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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-07-14 11:22:33 教案

【熱門(mén)】大班科學(xué)教案集合8篇

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編收集整理的大班科學(xué)教案8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【熱門(mén)】大班科學(xué)教案集合8篇

大班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí),觀察比較物體的不同特征并進(jìn)行分類(lèi)。

  區(qū)域活動(dòng)一:分圖形

  準(zhǔn)備;○、△、□幾何圖形若干,每種形狀有2種顏色、2種大小,小籃子若干。

  過(guò)程:師:“弟弟妹妹要玩拼圖游戲,可是這些圖形都混在一起,他們不容易很快找到想要的圖形,怎么辦呢?”(讓幼兒思考后說(shuō)一說(shuō),然后教師再提出操作要求)“想一想,這些圖形可以怎么分?小朋友可以一起商量,看你們能找出幾種不同的分法!

  區(qū)域活動(dòng)二:娃娃超市

  準(zhǔn)備:絨布玩具、飲料瓶、塑料恐龍、塑料水果、衣服、玩具汽車(chē)、積木等

  過(guò)程:師:“娃娃超市現(xiàn)在有一批東西亂糟糟的.,經(jīng)理可頭疼啦。他請(qǐng)我們班的小朋友去幫忙,怎么幫呢?”(可以提示幼兒:小朋友都去過(guò)超市嗎?超市里的東西是怎樣擺放的)“對(duì),超市里的東西都是把一樣的東西整齊地放在一起。”

  區(qū)域活動(dòng)三:涂色

  準(zhǔn)備:相似的物體若干

  過(guò)程:給相同的物體涂上相同的顏色。

  游戲:找朋友

  玩法:給每個(gè)幼兒發(fā)一張不同數(shù)量的印章卡,當(dāng)音樂(lè)起時(shí),幼兒快速找朋友,音樂(lè)停時(shí),找到同數(shù)量印章卡的幼兒手牽手出教室。

大班下學(xué)期教案科學(xué)

  2、樂(lè)于參與活動(dòng),養(yǎng)成仔細(xì)觀察和探索的習(xí)慣。

  3、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓,知道一切都在變?/p>

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  每組一盆水,若干剪刀和質(zhì)地不同的紙(蠟光紙·白紙.牛皮紙.報(bào)紙等)

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、導(dǎo)入:引導(dǎo)幼兒觀察桌面材料你看到了什么?(激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容)

  2、教師示范折"睡蓮"。

  A、把正方形紙對(duì)折三次

  B、將角對(duì)邊折.

  C、再剪去多余部分,將花瓣向花心折。

  3、幼兒分組折紙,教師巡回觀察指導(dǎo)。

  4、將折好的"睡蓮"放入水中:

  A、請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察"睡蓮"在水中發(fā)生了什么變化?

  B、"睡蓮"為什么會(huì)開(kāi)花?

  C、為什么不同質(zhì)地的紙開(kāi)花的速度不一樣。

  D、師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié):

  紙的主要成分是植物纖維,內(nèi)有細(xì)小的毛細(xì)管,紙遇到水后,水沿著紙的毛細(xì)管上升,使纖維膨脹,于是,原來(lái)向里折疊的`"花瓣"就張開(kāi)了。不同質(zhì)地紙,其吸水性不同,因而"花瓣"張開(kāi)的速度也不同。

