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小班教案

時(shí)間:2023-07-12 07:28:54 教案

【精品】小班教案范文九篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的小班教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精品】小班教案范文九篇

小班教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  根據(jù)小班主題《酸酸甜甜的水果》活動(dòng)的開展,在一次活動(dòng)中,小班幾個(gè)幼兒在討論著愛吃的水果,有說愛吃蘋果,不愛吃梨,有人說愛吃梨,不愛吃蘋果……,聽著這些話,我意識(shí)到孩子們正在長身體的關(guān)鍵時(shí)刻,但是他們已經(jīng)形成了偏食壞習(xí)慣,為糾正這個(gè)壞習(xí)慣,我設(shè)計(jì)了一個(gè)“我會(huì)做水果沙拉”活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)部分水果,增加知識(shí),培養(yǎng)幼兒不偏食好習(xí)慣。

  2.讓幼兒體驗(yàn)參與樂趣,發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的`多樣性及特征。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  操作及品嘗水果沙拉。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  把不愛吃的食物變成愛吃的食物的過程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.水果實(shí)物若干:蘋果、梨子、香蕉、火龍果、葡萄、桃子等。

  2.各種水果削皮、切塊備用,沙拉醬、餐具。

  3.做好的水果沙拉少許。

  活動(dòng)過程:

  1.開始環(huán)節(jié):提問導(dǎo)入:“小朋友,今天和老師去認(rèn)識(shí)許多新朋友,好不好?”

  2.基本環(huán)節(jié):

  來到蓋住水果娃娃的地方,小朋友們東張西望,想看看里面到底有什么?老師揭開蓋的材料,露出許多種水果娃娃。

 。1)說一說:小朋友,你們認(rèn)識(shí)這些水果娃娃嗎?請舉手說一說。

 。2)認(rèn)一認(rèn):小朋友們真聰明,能說出一些水果娃娃的名字,F(xiàn)在我們把這幾種不認(rèn)識(shí)的水果娃娃來重新認(rèn)識(shí)一下,讓它們做我們的好朋友,好不好?

  (3)嘗一嘗:小朋友們,現(xiàn)在看一看老師做好的水果沙拉,老師請小朋友們嘗一嘗,把它吃下去,你會(huì)變得更漂亮。小朋友們每人一套餐具,津津有味品嘗起來。

 。ㄕf一說)水果沙拉里面有什么味道?

  幼兒回答“有蘋果味”、“有梨子味”、“有草莓味”、“有香蕉味”、“有葡萄味”…….“好吃嗎?為什么?”“好吃,因?yàn)樵S多水果味道都有了!

  (做一做):為了小朋友以后經(jīng)常能吃到水果沙拉,我們來自己做。拿起小碗,小碗里裝有削好皮的水果切塊,請你們調(diào)上沙拉醬,再攪拌一會(huì)兒,就做好了。

 。ǔ砸怀裕盒∨笥褌兠咳艘惶撞途撸缘谜嫦。

  3.結(jié)束環(huán)節(jié):小結(jié):水果沙拉真好吃。

  在老師指導(dǎo)下,幼兒收拾整理活動(dòng)室,一個(gè)接一個(gè)走出活動(dòng)室。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)效果評析:通過“我會(huì)做水果沙拉”健康活動(dòng)的開展,我班幼兒有了很大變化。家長反映幼兒吃飯吃得香,不挑食,不挑菜,也愛吃水果了。家長說這項(xiàng)活動(dòng)幫助孩子養(yǎng)成了一個(gè)好的生活習(xí)慣。

  優(yōu)勢:

 。1)選材實(shí)際,來自于熟悉的生活環(huán)境;

  (2)通過看、說、嘗、做、吃一系列參與活動(dòng)環(huán)節(jié),達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

 。3)符合小班幼兒心理特征及教育。

 。4)增長了一些生活知識(shí)。

  不足之處:

  (1)活動(dòng)銜接不連貫;

 。2)組織和設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),留給孩子自由空間較小;

 。3)活動(dòng)氣氛差。

  今后改進(jìn):考慮活動(dòng)的銜接、氛圍,幼兒活動(dòng)時(shí)的主動(dòng)性。

小班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1 能分清鞋的左右,學(xué)會(huì)自己穿鞋,提高觀察辨別能力和生活自理能力。

  2 體驗(yàn)自己做事的成就感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:布娃娃一個(gè),每人一雙拖鞋、《大鞋小鞋》的音樂

  活動(dòng)過程:

  一 導(dǎo)入:布娃娃做客

  師:小朋友,今天布娃娃來我們班做客了,你們歡迎嗎?

