有關(guān)中班科學(xué)教案匯編8篇
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的中班科學(xué)教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班科學(xué)教案 篇1
目標(biāo)：
1．探索用廢舊水彩筆和光盤(pán)組裝陀螺的方法。
2．初步感知光盤(pán)離地面的高低與陀螺旋轉(zhuǎn)穩(wěn)定性之間的關(guān)系。
3．體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣和成就感。
準(zhǔn)備：
1．廢舊水彩筆、廢舊光盤(pán)。
2．幼兒有玩陀螺的經(jīng)驗(yàn)。
玩法說(shuō)明：
將水彩筆從光盤(pán)中間的孔穿過(guò)并卡緊，制成陀螺。用手轉(zhuǎn)動(dòng)水彩筆，帶動(dòng)陀螺旋轉(zhuǎn)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1．出示材料，用提問(wèn)“你能用一支筆和一張光盤(pán)組裝出一個(gè)陀螺嗎”引發(fā)幼兒探索。
2．觀察幼兒用怎樣的方法組裝陀螺。如，有的幼兒將水彩筆插入光盤(pán)中間的孔，利用水彩筆上粗下細(xì)的.特點(diǎn)將光盤(pán)卡在筆尾較粗的部位；有的幼兒打開(kāi)筆帽后將筆插入光盤(pán)孔，將光盤(pán)卡在筆頭和筆帽之間。若有的幼兒不會(huì)組裝，可引導(dǎo)其觀察學(xué)習(xí)同伴的方法。
3．觀察幼兒轉(zhuǎn)陀螺的方法是筆尾朝下轉(zhuǎn)還是筆頭朝下轉(zhuǎn)，鼓勵(lì)幼兒多次嘗試，逐漸發(fā)現(xiàn)在兩種轉(zhuǎn)法中光盤(pán)離地面的高度不同，感知其與陀螺旋轉(zhuǎn)穩(wěn)定性之間的關(guān)系(若光盤(pán)的位置較低，則陀螺旋轉(zhuǎn)較穩(wěn)定)。
4．鼓勵(lì)幼兒繪制花紋裝飾陀螺，并觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)呈現(xiàn)出的效果，引導(dǎo)幼兒互相欣賞、交流。
5．鼓勵(lì)幼兒表述自己在做陀螺、玩陀螺過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。
延伸活動(dòng)：
鼓勵(lì)幼兒用不同的材料(管子玩具、雪花片等)自制陀螺，活動(dòng)可以一直延續(xù)至大班階段，幼兒可以先畫(huà)設(shè)計(jì)圖，然后尋找合適的材料實(shí)現(xiàn)想法。隨著材料的豐富和難度的增加，幼兒會(huì)觀察到不同的現(xiàn)象，獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。
中班科學(xué)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解一些常見(jiàn)的植物過(guò)冬方法，知道常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的不同。
2、學(xué)習(xí)與同伴一起交流，感受相互交流帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)探索樹(shù)的興趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
長(zhǎng)風(fēng)公園，觀察過(guò)秋天時(shí)物的樣子。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀察公園里的植物。
提問(wèn)：請(qǐng)小朋友們找一找，現(xiàn)在公園里的樹(shù)和我們?cè)瓉?lái)看到的有什么不一樣？哪里不一樣？
二、談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。
1、你們剛剛看到了哪些植物？他們有什么變化？
2、有沒(méi)有沒(méi)有變化的植物？他們是什么？
3、那你們知道為什么到了很多植物都變得光禿禿的，不長(zhǎng)葉子了呢？
小結(jié)：原來(lái)公園里的竹子、松樹(shù)都是不怕冷的，到了冬天仍然披著綠綠的外衣，另外一些植物都變得光禿禿的了，這讓才能讓他們有足夠的養(yǎng)分來(lái)過(guò)冬。我們把一年四季都是綠色的樹(shù)叫做常綠樹(shù)，而那些會(huì)掉樹(shù)葉的、現(xiàn)在已經(jīng)光禿禿的樹(shù)叫做落葉樹(shù)。
三、小結(jié)
