當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 小學(xué)一年級的教案

小學(xué)一年級的教案

時間:2023-07-17 12:12:32 教案

精選小學(xué)一年級的教案模板集錦十篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的小學(xué)一年級的教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

精選小學(xué)一年級的教案模板集錦十篇

小學(xué)一年級的教案 篇1

  教學(xué)目的

  1、學(xué)會本課的7個生字和由這些生字組成的新詞。

  2、能夠正確、流利地朗讀課文,會用自己的話講這個故事。

  3、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生不讓隨地亂扔紙屑、果殼的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點

  1、理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生不隨地亂丟紙屑、果殼做個講衛(wèi)生的好兒童。

  2、重點指導(dǎo)“業(yè)”、“成”、“臉”等字的字型。

  教學(xué)難點

  1、通過理解字句,理解課文內(nèi)容。使學(xué)生知道亂丟紙屑、果殼是不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣。

  2、學(xué)會生字,理解字詞義。

  3、“做”與“作”的區(qū)別。

  教學(xué)時數(shù):3課時

  教學(xué)準(zhǔn)備:識字卡片

  教學(xué)過程:

  第一課時

  導(dǎo)入新課

  課前準(zhǔn)備:把課文的題目《18 課桌下的紙團》寫在黑板上。

  老師說:“看這題目《課桌下的紙團》,大家會不會覺得奇怪,怎么課桌下會有紙團呢?這到底是怎么回事情呢?老師也和大家一樣,也不知道這紙團是從什么地方來的,下面我們就來學(xué)這篇課文,看看這紙團是怎么到了課桌下的!

  講授新課

 。ㄒ唬┏踝x課文,了解大意。

  1、聽老師范讀課文,同學(xué)們邊聽邊標(biāo)自然段。

  2、借助拼音自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,使同學(xué)們對課文有個大概的了解。

  3、老師講這個故事:“現(xiàn)在大家都知道了原來這紙團是丁丁扔的,又被小剛踢到了冬冬的課桌邊,最后還是冬冬把這紙團拾起來扔進了紙簍!

 。ǘ┘(xì)讀課文,深入理解課文。

  1、指名讀第一段

  思考:紙團是誰扔的?紙團又滾到了什么地方?丁丁這么做對不對?為什么?

 。ò鍟喝訚L)

  學(xué)生回答后,問:那該怎么做呢?等到答案,師:那我們再看看小剛是怎么做的?

  2、指名讀第二段

  思考:紙團現(xiàn)在又到了哪里了?為什么?小剛這么做對嗎?

 。ò鍟禾叨

  生回答后師說:小剛沒有撿起紙團反而把它踢給了冬冬,這樣做是不對的`,我們應(yīng)該撿起紙團放入紙簍。那紙團的最后命運如何呢?難道它一直躺在了課桌下了嗎?我們再繼續(xù)讀第三段,我們在這里可以看到紙團最后到底怎么了?

  3、學(xué)生讀第三段

  思考:紙團最后到哪里去了?冬冬這樣做對不對?丁丁和小剛為什么臉紅了?

 。ò鍟簱烊蛹埡t)

  學(xué)生回答都老師又說:我們都應(yīng)該向冬冬小朋友學(xué)習(xí),都應(yīng)該把那紙團扔進紙簍,不過丁丁和小剛也還是好孩子,他們都認(rèn)識到了自己錯了,臉都紅了。

  4、演示板書,對照板書把古書再向?qū)W生們講述這個故事。

  5、齊讀課文,做課后第四題。老師總結(jié)這課文的中心:我們都應(yīng)該向冬冬同學(xué)小,主動把紙團扔進紙簍。在日常生活中,我們也要不隨地亂扔紙屑、果殼,做個講衛(wèi)生的好孩子。

  布置作業(yè)

  老師:回家后大家把這個故事講給其他小朋友聽。

  第二課時

  復(fù)習(xí)

  檢查朗讀課文,老師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《課桌下的紙團》這篇課文,知道了亂扔紙屑是不好的習(xí)慣,我們應(yīng)該把紙屑扔進紙簍。通過讀課文我們也初步認(rèn)識了本課的生字,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)這些生字的字型和由這些生字組成的新詞,還要學(xué)習(xí)2個新的部首。在這節(jié)課開始之前,我們先請一位同學(xué)來朗讀這篇課文。(叫一個學(xué)生站起來讀課文)

  教授新課

  1、師出示“紙”的識字卡片問:這個字念什么?它是什么偏旁的?你還學(xué)過哪些絞絲旁的字。(讓學(xué)生對“紙”字組詞,并反復(fù)讀“紙”字)

  師指導(dǎo)書寫(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“紙”在田字格中占的位置)

  2、講“完”字

  師出示“完”字。讓學(xué)生讀,師捂住下邊問學(xué)生:這叫什么偏旁,它象什么?

  接著捂住上邊問學(xué)生:下面的讀什么?

  師:我們還學(xué)過由“元”字組成的字?