  引導(dǎo)幼兒從上往下觀察,發(fā)現(xiàn)布娃娃的鞋子穿反了。

  (請一位小朋友來幫助布娃娃糾正)

  二 幼兒討論:怎樣分清鞋子的'正反?

  師:誰來教教布娃娃,怎么樣才能把鞋穿對了。

  (請幼兒討論,說出穿鞋的方法)

  小結(jié):兩只鞋子碰碰頭,搭扣都朝外面笑,左右兩邊各一只,鞋寶寶穿好了。

  三 幼兒操作,嘗試辨別鞋子的正反。

  1 請小朋友每人從籃子里找出一雙鞋,幫它們配對。

  2 大家一起來檢查,看看自己的鞋子是不是放對了。

  3 邊念兒歌邊示范如何將兩只鞋放正。(兒歌:兩個(gè)好朋友,頭兒碰著頭,中間有個(gè)小嘴巴,對我笑哈哈!)

  四 游戲:碰一碰

  師:你們想和笑哈哈的鞋寶寶做游戲嗎?請幼兒一起穿上大鞋來玩?zhèn)游戲吧。

  五 送鞋寶寶回家

  1 我們的鞋寶寶累了,我們把它們送回家(將鞋送回鞋柜并放整齊)

  2 請幼兒脫下自己的鞋,玩“碰一碰”的游戲。

  3 游戲結(jié)束時(shí)要求幼兒迅速穿好鞋子,教師注意檢查幼兒是否分清鞋子的左右。

  六 拓展:鼓勵(lì)幼兒盡量學(xué)會(huì)自己的事自己做

  1 在以后的生活中我們要學(xué)會(huì)自己正確穿鞋,其實(shí)我們還會(huì)做很多很多的事呢。小朋友,你都會(huì)做些什么事呢?

  2 小結(jié):你們真棒!我們要從小學(xué)會(huì)自己的事情自己做,做一個(gè)能干的好孩子!

小班教案 篇3

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意說說在動(dòng)物園看到的各種動(dòng)物,并介紹自己喜歡的動(dòng)物。

  2、能大膽的使用普通話表達(dá)自己的想法。

  3、激發(fā)愛動(dòng)物的情感

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解幾種常見的動(dòng)物名稱。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:幻燈片動(dòng)物園拍攝的照片。

  3、與幼兒人數(shù)相同的小紅星若干枚。

  三、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入

  1、師:"小朋友你們有沒有去過動(dòng)物園呀?那你們在動(dòng)物園都看見過什么動(dòng)物?

  1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說說自己都看見過什么動(dòng)物。

  2、帶領(lǐng)幼兒參觀"動(dòng)物園"。

  1)播放多媒體課件觀看各種動(dòng)物的圖片。

  2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物,并能說出它們的名稱。

  (二)幼兒與教師交談。

  1、請猜猜老師喜歡什么小動(dòng)物?

  1)請幼兒大膽猜測教師喜歡什么小動(dòng)物.

  2)教師結(jié)合動(dòng)物圖片介紹自己喜歡的小動(dòng)物,并說明那小動(dòng)物是什么樣的,為什么喜歡,如:孔雀-美麗-會(huì)開屏…

  2、請幼兒說一說,你喜歡的小動(dòng)物是什么。

  1)提問"你喜歡什么小動(dòng)物?為什么?

  2)鼓勵(lì)幼兒大膽的用普通話表達(dá)自己的想法。

  3)請個(gè)別幼兒上來介紹喜歡的動(dòng)物。

 。ㄈ┧皖w紅星給喜歡的動(dòng)物

  1、請每位幼兒取一枚紅星粘貼在自己喜歡的動(dòng)物圖片下面。

  (三)游戲:猜一猜它是誰?

