關(guān)于大班社會教案范文錦集10篇
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的大班社會教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
大班社會教案 篇1
設(shè)計思路：
自從班里多了一個人體內(nèi)臟模型之后，這個模型便成了班里兒童平時議論最多的話題。在兒童看來內(nèi)臟器官對他們來說是很神秘的，他們很想去了解內(nèi)臟各器官都有何功能，它們擔(dān)負(fù)著什么任務(wù)，而且隨著兒童年齡的增長，兒童探究欲望日漸強(qiáng)烈，他們希望了解自己的身體，為此，我們設(shè)計了此項活動。
活動目標(biāo)：
1.讓兒童認(rèn)識內(nèi)臟器官的名稱。
2.讓兒童對人體內(nèi)臟各部分功能有初步了解。
3.初步培養(yǎng)兒童保護(hù)內(nèi)臟各器官的意識。
活動準(zhǔn)備：
1.事先排練一個有6名兒童參加的小品《內(nèi)臟在爭吵》。
2.人體內(nèi)臟器官模型1個、內(nèi)臟器官圖片、布簾。
活動過程：
一、請你記住我的名字。
1.師：我的肚子好痛呀~~好象我的肝、心臟、胃都跳出來了，哎呀~~肚子好痛呀�。ɡ蠋熝b做肚子痛）
2.聽！是誰在爭吵？（布簾拉開）出現(xiàn)6名扮演內(nèi)臟各器官的小朋友，他們爭爭吵吵互不相讓，都說自己在人身體中最重要，都說自己的貢獻(xiàn)大。（這時老師出來阻止他們的爭吵）
3.師：小朋友們看他們都是我們身體中哪個器官？你們能說出他們的名字嗎？（請幾位兒童回答）
幼：這是心、這是肝、這個是什么我不知道1
師：那我們就請他們來進(jìn)行一下吧�。�6名扮演內(nèi)臟器官的小朋友們依次向兒童介紹自己的名稱）
附：每位扮演內(nèi)臟器官的兒童身上都貼有他們所扮演內(nèi)臟的圖片。
二、讓兒童了解內(nèi)臟的功能。
1.內(nèi)臟器官完后，兒童對各器官名稱有了初步認(rèn)識。
師：我說剛才我的肚子怎么這么痛呀！原來是你們在搗鬼，你們本來團(tuán)結(jié)的生活在一起可今天為什么爭吵呀？
肝：我們內(nèi)臟都說覺得自己的貢獻(xiàn)大，對人體最重要！所以就吵起來了。
師：哦，原來是這樣，那好，你們說說自己都有何功能？對人體的貢獻(xiàn)又有多大？讓我們今天來的小朋友們給你們當(dāng)裁判評一評是誰的貢獻(xiàn)大。小朋友們可要記清楚每一個內(nèi)臟器官的功能，做一名優(yōu)秀的小裁判員呀！
2.讓扮演內(nèi)臟器官的兒童依次將自己的功能介紹給兒童。
師：誰先來介紹自己呢？（肺舉手說先來）
肺：我害羞，我還是將自己的功能悄悄告訴老師，讓老師來講給你們聽吧！（扮演肺的兒童貼在老師耳邊說）
師：哦……我明白了，肺剛才說他是人體中最重要的呼吸器官被稱為人們氣體的交換站。他位于人體胸腔左、右各一片。如果沒有它，人就無法呼吸（可將模型中的兩片肺取下讓兒童觀察以加深兒童印象），看來肺對我們?nèi)梭w還真挺重要的，小朋友們說是嗎？
兒童：是，我們不能沒有肺，它很重要。
心臟：哼！我才不服氣呢！
師：好了別生氣，哪位小朋友知道心臟都有什么功能呢？（請兒童之間進(jìn)行討論）
兒童：沒有心臟我們不能活了，心臟不跳人就死了。
師：心臟是維持血液循環(huán)的，它能把人體所需要的營養(yǎng)通過血液輸送到全身，讓身體每個細(xì)胞都吃飽喝足。小朋友們看心臟長的像什么呀？（將模型心臟展示給兒童看）
兒童：像大桃子。
師：是很像桃子，而且心臟的大小與自己拳頭差不多位于胸腔中部偏左。小朋友可要記住呀！
胃：那怎么不讓我說呀？大家好，我是胃，請多關(guān)照！我的功能可大了。小朋友們吃的食物都是在胃里被磨碎的.，這樣被磨碎的食物更容易被小腸吸收，小腸你說對嗎？
小腸：對呀！我就像一個長長的過濾袋，能將人體需要的所有營養(yǎng)統(tǒng)統(tǒng)��！
兒童：大腸能吸收營養(yǎng)嗎？
大腸：不能的！人體的大便是在我這形成的，小朋友們可要記清楚，不要弄錯呀！
師：是誰在哭呀？（肝哭的很傷心）原來是肝，別哭了，你也有自己的功能，對人體也很重要呀！肝臟可是人體的化工廠是維持生命的重要器官之一，它分泌膽汁把人體一些有毒的變?yōu)闊o毒的，防止它們危害身體健康，而且它還能吞噬、細(xì)菌、病毒，保護(hù)其他器官免受傷害。小朋友們說肝是不是很重要？
兒童：對，肝真棒，能做這么多工作。
腎：還有我呢，你們不能忘記我呀！別看我個子小，我可是人體的清潔機(jī)是泌尿系統(tǒng)的主要器官，我擔(dān)負(fù)著清除廢物、毒物等重要而危險的工作。小朋友們看我長的是不是很像兩粒蠶豆呀？
三、保護(hù)內(nèi)臟很重要。