1、原來(lái)公園里的松樹(shù)等等都是不怕冷的，到了冬天仍然披著綠綠的外衣，另外一些植物都變得光禿禿的'了，這讓才能讓他們有足夠的養(yǎng)分來(lái)過(guò)冬。我們把一年四季都是綠色的樹(shù)叫做常綠樹(shù)，而那些會(huì)掉樹(shù)葉的、現(xiàn)在已經(jīng)光禿禿的樹(shù)叫做落葉樹(shù)。
2、請(qǐng)你們來(lái)數(shù)一數(shù)這里有幾棵落葉樹(shù)和幾棵常綠樹(shù)。
小百科：樹(shù)木是一種高大的木本組織植物， 由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn)，可存活幾十年。
中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)了解光透過(guò)其他物體時(shí)的折射現(xiàn)象。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽提出問(wèn)題，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
透明水杯、相同大小玻璃球人手兩顆、鉛筆人手一支、水。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 教師講述生活趣事“小貓抓魚(yú)”，引發(fā)幼兒興趣。
1、師：小貓想抓魚(yú)缸里的小金魚(yú)，它的小貓爪每次都是對(duì)準(zhǔn)小金魚(yú)的，可是怎么也抓不到，這是怎么回事呢？
2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，自由討論并回答
3、教師小結(jié)幼兒的答案。
二、教師介紹今天的實(shí)驗(yàn)材料，并操作示范，引發(fā)幼兒思考。
1、師：剛才我們討論了“小貓抓魚(yú)”的有趣現(xiàn)象，小朋友們肯定想知道這到底是怎么回事，今天我們要做的小實(shí)驗(yàn)將會(huì)告訴我們答案。
2、教師出示準(zhǔn)備好的清水和透明杯，引導(dǎo)幼兒思考：如果將手指放入水中，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？
3、幼兒猜測(cè)將會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象。
4、教師小結(jié)：手指放入水中，會(huì)發(fā)現(xiàn)手指折彎了，手指在水中的位置跟我們眼中看到的不在同一位置，這是因?yàn)楣庠谒邪l(fā)生了折射現(xiàn)象。現(xiàn)在我們就來(lái)了解一下光的折射現(xiàn)象吧。
三、教師帶領(lǐng)幼兒做鉛筆插入水中的實(shí)驗(yàn)。
1、教師介紹實(shí)驗(yàn)方法：透明水杯里倒入約2/3的清水，放入鉛筆。
2、引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)：從杯子的側(cè)面觀察水中的鉛筆會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？
3、教師小結(jié)：可以發(fā)現(xiàn)水面外地部分沒(méi)有任何變化，但是入到水中的'部分看起來(lái)像是被折斷一樣，這是因?yàn)椤肮獾恼凵洮F(xiàn)象”。
四、引導(dǎo)幼兒觀察投入到水杯中的玻璃球和水杯外的玻璃球。
1、教師介紹試驗(yàn)方法：將一個(gè)玻璃球放到水杯里，并將另一顆玻璃球放在杯子的旁邊，幼兒觀察它們之間的差異，接著再?gòu)谋拥纳舷伦笥业炔煌姆较蛴^察水中的玻璃球。
2、幼兒自由操作，并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，積極討論探索。
3、教師小結(jié)：從側(cè)面觀察水杯中的玻璃球時(shí)會(huì)顯得較大，而水杯旁邊的玻璃球?yàn)檎５拇笮�。�?dāng)從上或從下觀察水中的玻璃球，將不會(huì)出現(xiàn)任何的變化。
中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)準(zhǔn)備
樂(lè)器鈴鼓、三角鐵、木魚(yú)、碰鈴等若干件，琴一架，大鼓一面。
樂(lè)音和噪音的錄音。
重點(diǎn)難點(diǎn)
知道物體通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生聲音，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
知道噪音的危害，在生活中避免噪音。
活動(dòng)目標(biāo)
知道聲音是怎樣產(chǎn)生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
發(fā)展幼兒的聽(tīng)辨能力，能夠?qū)μ剿髦車澜绺信d趣。