  師:大家知道“完”字可和什么字組成詞組?

  師知道寫法(特別是偏旁)

  3、講“作”和“業(yè)”兩個字

  師同時出示“作”和“業(yè)”兩個字,學(xué)生讀,注意糾正字音,分子“作”字的結(jié)構(gòu)。

  師問:“做”與“作”有什么區(qū)別?(做課后第三題)

  學(xué)寫“業(yè)”?蠢蠋熢诤诎迳蠈戇@個字,邊看邊說筆順,重點強調(diào)書寫字的難點及容易錯的部位。

  鞏固

  師出示四個生字,讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀,并讓學(xué)生自由組詞,加深所學(xué)字的記憶。

  第一課時

  鞏固生字

  師出示已經(jīng)學(xué)的生字的卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀(包括筆順,筆數(shù),組詞)

  講授新課

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字

  1、學(xué)習(xí)“成”字。(筆畫,筆順)

  2、學(xué)習(xí)“剛”字。(偏旁,筆順)

  3、學(xué)習(xí)“臉”字。(結(jié)構(gòu),筆順)

  師:我們還學(xué)過什么字也有“”?(結(jié)合課后習(xí)題第二題)

  (二)指導(dǎo)所有的生字的書寫。

  1、學(xué)生觀察老師寫的字,說出生字的筆順。

  2、說說它們的結(jié)構(gòu)及它們在田字格中的位置。

  3、重點強調(diào)字的難點及容易錯的部分。

  練習(xí)

  師出示小黑板(課后作業(yè)第2、3題)。

  師提示:我們學(xué)習(xí)了課文并學(xué)會了生字,現(xiàn)在請大家先想一想該在空格里填什么?下面我們請一位同學(xué)上來做,其他的同學(xué)打開書完成課后習(xí)題第2、3題。

 。▽W(xué)生做完后,集體訂正)

  復(fù)習(xí)鞏固

  1、領(lǐng)讀課文,復(fù)述本文的教育意義(養(yǎng)成良好的習(xí)慣——不隨地亂丟紙屑、果殼)

  2、學(xué)生讀生字,寫生字。

小學(xué)一年級的教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、學(xué)會“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8個字;會認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”10個字。認(rèn)識偏旁春字頭、折文。

  2、正確流利的朗讀課文。背誦課文。

  3、通過課文的學(xué)習(xí),了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化,從心底里去感受自然的美好,感受生活的美好。

  學(xué)習(xí)重難點:學(xué)習(xí)生字,朗讀課文。

  教學(xué)時間:2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一激趣導(dǎo)入。

  1導(dǎo)入新課。

  一年中有幾個季節(jié)?你最喜歡哪個季節(jié)?

  2學(xué)生用自己喜歡的方式展現(xiàn)對四季的了解和喜愛。(畫、唱、讀詩、說話)

  3出示課文,春夏秋冬四位小精靈一塊寫了一首歌,送給大家,請你猜一猜歌名。(出示課題。)

  二自主合作,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

  1學(xué)生大聲、自由朗讀課文,遇到不認(rèn)識的字就借助拼音多讀幾遍。

  2同座互讀,讀準(zhǔn)字音。

  3學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),由小組長抽讀生字卡片。

  4學(xué)生通過玩“開火車”等游戲識記生字(去掉音節(jié))。

  5學(xué)生再讀課文,將課文讀通、讀順,并把自己喜歡的部分多讀幾遍。

  三創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

  1 學(xué)生朗讀第一節(jié)。

  2 結(jié)合生活體驗,說說春天是怎樣“悄悄”來到我們身邊的。

  3 出示課件,學(xué)生朗讀第一句。

  4 溪水一路唱些什么呢?學(xué)生自由想象,再有感情讀第一句。

  5 學(xué)生接著讀第二句。

  6 看課件,說說你看見了什么,想到了什么?

  7 學(xué)生自由交流,理解“百花齊放”“春耕春種”等詞語。

  8 學(xué)生有感情朗讀第二句。

  9 學(xué)生有感情朗讀第一節(jié),讀后交流,在春天里,還聽見誰唱歌?

  10配樂朗讀第一節(jié),感受春天給大自然帶來了生機,體會人們心中高興的'心情。

  四寫字教學(xué)。

  1出示“冬”,讀準(zhǔn)后鼻音,學(xué)習(xí)偏旁:折文

  2出示“春、走、百”誰有好辦法記住這幾個字?注意“走”的筆順

  3想一想怎樣把這些字寫漂亮?

  4老師范寫,學(xué)生練寫。

  第二課時

  一復(fù)習(xí)鞏固。

  1指名認(rèn)讀生字。

  2指名朗讀第一節(jié)。

  二創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀。

  1學(xué)習(xí)第二節(jié)。

  (1)學(xué)生朗讀第二節(jié)。

  (2)出示課件,朗讀第一句。

  (3)知了在唱些什么?再讀第一句。

  (4)看圖片,說說你看到了什么,想到了什么?理解“綠樹成行”“瓜果香”

  (5)有感情朗讀第二句。

  (6)學(xué)生有感情朗讀第二節(jié)。交流在夏天,還聽見誰在唱歌?

