòng)作也很有力,用武術(shù)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲是最合適的。

  二、幼兒自主探究武術(shù)動(dòng)作,表現(xiàn)音樂(lè)的特點(diǎn)

  1、教師根據(jù)幼兒的動(dòng)作表現(xiàn),梳理主要?jiǎng)幼鳎R步、弓箭步、

  掌、拳)。

  2、出示圖示,幼兒探究武術(shù)動(dòng)作。

 、俪鍪静糠謭D示,引導(dǎo)幼兒討論看圖方法(重點(diǎn)分析結(jié)束句亮相圖片)。

  ②配音樂(lè),幼兒自主探究動(dòng)作,教師有效指導(dǎo)。(滲透聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏變換動(dòng)作)

  3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖展示,要求幼兒記住動(dòng)作順序,盡量做得連貫。

 。ㄖ攸c(diǎn)練習(xí):馬步、隔擋、結(jié)束句的亮相動(dòng)作)

  三、引導(dǎo)幼兒用方陣舞展示,體驗(yàn)方陣舞的有力和氣勢(shì)

  1、看閱兵、春晚視頻,了解方陣,感受方陣舞的整齊壯觀、

  有氣勢(shì)。

  2、幼兒嘗試方陣舞展示。

  第一遍:幼兒用方陣隊(duì)形展示,用連續(xù)出拳的方式增加氣勢(shì)。第二遍:鼓勵(lì)幼兒表演時(shí),加上喊號(hào)子,進(jìn)一步增強(qiáng)力度和

  氣勢(shì)。

  第三遍:老師參與領(lǐng)舞,讓幼兒充分體驗(yàn)自信與成功。

  3、教師鼓勵(lì)幼兒在生活中做一個(gè)自信、自強(qiáng)的孩子。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲,嘗試用漸弱得聲音唱出跳音部分。

  2、能表現(xiàn)小鳥(niǎo)清晨醒來(lái)后歡快愉悅的情緒。

  3、懂得要禮貌問(wèn)候及獨(dú)立做力所能及的.事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》歌曲磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):

  小朋友,你們每天早上醒來(lái)后都會(huì)做什么?(比如:洗洗臉、刷刷牙)那小鳥(niǎo)起床后會(huì)做些什么呢?請(qǐng)聽(tīng)歌曲《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》

  二、學(xué)唱歌曲,理解歌曲內(nèi)容

  1、完整欣賞歌曲,教師和幼兒共同隨音樂(lè)拍手。

  提問(wèn):小鳥(niǎo)醒來(lái)后都做了些什么(向媽媽問(wèn)好、梳理羽毛、做早操)

  2、請(qǐng)小朋友分別扮演小鳥(niǎo)表演相應(yīng)的動(dòng)作

  3、再次完整欣賞音樂(lè)

  提問(wèn):小朋友你最喜歡那一段歌曲?根據(jù)幼兒所述內(nèi)容教師彈琴伴奏演唱。

  4、幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊表演邊演唱。

  三、活動(dòng)延伸:

  啟發(fā)幼兒理解歌曲中小鳥(niǎo)歡快愉悅的情緒。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1。學(xué)唱歌曲,進(jìn)一步熟悉各種動(dòng)物的叫聲。

  2.積極參與創(chuàng)編活動(dòng),體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小豬、小羊、小鴨圖片,音樂(lè)《在農(nóng)場(chǎng)里》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞圖片——《在農(nóng)場(chǎng)里》

  看,這是一個(gè)美麗的`農(nóng)場(chǎng),這個(gè)農(nóng)場(chǎng)里住著許多的小動(dòng)物!咦,小動(dòng)物們?cè)趺炊闫饋?lái)了呀?原來(lái),他們是跟我們捉迷藏呢,藏到了音樂(lè)里面去了,我們一起去把它們給找出來(lái)吧!

  二、學(xué)唱歌曲

  1。完整聽(tīng)音樂(lè)一遍。

  出示小豬圖片,它是怎么樣叫的?

  2。再欣賞一遍。

  出示圖譜,幫助記憶。

  3?粗鴪D譜,一起演唱歌曲。

  4。跟著伴奏演唱歌曲。

  5。加上動(dòng)作演唱歌曲。

  三、創(chuàng)編歌曲

  小豬我們找到了,還有哪些小動(dòng)物呢?我們?cè)賮?lái)找找!

  1。出示羊兒的圖片,幼兒創(chuàng)編歌詞。

  2。跟著伴奏演唱歌曲。

  3。加上動(dòng)作演唱歌曲。

  四、教師引出小鴨子。

  1。出示小鴨的圖片,幼兒創(chuàng)編歌詞。

  2。跟著伴奏演唱歌曲。

  3。加上動(dòng)作演唱歌曲。

  四、鞏固歌曲

  1。完整演唱歌曲。

  教師指導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音演唱。

  2。加上動(dòng)作演唱。

  五、結(jié)束

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