  1、請個(gè)別幼兒上來模仿小動(dòng)物,讓其他小朋友來猜一猜,這是什么小動(dòng)物!

 。ㄋ模┗顒(dòng)結(jié)束:

  小動(dòng)物們都很可愛,是我們的好朋友,我們要關(guān)心和愛護(hù)小動(dòng)物。

  活動(dòng)反思:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  《綱要》明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣!睘榇,教師在活動(dòng)前用心創(chuàng)設(shè)了“寶寶動(dòng)物園”的教學(xué)情境;顒(dòng)開始時(shí),幼兒聽說教師要帶他們?nèi)⒂^“寶寶動(dòng)物園”,都高興極了。然后,在參觀“寶寶動(dòng)物園”時(shí),動(dòng)物園里生動(dòng)形象的環(huán)境布置更是進(jìn)一步引起了幼兒參觀的興趣。所有這些,目的都是為幼兒營造一個(gè)自由、寬松的談話情境,從而激發(fā)幼兒參與談話的欲望,為后面的交流環(huán)節(jié)做好鋪墊。

  二、多種形式,引導(dǎo)交流

  《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到:“多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會(huì)!痹诒敬谓虒W(xué)活動(dòng)中,教師非常注重交流環(huán)節(jié)。分別采用了自由交流、分組交流、集中交流的形式,引導(dǎo)幼兒大膽交流。

 。ㄒ唬┳杂蓞⒂^,自由交流。

  在帶領(lǐng)幼兒參觀“寶寶動(dòng)物園”時(shí),教師先引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察并發(fā)現(xiàn)“寶寶動(dòng)物園”里有什么動(dòng)物。然后引導(dǎo)幼兒以自己的觀察和已有經(jīng)驗(yàn),自由說出自己發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物的名稱以及相關(guān)認(rèn)知。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中,教師不做任何形式的引導(dǎo),讓幼兒在毫無束縛的狀態(tài)下輕松參觀,自由交流。

  (二)分組交流,大膽表述。

  在分組交流自己喜歡的動(dòng)物的環(huán)節(jié)時(shí),教師能夠積極地參與到幼兒的交流之中。在與幼兒交流的過程中,教師注意鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,引導(dǎo)幼兒輪流發(fā)言并注意傾聽同伴的發(fā)言,提醒幼兒互相學(xué)習(xí)彼此的談話經(jīng)驗(yàn)。比如,當(dāng)一位幼兒表述得較完整的時(shí)候,教師及時(shí)對該幼兒進(jìn)行表揚(yáng),并提醒其他幼兒向該幼兒學(xué)習(xí)說完整的話。

 。ㄈ┘薪涣,大膽表述。

  在幼兒分組交流的基礎(chǔ)上,教師再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行集體交流。在此環(huán)節(jié)中,教師不僅注重對舉手發(fā)言的幼兒的引導(dǎo),還有意識(shí)地將問題延伸,引導(dǎo)其他幼兒一起加入談話的行列。比如,當(dāng)一位幼兒回答我喜歡的動(dòng)物是小兔子時(shí),教師會(huì)有意識(shí)地提問其他幼兒:“你們有誰也喜歡小兔子?小兔子是什么樣子的?小兔子還有什么本領(lǐng)?”等等。這樣做,既照顧到了個(gè)體,又照顧了全體。通過交流,幼兒之間的經(jīng)驗(yàn)得到相互補(bǔ)充。

  三、關(guān)注差異,個(gè)別引導(dǎo)

  《綱要》中提到:“必須關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展!痹凇皫熡捉涣,大膽表述!边@一環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中,教師積極地加入到幼兒的談話之中。在參與幼兒談話的過程中,教師注意關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,并且根據(jù)幼兒的個(gè)體差異采用不同的方式進(jìn)行引導(dǎo)。

 。ㄒ唬┽槍δ芰^弱的幼兒:

  教師注重引導(dǎo)他們大膽說出自己喜歡的動(dòng)物的`名稱。在該幼兒出現(xiàn)因?yàn)榧庇诒磉_(dá)而說不清楚的時(shí)候,教師能夠提醒幼兒不要著急,慢慢說,同時(shí)教師注意耐心傾聽該幼兒的講述,在該幼兒表述不對或不完整時(shí),教師不是急于為幼兒糾正回答或幫助其說出答案,而是通過提問其他幼兒,并引導(dǎo)能力較弱的幼兒注意傾聽能力較強(qiáng)的幼兒的表述。教師通過引導(dǎo)幼兒同伴之間的互相學(xué)習(xí),拓展了他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和表述經(jīng)驗(yàn)。

 。ǘ┽槍δ芰χ械鹊挠變海

  根據(jù)小班幼兒的愛模仿的學(xué)習(xí)特點(diǎn),教師在引導(dǎo)他們大膽說出自己喜歡的動(dòng)物名稱的基礎(chǔ)上,教師使用平行談話的方法為幼兒提供了新的談話經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行模仿。比如,在幼兒不懂如何表述時(shí),教師這樣對幼兒說:“老師也有自己喜歡的動(dòng)物。老師喜歡的動(dòng)物是孔雀?兹负芷,它會(huì)開屏?兹搁_屏的時(shí)候,尾巴像一把漂亮的大扇子!

  (三)針對能力較強(qiáng)的幼兒:

  教師則注重通過一系列的提問來引導(dǎo)幼兒大膽與同伴進(jìn)行交流。如“你喜歡的動(dòng)物是誰?它長的是什么樣子?它是怎么叫的?它有什么本領(lǐng)?”等等。與此同時(shí),教師還有意引導(dǎo)幼兒用聲音、動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)出自己喜歡的動(dòng)物,并且請其他幼兒一起模仿該幼兒的表現(xiàn)。這樣做對能力較強(qiáng)的幼兒是另一種形式的表揚(yáng),無形當(dāng)中進(jìn)一步增強(qiáng)了這些幼兒的自信心,同時(shí)又幫助其他幼兒拓展了他們的談話經(jīng)驗(yàn)。

  教師根據(jù)幼兒能力的不同給予不同程度的引導(dǎo)和幫助,讓每個(gè)幼兒都有話可說,從而促進(jìn)了每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。”

  四、游戲形式,體驗(yàn)樂趣

  小班幼兒的思維具體形象,愛模仿,認(rèn)知靠行動(dòng)。對于小班的幼兒而言,游戲的意義顯得尤為重要。為此,我在教學(xué)過程中多處采用游戲的形式進(jìn)行教學(xué),如“小火車”的游戲形式入場、競猜游戲,模仿游戲……,通過游戲,一方面幼兒使幼兒的游戲欲望得到了滿足,另一方面幼兒的創(chuàng)造性能力也得到了發(fā)展。

  五、結(jié)合回答,隨機(jī)教育。

  在教學(xué)過程中,教師還注意結(jié)合各種動(dòng)物的特點(diǎn)對幼兒進(jìn)行隨機(jī)的生活教育。比如當(dāng)一位幼兒說小兔喜歡吃蘿卜和蔬菜時(shí),教師結(jié)合幼兒的回答教育幼兒要向小兔一樣做一個(gè)不挑食的好孩子。當(dāng)一位幼兒說烏龜?shù)谋绢I(lǐng)是在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候能夠躲進(jìn)自己的龜殼里,教師從中教育幼兒要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,不能隨便讓陌生人進(jìn)門。

  存在不足:

  1、在教學(xué)過程中,教師對教育時(shí)機(jī)的把控還不夠到位。

  2、在指導(dǎo)語的表述上還不夠精確簡練。

  3、在最后的游戲環(huán)節(jié)中,游戲的次數(shù)較少,不夠滿足幼兒積極參與游戲的欲望。

  改進(jìn)策略:

  1、在交流中,教師還應(yīng)進(jìn)一步注意抓住教育時(shí)機(jī),注意根據(jù)幼兒的個(gè)體差異,采用不同的方式引導(dǎo)幼兒大膽表述。

  2、在指導(dǎo)語的表述上還要多加斟酌,盡量精確簡練,提高指導(dǎo)語的有效性。

  3、在最后的游戲環(huán)節(jié)中,游戲的次數(shù)可適當(dāng)增加,進(jìn)一步滿足幼兒積極參與游戲的欲望。

小班教案 篇4

  目標(biāo):