1.聽完內(nèi)臟器官的介紹后，讓兒童自己進(jìn)行討論，看誰對人體的貢獻(xiàn)最大對人體最重要。
兒童：我們覺得這些內(nèi)臟對我們都很重要，離開誰我們都活不了。
師：看來你們都有自己的功能，我們?nèi)梭w不能沒有你們，以后你們不能在爭吵了，回到你們的工作崗位上去工作吧。（6位扮演內(nèi)臟的兒童退回布簾后，將內(nèi)臟模型放置原位）
2.如何保護(hù)我們的內(nèi)臟呢？請兒童說一說自己有什么辦法。
兒童：多鍛煉身體，好好吃飯，不吃不干凈的食物。
師：。
加強(qiáng)體育鍛煉——增強(qiáng)心肺功能
不要吸煙——讓肺自由呼吸
不吃過冷、過熱的事物，注意飲食衛(wèi)生——保護(hù)胃、腸及肝臟功能
延伸活動：
加強(qiáng)體育鍛煉，注意飲食衛(wèi)生，讓小朋友們?nèi)ジ嬖V自己的爸爸不要吸煙，讓他們學(xué)會保護(hù)自己及他人的身體健康。
大班社會教案 篇2
活動目標(biāo)：
1.嘗試與同伴共同制定參觀計劃，學(xué)習(xí)安排自己的活動。
2.在協(xié)商、討論、分工等過程中提高同伴間的相互合作能力。
3.了解郵政部門工作人員的勞動及其與人們生活關(guān)系，懂得尊重郵遞員的勞動。
活動準(zhǔn)備：
1.教師事先與郵政局的有關(guān)人員聯(lián)系參觀事宜。
2.每位幼兒好家長一起寫好一封信；記錄紙（可按討論內(nèi)容按表格方式設(shè)計）。
活動過程：
1.出示一封寫好的信引導(dǎo)幼兒談話。
--提問：這是什么？寄信應(yīng)該到哪里去？誰知道離我們最近的郵政局在哪里？想不想去參觀郵政局？
2.幼兒討論，自己制定參觀要求。
--教師和幼兒一起討論，將幼兒的計劃用文字記錄下來，形成參觀計劃書。參觀路線：走哪條路最合適？
路上注意事項：在路上，我們要注意什么？
在郵政局參觀要點(diǎn)：到郵政局了解什么?要怎么看？向郵政局工作人員提些什么問題？（如：觀察有郵政局有哪些部門？各部門人員子在干什么？……）
3.師幼參觀郵政局。
--了解各部門的職責(zé)及工作人員的勞動情景。在經(jīng)得郵政局工作人員的同意之后，鼓勵幼兒動手實(shí)踐。如拿一拿信封、包裹，蓋蓋郵戳。
--了解信件郵寄的過程：蓋郵戳--分裝--分撿--投遞。
--教師鼓勵幼兒大膽向郵遞員叔叔阿姨請教和詢問。比如：郵遞員叔叔怎么把信送出去？（近途使用自行車，稍遠(yuǎn)使用摩托車，如果寄到外地的信件還要使用郵政車）
--幼兒將自己帶的信拿出來，看郵遞員叔叔怎樣分信。
--請郵遞員介紹不管刮風(fēng)下雨、嚴(yán)寒酷暑、把信件、雜志、報紙準(zhǔn)時送到目的地的經(jīng)歷。
--告別郵遞員叔叔辛苦！進(jìn)一步了解郵遞員叔叔的工作性質(zhì)。
4.師幼談話。
郵遞員叔叔辛苦了！進(jìn)一步了解郵遞員叔叔的性質(zhì)。
活動建議：
1.組織幼兒玩"送信"的游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)郵遞員叔叔的工作。
2.此活動的.重點(diǎn)是了解郵政部門工作人員的勞動及其與人們生活的關(guān)系；難點(diǎn)是嘗試與同伴共同制定參觀計劃，學(xué)習(xí)安排自己的活動。教師在參觀過程中要提醒幼兒對照自己商量的計劃進(jìn)行。
3.建議家長與孩子一同寫信給外地的親屬，幫助幼兒了解新建的郵寄過程。
大班社會教案 篇3
設(shè)計意圖：
故事《小象的心愿》講述的是一只善良又可愛的小象一心想做事情，發(fā)生了一連串“糟糕”的事情，故事通過情景的呈現(xiàn)讓孩子感悟到：想服務(wù)，應(yīng)該做適合自己能力的事情。畫面生動有趣，非常適合孩子的觀察和講述。
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，仔細(xì)觀察畫面，能用語言描述小象的外形、動作和神態(tài)。
2.感受小象做事的愿望，懂得要幫助別人應(yīng)該做適合自己的事。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受小象做事的愿望及其行為特點(diǎn)。
難點(diǎn)：能用語言描述小象的.外形、動作和神態(tài)。
活動準(zhǔn)備：
圖片。
活動過程：
一、了解小象的心愿
1.猜謎引出大象。
2.你是從哪一句猜出是大象?
3. “小象有一個心愿，想做事情�？墒�，他不知道自己應(yīng)該做什么事情，你能幫他想一想，可以做什么事情嗎?”
二、看看、聽聽、說說，理解故事內(nèi)容
1.當(dāng)建筑師——造房子
(1)(出示圖一)“小象想當(dāng)建筑師，可是遇到了什么困難?你從哪里看出來的?”