了解噪音的危害，養(yǎng)成良好的'說(shuō)話習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程
一、尋找聲音
�。ㄒ唬�、聽(tīng)聲音，通過(guò)游戲激發(fā)對(duì)聲音的興趣。
今天老師給小朋友帶來(lái)幾樣?xùn)|西，這幾樣?xùn)|西能產(chǎn)生聲音，小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜是什么物體發(fā)出的聲音？（師在遮布后面，先后敲鼓、搖鈴鐺、拍打響板請(qǐng)幼兒辨別是什么聲音。）
�。ǘ�、了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞振動(dòng)時(shí)就會(huì)發(fā)出聲音，并感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。
1. 出示樂(lè)器，幼兒自由實(shí)驗(yàn)交流，怎樣可以讓樂(lè)器發(fā)出聲音。
2.幼兒分組進(jìn)行樂(lè)器操作，操作后請(qǐng)幼兒回答：你的樂(lè)器叫什么，它是怎樣發(fā)聲的？（例如，我的樂(lè)器叫三角鐵它是通過(guò)敲打發(fā)出聲音的）。
3.選擇不同的樂(lè)器，感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。幼兒再次感知樂(lè)器是怎樣發(fā)聲的，并說(shuō)出和剛才的樂(lè)器發(fā)出的聲音一樣嗎？
教師小結(jié)：物體發(fā)生碰撞振動(dòng)就會(huì)發(fā)出聲音；不同材料的物體，經(jīng)過(guò)打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。
�。ㄈ�、利用實(shí)驗(yàn)游戲，幫助幼兒了解物體振動(dòng)就能產(chǎn)生聲音，停止振動(dòng)，聲音也就沒(méi)有了。
1.教師報(bào)幕：“下一個(gè)表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈�！苯處煱鸦ㄉ追旁诖蠊纳希ㄉ撞粍�(dòng)。教師：“咿？花生米不跳呢？怎么回事呢？你知道為什么嗎？哦，我忘了，花生米說(shuō)要大鼓給她唱歌她才跳舞。要怎樣讓大鼓唱歌呢？”（幼兒回答擊打大鼓）教師用鼓槌敲擊鼓面，花生米跳起了舞。提問(wèn)：花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？（引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面振動(dòng)而發(fā)出鼓聲）。
2.先請(qǐng)兩、三名幼兒把一只手放在鼓面上，師用力敲擊鼓面，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？（鼓面在動(dòng)）
中班科學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)思路： 近期，我們班在開(kāi)展“七彩世界”主題活動(dòng)，豐富多彩的世界進(jìn)入了小朋友的視野，聚焦了他們的視線。大千世界的多姿多彩引發(fā)了幼兒探究的欲望。在日常生活中的一次游戲分享時(shí)，孩子們都覺(jué)得游戲時(shí)的聲音太響了，收玩具時(shí)也很吵的。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是熟悉的，又是奇妙的。為了幫助孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生活中“聲音”，讓他們知道在我們的生活中存在著各種各樣的聲音，如：日常用具、交通工具、甚至是人體內(nèi)輕微的聲音等等，聲音無(wú)所不在，無(wú)所不有。 根據(jù)孩子們的興趣熱點(diǎn)及探究欲望，我設(shè)計(jì)這個(gè)以語(yǔ)言為主的綜合活動(dòng)。在活動(dòng)中通過(guò)感受好聽(tīng)的聲音和難聽(tīng)的聲音來(lái)分辨樂(lè)音和噪音，讓幼兒知道聲音可以用“分貝”來(lái)表示。以提高幼兒的環(huán)保意識(shí)，尋找聲音給我們生活帶來(lái)的方便。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能區(qū)分樂(lè)音、噪音，提高環(huán)保意識(shí)。
2、能夠用完整的'語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的看法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒及教師帶來(lái)的聲音（歌聲、“沙球”聲、“爆米花”的聲音、“馬蹄”聲、“小鼓”聲、汽車聲、音樂(lè)盒聲、等）
