小班活動(dòng)教案[集合15篇]
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的小班活動(dòng)教案，希望能夠幫助到大家。
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小班活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1。通過(guò)傾聽(tīng)、感知、表現(xiàn)夏夜里各種小動(dòng)物的聲音讓幼兒感受夏夜的熱鬧。
2。能通過(guò)各種的聲音想象探索各種消暑、解渴的方法。
3。探索各種滅蚊蠅的方法，讓幼兒感受滅蚊蠅的快樂(lè)與有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。各種聲音資料（蟋蟀聲、蛙聲、蚊蠅聲、知了聲、雷聲、喝飲料聲、電風(fēng)扇、拍蚊聲等）。
2。蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。
3。各式蚊蠅拍、硬紙板、皺紋紙、軟皮線(xiàn)、廢舊飲料罐等。
活動(dòng)過(guò)程：
1。創(chuàng)設(shè)夏夜的草坪情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：聽(tīng)，這是什么聲音？快找它在哪兒？
�。ㄗ層變簝A聽(tīng)各種聲音，尋找小動(dòng)物。）
2。讓幼兒感受夏夜的草叢中熱鬧的聲音。
�。�1）通過(guò)歌表演、創(chuàng)編等活動(dòng)自由模仿表現(xiàn)各種小動(dòng)物的聲音。
�。ㄍㄟ^(guò)此環(huán)節(jié)來(lái)激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，發(fā)展幼兒的表演能力和創(chuàng)編能力。）
�。�2）讓幼兒交流自己喜歡什么聲音？不喜歡什么聲音？為什么？
�。�3）讓幼兒正確處理各種小動(dòng)物。
�。ㄗ層變簯{借以為以往的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)，區(qū)分益蟲(chóng)與害蟲(chóng)加深對(duì)個(gè)各種蟲(chóng)子的認(rèn)識(shí)。）
3。利用雷聲將幼兒引入室內(nèi)場(chǎng)景。
4。通過(guò)傾聽(tīng)各種聲音讓幼兒想象、討論、探索各種消暑解渴的方法。
�。ㄍㄟ^(guò)提供各種室內(nèi)的'聲音，給幼兒提供一個(gè)自由充分想象、表述的空間，發(fā)展幼兒的想象力及語(yǔ)言能力。）
5。針對(duì)蚊蠅聲讓幼兒討論如何來(lái)消滅蚊蠅。
�。�1）讓幼兒運(yùn)用多種材料來(lái)制作各種滅蚊蠅的工具。
（給幼兒提供多種材料讓幼兒自由選擇，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，創(chuàng)造力，提高幼兒的動(dòng)手能力。）
�。�2）幼兒進(jìn)行滅蚊蠅活動(dòng)，感受滅蚊蠅的有趣，在劈啪劈啪聲中感受滅蚊蠅的熱鬧。
6。在滅蚊蠅后，讓幼兒隨著悠揚(yáng)的音樂(lè)安靜的入睡。
�。▌�(dòng)靜交替，使幼兒享受到熱鬧的滅蚊行動(dòng)之后那份獨(dú)特的安寧，體驗(yàn)無(wú)比的成就感。）
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)身臨其境的夏夜的情境，利用各種聲音激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒尋找聲音、模仿聲音、并讓幼兒用歌表演等形式，來(lái)親身感受夏夜的熱鬧。但在幼兒表演各種聲音時(shí)，有個(gè)別幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到了草坪場(chǎng)景邊的大屏幕上，這說(shuō)明在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，應(yīng)多方面的考慮周?chē)鸁o(wú)關(guān)因素的干擾，盡量排除和遠(yuǎn)離無(wú)關(guān)因素，以免分散幼兒的注意力。活動(dòng)后給我的又一大啟示是環(huán)境材料的要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間切入，如在讓幼兒自由制作各種滅蚊蠅的工具時(shí)，我們過(guò)早的將蚊蠅出示，使得個(gè)別幼兒都沒(méi)有制作創(chuàng)作滅蚊蠅工具，就急于消滅蚊蠅，從而失去了親自動(dòng)手制作，自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。如果蚊蠅在幼兒制作完后出現(xiàn)，就會(huì)避免上述情況的發(fā)生。
小班活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1．提高幼兒玩圈的興趣，激發(fā)幼兒玩圈活動(dòng)中的創(chuàng)造性。
2．學(xué)習(xí)與同伴商量合作玩的方法。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
中班上學(xué)期的幼兒，在各種有趣的體育活動(dòng)場(chǎng)景吸引下，在教師生動(dòng)形象的語(yǔ)言刺激下，對(duì)體育活動(dòng)已有了一定的參與興趣。但在活動(dòng)中，如何與同伴商量、合作，學(xué)會(huì)一起玩，玩得高興，這是一個(gè)新的問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．觀賞大班幼兒的玩圈表演，激起幼兒玩圈活動(dòng)的興趣。
數(shù)量超過(guò)全班人數(shù)三分之一的各種顏色的'塑料圈若干，（直徑為40-50公分）。胡蘿卜道具若干。
錄音機(jī)一架、開(kāi)汽車(chē)音樂(lè)和做操音樂(lè)若干段。
設(shè)計(jì)思路
1．如何在體育活動(dòng)中與同伴商量著合作玩，并體驗(yàn)到一起玩的快樂(lè)，對(duì)中班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)難題。教師在組織活動(dòng)時(shí)，既要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的機(jī)會(huì)，讓幼兒大膽地去嘗試合作地玩，又要及時(shí)觀察幼兒的動(dòng)態(tài)，若發(fā)現(xiàn)幼兒間有爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，要及時(shí)幫助他們一起尋找解決問(wèn)題的辦法。
2．體育活動(dòng)如果每次都是模仿教師的動(dòng)作，那么幼兒就成了一個(gè)機(jī)械完成任務(wù)的執(zhí)行者，他的思維創(chuàng)造性就容易受到影響。在玩圈活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒親自嘗試，提出多種玩圈方法，并進(jìn)行互相交流，目的旨在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和自信心，使其學(xué)習(xí)潛能得到最大程度的發(fā)揮。
活動(dòng)流程
扮演角色活動(dòng)身體——提供材料自由探索——難度練習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)——游戲結(jié)束放松身體。
1．扮演角色，活動(dòng)身體
�。�1）幼兒扮演白兔司機(jī)，手拿塑圈為方向盤(pán)，聽(tīng)音樂(lè)在場(chǎng)地四周自由地作邊跑邊開(kāi)車(chē)；教師扮演兔警察，用紅燈停，黃燈準(zhǔn)備，綠燈開(kāi)的口令為信號(hào)，控制幼兒的身體動(dòng)作，使幼兒準(zhǔn)備活動(dòng)有一個(gè)動(dòng)靜交替的過(guò)程。