(2)學(xué)一學(xué)小象的動作和神態(tài)：眼珠子瞪得老大 著急
(3)完整講述第1段
2.當(dāng)廚師——燒飯菜
(1)猜測：“建筑師當(dāng)不了，小象又打算當(dāng)一個廚師，你覺得它當(dāng)廚師能成功嗎?”
(2)(出示圖二)“小象的身體笨重而龐大，在廚房里發(fā)生了什么事情?”(引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、講述)
(3)請幼兒較連續(xù)地描述發(fā)生的事情
(4)完整講述第2段
3.當(dāng)裁縫——做衣服
(1)(出示圖三)“廚師也做不成，接下來，小象又打算當(dāng)裁縫�！薄安每p是做什么的?裁縫需要使用哪些工具來做衣服呢?”“小象打算當(dāng)裁縫做衣服，衣服做出來了嗎?為什么?”
(2)完整講述第3張
4.當(dāng)花匠——種花
(1)“小象當(dāng)不了建筑師，也沒當(dāng)成廚師和裁縫，什么事情都做不好，現(xiàn)在他的心情是怎樣的?”
“小象很難過，他低著頭往家走�；丶业穆飞希龅搅苏l?它們在做什么?這時候，你覺得，這時候小象會想到做什么事情?”
(2) “小象做了什么事?”
(出示圖五)“小象和青蛙、蛤蟆是怎么種花的?種出的花兒長得怎樣?”
(出示圖六)“種出這么漂亮的花，它們又去干什么呢?怎送的?”
(3)完整講述第6、7、8段
(4)“小象是怎么說的?一起學(xué)一學(xué)”
(5)“現(xiàn)在，小象的心情怎么樣?”
三、完整欣賞故事，升華主題
1. 完整欣賞故事
2.“小象努力想做事情，為什么建筑師，廚師和裁縫都做不成，最后做花匠卻做得很好呢?”
教師
四、說說自己，經(jīng)驗(yàn)遷移
“小象用自己會的本領(lǐng)幫助大家做事情，小朋友們，你們現(xiàn)在有什么本領(lǐng)，可以做什么事情呢?”
課后反思：
老師的教態(tài)自然，剛開始放PPT的第一張圖片就吸引幼兒的注意，第一張圖片是觀察小象，老師請小朋友說出小象的的特點(diǎn)，問題沒有方向性，對于大班的幼兒來說這個問題過于簡單，可以提升問題讓幼兒從上到小，或者從局部到整體讓幼兒來觀察。中間的有一個環(huán)節(jié)是讓幼兒人手一張圖片，教師沒有讓幼兒仔細(xì)觀察自己，自己全都說了圖片的內(nèi)容，沒有機(jī)會讓幼兒說，圖片就沒有很好的使用出來。不過教師在講故事的環(huán)節(jié)是有聲有色的，小朋友們聽得很投入。這是社會活動，活動目標(biāo)中培養(yǎng)幼兒幫助別人的情感，卻沒有實(shí)現(xiàn)，教師最后輕描淡寫地帶過去。建議活動最后，學(xué)習(xí)小象的互助的，幫別人做事情要發(fā)揮自己的長處，這樣子才不會幫倒忙，也可以讓幼兒發(fā)揮想象，如果你是小象你會怎么做呢?通過開展各種豐富多彩的活動，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。
大班社會教案 篇4
［活動目標(biāo)］
1、做好入學(xué)的心理準(zhǔn)備，知道書包里應(yīng)放學(xué)習(xí)用品。
2、學(xué)會自己書包和學(xué)習(xí)用品，初步形成做事有序的'習(xí)慣。
3、能有表情的朗誦詩文。
［活動準(zhǔn)備］
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀小學(xué)后開展此活動。
材料準(zhǔn)備：小書包
［活動過程］
1、回憶參觀小學(xué)的情景。
2、啟發(fā)幼兒想一想：學(xué)生上學(xué)要帶什么？書包里放些什么？
3、學(xué)詩文
設(shè)置情景：請一個幼兒與老師講詩歌內(nèi)容進(jìn)行表演，幫助幼兒理解詩歌，表演一遍，第二遍教師邊表演邊念兒歌。
4、幼兒與教師一起學(xué)習(xí)兒歌。
5、鼓勵幼兒獨(dú)立的有表情的朗誦兒歌。
6、學(xué)習(xí)書包。
大班社會教案 篇5
活動目標(biāo)
1、通過活動使幼兒對于汽車的結(jié)構(gòu)、種類有簡單的了解。
2、學(xué)習(xí)一些簡單的交通安全行為。
3、知道這些多功能的車與人們之間的密不可分的生活關(guān)系。
4、簡單了解緊急電話的用途
5、激發(fā)幼兒表述的愿望，能大膽的正確的表述自己的見解。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒可以積極主動的去觀察各類汽車，并且了解每種車的特殊功能和用途，（如消防車是用于滅火的，郵政車，是用于運(yùn)送信件的），認(rèn)真比較各種特殊車之間的外型與功能的不同（如消防車是紅紅的，有梯子，而救護(hù)車卻是白色的，等）
說明：由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，有些車型的特點(diǎn)不是很明確，有的時候也很難分辯出各種車的真正用途，以致于在生活中感到好奇和困惑。因此，應(yīng)對各種車的外形和結(jié)構(gòu)有所感知！
