幼兒園音樂活動教案(匯總15篇)
作為一名教學工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的幼兒園音樂活動教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園音樂活動教案1
活動目標：
1、積極參與活動，大膽表演，體驗音樂游戲的快樂。
2、在課件的提示下，感受樂曲表現的不同音樂形象，并理解樂曲ABC的結構特征。
活動準備：多媒體動畫課件、貓頭飾若干。
活動過程：
一、通過動畫演示，啟發(fā)幼兒討論并大膽表演不同的形象。
1、（畫面一：小魚們在歡快地游來游去。）
師：小電腦把我們帶到了哪里？你看到了小魚是怎么游的？
2、那我們就來學一學快樂的小魚吧！師：小魚們！幼：哎！
師和幼兒一起表演快樂的小魚形象。（提示、鼓勵同伴間的'相互學習。）
3、小魚們在一起真快樂呀！聽！誰來了？
（放貓的音樂）它到小河邊想干什么？瞧，小貓真的來了。
�。ó嬅娑盒∝埧钢~竿）小貓會怎么釣魚呢？
啟發(fā)幼兒大膽表現小貓甩魚竿的動作。
二、聽辨樂曲，了解樂曲的內容及結構。
1、小電腦里有兩段音樂，講的就是小魚和小貓的故事，請你們仔細聽，哪一段講的是小魚？哪一段講的是小貓？
2、老師：我們來聽一聽，小貓甩了幾次魚桿？（欣賞小貓的音樂,聽辯樂句）
3、我們來學一學。4、嘗試用兩個不同的動作來表現兩段不同的音樂。（圖譜是否先提示一下）
�。▎l(fā)幼兒從速度、力度來表現）
5、通過多媒體課件，了解音樂內容。
A：小魚和小貓之間會發(fā)生什么有趣的事呢？我們接著看。
B：幼兒欣賞課件三。
C：提問：小貓怎么會掉到河里？師和幼兒分別扮演小貓和小魚，表演齊心協力把小貓拉下河。（跟著節(jié)拍）
D：哦，這原來是一個小魚釣貓的故事，我們完整地聽一聽，什么時候音樂里講小魚們齊心協力把小貓拉下了河？（完整欣賞樂曲）
E：我們一起來學學小魚和小貓，把這個故事完整地表演一次。 三、快樂表演。
1、嘗試分角色進行表演。
A：請幾個幼兒扮演貓，其他幼兒扮演小魚。提問：貓在甩魚竿時，小魚們在干什么？（動腦筋，想辦法）
B：啟發(fā)幼兒結合自己的生活經驗，大膽表演想辦法的動作。
C：幼兒分角色完整游戲。
2、再次游戲。
A：老師來扮演大貓，小魚們該怎么辦？（啟發(fā)幼兒大膽嘗試合作表演）
幼兒園音樂活動教案2
設計意圖：
秋天是豐收的季節(jié)，水果是孩子們所熟悉的豐收果實�！跋阆愕乃笔俏覉@園本課程中的經典主題活動，它能很好地整合幼兒對于水果的零散經驗，提升幼兒對于水果的認識。
《橘子船》這首兒歌只有四句歌詞，很適合小班幼兒學習，于是我嘗試著對兒歌進行了改編和譜曲，并據此設計、組織了音樂教學活動，自然地融入了社會、情感等方面的教學內容，效果良好。
目標：
1．在熟悉旋律的基礎上初步學習演唱歌曲。
2．體驗開著“橘子船”與大家分享水果的快樂。
準備：
1．教師用的蘋果、梨子、菠蘿、橘子各一，配套圖標一套(如圖)。
2．幼兒人手一個橘子。
3．幼兒已熟悉《橘子船》旋律，會唱《水果歌》。
過程：
一、開始部分
1．聽著《橘子船》的旋律做律動“摘水果”。
師：果園的水果成熟了!我們一起來摘果子吧!
2．演唱《水果歌》。
幼兒根據教師逐一出示的水果，演唱《水果歌》進行練聲。如，教師出示蘋果，幼兒演唱：“來來，我是一個蘋果，果果果果果果……”
二、基本部分
1．自由想象。
師：橘子瓣兒像什么?(鼓勵幼兒用完整的語句大膽講述，并根據幼兒的講述引出橘子船，出示圖標一、二)。
2．理解歌詞內容。
(1)橘子船要開了!它要開到哪里呢?請你們聽老師唱一首歌。
(2)教師范唱后提問：小船開到誰的嘴巴里了?(幼兒回答后，教師出示圖標三、四。)
(3)教師再次范唱，一邊唱一邊逐一指圖，幫助幼兒進一步熟悉歌詞。
3．學唱歌曲，體驗與大家分享水果的'快樂。
(1)幼兒在“開小船”的游戲情景中，學唱歌曲。(教師在幼兒面前巡回“開”著“橘子船”，帶領幼兒學唱3～4遍，后面兩遍教師可適時地將“船兒”開進幼兒的嘴巴里。)
(2)幼兒大膽想象并替換歌詞演唱。
師：小船除了可開到媽媽的嘴里邊兒，還可以開到誰的嘴里邊兒呢?(幼兒如說“開到爸爸嘴里邊兒”，就替換原有歌詞引導幼兒集體演唱。)
(3)討論和交流。
師：為什么小船要開到媽媽和其他人的嘴里邊兒呢?
