中班教案

時(shí)間：2023-07-11 07:54:52 教案

【必備】中班教案模板集合八篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的中班教案8篇，希望能夠幫助到大家。

【必備】中班教案模板集合八篇

中班教案篇1

　　目標(biāo)：

　　1、初步感知春天的變化，了解春天的特征。

　　2、激發(fā)幼兒尋找春天的興趣。準(zhǔn)備：選擇觀察地。環(huán)節(jié)：

　　一、組織幼兒野外尋找：

　　1、引導(dǎo)幼兒尋找泥地里的小草、小花，書(shū)上的枝條有何變化。

　　2、試一試外面的水池的水溫怎么用了呢？

　　3、太陽(yáng)曬在身上怎樣？

　　二、回園說(shuō)說(shuō)春天景色

　　1、你找到春天了嗎？你找到的春天是什么樣子

　　2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)春天的景色。

　　3、你在哪里找到的春天。

　　4、：春天很美麗，到處都有美麗的春天。

　　三、組織幼兒欣賞詩(shī)歌

　　1、那些小動(dòng)物會(huì)冬眠？春天來(lái)了這些小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢？

　　2、通過(guò)欣賞進(jìn)一步理解春天到了，燕子從南方飛到北方，小草鉆出地面，河里的冰融化了，美麗的花兒開(kāi)了。

　　3、：春天到了，花兒開(kāi)了，小草長(zhǎng)大了，冬眠的動(dòng)物蘇醒了。

　　反饋：本次活動(dòng)幼兒很感興趣，看看、說(shuō)說(shuō)自己感受到的美麗春天。我們走出教室，去感受春風(fēng)的撫拂，去領(lǐng)略陽(yáng)光的暖意，去尋找春的.足跡。菜地上，花叢里，小樹(shù)旁，我們?cè)谥参锢飳ふ掖禾�；紅紅的花、綠綠的草，枝頭的嫩芽、飛舞的蝴蝶暖暖的陽(yáng)光，柔柔的春風(fēng)，到處充滿(mǎn)春天特有的景象。幼兒置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天來(lái)了。

中班教案篇2

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　磁性教具，玩具插片，兩種積木以及兩種衣服、手套等。幼兒用書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師請(qǐng)幼兒把兩種積木分別挑選出來(lái)，在分別數(shù)數(shù)，放到兩個(gè)不同的筐子里。

　　2、教師與幼兒一起說(shuō)說(shuō)兩個(gè)小框中的積木各是幾個(gè)，讓幼兒親自來(lái)數(shù)數(shù)。

　　3、教師請(qǐng)幼兒把其中一個(gè)小框里的積木用圓形磁卡表示，放在磁板上。

　　4、教師出示畫(huà)有第一個(gè)內(nèi)容的大范例，引導(dǎo)幼兒討論，并提出問(wèn)題：有幾種顏色的蘋(píng)果?藍(lán)色的有幾個(gè)?教師在旁邊的空白圓圈里涂上兩個(gè)藍(lán)色，以此類(lèi)推，突出紅色蘋(píng)果的`數(shù)量。

　　5、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)兒童用手23頁(yè)，教師與幼兒一起說(shuō)說(shuō)本頁(yè)的內(nèi)容：看到了什么?都有什么顏色?紅的有幾個(gè)?藍(lán)的有幾個(gè)?

　　6、請(qǐng)幼兒用筆先把紅色蘋(píng)果的圓圈涂上數(shù)量與蘋(píng)果相同的紅色，再把藍(lán)色的蘋(píng)果在圓圈里涂上正確的數(shù)量，也可先涂藍(lán)色。

　　活動(dòng)目標(biāo)效果：

　　1、幼兒根據(jù)顏色的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)。

　　2、培養(yǎng)幼兒從直觀性性的事物變?yōu)橛冒氤橄蟮念伾鳛闃?biāo)準(zhǔn)。

中班教案篇3

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大故事書(shū)1本

　　2、紅、黃、藍(lán)色片每人一份

　　3、紅、黃、藍(lán)的顏料每人一份

　　4、宣紙每人一份

　　5、清水 3杯

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┏鍪敬蠊适聲�(shū)教師講《會(huì)變顏色的小兔子》的故事。