難點(diǎn)：幼兒可以用完整，明了的語言，說出各種車的特殊用途，并能說出在人們?nèi)粘Ｉ钪杏龅绞裁词虑椋檬裁礃拥能嚕。ㄈ�。在發(fā)生火災(zāi)的時候，我們需要用到消防車等）
說明：幼兒年幼無知，語言不流暢，只有時常糾正，改變幼兒的說話說“后半句”的習(xí)慣，才會真正的讓幼兒說出完整，明了的句子，積極的講解才會引起幼兒的重視并能主動地響應(yīng)，真正地“導(dǎo)之以行”在日常生活中時常用完整話語的引入才會真正的使幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語說出心里所想，所感。
活動準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖《各種車型的.圖片》
2、提供若干場景的圖片如：“受傷現(xiàn)場”和“路邊花草枯萎”。
3、收集各種車輛的模型，及玩具
4、各種車輛的卡片
5、緊急電話的圖片及紅綠燈的圖片
6、各種特殊功能車的聲音錄音磁帶、錄音機(jī)
活動過程
1、出示教學(xué)掛圖及車模型
認(rèn)識這些特殊功能的車輛；如：灑水車、消防車，救護(hù)車、垃圾車、吊車等，老師在把車模型拿出來與幼兒分享，老師進(jìn)行提問，讓孩子們說一說老師手中拿的是什么車，并且說出這輛車的用途
2。猜謎語
教師和小朋友們玩“猜謎”的游戲。
教師用語言引入：“小朋友們都很聰明，能認(rèn)識各種各樣的車�，F(xiàn)在老師要換個方式考考你們，那就是我們來玩一個猜謎的游戲好不好？那規(guī)則就是，請你聽清楚老師出的題目，然后回答這是什么車？明白了嗎？那好，現(xiàn)在請聽題咯。”
——下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。請問這是什么車？（灑水車）
——大嘴車，大嘴車，邊吃垃圾邊開車。請問這是什么車？（垃圾車）
——蓋樓房時運(yùn)重物，長長手臂真神氣。（吊車）
——失火，救人都要它來幫忙。（消防車）
——抓壞人的時候，警察就會開著它出來。（警車）
——可以救人的車子。（救護(hù)車、警車、消防車。）
——信件信件用啥運(yùn)。（郵政車）
——警察拿槍保護(hù)它，銀行門口經(jīng)常停。（運(yùn)鈔車）
3。交流
讓幼兒說一說你還看見過哪種車？談一談車在人們的生活中的作用？
教師傾聽，適當(dāng)?shù)慕槿胗變赫勗�，引�?dǎo)幼兒說出完整的語言（如：我見過公交車，公交車是給人帶來方便的交通工具）
4。觀察比較
——出示消防車、警車、救護(hù)車圖片
讓幼兒觀察這些車的構(gòu)造，有什么地方是一樣的？哪些地方又是不一樣的？
小結(jié)：這些車都有圓圓的車輪。消防車和警車的叫聲不一樣，消防車是紅色的，上面有水箱、管子和梯子，專門用來救火的。
警車上白色的，專門用來抓壞人的。救護(hù)車上有紅十字。
觀察這些車的車輪，有些車的車輪數(shù)也是不一樣的，有的車子有兩個，四個車輪或六個車輪等。
提示幼兒：中班幼兒仍然保留著直覺行為性思維的特點(diǎn)，對自己行為的計劃性、預(yù)見性較差。因此，生活中的交通安全事故時有發(fā)生。據(jù)此對幼兒進(jìn)行自我安全保護(hù)方面的教育是十分必要的。
拿出安全知識圖片讓他們在看看、講講、議議中初步懂得自我保護(hù)的重要性。了解哪些是危險動作，怎樣做才是安全行為，通過一些生動有趣的講解，讓幼兒學(xué)習(xí)一些簡單地自我保護(hù)的方法，逐步建立起新的安全文明的行為方式。
活動延伸
1、聽各種車的聲音
讓幼兒仔細(xì)聽，辨別出幾種不同的汽車（有消防車、救護(hù)車、警車和卡車等）
說明：經(jīng)常聽一些聲音，會讓孩子們的注意力有所提高，激發(fā)孩子們愛探索的精神
2、緊急電話及紅路燈
教師用話語引入：有一些特殊的電話號碼，他們是很有用的，你們知道嗎？
幼兒自由回答
出示110120119的圖片讓幼兒說說，這些電話都是什么電話？在什么情況下?lián)艽�？老師在適當(dāng)?shù)臅r候加以糾正引導(dǎo)
出示紅綠燈圖片讓幼兒說說在過馬路的時候遇到紅燈時怎么辦，綠燈怎么辦，黃燈怎么辦？
學(xué)習(xí)兒歌：紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等
說明：教給這些緊急電話和交通安全知識，是讓幼兒們可以學(xué)會一些簡單的自我保護(hù)常識
活動結(jié)束
聽音樂，小朋友們自由模仿開汽車的動作。
教師：小司機(jī)們，我們出發(fā)吧！
活動反思：
汽車產(chǎn)生濃厚興趣和特殊的感情，汽車能發(fā)聲，能行駛，能將人或物從一個地方送到另一個地方，幼兒每天都能看見各種不同的汽車。他們愛觀察車輛，特別是中班的幼兒已能辨認(rèn)出一些常見的汽車，而且喜歡把各種汽車玩具拆拆再裝裝。于是，我就設(shè)計了這節(jié)“關(guān)于特殊功能車”的教學(xué)活動。活動流程：通過圖片，認(rèn)知車的外形及名稱——通過謎語，了解特殊車的功能——通過交流，使幼兒可以用完整簡單的語言說出車的特殊功能——通過觀察比較感知各種車的外型不同——通過互動游戲，鞏固加深了幼兒對各種車特殊功能的理解。