  (7)配樂朗讀第二節(jié)。

  2學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

  (1)出示三四節(jié)課文的多媒體,讓學(xué)生欣賞。

  (2)學(xué)生自由朗讀三、四節(jié)。

  (3)指名朗讀,說說紅葉、北風(fēng)唱些什么?在秋天、冬天你還聽見誰在唱歌?

  3朗讀課文。

  4比一比,誰背得快。

  三寫字教學(xué)。

  1出示“瓜、果、谷、北”認(rèn)讀。

  2誰有好辦法記住生字朋友?

  3注意:“果”先寫日,再寫木。

  老師范寫,學(xué)生練寫。

  板書設(shè)計:

  1 四季的歌

  冬

  夏

  春

  秋

小學(xué)一年級的教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會正確計算5以內(nèi)的加法。

  2.使學(xué)生初步體會用數(shù)的組成來計算5以內(nèi)的加法是最簡便的方法。

  3.通過觀察、操作、表述使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動,經(jīng)歷加法的計算過程,獲得成功體驗,增強自信心。

  4.初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)合作交流的意識。

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第24頁。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備

  小棒或圓片。

  投影片(主題圖抽拉片),人物貼圖,開放題材料(紅花、綠葉、信封袋)。

  教學(xué)設(shè)計

  創(chuàng)新情境,導(dǎo)入新課

 。ㄍ队俺鍪局黝}圖抽拉片:從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景,再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥。)

  師:今天,老師帶大家到美麗的大森林里看看,請仔細(xì)觀察,把你看到的、想到的和組內(nèi)小伙伴說一說。

  △交流匯報:

  生1:有4只小鳥在吃小米,又飛來1只,一共有5只小鳥吃小米

  生2:我看到在大森林里有4只小鳥,又飛來1只,合在一起就是5只,列式就是:4+1=5

  根據(jù)學(xué)生回答板書:4+1=5

  [數(shù)學(xué)情境是學(xué)生掌握知識、形成能力、發(fā)展心理品質(zhì)的重要源泉,是勾通現(xiàn)實生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的橋梁。賈老師把靜態(tài)的教材制成動態(tài)的投影片,使情境活動化,讓學(xué)生在眼看、腦想、口說的過程中,理解圖意,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。]

  合作交流,探究發(fā)現(xiàn)

  1.獨立思考,自主探索。

  師:4加1等于5,你是怎樣算出的?可以利用學(xué)具擺一擺,也可以想一想,說一說。

  2.小組交流,探討多種算法。(師參與討論。)

  3.全班交流,代表匯報。

  生1:我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來的。(數(shù)數(shù)法。)

 。ǜ鶕(jù)回答貼圖板書)

  生2:我先數(shù)4只,接著再數(shù)1只,就是5只。(接著數(shù)。)

  生3:我可以心算。

  生4:我會數(shù)指頭或小棒來算。

  生5:先有4只小鳥,又飛來5只小鳥,4和1就組成5,所以4+1=5(師給予高度評價。)

  4.師生評價。

  a.師:一道題,就有這么多算法,請小朋友們說一說,你最喜歡哪種算法?為什么?

 。ㄉu略。)

  b.師介紹自己喜歡的方法,說明理由。

  [此環(huán)節(jié)明顯地體現(xiàn)出教師的角色開始轉(zhuǎn)變,不再是純粹的知識灌輸者,而成為學(xué)生的引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生參與計算過程,發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師尊重學(xué)生的想法,允許學(xué)生采用不同的方法計算,尊重學(xué)生自己的選擇,很好地體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念。]

  分層練習(xí),辨析算理

  1.第24頁的做一做第1題。

  a.仔細(xì)觀察、分析、說圖意。

  b.全班交流,匯報算式。根據(jù)學(xué)生回答板書 3+2=5

  2+3=5

  c.說說你的計算方法。

  d.仔細(xì)觀察這兩道題,發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄗ寣W(xué)生初步感知:交換兩個加數(shù)的集團和不變規(guī)律)

  2.第24頁的做一做第2題。

  a.學(xué)生按要求擺一擺。

  b.口頭列算式。

  c.打開書第24頁填上書上。

  寓練于樂,鞏固深化

  分組進行紅花配綠葉活動。

  a.要求:為綠葉上的'算式,找到相應(yīng)的紅花答案。

  b.活動方式:小組合作,比一比哪個組找到的答案多,圖案設(shè)計最美。

  c.生生互評:給優(yōu)勝小組獎勵團結(jié)協(xié)作星、智慧星。

  [賈老師設(shè)計了一個開放性習(xí)題,充分調(diào)動學(xué)生參與合作的積極性,引發(fā)學(xué)生思維的積極性,通過計算、想象、拼擺,全面鞏固了所學(xué)內(nèi)容,又遷移默化地滲透了美育。]

