科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間：2023-07-11 08:24:41 教案我要投稿

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【精品】科學(xué)活動(dòng)教案范文九篇

　　作為一位杰出的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精品】科學(xué)活動(dòng)教案范文九篇

科學(xué)活動(dòng)教案篇1

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　昆蟲(chóng)掛圖一張(昆蟲(chóng)的保護(hù)色：蝗蟲(chóng)、螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲(chóng)、瓢蟲(chóng))

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，加深對(duì)昆蟲(chóng)特征的了解，知道昆蟲(chóng)保護(hù)色的作用。

　　2、通過(guò)相互交流和教師介紹，豐富昆蟲(chóng)的知識(shí)，理解昆蟲(chóng)的保護(hù)色。

　　3、對(duì)昆蟲(chóng)產(chǎn)生探究的興趣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示昆蟲(chóng)掛圖，尋找昆蟲(chóng)。

　　1、師：今天老師帶來(lái)了一張昆蟲(chóng)圖，這些小昆蟲(chóng)愛(ài)與我們捉迷藏，讓我們一起來(lái)找一找它們藏在哪里?

　　2、幼兒開(kāi)始尋找圖里的昆蟲(chóng)。

　　二、教師設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒尋找答案。

　　1、師：小朋友，你們找到了哪些昆蟲(chóng)?為什么有的昆蟲(chóng)你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)?

　　2、師：你發(fā)現(xiàn)這些昆蟲(chóng)中哪些顏色最多?為什么?

　　3、師：你認(rèn)識(shí)這些昆蟲(chóng)嗎?它們叫什么名字?它們身上的顏色與周圍的環(huán)境有什么奇特的地方?

　　三、傾聽(tīng)故事《捉迷藏的昆蟲(chóng)》，認(rèn)識(shí)保護(hù)色。

　　1、師：昆蟲(chóng)有自己的敵人，許多小鳥(niǎo)都喜歡吃昆蟲(chóng)。小鳥(niǎo)飛得快，一下子就會(huì)捉住昆蟲(chóng)。昆蟲(chóng)常常會(huì)想辦法躲起來(lái)，讓小鳥(niǎo)找不到自己。

　　2、師：花螳螂剛生下來(lái)的時(shí)候，還是幼蟲(chóng)。它躲在花朵的中間，就像花蕊，小鳥(niǎo)怎么也找不到它�？萑~蟲(chóng)就像一片破葉子，它爬到樹(shù)枝上，停在那里，就像小枝干。要是不仔細(xì)看，誰(shuí)也找不著它。如果沒(méi)有這樣的本領(lǐng)，昆蟲(chóng)就很容易被它的敵人吃掉。

　　3、師：小朋友，想一想，昆蟲(chóng)的這種保護(hù)戶自己變色的方法叫什么呢?

　　四、師幼交流，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)昆蟲(chóng)的保護(hù)色。

　　1、師：小朋友，你知道昆蟲(chóng)保護(hù)色的方式有哪幾種?

　　2、師：請(qǐng)小朋友互相討論一下，也可以向同伴介紹一下。

　　3、師歸納：有身體顏色與周圍環(huán)境相同相似的.昆蟲(chóng)。如：螳螂、枯葉蝶。有身體顏色會(huì)隨著環(huán)境而變化的昆蟲(chóng)。如：蝗蟲(chóng)。有身體顏色鮮艷，警告對(duì)方自己是有毒的，不要傷害自己的昆蟲(chóng)。如：瓢蟲(chóng)。

　　4、師：小朋友，你們還知道哪些昆蟲(chóng)會(huì)利用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己的?