  5.活動(dòng)結(jié)束,請(qǐng)幼兒們收拾材料。

  【活動(dòng)反思】

  忽略了經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備;顒(dòng)的準(zhǔn)備包括了教具、學(xué)具以及經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,它可以為整個(gè)活動(dòng)做好鋪墊的作用,在活動(dòng)開(kāi)展之前,我準(zhǔn)備了不同的三種紙張(復(fù)印紙、報(bào)紙、廣告紙)做的睡蓮花、以及記錄紙和睡蓮花的圖片,在活動(dòng)的進(jìn)行中,孩子們把“睡蓮花”當(dāng)成了“荷花”,把復(fù)印紙說(shuō)成了彩紙,可以說(shuō)出現(xiàn)這種現(xiàn)象不僅浪費(fèi)了不必要的時(shí)間,還給整個(gè)活動(dòng)帶來(lái)了不好的效果。同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)中班孩子的折紙能力比較弱,睡蓮花折的不太平整,這也可能對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果帶來(lái)一定的影響,經(jīng)過(guò)討論后我們把“區(qū)別睡蓮花和荷花”、“認(rèn)識(shí)三種紙張”、“折紙的練習(xí)”這些知識(shí)點(diǎn)放在了活動(dòng)之前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)上。

大班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解生蛋和熟蛋的特征,

  2.能用不同方法操作探索,并用標(biāo)記區(qū)分生蛋和熟蛋。

  3.能在集體面前大膽講述自己的探索結(jié)果。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能用不同方法操作探索,并用標(biāo)記區(qū)分生蛋和熟蛋。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電筒、生雞蛋和熟雞蛋人手一個(gè)、鞋盒若干、盆子

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜測(cè)生蛋和熟蛋

  1.師:今天海寶帶來(lái)了一個(gè)生蛋和一個(gè)熟蛋,可是它不小心弄混了,要請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫它,猜一猜哪一個(gè)是生蛋寶寶?哪一個(gè)是熟蛋寶寶?

  師:在猜之前我先要考考大家,生蛋和熟蛋有什么不同呢?那誰(shuí)有好辦法,來(lái)區(qū)分生蛋和熟蛋呢?

  幼:看一看,摸一摸,聞一聞,聽(tīng)一聽(tīng),搖一搖,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)(教師同時(shí)將這些辦法記錄在記錄表上)

  2.幼兒探索操作,并請(qǐng)幼兒交流自己是用什么好辦法來(lái)分辨生蛋和熟蛋,教師用標(biāo)記記錄下來(lái)。

  三、共同探索區(qū)分生蛋和熟蛋。

  師:現(xiàn)在海寶要用好辦法來(lái)做實(shí)驗(yàn),并且要把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果用標(biāo)記貼在蛋上,做區(qū)分。

  1.搖一搖,通過(guò)感官感知生、熟雞蛋的不同

  師:海寶先邀請(qǐng)兩個(gè)蛋寶寶都要開(kāi)始玩搖搖樂(lè)的游戲,請(qǐng)每個(gè)小朋友拿好自己的兩個(gè)蛋寶寶,仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)?

  要求:請(qǐng)你輕輕地從盒子里取出蛋寶寶,然后放在耳邊搖一搖,聽(tīng)一聽(tīng)!有聲音的蛋寶寶就貼上五角星,把它和另一個(gè)蛋寶寶區(qū)分開(kāi)來(lái)!先完成的小朋友做好,老師就知道你已經(jīng)完成了,F(xiàn)在輕輕開(kāi)始!

  幼兒開(kāi)始操作,教師巡視,操作過(guò)后教師指導(dǎo)一名幼兒演示操作

  師:請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你感覺(jué)到1號(hào)蛋寶寶是怎么樣的?2號(hào)蛋寶寶呢?(1號(hào)蛋是晃動(dòng)的,有聲音的;而2號(hào)蛋是不晃動(dòng)的,沒(méi)有聲音的)教師把結(jié)果記錄下來(lái)。

  師:那我們先給會(huì)發(fā)出聲音的1號(hào)蛋寶寶貼上五角星吧!