  1、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)幫助別人做事是快樂的。

  2、啟發(fā)幼兒觀察生活中會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)、滾動(dòng)的物體,發(fā)展其觀察能力。

  3、指導(dǎo)通過操作活動(dòng)感知輪子滾動(dòng)可以省力,從而了解輪子的作用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖、故事磁帶、兒童推車

  活動(dòng)過程:一、隨音樂進(jìn)活動(dòng)室。

  二、師:“噓,(輕聲地)告訴你們一個(gè)小秘密,我聽了一個(gè)很有趣的故事,有一輛奇怪的“汽車”,它呀,本事可大了!不信,你聽!”

  1、故事《會(huì)滾的“汽車”》

  1)聽故事磁帶《會(huì)滾的“汽車”》

  2)聽故事后回答問題:

 、俟适轮械摹捌嚒笔钦l?

 、谛‰u和小鴨為什么不自己走,而偏要坐會(huì)滾的“汽車”呢?

  3)組織談話:小朋友是怎樣上幼兒園的?使幼兒了解各種車輛能帶著人走。

  2、了不起的輪子

  1)師:“(出示蝸牛和小烏龜?shù)目ㄆ┬∨笥褌,小蝸牛和小烏龜也要上幼兒園了,它們爬呀爬呀,爬呀爬呀,好不容易才爬到了幼兒園,可是小朋友們都已經(jīng)開始吃午飯了,他們走得太慢了,這可怎么辦呀?”

  2)師:“小朋友們想的這個(gè)辦法可真是太好了,自從小蝸牛和小烏龜坐著汽車上幼兒園,它們就再也不遲到了。為什么汽車跑得那么快呢?它的什么跑得那么快?哦,原來是了不起的輪子!”

  3)出示水車、飛機(jī)等圖片,引導(dǎo)幼兒看看說說輪子還能幫上什么忙?

  4)引導(dǎo)幼兒說出還知道那些東西上也有了不起的輪子?

  3、游戲《我的小車跑得快》

  1)師:“有的'小朋友很納悶:輪子的作用這么大么?我可不相信!要不,我們出去玩玩小推車,看看輪子是不是真的很了不起?”

  2)組織幼兒準(zhǔn)備活動(dòng)。

  3)組織幼兒玩游戲。

  玩法:

 、賹⒂變悍譃閮山M,一組用手搬運(yùn)大積木,一組用小推車推運(yùn)大積木,從速度上感知輪子的作用。

 、诮粨Q過來游戲,從自身的感受體驗(yàn)輪子的作用。

小班教案 篇5

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1. 愿意在集體面前大膽表達(dá)、表現(xiàn)自我。

  2. 初步感知、理解圖片的主要內(nèi)容,用完整地語言進(jìn)行表述。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 教學(xué)掛圖《小鴨找朋友》。

  2. 池塘草坪背景圖一幅。

  3. 小兔、小鳥、 小烏龜、小鴨頭飾若干。

  三、活動(dòng)重點(diǎn):

  初步感知、理解圖片的主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)用完整地語言進(jìn)行表述。

  活動(dòng)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒互相合作,勇敢地在眾人面前大膽表現(xiàn)自我。

  四、活動(dòng)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入主題,引起興趣。

  師:“嘎嘎嘎”誰來了?(出示池塘草坪背景圖)小鴨來到了什么地方?它在干什么?只有自己玩,它心里怎樣啊?他想找一些朋友和它一起玩,小鴨是怎么找朋友的呢,我們一起來聽故事《小鴨找朋友》。

  教學(xué)反思:教師能抓住圖片的三要素(人物、地點(diǎn)、事件)進(jìn)行提問,為幼兒進(jìn)行完整地講述奠定了基礎(chǔ)。

  (二)理解故事內(nèi)容,初步用完整地語言進(jìn)行表述。

  1、第一遍完整講述,提問:

  故事的名稱?小鴨找了哪幾位朋友?最后誰和小鴨一起在河里游泳的?