老師在黑板上出示各種場景的圖片，幼兒手中哪著各種車的卡片，讓幼兒想一想，（如，有人受傷了需要什么樣的車，發(fā)生火災(zāi)了，需要用到什么樣的車）讓幼兒到前面來自己粘貼，這樣互動游戲可以提高自我參與學(xué)習(xí)的樂趣，并能鞏固加深幼兒對特殊功能的車?yán)斫狻?/p>
讓幼兒在自己喜歡的環(huán)境中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固對各種車輛的了解。還讓幼兒在輕松愉快的教學(xué)活動過程中認(rèn)識各種汽車的名稱和用途，增強(qiáng)了幼兒的社會性常識，揭開了幼兒的在生活對各種車的好奇與困惑！順利完成了活動目標(biāo)。活動中有三名幼兒參與不積極，主要是在日常生活中沒有多觀察、留意，因而在活動中感覺有些跟不上，需要在今后多加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)。
大班社會教案 篇6
活動目的：
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)廣告在現(xiàn)實(shí)中的作用，了解廣告的藝術(shù)特點(diǎn)。
2、指導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編廣告詞，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1、錄制有代表性的廣告：腦白金、海苔、福娃（宣傳片）
2、廣告畫報、霓虹燈廣告、宣傳單（課件）
3、幼兒材料：彩筆、漿糊、彩紙、半成品的手表、扇子、為孩子給制作的產(chǎn)品編廣告。
活動過程：
一、 引出課題
小朋友們，20xx年就要來到了，要過春節(jié)了，想想今年給爺爺奶奶、爸爸媽媽和好朋友送什么禮物呢？誰來想個好辦法？怎樣才能給他們選上最好的禮物？（看廣告）
二、 認(rèn)識廣告的作用
1、“孩子們，咱們還是看看廣告里都有些什么吧？”
2、提問：誰來說一說，廣告有什么作用？
3、老師小結(jié)：廣告能最快地向人們傳遞信息，向人們推銷產(chǎn)品，讓我們及時的了解和知道需要的東西的特點(diǎn)、功能、價值等，能選擇最適合自己的物品。
三、學(xué)廣告、說廣告、找廣告，了解廣告的種類和表現(xiàn)形式
1、“小朋友們，你都知道哪些廣告呢？”鼓勵個別孩子表演。
2、“你剛才在廣告里向大家介紹的.是什么？有什么特點(diǎn)和作用？”讓幼兒認(rèn)識了解廣告的特點(diǎn)。
3、請幼兒看看、找找周圍的環(huán)境中的廣告，提問，“除了電視廣告，你還見過哪些廣告？”引導(dǎo)孩子尋找活動室貼的報紙、傳單等廣告。
4、看段宣傳廣告《福娃迎奧運(yùn)》
5、小結(jié)廣告的種類、形式。
種類：有食品、藥、飲料、化妝品、電器等
表現(xiàn)形式：除電視廣告還有報紙、傳單、廣告牌、霓虹燈等廣告
四、編演廣告，指導(dǎo)孩子整理材料，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性
1、選擇材料，分三組制作手套、望遠(yuǎn)鏡和棒棒糖
2、指導(dǎo)幼兒編演廣告內(nèi)容，討論編詞
3、鼓勵指導(dǎo)幼兒上臺表演�？匆欢挝覀冏约轰浿频膹V告“美美拖鞋”，為孩子們創(chuàng)編廣告作準(zhǔn)備
活動延伸：
繼續(xù)尋找生活環(huán)境中的廣告，把孩子們自己創(chuàng)編的廣告錄下來，給孩子觀看，充分了解廣告在生活中的作用。
小百科：廣告，就是廣而告之，即向社會廣大公眾告知某件事物。
大班社會教案 篇7
一、活動目標(biāo)
1．通過活動了解環(huán)境污染，并逐漸形成保護(hù)環(huán)境的意識；
2．能用連貫的語言表述自己的見解；
3．能積極地參與活動。
二、活動準(zhǔn)備
教學(xué)課件《認(rèn)識地球》
三、活動過程
(一)導(dǎo)入：
猜謎語導(dǎo)入活動。（地球）
(二)播放幻燈片，認(rèn)識地球的外形及特點(diǎn)
今天我想請你們看一看這些圖，想一想地球是什么樣子的？地球上哪些地方是美的？”
“你們?nèi)ミ^哪些地方也是很美的？”
請幼兒講述對地球的認(rèn)識及自己見到美的東西
總結(jié)：美麗的地球是我們大家唯一的家，可是在這么美的地球上，有些地方卻因?yàn)楸灰恍┤瞬缓玫淖龇ǘ獾狡茐�，所以地球爺爺就生病了，周末的時候你們和爸爸媽媽一起去找過地球上哪些地方生病了？能不能告訴我們，你找到了什么？
(三)了解地球正在遭受的種種危害
1．請幼兒來說說地球上的哪些地方生病了
總結(jié)：原來汽車排放的廢氣、破壞綠化等會使地球生病，讓我們大家一起來聽一聽地球是怎么說的？
2．出示頭飾，
講述“我是一個生病的地球爺爺，最近幾年，我身上的病越來越多了，我的.空氣中有許多的細(xì)菌，使空氣受到污染，我的海水、湖水都變了顏色，不再是藍(lán)藍(lán)的大海，清潔的河流，我的森林變得光禿禿了，有的樹葉也長不出來了，鳥兒沒有了自己的家，唉，我真難過呀!”