  2.照一照,利用光線區(qū)分生蛋熟蛋的不同

  教師請(qǐng)幼兒來(lái)示范電筒的使用方法

  師:接下去海寶邀請(qǐng)來(lái)小電筒,等一會(huì)請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)大電筒,請(qǐng)你小心的把蛋寶寶放在電筒上,而且要用身體把光線擋起來(lái),仔細(xì)的看一看,哪一個(gè)蛋寶寶是透光的!先完成的小朋友就先給透明的那個(gè)蛋寶寶貼上五角星。

  幼兒小組操作,討論交流

  師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)透光和不區(qū)別)

  在投影一下,教師驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn):原來(lái)1號(hào)蛋寶寶是透光的,2號(hào)蛋寶寶看上去是黑乎乎的。(教師記錄下來(lái))師:好,那我們給透光的蛋寶寶貼上五角星!

  3.轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),通過(guò)旋轉(zhuǎn)區(qū)分生蛋和熟蛋

  師:接下去海寶要請(qǐng)兩個(gè)蛋寶寶進(jìn)行轉(zhuǎn)圈比賽了,看一看,他們誰(shuí)的本領(lǐng)大!

  要求:每個(gè)小朋友都有一個(gè)盒子,所以請(qǐng)你把你的蛋寶寶分別用小手讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),看一看哪一個(gè)轉(zhuǎn)的快!就把五角星送給他。

  幼兒小組操作:將生蛋和熟蛋分別放在桌上的盒子里,然后讓幼兒用手轉(zhuǎn)動(dòng)雞蛋,并在會(huì)轉(zhuǎn)的雞蛋貼上五角星,教師在旁指導(dǎo)。

  師:你發(fā)現(xiàn)了什么?幼:一個(gè)雞蛋寶寶轉(zhuǎn)的很快。

  師:現(xiàn)在我們看一看記錄表,他們搖的時(shí)候有聲音,在電筒下看是透光的,請(qǐng)你們來(lái)猜一猜,這些蛋寶寶是生蛋還是熟蛋呢?

  幼:生蛋,因?yàn)樯皩殞毨锩媸且后w,所以會(huì)發(fā)出聲音,看上去透明的,而且轉(zhuǎn)的很慢。

  4.教師將貼有兩個(gè)五角星的1號(hào)蛋敲開(kāi),放在盆子中,驗(yàn)證猜測(cè),并小結(jié):原來(lái),生蛋里面是液體,搖一搖會(huì)發(fā)出聲音,照一照,看一看會(huì)透光,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)能夠轉(zhuǎn)的很慢,有這些特征的蛋就是生蛋。

  那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),有哪些特征的是熟蛋呢?

  幼兒驗(yàn)證自己的蛋寶寶,猜測(cè)正確的幼兒舉手。

  師:今天我們學(xué)會(huì)了這么多方法來(lái)分辨生蛋和熟蛋,在生活當(dāng)中我們也可以用這樣的'方法來(lái)區(qū)分生蛋和熟蛋,回家你可以試給爸爸媽媽看一看!

  活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒撥蛋并品嘗熟蛋。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),意在創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,讓幼兒在猜測(cè)中激發(fā)起興趣,但是提的問(wèn)題不是很到位,應(yīng)該更改為“今天海寶帶來(lái)了一個(gè)生蛋和一個(gè)熟蛋,在不敲碎蛋寶寶的情況下請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜!你有什么好辦法?”,將“生蛋和熟蛋有什么不同呢?”這個(gè)問(wèn)題去掉,猜測(cè)過(guò)后,可以根據(jù)教師記錄下來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行判斷是否可行,從而在第二環(huán)節(jié)添加一個(gè)步驟,幼兒自由探索,并且交流“你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?”在環(huán)節(jié)二中,共同探索區(qū)分生蛋和熟蛋,主要分為三個(gè)小操作,第一個(gè)操作幼兒基本上都沒(méi)有問(wèn)題;而在第二個(gè)操做中,活動(dòng)中我使用了幼兒操作代替教師教的辦法,但是發(fā)現(xiàn)不可行,還是需要教師教幼兒使用電筒,并且,如何照一照雞蛋,從而有利于幫助幼兒操作探索,并且省去了臨時(shí)添加的再次操作的環(huán)節(jié);

