小班教案

時間：2023-07-12 07:28:54 教案我要投稿

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【精品】小班教案范文九篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精品】小班教案范文九篇

小班教案篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　根據(jù)小班主題《酸酸甜甜的水果》活動的開展，在一次活動中，小班幾個幼兒在討論著愛吃的水果，有說愛吃蘋果，不愛吃梨，有人說愛吃梨，不愛吃蘋果……，聽著這些話，我意識到孩子們正在長身體的關(guān)鍵時刻，但是他們已經(jīng)形成了偏食壞習(xí)慣，為糾正這個壞習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了一個“我會做水果沙拉”活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識部分水果，增加知識，培養(yǎng)幼兒不偏食好習(xí)慣。

　　2.讓幼兒體驗(yàn)參與樂趣，發(fā)展幼兒的動手能力。

　　3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的`多樣性及特征。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：

　　操作及品嘗水果沙拉。

　　活動難點(diǎn)：

　　把不愛吃的食物變成愛吃的食物的過程。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.水果實(shí)物若干：蘋果、梨子、香蕉、火龍果、葡萄、桃子等。

　　2.各種水果削皮、切塊備用，沙拉醬、餐具。

　　3.做好的水果沙拉少許。

　　活動過程：

　　1.開始環(huán)節(jié)：提問導(dǎo)入：“小朋友，今天和老師去認(rèn)識許多新朋友，好不好？”

　　2.基本環(huán)節(jié)：

　　來到蓋住水果娃娃的地方，小朋友們東張西望，想看看里面到底有什么？老師揭開蓋的材料，露出許多種水果娃娃。

　�。�1）說一說：小朋友，你們認(rèn)識這些水果娃娃嗎？請舉手說一說。

　�。�2）認(rèn)一認(rèn)：小朋友們真聰明，能說出一些水果娃娃的名字�，F(xiàn)在我們把這幾種不認(rèn)識的水果娃娃來重新認(rèn)識一下，讓它們做我們的好朋友，好不好？

　�。�3）嘗一嘗：小朋友們，現(xiàn)在看一看老師做好的水果沙拉，老師請小朋友們嘗一嘗，把它吃下去，你會變得更漂亮。小朋友們每人一套餐具，津津有味品嘗起來。

　�。ㄕf一說）水果沙拉里面有什么味道？

　　幼兒回答“有蘋果味”、“有梨子味”、“有草莓味”、“有香蕉味”、“有葡萄味”…….“好吃嗎？為什么？”“好吃，因?yàn)樵S多水果味道都有了�！�

　　（做一做）：為了小朋友以后經(jīng)常能吃到水果沙拉，我們來自己做。拿起小碗，小碗里裝有削好皮的水果切塊，請你們調(diào)上沙拉醬，再攪拌一會兒，就做好了。

　�。ǔ砸怀裕盒∨笥褌兠咳艘惶撞途撸缘谜嫦�。

　　3.結(jié)束環(huán)節(jié)：小結(jié)：水果沙拉真好吃。

　　在老師指導(dǎo)下，幼兒收拾整理活動室，一個接一個走出活動室。

　　教學(xué)反思：

　　活動效果評析：通過“我會做水果沙拉”健康活動的開展，我班幼兒有了很大變化。家長反映幼兒吃飯吃得香，不挑食，不挑菜，也愛吃水果了。家長說這項(xiàng)活動幫助孩子養(yǎng)成了一個好的生活習(xí)慣。

　　優(yōu)勢：

　�。�1）選材實(shí)際，來自于熟悉的生活環(huán)境；

　�。�2）通過看、說、嘗、做、吃一系列參與活動環(huán)節(jié)，達(dá)到活動目標(biāo)。

　　（3）符合小班幼兒心理特征及教育。

　�。�4）增長了一些生活知識。

　　不足之處：

　�。�1）活動銜接不連貫；

　�。�2）組織和設(shè)計(jì)活動時，留給孩子自由空間較�。�

　�。�3）活動氣氛差。

　　今后改進(jìn)：考慮活動的銜接、氛圍，幼兒活動時的主動性。

小班教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1 能分清鞋的左右，學(xué)會自己穿鞋，提高觀察辨別能力和生活自理能力。

　　2 體驗(yàn)自己做事的成就感。

　　活動準(zhǔn)備：布娃娃一個，每人一雙拖鞋、《大鞋小鞋》的音樂

　　活動過程：

　　一導(dǎo)入：布娃娃做客

　　師：小朋友，今天布娃娃來我們班做客了，你們歡迎嗎?