  教學(xué)反思:讓幼兒以聽為主,幼兒的注意力就會(huì)被故事內(nèi)容所吸引。進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  2、分段觀看掛圖,理解圖片內(nèi)容。

 。1)、圖一:小鴨一個(gè)人游泳,一個(gè)人多寂寞!這時(shí),誰來了?(小兔)小兔是怎樣跳的。(我們一起來學(xué)學(xué)小兔的走路的'動(dòng)作)小鴨對小兔說了什么?小兔怎么回答?

  (2)圖二:這次是誰來了?(小鳥)小鳥子是怎么走路的?我們一起來學(xué)一學(xué)小鳥走路,邊學(xué)邊講“飛呀飛呀”, 小鴨對小鳥說了什么?小鳥會(huì)游泳嗎?能不能陪小鴨一起游泳呢?

 。3)圖三:小烏龜怎么走路的?我們一起來學(xué)一學(xué)小烏龜走路,邊學(xué)邊講“爬啊爬”。小鴨對小烏龜說了什么?小烏龜會(huì)游泳?最后誰和小鴨一起游泳了呢?

  小結(jié):小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了,小鴨心里怎么樣?(很高興)

  教學(xué)反思:在這一環(huán)節(jié),幼兒在教師的引導(dǎo)下,能較完整地講述圖片的主要內(nèi)容。特別是能力強(qiáng)的幼兒,已經(jīng)能獨(dú)立地完整講述圖片的主要內(nèi)容。

  提問:小鴨子找到了小烏龜陪它游泳,心里真高興。那么,除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外,還有哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳的呀?(小青蛙、小魚、小螃蟹等)

小班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過師生一起做游戲,使幼兒更加喜歡老師,加深教師和幼兒間的感情。

  2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)同老師交往,愿意同教師說話,能及時(shí)向老師說己的感受和要求。

  3、指導(dǎo)幼兒在玩中感受沙水的特點(diǎn),體驗(yàn)玩沙水的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、提前通知家長給幼兒穿便于玩沙水的服裝。

  2、大滾球兩個(gè);皮球個(gè)數(shù)與幼兒認(rèn)輸?shù)攘;足量的玩沙水器具?/p>

  活動(dòng)過程

  1、在戶外活動(dòng)中,教師指導(dǎo)幼兒一起玩大滾球,比比誰的大滾球滾得遠(yuǎn)。

  2、幼兒兩人一組練習(xí)滾接皮球,教師可以同時(shí)滾、接多組幼兒的皮球。

  兩人之間的距離不宜過遠(yuǎn),以幼兒能力而定。

  3、幼兒自由結(jié)伴分三人或兩人一組玩沙水,教師注意對幼兒玩沙水時(shí)衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

  4、音樂游戲《兔子和狼》。要求孩子通過游戲練習(xí)小兔跳的動(dòng)作;能夠聽辨出表現(xiàn)小兔子和狼的.音樂的不同風(fēng)格,并能根據(jù)音樂的變化變換游戲動(dòng)作。這個(gè)要求相對小班幼兒來說,相對較高,可要求幼兒學(xué)小兔跳動(dòng)作,跟隨老師的提醒表現(xiàn)音樂中的節(jié)奏及內(nèi)容。

  兔音樂起,小兔子蹦跳、唱歌,狼做睡覺的動(dòng)作。狼音樂起,小兔子全部蹲下躲藏,狼隨便活動(dòng)。

小班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能主動(dòng)參與游戲活動(dòng),初步學(xué)會(huì)兒歌。

 。病 在輕松愉快的氣氛中,鍛煉語言表達(dá)能力和思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。薄 實(shí)物投影儀,電視機(jī)。

  2、 有活潑輕快音樂的磁帶一盤,錄音機(jī)一臺(tái)。

  3 畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。

 。、會(huì)飛、游、跳、跑的動(dòng)物頭飾三十只,大字卡:飛、游、跳、跑。

  活動(dòng)過程:

 。、以媽媽帶寶寶游戲的形式,在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動(dòng)作。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”,“搖搖尾巴游游游”,“豎起耳朵蹦蹦跳”,“四條腿兒跑跑跑”。

 。病 請寶寶們找個(gè)位置坐下。初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。

 。1)“今天媽媽來考考你們,哪些動(dòng)物會(huì)飛呢?它們用什么飛的?怎樣飛呢?”“哪些動(dòng)物會(huì)游呢?它們是怎樣游的.呢?”