�。�2）聽(tīng)音樂(lè)，幼兒手拿塑圈，跟著教師做圈操。
2．提供材料，自由探索。
�。�1）教師提示：“我們小白兔已經(jīng)學(xué)會(huì)了用圈作方向盤(pán)開(kāi)汽車(chē)，用圈做操的本領(lǐng)。這個(gè)圈還可以怎么玩？要?jiǎng)幽X筋和別的小白兔玩得不一樣。
�。�2）幼兒想出多種玩圈的方法，并親自嘗試，教師個(gè)別指導(dǎo)。
�。�3）教師仔細(xì)觀察，邀請(qǐng)幼兒上來(lái)展示各種玩圈的方法�；ハ鄦l(fā)交流。
玩圈方法簡(jiǎn)介如下：
a．滾圈：將圈向前拋出又去撿回來(lái)。
b．跳圈：在圈里跳進(jìn)跳出。
c．小鴨走：幼兒又膝伸直，腳套在圈里分開(kāi)撐住圈向前走，不能讓腳上的圈掉下來(lái)，也不能用手幫忙拉著圈走。
d．帶圈走：幼兒三四人一組，站在圈里，手拉手，用腳踏著圈向前快走。
e．轉(zhuǎn)圈：幼兒用手轉(zhuǎn)圈，使其原地旋轉(zhuǎn)。
f．踏圈走：把圈豎起，兩腳依次踏著圈的邊緣，側(cè)向移動(dòng)雙腳，使圈向前滾動(dòng)。
g．套圈：從頭套入腳下取出—>從腳套入頭上取出—>從臀部套入四肢取出—>從四肢套入臀部取出
�。�4）幼兒帶著同伴的啟發(fā)，繼續(xù)探索練習(xí)。
3．難度練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)
�。�1）幼兒自由結(jié)伴，分成若干小組。每組將塑圈擺在地上搭成各種圖案，然后逐個(gè)進(jìn)行跳圈活動(dòng)：?jiǎn)文_或雙腳連續(xù)跳，左右腳交替跳，左右腳開(kāi)合跳等。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：如何與同伴商量合作玩的方法。
�。�2）教師將合作得較好的組的玩法展示給同伴看，提供幼兒合作玩的方法。
活動(dòng)結(jié)束
放松身體
幼兒用圈拼成小路，并用各種方法跳過(guò)小路到達(dá)農(nóng)田。第一次去種胡蘿卜，第二次給胡蘿卜澆水，第三次收胡蘿卜吃。
小班活動(dòng)教案3
設(shè)計(jì)意圖
寒冷的冬天到了，孩子們戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間少了。課間活動(dòng)時(shí)，他們總愛(ài)端著自己的凳子
或騎或跳或扛----玩各種各樣的游戲。都說(shuō)“興趣是最好的老師”。因此我根據(jù)孩子們的這一興趣愛(ài)好，結(jié)合《綱要》的要求，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
練習(xí)走、跑、跳、爬等基本動(dòng)作。
增進(jìn)身體的協(xié)調(diào)性和靈活性，增進(jìn)四肢肌肉的力量。
教育幼兒愛(ài)護(hù)椅子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
木凳子若干（幼兒人手一個(gè)），貓警士的`頭飾，錄音，磁帶。
場(chǎng)地布置；二十個(gè)凳子并排正放，二十個(gè)凳子并排倒放（椅背觸底），十個(gè)凳子圍城圓形（凳子上用雙面膠貼滿(mǎn)老鼠的圖片）作為老鼠的家。
活動(dòng)過(guò)程
1.開(kāi)始部分
活動(dòng)身體的各部分；老師：“請(qǐng)你跟我這樣做。”幼兒：“我就跟你這樣做。”（有節(jié)奏地拍手兩下，然后活動(dòng)頭、肩、腰、膝蓋、腳。）
聽(tīng)音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒做高人走、兔子跳、鴨子走。
2.基本部分
(1)讓幼兒自由玩凳子
今天我給小朋友帶來(lái)了許多的小凳子，每個(gè)人一個(gè)，你們可以幾個(gè)人一起玩，也可以一個(gè)人玩，我看誰(shuí)會(huì)動(dòng)腦筋，會(huì)想出許多種玩法。
(2)幼兒自由玩凳子，教師照相，收集幼兒不同的玩法。
騎木馬、 跳高、開(kāi)火車(chē) 、走木橋 、爬山坡-------
(3)放課件，讓幼兒觀看自己的表演，教師表?yè)P(yáng)肯動(dòng)腦筋想出不同玩法的幼兒，并示范講解兩種合作性的玩法。（幾個(gè)幼兒把凳子排成一排，依次從上爬過(guò)去。幾個(gè)幼兒把凳子倒放在地上，依次從椅背上走過(guò)。）
(4)請(qǐng)幼兒再次玩以上兩種玩法。（教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)膽小的幼兒）
(5)游戲“貓警士捉老鼠”
a. 放“黑貓警長(zhǎng)”的音樂(lè)，出示黑貓警長(zhǎng)的頭飾，“它是誰(shuí)？干什么的 ？”“我做黑貓警長(zhǎng)，你們做貓警士，去把那邊的壞老鼠抓來(lái)關(guān)在木箱里。好嗎？
b.“怎么抓呢？”黑貓警長(zhǎng)示范講解，走過(guò)木橋（二十個(gè)凳子并排倒放），爬過(guò)山坡（而是個(gè)凳子并排正放），跑到老鼠的家抓一只老鼠跑回來(lái)關(guān)在木箱里。
c.組織幼兒玩游戲兩次。提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
3.結(jié)束部分
(1)放送活動(dòng)，聽(tīng)音樂(lè)和黑貓警長(zhǎng)做放松活動(dòng)。
(2)教育幼兒愛(ài)護(hù)凳子。
今天，我們和小凳子做了許多的游戲，好玩呀？小凳子除了會(huì)和我們玩游戲外，還可以幫我們干什么？所以我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)小凳子，平時(shí)不能爬到凳子上踩，更不能亂扔亂甩小凳子，下課時(shí)要把它輕輕地藏在桌子下。好嗎？
小班活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)使用輔助材料為“棉線(xiàn)”進(jìn)行繪畫(huà)，感受新方法帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒了解并嘗試布局的疏密關(guān)系，培養(yǎng)幼兒敢于大膽嘗試的精神。
3、進(jìn)一步發(fā)展幼兒運(yùn)用多種顔色裝飾禮花的能力。
活動(dòng)流程：
導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣→出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒感受美以及疏密關(guān)系→教師講解，示范畫(huà)法→提出作畫(huà)要求→幼兒作畫(huà)教師觀察→展示作品游戲結(jié)束活動(dòng)。
材料準(zhǔn)備：
1、每組一盒（三種顔色，紅、黃、綠、紫、蘭、桔黃）顔料，一塊抹布，棉簽若干。
2、人手一張白紙，一根棉線(xiàn)，一盒蠟筆。
3、音樂(lè)《卷炮仗》和《喜洋洋》，錄制禮花圖片的光盤(pán)一張，范畫(huà)一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
師：過(guò)年過(guò)節(jié)的時(shí)候，夜晚的天空中真熱鬧。隨著“呯，叭”聲，一朵朵禮花爆出來(lái)，五顏六色，好像春天的'花園搬到夜空中，真是好看極了。
二、播放光盤(pán)，引導(dǎo)幼兒欣賞、感受禮花的美。
師：你們看，老師帶來(lái)了許多禮花的圖片，我們一起來(lái)看一看。
教師播放光盤(pán)，對(duì)其中形狀、顏色比較特殊的圖片，可暫停，讓幼兒仔細(xì)觀察，為繪畫(huà)活動(dòng)作準(zhǔn)備。
2、引導(dǎo)幼兒了解疏密關(guān)系。