2、聲控娃娃
3、一段錄像活動(dòng)過(guò)程：一、提出主題 你聽(tīng)到過(guò)什么聲音？
二、區(qū)分樂(lè)音、噪音
�。ㄒ唬�(lè)音
1、有幾位小朋友帶來(lái)了他們的聲音，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，有些什么聲音？
2、許老師也帶來(lái)了一種聲音，仔細(xì)聽(tīng)，這是什么聲音？（音樂(lè)盒）
3、好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)了有什么感覺(jué)？
4、在我們的生活中還有哪些好聽(tīng)的聲音呢？
5、這些好聽(tīng)的聲音我們可以叫它什么名字呢？（樂(lè)音）
6、小結(jié)：樂(lè)音給人舒服、愉快、美的享受。
（二）噪音
1、請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？
2、什么時(shí)候會(huì)有這個(gè)聲音？
3、聽(tīng)了這種聲音你有什么感覺(jué)？
4、這種聲音叫什么名字呢？（噪音）
5、在我們的生活中還有哪些聲音是噪音呢？
6、小結(jié)：噪音使耳朵難受、心理不舒服，是一種環(huán)境污染。
三、減少噪音
1、看一段錄像
2、這是什么？（環(huán)境質(zhì)量檢測(cè)儀）你在哪里看到過(guò)？
3、看了這個(gè)東西你有什么要問(wèn)的嗎？（它有什么用？它的數(shù)字表示什么意思？…..）
4、小結(jié)：聲音可以用分貝來(lái)表示，超過(guò)70 分貝就說(shuō)明太吵了。
5、想想怎么來(lái)減少噪音呢？ 幼兒園里？
四、聲音帶來(lái)的便利
1、出示聲控娃娃
2、我們科學(xué)家本領(lǐng)很大的，靠聲音發(fā)明了很多東西，你們想做發(fā)明家嗎？
3、聲音給我們的生活帶來(lái)了很多方便，你們知道有哪些嗎？（聲控路燈、娃娃等）
中班科學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
一次孩子在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里玩，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)小鳥(niǎo)的標(biāo)本很感興趣，根據(jù)幼兒的興趣，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。目的在于通過(guò)對(duì)小鳥(niǎo)的探索，發(fā)展孩子們的語(yǔ)言概括能力，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，同時(shí)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解多種多樣的.鳥(niǎo)，發(fā)展觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2．初步具有愛(ài)鳥(niǎo)的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．師生共同收集各種鳥(niǎo)的標(biāo)本、圖片、碟片、圖書(shū)
2．師幼共同布置活動(dòng)室環(huán)境
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮詤⒂^的形式引起幼兒興趣
1． 這幾天，我們和小鳥(niǎo)交了朋友，老師和小朋友還收集了許多小鳥(niǎo)的圖書(shū)、圖片、標(biāo)本、碟片，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和你的好朋友一起去看一看、講一講，你認(rèn)識(shí)的小鳥(niǎo)叫什么？長(zhǎng)得什么樣子的？（幼兒自由結(jié)伴觀察講述）
2．請(qǐng)小朋友坐下來(lái)，把你看見(jiàn)的小鳥(niǎo)和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)
3．誰(shuí)來(lái)告訴大家，你看見(jiàn)的是什么鳥(niǎo)？是什么樣子的。
（二）了解鳥(niǎo)的異同點(diǎn)
1．小朋友認(rèn)識(shí)的小鳥(niǎo)真多，這些小鳥(niǎo)長(zhǎng)得都一樣嗎？不一樣在哪里呢？我們?cè)僮屑?xì)去看看、找找，把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。（幼兒自由結(jié)伴觀察講述）