  在第三個(gè)操作中,同樣也發(fā)現(xiàn)了幼兒轉(zhuǎn)的時(shí)候有所不同,有的幼兒像教師一樣雙手轉(zhuǎn)雞蛋,但是有的幼兒是單手轉(zhuǎn)雞蛋,從而導(dǎo)致熟雞蛋沒(méi)法轉(zhuǎn)到最快的速度,因而我邀請(qǐng)一名幼兒上前來(lái)掩飾轉(zhuǎn)雞蛋的方法,讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)在轉(zhuǎn)圈比賽時(shí)需要我們用力轉(zhuǎn),才能真正的比出轉(zhuǎn)圈本領(lǐng)大的雞蛋,因?yàn)橛痔碓O(shè)了一個(gè)再次操作的環(huán)節(jié),所以時(shí)間有些拖沓。在討論中,其他教師也認(rèn)為可以適當(dāng)調(diào)整三個(gè)操作的順序,從而便于幼兒在照一照操作時(shí),仔細(xì)的探索,在照一照時(shí)需要教師的細(xì)致要求,如電筒的擺放位置,電筒照的時(shí)候該如何握,最好夾在腿的中間,將雞蛋放在電筒上面,而且需要用身體遮擋住其他光源,才有利于實(shí)驗(yàn)成功。在第二教中,教師們都設(shè)想了多種操作的情況,從而讓幼兒更自主。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,因?yàn)橐粫r(shí)疏忽,讓幼兒也敲了生蛋,所以幼兒敲雞蛋的技能還沒(méi)學(xué)會(huì),把蛋都打在外面了,所以在活動(dòng)調(diào)整后,需要引導(dǎo)幼兒敲熟蛋,從而便于延伸活動(dòng)品嘗雞蛋的開(kāi)展。

大班科學(xué)教案 篇4

  理論依據(jù):

  幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)受到其心理結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和水平的限制,他們對(duì)數(shù)學(xué)概念真正的理解只能隨著智力的增長(zhǎng)而發(fā)展。3~6歲的幼兒以具體形象思維為主,受知覺(jué)支配,思維往往無(wú)中心性、不可逆性,易受干擾,易絕對(duì)化,缺乏穩(wěn)定性和守恒性。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試運(yùn)用數(shù)數(shù)、移動(dòng)、拼擺重合等方法來(lái)比較兩組圖形面積的大小,初步感知面積守恒的概念。

  2、培養(yǎng)幼兒合作、協(xié)商的能力,在操作實(shí)踐中發(fā)展思維的靈活性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  三角形等圖形積木

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,引起興趣

 。ǘ┮杂螒蜻^(guò)關(guān)的形式展開(kāi)活動(dòng),通過(guò)數(shù)數(shù)、擺放、拼搭等方法感知守恒

  1、比較花園的土地

  教師小結(jié):雖然兩塊地看上去不一樣大小,但是小朋友用了數(shù)數(shù)、移動(dòng)的方法,比出了原來(lái)兩塊地原來(lái)——一樣大。

  2、比較屋頂?shù)拇笮?/p>

  分組實(shí)驗(yàn):動(dòng)手操作拼圖形,感知圖形面積的守恒。

  引導(dǎo)幼兒排除不同圖形形狀的干擾,選用相同的小三角形放在大的正方形和三角形、長(zhǎng)方形的屋頂上。比較每個(gè)圖形中三角形的多少,感知面積的相等。引導(dǎo)幼兒用圖加文的形式進(jìn)行記錄。

  教師小結(jié):拼一拼,數(shù)一數(shù)的辦法讓我們知道,雖然兩個(gè)圖形形狀不一樣,但其實(shí)他們的的大小是一樣的。

 。ㄈ┭由旎顒(dòng):原來(lái)一樣大,去掉一樣多的部分剩下的部分是否一樣多?