師：這些禮花可真頑皮，它們也像小朋友一樣，有的是幾個(gè)好朋友密密的靠在一起，有的呢，卻孤單單地站在一邊，離大家遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，你能找到，誰(shuí)是好朋友，緊緊、密密地靠在一起？誰(shuí)離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的？（請(qǐng)幼兒找到疏密組合）
三、滲透技能，充分表現(xiàn)。
（一）教師了解示范“禮花”的畫(huà)法。
1、介紹作畫(huà)工具“棉線(xiàn)”
師：今天，老師請(qǐng)了棉線(xiàn)媽媽的孩子棉線(xiàn)寶寶來(lái)幫忙。我還請(qǐng)了許多顔料來(lái)幫忙。（請(qǐng)幼兒說(shuō)出每種顔色）。
2、講解示范棉線(xiàn)拉法。
�。�1）師：先用棉簽蘸滿(mǎn)顔料，滴一點(diǎn)在白紙上，把棉簽放回原來(lái)的家，再請(qǐng)棉線(xiàn)寶寶來(lái)喝飲料，喝飽了，躺下來(lái)，我們拉著它慢慢走，走到這邊，再喝點(diǎn)，走到那邊，比一比哪條線(xiàn)最長(zhǎng)。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)拉線(xiàn)，提醒幼兒手腕要放下，注意處理畫(huà)面的疏密關(guān)系。
3、示范蠟筆畫(huà)法。
師：“呯、叭”小圓點(diǎn)爆炸了。爆出來(lái)一朵紅花，圍著小圓點(diǎn)又出來(lái)一朵黃色。
（二）提出作畫(huà)要求。
1、棉簽滴好后放回原來(lái)的家。
2、棉線(xiàn)拖拉要慢，手腕要放下。
3、煙花也有好朋友，要畫(huà)有好朋友和沒(méi)找到朋友的煙花。
4、至少用兩種顔色畫(huà)禮花。
�。ㄈ┯變鹤鳟�(huà)，教師巡回觀察，指導(dǎo)。
提醒幼兒拉線(xiàn)時(shí)要拉長(zhǎng)，幫助方法不對(duì)的幼兒糾正手勢(shì)。
四、合作互動(dòng)，交流反饋。
1、師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪幅畫(huà)？你喜歡哪里？
2、游戲《卷炮仗》結(jié)束活動(dòng)。
師：孩子們，你們看多熱鬧，我們也一起來(lái)做個(gè)《卷炮仗》的游戲慶祝一下。
五、拓展延伸，引發(fā)再創(chuàng)。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中（區(qū)域活動(dòng)）中進(jìn)行相關(guān)練習(xí)活動(dòng)。
小班活動(dòng)教案5
小班正在開(kāi)展主題活動(dòng)“汽車(chē)叭叭叭”，有的孩子不僅從家中帶來(lái)了各種汽車(chē)玩具、圖片等，還把和爸爸媽媽一起制作的“汽車(chē)”擺放在玩具柜上，引來(lái)了眾人的目光，其中恬恬用大紙盒制作的“福娃汽車(chē)”更是讓孩子們贊不絕口，孩子們躍躍欲試，在一次制作活動(dòng)中。根據(jù)孩子們的興趣，在主題活動(dòng)即將結(jié)束之時(shí)，我讓孩子們自由分組制作“汽車(chē)”。
場(chǎng)景一：
嘉嘉、楠楠和文文正圍著一只小小的紙盒討論著。嘉嘉提議：“我喜歡紅色的法拉利!”楠楠隨之附和：“我也喜歡紅色的!”文文則在一旁低著頭，默不作聲。確定了汽車(chē)的顏色后，三個(gè)人便一起在紙盒上涂刷顏料�！拔奈�，你刷這邊!楠楠，你刷那邊!顏色要刷得均勻一點(diǎn)!”嘉嘉一邊指揮文文和楠楠，一邊走到紙盒的另一面快速涂刷。等顏料快干時(shí)，嘉嘉說(shuō)：“楠楠，你去拿四個(gè)圓片做輪子!文文，你去拿點(diǎn)長(zhǎng)方形紙片做窗戶(hù)!”文文拿來(lái)紙片后便蹲在地上拉扯雙面膠。眼看雙面膠越拉越長(zhǎng)，有的已經(jīng)粘在了地板上。我正要上前幫忙，突然出現(xiàn)的一幕讓我收住了腳步。只見(jiàn)剛和楠楠一起貼完輪子的嘉嘉看見(jiàn)正在犯難的文文，快步上前阻止道：“不是這樣做的!”并及時(shí)拉斷了粘在地板上的雙面膠，貼起了“窗戶(hù)”。文文在嘉嘉的示范下，又嘗試著做了起來(lái)。
場(chǎng)景二：
辰辰、湫湫和恬恬正在為“制作什么車(chē)”爭(zhēng)執(zhí)不下。見(jiàn)此情形，在旁觀察許久的我便走上前問(wèn)：“你們想好做什么車(chē)了嗎?”恬恬說(shuō)：“我和湫湫想做一輛新娘子車(chē)，可辰辰想做一輛警車(chē)�！薄俺匠侥阏f(shuō)怎么辦呢?”我輕輕地摸了摸辰辰的頭問(wèn)�！拔覀儊�(lái)石頭、剪刀、布。誰(shuí)贏了就聽(tīng)誰(shuí)的。”辰辰的提議很有道理，我又把目光轉(zhuǎn)向恬恬和湫湫：“你們同意嗎?”“同意!”……當(dāng)我再次把目光轉(zhuǎn)向他們時(shí)，我看到了這樣一幕：恬恬正在為“汽車(chē)”安裝輪子，辰辰不知從哪里找來(lái)了兩張銀光閃閃的紙模，在做反光鏡。湫湫則正在用蘸滿(mǎn)顏料的海綿模塊裝飾“汽車(chē)”，她一邊印一邊問(wèn)身旁的恬恬：“你看這樣漂亮嗎?”“嗯，我也想試一試!”“好的!”……活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我不禁為他們富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)而驚嘆!
場(chǎng)景三：
寧寧、源源和揚(yáng)揚(yáng)都對(duì)賽車(chē)感興趣，卻遲遲沒(méi)有動(dòng)手�！坝惺裁磫�(wèn)題嗎?”我問(wèn)道�！拔覀儾粫�(huì)做賽車(chē)�！睂帉幍椭^輕聲說(shuō)道。我提議道：“寧寧，你去找一輛玩具賽車(chē)來(lái)，看一看它是什么樣子的�！睋P(yáng)揚(yáng)也找了起來(lái)�！百愜�(chē)上有些什么呢?”我問(wèn)道。“有輪子!”“有幾個(gè)輪子?是什么形狀的?”“除了輪子，還有什么?”一連串的問(wèn)題頓時(shí)讓原本安靜的他們興奮了起來(lái)：“老師，你看賽車(chē)的輪胎有兩層呢!”源源把玩具賽車(chē)遞到我面前。我笑著鼓勵(lì)他們。很快，他們就行動(dòng)了起來(lái)。可是沒(méi)過(guò)多久，我突然看見(jiàn)寧寧在其他地方玩玩具�！澳阍趺床蛔銎�(chē)了?”我疑惑地問(wèn)道�！拔也粫�(huì)貼輪子�！睂帉幰桓本趩实�'模樣�！皫胰タ纯矗脝�?”我拉著寧寧的手回到了他們小組。此時(shí)，源源和揚(yáng)揚(yáng)正在努力地撕即時(shí)貼上的那層紙，看見(jiàn)我來(lái)了，就把紙遞給我：“我不會(huì)!”“再試試看。兩只手要互相幫忙!就快撕開(kāi)了!”“寧寧，你也來(lái)試一試!”我遞給寧寧一張用即時(shí)貼剪的輪胎紙模。不一會(huì)兒，源源高舉著紙模興奮地喊道：“老師你看，我撕好了!”“我也撕好了!”寧寧起身高呼道�！罢娌诲e(cuò)，你們成功了!想一想，應(yīng)該把它貼在汽車(chē)的什么地方?”我肯定了他們的行為，幼教之友《在一次制作活動(dòng)中》。同時(shí)暗示他們下一步需要做什么。
反思：
在上述案例中，我發(fā)現(xiàn)在相同的時(shí)間內(nèi)，各小組所呈現(xiàn)出的狀況和結(jié)果各不相同。分析其中的原因，我覺(jué)得合作對(duì)象是關(guān)鍵因素。我不禁思考：合作對(duì)象的組合方式究竟有哪些?教師應(yīng)如何讓這些不同的合作方式在活動(dòng)中發(fā)揮最佳效應(yīng)?上述案例所呈現(xiàn)的合作行為雖然帶有明顯的偶發(fā)性．卻典型地體現(xiàn)出三種不同的組合方式，即強(qiáng)弱組合、強(qiáng)強(qiáng)組合、弱弱組合，教師分別給予了不同的指導(dǎo)。
“強(qiáng)弱組合”是指能力較強(qiáng)的幼兒與能力較弱的幼兒組合在一起。如在“場(chǎng)景一”中，嘉嘉儼然是領(lǐng)導(dǎo)人物，她在小組中較好地發(fā)揮了自己的組織能力，帶領(lǐng)能力較弱的幼兒有效地進(jìn)行活動(dòng)。在這樣的組合中，教師可有意識(shí)地引導(dǎo)能力較弱的幼兒向同組能力較強(qiáng)的幼兒學(xué)習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒積極幫助同伴，通過(guò)合作讓每個(gè)參與者體驗(yàn)到成功。