　　引導(dǎo)幼兒從上往下觀察，發(fā)現(xiàn)布娃娃的鞋子穿反了。

　　(請一位小朋友來幫助布娃娃糾正)

　　二幼兒討論：怎樣分清鞋子的'正反?

　　師：誰來教教布娃娃，怎么樣才能把鞋穿對了。

　　(請幼兒討論，說出穿鞋的方法)

　　小結(jié)：兩只鞋子碰碰頭，搭扣都朝外面笑，左右兩邊各一只，鞋寶寶穿好了。

　　三幼兒操作，嘗試辨別鞋子的正反。

　　1 請小朋友每人從籃子里找出一雙鞋，幫它們配對。

　　2 大家一起來檢查，看看自己的鞋子是不是放對了。

　　3 邊念兒歌邊示范如何將兩只鞋放正。(兒歌：兩個好朋友，頭兒碰著頭，中間有個小嘴巴，對我笑哈哈!)

　　四游戲：碰一碰

　　師：你們想和笑哈哈的鞋寶寶做游戲嗎?請幼兒一起穿上大鞋來玩?zhèn)€游戲吧。

　　五送鞋寶寶回家

　　1 我們的鞋寶寶累了，我們把它們送回家(將鞋送回鞋柜并放整齊)

　　2 請幼兒脫下自己的鞋，玩“碰一碰”的游戲。

　　3 游戲結(jié)束時要求幼兒迅速穿好鞋子，教師注意檢查幼兒是否分清鞋子的左右。

　　六拓展：鼓勵幼兒盡量學(xué)會自己的事自己做

　　1 在以后的生活中我們要學(xué)會自己正確穿鞋，其實(shí)我們還會做很多很多的事呢。小朋友，你都會做些什么事呢?

　　2 小結(jié)：你們真棒!我們要從小學(xué)會自己的事情自己做，做一個能干的好孩子!

小班教案篇3

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、愿意說說在動物園看到的各種動物，并介紹自己喜歡的動物。

　　2、能大膽的使用普通話表達(dá)自己的想法。

　　3、激發(fā)愛動物的情感

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解幾種常見的動物名稱。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幻燈片動物園拍攝的照片。

　　3、與幼兒人數(shù)相同的小紅星若干枚。

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入

　　1、師："小朋友你們有沒有去過動物園呀？那你們在動物園都看見過什么動物？

　　1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說說自己都看見過什么動物。

　　2、帶領(lǐng)幼兒參觀"動物園"。

　　1）播放多媒體課件觀看各種動物的圖片。

　　2）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種動物，并能說出它們的名稱。

　�。ǘ┯變号c教師交談。

　　1、請猜猜老師喜歡什么小動物？

　　1）請幼兒大膽猜測教師喜歡什么小動物.

　　2）教師結(jié)合動物圖片介紹自己喜歡的小動物，并說明那小動物是什么樣的，為什么喜歡，如：孔雀-美麗-會開屏…

　　2、請幼兒說一說，你喜歡的小動物是什么。

　　1）提問"你喜歡什么小動物？為什么？

　　2）鼓勵幼兒大膽的用普通話表達(dá)自己的想法。

　　3）請個別幼兒上來介紹喜歡的動物。

　�。ㄈ┧皖w紅星給喜歡的動物

　　1、請每位幼兒取一枚紅星粘貼在自己喜歡的動物圖片下面。

　�。ㄈ┯螒颍翰乱徊滤钦l？

　　1、請個別幼兒上來模仿小動物，讓其他小朋友來猜一猜，這是什么小動物！

　�。ㄋ模┗顒咏Y(jié)束：

　　小動物們都很可愛，是我們的好朋友，我們要關(guān)心和愛護(hù)小動物。

　　活動反思：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　《綱要》明確要求“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣�！睘榇�，教師在活動前用心創(chuàng)設(shè)了“寶寶動物園”的教學(xué)情境�；顒娱_始時，幼兒聽說教師要帶他們?nèi)⒂^“寶寶動物園”,都高興極了。然后，在參觀“寶寶動物園”時，動物園里生動形象的環(huán)境布置更是進(jìn)一步引起了幼兒參觀的興趣。所有這些，目的都是為幼兒營造一個自由、寬松的談話情境，從而激發(fā)幼兒參與談話的欲望，為后面的交流環(huán)節(jié)做好鋪墊。