　　1、故事內(nèi)容：

　　小兔媽媽有三個(gè)孩子，一個(gè)叫小紅、一個(gè)叫小黃、另外一個(gè)叫小藍(lán)。這三個(gè)孩子都特別淘氣，有一天，它們和媽媽一起到熊貓叔叔的染坊去玩。小紅不小心摔到了黃色的染缸里去了，等到它爬出來(lái)的時(shí)候，兔媽媽問(wèn)小紅：你是誰(shuí)？小紅一聽(tīng)著急地說(shuō)：媽媽?zhuān)沂切〖t呀�？墒菋寢尣幌嘈牛恍↑S摔到了藍(lán)色的染缸里去了，等到它爬出來(lái)的時(shí)候，兔媽媽問(wèn)小黃：你是誰(shuí)？小黃一聽(tīng)著急地說(shuō)：媽媽?zhuān)沂切↑S呀。可是媽媽不相信；小藍(lán)摔到了紅色的`染缸里去了，等到它爬出來(lái)的時(shí)候，兔媽媽問(wèn)小藍(lán)：你是誰(shuí)？小藍(lán)一聽(tīng)著急地說(shuō)：媽媽?zhuān)沂切∷{(lán)呀�？墒菋寢屢膊幌嘈�。

　　2、教師提問(wèn)：為什么媽媽會(huì)認(rèn)不出小紅、小黃和小藍(lán)來(lái)呢？讓我們來(lái)做一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)吧！

　　3、帶著問(wèn)題，引出下一個(gè)實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)。

　�。ǘ┬�(shí)驗(yàn)：紅黃藍(lán)的奧妙

　　1、發(fā)給幼兒紅、黃、藍(lán)的色片，讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　A、紅色和黃色的色片重疊在一起，觀察一下會(huì)變成什么顏色？（橙色）

　　B、黃色和藍(lán)色的色片重疊在一起，觀察一下會(huì)變成什么顏色？（綠色）

　　C、藍(lán)色和紅色的色片重疊在一起，觀察一下會(huì)變成什么顏色？（紫色）

　　2、老師通過(guò)利用清水和紅、黃、藍(lán)三色的顏料，對(duì)幼兒進(jìn)行A、B、C項(xiàng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)，引發(fā)幼兒對(duì)顏色的突然變化產(chǎn)生興趣。

　　3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒解答故事最后的疑問(wèn)：

　　A、為什么媽媽會(huì)認(rèn)不出小紅來(lái)？（因?yàn)樾〖t變成了橙色）

　　B、為什么媽媽會(huì)認(rèn)不出小黃來(lái)？（因?yàn)樾〖t變成了綠色）

　　C、為什么媽媽會(huì)認(rèn)不出小藍(lán)來(lái)？（因?yàn)樾〖t變成了紫色）

　�。ㄈ﹦�(dòng)動(dòng)手：漂亮的小手帕

　　1、教師演示：將方形的宣紙（生宣），對(duì)角折兩次把它折成三角形。把宣紙的三個(gè)角分別成在紅、黃、藍(lán)色的小盤(pán)子里浸泡一會(huì)兒，讓三種顏色互相渲染在一起，在兩種顏色的交界處形成另成一種顏色，即橙、綠、紫色，然后把它輕輕的打開(kāi)，就變成漂亮的小手帕了。

　　2、發(fā)給幼兒相同的材料，讓幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、把幼兒的作品展示出來(lái)。

　�。ㄋ模┙Y(jié)束部份。

　　教師總結(jié)：

　　今天小朋友認(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)三種顏色，這三種顏色是色彩中的三原色，由它們可以變化出很多漂亮的顏色來(lái)，我們還制作了很好看的小手帕，回家以后，教爸爸媽媽來(lái)做好嗎？

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

中班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能不受物體排列形式的影響，正確判斷7以?xún)?nèi)數(shù)量的多少。

　　2、探索用多種方法證明物體的多與少。

　　3、在活動(dòng)中能認(rèn)真傾聽(tīng)教師與同伴的發(fā)言。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、水果展示臺(tái)，大數(shù)卡（5、6、7），大紅布一塊。