“強(qiáng)強(qiáng)組合”是指能力較強(qiáng)的幼兒組合在一起。這種組合中每個(gè)成員的自主意識(shí)都很強(qiáng)，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生不同的意見(jiàn)。當(dāng)矛盾出現(xiàn)時(shí)，他們都會(huì)堅(jiān)持自己的想法，因此很容易激化矛盾，從而影響活動(dòng)進(jìn)程，如同“場(chǎng)景二”中孩子們所發(fā)生的爭(zhēng)執(zhí)一樣。在遇到此類(lèi)情況時(shí)，一方面，教師可以旁觀他們爭(zhēng)執(zhí)，等待他們自主協(xié)調(diào)；另一方面，教師可以以協(xié)調(diào)員的身份適時(shí)介入，幫助幼兒積累更多與人交往的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)，發(fā)展他們的合作行為。
“弱弱組合”是指能力相對(duì)較弱的幼兒組合在一起。如在“場(chǎng)景三”中，源源和揚(yáng)揚(yáng)常說(shuō)“我不會(huì)”，以期待成人時(shí)刻向他們伸出援助之手。寧寧則干脆選擇離開(kāi)，把任務(wù)拋在腦后。對(duì)于此類(lèi)組合，教師應(yīng)給予他們更多的關(guān)注，可以運(yùn)用一些開(kāi)放式的問(wèn)題推動(dòng)他們按照自己的方式進(jìn)行有意義的探索：當(dāng)幼兒有了新的發(fā)現(xiàn)時(shí)，教師可以用欣賞的眼光對(duì)他們的努力給予充分肯定，并鼓勵(lì)他們克服困難，盡可能獨(dú)立完成某一項(xiàng)任務(wù)，在體驗(yàn)教師關(guān)愛(ài)的同時(shí)激發(fā)自身的潛力，獲得新的體驗(yàn)。
小班活動(dòng)教案6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
九月的一天，一名外地轉(zhuǎn)來(lái)的幼兒拿著一個(gè)青皮核桃問(wèn)我：“老師，這是什么呀？好吃嗎？”我說(shuō)：“這是沒(méi)成熟的核桃，還不能吃，等過(guò)段時(shí)間，它成熟了才能吃�！彼麧M(mǎn)臉遺憾地走了，我想：何不趁此機(jī)會(huì)，教孩子們認(rèn)識(shí)一下常見(jiàn)水果，讓孩子們“長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)？”于是就有了本節(jié)課的.構(gòu)思。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使幼兒認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)水果。知道他們的外形，顏色，吃法以及味道。
2、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使孩子們知道多吃水果的好處，養(yǎng)成多吃水果的習(xí)慣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)常見(jiàn)水果的外形，顏色，以及吃法。同時(shí)知道多吃水果有益健康，養(yǎng)成多吃水果的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
常見(jiàn)水果(蘋(píng)果、香蕉、桔子、梨）實(shí)物以及桃子，石榴等水果的圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)手指操（小白上樓梯），導(dǎo)入課題。
二、基本環(huán)節(jié)：逐一出示四種常見(jiàn)水果，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)（從外形，顏色，吃法以及味道上來(lái)區(qū)分）
1、看外形：蘋(píng)果是圓的，紅紅的。香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的，黃色的。桔子是桔黃色的，圓圓的。梨是淡黃色的，上邊小，下邊大的橢圓形。
2、實(shí)際吃：注意引導(dǎo)幼兒，香蕉和桔子要?jiǎng)冮_(kāi)皮后才能吃，蘋(píng)果和梨要洗干凈才能吃。也可以削掉皮吃。
3、品嘗味道:分給幼兒常見(jiàn)水果，讓他們細(xì)細(xì)品嘗后，說(shuō)出是什么味道？
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：
1、這些是常見(jiàn)水果，我們還見(jiàn)過(guò)那些水果？出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出來(lái)，（比如：桃子，石榴，葡萄等）并認(rèn)識(shí)。
2、水果里有很多對(duì)我們身體有好處的東西，所以我們要多吃水果、
四、延伸環(huán)節(jié)：
水果由于產(chǎn)地不同，種類(lèi)也不同，建議孩子們走進(jìn)大自然，多認(rèn)識(shí)一些水果。比如：火龍果、荔枝、榴蓮等。
小班活動(dòng)教案7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
今天星期一，小班孩子有幾個(gè)從家里帶來(lái)了好吃的東西，其中王丫丫從家里拿了兩個(gè)個(gè)很大很大的橘子，小家伙們現(xiàn)在對(duì)任何事物也都很好奇。這個(gè)季節(jié)最常見(jiàn)水果莫過(guò)于桔子了。課間時(shí)幾個(gè)孩子圍著在她都把小手伸著，丫丫則想小大人一樣給她們一個(gè)一個(gè)的分著，其實(shí)他們對(duì)柚子果實(shí)不感興趣，只不現(xiàn)在是物以稀為貴。呵呵，只見(jiàn)他們：
妮妮：哇——我的橘子開(kāi)花了，(她把桔子一拜兩半桔子的肉瓣真的想花一樣都張開(kāi)了)
奧奧：哈哈!我的是小船!(他把一瓣桔子放在桌上像在水中游)
蕊蕊：都看，都看，我戴了個(gè)漂亮的帽子。
帆帆：我家里也有好多好多的桔子，(帆帆分不到桔子，嘴巴翹好高0
呵呵，我看在眼里，樂(lè)在嘴里，想在心里�，F(xiàn)在的'孩子，別看是一個(gè)普普通通的水果，但可以滿(mǎn)足幼兒的好奇心和探索欲望;這讓我意識(shí)到是一個(gè)很有價(jià)值的資源，貼近幼兒的生活，;我意識(shí)到捕捉到了孩子的這個(gè)興趣點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)于嘗試，感知桔子的特征。
2、體驗(yàn)探索創(chuàng)造的樂(lè)趣，發(fā)展想象力和動(dòng)手能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒人手一個(gè)桔子。
2、提供塑料小刀。
活動(dòng)過(guò)程
有幾個(gè)孩子一下子就剝開(kāi)桔子皮，放在嘴里吃了起來(lái)。還有些孩子用力剝柚子皮，怎么剝也剝不開(kāi)，急得用牙齒咬，用塑料小刀切，花了好大力氣也剝不開(kāi)。成成抱著柚子走到我面前說(shuō)：“這皮太厚了，我弄不開(kāi)!”師：“那怎么辦?”幼：“用刀切開(kāi)!”皮)看著一個(gè)個(gè)柚子的果實(shí)露出來(lái)孩子們高興得又是拍手又是跳。幼：“這是柚子，你吃的是桔子。”幼：“我愛(ài)吃柚子，大大片的�！庇祝骸袄蠋熌憧次乙幌戮统粤�!”(把幾片桔子都放在嘴里咬了起來(lái)!)接著孩子們也不需要引導(dǎo)懂得剝開(kāi)另一層皮進(jìn)行品嘗。吃飽后，孩子就拿起果皮想象成船、帽子、鍋，瓢子在娃娃家玩了起來(lái)!