  創(chuàng)作感悟:

  從數(shù)理知識(shí)的特點(diǎn)出發(fā),幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是從作用于事物的一系列動(dòng)作開(kāi)始的。在本次活動(dòng)中,我多次引導(dǎo)幼兒用了觀察法、操作法、比較法、啟發(fā)探索法來(lái)激發(fā)幼兒的.興趣,引導(dǎo)幼兒積極思維,獨(dú)立探索并獲取新的數(shù)學(xué)知識(shí)。如在測(cè)量面積守恒時(shí),我讓幼兒用四塊大小相同的三角形去測(cè)量,大班幼兒已能獨(dú)立解決測(cè)量,兒童通過(guò)同一性、補(bǔ)償性、逆轉(zhuǎn)性實(shí)現(xiàn)了思想的轉(zhuǎn)化,取得了守恒,顯示了幼兒邏輯推理的可接受性和培養(yǎng)的可能性。讓大班幼兒通過(guò)操作活動(dòng)對(duì)守恒概念有了初步的認(rèn)識(shí),推理能力有了進(jìn)一步發(fā)展,空間知覺(jué)有了一定的提高。

大班科學(xué)教案 篇5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知識(shí)目標(biāo):知道昆蟲(chóng)的主要特征,初步對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行分類(lèi)。

  2、技能目標(biāo):會(huì)利用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷和推理,進(jìn)一步積累昆蟲(chóng)方面的經(jīng)驗(yàn)。

  3、情感目標(biāo):知道昆蟲(chóng)與人類(lèi)的關(guān)系,萌發(fā)愛(ài)益蟲(chóng)、愛(ài)自然的情感。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、昆蟲(chóng)標(biāo)本、模型。

  2、昆蟲(chóng)圖片、頭飾。

  3、昆蟲(chóng)、非昆蟲(chóng)、益蟲(chóng)、害蟲(chóng)、小動(dòng)物、除害、不除害等字的卡片。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、自由參觀昆蟲(chóng)標(biāo)本和模型。

  老師:今天,老師給小朋友門(mén)帶來(lái)了很多的昆蟲(chóng)標(biāo)本和模型,我們一塊來(lái)看一看吧。

  老師和孩子一塊兒邊看邊說(shuō)出他們的名字及特征。

  小結(jié):昆蟲(chóng)有六條腿、兩對(duì)翅膀。身體分為頭、胸、腹三部分,腹部一節(jié)一節(jié)的。

  2、參觀完后,回到小椅子上坐好:

  森林里傳出一個(gè)消息:森林里要成立一支昆蟲(chóng)保安大隊(duì),希望昆蟲(chóng)前來(lái)報(bào)名。小動(dòng)物們聽(tīng)到這個(gè)消息,紛紛前來(lái)報(bào)名。

  3、教師出示“報(bào)名者”的卡片(有順序的擺放):

 。1)每出示一種小動(dòng)物圖片,幼兒說(shuō)出它的名字。

  報(bào)名者中有昆蟲(chóng)也有鴿子、小兔、馬子、小鹿等小動(dòng)物,若孩子能在老師擺圖片的過(guò)程中看出點(diǎn)什么?教師可引導(dǎo)孩子說(shuō):是呀,小兔不是昆蟲(chóng),可它特別想來(lái)當(dāng)保安,所以就想蒙混過(guò)關(guān),她既然報(bào)上名了,我們就讓它出來(lái)露一露面,等一下,我們看看還有誰(shuí)也是想蒙混過(guò)關(guān)的',我們一塊兒把它找出來(lái)好嗎?

 。2)出示完卡片后,和幼兒一塊兒數(shù)一數(shù)有多少報(bào)名者。

 。3)和孩子一塊找出非昆蟲(chóng):

  如:小兔。大家來(lái)看一看小兔排在第幾?幼:從左數(shù)第四個(gè)。還有排在第幾個(gè)的誰(shuí)不是昆蟲(chóng)?