 。2)“媽媽把我們剛才說的話連起來,你們聽,”教師念兒歌的前兩段。

  (3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念。

 。、出示圖片,學(xué)習(xí)兒歌后兩段。

 。1)“這是誰?小兔怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說“豎起耳朵蹦蹦跳”。

  (2)“這是誰?小鹿怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說“四條腿兒跑跑跑”。

 。3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起學(xué)習(xí)兒歌的后兩段。

  4、學(xué)習(xí)整首兒歌。

 。1)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念整首兒歌。

 。2)和媽媽一問一答學(xué)念兒歌。

 。3)看著圖片朗誦兒歌。

 。、延伸活動(dòng):游戲“找家”。

  請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上,學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作,在音樂聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。

  反思:

 。、 在整個(gè)活動(dòng)中,我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式貫穿始終,讓幼兒在一個(gè)自由、寬松的語言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué),整個(gè)活動(dòng)中幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展,我以富有啟發(fā)性的提問、帶寶寶游戲、看圖象等方法,不斷變換形式主導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng),使幼兒保持濃厚的興趣投入活動(dòng),較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

  2、 最后可再帶幼兒邊表演邊學(xué)習(xí)整首兒歌一邊。

小班教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)運(yùn)用“我是**的**”句型介紹自己所扮演的角色。

  2、體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備:1、海盜、小丑、公主、恐龍等書中的人物圖片。

  2、化裝道具服裝:螞蟻、蝴蝶。

  活動(dòng)過程:

  一、 導(dǎo)入活動(dòng)(以化妝的形式激發(fā)幼兒興趣)

  老師: 烏老師要參加一個(gè)化裝舞會(huì),一起來看看我要化裝成誰?

 。ɡ蠋熼_始為自己化裝,邊化邊用語言引導(dǎo)幼兒觀察。)

  “瞧,我變成誰了?”“你們覺得我漂亮嗎?”

  公主:歡迎小朋友們來到化裝舞會(huì),今天還許多小朋友要參加化裝舞會(huì)。我們一起來看看都有誰?

  二、 出示大書。

  一) 閱讀封面:來了幾個(gè)小朋友?小朋友的表情是怎樣的,為什么?他們在干什么?今天他們會(huì)化裝成誰呢?我們一起來看看。

  二) 遮蓋書中文字部分,逐頁閱讀。

  第1頁:

  1、(遮住左半部分)這個(gè)小朋友化裝成誰?你從哪里看出來的?我們能用一個(gè)什么詞來形容海盜?如果你是這個(gè)小朋友你會(huì)怎樣介紹自己?(引導(dǎo)幼兒掌握“我是……”的句型)

  2、(露出左半部分)

  提問:你看到了誰?他們在干什么?這些小朋友還會(huì)化裝成誰?小朋友你們猜一猜接下來誰會(huì)閃亮登場?為什么?(引導(dǎo)幼兒全面觀察,發(fā)現(xiàn)圖畫線索,預(yù)測下一個(gè)表演者)我們一起來看看你們猜對了嗎?

  第2頁:

  1、(遮住左半部分)這個(gè)小朋友化裝成誰?你從哪里看出來的?我們能用一個(gè)什么詞來形容小丑?如果你是這個(gè)小朋友你會(huì)怎樣介紹自己?(引導(dǎo)幼兒掌握“我是……”的句型)

  2、(露出左半部分)提問:你看到了誰?他們在干什么?這些小朋友還會(huì)化裝成誰?小朋友你們猜一猜接下來誰會(huì)閃亮登場?為什么?(引導(dǎo)幼兒全面觀察,發(fā)現(xiàn)圖畫線索,預(yù)測下一個(gè)表演者)我們一起來看看你們猜對了嗎?