(四)尋找為地球爺爺治病的方法(出示生病的地球掛圖)
我們有什么方法可以讓地球爺爺?shù)牟『闷饋恚?/p>
幼兒分兩組進(jìn)行比賽。
“每個人想一種，最好和前面的小朋友說得不一樣，你們每說一種，老師就拿掉一塊被污染的地球，看哪一組的小朋友為地球爺爺治好的病多�！�
�。ㄎ澹┗顒友由�
小朋友已經(jīng)想出了許多治病的辦法，但是地球上還有好多好多的病，也有好多的治病方法是我們不知道的，請你們回去問問爸爸媽媽，讓我們大家一起把地球爺爺?shù)牟≈魏�，好嗎�?/p>
大班社會教案 篇8
活動設(shè)計背景
經(jīng)常聽到本班幼兒互相探討自己的名字，說自己的名字是誰起的，是什么意思。有時還因?yàn)槊中∨笥阎g出現(xiàn)不愉快的事，特設(shè)計本節(jié)課。
活動目標(biāo)
1. 知道名字的作用。
2. 了解姓名的組成。
3. 體會自己名字的含義。
4. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5. 愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)
重點(diǎn)： 知道名字的作用。
難點(diǎn)： 體會名字的含義。
活動準(zhǔn)備
1. 了解百家姓中的姓氏。
2 . 向家長請教自己名字的含義。
活動過程
1. 教師一一點(diǎn)名，由此引入本節(jié)課：我們的名字。
2. 講解名字的作用。姓名是一種代號，用來代表一個人，是區(qū)別于他人的一種標(biāo)記。
3. 利用寫好的卡片讓幼兒了解姓名的組成。
4. 找?guī)酌變赫f一說自己名字的含義.講解有的名字寄托著爸爸媽媽的希望，有的名字有特殊的意義…
5 .游戲
“請你猜猜他是誰”教師說出某個小朋友的`名字的含義，請幼兒猜出姓名。
6.讓幼兒大膽的用語言 繪畫等多種方式表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)反思
本節(jié)課設(shè)計主要考慮讓幼兒知道名字的作用，在日常生活學(xué)習(xí)中才不至于互相拿名字開玩笑取樂，以至于發(fā)生一些不愉快。通過教學(xué)達(dá)到了這個目的，部分幼兒也知道了自己名字的含義，知道姓名的組成。但在活動中部分幼兒不積極，我想可能是游戲活動沒引起孩子的興趣，在今后備課時要考慮到這一點(diǎn)。
大班社會教案 篇9
目標(biāo)
1.在動物本身的特點(diǎn)與動物所表演節(jié)目之間建立聯(lián)系。
2.夸張地表現(xiàn)動物的個性化動作和神態(tài)。
準(zhǔn)備
海報一張，圖意為山羊走鋼絲、熊滾球、猴子騎車、狗跳圈。
過程
1.馬戲團(tuán)的海報。
――出示海報。馬戲團(tuán)節(jié)目馬上開始了。這是節(jié)目單，你看看有哪些動物參加演出，分別表演什么?
――羊參加的是什么節(jié)目，為什么讓羊走鋼絲?
――羊是怎樣走鋼絲的?幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行描述，并運(yùn)用動作進(jìn)行表演。
――熊、猴子、狗分別表演什么節(jié)目?它們?yōu)槭裁纯梢员硌葸@些節(jié)目?它們是怎么表演的`?你來試一試。
2.馬戲團(tuán)預(yù)演。
――你想做什么動物?表演什么?
――請幼兒結(jié)伴商量節(jié)目，選擇場地進(jìn)行排練。
――請幼兒分組表演馬戲團(tuán)節(jié)目，表演前報幕，表演后致謝。教師和其他幼兒做觀眾。
3.馬戲團(tuán)的新節(jié)目。
――根據(jù)幼兒的創(chuàng)新表現(xiàn)，教師提取新的節(jié)目，記錄在海報上，作為新增的節(jié)目。
――馬戲團(tuán)光有動物是不行的，還有誰呢?下次再告訴大家。
建議
1.教師應(yīng)注意動物本身特點(diǎn)與動物所表演節(jié)目之間的聯(lián)系，如羊走鋼絲，是因?yàn)樯窖蛴休^好的平衡能力。表演中可以引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出有驚無險的神情，熊滾球可表現(xiàn)出熊的可愛、憨厚，猴子、狗等的表演應(yīng)該顯出機(jī)靈和迅捷。
2.建議小動物的節(jié)目為：猴子很靈活，可以學(xué)騎車：狗喜歡竄竄跳跳，可以跳圈；小松鼠平衡能力強(qiáng)，可以走鋼絲；熊會站立起來，可以滾球走，等等。
大班社會教案 篇10
一、活動目標(biāo)：
1．享受贊美別人和被別人贊美的喜悅之情。
2．能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，樹立自信心。
評析：目標(biāo)中能關(guān)注幼兒積極的情感態(tài)度的培養(yǎng)，但是過于偏重發(fā)現(xiàn)“自己”的優(yōu)點(diǎn)，沒有發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)點(diǎn)的要求，而這個恰恰是本次活動的重點(diǎn)和價值點(diǎn)。另外，對于活動中幼兒該如何發(fā)現(xiàn)并表達(dá)自己和別人的優(yōu)點(diǎn)缺少具體的要求。這樣一來，整個活動目標(biāo)就有點(diǎn)籠統(tǒng)，缺乏可操作性。