　　活動(dòng)延伸：

　　師：小朋友，請(qǐng)你在平時(shí)的生活中注意觀察昆蟲(chóng)，繼續(xù)探討昆蟲(chóng)的秘密。

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

　　目標(biāo)：

　　1．在裝滿水的杯子中逐枚放人回形針，觀察水面逐漸隆起的現(xiàn)象，初步感受水的表面張力。

　　2．嘗試對(duì)照步驟圖明確操作步驟。

　　準(zhǔn)備：

　　1．紙杯，回形針，裝有水的大容器，抹布。

　　2．圖文并茂的操作步驟圖。

　　玩法說(shuō)明：

　　幼兒把紙杯裝滿水，把回形針逐枚放入水中，放到水即將溢出杯口的狀態(tài)為止，觀察水面的變化。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1．引導(dǎo)幼兒觀察步驟圖，了解操作的方法和步驟。

　　2．觀察幼兒是否明確紙杯中一開(kāi)始就要放滿水、回形針要輕輕放入等操作要求，如不明確，提醒幼兒將紙杯中的水加滿，引導(dǎo)幼兒觀察同伴是怎樣放入回形針的。

　　3．引導(dǎo)幼兒在放入回形針的.過(guò)程中關(guān)注杯口水面的變化，用問(wèn)題引導(dǎo)幼兒思考現(xiàn)象背后的原因：“為什么回形針?lè)胚M(jìn)水里，水面會(huì)隆起?”幼兒的回答可能缺乏科學(xué)依據(jù)，但應(yīng)鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽表達(dá)。

　　4．鼓勵(lì)幼兒數(shù)一數(shù)在水溢出杯口前自己放入了多少枚回形針，也可以和同伴比一比誰(shuí)放得多。

　　5．提示幼兒操作完后將紙杯中的水倒回大容器中，用抹布將回形針擦干并收拾好。

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

　　目標(biāo)：

　　1.感知花生的構(gòu)造，知道花生中花生米的數(shù)量是不同的。

　　2.學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)記錄花生米的數(shù)量。

　　3.嘗試有計(jì)劃、有條理的進(jìn)行多次剝花生、做記錄的活動(dòng)。

　　準(zhǔn)備：

　　1.每桌花生1盆40個(gè)左右;鉛筆、分類盒、記錄單人手一份;每桌兩只空盆

　　2.事先將花生輕壓出口子，方便幼兒剝。

　　剝花生統(tǒng)計(jì)表

　　第一次

　　第二次

　　第三次

　　第四次

　　第五次

　　一共

　　3.教師記錄大表

　　剝花生統(tǒng)計(jì)表

　　過(guò)程：

　　1. 猜謎語(yǔ)，引起剝花生的興趣。

　　l 猜謎語(yǔ)。提問(wèn)：你是怎么知道的'?為什么說(shuō)是花生呢?觀察花生特征。

　　l 猜一猜你選的花生中有幾個(gè)花生米?你是怎么知道的?

　　2. 剝花生，并記錄花生米顆數(shù)。

　　l 每人選5顆花生分別放在分類盒的5個(gè)格子里。

　　l 介紹記錄表，知道該如何記錄。

　　l 幼兒操作，注意觀察個(gè)別幼兒的方法和步驟，了解幼兒解決問(wèn)題的策略。

　　3、交流分享并統(tǒng)計(jì)