  專家評析

  本節(jié)課的設(shè)計體現(xiàn)了開放二字。

  1.教學(xué)時,思維方式的開放。在探討4+1=5的計算方法時,變老師講學(xué)生聽的灌輸式的時空結(jié)構(gòu),為學(xué)生獨立思考,小組交流的開放情境。由于學(xué)生的差異性和思考角度的不同,所采用的方法必然是多樣的。賈老師尊重學(xué)生發(fā)現(xiàn)的想法和自己的選擇。

  2.教學(xué)評價趨于開放。師生互評計算方法,生生互評小組的使用評價形式的開放,有效地確立了學(xué)生的主體地位。

  3.練習(xí)題的開放。由于綠葉即(條件)有多余,所以學(xué)生要給花蕊里5、4、3等紅花配綠葉,就要經(jīng)過觀察,口算等思維過程,結(jié)合小組同學(xué)的審美觀點,可以擺出多種多樣的圖案,同時,5以內(nèi)加法的各種算術(shù)基本都口算一次。習(xí)題的開放,學(xué)生的開放,學(xué)生就有多種選擇的可能,這樣才能得到自己發(fā)展。

小學(xué)一年級的教案 篇4

  (一),要求會認(rèn)的字;生字表

  (二),要求會寫的字;詞語表。

  教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境;怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的'兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。

  每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第五個欄目是機動欄目,分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

小學(xué)一年級的教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過邊讀邊悟,理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生學(xué)會與他人交往,明白與伙伴一起玩耍,一同游戲,生活才更加愉快。

  2、認(rèn)識本課14個會認(rèn)字,2個多音字間、空,能正確規(guī)范寫好8個字。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  二、教學(xué)重點

  運用多種識字方法進行識字,掌握8個字的正確書寫。

  三、教學(xué)難點

  1、理解突然、附近、你追我趕等詞語的意思。

  2、通過讀文,使學(xué)生懂得,把自己的玩具拿出來和同伴一起玩,與他人分享才能快樂的道理。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  生字生詞卡片、電腦課件

  五、教學(xué)時數(shù)

  2課時。

  六、教學(xué)過程

  第一課時

  (一)談話導(dǎo)入,進入情境。

  同學(xué)們,請回憶一下,六一兒童節(jié)的時候,你們過得快樂嗎?收到過什么禮物呢?有個小朋友叫強強,他收到了爸爸的禮物,我們來看看是什么禮物。

  (二)初讀課文,了解內(nèi)容。

  1、自由讀文,借助拼音認(rèn)讀生字,標(biāo)出自然段。

  2、出示電腦課件,認(rèn)讀生字。(單人讀,集體讀)

  3、讀準(zhǔn)多音字:(相)間(jian)、空(kong)(地)

  (三)細(xì)讀全文,邊讀邊悟。

  1、朗讀課文12自然段。提問:強強為什么喜歡這個禮物?從課文什么地方看出來的?自己讀一讀課文,找一找。

  2、出示課件,聯(lián)系課文填空。

 、倌鞘且粋漂亮的足球,()的顏色,()的皮。

 、诿刻煲环艑W(xué),強強就()來到家門前的空地上,一個人(),(),誰也()。

  理解一就的意思,練習(xí)用這個句式說一句話。

  3、學(xué)習(xí)課文3、4自然段。

  (1)小組討論:強強為什么覺得沒意思?他看見了什么?怎么想和怎么做的?

  (2)小聲讀34自然段,想象球場上大哥哥們踢球的`激烈場面。

  (3)結(jié)合上下文和自己的理解,弄明白突然、附近、你追我趕的意思。

  (4)當(dāng)強強找來小伙伴一起踢球時,他這時的心情是怎么樣的?練習(xí)讀最后一句話,你讀懂了什么?

  (通過討論,讓學(xué)生感受到強強把自己的玩具拿給大家玩時,才覺得非?鞓)

  (5)用愉快的語氣讀最后一個自然段。

  (四)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力,聯(lián)系生活實際,交流學(xué)習(xí)體會。

  學(xué)習(xí)了這篇課文,聯(lián)系自己生活實際談?wù)劊浩綍r你是怎樣與同學(xué)相處的?舉一件讓你開心快樂的事。

  (五)有感情地朗讀全文。

  可采取分組讀、師生共讀、齊讀等形式。

  第二課時

  (一)朗讀課文。

  1、學(xué)生根據(jù)自己的體會,選擇喜歡的段落練習(xí)朗讀。

  2、同桌互相檢查朗讀。

  (二)學(xué)習(xí)會寫字。

  1、個人自學(xué)會寫字,分析字形。說說你認(rèn)為哪個字不好記,你有什么好方法記住它。

  2、分小組討論。在個人自學(xué)基礎(chǔ)上,組長帶領(lǐng)全組討論每個字的讀音、間架結(jié)構(gòu)、記憶方法。(各組學(xué)習(xí)時方法很多,可采用偏旁歸類法,形近字比較法等)