一開(kāi)始，只見(jiàn)大孩子提出分工。瞧，制作帽子孩子，大孩子：“你把珠珠穿起來(lái)，我來(lái)剪和粘。”小孩子直點(diǎn)頭，很樂(lè)意!大孩子：“你幫我把卡紙拿來(lái)，我來(lái)畫(huà)�！毙『⒆舆B忙幫助。還有的大孩子按小孩子尺寸做了手鏈等。孩子們通過(guò)合作創(chuàng)作作品更多了，有制作果皮娃娃、果皮帽、果皮動(dòng)物，還有果皮樂(lè)器等等。創(chuàng)作完作品，小班孩子高興拿起“杰作”介紹給自己的同伴和老師，表演了起來(lái)，情緒非常的愉快!突然，妮妮哭著從廁所里跑了出來(lái)：“我的小船掉到水里了!”師：“為什么會(huì)掉到水里呢?”原來(lái)他跑到水池里玩起了“小船”，可“船”卻漏水沉了下去。玩的正高興時(shí)下課鈴響了我們只好結(jié)束了這節(jié)有意思的活動(dòng)課。
反思
看到孩子能興致勃勃進(jìn)行探索，我更進(jìn)一步感受到確實(shí)興趣是孩子們進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的動(dòng)力，探索始終來(lái)自孩子的興趣，而我們只有追隨孩子的興趣同時(shí)給予適時(shí)的幫助，為他們提供充分而多樣的操作材料，努力成為孩子活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我想無(wú)論對(duì)于小、中、大班的孩子，只要你的內(nèi)容真正符合孩子興趣需要，有利于每一個(gè)幼兒提高和發(fā)展的活動(dòng)，就是成功的活動(dòng)!
小班活動(dòng)教案8
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小班幼兒在各方面都有一定的發(fā)展。但是他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和靈活性還需要加強(qiáng)鍛煉，本班個(gè)別幼兒比較內(nèi)向，與伙伴們不合群，性格孤僻，為了培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)合作的精神，鍛煉他們的.動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和靈活性特些設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知：讓孩子知道幾種水果的名稱(chēng)。
2、情感：培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)合作的精神。
3、技能：通過(guò)游戲激發(fā)孩子能大膽地，能完整地說(shuō)話(huà)。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讓孩子能大膽地，講出自己的想法
2、讓孩子懂得幫助他人，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
水果：蘋(píng)果，香蕉，草莓，西瓜，葡萄水果圖片各一個(gè)，錄音機(jī)一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、故事導(dǎo)入：春天來(lái)了，西瓜爺爺開(kāi)著他長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)來(lái)請(qǐng)水果寶寶去旅行了。
1、西瓜爺爺來(lái)了，先請(qǐng)出第一個(gè)水果寶寶，老師出示圖片蘋(píng)果，讓小朋友認(rèn)識(shí)蘋(píng)果，并讓小朋友說(shuō)出蘋(píng)果是什么顏色，然后西瓜爺爺請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車(chē)，學(xué)兒歌：蘋(píng)果寶寶上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。
3、西瓜爺爺帶著蘋(píng)果寶寶又請(qǐng)了一個(gè)水果寶寶，老師出示圖片香蕉，讓小朋友認(rèn)識(shí)香蕉，并讓小朋友說(shuō)出香蕉是什么顏色，然后西瓜爺爺請(qǐng)香蕉寶寶上火車(chē)，學(xué)兒歌：香蕉寶寶上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。
4、西瓜爺爺帶著蘋(píng)果寶寶，香蕉寶寶又請(qǐng)了一個(gè)水果寶寶，老師出示圖片葡萄，讓朋友認(rèn)識(shí)葡萄，并讓小朋友說(shuō)出葡萄是什么顏色，然后西瓜請(qǐng)葡萄寶寶上火車(chē)，學(xué)兒歌：葡萄寶寶上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。
5、老師帶領(lǐng)孩子一起學(xué)兒歌：咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果寶寶去旅行。
6、老師帶領(lǐng)孩子一起游戲，老師找五個(gè)小朋友當(dāng)蘋(píng)果寶寶，五個(gè)小朋友當(dāng)香蕉寶寶，五個(gè)小朋友當(dāng)葡萄寶寶，老師扮演西瓜火車(chē)。
7、老師扮演的西瓜火車(chē)上場(chǎng)，喊蘋(píng)果寶寶上火車(chē)，蘋(píng)果寶寶上了西瓜爺爺?shù)幕疖?chē)，扮演香蕉寶寶上西瓜爺爺?shù)幕疖?chē)，葡萄寶寶也上了火車(chē)，西瓜爺爺帶著水果寶寶們?nèi)ヂ眯校?、游戲結(jié)束。
教學(xué)反思
1、本節(jié)課我選擇了室內(nèi)，如果選擇室外會(huì)比室內(nèi)更好。
2、本課層次及結(jié)構(gòu)太過(guò)簡(jiǎn)單，沒(méi)有層次感和邏輯感。
小班活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)家人、教師和同伴的愛(ài)。
重點(diǎn)2、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)并欣賞他人，培養(yǎng)人際交往能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
貼紙
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒在家里與家長(zhǎng)一起共同討論幼兒自己優(yōu)點(diǎn)。圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)談話(huà)，引出活動(dòng)。
1、教師示范講述自己的優(yōu)點(diǎn)。
教師：你們覺(jué)得老師好嗎？為什么？
教師：因?yàn)槔蠋熡袗?ài)心，很愛(ài)每一個(gè)小朋友，這是我的優(yōu)點(diǎn)。
教師：那小朋友們你們知道自己有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？（請(qǐng)能力強(qiáng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)）
教師：我認(rèn)識(shí)幾個(gè)小朋友，你們來(lái)看看他們身上有什么優(yōu)點(diǎn)吧！
2、教師講述2——3個(gè)小朋友的事例，讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)，在聽(tīng)的過(guò)程中發(fā)
現(xiàn)小朋友身上的優(yōu)點(diǎn)。
教師：有一個(gè)小朋友叫小明，他會(huì)畫(huà)畫(huà)，還會(huì)游泳；在幼兒園里，他好像不太受小朋友們的歡迎，因?yàn)樗偸遣惶珢?ài)說(shuō)話(huà)。有一次，一個(gè)小朋友摔倒了，小明趕緊將他扶起來(lái)，還把自己的椅子讓給他坐。
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小明的優(yōu)點(diǎn)在哪呢？
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小結(jié)：小明的優(yōu)點(diǎn)是他很有愛(ài)心，愿意幫助受傷的小朋友，還把自己的凳子讓給受傷的小朋友坐。
教師：我還認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友，她叫貝貝，她很會(huì)唱歌，還會(huì)跳舞，長(zhǎng)得很漂亮，在幼兒園里很受小朋友的歡迎。小朋友沒(méi)玩具了，她會(huì)把自己的玩具借給他玩，老師的東西掉了，她會(huì)幫助老師撿起來(lái)，會(huì)幫助整理玩具。上課很認(rèn)真，老師也很喜歡她。
教師：你們知道，貝貝的優(yōu)點(diǎn)在哪嗎？（幼兒回答）
小結(jié)：貝貝的優(yōu)點(diǎn)是，她會(huì)和小朋友一起分享玩具，會(huì)幫助老師做事情，還有，很乖、上課很認(rèn)真的和老師一起學(xué)本領(lǐng)。小朋友們要不要像小明和貝貝學(xué)習(xí)呢？
二、將這些經(jīng)驗(yàn)遷移到自己的班級(jí)中，引導(dǎo)大家發(fā)現(xiàn)不太愛(ài)表現(xiàn)的幼兒的長(zhǎng)處。