　　l 教師示范統(tǒng)計(jì)所選5顆花生中幾個(gè)花生米的花生最多。

　　l 幼兒統(tǒng)計(jì)自己的記錄單。

　　l 統(tǒng)計(jì)全部幼兒的數(shù)字，看看全班幼兒所剝花生中幾�；ㄉ椎幕ㄉ疃唷�

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　通過(guò)活動(dòng)使幼兒感知聽(tīng)診器能把聲音放大的科學(xué)現(xiàn)象；培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力與合作意識(shí)；激發(fā)幼兒對(duì)聲音的探究欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　卡紙、書(shū)、25～35厘米長(zhǎng)的橡皮管或塑料管、漏斗、手表、手機(jī)等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　說(shuō)一說(shuō)周圍有哪些聲音?人的身體內(nèi)部有什么聲音? 聽(tīng)一聽(tīng)，把耳朵貼在同伴的胸口上，有什么聲音?與平常聽(tīng)到的聲音有什么區(qū)別?身體里還有哪些聲音也是很微小的.? 試一試。幼兒將卡紙卷成紙筒，將紙筒一端貼在同伴的胸口，將自己的耳朵貼在紙筒的另一端，聽(tīng)一下心跳的聲音，與耳朵貼在心口聽(tīng)到的心跳進(jìn)行比較。做一個(gè)小小“聽(tīng)診器”。把橡皮管一端套在漏斗上，若有空隙用彩泥固定。

　　游戲：“聽(tīng)診器”好用嗎?

　　(1)把橡皮管的一端放在耳朵上，用漏斗聽(tīng)同伴的心跳聲，再用耳朵直接聽(tīng)，比一比用哪種方法更方便、聽(tīng)得更清楚。

　　(2)請(qǐng)同伴原地做運(yùn)動(dòng)，再用自制“聽(tīng)診器”聽(tīng)他的心跳聲，比較一下你聽(tīng)到的聲音有什么變化?

　　(3)利用“聽(tīng)診器”聽(tīng)同伴呼吸、腸蠕動(dòng)等內(nèi)臟發(fā)出的聲音。應(yīng)用“聽(tīng)診器”去聽(tīng)周圍的環(huán)境及身體內(nèi)部發(fā)出的細(xì)小的聲音，如手表、手機(jī)、喝水、咽唾液、呼吸等聲音。

　　注意事項(xiàng)

　　1．應(yīng)選擇適合幼兒操作的小漏斗。橡皮管的長(zhǎng)短應(yīng)選擇在25～35厘米之間。

　　2．橡皮管和漏斗銜接不密封，可以用橡皮泥或膠帶密封。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　小朋友一起探討。

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知物體的烹炸過(guò)現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。

　　2、會(huì)用比較的方法觀察事物。

　　3、萌發(fā)對(duì)物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、用來(lái)探索的材料：樹(shù)木的紙條、鐵珠、壓縮棉、紫菜、黑木耳。

　　2、用來(lái)實(shí)驗(yàn)的冷水、而睡、盛水的缸（每組一份)。

　　3、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的`表格、筆，張貼表格的黑板。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)幼兒探索欲望，引導(dǎo)幼兒初步感知膨脹的結(jié)果。

　�。ㄒ唬┱�(qǐng)幼兒觀察比較“海洋寶寶”泡水前后的差別。

　�。ǘ�)教師歸納：像放在水里的海洋寶寶一樣慢慢變大脹大的現(xiàn)象叫做膨脹。

　　二、區(qū)分哪些物品容易膨脹，哪些不容易膨脹。

　�。ㄒ唬┙處煶尸F(xiàn)多種材料請(qǐng)幼兒猜測(cè)哪些放在水里能膨脹，哪些不能？

　　1、出示記錄

　　表（1）請(qǐng)幼兒看看有些什么？猜猜哪些容易膨脹，哪些不容易膨脹？

　　2、請(qǐng)幼兒將猜測(cè)的結(jié)果填在“我猜”這一欄里，容易的打√，不容易的打×（用兩張顏色分別記錄）。

　　（二）幼兒操作實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。

　　1、教師提出要求：請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，究竟哪些材料在水里容易膨脹？哪些不容易膨脹？并將觀察結(jié)果填在“我發(fā)現(xiàn)”這一欄里。

　　2、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師觀察、巡視，給予適當(dāng)指導(dǎo)。

　�。ㄈ┱故居變河涗洷�，分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果：請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，其他幼兒一同對(duì)照（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)驗(yàn)證）。

　　（四）教師小結(jié)