三、結束部分
幼兒自己剝橘子，師幼一起唱歌，幼兒將橘子船開到教師或同伴的嘴巴里。
附：橘子船(原文)張強
剝個橘子瓣兒，像只小黃船兒。
小船開到哪兒?媽媽嘴里邊兒。
幼兒園音樂活動教案3
教學提示：
學唱歌曲，了解蜜蜂的生活習性。根據歌詞，懂得勤勞最光榮。學習這首歌時，小朋友可以用手搖鈴、節(jié)奏棒和沙鈴等樂器來為這首歌曲伴奏。
課堂游戲：
兩只小蜜蜂
活動目的.：
鍛煉小朋友的反應速度。
活動準備：
寬敞的教室
活動過程：
1。人面對面，兩手作蘭花指狀展開，雙臂上下飛舞。
2�！皟芍恍∶鄯溲�，飛在花叢中呀，飛呀”邊唱一邊兩手在胸前飛舞。
3。出手錘子剪刀布。
4。贏了的小朋友伸手作摔巴掌狀，口念“啪啪”；朋友和聲“啊啊”不輸不贏則同時努嘴作親嘴狀。
音樂小知識：
難道音樂家不應該象詩人和畫家一樣地研究大自然嗎？事實上，他能夠研究人——大自然最杰出的創(chuàng)造物。——約？弗？雷沙特
幼兒園音樂活動教案4
教學目標：
1．感受三拍子節(jié)拍特點，掌握漸強漸弱的唱法。
2．能根據樂曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞。
3．體會冬天美的情趣。
教學準備：
物質準備：
1．，配套磁帶、錄音機。
知識準備：
1．事先對冬天有初步的觀察和認識。
教學重點與難點：
重點：感受三拍子節(jié)拍特點，掌握漸強漸弱的唱法。
難點：根據樂曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞。
教學方法與手段：
練習法，整首教唱法等。
教學過程：
一、提問導入，引出課題。
師：在冬天里你聽到了什么？請小朋友聽聽是什么聲音？風吹的聲音是怎樣的.？
二、教師完整地演唱歌曲，幼兒欣賞，熟悉旋律。
1．小朋友們都有自己的想法，每個人覺得風都是不一樣的，那聽老師來唱一唱這首歌曲，你們來聽聽看這里的風是什么樣的。
師：歌曲里唱的是聽到了什么？發(fā)出了什么樣的聲音？誰愿意來模仿一下。
2．帶領幼兒邊念歌詞邊拍三拍子節(jié)奏，理解強弱關系。師：孩子們剛剛我們模仿的很好，那你們剛剛唱出了歌詞，可是你們感覺到了嗎，他其實是三拍子的歌曲，如果你們沒有感覺到，那我們也可以在老師唱的時候用小手來拍一拍，那我們一起來試一試吧。
三、幼兒學唱歌曲，重點掌握漸強漸弱的唱法。
1．師生輪流唱，最后一句齊唱。
師：剛剛我們已經把歌詞給記住了，而且拍子也掌握的很到位了，我們一起為自己鼓鼓掌，那現在我們換一種方式來唱這首歌曲吧，可以怎么唱？誰愿意來出出主意？孩子們的想法課真多啊，那我們這次就師生輪流唱，最后一句齊唱，你們說好不好。
2．男女分組輪流唱，最后一句齊唱。
師：剛剛老師和寶寶們合作的真棒呢，那我們男女寶寶間有沒有這個默契呢？我們一起來試一試好不好。
四、啟發(fā)幼兒結合冬季特征創(chuàng)編歌詞。
1．全體幼兒唱創(chuàng)編的內容。
師：在冬天里我們還會聽見什么？請你們用自己聽到的聲音創(chuàng)編在歌詞中，并且用好聽的聲音唱出來。
2．鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察冬季的特征，把發(fā)現的內容創(chuàng)編到歌曲中。師：孩子們今天表現的都很不錯哦，可是我們的生活中還有很多的事物我們沒有發(fā)現，所以我們以后還要多多的進行觀察，將自己聽到的事物再次創(chuàng)編到歌曲中，讓我們的歌曲更豐富。
幼兒園音樂活動教案5
活動目標：1、初步學習墊步動作，能跟隨音樂舞蹈。
2、感受新疆的歡快旋律，體驗跳新疆舞的樂趣。
活動準備：走進新疆PPT、新疆的.歌曲、鈴鼓一個。
活動過程：一、開著小車去新疆。（播放PPT）去過新疆嗎？新疆有什么？（幼兒自由講述）
1、如何去新疆--幼兒討論去新疆的方法。
2、開著小車去新疆--幼兒探索墊步的要領。
（1）教師示范開小車屈伸（給汽車加油）--腳掌單一墊地（踩油門）--墊步（開車）
�。�2）幼兒說說開車前的準備及開車中腳是怎么動的。
�。�3）教師再次演示墊步，炎癥幼兒說的要點的正確性。
�。�4）集體嘗試模仿開小車（墊步）
�。�5）請個別幼兒示范xx請幼兒說說為什么他的小車能夠開到新疆？
（6）集體再次嘗試開小車（墊步）師：新疆很遠，小司機可要跟上了。我請鈴鼓來幫忙，聽到鼓聲我們就踩下去代表踩油門。這樣，我們就能更快一些到新疆了。
二、新疆葡萄溝摘葡萄。（播放PPT）
1、參觀新疆美景xx來到葡萄溝，看到最多的是什么？
看，新疆阿姨來摘葡萄了！
2、摘葡萄xx新疆阿姨在什么地方摘葡萄
�。�1）幼兒探索用動作表示摘葡萄。
�。�2）師生共同創(chuàng)編摘葡萄的兒歌。
�。�3）師生共同用動作摘葡萄。
xx師：這邊的葡萄摘完了，要到另外一邊怎么辦呢？（墊步過去摘）
三、新疆朋友大聯歡。（觀看視頻）新疆的阿姨、叔叔們跳起了快樂的新疆舞。
幼兒園音樂活動教案6
活動目標：
1.熟悉歌曲，引導幼兒根據歌詞的內容有節(jié)奏的做出相應的動作。
2.能隨音樂做繞線、拉線、釘鞋釘的動作，并自由結伴表演。
3.體驗鞋匠勞動中愉快的心情。
活動準備：
幼兒經驗：已看過鞋匠修鞋
圖譜一張
活動過程：
一、練聲：集體和個別結合
二、學習歌曲
1.回憶鞋匠的工作。
鞋匠是怎樣修鞋子的？（針線縫、敲釘子等，同時幼兒學一學動作）