　　二、多種形式，引導(dǎo)交流

　　《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到：“多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會�！痹诒敬谓虒W(xué)活動中，教師非常注重交流環(huán)節(jié)。分別采用了自由交流、分組交流、集中交流的形式，引導(dǎo)幼兒大膽交流。

　　（一）自由參觀，自由交流。

　　在帶領(lǐng)幼兒參觀“寶寶動物園”時，教師先引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察并發(fā)現(xiàn)“寶寶動物園”里有什么動物。然后引導(dǎo)幼兒以自己的觀察和已有經(jīng)驗(yàn)，自由說出自己發(fā)現(xiàn)的動物的名稱以及相關(guān)認(rèn)知。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中，教師不做任何形式的引導(dǎo)，讓幼兒在毫無束縛的狀態(tài)下輕松參觀，自由交流。

　　（二）分組交流，大膽表述。

　　在分組交流自己喜歡的動物的環(huán)節(jié)時，教師能夠積極地參與到幼兒的交流之中。在與幼兒交流的過程中，教師注意鼓勵幼兒大膽發(fā)言，引導(dǎo)幼兒輪流發(fā)言并注意傾聽同伴的發(fā)言，提醒幼兒互相學(xué)習(xí)彼此的談話經(jīng)驗(yàn)。比如，當(dāng)一位幼兒表述得較完整的時候，教師及時對該幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，并提醒其他幼兒向該幼兒學(xué)習(xí)說完整的話。

　�。ㄈ┘薪涣�，大膽表述。

　　在幼兒分組交流的基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行集體交流。在此環(huán)節(jié)中，教師不僅注重對舉手發(fā)言的幼兒的引導(dǎo)，還有意識地將問題延伸，引導(dǎo)其他幼兒一起加入談話的行列。比如，當(dāng)一位幼兒回答我喜歡的動物是小兔子時，教師會有意識地提問其他幼兒：“你們有誰也喜歡小兔子？小兔子是什么樣子的？小兔子還有什么本領(lǐng)？”等等。這樣做，既照顧到了個體，又照顧了全體。通過交流，幼兒之間的經(jīng)驗(yàn)得到相互補(bǔ)充。

　　三、關(guān)注差異，個別引導(dǎo)

　　《綱要》中提到：“必須關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展�！痹凇皫熡捉涣鳎竽懕硎��！边@一環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中，教師積極地加入到幼兒的談話之中。在參與幼兒談話的過程中，教師注意關(guān)注幼兒的個體差異，并且根據(jù)幼兒的個體差異采用不同的方式進(jìn)行引導(dǎo)。

　�。ㄒ唬┽槍δ芰︔^弱的幼兒：

　　教師注重引導(dǎo)他們大膽說出自己喜歡的動物的`名稱。在該幼兒出現(xiàn)因?yàn)榧庇诒磉_(dá)而說不清楚的時候，教師能夠提醒幼兒不要著急，慢慢說，同時教師注意耐心傾聽該幼兒的講述，在該幼兒表述不對或不完整時，教師不是急于為幼兒糾正回答或幫助其說出答案，而是通過提問其他幼兒，并引導(dǎo)能力較弱的幼兒注意傾聽能力較強(qiáng)的幼兒的表述。教師通過引導(dǎo)幼兒同伴之間的互相學(xué)習(xí)，拓展了他們的知識經(jīng)驗(yàn)和表述經(jīng)驗(yàn)。

　　（二）針對能力中等的幼兒：

　　根據(jù)小班幼兒的愛模仿的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師在引導(dǎo)他們大膽說出自己喜歡的動物名稱的基礎(chǔ)上，教師使用平行談話的方法為幼兒提供了新的談話經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行模仿。比如，在幼兒不懂如何表述時，教師這樣對幼兒說：“老師也有自己喜歡的動物。老師喜歡的動物是孔雀�？兹负芷粒鼤_屏。孔雀開屏的時候，尾巴像一把漂亮的大扇子�！�

　�。ㄈ┽槍δ芰︔^強(qiáng)的幼兒：

　　教師則注重通過一系列的提問來引導(dǎo)幼兒大膽與同伴進(jìn)行交流。如“你喜歡的動物是誰？它長的是什么樣子？它是怎么叫的？它有什么本領(lǐng)？”等等。與此同時，教師還有意引導(dǎo)幼兒用聲音、動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)出自己喜歡的動物，并且請其他幼兒一起模仿該幼兒的表現(xiàn)。這樣做對能力較強(qiáng)的幼兒是另一種形式的表揚(yáng)，無形當(dāng)中進(jìn)一步增強(qiáng)了這些幼兒的自信心，同時又幫助其他幼兒拓展了他們的談話經(jīng)驗(yàn)。

　　教師根據(jù)幼兒能力的不同給予不同程度的引導(dǎo)和幫助，讓每個幼兒都有話可說，從而促進(jìn)了每個幼兒富有個性的發(fā)展。”

　　四、游戲形式，體驗(yàn)樂趣

　　小班幼兒的思維具體形象,愛模仿,認(rèn)知靠行動。對于小班的幼兒而言，游戲的意義顯得尤為重要。為此，我在教學(xué)過程中多處采用游戲的形式進(jìn)行教學(xué),如“小火車”的游戲形式入場、競猜游戲，模仿游戲……，通過游戲，一方面幼兒使幼兒的游戲欲望得到了滿足，另一方面幼兒的創(chuàng)造性能力也得到了發(fā)展。

　　五、結(jié)合回答，隨機(jī)教育。

　　在教學(xué)過程中，教師還注意結(jié)合各種動物的特點(diǎn)對幼兒進(jìn)行隨機(jī)的生活教育。比如當(dāng)一位幼兒說小兔喜歡吃蘿卜和蔬菜時，教師結(jié)合幼兒的回答教育幼兒要向小兔一樣做一個不挑食的好孩子。當(dāng)一位幼兒說烏龜?shù)谋绢I(lǐng)是在遇到危險的時候能夠躲進(jìn)自己的龜殼里，教師從中教育幼兒要學(xué)會保護(hù)自己，不能隨便讓陌生人進(jìn)門。

　　存在不足：

　　1、在教學(xué)過程中，教師對教育時機(jī)的把控還不夠到位。

　　2、在指導(dǎo)語的表述上還不夠精確簡練。

　　3、在最后的游戲環(huán)節(jié)中，游戲的次數(shù)較少，不夠滿足幼兒積極參與游戲的欲望。

　　改進(jìn)策略：

　　1、在交流中，教師還應(yīng)進(jìn)一步注意抓住教育時機(jī)，注意根據(jù)幼兒的個體差異，采用不同的方式引導(dǎo)幼兒大膽表述。

　　2、在指導(dǎo)語的表述上還要多加斟酌，盡量精確簡練，提高指導(dǎo)語的有效性。

　　3、在最后的游戲環(huán)節(jié)中，游戲的次數(shù)可適當(dāng)增加，進(jìn)一步滿足幼兒積極參與游戲的欲望。

小班教案篇4

　　目標(biāo)：

　　1、在操作活動中體驗(yàn)幫助別人做事是快樂的。

　　2、啟發(fā)幼兒觀察生活中會轉(zhuǎn)動、滾動的物體，發(fā)展其觀察能力。

　　3、指導(dǎo)通過操作活動感知輪子滾動可以省力，從而了解輪子的作用。

　　活動準(zhǔn)備：掛圖、故事磁帶、兒童推車

　　活動過程：一、隨音樂進(jìn)活動室。

　　二、師：“噓，（輕聲地）告訴你們一個小秘密，我聽了一個很有趣的故事，有一輛奇怪的“汽車”，它呀，本事可大了！不信，你聽！”

　　1、故事《會滾的“汽車”》

　　1）聽故事磁帶《會滾的“汽車”》

　　2）聽故事后回答問題：

　�、俟适轮械摹捌嚒笔钦l？

　�、谛‰u和小鴨為什么不自己走，而偏要坐會滾的“汽車”呢？

　　3）組織談話：小朋友是怎樣上幼兒園的？使幼兒了解各種車輛能帶著人走。

　　2、了不起的輪子

　　1）師：“（出示蝸牛和小烏龜?shù)目ㄆ┬∨笥褌�，小蝸牛和小烏龜也要上幼兒園了，它們爬呀爬呀，爬呀爬呀，好不容易才爬到了幼兒園，可是小朋友們都已經(jīng)開始吃午飯了，他們走得太慢了，這可怎么辦呀？”