　　三、觀察比較物體膨脹速度的不同。

　�。ㄒ唬┎羵�(cè)物體跑呢故障速度的不同。

　　1、提出要求，請(qǐng)小朋友猜猜“誰(shuí)”膨脹的快，“誰(shuí)”慢。

　　2、請(qǐng)幼兒將猜想結(jié)果用數(shù)字表示，填在記錄表（2）“我猜”里。

　�。ǘ┯變翰僮鲗�(shí)驗(yàn)?zāi)兀?yàn)證猜想的是否正確。

　　（三）教師小結(jié)

　　四、冷熱水中哪個(gè)膨脹快

　　1、出示冷熱水，猜測(cè)并記錄。

　　2、利用木耳展示證明，在熱水與冷水中的膨脹速度。

　　五、日常生活中的膨脹

　　教師例舉饅頭、氣球、爆米花等。

科學(xué)活動(dòng)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解在古代和現(xiàn)代生活中，人們傳遞信息的多種方式，感受現(xiàn)代生活的進(jìn)步。

　　2、能夠大膽的利用動(dòng)作創(chuàng)造信號(hào)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件。

　　2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒注意觀察生活中的各種信號(hào)，并注意用自己的方式記錄。

　　3、兩面紅旗

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　�。ń處煶鍪景察o的動(dòng)作，引出動(dòng)作也是一種信號(hào)）

　　師：剛才我做了一個(gè)什么動(dòng)作？就這噓的動(dòng)作，你們都能明白要做什么，很快安靜下來(lái)。原來(lái)動(dòng)作也是一種信號(hào)，能夠讓我們明白要做什么。

　　二、了解古代的信號(hào)5

　　師：在很久以前幼兒教育，古代的人就很聰明，創(chuàng)造出了各種信號(hào)，我們一起來(lái)看一看。

　�。�1）烽火、狼煙：

　　師：你看到了什么？猜猜煙代表什么意思？危險(xiǎn)的信號(hào)

　　小結(jié)：長(zhǎng)城每隔一段距離就設(shè)一個(gè)烽火臺(tái)。古代的時(shí)候當(dāng)敵人入侵時(shí)，守衛(wèi)的人就點(diǎn)燃烽火報(bào)警，用煙傳遞敵人來(lái)侵的信息。

　�。�2）鐘、鼓

　　師：這是什么？鐘、鼓能傳遞什么信息？

　　師：古代發(fā)生重大事情時(shí)，例如起火、發(fā)大水等，人們會(huì)敲響鐘或鑼鼓等通知大家集合。

　　小結(jié)：古代人充分利用他們的智慧創(chuàng)造了這些信號(hào)來(lái)傳遞信息，可是由于條件的限制，他們的信息傳遞得慢而且還不夠準(zhǔn)確。

　　三、了解現(xiàn)代生活中的信號(hào)。

　　1、引導(dǎo)幼兒回憶已有生活經(jīng)驗(yàn)。

　　師：但是現(xiàn)在不一樣了，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，為了生活更方便，我們也創(chuàng)造了很多信號(hào)。在我們的生活中，你知道哪些信號(hào)？它們有什么作用？

　　幼：

　　2、觀看視頻豐富幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)（出示燈塔、軍號(hào)、旗語(yǔ)連在一起的視頻）

　�。ㄒ雇淼臒羲軌蚪o過(guò)往的船只指明航行的方向……。）

　�。�1）觀看視頻

　　師（銜接）：你們懂得的'可真不少，除了你們說(shuō)的這些，我這里有幾種信號(hào)，我們一起來(lái)看�？茨隳苡涀∧姆N？

　　小結(jié)：燈塔、軍號(hào)、旗語(yǔ)都是重要的信號(hào)。

　�。�2）練習(xí)旗語(yǔ)，感受發(fā)出與接收信號(hào)。

　　師：我們也一起來(lái)學(xué)一下旗語(yǔ)吧？我發(fā)信號(hào)，你們接收信號(hào)，做出反應(yīng)。

　　小結(jié)：原來(lái)信號(hào)的作用這么大。

　　3、通過(guò)分類課件幫幼兒概括經(jīng)驗(yàn)