2.教師清唱歌曲
歌曲里唱了些什么？（引導幼兒能有節(jié)奏地說出歌詞，并作相應的動作。）
幼兒完整地跟唱
3.引導幼兒鞏固演唱（我們一起來做鞋匠，做一雙什么鞋？）
幼兒唱完后問一問，你的鞋子怎么樣？
三、根據歌詞創(chuàng)編相應的動作。
1.幼兒看圖譜，提問：做鞋匠先要干什么？
要求幼兒有節(jié)奏地做動作。
2.幼兒找到好朋友，和好朋友一起跳《鞋匠舞》
教師提問：你做的是什么鞋子？
反思：我是在早晨臨時決定請中班年級組教音樂的老師來聽課的。課的基本結構我也思考了一下：為了在一個教時內完成歌唱和韻律這兩個活動，我制作了一個圖譜，幫助孩子來感受節(jié)奏，記憶歌詞，學做動作。但是“鞋匠”的形象孩子們不熟悉，也不知道鞋子制作的方法及過程。上網找圖片也沒有，而且光看圖片，孩子們也感受不到“鞋匠”在做鞋時用的力度，以及“鞋匠”的快樂，如果和錄像就好了。最后，我決定帶孩子去看修鞋匠的工作。在修鞋攤上，在一片嘰嘰喳喳的議論聲中，孩子們看到了修鞋的工具（榔頭、剪刀、針線、鞋釘等）和修鞋的工程，感受到了修鞋師傅修鞋時用的力度，我想這對孩子學習歌曲是有很大的作用的。
整個活動是按照我的思路進行下來的，很多孩子很投入，而且學得也很快。但我很累：一個活動放開來后，要使孩子們加快安靜下來，我要講很多遍。這是一個習慣和常規(guī)問題。同時，在語言的引導和組織上還有所欠缺。
音樂活動就是要讓孩子感受音樂，音樂的元素要重一些，可今天的活動太過形式化了，為了盡快完成下一個目標，對于歌曲的把握，我自己感覺孩子們還沒有完全達到目標，如：如何歡快地演唱這首歌，表現“鞋匠”的心情，如何引導孩子在“拉拉拉拉叮叮叮”時表現“鞋匠”在用力等。把本活動改成兩個課時，時間會更充裕，效果會更好。
>中班音樂活動反思三：中班音樂《辦家家》活動反思>>（370字）
本次活動是一次音樂教學活動，與以往活動不同的是，它是說、唱互動。
這首歌小朋友很喜歡，并且很快就學會了。
在活動開始時，先讓幼兒談談自己喜歡的游戲，從而引出“辦家家”這個話題，然后讓幼兒想想、說說他們玩辦家家時的游戲。在他們討論過程中，我有意識地滲透歌詞內容，還根據歌曲旋律進行哼唱，改變傳統的歌曲教學方法，這既將歌曲形象的融入了游戲，也是為后面的學唱歌曲作準備。
這首歌曲中間的說唱部分，是最令幼兒興奮的部分，孩子們用歌聲唱出了當“爸爸媽媽”的喜悅之情，也用動作表現了歌曲中的說唱部分（炒菜的姿勢）。在學唱歌曲時，幼兒的興趣非常高，還能自發(fā)地做一些相應的動作，學的非常的投入，整個活動氣氛比較活躍。
活動中存在不足的地方：在炒菜這一環(huán)節(jié)，應鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，用不同的動作來表現炒菜的姿勢，這樣更能讓幼兒感受到歌曲的歡快氛圍，從中體驗到游戲的樂趣。
>中班音樂活動反思四：中班音樂：好朋友活動反思>>（603字）
在本次活動中，我讓孩子充分的聽音樂，充分的感受，這樣給歌曲的學習帶來了很大的便利，孩子通過感受音樂，能夠用自己喜歡的'動作來表達心情，這是個進步，對于中班的孩子來說，能夠跟著音樂的節(jié)奏做動作是一件很不容易的事情。我抓住了孩子的心理，那就是“交朋友”，每個孩子都希望自己有很多的好朋友，而他們也都希望自己能夠和老師成為好朋友，這一點我利用這首小歌《拉勾勾》得到了解決，在歌唱過程中，我深入學生中間，與他們每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告訴孩子，和我拉過勾勾的人都已經成為我的好朋友了，這樣一來，激勵了其他沒有被我拉過勾勾的孩子，大家是在開心的過程中學會的，因為每個人在學會歌的同時，都和老師成為了好朋友。
在活動中遇到不認真聽講的幼兒，我會用很委婉的一句“我的好朋友在哪里呢？”來集中他們的注意力，這樣一來，大家都會用最快的速度把心思回歸課堂，起到了很好的效果。
教學過程中我也發(fā)現了許多不足的地方，首先，在歌曲學唱的過程當中，我深入孩子中間和他們拉勾勾的時候沒有想到要按照音樂的節(jié)奏拉勾勾，只是和學生簡單的拉了幾下，如果按照音樂的節(jié)奏拉勾勾則能夠滲透到音樂中，能夠起到很好的效果，讓孩子更容易理解3/4拍子。
本次活動基本達到了教學目標和要求，孩子學會了許多知識，學會了一首歌曲，能自己根據生活經驗來創(chuàng)編動作，上了一節(jié)有趣，活潑、開心的音樂課。在今后的課堂教學中，我會總結不足，發(fā)揚優(yōu)點，不斷的提高自己。
幼兒園音樂活動教案7
一、活動目標：
1、學唱歌曲《新年到》，引導幼兒感受歌曲中的節(jié)奏與情趣，并能創(chuàng)編身體動作。
2、根據節(jié)奏提示，嘗試用襯詞為歌曲伴唱。
3、在合作中，注意相互合作，協調演唱，體驗合作游戲的快樂。
二、活動準備：
1、歡快的樂曲磁帶。
2、背景圖畫。
三、活動過程：
�。ㄒ唬� 師生隨歡快的樂曲入室。
教師在前面領舞，引導幼兒做一些敲鑼打鼓過新年的.動作。
�。ǘ⿴熒鷩勗拰牖顒又黝}。
1、出示四幅圖片，自然引出歌詞內容。
師：你看到了什么？你想到了什么？新年到了我們最喜歡做些什么呢？
2、看圖片有節(jié)奏地念歌詞：
“新年到，新年到，唱唱跳跳真熱鬧，
敲敲鑼，打打鼓，敲鑼打鼓放鞭炮�！�
（三）學習歌曲《新年到》.