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)有哪些不一樣的地方，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，好嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
2．小朋友看得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了小鳥(niǎo)有這么多不同的地方，那么你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)在什么地方是相同的呢？（相互交流后，再個(gè)別回答）
（三）了解小鳥(niǎo)的本領(lǐng)
1．小朋友看得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)有這么多相同的地方，小鳥(niǎo)真可愛(ài)。那么小鳥(niǎo)有些什么本領(lǐng)呢？請(qǐng)小朋友先想一想，和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
2．一起學(xué)學(xué)做做動(dòng)作
3．小鳥(niǎo)除了這些本領(lǐng)以外，還有很多的本領(lǐng)，現(xiàn)在就讓小鳥(niǎo)表演給我們看（幼兒看碟片）
（四）知道鳥(niǎo)是人類的朋友，要保護(hù)鳥(niǎo)類
小鳥(niǎo)有這么多的本領(lǐng)，那么你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？為什么？你會(huì)怎么做呢？
（五）結(jié)束
今天我們和很多的小鳥(niǎo)做了朋友，還有很多的小鳥(niǎo)也想和我們交朋友呢，等會(huì)兒我們?cè)僖黄饋?lái)看XX小朋友帶來(lái)的碟片，看看還有哪些我們不認(rèn)識(shí)的小鳥(niǎo)。
中班科學(xué)教案 篇7
1、探究的問(wèn)題：用手指擠壓鉛筆的兩端(一端削尖)，在兩個(gè)手指上留下的痕跡有何不同？
2、試一試。
幼兒用左右手指擠壓鉛筆的兩端(一端平面，一端削尖)。
3、記一記我的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
4、說(shuō)一說(shuō)我的`發(fā)現(xiàn)。
�。�1）尖的頭扎在手指上有很深的印兒。
�。�2）另一個(gè)手指幾乎不出現(xiàn)痕跡。
中班科學(xué)教案 篇8
設(shè)計(jì)思路：
一天，我?guī)Ш⒆觽兊浇纪庥瓮�，忽然有個(gè)剛拉完小便的孩子大聲叫道：“老師，好奇怪，我拉的小便沒(méi)有了!”小便究竟到哪里去了呢？很快大家發(fā)現(xiàn)小便被泥土吸掉了。為滿足孩子的探究愿望，我在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
目標(biāo)：
1．喜歡通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)探究生活中的問(wèn)題。
2．知道生活中有些東西是容易吸水的。
準(zhǔn)備：
1．水盆、干毛巾、水杯(能兩頭打開(kāi)，兩頭的杯蓋上分別做上紅、綠記號(hào)，如右圖)、舀水瓶、記錄板、水桶。
2．棉花、布、鵝卵石、玻璃彈珠、泡沫塊、塑料花片、餐巾紙、赤豆。
過(guò)程：
一、產(chǎn)生興趣
師：老師這兒有個(gè)空杯子，現(xiàn)在我舀滿滿的一瓶水倒人杯中。如果我讓杯子倒過(guò)來(lái)，瓶中的水會(huì)回來(lái)嗎?
幼：水一定會(huì)流回來(lái)，因?yàn)樗緛?lái)就是流來(lái)流去的。
幼：你的杯子有點(diǎn)奇怪，我覺(jué)得水不會(huì)流回來(lái)。
(教師演示，孩子看到水流下來(lái)很興奮，他們鼓起掌來(lái)。)
師：現(xiàn)在找打開(kāi)綠色杯蓋，把一塊干毛巾全部塞進(jìn)杯中，蓋上綠色蓋子。如果我從杯子的另一頭再倒一瓶水進(jìn)去，水還會(huì)像原來(lái)一樣回來(lái)嗎?
幼：會(huì)的，和剛才一樣會(huì)回來(lái)。
幼：毛巾把杯子堵住廠，水倒不進(jìn)去，肯定會(huì)回來(lái)的。
幼：我說(shuō)得不會(huì)，水會(huì)到毛巾里去的。
師：請(qǐng)把你的預(yù)測(cè)匯錄來(lái)。(幼兒分別在記錄本上記錄自己的預(yù)測(cè)，教師重點(diǎn)觀察幼兒的記錄過(guò)程。)
師：我們已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)把自己的想法記錄下來(lái)。誰(shuí)來(lái)介紹—下自己是怎么記錄的?