  第3頁:

  1、(遮住左半部分)這個(gè)小朋友化裝成誰?你從哪里看出來的?我們能用一個(gè)什么詞來形容老鼠?如果你是這個(gè)小朋友你會(huì)怎樣介紹自己?(引導(dǎo)幼兒掌握“我是……”的句型)

  2、(露出左半部分)提問:你看到了誰?他們在干什么?這些小朋友還會(huì)化裝成誰?小朋友你們猜一猜接下來誰會(huì)閃亮登場?為什么?(引導(dǎo)幼兒全面觀察,發(fā)現(xiàn)圖畫線索,預(yù)測下一個(gè)表演者)我們一起來看看你們猜對了嗎?

  第4頁:

  1、(遮住左半部分)這個(gè)小朋友化裝成誰?你從哪里看出來的?我們能用一個(gè)什么詞來形容公主?如果你是這個(gè)小朋友你會(huì)怎樣介紹自己?(引導(dǎo)幼兒掌握“我是……”的句型)

  2、(露出左半部分)提問:你看到了誰?他們在干什么?這些小朋友還會(huì)化裝成誰?小朋友你們猜一猜接下來誰會(huì)閃亮登場?為什么?(引導(dǎo)幼兒全面觀察,發(fā)現(xiàn)圖畫線索,預(yù)測下一個(gè)表演者)我們一起來看看你們猜對了嗎?

  第5頁:

  1、 現(xiàn)在出場的小朋友化裝成誰?你從哪里看出來的?我們能用一個(gè)什么詞來形容恐龍?如果你是這個(gè)小朋友你會(huì)怎樣介紹自己?(引導(dǎo)幼兒掌握“我是……”的句型)

  2、 提問:除了恐龍還有誰出現(xiàn)了,他是誰?(接下來會(huì)發(fā)生什么事?)

  第六頁:

  發(fā)生了什么事?這個(gè)表演者怎么了?小朋友們的'表情如何?

  第七頁:

  這個(gè)小朋友變成了什么?他是表情是怎么樣的?小朋友們在做什么,表情如何?

  三、 小結(jié)分享

  書中的小朋友們開了一場快樂的化裝舞會(huì),你們喜歡化裝嗎?今天烏老師帶來了許多漂亮的服裝,請你們選擇自己喜歡的來化裝,我們也來開一場有趣的化裝舞會(huì)吧!!

  活動(dòng)反思:

  在學(xué)習(xí)這個(gè)讀本時(shí),我遮住1-4頁的左半部分,每頁都按照從右向左的順序來引導(dǎo)幼兒觀察畫面,先觀察正在進(jìn)行表演的小朋友,再觀察中間觀看的小朋友,在引導(dǎo)幼兒從觀看的小朋友中找出線索預(yù)測故事的發(fā)展。因?yàn)橛星懊娴幕b表演體驗(yàn),小朋友很容易理解了故事的內(nèi)容。在請幼兒用詞語形容畫面中的人物時(shí),孩子們都能大膽舉手來說,如:兇猛的海盜、厲害的海盜、快樂的小丑……,也能用“我是……”的句型來介紹故事中的每個(gè)人物。完成了活動(dòng)中的每一個(gè)目標(biāo),最后孩子們都能自己選擇喜歡的服裝來化裝,快樂的舉行化裝舞會(huì)。整個(gè)活動(dòng)孩子們都是愉快的參與,達(dá)到了很好的效果。

小班教案 篇9

  教案目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒知道各種鈴聲分別提醒我們要干什么。

  2、學(xué)念,學(xué)用左、右手做模仿動(dòng)作。

  教案準(zhǔn)備:

  1、各種鈴聲錄音。

  2、錄音、圖片若干。

  教案過程:

  一、各種鈴聲。

  1、分別聽聽各種鈴聲(自行車、電話、鬧鐘、門鈴等)猜一猜這是什么鈴兒在響叮當(dāng)。

  2、說說鈴兒響了,告訴我們要干什么。(如:車鈴丁零零,就是告訴別人“快讓開!”)

  二、學(xué)念“鈴兒響叮當(dāng)”。

  1、欣賞錄音,提問:的名字?里有哪些鈴聲?

  2、聽著錄音,學(xué)習(xí)用左、右手分別做做中的模仿動(dòng)作。

  三、家里的聲音。

  1、教師出示圖片,引起幼兒興趣。

  2、請幼兒看看說說這些是家里的.什么東西?

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