1、教師完整范唱一遍。
2、師生共同試著唱一遍。（無伴奏唱）
3、嘗試多種方法學唱歌曲。（小組唱、分男女唱、獨唱、齊唱……）
4、跟著琴聲表演唱，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編身體動作。
�。ㄋ模⿲W習分聲部合作演唱。
1、教師示范用襯詞伴唱：
師：現在老師想和你們用不同的方法合唱這首歌，你們還象剛 才一樣唱，但同時要聽一聽我唱了些什么？（師生分聲部唱）。
師：誰聽到我唱的是什么？（幼兒討論）
2、幼兒嘗試分聲部合唱。
3、引導幼兒創(chuàng)編襯詞。
師：我們剛剛用“唱唱跳跳、打打敲敲”為歌曲伴唱，這種方法叫襯詞，想想看！我們還可以用哪些襯詞來伴唱？（
幼兒討論并試唱）。
�。ㄎ澹﹦�(chuàng)編游戲《放鞭炮》。
師生討論：根據“新年到”的音樂創(chuàng)編有趣的情節(jié)并開展音樂游戲活動。
活動反思：
新年快到了，我和孩子們一同布置活動室環(huán)境，張燈結彩，掛燈籠，放鞭炮，貼福字，敲敲打打可熱鬧了。于是，在他們的啟發(fā)下，我們共同創(chuàng)編了貼近他們生活的歌曲《新年到》。
此次活動是在鐘樓區(qū)業(yè)務園長評優(yōu)課上的公開活動，活動中孩子們的情緒很好，歌曲的內容較簡單，難點在分聲部合唱上，這需要幼兒既能聽清他人的演唱，又能自己演唱，合作中因為有一定的難度，孩子們特別專心，練習的過程特別認真，多遍下來，孩子們唱得可真！與客人老師合作時，客人老師都比不過他們呢！
可見，幼兒對感興趣的課程特別容易接受，多聲部演唱又給幼兒有跳一跳才有收獲的感覺，這種歌唱形式，既增強了孩子的興趣，又能提高歌曲的演唱效果。這種歌唱形式可多給幼兒接觸，鍛煉耳、眼、口的協調功能。
幼兒園音樂活動教案8
教學目標：
1、感受樂曲中的“重音”和“延長音”，想像并用肢體動作有節(jié)奏地表現樂曲內容。
2、喜歡參與音樂游戲，嘗試用幽默、詼諧的動作表現樂曲內容。并在此游戲過程中體驗快樂。
教學準備：樂曲、 節(jié)奏音符、 圖譜、 利用廢舊材料制作小矮人的勞動工具、 幼兒熟悉白雪公主的故事
教學過程：
一、引題，（教師扮演白雪，幼兒扮演小矮人。）
白雪：“狠毒的皇后太可怕了，今天我不想一個人在家，我能跟你們一起上山勞動嗎？”
小矮人：（幼：“好吧！”）
白雪：“太好了，那我們出發(fā)吧！”（大家排著整齊的隊伍唱著歌出發(fā)了）唱：一個、兩個、三個
小矮人，四個、五個、六個小矮人，許多小矮上山勞動，多么快樂呀！（歌曲《印第安人》改編）
二、欣賞樂曲，想像樂曲所表現的內容，感受樂曲中的“重音”和“延長音”。
一）感知樂曲中的“重音”。
1、聽音樂找“重音”。
白雪：“時間不早了我們該干活了，知道我們一會兒拿著工具要干什么嗎？”（幼兒看過白雪公主的
vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖寶石。）
白雪：“水晶埋在很深的巖石里，我們要用很大的力氣才能把它挖出來，聽聽音樂中哪些聲音特別象
小矮人用力在挖水晶的聲音？”（完整欣賞樂曲。）
白雪：“誰能模仿小矮人挖水晶的聲音？小矮人每次找到水晶都挖了幾下？”
2、聽音樂用動作表現“重音”節(jié)奏
白雪：“現在我們也來挖水晶，我們可要認真聽，聽到特別重的聲音時就有節(jié)奏地挖水晶，可別挖錯
了讓別人給挖走了�！�
二）感知樂曲中的延長音。
1、聽音樂找延長音。
白雪：“小矮人挖了很多的水晶，會用什么工具將它藏進山洞呢？”（ 幼：用小推車把水晶運進山洞。）
白雪：“誰的力氣大?請你來表演推很重的小推車。”
白雪：“我們來聽聽音樂中哪個音特別象是在推很重的小推車？”（聽音樂）
白雪：“誰聽到了推很重小推車的聲音，請你來模仿推車的聲音？”
白雪： 你們?yōu)槭裁从X得這個音像是小矮人在推車呢？（幼：“因為這個音拉得很長”。）
2、聽音樂用動作表現“延長音”節(jié)奏
白雪：“瞧，剛才我們挖了這么多的水晶，我們先用小推車把水晶運進山洞吧！”（聽
音樂打節(jié)拍，進行到“重音”和“延長音”。時用節(jié)奏動作表現）
注：通過以上環(huán)節(jié)分步驟，讓幼兒通過多種感官深刻地感受樂曲中的“重音”和“延長音”。并結合游戲所創(chuàng)設的情景通過聲音、動作、等多重的形式表現了自己對“重音”和“延長音”，的理解，解決感受樂曲中的“重音”和“延長音”的重難點。
四、引導幼兒合作填補并認識圖譜，加深對樂曲曲式結構特點的理解。
一）教師一邊指圖一邊讀圖，引導幼兒模仿小矮人有節(jié)奏地走路。
白雪：（教師出示一張不完整的音樂圖譜）“瞧，這是一張小矮人勞動時“藏寶圖”，看懂了‘藏寶圖’
就能挖到更多水晶�！貙殘D’上的腳印表示什么？”（幼：“小矮人在走路”）“一個腳印表示走一步。我們也來試試吧！”（幼兒在座位上腳踩節(jié)奏模仿。）
注：強調小矮人走路時要有節(jié)奏，因為幼兒在游戲時往往只重視表現“重音”和“延長音”而輕視了走路時也要有節(jié)奏。
二）感受樂曲的曲式結構特點，并根據曲式結構合作填補圖譜。
白雪：“這張‘藏寶圖’還藏著一個秘密，我們只能看到小矮人走路的記號，卻不知到哪里有水晶，
哪里該將水晶運回山洞， 秘密就藏在剛才那首音樂里。
白雪：（出示教師事先設計好的“重音記號”和“延長音記號”） 我這有兩種記號，猜猜那種是“重音記號”那種是“延長音記號”。
白雪：“我們聽音樂合作，你們聽到‘重音’‘延長音’馬上模仿它的聲音提醒我，我立刻在‘藏寶圖’的空白出貼上相應的記號。把‘藏寶圖’的秘密找出來。有信心完成任務嗎？”（師幼合作填補圖譜）
注：以找‘藏寶圖’的秘密為由，激發(fā)幼兒活動興趣。聽音樂合作填補圖譜，是為了讓幼兒更好地理解樂曲結構與圖譜的匹配�！爸匾粲浱枴焙汀把娱L音記號”教師可課前設計好，也可根據需要讓幼兒來設計。
三）引導幼兒讀圖譜。
1、教師指圖，放慢速度哼唱樂曲旋律，引導幼兒讀完整的圖譜。
白雪：“一天，小矮人快樂地上山挖水晶。準備——出發(fā)......”
注：放慢速度哼唱是因為幼兒理解樂曲結構與圖譜的匹配時需要一個反映的過程。
2、聽音樂幼兒讀完整的圖譜。
白雪：“現在小矮人要跟著音樂出發(fā)，速度會變得更快。準備——出發(fā)......”