二、活動準(zhǔn)備
1．毛絨小熊一只，身上貼著幾朵小紅花。
2．幼兒每人三個紅色圓形
三、活動過程
（一）說說小熊
1．出示小熊
師：它是誰？
幼：小熊。
師：對，它的名字叫了不起，我們和它打個招呼。
2．師：小熊身上有什么？一朵小紅花就是一個優(yōu)點(diǎn)，它有多小紅花，就是有許多優(yōu)點(diǎn)，猜猜它有哪些優(yōu)點(diǎn)？
幼1：老師獎它小紅花。
評析：這個孩子沒有理解老師的問題，以為是問小紅花哪里來的。
師：說說它有哪些優(yōu)點(diǎn)？
幼2：它在家里做好事；
幼3：幫爸爸干活。
師：哦，是個愛勞動的孩子。
幼4：幫阿姨掃地干活。
師：也是愛勞動。
評析：這個環(huán)節(jié)是活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，重點(diǎn)應(yīng)該是讓幼兒了解什么是優(yōu)點(diǎn)。教師讓幼兒猜猜小熊有哪些優(yōu)點(diǎn)，幼兒其實(shí)還是立足于自身和同伴身上的優(yōu)點(diǎn)來講的，所以就顯得有點(diǎn)抽象，幼兒講來講去就是幫別人干活這個優(yōu)點(diǎn)。如果教師能編一個有關(guān)小熊的故事，故事的內(nèi)容就來源于幼兒的家庭或幼兒園生活，讓幼兒從故事中尋找小熊得小紅花的原因，發(fā)現(xiàn)小熊的優(yōu)點(diǎn)，那么，就可以非常直觀地讓幼兒了解什么是優(yōu)點(diǎn)，并喚醒幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，可以對下面兩個環(huán)節(jié)起到很好的鋪墊作用。
�。ǘ┱f說自己的優(yōu)點(diǎn)
師：你有沒有優(yōu)點(diǎn)呢？
幼1：和爸爸媽媽一起幸福地生活
師：講講你有什么優(yōu)點(diǎn)？
評析：其實(shí)這個孩子回答得很好，“熱愛生活”也是一個人可貴的優(yōu)點(diǎn)啊。
幼1：我電子琴談得很好！
幼2：我練武術(shù)練得好！
評析：這里老師可以馬上接應(yīng)并追問：“你電子琴（武術(shù)）為什么能彈（練）得那么好？”這樣是不是就可以發(fā)掘出幼兒的優(yōu)點(diǎn)了，如：每天堅持、會動腦筋、不怕苦和累等。這樣一引導(dǎo)，其他幼兒的思路也許就會打開了。
幼兒3：我在家掃地
師：嗯，是愛勞動。
幼4：我畫畫好！
幼5：我跳舞跳得好！
評析：從孩子的回答中可以看出，孩子們的思路還是局限在兩個方面。碰到這種情況，關(guān)鍵是教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，一是從孩子的話語中挖掘引出話題，另一個是教師自己示范，舉例講自己或孩子的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒從不同角度去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。
�。ㄈ┱f說朋友的優(yōu)點(diǎn)
師：你的朋友有什么優(yōu)點(diǎn)？
幼1：我學(xué)電子琴的班上有個朋友，他電子琴談得很好，叫他彈什么就彈什么。
幼2：我的姐姐畫畫好。
幼3：丁柯宇上課時能認(rèn)真聽。
師：是的，丁柯宇上課一直認(rèn)真聽，這是優(yōu)點(diǎn)。
評析：可以進(jìn)一步引申“不管什么時候，能安靜地聽別人說話，這也是一個人的優(yōu)點(diǎn)”。
幼4：XX能和朋友一起玩。
幼5：XX喜歡和朋友一起說話聊天。
……
（四）給朋友送紅花
1．師：老師為每個小朋友準(zhǔn)備了三個圓圈，等會兒你去找一個朋友，（教師示范把紅花送給小熊，并說出小熊的一個優(yōu)點(diǎn)）必須說出朋友的一個優(yōu)點(diǎn)，然后把紅花送給這個朋友，一個優(yōu)點(diǎn)送一朵紅花，三多紅花可以送給一個朋友，也可以送給兩個或三個朋友。
2．幼兒相互送紅花。
評析：在這里老師的語言還是很簡潔、清楚的，示范很形象直觀。其實(shí)老師可以直接把紅花送給一個小朋友，另外，教師為幼兒準(zhǔn)備的應(yīng)該是紅花而不是圓圈。在幼兒相互送紅花的過程中，雖然老師提醒幼兒把即時貼上剝下來的紙放到垃圾桶里，但地上還是有紙屑，這時有個小朋友悄悄地把紙撿起來扔到了垃圾桶里，多可愛的一個孩子呀！如果老師能發(fā)現(xiàn)并及時利用這個現(xiàn)場資源，那多好�。�
3．交流
師：是不是所有的人都找到了優(yōu)點(diǎn)了？你把紅花送給了誰？為什么？
幼1：我把紅花送給了陳家棟，因?yàn)樗麗蹌趧印?/p>
幼2：我把紅花送給了XX，他在小朋友去午睡前，把地都掃好了。
幼3：……XX舉手發(fā)言。
幼4：……XX上課好，能舉手發(fā)言，還能和朋友一起玩。
幼5：……XX能幫老師發(fā)碗筷。
幼6：……XX發(fā)言時說話聲音很響亮。
幼7：我把紅花送給了XX，但是我不知道他有什么優(yōu)點(diǎn)。
師：哦，你是新來的小朋友，還不太認(rèn)識班里的小朋友，所以不知道。