　　2、7個(gè)小桔子，6個(gè)蘋(píng)果，5個(gè)大梨子；毛絨玩具：兔子。

　　3、水果標(biāo)記卡，大范圖一張。

　　4、學(xué)具：幼兒用書(shū)第23頁(yè)《誰(shuí)拿的水果最多》。

　　5、投影儀。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒給水果分類(lèi)

　　1、師：秋天到了，各種各樣的水果豐收了。兔子先生說(shuō)：“我的水果店要開(kāi)張了，可是這么多的水果混亂的放在一起，既不整齊也不好看，拿起來(lái)也不方便，顧客肯定不愿意到這兒來(lái)買(mǎi)水果，你們能幫我想想辦法嗎”？

　　2、幼兒根據(jù)水果圖片標(biāo)記分類(lèi)擺放。（評(píng)析：導(dǎo)入活動(dòng)的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒嘗試對(duì)水果進(jìn)行分類(lèi)，這個(gè)環(huán)節(jié)是非常簡(jiǎn)單的，分類(lèi)對(duì)我們中班的幼兒來(lái)說(shuō)是力所能及的。在活動(dòng)一開(kāi)始時(shí)，我采用游戲的形式導(dǎo)入，讓幼兒將混亂的水果進(jìn)行分類(lèi)及整齊的排放，孩子們做的`非常好。）

　　二、集體感知水果的數(shù)量

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察:小兔的店里有桔子，蘋(píng)果、梨子，請(qǐng)小朋友們看看這三種水果哪種最多？哪種最少？你是怎么知道的？并把水果匹配數(shù)字。

　　2、“為什么不是大的更多呢？它排的隊(duì)伍最長(zhǎng)呀？

　　小結(jié)：

　　數(shù)量的多少不是根據(jù)物體的形狀或大小來(lái)比較，是根據(jù)數(shù)量的個(gè)數(shù)來(lái)比較。

　　3、比較多少除了剛才的方法外，還有其他的方法了嗎？（一一對(duì)應(yīng)）

　　總結(jié)：

　　比較水果的多少，可以有三種方法：數(shù)數(shù)、一一對(duì)應(yīng)和數(shù)量比較。

　�。ㄔu(píng)析：在感知數(shù)量、比較數(shù)量的環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒了解了三種方法：計(jì)數(shù)比較（幼兒集體探索出來(lái)的）、一一對(duì)應(yīng)比較和相應(yīng)數(shù)字的比較（教師引導(dǎo)）；

　　其中，一一對(duì)應(yīng)比較是一個(gè)難點(diǎn)，這一比較方法的前提是每種水果需要垂直對(duì)齊，通過(guò)辨別最長(zhǎng)和最短來(lái)比較最多和最少，而幼兒對(duì)一一對(duì)應(yīng)的概念似乎非常模糊，從幼兒的即時(shí)反應(yīng)中，可以發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這一比較、感知的方法并不能理解；數(shù)量和數(shù)字是幼兒熟知的內(nèi)容，但有部分幼兒對(duì)數(shù)字的大小概念并不清楚，因此幼兒只能通過(guò)數(shù)字感知數(shù)量，而不能通過(guò)數(shù)字大小對(duì)其進(jìn)行比較）

　　三、幼兒集體操作：《誰(shuí)拿的水果最多》

　　圖片有誰(shuí)？它們手里拿得是什么水果？有幾個(gè)？請(qǐng)你在下面的記錄格里用你喜歡的方式記錄下來(lái)，好嗎？

　　幼兒操作，師作輔導(dǎo)。

　　集體講評(píng)，在投影儀上展示一幼兒的結(jié)果，集體核對(duì)。

　　(評(píng)析：此環(huán)節(jié)是對(duì)本次活動(dòng)的效果做了檢測(cè)，也鞏固了以前的記錄方法。)

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

中班教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo) ：

　　1、通過(guò)故事，懂得禮貌在打電話時(shí)的重要性。

　　2、在打電話時(shí)能恰當(dāng)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、指偶若干（聰聰、笨笨、小雞、小鴨……）