四）引導幼兒看圖譜，發(fā)現圖譜中每一樂段 “延長音”記號“逐一增多”的規(guī)律
白雪：“我發(fā)現了一個規(guī)律，小矮人每一次挖到水晶時推車的次數都不一樣，你們
發(fā)現這里面的規(guī)律了嗎？”
白雪：“為什么延長音要一次比一次多一個呢？”（幼：“因為水晶越來越多，需要的車也越來越多。
所以延長音要一次比一次多一個”。或車上的水晶越來越重，所以延長音要一次比一次多一個。”）
注：這一步驟的設計整合了科學領域中的計算內容“逐一增多”，既發(fā)展了幼兒的觀察能力和推理能力，同時又幫助幼兒理解了音樂的'曲式結構——比較四個樂段中的旋律和節(jié)奏的異同。
五、游戲：幼兒用肢體語言有節(jié)奏地表現想像中樂曲所表現的內容。
一）教師讀圖譜，幼兒用動作有節(jié)奏地表現想像中樂曲所表現的內容。
白雪：“現在讓我們跟著音樂中的小矮人一起去挖水晶去吧！”
注：幼兒徒手有節(jié)奏地練習，為下一環(huán)節(jié)的表演打基礎。
二）拓展幼兒想像樂曲所表現的內容，豐富動作、表情的表現力。
1、引導幼兒選擇適合的工具用相應的滑稽的動作表現使用工具。
白雪：“其實每個小矮人都非�？蓯�、搞笑，使用的勞動工具也有很多，”（依次出示小矮人不同的
勞動工具。如：掃把、錘子、鏟子、鎬子等。）
1） 聽哼唱旋律，請幾位幼兒集體表演用掃把——掃、用錘子——錘、鏟子——鏟、鎬子——挖等
動作，（如白雪：“我發(fā)現前面<后、左、右、上、下>巖石縫里有水晶，我們選擇一把好用的工具把它挖出來呢？比比誰的動作更搞笑、有創(chuàng)意�！保�
注：幼兒使用利用自制的廢舊材料勞動工具，游戲起來特別感興趣。想像水晶藏在我們周圍的各個空間方位的巖石里，豐富幼兒的空間動作。
2）聽哼唱旋律，引導幼兒模仿并加以提升。
白雪：“你們喜歡誰的動作，為什么？”（引導幼兒從動作的創(chuàng)意、夸張、表情來評價。）“我們一起來學學�！�
注：適時提供幼兒間的相互學習的機會。會達到事半功倍的效果。
2、引導幼兒嘗試用幽默、詼諧的動作表現小矮人不同的走路和推車動作。
白雪：“小矮人很可愛、干活時很開心。不僅是挖水晶，就連走路和推車動作也是很搞笑的。比
比誰的動作最滑稽哦�！保ń處熀叱�，請幾個幼兒來表演）
注：重視幼兒個性化的發(fā)展，
三）幼兒手持勞動工具，嘗試用幽默、詼諧的動作完整表現小矮人的勞動情景。
白雪：拿上工具我們繼續(xù)挖水晶吧！
六、勞動結束。
白雪：“今天我們挖的水晶真多，晚上我給你們做‘蘋果派’吃，快收拾好東西我們回家吧！”（大家排著整齊的隊伍唱著歌回家了）唱：“一個、兩個、三個小矮人，四個、五個、六個小矮人，許多小矮人勞動回家，多么快樂呀！”
七、活動延伸：（游戲）將幼兒分成兩組表演音樂中所表現的不同情景。
聽音樂：請四個幼兒來表演小矮人推車的情景，（第一樂句請一人推車，第二樂句時加一人幫忙推，依次類推）其他幼兒表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音樂的發(fā)展，一組在表演時另一組保持造型不動。
注：發(fā)展幼兒的注意力和控制能力，增添游戲的情趣。
幼兒園音樂活動教案9
活動目標
1.感受歌曲輕松活潑的意境，嘗試用歌聲表達小青蛙快樂逍遙的心情。
2.能調動情感和想象投入“找害蟲”游戲中，并根據指令要求回到原位。
3.體驗猜測蟲子的樂趣和猜測成功的喜悅。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的.音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動準備
1.歌曲音樂《小青蛙》。
2.布置三個草地，草地里藏著自制的小蟲子。
3.寫著號數的小杯子5個，蟲子造型的糖果若干。
活動過程
一、創(chuàng)設情景，引入歌曲。
1.提出“咕呱”叫聲，引起幼兒對青蛙角色的猜想。
2.完整清唱歌曲，讓幼兒初步感受歌曲及歌詞內容。
二、提出練習找蟲子技能的游戲情景，在游戲的過程中初步習得歌曲。
1.提出練習“找蟲子”的游戲情景。
2.和幼兒一起玩“找蟲子”的游戲3—5遍。
3.根據幼兒在游戲過程中歌唱的情況解決重難點問題。
三、增加游戲挑戰(zhàn)，引出三塊草地的游戲情景，請幼兒在游戲過程中進一步學習歌曲，并有感情的演唱。
1.講解玩法，提出要求。
2.跟唱歌曲，學習捉蟲。
3.反思游戲，再提要求。
四、引出“快樂逍遙”的歌詞，并請幼兒進一步理解和體驗，有感情的演唱。
幼兒園音樂活動教案10
中班韻律活動：熊跳舞
一、設計思路：
本節(jié)活動是由孩子們喜歡的動畫片《熊出沒》為出發(fā)點，讓幼兒跟隨音樂模仿小熊熊跳舞笨拙的動作，步步遞進加大難度，同時利用光頭強這個角色引出游戲，不但幼兒在游戲化的模式中學習，而且懂得正能量的傳播嗎，充分利用孩子的興趣點設計了本節(jié)活動。
活動名稱：韻律活動《熊跳舞》
活動目標：
1、傾聽音樂，嘗試在故事的情境中體驗音樂不同的段落。
2、熟悉樂曲旋律，用肢體動作表現“小熊熊”跳舞的動作。
3、能跟隨音樂的變化玩游戲，感受角色游戲的樂趣。
重點：讓幼兒了解交誼舞交換舞伴和創(chuàng)編跳舞動作
難點：讓幼兒在游戲中理解光頭強的兩次心理變化的特點
二、教學準備：
1、音樂《熊跳舞》《三只小熊》松樹、伐木道具、
2、幼兒有跳雙圈集體舞的經驗
三、活動過程：
�。ㄒ唬┎シ乓曨l，幼兒觀看
1、教師播放視頻，幼兒觀看
小朋友們，今天老師給你們帶來了一個好看的動畫片，請你們認真看，我有問題要問的哦!
2、教師提問：視頻里有誰？它們在干什么？結果怎么了?
�。ǘ┙處熤v故事導出A段音樂，幼兒學習動作。
1、教師講故事
今天,老師給你們帶來一個好聽的故事，熊大在森林舉行一個盛大的音樂舞會，邀請森林里的小熊們都來參加，可是每個小熊都要有一個舞伴，熊大的舞伴熊二,在舞會上,(熊大找熊二，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，轉呀轉呀轉個圈，擺個姿勢美一下,轉呀轉呀轉個圈,擺個姿勢美一下,他們跳的很開心，跳著跳著,大家都累了,不知不覺睡著了,這個時候,光頭強得到了這個消息，心想:這可是我砍樹的大好機會，不料正在砍樹的光頭強發(fā)出伐樹的聲音被小熊熊聽見了，小熊熊們跑去抓出了光頭強，說:看你以后敢不敢了,光頭強說:不敢了不敢了以后再也不敢了,放走了光頭強,給他一次機會,小熊們回去繼續(xù)跳舞,休息時又聽到了伐木的聲音,光頭強又被抓住了,保證以后不砍樹了,和小熊一起保護森林,小熊們很高興的邀請光頭強一起來參加舞會了.