幼：我用“x”表示水不會(huì)流下來(lái)。
幼：我畫(huà)—個(gè)跑步的孩子表示水會(huì)流出來(lái)。
幼：我畫(huà)太陽(yáng)表示水會(huì)流下來(lái)。
二、通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法
師：水會(huì)回來(lái)嗎?我在每張桌上放了水盆，里面有杯子、舀水瓶、干毛巾。這個(gè)杯子一頭紅，一頭綠，兩頭都可以打開(kāi)，等一會(huì)兒你把毛巾塞進(jìn)綠的一頭，旋緊蓋子，用小瓶子從桶里舀滿滿的一瓶水往紅的.一頭慢慢倒人�，F(xiàn)在，請(qǐng)你們準(zhǔn)備好記錄板自己做實(shí)驗(yàn)。(幼兒進(jìn)行試驗(yàn)，教師提醒完成實(shí)驗(yàn)的孩子記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有幼兒大叫：“老師，真奇怪!我明明倒進(jìn)去一瓶水，怎么現(xiàn)在一點(diǎn)也倒不出來(lái)了?”有幼兒皺著眉自言自語(yǔ)：“水一點(diǎn)也倒不出來(lái)了，怎么回事?”)
三、探討實(shí)驗(yàn)結(jié)果
師：誰(shuí)愿意告訴大家你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果?你是如何記錄的?
幼：原來(lái)我認(rèn)為水不會(huì)流下來(lái)，就用“x”表示，現(xiàn)在水真的沒(méi)流下來(lái)，我就再打上了個(gè)“√”。
幼：原來(lái)我以為水會(huì)流下來(lái)，就用太陽(yáng)表示，后來(lái)試了一下，發(fā)現(xiàn)水沒(méi)有流下來(lái)，我就用月亮來(lái)表示了。
師：咦?水沒(méi)有回到杯子里，水到哪里去了?
幼：水到毛巾里去了。
師：水真的到毛巾里去了嗎?我們打開(kāi)杯子看看!(所有幼兒都打開(kāi)杯子，發(fā)現(xiàn)了秘密，有的幼兒甚至通過(guò)擰毛巾力口以驗(yàn)證�？吹矫砝飻Q出水來(lái)，孩子們高興極了，他們相信了!)
師：現(xiàn)在的毛巾跟原來(lái)的有什么不一樣嗎?
幼：毛巾比原來(lái)重了。
幼：可以擠出水來(lái)。
幼：顏色變深了。
幼：倒進(jìn)去的水都被毛巾吸掉了。
師：原來(lái)水是會(huì)被干毛巾吸掉的。在我們的生活中除了毛巾容易吸水外，還有什么東西也容易吸水(幼兒說(shuō)出了太陽(yáng)、拖把、餐巾紙、布、海綿、風(fēng)、樹(shù)枝、泡沫塊、棉花……教師把它們一一記錄在紙上。)
師：你們說(shuō)的那些東西到底會(huì)不會(huì)吸水呢?今天老師為你們準(zhǔn)備了一些材料，有的是我們剛才說(shuō)到的，如餐巾紙、布等，有些東西老師沒(méi)有準(zhǔn)備，你們可以用其他東西來(lái)替代或回家再試。
四、幼兒再次實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
五、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
幼：我發(fā)現(xiàn)棉花是吸水的。
幼：我裝了一杯石頭，結(jié)果水又流下來(lái)了，石頭不會(huì)吸水。
幼：我做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)海綿容易吸水，泡沫塊不吸水。
在交流過(guò)程中，有一幼兒提出：我在杯子里裝了許多布，倒進(jìn)去一瓶水，發(fā)現(xiàn)布很容易吸水。后來(lái)我又加了半瓶水，結(jié)果能倒出一點(diǎn)水來(lái)了。這是怎么回事?教師也向幼兒提出一個(gè)問(wèn)題：塞滿的餐巾紙能吸掉一瓶水，如果是一張餐巾紙呢?
六、一起收拾實(shí)驗(yàn)室。
活動(dòng)一開(kāi)始，教師就較準(zhǔn)確地把握住幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)——只特殊的杯子直觀地引出了課題。同時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用自己能理解的符號(hào)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄，并給予積極的關(guān)注，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒了解同伴的記錄方式。事實(shí)上，幼兒學(xué)習(xí)的有效途徑之一便是向同伴學(xué)習(xí)。接著，教師在關(guān)于“水到哪里去了?水真的到毛巾里去了”的交流中，巧妙地引領(lǐng)幼兒再次關(guān)注杯子中的毛巾，，通過(guò)比較濕毛巾與于毛巾的不同，幼兒發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，獲得了相關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn)。
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