  3、各組在全班匯報。介紹記憶會寫字方法。

 、偌悠杂洃。

  響:向的左邊加上口字旁就是響。

  讓:上字左邊加就是讓。

  記:己字左邊加就是記。

 、跔幙捎萌テ苑椒ㄓ洃洠簝羧サ魞牲c水旁就是爭。

 、鬯加脫Q偏旁方法記憶:把苗的草字頭換成心字底就是思。

 、芨缡巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字:第五筆是,強調(diào)第十筆是。

 、菁蛇x用猜字方法記憶:一頭牛的旁邊站著人。

 、拮悖簩⒆呱习氩客翐Q成口就是足。

  4、你認(rèn)為哪個字寫時應(yīng)該注意什么地方,請告訴大家。

  5、指導(dǎo)書寫。

  (1)先在田字格中描寫一遍。

  (2)重點指導(dǎo)哥的寫法。上面可第五筆豎沒有鉤,寫短一點,下面可字第一橫壓在橫線上,寫長一些,兩個口上下對齊。

  (3)抄寫。

  會寫的可少寫,認(rèn)為難寫的字可多寫幾遍。

  (三)結(jié)合我的詞語庫積累詞語。

  我的詞語庫禮物油亮喜歡你追我趕爭來搶去

  意思兒童足球一件操場大哥哥低頭響亮不讓

  (四)鞏固練習(xí)。

  1、多音字組詞。

  Jian()kong()

  間空

  jian()kong()

  2、填空

  一(場)雨一(件)禮物一(個)足球

  一(片)空地一(個)伙伴

小學(xué)一年級的教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課13個生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識5個生字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,懂得關(guān)心弱小,做個有愛心的孩子。

  教學(xué)步驟

  第一課時

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,揭示課題

  同學(xué)們,你們養(yǎng)過小動物嗎?怎樣對它們的?(養(yǎng)過小貓、小狗、小兔……好吃的',留給它……學(xué)生自由談。)

  板題:小黃雞的故事

  (二)初讀課文,自學(xué)生字詞,整體感知內(nèi)容

  1.自讀課文,勾畫出生字詞。

  2.出示卡片,認(rèn)讀生字詞卡片上的詞。

 。1)學(xué)生自由讀。

 。2)指名讀。

  3.再讀課文,整體感知課文內(nèi)容。提問:

 。1)媽媽買回幾只小雞,非?蓯邸

 。2)有一只小黃雞眼瞎了。

 。3)梅梅是個有愛心的孩子。

 。4)小黃雞在梅梅的精心喂養(yǎng)下長大了,還生了個蛋。

  4.教師對學(xué)生給予點撥、引導(dǎo),鼓勵學(xué)生說出自己的見解。

 。ㄈ├首x課文,加深理解

  1.學(xué)生自由讀課文。

  2.分節(jié)指讀

小學(xué)一年級的教案 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.正確認(rèn)讀14個生字,會寫6個字。

  2.借助“我的詞語庫”,鼓勵學(xué)生自主積累詞語。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文,鼓勵學(xué)生讀出自己的感受。

  4.讀懂童話故事,感受朋友間的友情。

  二、教學(xué)重點

  1.正確認(rèn)讀14個生字,會寫6個字。

  2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  三、教學(xué)難點

  1.在識字教學(xué)中,注重學(xué)生識字方法和能力的培養(yǎng)。

  2.感悟朋友間的友情,特別是通過人物語言感悟心情,讀出自己獨特的情感體驗。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  1.識字、詞語卡片

  2.掛圖或課件

  3.重點語句投影片

  4.學(xué)生自制小動物頭飾

  五、教學(xué)時數(shù)2課時。

  六、教學(xué)過程

  第一課時

  (一)讀題感悟,認(rèn)讀“玫瑰”。

  1.隨板書讀題,這是什么樣的小院?怎樣讀出開滿了玫瑰花?

  2.隨課題識記:玫瑰

  3.你還想知道什么?

  (二)借助拼音,整體讀文。

  1.借助拼音朋友,認(rèn)真讀準(zhǔn)每一個字音,并把生字畫出來。

  2.同桌抽讀識字新詞卡,互相幫助讀好每個詞的字音。

  3.把會認(rèn)字朋友放回課文中,學(xué)生再次練讀,并標(biāo)出自然段序號。

  4.指名讀書,師生評議,教師重點指導(dǎo)學(xué)生讀不好的語句。

  (范讀或引讀)

  (三)讀中自悟,質(zhì)疑問難。

  1.自己讀文,想想你都讀明白了什么,畫出不明白的地方。

  2.學(xué)習(xí)小組交流:

  (1)用讀的方式表達(dá)自己讀懂的地方。

  (2)把組員共同的問題歸納出來。

  3.抓住難點問題,引導(dǎo)全班交流。

  為什么說“這是咱們的友情花”?“這是森林里最漂亮地方”?可以結(jié)合課文內(nèi)容,也可以結(jié)合同學(xué)間的故事,用讀或說的方式都行。

  (四)自選角色,情感體驗。

  1.今天咱們一起來到這開滿玫瑰花的小院,你最想當(dāng)誰呀?