　　2）師：“小朋友們想的這個辦法可真是太好了，自從小蝸牛和小烏龜坐著汽車上幼兒園，它們就再也不遲到了。為什么汽車跑得那么快呢？它的什么跑得那么快？哦，原來是了不起的輪子！”

　　3）出示水車、飛機(jī)等圖片，引導(dǎo)幼兒看看說說輪子還能幫上什么忙？

　　4）引導(dǎo)幼兒說出還知道那些東西上也有了不起的輪子？

　　3、游戲《我的小車跑得快》

　　1）師：“有的'小朋友很納悶：輪子的作用這么大么？我可不相信！要不，我們出去玩玩小推車，看看輪子是不是真的很了不起？”

　　2）組織幼兒準(zhǔn)備活動。

　　3）組織幼兒玩游戲。

　　玩法：

　�、賹⒂變悍譃閮山M，一組用手搬運(yùn)大積木，一組用小推車推運(yùn)大積木，從速度上感知輪子的作用。

　�、诮粨Q過來游戲，從自身的感受體驗(yàn)輪子的作用。

小班教案篇5

　　一、活動目標(biāo)

　　1. 愿意在集體面前大膽表達(dá)、表現(xiàn)自我。

　　2. 初步感知、理解圖片的主要內(nèi)容，用完整地語言進(jìn)行表述。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1. 教學(xué)掛圖《小鴨找朋友》。

　　2. 池塘草坪背景圖一幅。

　　3. 小兔、小鳥、小烏龜、小鴨頭飾若干。

　　三、活動重點(diǎn)：

　　初步感知、理解圖片的主要內(nèi)容，學(xué)會用完整地語言進(jìn)行表述。

　　活動難點(diǎn)：鼓勵幼兒互相合作，勇敢地在眾人面前大膽表現(xiàn)自我。

　　四、活動過程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入主題，引起興趣。

　　師：“嘎嘎嘎”誰來了？（出示池塘草坪背景圖）小鴨來到了什么地方?它在干什么？只有自己玩，它心里怎樣��？他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找朋友的呢，我們一起來聽故事《小鴨找朋友》。

　　教學(xué)反思：教師能抓住圖片的三要素（人物、地點(diǎn)、事件）進(jìn)行提問，為幼兒進(jìn)行完整地講述奠定了基礎(chǔ)。

　　（二）理解故事內(nèi)容，初步用完整地語言進(jìn)行表述。

　　1、第一遍完整講述,提問：

　　故事的名稱？小鴨找了哪幾位朋友？最后誰和小鴨一起在河里游泳的？

　　教學(xué)反思：讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會被故事內(nèi)容所吸引。進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　2、分段觀看掛圖，理解圖片內(nèi)容。

　　（1）、圖一：小鴨一個人游泳，一個人多寂寞��！這時，誰來了？（小兔）小兔是怎樣跳的。（我們一起來學(xué)學(xué)小兔的走路的'動作）小鴨對小兔說了什么？小兔怎么回答？

　�。�2）圖二：這次是誰來了？（小鳥）小鳥子是怎么走路的？我們一起來學(xué)一學(xué)小鳥走路，邊學(xué)邊講“飛呀飛呀”，小鴨對小鳥說了什么？小鳥會游泳嗎？能不能陪小鴨一起游泳呢？

　�。�3）圖三：小烏龜怎么走路的？我們一起來學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬啊爬”。小鴨對小烏龜說了什么？小烏龜會游泳？最后誰和小鴨一起游泳了呢？

　　小結(jié)：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）

　　教學(xué)反思：在這一環(huán)節(jié)，幼兒在教師的引導(dǎo)下，能較完整地講述圖片的主要內(nèi)容。特別是能力強(qiáng)的幼兒，已經(jīng)能獨(dú)立地完整講述圖片的主要內(nèi)容。

　　提問：小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚、小螃蟹等）

小班教案篇6

　　活動目標(biāo)