2、動作
師:在舞會上,小熊是怎么找舞伴的?然后介紹自己,怎么介紹的?最后轉呀轉呀轉個圈,擺個姿勢美一下.怎么擺個姿勢美一下呢?
3、幼兒感知音樂
師：我這里有一段音樂就是熊跳舞,請你們聽音樂，和老師一起做動作.教師示范。
4、師幼跟隨音樂學習上肢動作。
師:剛才小熊熊是怎么找舞伴的?幼兒模仿熊走路的動作,下來我是雄大我是熊二握手握手握握手,接下來怎么跳舞的?
我們再來聽次音樂,一起來跳舞.
5、師幼跟隨音樂學習完整動作。
師:你們坐在椅子上能跳得很漂亮嗎?要怎么辦?
我們站著試一次.轉呀轉呀轉個圈,擺個姿勢美一下,擺個姿勢我們換一下,準備.
6、幼兒找舞伴跳舞
這次我們跳舞有一點的變化,每個小熊熊找到舞伴,要拉手轉呀轉呀轉個圈,擺個姿勢美一下,(場地很大,散開站)要讓別人知道你是好朋友,面對面地站好,我們來試一下,強調擺個姿勢.多次.請一對幼兒示范.
師幼一起跟隨音樂找舞伴跳舞.
7、創(chuàng)編擺個姿勢美一下的動作.
還可以怎么擺姿勢,個別幼兒示范,其他幼兒模仿.
跟隨音樂再來一次，換角色進行。
8、師幼一起跟隨音樂雙圈舞律動。
師:我們跳舞時換朋友，經常用什么隊形換朋友？（雙圈舞）
男孩拉手站里圈,女孩站外圈,男孩不動,女孩子怎么換朋友？（走動轉圈）做什么動作的時候換朋友？轉圓圈的時候又要和好朋友怎么樣？我們試一次。我們跟著音樂試一次。
（三）播放B段音樂，光頭強表演砍樹
1、配班老師：哈哈！聽說小熊熊在舉行舞會，這可是我砍樹的大好機會。
2、播放B段音樂
師：你們聽誰來了？
師：光頭強來砍樹了，我們把他抓住。
�。ㄋ模└S音樂完整游戲
1、第一次游戲，小熊熊將光頭強抓住，說：看你以后還敢嗎？光頭強說不敢了，不敢了。結束游戲
2、教師小結：光頭強被我們趕跑了，我們繼續(xù)跳舞吧！跳舞的時候如果聽到伐木的聲音就要敢快去追光頭強，去晚了，他就跑了。
3、第二次游戲，光頭強接老板電話，說：老板又來電話了，我真的不想砍樹了，可是為了生活，我再悄悄的砍一次吧！聽到砍樹的聲音去追光頭強，抓住光頭強說：以后我再也不砍樹了，大家一起保護森林！
4、師：光頭強不砍樹了，和我們一起保護森林，我們一起邀請他來參加舞會吧！
�。ㄎ澹└S音樂《三只小熊》離開活動室，活動結束。
師：小熊熊們，天色已經不早了，我們舞會就到這吧，跟光頭強說“再見”！我們回家啦！
四、教學反思：
本節(jié)活動向大家展示了韻律活動的基本教學過程�！缎艹鰶]》是孩子喜歡的動畫片，活動開始，老師以《熊出沒》的'動畫視頻導入，瞬間吸引了孩子的眼球，接下來，老師又以故事的方法，介紹活動包含的主題內容，并以兒歌：熊大找熊二，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，轉呀轉呀轉個圈，擺個姿勢美一下,轉呀轉呀轉個圈,擺個姿勢美一下，滲透了音樂律動的動作，使孩子輕松的掌握了學習的內容。在后面游戲中，以松樹的情景布置以及“光頭強“逼真的表演，有趣的音樂，也是本次活動的亮點，使整個活動在輕松，快樂中進行，達到了活動目標。
不足之處：
1、教師交代雙圈舞的游戲規(guī)則不夠完整清楚，致使幼兒游戲的時候秩序比較混亂。
2、由于教學活動場地較小，游戲環(huán)節(jié)，小熊熊抓光頭強時，在超短的時間里孩子們一哄而上，場面混亂較為危險。（改為孩子們拉圈圍住光頭強）
幼兒園音樂活動教案11
活動目標：
1、引導幼兒體會人與人之間相互關心、體諒的真摯情感。
2、初步培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣。
3、了解大自然中大樹與小鳥之間相互依存、和諧共處的美好景象。
活動準備：配樂《小鳥飛》；小鳥頭飾、大樹婆婆頭飾。
活動過程：
1、懸念式提問，激發(fā)幼兒興趣。
出示一棵大樹和一只小鳥，引導幼兒思考：大樹和小鳥之間會有一種什么關系呢？引出兒歌《大樹和小鳥》。
2、教師有感情地朗誦兒歌，請幼兒說出聽兒歌時的感受。
3、引導幼兒一起說兒歌，大家一起扮演大樹和小鳥，一邊說兒歌一邊表演。
4、引申到老師是大樹，小朋友是小鳥，加深師幼之間的情感。
5、一起欣賞故事《樹婆婆和鳥娃娃》，教師用富有感染力的`語言描述情節(jié)，表達自己對童話的感受，總結樹婆婆的情感變化（孤獨----快樂----傷心-----快樂）。
幼兒園音樂活動教案12
設計意圖
正值秋天收獲之際，我班開展了系列主題教育活動“我愛秋天”：我?guī)ьI孩子去大自然觀察秋景：品嘗秋天里豐收的果實；畫一畫“我眼中的秋天”。孩子們在活動中興致勃勃．知道秋天不僅是一個美麗的季節(jié)，更是一個豐收的季節(jié)。怎樣讓幼兒把心中對豐收的喜悅用藝術的形式表達出來呢?我選擇了幼兒很少接觸的民族樂曲《喜洋洋》。曲中歡快的樂段與抒情的樂段正好能表現出豐收歡慶的景象和秋葉滿天飛舞的美麗。
活動目標
1．通過多種途徑感受音樂的美。
2．感受、理解音樂的熱烈和柔美，提高音樂欣賞能力。
3．能用身體動作創(chuàng)造性地表現音樂內容，體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。
活動準備
1．動畫制作(①擬人化的水果在歡慶豐收；②擬人化的樹葉在翩翩起舞)。
2．情境創(chuàng)設：豐收景象(裝飾各種水果籃、農作物籃、花卉籃)。
3．各種水果、小樹葉頭飾。
4．各種材料的打擊樂用具。
活動過程
一、感受部分
1．師幼隨《摘果子》音樂邊跳邊進入活動室。
①師逐一舉起水果籃、農作物籃、花卉籃，問幼兒：秋姑娘給我們送來了什么禮物?