  2.自選角色,自由組合,用表演讀的方式再現(xiàn)當(dāng)時的情境,把自己的感受讀出來。

  3.組間評讀,深入體會人物心情。

  (1)教師引導(dǎo)學(xué)生讀好人物語言,把當(dāng)時小動物的`心情讀出來。

  (2)指導(dǎo)后教師與學(xué)生分角色再次朗讀,把體驗到的讀出來。

  (五)課外延伸,推薦故事。

  同學(xué)們特別喜歡這個童話故事,一定還想讀到這么有趣的故事。老師向大家推薦《安徒生童話選》、《格林童話》這兩本書,希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀,一個星期后,我們召開故事會,每人要講一個精彩故事。

  第二課時

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  哪位同學(xué)愿意有感情地讀讀這篇課文?

  哪位同學(xué)愿意有語氣地講講這個故事?

  哪位同學(xué)愿意說說課文哪幾句話最讓你感動?

  (同學(xué)自選一個問題準(zhǔn)備,然后在小組里選一個問題發(fā)言。)

  (二)詞語積累。

  1.讀“我的詞語庫”,并把它們背誦、抄寫下來。

  2.自主積累:你還喜歡什么詞語?什么句子?反復(fù)誦讀進行積累。

  3.積累展示:把自己積累的詞句讀、背給大家聽。

  (三)自主識字。

  1.認(rèn)讀生字,獨立觀察字形,辨析結(jié)構(gòu):

  左右結(jié)構(gòu)——說、位、林。

  上下結(jié)構(gòu)——各。

  半包圍結(jié)構(gòu)——發(fā)。

  獨體字——為。

  2.描紅體會字的間架結(jié)構(gòu),并正確、端正地抄寫字頭。

  3.獨立識記:

  (1)你能用什么辦法記住它們?(鼓勵學(xué)生用自己的方法識字。)

  (2)你覺得哪些字容易錯?

  4.生字組詞練習(xí):

  (1)自己讀書上的詞語。

  (2)口頭組詞訓(xùn)練。

  (3)選一個詞語造句。

  (四)獨立寫字,教師巡視指導(dǎo)。

  學(xué)生注意寫字姿勢,培養(yǎng)良好寫字習(xí)慣。

小學(xué)一年級的教案 篇8

  [教學(xué)內(nèi)容]

  教科書第20~21頁的例題,第21頁想想做做的習(xí)題

  [教材簡析]

  教材在認(rèn)識1~5和0這兩段內(nèi)容后面,安排了=、>、<,使學(xué)生認(rèn)識表示數(shù)的大小關(guān)系的這三個符號,并加深對已學(xué)的數(shù)的認(rèn)識

  比較兩個事物的多少,基本方法是一一對應(yīng)。教材以森林運動會上的動物為素材,引導(dǎo)學(xué)生用一一對應(yīng)的方法進行比較,并把比較的結(jié)果用=、>和<表示。先從兔子和猴子的只數(shù)一一對應(yīng)的比較中,認(rèn)識同樣多,理解=的意思、讀法和用法;再把松鼠和小熊一一對應(yīng)起來,通過觀察認(rèn)識比多、比少,聯(lián)系比較的結(jié)果,理解>和<的意思、讀法和用法。教材中還分別安排了=、>和<的寫法

  想想做做根據(jù)數(shù)的大小進行判斷,使學(xué)生會用=、>或<表示兩個數(shù)的關(guān)系

  本節(jié)課的教學(xué)重點是會用=、>或<表示兩個數(shù)的關(guān)系

  教學(xué)難點是會用>、<表示兩數(shù)關(guān)系

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少,了解同樣多、多、少的含義。認(rèn)識=、>和<表示的意思及用法,會比較5以內(nèi)數(shù)的大小

  2、發(fā)展初步的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力

  3、能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動,喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  [教學(xué)過程]

  一、情境導(dǎo)入,誘發(fā)參與

  導(dǎo)入:小朋友們,你們喜歡小動物嗎喜歡哪些小動物有一天,森林里熱鬧了起來,原來呀森林運動會開幕了。(出示主題圖)

  提問:瞧,有哪些隊的小動物參加了比賽你能知道他們每隊各有多少名隊員嗎 (學(xué)生數(shù)一數(shù)匯報)小朋友們,你們從中能知道些什么呢(松鼠隊隊員最多;小熊隊隊員最少;小兔隊和小猴隊隊員同樣多。)

 。墼u:教師注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,將學(xué)生喜愛的森林運動會的場景作為教學(xué)的切入點,學(xué)生能快速地進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán),饒有興趣地去分析問題,解決問題。]