　�。�1）光信號(hào)

　　類似于燈塔，人們利用燈、光創(chuàng)造出的信號(hào)，叫做光信號(hào)。（如：紅綠燈、車燈、提示燈（航空障礙燈）、手電筒（師點(diǎn)擊課件與幼兒互動(dòng)問(wèn)答并小結(jié)）

　　（2）聲音信號(hào)

　　小結(jié)：像軍號(hào)、防空警笛等，生活中有許多聲音信號(hào)，我們一聽(tīng)到這些信號(hào)就知道怎樣做。（如：軍發(fā)令槍、鈴聲（電話鈴、上課鈴）、哨聲等）

　�。�3）動(dòng)作信號(hào)

　　小結(jié)：像我們看的海軍的旗語(yǔ)，這種用動(dòng)作來(lái)表示的信號(hào)，叫做動(dòng)作信號(hào)。（如：我們生活中常見(jiàn)的交警、裁判、樂(lè)隊(duì)指揮等的手勢(shì)）

　　總結(jié)：信號(hào)的形式是多種多樣的，有看到的、聽(tīng)到的信號(hào)、動(dòng)作信號(hào)、電信號(hào)等，他們都能傳遞信息，我們通過(guò)信號(hào)接受到信息，就知道做什么。在我們的幼兒園生活中也能用上信號(hào)。

　　四、幼兒用旗子或動(dòng)作創(chuàng)編信號(hào)

　　師：看，他們?cè)诟墒裁�？信�?hào)，能使我們的幼兒園生活會(huì)更有趣。我們幼兒園其他環(huán)節(jié)還沒(méi)有信號(hào)呢。請(qǐng)大家用動(dòng)作為我們的上課、排隊(duì)、用餐（圖片）也來(lái)設(shè)計(jì)一下信號(hào)。

　　5個(gè)小朋友一組設(shè)計(jì)信號(hào)，經(jīng)過(guò)協(xié)商，最后由一位代表發(fā)信號(hào)，其他四位接收信號(hào)，我們看一下，哪一組的信號(hào)更適合我們班？

　　五、結(jié)束

　　我們回去把學(xué)到的信號(hào)教教其他小朋友吧？聽(tīng)信號(hào)，吹哨。

科學(xué)活動(dòng)教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感受長(zhǎng)江的宏偉和壯美，知道長(zhǎng)江是我國(guó)最長(zhǎng)的河流，是我們的母親河。

　　2．自主探索、了解長(zhǎng)江流經(jīng)的省市及地理位置。

　　3．萌發(fā)熱愛(ài)長(zhǎng)江、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．教學(xué)用課件，視頻《長(zhǎng)江》。

　　2．幼兒已經(jīng)了解長(zhǎng)江文化藝術(shù)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。

　　3．幼兒操作材料：拼圖地圖、地圖涂色紙、大幅長(zhǎng)江和省市圖。

　　4．背景音樂(lè)：《長(zhǎng)江之歌》伴奏。

　　5．電腦5臺(tái)，幼兒用課件《長(zhǎng)江流域》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）視頻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)江嗎？你見(jiàn)過(guò)的長(zhǎng)江是什么樣了的？請(qǐng)你用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　現(xiàn)在讓我們走近長(zhǎng)江，欣賞長(zhǎng)江的風(fēng)采吧。

　　看，這就是長(zhǎng)江!從高空往下看，長(zhǎng)江是什么樣的呀？（暫停）是呀，長(zhǎng)江蜿蜒曲折，穿過(guò)崇山峻嶺。長(zhǎng)江水奔騰不息，在陽(yáng)光的照射下，波光粼粼。