　　2、電話機(jī)兩臺(tái)。（放語(yǔ)言區(qū)）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示指偶，猜測(cè)聰聰和笨笨是用什么方式邀請(qǐng)小伙伴的。

　　師：“今天是小猴聰聰和笨笨的生日，他們想邀請(qǐng)小伙伴到他們家里來(lái)做客，和他們一起過(guò)生日，你們知道他們是怎么邀請(qǐng)的嗎？”

　　2、結(jié)合指偶，講述故事，感受不同的電話語(yǔ)言。

　　（1）講述故事前半段后提問(wèn)：小朋友們想一想，小動(dòng)物們接到笨笨的`電話會(huì)怎么想？他們?cè)敢馊�？如果是你，你�?huì)去嗎？為什么？他打電話時(shí)應(yīng)該怎么說(shuō)？

　�。�2）講述故事后半段后提問(wèn)：小伙伴接到小猴聰聰?shù)碾娫捫睦镌趺礃樱繛槭裁矗?/p>

　　3、學(xué)習(xí)打電話時(shí)的禮貌用語(yǔ)。

　�。�1）聰聰在電話里是怎樣邀請(qǐng)的？我們一起學(xué)一學(xué)。

　�。�2）你打過(guò)電話嗎？你打給誰(shuí)的？你是怎么說(shuō)的？

　�。�3）你接過(guò)電話嗎？你喜歡聽(tīng)什么樣的聲音？什么樣的話？

　　（4）教師小節(jié)打電話時(shí)的注意事項(xiàng)。

　　4、玩打電話游戲

　�。�1）我們一起來(lái)打電話，你想打給誰(shuí)？請(qǐng)幾名幼兒試一試。

　�。�2）用禮貌用語(yǔ)兩兩自由結(jié)伴練習(xí)，擴(kuò)充電話內(nèi)容，。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、在語(yǔ)言區(qū)放入電話，引導(dǎo)幼兒活動(dòng)區(qū)時(shí)使用電話交流。

　　2、發(fā)給每位幼兒一份自己班級(jí)幼兒的電話通訊錄，引導(dǎo)幼兒平時(shí)在家多用電話交流。

中班教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)看和說(shuō)，理解故事情節(jié)，感受作品循環(huán)往復(fù)的幽默風(fēng)格。

　　2．與同伴合作創(chuàng)編故事，體驗(yàn)創(chuàng)編故事的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件，老鼠圖片，圓形展示板，“故事轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盒”和各種物品的圖片(如梳子、衣服、書(shū)本等)若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　1．今天，我?guī)?lái)一位有趣的朋友，讓我們來(lái)看看它是誰(shuí)。

　　2．這只老鼠真可愛(ài)，這一天，小老鼠出門(mén)，要到小朋友家里去做客。要是它來(lái)到你家，你會(huì)怎么招待它呢?(幼兒自由表達(dá)想法。)

　　3．你們真會(huì)招待客人。不過(guò)，這只老鼠很特別，它在做客時(shí)發(fā)生了好多有趣的事兒，我們一起來(lái)看看吧。

　　二、閱讀理解

　　1．看看說(shuō)說(shuō)故事前半部分。

　　(1)出示課件(一)，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：你看到了什么?

　　幼：老鼠要喝牛奶，還要用餐巾擦嘴巴。

　　(教師出示圓形展示板，根據(jù)幼兒的講述，按照?qǐng)A形路線依次貼上餅干、牛奶、麥管、餐巾的圖片。)

　　師：這只小老鼠真是有趣!它很愛(ài)干凈，吃完?yáng)|西還不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想檢查自己擦干凈沒(méi)有，于是來(lái)到鏡子前。

　　(2)出示課件(二)，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：老鼠照著鏡子，會(huì)怎么想?

　　幼：它覺(jué)得自己很帥，它很喜歡自己現(xiàn)在的樣子；它看到自己嘴巴上有臟東西，還想擦擦；它可能想梳頭；它想用剪刀剪剪長(zhǎng)毛；它覺(jué)得自己該理發(fā)了……

　　師：對(duì)了，這只小老鼠除了愛(ài)干凈，還特別愛(ài)漂亮。瞧，它拿起剪刀，對(duì)著鏡子理起發(fā)來(lái)。

　　(教師同時(shí)在圓形展示上順著前面的線路貼上鏡子和剪刀。)

　　(3)出示課件(三)，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：你們瞧，發(fā)生什么事情了?