 。4)找完非昆蟲(chóng)后,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小動(dòng)物被淘汰?(并在他們的圖片上面出示“非昆蟲(chóng)”字樣。)還剩幾個(gè)報(bào)名者?(并在他們的圖片上面出示“昆蟲(chóng)”字樣。)

  4、若孩子不能看出,可直接出示完卡片后,教師引導(dǎo)幼兒尋找出非昆蟲(chóng):小動(dòng)物想進(jìn)入這支保安大隊(duì)要符合三個(gè)條件:

  第一個(gè)條件:必須是昆蟲(chóng)。和幼兒一塊兒找出非昆蟲(chóng)。[同上(3)(4)]

  第二個(gè)條件:必須是益蟲(chóng)。和幼兒一塊兒找出害蟲(chóng)。

  數(shù)一數(shù)有幾只害蟲(chóng)?(并在他們的圖片上面出示“害蟲(chóng)”字樣。)還剩幾只益蟲(chóng)?(并在他們的圖片上面出示“益蟲(chóng)”字樣。)為什么說(shuō)他們是害蟲(chóng)?

  第三個(gè)條件:必須能除害。

  幼兒分類(lèi):

  數(shù)一數(shù)有幾只昆蟲(chóng)能除害?他們分別是誰(shuí)?(并在他們的圖片上面出示“能除害”字樣。)還剩幾只益蟲(chóng)不能除害?他們分別是誰(shuí)?(并在他們的圖片上面出示“不除害”字樣。)

  5、最后,孩子們一塊兒公布昆蟲(chóng)保安大隊(duì)的名單。

  6、情感教育:

  昆蟲(chóng)有很多的作用,比如說(shuō)蜜蜂,他有什么作用?(請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)他們的作用)教育幼兒愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)、愛(ài)護(hù)我們共同成長(zhǎng)的環(huán)境——大自然。

  7、請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的昆蟲(chóng)頭飾,并分類(lèi)站好隊(duì),一塊兒到外面玩一玩。

大班科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、向幼兒介紹太空有許多星球,他們都是朋友,如:太陽(yáng)、月亮是地球的好友。

 。病⒓ぐl(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、地球儀一個(gè),手電筒一只,放大鏡一面,黑色紙片一張。

 。、宇宙圖片一張。

  活動(dòng)重點(diǎn): 讓幼兒知道太陽(yáng)和月亮是地球的好朋友。

  活動(dòng)難點(diǎn): 知道地球、太陽(yáng)、月亮之間運(yùn)轉(zhuǎn)的形式:月亮圍繞地球轉(zhuǎn),地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn),它們一直都不離開(kāi)。

  活動(dòng)流程: 出示宇宙圖 介紹 介紹 延伸

  引起興趣--> 太陽(yáng)--> 月亮--> 活動(dòng)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示宇宙圖,引起幼兒的興趣。

  師問(wèn):

 。薄⑿∨笥褌,你們知道在神秘的太空中有什么?(幼兒這樣回答) [教師出示宇宙圖]

 。病⒃谔罩杏心敲炊嗟男乔,他們之中誰(shuí)是地球的好朋友呢?為什么?

  小結(jié):月亮離地球最近,一直圍繞著地球轉(zhuǎn),地球又圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn),它們一直都不離開(kāi)。

  二、介紹太陽(yáng)

 。ㄒ唬、實(shí)驗(yàn)一:晝夜之分

  師問(wèn):

 。薄⒌厍驀@太陽(yáng)轉(zhuǎn)一圈,你知道要多長(zhǎng)時(shí)間?(一年)

 。、你知道為什么會(huì)有白天和黑夜之分?(教師運(yùn)用地球儀和手電筒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作)

  小結(jié):地球在圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)是,自己也在自轉(zhuǎn),地球轉(zhuǎn)向太陽(yáng)的一面是白天,背向太陽(yáng)的一面是黑夜。

 。ǘ(shí)驗(yàn)二:利用太陽(yáng)光使紙燃燒,介紹同樣的作用。

  師問(wèn):

  1、太陽(yáng)是一個(gè)燃燒的巨大火球,溫暖的陽(yáng)光能使地契上的'動(dòng)物、植物得以生存,你知道在日常生活中我們可以利用太陽(yáng)光做那些事情嗎?