②這些都是秋天里的水果、農作物、花卉，秋天真是豐收的季節(jié)。秋姑娘不僅給我們送來了禮物，還帶來了一首慶豐收的樂曲呢。
2．幼兒傾聽音樂《喜洋洋》。
�、俾犃诉@首樂曲，你有什么樣的感覺?(歡快、動聽、想跳舞……老師也有這樣的感覺。)
�、谧屑毬犅牁非那�、后有什么不一樣?
指導策略：鼓勵幼兒聽后輕輕討論，各抒己見，如有意見分歧。則引導幼兒比較傾聽A段音樂與B段音樂在速度、力度、節(jié)奏、配樂上的變化．讓幼兒自己得出結論。在幼兒討論產生結果后．教師用語言合并手勢稍作小結：先是歡快的音樂(有力度的動作)，然后是柔美的音樂(柔軟的水波浪動作)，再后來又是歡快的音樂。
二、理解部分
師：水果娃娃和樹葉娃娃聽了這么動聽的樂曲，它們歡快地跳起了舞。(出示靜止的水果娃娃和樹葉娃娃兩幅分開的畫面。)
1．第一段音樂是誰在跳舞?為什么?
2．再來聽第二段音樂。想想現在是誰在跳舞呢?為什么?
3．第一段音樂是水果娃娃在跳歡快的舞，第二段是樹葉娃娃在跳優(yōu)美的舞。聽，第三段音樂跟哪一段音樂是一樣的，是誰在跳舞?(跟第一段音樂一樣，水果娃娃在跳歡快的舞。)
指導策略：在前兩個提問中。如幼兒回答正確并意見統一．則讓畫面隨音樂節(jié)奏動起來；如意見有分岐，教師則引導幼兒先考慮水果娃娃和樹葉娃娃跳舞時有什么不一樣．再想想兩段音樂哪一段歡快，更適合誰跳舞：哪一段音樂優(yōu)美，更像誰在跳舞。
三、表現部分
(一)伴奏
你喜歡這首樂曲嗎?我們一起來為水果娃娃和樹葉娃娃的舞蹈伴奏好嗎?(出示各種積木、玩具、小桶、小杯、筷子、易拉罐、貝殼等物品。)
1．自取自玩
幼兒選一樣喜歡的東西．嘗試用不同的方法讓它發(fā)出好聽的聲音：拿相同東西的幼兒也可以在一起想辦法。
幼兒行為：幼兒通過相互交流、自我嘗試．發(fā)現不同的敲擊物能發(fā)出不同的聲音，選擇材料的不同部位敲擊，發(fā)出的聲音也不一樣，幼兒在自玩中顯得開心又投入。
2．聽音樂伴奏
�、儆變焊S音樂自由表現。
幼兒行為：從頭至尾一樣的速度、一樣的力度，沒有起伏變化。
�、趩l(fā)幼兒思考：如何敲擊才能表現出小樹葉在輕柔飛舞。在敲打小樂器時應該要注意什么。(讓幼兒先自己嘗試，再邀請個別幼兒示范如何輕柔地敲擊小樂器，并組織幼兒重點演奏這一段。)
幼兒行為：通過老師的引導和自己嘗試，幼兒感受到了不同性質的音樂應有不一樣的表現方法，演奏水平明顯提高。
�、弁暾葑�(師雙手持圓舞板，用語言提示和手勢動作帶動幼兒一起演奏，充分表現樂曲的熱烈和柔美。)
幼兒行為：在老師情緒、體態(tài)的`感染下，幼兒的演奏很投入．表現在小臉上、眼神里、肢體動作上，把對樂曲性質的感受表現得淋漓盡致。
(二)創(chuàng)編動作
師：水果娃娃和樹葉娃娃跳得多開心，你們想不想也來扮成秋天里的果實，和它們一起歡慶豐收呀?
1．幼兒可演奏，可用頭飾裝扮(提醒幼兒音樂歡快的時候，水果娃娃跳得真開心，音樂柔美的時候，樹葉娃娃在翩翩起舞。)
幼兒行為：個別男孩一直選擇扮做“小小演奏家”，老師留給了他們表現的空間，充分尊重他們的興趣選擇和各自能力。
2．鼓勵幼兒相互交換頭飾繼續(xù)表演
幼兒行為：多數幼兒樂意相互交換頭飾，也有個別幼兒一直鐘愛自己一開始扮演的角色．幼兒在盡情的表演中體驗到了音樂活動帶來的快樂。
3．教師以秋姑娘的角色介入表演
師：看，老師裝扮成誰了?秋姑娘來和你們一起共慶豐收了。
幼兒行為：幼兒的自由選擇、相互打扮、交換角色以及教師的介入把活動推向高潮．良好的生生互動和師生互動給幼兒創(chuàng)設了良好的活動氛圍．幼兒在這樣的氛圍中進一步加深了對音樂作品的理解。
四、結束部分：分享水果
“秋姑娘”與幼兒共同表演后，雙手托起水果籃．把水果作為禮物分發(fā)給幼兒共同分享。
幼兒園音樂活動教案13
教材分析
《捏面人》是一首含有京劇中韻味的說唱歌曲，歌曲生動形象，唱起來朗朗上口。其中的念白部分是深受幼兒喜愛的《西游記》里的人物，且面人是孩子們比較喜歡的小物件。 大班幼兒已初步接觸過京味的歌曲，對于京劇歌曲有了一定的認識，并且對捏面人這項民間藝術活動有著濃厚的興趣， 這就為活動中念白部分的創(chuàng)編奠定了基礎。本次活動通過歌唱、創(chuàng)編等形式，使幼兒獨特的表現方式得到充分的回應和贊賞，為幼兒營造了一個敢于并樂于表現的藝術活動氛圍。
活動目標
1.按歌曲的不同節(jié)奏，學習帶有京韻味的說唱歌曲《捏 面人》。
2.掌握說唱的表現形式，根據捏面人捏出的面人形象創(chuàng) 編歌曲。
3.萌發(fā)對民間藝術“捏面人”的興趣。
活動準備
與歌詞內容相符的課件，圓舞板
活動過程
一、教師出示面人導入活動，激發(fā)興趣。
教師：“有個老爺爺特別喜歡捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！這是誰�。磕竺嫒说睦蠣敔敱绢I大，捏出來的面人把眼看花，捏的什么呀？仔細聽”。
二、用圓舞板以快板的形式說唱歌曲，掌握歌曲中的念 白節(jié)奏，學唱歌曲。
1.師：捏一個豬八戒干什么？幼回答：捏一個豬八戒吃 西瓜 師問：捏一個唐僧干什么？ 幼回答：捏一個唐僧騎大馬
師：捏一個沙和尚干什么？幼回答：捏一個沙和尚挑著籮
師：捏一個孫悟空干什么？幼回答：捏一個孫悟空變戲法
2.師引導幼兒完整說一遍 師：捏面人的老爺爺真是本領大，真的這樣嗎？我們一起來聽一聽。
3.師唱歌曲 提問：“你聽到什么了？還聽到什么呢？”
4.師再次范唱 提問：你們仔細聽聽，最后一句有什么特別的呢？
提升：因為這個捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時 帶有濃濃的京味�，F在我們一起來學一學，唱一唱。
5.師唱響一點，幼兒跟唱（2—3 遍）
師：誰來說說這首歌與平時唱的歌有什么不同的地方？
�。ㄓ變夯卮穑�
小結：這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。 師：現在我們再把這首說唱歌曲練習一下。幼兒再練習 2 遍