　　幼：老鼠把自己全身的毛都剪了一下，弄臟了房間；小老鼠把家里弄得又臟又亂，現(xiàn)在需要打掃一下。

　　(4)出示課件(四)，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：小老鼠是怎么打掃房間的?我們一起來(lái)幫小老鼠打掃打掃房間吧!(集體用動(dòng)作體驗(yàn)打掃房間的情形。)

　　2．想象故事后半部分情節(jié)。

　　師：老鼠照了鏡子，剪了頭發(fā)，還打掃了房間(貼上清潔工具的圖片)。它做的事兒真不少!你們猜猜，接下來(lái)老鼠會(huì)干些什么呢?（請(qǐng)幼兒自由想象故事情節(jié)）

　　幼：它會(huì)口渴，要吃一個(gè)水果。

　　師：(出示展示板，畫(huà)一個(gè)水果的符號(hào))要是你給老鼠吃水果，它會(huì)怎么樣?

　　幼：它吃了水果，覺(jué)得無(wú)聊，想看電視。

　　師：(畫(huà)一個(gè)電視機(jī)的符號(hào))它看了一會(huì)兒電視，然后干什么呢?

　　幼：它累了，想睡覺(jué)了。

　　(教師畫(huà)一個(gè)表示睡覺(jué)的符號(hào)。)

　　師：(畫(huà)一個(gè)表示糖果的符號(hào))要是你給它吃一塊糖，它會(huì)怎樣?

　　幼：它太餓了，又想吃餅干了。

　　師(驚訝地)：啊?又吃餅干了，然后它會(huì)要什么呢?(引導(dǎo)幼兒看粘貼了圖片的展示板。)

　　3．理解故事后半段，并欣賞完整情節(jié)。

　　(1)老鼠究竟做了什么呢?我們?nèi)タ匆豢垂适隆?/p>

　　(出示課件<五>，引導(dǎo)幼兒觀察。隨著情節(jié)的.推進(jìn)，教師把相應(yīng)的圖片貼在圓形展示板上。)

　　師：剛才你們看到了什么?

　　幼：小老鼠畫(huà)了一幅畫(huà)，畫(huà)上是他的爸爸媽媽。(教師貼畫(huà)。)

　　幼：小老鼠想喝牛奶。(教師貼牛奶的圖片。)

　　幼：小老鼠站在冰箱前面看自己的畫(huà)!

　　師：看得真仔細(xì)!請(qǐng)你把冰箱的圖片找出來(lái)好嗎?(幼兒找出并貼上冰箱的圖片。)

　　(2)小老鼠看到冰箱，覺(jué)得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它會(huì)想要一塊餅干來(lái)一起吃(出示餅干的圖片)。

　　幼：又要吃餅干了!

　　幼：故事又要重新開(kāi)始了。

　　師：(邊復(fù)述這一段故事情節(jié)，邊依序調(diào)整面板上的物品圖片)咦?正好是一個(gè)圈，好像又回到前面的故事里去了!

　　(3)故事又開(kāi)始了，這一次又會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?我們來(lái)做一回故事大王，把這個(gè)故事編下去好嗎?

　　三、分組操作

　　1．教師介紹材料及用法。

　　幼兒分成4組，每組的材料有：①鞋盒做的“故事轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盒”，左右兩面的中間穿一根紙棒，另外四面貼著老鼠形象和表示順序的圓點(diǎn)。②圖片(背后有不干膠)若干，包括畫(huà)筆。

　　操作方法：幼兒分組從眾多圖片中選出4張，按順序貼在“故事轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盒”的每一面上，并把它們編成一個(gè)完整的故事，要求體現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的特點(diǎn)。