　　1、通過師生一起做游戲，使幼兒更加喜歡老師，加深教師和幼兒間的感情。

　　2、引導(dǎo)幼兒主動同老師交往，愿意同教師說話，能及時向老師說己的感受和要求。

　　3、指導(dǎo)幼兒在玩中感受沙水的特點(diǎn)，體驗(yàn)玩沙水的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、提前通知家長給幼兒穿便于玩沙水的服裝。

　　2、大滾球兩個；皮球個數(shù)與幼兒認(rèn)輸?shù)攘�；足量的玩沙水器具�?/p>

　　活動過程

　　1、在戶外活動中，教師指導(dǎo)幼兒一起玩大滾球，比比誰的大滾球滾得遠(yuǎn)。

　　2、幼兒兩人一組練習(xí)滾接皮球，教師可以同時滾、接多組幼兒的皮球。

　　兩人之間的距離不宜過遠(yuǎn)，以幼兒能力而定。

　　3、幼兒自由結(jié)伴分三人或兩人一組玩沙水，教師注意對幼兒玩沙水時衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　4、音樂游戲《兔子和狼》。要求孩子通過游戲練習(xí)小兔跳的動作；能夠聽辨出表現(xiàn)小兔子和狼的.音樂的不同風(fēng)格，并能根據(jù)音樂的變化變換游戲動作。這個要求相對小班幼兒來說，相對較高，可要求幼兒學(xué)小兔跳動作，跟隨老師的提醒表現(xiàn)音樂中的節(jié)奏及內(nèi)容。

　　兔音樂起，小兔子蹦跳、唱歌，狼做睡覺的動作。狼音樂起，小兔子全部蹲下躲藏，狼隨便活動。

小班教案篇7

　　活動目標(biāo)：

　　１、能主動參與游戲活動，初步學(xué)會兒歌。

　�。�、在輕松愉快的氣氛中，鍛煉語言表達(dá)能力和思維能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　�。薄� 實(shí)物投影儀，電視機(jī)。

　�。�、有活潑輕快音樂的磁帶一盤，錄音機(jī)一臺。

　�。� 畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。

　�。础w、游、跳、跑的動物頭飾三十只，大字卡：飛、游、跳、跑。

　　活動過程：

　�。�、以媽媽帶寶寶游戲的形式，在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動作。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。

　�。�、請寶寶們找個位置坐下。初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。

　�。�1）“今天媽媽來考考你們，哪些動物會飛呢？它們用什么飛的？怎樣飛呢？”“哪些動物會游呢？它們是怎樣游的.呢？”

　�。�2）“媽媽把我們剛才說的話連起來，你們聽，”教師念兒歌的前兩段。

　�。�3）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起念念。

　�。场⒊鍪緢D片，學(xué)習(xí)兒歌后兩段。

　�。�1）“這是誰？小兔怎樣走路的？”重點(diǎn)學(xué)說“豎起耳朵蹦蹦跳”。

　�。�2）“這是誰？小鹿怎樣走路的？”重點(diǎn)學(xué)說“四條腿兒跑跑跑”。

　�。�3）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起學(xué)習(xí)兒歌的后兩段。

　�。�、學(xué)習(xí)整首兒歌。

　�。�1）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起念念整首兒歌。

　�。�2）和媽媽一問一答學(xué)念兒歌。

　　（3）看著圖片朗誦兒歌。

　　５、延伸活動：游戲“找家”。

　　請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上，學(xué)學(xué)它們的動作，在音樂聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。

　　反思：

　�。薄� 在整個活動中，我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式貫穿始終，讓幼兒在一個自由、寬松的語言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)，整個活動中幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展，我以富有啟發(fā)性的提問、帶寶寶游戲、看圖象等方法，不斷變換形式主導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)活動，使幼兒保持濃厚的興趣投入活動，較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

　�。�、最后可再帶幼兒邊表演邊學(xué)習(xí)整首兒歌一邊。

小班教案篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、會運(yùn)用“我是**的**”句型介紹自己所扮演的角色。

　　2、體驗(yàn)參與活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：1、海盜、小丑、公主、恐龍等書中的人物圖片。

　　2、化裝道具服裝：螞蟻、蝴蝶。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動（以化妝的形式激發(fā)幼兒興趣）