教師：其實(shí)，在我們班里，每一個(gè)小朋友的`身上都有優(yōu)點(diǎn)，比如xx（幼兒的名字），你知道他身上有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？
教師：（幼兒回答，教師擴(kuò)展、補(bǔ)充幼兒的發(fā)言）現(xiàn)在老師要為有優(yōu)點(diǎn)的小朋友貼上喜洋洋的貼紙，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)進(jìn)步。
三、請(qǐng)幼兒以“悄悄話(huà)”的形式傳遞自己對(duì)別人的喜愛(ài)。
教師：教師通過(guò)與一個(gè)幼兒表演“悄悄話(huà)”的形式來(lái)引起全班幼兒的注意。
教師：剛才我和xx（幼兒的名字）在做什么？我對(duì)xx（幼兒的名字）都說(shuō)了什么呢？現(xiàn)在請(qǐng)他來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
教師：我和xx（幼兒名字）說(shuō)悄悄話(huà)，我告訴他“你畫(huà)的畫(huà)真好看，我想和你做朋友”。
教師：每個(gè)小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)，你也可以像老師一樣用悄悄話(huà)的形式告訴你的好朋友。小朋友在班上也有自己喜歡的朋友吧，現(xiàn)在你們也去找他們說(shuō)句悄悄話(huà)吧！
�。ㄓ變簩ふ易约旱呐笥�，并和他說(shuō)一說(shuō)悄悄話(huà)。）
教師：誰(shuí)能告訴我，你對(duì)朋友說(shuō)了些什么？別人又對(duì)你說(shuō)了些什么呢？在聽(tīng)到這些話(huà)的時(shí)候，你的心里有什么感覺(jué)？
教師：教師在幼兒園時(shí)，可以幫助幼兒理順語(yǔ)句，用合適的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)。如我很喜歡聽(tīng)你唱歌，我能和你一起玩嗎？
四、教師總結(jié)內(nèi)容，請(qǐng)幼兒回家后和自己的父母說(shuō)一說(shuō)悄悄話(huà)。
結(jié)束活動(dòng)。
效果分析：
小班活動(dòng)教案10
操作目標(biāo)：
嘗試使用各種夾子，積累生活經(jīng)驗(yàn)。
操作材料：
用硬紙制成的.衣服、褲子，塑料夾子，木頭夾子，不銹鋼夾子若干。
操作層次：
第一層次：能夠打開(kāi)塑料夾，隨意地夾在衣服上。
第二層次：能夠根據(jù)塑料夾子的顏色分類(lèi)，給衣服夾夾子。
第三層次：能夠把木頭夾子夾在衣服上。
第四層次：能夠把不銹鋼夾子夾在衣服上。
操作說(shuō)明：
幼兒任意選擇一件衣服或褲子，從筐中取出各種夾子，打開(kāi)夾口夾在衣服（褲子）上面。
指導(dǎo)建議：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的手部肌肉能力選擇適合的方法打開(kāi)夾口。
2、在幼兒學(xué)會(huì)夾夾子后，引導(dǎo)其根據(jù)夾子的顏色分類(lèi)給衣服（褲子）夾夾子。
小班活動(dòng)教案11
設(shè)計(jì)意圖：
本學(xué)期我著重探索幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)能力。在歌唱活動(dòng)中，我首先以感受為主，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，讓幼兒動(dòng)起來(lái)，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作記憶歌詞，讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲�！缎〔鑹亍愤@個(gè)音樂(lè)活動(dòng)具有較強(qiáng)的典型性。這首外國(guó)兒童歌曲歌詞淺顯，曲調(diào)簡(jiǎn)單且有重復(fù)，演唱的技能要求也不高，內(nèi)容也貼近孩子的，具有外國(guó)歌曲所特有的化、簡(jiǎn)單化、情趣化及可演可玩性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作和歌詞。
2、初步感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒。
3、享受歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小茶壺、水杯娃娃各一只，大茶壺一只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、理解歌詞
1、出示茶壺和水杯娃娃，讓幼兒通過(guò)比較，觀察茶壺的形象特征，為理解歌詞“我是小小茶壺，矮又胖，這是我把手，這是我嘴”打下基礎(chǔ)。
(1)師：今天，給你們請(qǐng)來(lái)了兩位客人，(出示茶壺和水杯娃娃，以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹，并引導(dǎo)幼兒與它們相互問(wèn)好)。
幼：小朋友對(duì)有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣，馬上相互打起了招呼。
(2)師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)我倆誰(shuí)長(zhǎng)得又矮又胖?(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表示小茶壺矮又胖)。
幼：幼兒一下子就看出是小茶壺長(zhǎng)得又矮又胖，有的孩子用下蹲表示，有的用雙手放在肚子前表示。我點(diǎn)評(píng)了幼兒的動(dòng)作，并引導(dǎo)孩子們相互學(xué)習(xí)。
(3)引導(dǎo)幼兒指一指，說(shuō)一說(shuō)茶壺的嘴，把手分別在哪里，并用身體動(dòng)作表示。
幼：許多孩子用手叉腰表示把手，另一只手上舉表示嘴，動(dòng)作的幅度都不一樣。
(4)師做茶壺給小茶壺的'肚子里灌開(kāi)水，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)旋律學(xué)說(shuō)最后兩句歌詞。
幼：幼兒對(duì)這一游戲化的過(guò)程很感興趣，象聲詞的加入使歌曲變得更加形象。
王杰小朋友說(shuō)：“現(xiàn)在，我的肚子里都是開(kāi)水。”在音樂(lè)的伴奏下，孩子們很容易地掌握了最后兩句歌詞。
評(píng)析：將難點(diǎn)一步一步進(jìn)行分解后，能讓幼兒更輕松地創(chuàng)編動(dòng)作、記憶歌詞。
2、幼兒扮演茶壺，按節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。
師：你也象小茶壺，我也象小茶壺，小茶壺們我們來(lái)自我介召一下。
幼：幼兒基本上能完整地邊說(shuō)歌詞邊表演。
師對(duì)幼兒的動(dòng)作進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)：有的小茶壺?fù)u搖擺擺，有的矮又胖，有的臉上笑瞇瞇的…
評(píng)析：在剛開(kāi)始時(shí)，便通過(guò)打招呼等方法讓幼兒對(duì)小茶壺產(chǎn)生感情，引起了他們的注意。學(xué)做小茶壺又讓幼兒動(dòng)了起來(lái)，在這看似表演游戲的過(guò)程中，幼兒不知不覺(jué)理解了歌詞
3、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下邊說(shuō)歌詞邊表演。
幼：在音樂(lè)伴奏下，幼兒能完整地說(shuō)歌詞，部分幼兒表演的動(dòng)作不夠到位，需不斷地提醒。
4、鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)旋律再次表演。
師：小茶壺說(shuō)你們太可愛(ài)了，想跟你們一起來(lái)玩。
幼：這一次，孩子們跟上了旋律，有地進(jìn)行了表演。
評(píng)析：這里出現(xiàn)音樂(lè)是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時(shí)感受歌曲旋律，為下一環(huán)節(jié)的歌唱打下基礎(chǔ)。
二、熟悉旋律
1、師手捧水杯隨著音樂(lè)走到幼兒面前(每?jī)尚」?jié)換一個(gè)幼兒)，幼兒扮演小茶壺，按順序逐一隨節(jié)奏給師倒水。
師：做了這么久小茶壺，覺(jué)得有點(diǎn)口渴了，我來(lái)做水杯娃娃，誰(shuí)來(lái)做茶壺娃娃倒水給我喝。等會(huì)兒走到誰(shuí)面前，誰(shuí)就倒杯水給我喝。
幼：孩子們做出了滑稽可愛(ài)的小茶壺，很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。
評(píng)析：幼兒在有趣的活動(dòng)中感受了歌曲旋律，熟悉了曲調(diào)，但幼兒做茶壺娃娃時(shí)身體左右搖擺的幅度不大，師須在此加強(qiáng)引導(dǎo)。
2、請(qǐng)一名幼兒做水杯娃娃，其余孩子做茶壺娃娃。
三、學(xué)唱歌曲
1、放慢速度，讓幼兒試著在音樂(lè)伴奏下學(xué)唱歌曲。
評(píng)析：幼兒對(duì)歌曲旋律和歌詞都很熟悉，師雖然沒(méi)范唱，大多數(shù)孩子能唱出歌曲
2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)最后兩句。