 。ㄌ(yáng)灶;太陽(yáng)船;太陽(yáng)能電池可用于手表、計(jì)算機(jī)內(nèi);太陽(yáng)能熱水器;太陽(yáng)能還可用來(lái)發(fā)電……)

  2、我們現(xiàn)在就一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),瞧瞧太陽(yáng)光的威力吧。ㄔ谔(yáng)光下利用放大鏡演示紙片燃燒)

  三、介紹月亮

  師問(wèn):月亮也是地球的好朋友,它圍繞著地球不停地轉(zhuǎn),晚上,我們可以看到皎潔的月亮,那么月亮他本身回發(fā)光嗎?(月亮本身不會(huì)發(fā)光,它像一面鏡子一樣反射太陽(yáng)的光。)

  四、延伸活動(dòng)

  師:在廣闊的宇宙中還有許多星球,你能說(shuō)出它們的名字嗎?(金星、水星、木星……)

  它們隱藏著許多我們不知道的秘密,等待著我們小朋友長(zhǎng)大了去探索。

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)課是觀察和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的一堂課。通過(guò)觀察一些精彩的太陽(yáng)圖片來(lái)討論認(rèn)識(shí)太陽(yáng),這些圖片都來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng),正是利用了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源才讓這一目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。由此可以看出信息科技為教學(xué)帶來(lái)了很大幫助,可是它也不是唯一的教學(xué)手段,自然教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)它是無(wú)法取代的。只有將信息科技與實(shí)驗(yàn)很好的整合在一起,才能讓課堂教學(xué)更生動(dòng)、更有趣。

大班科學(xué)教案 篇7

  目標(biāo):

  1.利用各種物品有目的地制造聲音,體驗(yàn)創(chuàng)造性活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2.能分辨聲音的差別。

  準(zhǔn)備:

  1.將報(bào)紙、瓶蓋、木珠、紙箱、紙杯、塑料袋、不銹鋼杯等各種材料置于活動(dòng)室四周,并用東西遮蓋。

  2.《郊游》的音樂(lè)磁帶。

  3.拉拉公主的形象,可用圖片或直接采用合適的立體動(dòng)畫(huà)形象。

  過(guò)程:

  一、產(chǎn)生興趣

  1.幼兒自由選擇一樣小樂(lè)器合奏樂(lè)曲《郊游》。

  2.出示拉拉公主形象。我是拉拉王國(guó)的公主,你們美妙的聲音吸引了我。以前我們國(guó)家也有很多樂(lè)器。可惡的巫婆施展魔法,把一件一件樂(lè)器變成了廢舊物品,從此王國(guó)里再也沒(méi)有美妙的音樂(lè)聲了。請(qǐng)你們幫幫我們,讓音樂(lè)與歡樂(lè)重新回到我們身邊吧。

  二、制造聲音

  1.教師輕輕打開(kāi)蓋在操作材料上的遮蓋物。這些東西都是被巫婆施展了魔法的樂(lè)器。我們來(lái)幫助拉拉公主找回美妙的聲音,好嗎?

  2.啟發(fā)幼兒使用各種方法使材料發(fā)出聲音。

  3.引導(dǎo)幼兒想一想自己制造出來(lái)的.聲音像哪種樂(lè)器的聲音。(如摩擦紙可以發(fā)出沙球般的聲音)

  三、展示交流

  1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法使材料發(fā)出聲音的。(如揉、敲、搖等)

  2.請(qǐng)幼兒展示自己制造聲音的方法,并分析聲音的性質(zhì),將它們分為聲音低沉組和聲音清脆組兩類(lèi)。

  3.分別請(qǐng)聲音低沉組和聲音清脆組制造聲音,看看聲音是否和諧。

  四、模擬音響效果

  1.請(qǐng)幼兒討論:怎樣用這些材料來(lái)表現(xiàn)拉拉公主喜歡的鳥(niǎo)鳴聲、流水聲?