評析：有了“送紅花講優(yōu)點(diǎn)”這個比較寬松的環(huán)節(jié)，幼兒的思路明顯被打開了，能發(fā)掘出朋友更多的優(yōu)點(diǎn)了。當(dāng)最后一個孩子說不出朋友的'優(yōu)點(diǎn)時，可以讓其他的孩子來說說這個朋友的優(yōu)點(diǎn)。另外，在這個環(huán)節(jié)里還有一個小環(huán)節(jié)，就是統(tǒng)計每一個的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵幼兒爭取有更多的優(yōu)點(diǎn)，老師遺漏了。
（五）小結(jié)
師：我們要記住自己的優(yōu)點(diǎn)，讓自己有更多的優(yōu)點(diǎn)。
評析：我們不僅要讓幼兒記住自己的優(yōu)點(diǎn)，而且還要鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，讓自己的優(yōu)點(diǎn)更多。
總評：活動的選材很有意義，對引導(dǎo)幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)和正確評價自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)有一定的教育價值。整個活動圍繞“小熊的優(yōu)點(diǎn)”、“我的優(yōu)點(diǎn)”、“朋友的優(yōu)點(diǎn)”等幾塊內(nèi)容展開，層次清楚，環(huán)節(jié)過渡自然。教師能給予幼兒比較充分的表達(dá)機(jī)會，尊重幼兒的想法，組織活動從容、自然，語言表達(dá)簡潔、明了。尤其是“給朋友送紅花”的環(huán)節(jié)，用三朵紅花，激發(fā)了幼兒交流、表達(dá)的愿望，教學(xué)方法、手段非常有效。作為一個新教師，能做到這些也是很不容易的。
本次活動以幼兒的語言表達(dá)、交流為主，幼兒的語言表達(dá)情況直接影響著教學(xué)活動的質(zhì)量，而幼兒的語言表達(dá)又是以幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)或者說是原有的體驗(yàn)為基礎(chǔ)的。這個經(jīng)驗(yàn)就是對自己、對班級里的同伴的了解，而這種了解很多時候依賴于教師平時對他們的評價，教師的評價觀影響著幼兒的評價觀，教師的評價角度影響著幼兒的評價角度�；顒又�，幼兒講得較多的優(yōu)點(diǎn)是“愛勞動”、“上課認(rèn)真聽”，其中有一個女孩子，反復(fù)被幼兒“贊美”，這可能就受平時教師評價的影響。由此提出幾點(diǎn)想法和建議：
1．在日常活動中教師要給幼兒樹立正確的“評價榜樣”。一是客觀評價，要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，不僅要發(fā)現(xiàn)“乖”孩子的優(yōu)點(diǎn)，更要發(fā)現(xiàn)“表現(xiàn)不太讓人滿意”的孩子的亮點(diǎn)，千萬不能“一好遮百丑”，也不能戴“有色眼鏡”去看孩子。二是多元評價。愛勞動、上課認(rèn)真是優(yōu)點(diǎn)，喜歡和朋友一起玩、有了好東西愿意和朋友分享、做事有條理、關(guān)心別人、肯動腦筋、每天能開開心心上幼兒園、喜歡幫助別人、做事能堅持等也都是優(yōu)點(diǎn)。三是直觀評價。對幼兒來說，尤其需要直觀的評價。例如“上課認(rèn)真”，就有很多表現(xiàn)，如：能認(rèn)真傾聽別人說話、能針對問題進(jìn)行思考、愿意積極參與表達(dá)自己的想法等等。如果老師能把這些具體的、可見的行為表現(xiàn)“提煉”出來，那么幼兒就有了努力的方向了。
2．活動前教師自己在思想上一定要準(zhǔn)備充分。在本次活動前，教師就要好好地回憶一下班級中每個孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)每一個孩子的優(yōu)點(diǎn)，這樣可以在引導(dǎo)時游刃有余，避免無話可說的尷尬了。
3．教師即時正確的反饋和引導(dǎo)很重要。組織社會活動，最怕的場面是干巴巴的翻來翻去就是那么幾句話，或者空口說白話。這里當(dāng)然涉及到幼兒的經(jīng)驗(yàn)問題，但同時也涉及到教師的引導(dǎo)問題。教師可以啟發(fā)幼兒回憶日常生活來發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)，可以從幼兒的回答中挖掘，通過追問等引導(dǎo)幼兒的思維，讓幼兒的回答更豐富、更“到位”�；顒又薪處熜枰o孩子話語權(quán)，但在關(guān)鍵時刻有時還是需要教師的示范和引領(lǐng)。
4．把握好活動組織的時間，一個成功的教學(xué)活動需要在“恰當(dāng)?shù)臅r候”用“恰當(dāng)?shù)姆椒ā苯M織一個“內(nèi)容恰當(dāng)?shù)幕顒印�，即處理好“教什么”、“什么時候教”、“怎樣教”等問題。剛開學(xué)安排這樣一個活動其實(shí)不是很恰當(dāng)。因?yàn)橛行滦∨笥�，因�(yàn)橛變簞傔^了一個寒假，朋友間的交往還不夠多，所以幼兒交流的內(nèi)容就比較貧乏。
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