　　從近處看，長(zhǎng)江滿面怎么樣呀？（暫停，動(dòng)作提示。）非常寬闊，真是一望無(wú)際。

　　看長(zhǎng)江水怎么樣啦？長(zhǎng)江水波濤洶涌，此起彼伏，非常有力量，有氣勢(shì)。來(lái)讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)長(zhǎng)江水此起彼伏的樣子吧！

　　剛才，我們一起欣賞了長(zhǎng)江的風(fēng)采，你的心情怎么樣呢？

　　小結(jié)：長(zhǎng)江就像一條長(zhǎng)龍，蜿蜒曲折地流淌在中國(guó)的大地上，它是我國(guó)最長(zhǎng)的一條河流，全長(zhǎng)有6300多公里呢。它還是我們的母親河，滋養(yǎng)了長(zhǎng)江兩岸的人民。

　�。ㄔu(píng)析：活動(dòng)一開(kāi)始，結(jié)合著《長(zhǎng)江之歌》背景音樂(lè)的長(zhǎng)江的視頻，一下子就讓幼兒走進(jìn)了長(zhǎng)江。在欣賞中，孩子們從高處、近處，正面、側(cè)面等不同的角度，欣賞著長(zhǎng)江的風(fēng)采，又通過(guò)說(shuō)說(shuō)、議議、做做等不同的方式，感受著長(zhǎng)江的氣勢(shì)磅礴。這一環(huán)節(jié)有效地采用視聽(tīng)結(jié)合的方法，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，也讓孩子更加深刻了感受了長(zhǎng)江。）

　　（二）多種形式，了解長(zhǎng)江流域。

　　1．整體感知長(zhǎng)江。

　　教師：地圖上的長(zhǎng)江在哪里呢？讓我們一起來(lái)看一看。

　　提問(wèn)：

　　（1）地圖上的長(zhǎng)江在哪里呀？誰(shuí)能指出來(lái)？看上去像什么呀？

　�。�2）在地圖上這是西面，這是東面，長(zhǎng)江是怎么樣流的呀？

　　教師介紹：在我國(guó)的西部有很多的山地，而東部就比較平坦，河流一般都是從高處流向低處的，長(zhǎng)江就是從西流向東的。

　�。�3）長(zhǎng)江從這里起源，那么青海就是長(zhǎng)江的源頭。那它的盡頭在哪里呢？（原來(lái)長(zhǎng)江流到這里就進(jìn)入大海了，這就是長(zhǎng)江的盡頭。）是在哪個(gè)城市呢？（點(diǎn)擊進(jìn)入。）東方明珠塔是亞洲第一高電視塔呢。

　�。ㄔu(píng)析：活動(dòng)中，通過(guò)課件的使用，點(diǎn)擊后放大長(zhǎng)江流域，及鼠標(biāo)放于長(zhǎng)江上，長(zhǎng)江閃爍等電教手段的參與，突出了整個(gè)長(zhǎng)江流域，讓幼兒能一目了然，很好地了解了長(zhǎng)江。）

　　2．自主探索，了解長(zhǎng)江流經(jīng)省市。

　　教師：長(zhǎng)江從源頭流到盡頭都流經(jīng)了哪些地方呢？今天，我們就請(qǐng)電腦來(lái)幫忙，老師為小朋友準(zhǔn)備了5臺(tái)電腦，待會(huì)兒，請(qǐng)你們自己去看一看。如果不認(rèn)識(shí)字，可以點(diǎn)擊上面的色塊，電腦就會(huì)告訴你了。比一比誰(shuí)找到的又多又正確。

　�、� 幼兒自由分組探索。

　�、� 幼兒交流。

　　教師：你知道長(zhǎng)江經(jīng)過(guò)哪些地方呢？誰(shuí)找到了不同的地方？你的小眼睛真亮，找到了這么多地方，讓我們一起來(lái)看一看。

　　四川：川�。ㄓ螒蜃兡槪�、云南：孔雀舞（學(xué)動(dòng)作）、江西：廬山（回憶古詩(shī)）。

　　師幼小結(jié)：長(zhǎng)江經(jīng)過(guò)了哪些省市呀，我們一起來(lái)看一看。一共有多少個(gè)省市呢？讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！