幼：提醒幼兒“小茶壺灌滿(mǎn)開(kāi)水是怎么喊的?”后，孩子們都能唱準(zhǔn)最后兩句的歌詞和曲調(diào)。
3、請(qǐng)幼兒用清晰、自然的歌聲表現(xiàn)可愛(ài)、有趣的小茶壺。
四、創(chuàng)編歌詞
1、小茶壺還能干什么?(提起我，倒醬油)請(qǐng)創(chuàng)編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。
幼：小朋友創(chuàng)編的熱情非常高，創(chuàng)編出了倒豆?jié){、倒可樂(lè)、倒牛奶。并能在前面邊唱邊表演。
評(píng)析：由于這與幼兒的經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，在前面一系列感知、理解的基礎(chǔ)上，幼兒創(chuàng)編出了許多。
2、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編的歌詞和動(dòng)作。
幼：孩子們對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出了很大的興趣，積極地與同伴邊唱邊必須動(dòng)作。
3、交換朋友表演。
評(píng)析：在這一音樂(lè)活動(dòng)中，我根據(jù)小茶壺的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了游戲化的活動(dòng)過(guò)程，改變了常規(guī)的學(xué)唱順序，因而減輕了幼兒的記憶負(fù)擔(dān)，使幼兒能更好地投入到創(chuàng)造性之中，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分感受了歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。我作為活動(dòng)的主導(dǎo)應(yīng)在活動(dòng)中去掉“急躁”，針對(duì)有創(chuàng)意的動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。幼兒每次表演后進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，突出活動(dòng)過(guò)程的風(fēng)趣活潑，以便目標(biāo)更好地得以落實(shí)。
活動(dòng)反思：
歌曲小茶壺，我運(yùn)用了課件，讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通過(guò)讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)太難了，他們最后都沒(méi)有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了大象茶壺、愛(ài)心茶壺，但是對(duì)于新授歌曲的第一教時(shí)，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。
小班音樂(lè)活動(dòng)《小茶壺》含反思這篇文章共6280字。
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小班活動(dòng)教案12
小班教案《秋天的果園》
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在游戲的情境中觀察秋天的果園，感受果園果實(shí)累累、色澤鮮艷的自然美景。
2．嘗試用水粉筆轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、點(diǎn)一點(diǎn)的方法表現(xiàn)圓圓的果子，并能選擇喜歡的顏色大膽表達(dá)自己對(duì)果子的認(rèn)識(shí)。
3．在游戲的情境中自由創(chuàng)作，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幻燈圖片（果園：蘋(píng)果、桔子、柿子、山楂）
2.畫(huà)有果樹(shù)枝干的繪畫(huà)紙、水粉筆、顏料、抹布。
3.幼兒有過(guò)水粉涂染和畫(huà)圓的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.在游戲的情境中參觀果園。
指導(dǎo)語(yǔ)：秋天里哪些好吃的水果成熟了？ 我們到果園里去看一看吧。
樹(shù)上結(jié)了什么果子？
蘋(píng)果（桔子、柿子、山楂）是什么樣子的 ？
蘋(píng)果（桔子）還有什么顏色的？
師生共同小結(jié)：剛才我們參觀了果園，看到果園里的果子都是圓圓的，有紅顏色、黃顏色……有的果子是大大的，有的果子是小小的。
2.幼兒創(chuàng)作圓圓的果子。
�。�1）出示畫(huà)有果樹(shù)樹(shù)干的底圖，討論果子的表現(xiàn)方法。
指導(dǎo)語(yǔ)：這也有一片果園，今天我們也讓樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)圓圓的果子。
你畫(huà)過(guò)什么圓圓的東西？你們是怎么畫(huà)的'？（教師引導(dǎo)幼兒空手練一練）
圓圓的果子可以怎么畫(huà)？
�。�2）個(gè)別示范，了解果子的繪畫(huà)方法。
指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)來(lái)試一試大大的、圓圓的果子怎么畫(huà)？
那小小的果子怎么畫(huà)呢？
�。�3）幼兒作畫(huà)，教師觀察指導(dǎo)。
指導(dǎo)重點(diǎn)：幼兒能夠嘗試運(yùn)用轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的方法繪畫(huà)圓果子，繞一繞的時(shí)候線(xiàn)條要緊一些，果子才能圓圓的。
3. 欣賞作品：秋天的果園。
指導(dǎo)語(yǔ)：我們的果園里有哪些圓圓的果子？你畫(huà)的是什么果子？是怎么畫(huà)的？
我們也去看看幼兒園里的果樹(shù)吧。
小班活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知圓形的特征，能找出大小不同的汽車(chē)相對(duì)應(yīng)的車(chē)輪并粘貼。
2、愿意嘗試操作，喜歡與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 畫(huà)兩輛汽車(chē)，車(chē)輪分別為正方形、三角形。
2、各種形狀的積木若干，每個(gè)幼兒一張大小不一、紅黃綠不同的的汽車(chē)圖片與輪子。
3、《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》的音樂(lè)磁帶，紅黃綠三個(gè)停車(chē)場(chǎng)。
活動(dòng)預(yù)設(shè)
價(jià)值分析
�。òㄖ饕h(huán)節(jié)、關(guān)鍵問(wèn)題與教師小結(jié)，力求簡(jiǎn)明、清晰）
一、 在探索中感知圓形的積木會(huì)滾動(dòng)。
1、寶寶們，把眼睛蒙起來(lái)，今天老師給你們帶來(lái)了好玩的玩具，看看是什么呀？（積木）老師給你們準(zhǔn)備了三角形、正方形、圓形的積木，你們放在地上滾一滾，看看那種積木會(huì)滾的？（幼兒自由操作）
2、寶寶們看一下，老師這里哪一種積木會(huì)滾的？（圓形的）
3、我們拿一個(gè)圓圓的積木在桌上滾一滾，邊便滾邊說(shuō)：轱轆轆、轱轆轆。
4、好，圓形的積木要回家了，我們把它送回家吧。（請(qǐng)幼兒把積木放回藍(lán)子里）
二、說(shuō)說(shuō)汽車(chē)輪子的形狀
1、今天，我碰到了一個(gè)粗心的小畫(huà)家，他畫(huà)了兩幅圖畫(huà)，我們一起來(lái)看一下。（出示車(chē)輪為正方形、三角形的汽車(chē)。）
2、這兩輛小汽車(chē)有什么不對(duì)勁呀？（如幼兒說(shuō)不出，可用手指到輪子上作提示）
小結(jié)：原來(lái)汽車(chē)的輪子畫(huà)錯(cuò)了，輪子應(yīng)該是圓形的。
三、給汽車(chē)安裝合適的`輪子
1、今天老師請(qǐng)你們幫汽車(chē)裝輪子，看看，老師這里有兩種汽車(chē)（出示大小各一輛），一種是大汽車(chē)，一種是小汽車(chē)，大汽車(chē)應(yīng)該裝什么樣的輪子？（大輪子）小汽車(chē)應(yīng)該裝什么樣的輪子？（小輪子）請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)粘貼輪子。
2、下面請(qǐng)寶寶們一起來(lái)安裝汽車(chē)輪子，大汽車(chē)裝大輪子，小汽車(chē)裝小輪子，輪子裝好了，汽車(chē)就能開(kāi)了。
�。ㄓ變貉b輪子，教師巡回指導(dǎo)，當(dāng)幼兒裝好輪子時(shí)，引導(dǎo)幼兒發(fā)出嘀嘀的聲音，表示自己裝好了。）
四、游戲：開(kāi)汽車(chē)
教師：輪子裝好了，我們一起來(lái)開(kāi)汽車(chē)吧，瞧，這里有紅黃綠三個(gè)停車(chē)場(chǎng)，看看自己的汽車(chē)是什么顏色的，就把汽車(chē)開(kāi)到什么顏色的停車(chē)場(chǎng)。（音樂(lè)：汽車(chē)開(kāi)來(lái)了）
�。òǜ鳝h(huán)節(jié)背后的思考與價(jià)值）