  2.請(qǐng)幼兒分成兩組,分別利用這些操作材料表現(xiàn)鳥(niǎo)鳴聲和流水聲。

  3.播放《郊游》音樂(lè),引導(dǎo)幼兒用自選的材料伴奏。

  4.以拉拉公主的口吻感謝幼兒:你們解除了巫婆的魔法,我們拉拉王國(guó)的人民感謝你們。

  5.幼兒互相擁抱,慶祝勝利。

大班科學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、利用各種材料,探索取出瓶中乒乓球的不同方法,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣

  2、在操作中感知一種物體有不同的使用方法,提高解決問(wèn)題的能力

  3、能用標(biāo)記記錄探索的過(guò)程和結(jié)果,并能大膽講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒實(shí)驗(yàn)材料:把乒乓球放在杯中;筷子、勺子、鐵絲、吸管、報(bào)紙(小組一份);幼兒記錄單,大記錄單記號(hào)筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)入

  師:小朋友們,你們看一只乒乓球被管老師不小心掉到了杯子里,你能把乒乓球取出來(lái)嗎?有什么辦法呢?(幼兒相互交流)

  二、引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)貌牧先〕銎古仪?/p>

  1、提出問(wèn)題:那如果手不能直接伸進(jìn)去,也不能把乒乓球直接倒出來(lái),在杯子不動(dòng)的情況下,用什么方法可以把乒乓球取出來(lái)?(幼兒想辦法)

  2、介紹材料和記錄單。

  (1)老師這里有很多的材料,有勺子、筷子、細(xì)鐵絲、報(bào)紙、吸管,請(qǐng)你猜猜哪些可以把乒乓球取出來(lái)呢?(幼兒

  猜測(cè),教師在記錄表上記錄)

 。2)到底他們能不能把乒乓球取出來(lái)呢?你可以每一種材料

  都去試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)用標(biāo)記記錄在記錄單上。

  (3)幼兒探索操作

 。4)交流探索、記錄的`結(jié)果。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

  (5)總結(jié)性提問(wèn):從記錄單上我們可以看出勺子、、、能取出乒乓球,有的鐵絲能取出乒乓球,有的報(bào)紙卻不能取出乒乓球,這又是為什么呢?你是怎么用鐵絲取出乒乓球的?解決鐵絲取出乒乓球:可以改變形狀

  3、探索用細(xì)鐵絲、報(bào)紙把乒乓球取出來(lái)。

  (1)發(fā)散性提問(wèn):還有什么更好的辦法讓細(xì)鐵絲、吸管、小棒把乒乓球取出來(lái)呢?(幼兒自由講述辦法)到底你們說(shuō)的行不行呢,只有試試看才知道。(第二次操作)

 。1)幼兒探索用細(xì)鐵絲、報(bào)紙把乒乓球取出來(lái)。教師巡回指導(dǎo),并用數(shù)碼相機(jī)拍下幼兒實(shí)驗(yàn)的情況

 。2)再次交流探索操作的結(jié)果。怎么樣,都成功了嗎?你這次用了什么把乒乓球取出來(lái)的?用了什么方法?

 。3)展示照片,看,xx是用什么方法把乒乓球取出來(lái)的?

 。4)小結(jié):只要我們肯動(dòng)腦筋,多去嘗試,細(xì)鐵絲、報(bào)紙也能把乒乓球取出來(lái)

  活動(dòng)延伸:

  師:今天,我們是從杯子里取出了乒乓球,如果杯子里掉進(jìn)去的是鐵球呢?在不動(dòng)杯子子的情況下能用什么方法取出呢呢?我們以后游戲的時(shí)候去試一試。

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