　�。ㄔu(píng)析：這一環(huán)節(jié)的自主學(xué)習(xí)中，老師提供了可操作可支持的電腦學(xué)具，鼓勵(lì)孩子借助電腦，在與電腦的交互與互動(dòng)中去探索長(zhǎng)江流域�；顒�(dòng)中，他們幾個(gè)人自由組合，在電腦前通過(guò)點(diǎn)擊課件，了解了很多的內(nèi)容。同時(shí)部分省市中具有特色的動(dòng)物、景色或文化的圖案，如云南的孔雀、四川的川劇等，很受幼兒喜歡。在游戲變臉中，師幼一起在一聲聲“變”中不斷地變化表情，增添了活動(dòng)的趣味性。這種圖文并茂、具有支持性的交互學(xué)習(xí)材料不僅引發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣和操作興致，更便于孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)和記憶，讓孩子快速方便地掌握了長(zhǎng)江流域。）

　　3．自選游戲，鞏固理解。

　　教師：那你們能在地圖上找到他們的位置嗎？老師要考考你們了。這里有三種材料，看，這是第一種材料，它比較容易一些，請(qǐng)你把這11個(gè)省市拼到中國(guó)地圖上；這一種材料有一點(diǎn)難度，請(qǐng)你把五角星貼在這11個(gè)省市上；在這塊布上有著長(zhǎng)江，請(qǐng)小朋友將這些省市圖在長(zhǎng)江兩岸擺一擺�？赡苡悬c(diǎn)難，可以幾個(gè)小朋友一起合作。

　�、� 幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　�、� 幼兒檢查，個(gè)別幼兒介紹。

　　小結(jié)：剛才你們是怎么擺的呢？讓我們一起來(lái)看一看。你們都擺對(duì)了嗎？為自己歡呼一下。如果沒(méi)有擺對(duì)的小朋友，在課后還可以再去擺一擺。

　�。ㄔu(píng)析：在這一鞏固環(huán)節(jié)中，三種富有層次和差異的.材料：拼圖長(zhǎng)江流域、貼星長(zhǎng)江流域；在畫(huà)有長(zhǎng)江圖案的布匹上拼長(zhǎng)江流域，為不同能力的孩子創(chuàng)造了成功的機(jī)會(huì)。孩子們?cè)谧灾鬟x擇自己喜歡的活動(dòng)材料和操作方式，因?yàn)槭亲灾鬟x擇，所以孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力都更好地發(fā)揮出來(lái)了。）

　　（三）了解張家港與長(zhǎng)江的關(guān)系。

　　教師：我們?cè)诘貓D上找到了長(zhǎng)江流域，那你們知道我們張家港在哪個(gè)位置上嗎？

　　1．標(biāo)出張家港。

　　教師：張家港屬于江蘇省，在長(zhǎng)江的南邊，離上海很近，我們用一個(gè)圓形來(lái)標(biāo)出張家港的位置吧。

　　教師介紹：其實(shí)，在很早以前，這里是一片江灘，張家港就是由長(zhǎng)江沖積而成的。

　　2．長(zhǎng)江對(duì)張家港的益處。

　　教師：那長(zhǎng)江水給我們帶來(lái)了哪些方便？請(qǐng)小朋友到電腦上去看一看，找一找。

　�、儆變合嗷ソ涣鳌�

　�、趥€(gè)別幼兒介紹。

　　提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)和大家介紹一下自己的發(fā)現(xiàn)。誰(shuí)還有不同的發(fā)現(xiàn)？

　　小結(jié)：我們張家港可離不開(kāi)長(zhǎng)江呀。長(zhǎng)江讓我們的生活幸福多彩。我們要不要感謝長(zhǎng)江呀？讓我們一起大聲地感謝長(zhǎng)江——感謝你，長(zhǎng)江！