  二、引導(dǎo)探究,學(xué)習(xí)新知

  1、教學(xué)=

  講述:剛才有小朋友說小兔隊和小猴隊隊員同樣多,是不是這樣的呢讓我們將它們排一排、比一比就知道了

  提問:小兔隊有幾只(4只)貼出4只兔。小猴隊有幾只(4只)對應(yīng)貼出4只猴

  提問:一個對一個地比,你從中知道了什么呢(小兔和小猴同樣多;4個對4個正好同樣多;4和4相等)

  提問:4和4相等,我們可以在4和4中間用什么符號來表示呢(學(xué)生猜一猜,再看看書上是怎么說的。)

  討論交流,說明:像=這樣的符號就是我們今天要認(rèn)識的新朋友,它的名字叫等號,4=4讀作:4等于4。(板書)

  學(xué)生齊讀,觀察=號的寫法。(上下兩橫對齊一樣長)

  教師示范寫法,學(xué)生描紅

  學(xué)生操作:先擺幾個○,再對應(yīng)擺同樣多的△,然后寫一寫,說一說幾等于幾

  2、教學(xué)>

  講述:小兔隊和小猴隊同樣多,現(xiàn)在再讓我們看看松鼠隊和小熊隊的情況

  指名貼出松鼠的只數(shù),再一一對應(yīng)貼出小熊的只數(shù),讓學(xué)生說說從圖中知道了什么。(松鼠隊比小熊隊多;小熊隊比松鼠隊少等)

  提問:從圖中看出松鼠比小熊多,也就是幾比幾多

  提問:4和4同樣多,我們可以用等號來表示,那么5比3多,可以用什么符號來表示呢(學(xué)生猜一猜,再看書上是怎么告訴我們的。)

  學(xué)生猜一猜,找一找,相互交流

  說明:這就是我們今天要認(rèn)識的另一位新朋友(板書>),它的名字叫大于號,5>3讀作:5大于3。(板書)

  提問:讓我們仔細(xì)瞧瞧,>長的是什么樣子學(xué)生匯報

  提問:>怎么寫呢哪位小朋友能寫給大家看一看。(指定3人板演,其余學(xué)生書空)

  講評書寫,學(xué)生描紅

  提問:你們能用手勢做出>的樣子嗎

  學(xué)生用食指和中指做出>

  提問:讓我們閉起眼睛想一想>的哪一邊對著的數(shù)大,哪一邊對著的數(shù)小呢(學(xué)生討論交流)

  3、用同樣的方法教學(xué)<

  4、總結(jié)

  提問:今天,我們認(rèn)識了哪幾位新朋友

  講述:>和<長得很像,老師經(jīng)常會把它們給認(rèn)錯了,哪一位小朋友有辦法能幫我很快記住哪個是大于號,哪個是小于號呢

  學(xué)生討論得出結(jié)論:大口朝前是大于號,尖頭朝前是小于號

  教唱歌曲

  學(xué)生邊唱歌曲邊做手勢表演

  [評:在突破>、<的教學(xué)難點時,教師不是將大口朝前是大于號,尖尖朝前是小于號及開口對大數(shù),尖尖對小數(shù)這些說法強行灌輸給學(xué)生,而是通過教師的巧妙引導(dǎo)和學(xué)生的討論交流,讓學(xué)生在觀察、想像、比較、討論的.過程中逐步領(lǐng)悟、總結(jié)出這些說法。這樣做切實地突出了學(xué)生的主體地位,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。最后再以兒歌形式教唱,鞏固了學(xué)生對>、<的認(rèn)識,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]

  三、鞏固強化,拓展思維

  1、想想做做第1題

  指名填空,其余學(xué)生書上練習(xí)。(集體訂正,選題說說是怎么想的)

  2、想想做做第2題

  指導(dǎo)學(xué)生看清是誰和誰比的,聯(lián)系比的結(jié)果,在○里填上合適的符號。(學(xué)生練習(xí),交流校正)

  3、想想做做第3題鼓勵學(xué)生思考和交流,初步體驗結(jié)果的不確定性。(學(xué)生先思考,再組織交流)

  四、歸納小結(jié),提高認(rèn)識

  提問:小朋友們,今天這節(jié)課你認(rèn)識了哪幾位朋友呢和它們在一起你學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢

  [評:學(xué)生自己小結(jié),相互補充,共同完善,比由教師小結(jié)更易于被學(xué)生所接受,同時也更有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。]

  [總評]

  評價一節(jié)數(shù)學(xué)課,不光要看教學(xué)效果,更重要的是看教學(xué)的全過程,是不是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個良好的求知環(huán)境,是否引導(dǎo)學(xué)生觀察、研究、歸納,讓學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者。這節(jié)課正是依據(jù)這個認(rèn)識,在教學(xué)同樣多 時,引導(dǎo)學(xué)生通過看清兔子和猴子一個對一個正好對完,并指導(dǎo)學(xué)生說出同樣多、4=4;在教學(xué)多、少時,仍然用一一對應(yīng)的方法讓學(xué)生觀察,并引導(dǎo)學(xué)生討論。整個教學(xué)都體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷主動探索的過程。最后用歌曲來記住這些符號,這樣,學(xué)生興趣盎然,一直在興奮的情緒中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

小學(xué)一年級的教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo): 在音樂實踐中,準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》,并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏,探索三角鐵的敲擊方法,掌握姿勢,能在《放牛歌》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏,感受為歌曲伴奏的愉快。

  教學(xué)重點:準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》

  教學(xué)難點:加入打擊樂伴奏

  教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機

  教學(xué)內(nèi)容及過程:

  一、開始部分:

 。、 聽音樂問好!