　　師：我給每個(gè)組準(zhǔn)備了一個(gè)“故事轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盒”，還有一些圖片，你們同組的人討論一下，老鼠會(huì)用到哪些東西，開(kāi)始用過(guò)的東西會(huì)不會(huì)再用到，然后把選出來(lái)的圖片貼到“故事轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盒”上，就可以一邊轉(zhuǎn)一邊講故事了。

　　2．幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3．小組交流。請(qǐng)各組派一個(gè)代表講述自編的故事片段。

　　4．小結(jié)：你們?yōu)樾±鲜笙氲煤苤艿�，個(gè)個(gè)都像是故事大王，下次我們?cè)谟螒虮硌莸臅r(shí)候繼續(xù)來(lái)講好嗎？

中班教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　對(duì)西紅柿的了解。

　　學(xué)畫(huà)西紅柿的表情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　關(guān)于西紅柿的圖片

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、西紅柿原名叫什么

　　——小朋友西紅柿真正的名字叫番茄。

　　2、西紅柿的形態(tài)及顏色

　　——西紅柿是矩圓形，紅色的果配綠葉，特別漂亮。

　　——西紅柿是長(zhǎng)在綠色的根上。

　　3、我們平常怎么吃西紅柿那

　　——西紅柿能生吃、炒菜、燉菜、做湯還能榨果汁。

　　——西紅柿有這么吃法，因?yàn)閷?duì)我們有營(yíng)養(yǎng)。

　　——多吃西紅柿能讓我們變得漂亮又白。

　　4、學(xué)畫(huà)西紅柿的表情

　　——西紅柿長(zhǎng)的.這么漂亮，我們來(lái)看下給它畫(huà)上表情是什么樣子的。

　　——小朋友們來(lái)親自給西紅柿畫(huà)上表情吧!

　　——哇!小朋友們畫(huà)的真好，放學(xué)后帶回家給爸爸媽媽看看。

　　(在教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用圖片。在畫(huà)畫(huà)中，教師可以引導(dǎo)小朋友，我們來(lái)讓它笑、哭……)

中班教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．初步感知童謠內(nèi)容，采用各種節(jié)奏形式展現(xiàn)童謠的不同風(fēng)格。

　　2．通過(guò)游戲形式鞏固童謠內(nèi)容，讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、小鹿飛飛圓字卡、找好朋友相靠著坐。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）以游戲形式引出課題師：小朋友又到了快樂(lè)的童謠時(shí)間了。今天會(huì)是哪只小動(dòng)物來(lái)到我們班呢？請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)玩猜拳游戲，誰(shuí)贏了，誰(shuí)猜。猜對(duì)了，它就會(huì)現(xiàn)原形。放課件遮擋住小鹿，讓幼兒利用猜拳游戲進(jìn)行猜動(dòng)物。（老師先和小朋友互動(dòng)玩，再請(qǐng)小朋友與小朋友互動(dòng)玩，最后集體玩一玩）。咕嚕咕嚕，嘿！咕嚕咕嚕，嘿！猜對(duì)啦！是小鹿。

　�。ǘ┥钊胝n題，理解童謠內(nèi)容第一部分

　　1．師：你們都有自己的小名嗎？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小名），小鹿也有自己的小名，它的`小名叫什么？聽(tīng)錄音。（對(duì)了，我就是小鹿飛飛。）小鹿的小名叫飛飛。

　　2．師：你們平時(shí)愛(ài)吃什么飲料？（幼兒自由答）

　　3．師：小鹿愛(ài)喝什么飲料呢？（出圖咖啡）

　　4．師：想想它喝完咖啡會(huì)變成什么？（魔鬼）

　　5．師：老師把它連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（說(shuō)出童謠第一部分內(nèi)容）

　　6．師：小鹿飛飛有幾個(gè)字呢？（4個(gè)）

　　7．師：那剛才老師念的時(shí)候，這四個(gè)字是哪兩個(gè)字連在一起的，誰(shuí)來(lái)擺一擺？

　　8．請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)擺一擺。

　　9．幼兒邊念童謠邊根據(jù)圖打節(jié)奏。

　　10．老師分別出示布、錘、剪，提問(wèn)并讓幼兒學(xué)一學(xué)。

　　11．教師帶幼兒一起玩一玩。