　�。ㄔu(píng)析：這里又是一個(gè)自主學(xué)習(xí)，孩子借助電腦了解了長(zhǎng)江對(duì)張家港人的作用：我們飲用的長(zhǎng)江水、食用的長(zhǎng)江鮮、便捷的水上交通運(yùn)輸，豐富的長(zhǎng)江水資源的灌溉，長(zhǎng)江帶給我們家鄉(xiāng)的是繁榮、便利和幸福。在這些畫(huà)面的渲染下，孩子們感恩長(zhǎng)江的情感自然被激發(fā)出來(lái)，由此也自然真實(shí)地呼喚出“感謝長(zhǎng)江”的感人話語(yǔ)。）

科學(xué)活動(dòng)教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能運(yùn)用多種感官探索感知沙子、石子、黃豆的不同特征。

　　2.會(huì)用耳朵辨別三種材料發(fā)出的不同聲音。

　　3.關(guān)注身邊的自然物，有探索的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　沙子、石子、黃豆，盆子、罐子、椅子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入觀察自然材料，引發(fā)活動(dòng)興趣。

　　1、“我們身體有什么寶貝？他們各有什么作用？”（引導(dǎo)幼兒知道我們要用6個(gè)寶貝：眼睛、鼻子、耳朵、嘴、手、腳進(jìn)行探索活動(dòng)。）

　　2、“小朋友們請(qǐng)看，椅子下面藏著什么好玩的東西？你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎？”（沙子、石子、黃豆.）

　　二、用手玩材料，感知他們的不同特征。

　　1、“你們想玩嗎？想怎么玩？”（要求：蹲下來(lái)玩，輪流玩三種材料，注意不要把材料撒到盆子外面。）

　　2、“你怎么和他們玩的？你玩的時(shí)候有什么感覺(jué)？”

　　師小結(jié)：不同的東西摸上去有不同的感覺(jué)，看上去也有不同的'感覺(jué)。

　　三、用罐子玩材料，初步了解聲音。

　　1、“歡迎罐子寶寶，請(qǐng)小朋友們想辦法用罐子寶寶和三種材料制作一種樂(lè)器。怎樣才能讓這些東西發(fā)出好聽(tīng)的聲音？”

　　2、幼兒玩，教師引導(dǎo)幼兒：裝一裝、搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)、倒一倒。

　　3、反饋：“你是怎么讓罐子寶寶發(fā)出好聽(tīng)的聲音的？罐子是怎么會(huì)有聲音的呀？（打開(kāi)驗(yàn)證）誰(shuí)能發(fā)出相同的聲音？請(qǐng)相同聲音的罐子寶寶來(lái)一起唱唱歌�！�

　　4、思考：“你們的罐子寶寶為什么發(fā)出的聲音不一樣？”（不同的東西發(fā)出來(lái)的聲音不一樣）

　　四、通過(guò)聽(tīng)覺(jué)辨別沙子、石子、黃豆發(fā)出的不同聲音。

　　1、出示三個(gè)罐子：“沙子、石子、黃豆玩捉迷藏躲進(jìn)罐子里，你會(huì)把它們找出來(lái)嗎？考考你們不打開(kāi)蓋子看，你有什么更聰明的好辦法嗎？原來(lái)聽(tīng)聲音就能很快找出它們是誰(shuí)？那我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，這個(gè)罐子里是誰(shuí)？”

　　2、再請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)辨別，教師引導(dǎo)：搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)（與它告別的話）。

　　五、送沙子、石子、黃豆“回家”。

　　1、沙子、石子、黃豆都有自己的家，看一看，這是誰(shuí)的家？（示范送罐子寶寶回家）

　　2、幼兒探索游戲：搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)、送一送、說(shuō)一說(shuō)。

　　3、檢查驗(yàn)證：老師帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)隨機(jī)應(yīng)變作出處理。