考慮到幼兒的年齡特征，在第一環(huán)節(jié)中，我直接讓幼兒玩一玩、滾一滾不同形狀的積木，感知圓形的積木會(huì)滾動(dòng)，一下子把幼兒吸引進(jìn)去，帶入角色中，激起孩子強(qiáng)烈的探索興趣。
一邊說(shuō)，一邊做的形式是非常符合小班孩子年齡特點(diǎn)的，通過(guò)讓幼兒邊玩邊說(shuō)轱轆轆，增加詞匯量，鍛煉幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力，并增添游戲的趣味性。
利用富有情節(jié)的內(nèi)容，以及在日常生活中所能接觸到的一些已有生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒會(huì)饒有興趣的投入到學(xué)習(xí)中去，并能將剛才操作得出的結(jié)論：圓形的積木會(huì)滾動(dòng)遷移到現(xiàn)在的汽車(chē)輪子中，知道汽車(chē)的輪子是圓形的。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了不同的要求，給大汽車(chē)安裝大輪子，小汽車(chē)安裝小輪子，讓幼兒復(fù)習(xí)了按大小匹配分類(lèi)，鞏固了數(shù)概念。
在進(jìn)入停車(chē)場(chǎng)休息時(shí)我又設(shè)計(jì)了讓孩子按顏色分類(lèi)的活動(dòng)。這個(gè)過(guò)程以游戲?yàn)橹饕问�，整個(gè)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
小班活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒折出三角形，鞏固對(duì)角折的技能。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體大小排列的方法。
3、引導(dǎo)幼兒有順序進(jìn)行粘貼，培養(yǎng)良好的手工活動(dòng)習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人三張大小不同正方形紙。
2、蠟筆。
3、松樹(shù)的圖片。
4、漿糊。
5、美術(shù)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師用松樹(shù)圖片，引起幼兒興趣。
1、出示松樹(shù)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：小朋友們看，這是什么呀？
教師：這是小松樹(shù)。那你們仔細(xì)看一看小松樹(shù)是什么樣子的呢？像什么呢？（請(qǐng)幼兒回答）
教師小結(jié)：小松樹(shù)像一座寶塔一樣，上面小、下面大，長(zhǎng)滿(mǎn)了綠綠的葉子。
2、教師啟發(fā)幼兒回憶三角形的折法。
�。�1）讓一位小朋友到前面開(kāi)把一張正方形的'紙折成三角形。
�。�2）幼兒操作后，教師進(jìn)行小結(jié)。
教師小結(jié)：折三角形時(shí)，只要把正方形角對(duì)角折整齊，抹平就可以了。
二、幼兒操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
教師：現(xiàn)在每個(gè)小朋友都有3張正方形紙，現(xiàn)在請(qǐng)你們把它們都折成三角形。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有順序地排列、粘貼小松樹(shù)。
教師：三角形折好了，小朋友們仔細(xì)想一想怎么樣才能把它們拼成一棵小松樹(shù)？（幼兒回答）
教師小結(jié)：小松樹(shù)像一座寶塔一樣，上面尖尖的、小小的、下面寬寬大大的。所以我們要把最小的三角形放在最上面，最大的三角形放在最下面，中等大小的放在中間，對(duì)吧?(教師一邊說(shuō)一邊操作)
教師：每一個(gè)三角粘在一起的時(shí)候要讓它們的角都要對(duì)準(zhǔn)上面三角形的中間。三個(gè)三角形要連在一起不能分開(kāi)，這樣，小松樹(shù)的樹(shù)冠就做好了。
教師：做好樹(shù)冠以后就要把樹(shù)冠貼在這張白紙上，然后在最大的三角形下面添畫(huà)樹(shù)干。明白了嗎?
四、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
五、評(píng)價(jià)總結(jié)，收拾教具，結(jié)束活動(dòng)。
小班活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受波浪線(xiàn)上下起伏的流暢性。
2.認(rèn)識(shí)西瓜的花紋，學(xué)畫(huà)波浪線(xiàn)。
3.對(duì)線(xiàn)描活動(dòng)有興趣，能用波浪線(xiàn)大膽表現(xiàn)瓜皮上的花紋。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：吃過(guò)西瓜，有過(guò)線(xiàn)描畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
材料準(zhǔn)備：
1.教師材料：西瓜、水果刀、將活動(dòng)室布置成西瓜園。
2.幼兒材料：《情境創(chuàng)意美術(shù)·繪畫(huà)篇》；油畫(huà)棒、記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
1.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，參觀“豬小弟的瓜園”。
指導(dǎo)語(yǔ)：豬小弟可愛(ài)吃甜甜的西瓜了，這不，它種了一大片西瓜，我們一起去它的瓜園參觀參觀，看看豬小弟的西瓜長(zhǎng)得怎么樣了，好嗎？
2.教師講述故事：豬小弟種了一大片西瓜，夏天到了，豬小弟的西瓜地卻長(zhǎng)滿(mǎn)野草，地干得裂了縫，西瓜快渴死了，原來(lái)豬小弟正在樹(shù)下睡懶覺(jué)。
指導(dǎo)語(yǔ)：為什么西瓜又小又少呢？豬小弟在干什么呢？我們?cè)趺磶椭兀浚ㄒ龑?dǎo)幼兒觀察瓜地里的情況，然后自由回答）
小結(jié)：哦，小朋友們真聰明，豬小弟該給它的西瓜們澆澆水，鋤鋤草。
3.繼續(xù)講述故事：豬小弟聽(tīng)了小朋友的話(huà)變得不再懶惰了，天天給西瓜澆水，拔草，西瓜一天比一天長(zhǎng)的大，一天比一天長(zhǎng)的'多了。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們的辦法真奏效，瞧，豬小弟的西瓜長(zhǎng)得多大呀！
二、探索發(fā)現(xiàn)
1.教師出示準(zhǔn)備好的西瓜，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)西瓜上的花紋。
指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)波浪線(xiàn)的特點(diǎn)。
指導(dǎo)語(yǔ)：豬小弟想謝謝小朋友們，瞧，它送來(lái)一個(gè)大西瓜！你們看一看，西瓜的外衣是什么顏色的？上面有些什么？這些線(xiàn)和我們平時(shí)畫(huà)的線(xiàn)有什么區(qū)別？
小結(jié)：這些上下起伏的線(xiàn)我們叫它波浪線(xiàn)。
2.教師引導(dǎo)幼兒在空中筆畫(huà)波浪線(xiàn)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：提醒幼兒注意要連續(xù)不能停頓。指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)波浪線(xiàn)吧！
3.翻開(kāi)《情境創(chuàng)意美術(shù)·繪畫(huà)篇》，引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”中的作品。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1.翻開(kāi)《繪畫(huà)篇》，引導(dǎo)幼兒在“創(chuàng)意墻”中進(jìn)行創(chuàng)作。
指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒畫(huà)波浪線(xiàn)時(shí)一定要連續(xù)，畫(huà)完花紋，再為西瓜涂上合適的顏色。指導(dǎo)語(yǔ)：咦，豬小弟怎么種出了一個(gè)沒(méi)有花紋、沒(méi)有顏色的西瓜，太奇怪了！小朋友，趕快幫豬小弟的西瓜畫(huà)上波浪形的花紋，并涂上漂亮的綠外衣吧。
2.幼兒自由進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。
四、欣賞評(píng)議
1.請(qǐng)幼兒相互欣賞自己與同伴的作品，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣裝飾的。
2.教師從幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中的表現(xiàn)及完成的作品兩個(gè)方面作出評(píng)價(jià)。
3.師幼一起分享甜甜的西瓜。
五、結(jié)束活動(dòng)
師幼一起收拾整理物品，結(jié)束活動(dòng)。
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