三、分組進行，運用多種形式加深對歌曲的`理解。
1.表演唱： 要求說的部分的幼兒要邊說邊做動作。
2.交換角色表演
3.男女生練習
四、根據歌曲內容，嘗試創(chuàng)編歌詞。
1.教師：“捏面人的老爺爺本領這么大，還會捏什么呢？”幼兒仿編，教師把幼兒仿編的歌詞唱進歌曲
2.開火車仿編，教師把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。
活動反思
面人對于孩子們并不陌生，孩子們喜歡這種色彩鮮艷， 形象逼真的形象，但面人怎樣捏出來的，孩子們并不清楚，也沒有仔細的觀察過，如果能有這樣一位捏面人的老者親身 示范。更能為孩子提供探索空間。
幼兒園音樂活動教案14
一、活動目標
1、能夠在日常行為中做到孝敬父母。
2、孝敬父母、學會感恩是一個人最基本的素養(yǎng)。
3、培養(yǎng)敬重老人，關心老人的良好品質，弘揚中華民族尊老愛幼的優(yōu)良傳統。
二、活動準備：
音樂、PPT課件
三、活動過程
活動導入；
（一）師：出示“孝”字幻燈片，這是孝字，它的意思是尊敬，關心，孝順父母或長輩。?
1、在中國的古代，也有一些孝敬父母的人，他們是怎樣做的呢？讓我們一起來看看吧
2、老師以己為例，介紹自己的孩子如何孝敬自己的一些情節(jié)。?
�。ǘ�1、展示幾幅母親在平常生活中的幾幅相片，勾起同學們對兒時母親對他們的關心、愛護。?
2、展示一則小故事，講述孩子在危難時期母親奮不顧身的故事，來展示母愛的偉大。
故事：7月26日上午10點10分，荊州沙市安良百貨內，一女子帶著兒子搭乘商場內手扶電梯上樓時，遭遇電梯故障。在危險關頭，她將兒子托舉出了險境，自己卻被電梯吞沒后身亡。
看到這篇新聞，在痛惜一條生命不幸離去的同時，我們不得不感嘆，母愛真的很偉大!在危險面前，媽媽真的會為了自己的孩子，奮不顧身，拼死相護。
今天，讓我們一起來分享一下，如果遇到危險，媽媽會怎樣保護孩子?你是否遇到過或者聽說過身邊有發(fā)生這種媽媽在危機時刻保護孩子的事情?大家一起來祭奠這位年輕而偉大的媽媽，給她最崇高的敬意!也讓我們一起來證明，媽媽為了保護孩子，真的可以奮不顧身!
3、展示一些母親對孩子平常時的關愛話語。
4、欣賞歌曲，幫助幼兒理解歌詞
5、展示幾幅父親為生活忙碌的各種身影，讓學生明白自己能坐在舒服的教室學習要感謝父親不辭辛勞的`付出。雖然父親在家很可能沒有母親那么關心人，但他支撐了整個家讓家屹立不倒。
�。ㄈ┯變涸V說爸爸媽媽對自己的愛
�。�1）（如：我病時爸爸媽媽怎樣……爸爸媽媽每天為我怎樣……?）幼兒暢所欲言爸爸媽媽對自己的好,對自己的愛。
�。�2）是的，父母的愛是天底下最偉大、最無私的愛。那么我們小朋友長大了，我們應該如何報答，孝敬我們的父母呢？?
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1、回家對爸爸媽媽說句“我愛你”。?
2、幫爸爸媽媽洗一次腳。
3、再次欣賞歌曲。
�。�3）俗話說的好“百善孝為先”從古至今就有很多孝敬父母的故事�！吨腥A孝道》
“中華”便是我們大中國，大華夏的意思。
�。�4）學唱歌曲
跟磁帶或者伴奏完整演唱歌曲。
�。�5）讓我們一起來大聲唱起來吧。
幼兒園音樂活動教案15
活動目標： 1、熟悉《挪威舞曲》曲調,初步感知樂曲的ABA結構。
2、借助故事情節(jié),結合音樂形象,創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水以及大風的動作。
3、在游戲活動中，有一定的自控能力，并以此表達對音樂的感受和理解。
活動準備：音樂磁帶、鴨子、大風頭飾若干。
活動過程： 一、幼兒伴隨音樂《鴨子走路》進教室。
二、幼兒欣賞音樂：
師：今天老師帶來了一首好聽的音樂，請小朋友仔細地聽，聽完后告訴大家你有什么感覺，或者聽完后你想到了些什么？
三、教師講述故事：
師：剛才有的小朋友說了自己聽了這首音樂后的感覺，有的小朋友把自己聽了音樂后想到的告訴了老師，老師聽了這首音樂后，想到了一個小故事：清晨，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來到草地上，走走、玩玩，有的鴨寶寶池塘里去游泳、嬉水，玩得真高興。突然，天氣變了，刮起了大風，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說：“孩子們，別怕，趕快找個地方躲起來，一動不動，大風就不會把你刮走。后來，風停了，鴨媽媽繼續(xù)和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很高興。
四、幼兒完整欣賞音樂，聯想故事情節(jié)，鼓勵幼兒自由表現對樂曲的.理解。
師：現在請小朋友再來聽一遍音樂，聽聽音樂的哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪里是大風來了，如果你聽出來就用動作表示出來。
五、分段欣賞，引導幼兒創(chuàng)編動作，感知樂曲的ABA結構。
�。�1）欣賞第一段，師引導幼兒創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水的動作。
�。�2）欣賞第二段，師引導幼兒創(chuàng)編大風的動作。
�。�3）欣賞第三段，師引導幼兒理解樂曲的ABA結構。
六、完整欣賞音樂。
師：現在請小朋友邊聽音樂邊做動作，老師師扮演大風，小朋友扮演鴨寶寶，記住大風來了，一定要一動不動，不然就會被大風刮走。
七、結束活動：
鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開心地玩了一天，現在她們也累了，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。（幼兒隨音樂，模仿鴨子走路走出教室。）
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