  2、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

 。场 復(fù)習(xí)柯爾文手勢。

  二、基本部分:

 。薄 導(dǎo)言:

 。病 表演《牧童》

 。ǎ保 完整地聆聽音樂錄音。

 。ǎ玻 提示各種唱出了哪些內(nèi)容?復(fù)聽歌曲。

  (3) 隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。

  3、 編創(chuàng)與活動——雙響筒的認(rèn)識

  4、 表演《放牛歌》

  (1) 提示學(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合。

 。ǎ玻 跟著歌曲錄音,用聽唱法學(xué)會歌曲。

  (3) 提示學(xué)生,沒有歌詞的.旋律時間奏部分,有鑼鼓镲伴奏。

  5、 編創(chuàng)與活動——認(rèn)識三角鐵

  6、 編創(chuàng)與活動——鑼鼓镲的創(chuàng)編

  三、結(jié)束部分:

  小結(jié)。結(jié)束全課。

小學(xué)一年級的教案 篇10

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  1、聆聽《搖籃曲》

  2、聆聽、表演《小寶寶睡著了》

  3、表演《閃爍的小星》

  二、教學(xué)總目標(biāo):

  1、通過聆聽中外兩首搖籃曲,感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。體會本課主題“靜靜的夜”。學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》,并能用 動作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。

  2.學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》,用畫星星的方式表達(dá)自己對音高的感受。

  3.結(jié)合生活中的經(jīng)驗,用敲擊各種物品的方式,探索感知體驗音的強弱。

  4.用歡快的動作表演集體舞《星光恰恰恰》,體驗歡快的'情緒,增強身體動作的協(xié)調(diào)性。

  三、教材分析:

 。.童聲合唱《小寶寶睡著了》

  《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲。2/4拍,五聲宮調(diào)式。曲調(diào)優(yōu)美抒情,采用了重復(fù)樂句與變化結(jié)束句的寫作手法。詞曲結(jié)合緊密,描繪了靜靜的夜晚,天上的星星、月亮,地上的鳥兒、蟲兒都進入了夢鄉(xiāng),小寶寶也在悠蕩的搖籃里,聽著媽媽甜美的歌聲,漸漸入睡了的情景。

 。.歌曲《搖籃曲》

  《搖籃曲》由戈特(1746-1791)作詞,弗利斯(1770-?)作曲。

  搖籃曲是樂曲的一種體裁,有帶歌詞的搖籃曲,也有根據(jù)搖籃曲改編的器樂曲。它具有節(jié)奏舒緩,旋律優(yōu)美、抒情,中速,力度稍弱的特點,給人以安靜并有一種輕輕搖晃的動感,表現(xiàn)母親在親切溫柔地?fù)u著搖籃哄嬰兒睡覺的情景。

  這首《搖籃曲》是一首單樂段的分節(jié)歌,全曲旋律流暢,一氣呵成,6/8拍,節(jié)奏平穩(wěn),除結(jié)尾一小節(jié)外自始至終都用了

  四、教學(xué)難點:

  五、教學(xué)時間:二課時

  第一課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、聆聽《搖籃曲》,并能體會歌曲安寧、舒適的意境,和母親真摯的愛心。

  2、聆聽并學(xué)會歌曲《小寶寶睡著了》,能體會歌曲甜美的意境。

  教學(xué)過程:

  一、師生問好

  二、聆聽《搖籃曲》

  1、完整聆聽,說說你有什么感受。

  2、復(fù)聽,自由做輕柔的動作。

  三、聆聽、表演《小寶寶睡著了》

  1、聆聽歌曲,說說你感受到了什么。

  2、復(fù)聽,跟著歌曲,輕柔地拍節(jié)拍。

  3、跟錄音學(xué)唱歌曲。

  4、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、輕柔的聲音,唱準(zhǔn)、唱好歌曲。

  1、 小組討論結(jié)尾的處理方式,并一一試唱。

  2、 用自己的方式為歌曲伴奏。

  四、小結(jié)。

【小學(xué)一年級的教案】相關(guān)文章:

小學(xué)一年級教案02-23

數(shù)學(xué)小學(xué)一年級的教案12-21

小學(xué)一年級體育教案03-21

小學(xué)一年級下冊教案03-07

小學(xué)一年級《江南》教案08-25

小學(xué)一年級《比尾巴》教案03-23

小學(xué)一年級教案模板03-16

小學(xué)一年級上冊的教案03-27

小學(xué)一年級體育教案04-03

小學(xué)一年級拼音教案02-09