　　老師：烏老師要參加一個化裝舞會，一起來看看我要化裝成誰？

　�。ɡ蠋熼_始為自己化裝，邊化邊用語言引導(dǎo)幼兒觀察。）

　　“瞧，我變成誰了？”“你們覺得我漂亮嗎？”

　　公主：歡迎小朋友們來到化裝舞會，今天還許多小朋友要參加化裝舞會。我們一起來看看都有誰？

　　二、出示大書。

　　一）閱讀封面：來了幾個小朋友？小朋友的表情是怎樣的，為什么？他們在干什么？今天他們會化裝成誰呢？我們一起來看看。

　　二）遮蓋書中文字部分，逐頁閱讀。

　　第1頁：

　　1、（遮住左半部分）這個小朋友化裝成誰？你從哪里看出來的？我們能用一個什么詞來形容海盜？如果你是這個小朋友你會怎樣介紹自己？（引導(dǎo)幼兒掌握“我是……”的句型）

　　2、（露出左半部分）

　　提問：你看到了誰？他們在干什么？這些小朋友還會化裝成誰？小朋友你們猜一猜接下來誰會閃亮登場？為什么？（引導(dǎo)幼兒全面觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫線索，預(yù)測下一個表演者）我們一起來看看你們猜對了嗎？

　　第2頁：

　　1、（遮住左半部分）這個小朋友化裝成誰？你從哪里看出來的？我們能用一個什么詞來形容小丑？如果你是這個小朋友你會怎樣介紹自己？（引導(dǎo)幼兒掌握“我是……”的句型）

　　2、（露出左半部分）提問：你看到了誰？他們在干什么？這些小朋友還會化裝成誰？小朋友你們猜一猜接下來誰會閃亮登場？為什么？（引導(dǎo)幼兒全面觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫線索，預(yù)測下一個表演者）我們一起來看看你們猜對了嗎？

　　第3頁：

　　1、（遮住左半部分）這個小朋友化裝成誰？你從哪里看出來的？我們能用一個什么詞來形容老鼠？如果你是這個小朋友你會怎樣介紹自己？（引導(dǎo)幼兒掌握“我是……”的句型）

　　第4頁：

　　1、（遮住左半部分）這個小朋友化裝成誰？你從哪里看出來的？我們能用一個什么詞來形容公主？如果你是這個小朋友你會怎樣介紹自己？（引導(dǎo)幼兒掌握“我是……”的句型）

　　第5頁：

　　1、現(xiàn)在出場的小朋友化裝成誰？你從哪里看出來的？我們能用一個什么詞來形容恐龍？如果你是這個小朋友你會怎樣介紹自己？（引導(dǎo)幼兒掌握“我是……”的句型）

　　2、提問：除了恐龍還有誰出現(xiàn)了，他是誰？（接下來會發(fā)生什么事？）

　　第六頁：

　　發(fā)生了什么事？這個表演者怎么了？小朋友們的'表情如何？

　　第七頁：

　　這個小朋友變成了什么？他是表情是怎么樣的？小朋友們在做什么，表情如何？

　　三、小結(jié)分享

　　書中的小朋友們開了一場快樂的化裝舞會，你們喜歡化裝嗎？今天烏老師帶來了許多漂亮的服裝，請你們選擇自己喜歡的來化裝，我們也來開一場有趣的化裝舞會吧�。�

　　活動反思：

　　在學(xué)習(xí)這個讀本時，我遮住1-4頁的左半部分，每頁都按照從右向左的順序來引導(dǎo)幼兒觀察畫面，先觀察正在進(jìn)行表演的小朋友，再觀察中間觀看的小朋友，在引導(dǎo)幼兒從觀看的小朋友中找出線索預(yù)測故事的發(fā)展。因?yàn)橛星懊娴幕b表演體驗(yàn)，小朋友很容易理解了故事的內(nèi)容。在請幼兒用詞語形容畫面中的人物時，孩子們都能大膽舉手來說，如：兇猛的海盜、厲害的海盜、快樂的小丑……，也能用“我是……”的句型來介紹故事中的每個人物。完成了活動中的每一個目標(biāo)，最后孩子們都能自己選擇喜歡的服裝來化裝，快樂的舉行化裝舞會。整個活動孩子們都是愉快的參與，達(dá)到了很好的效果。