小班教案6篇(通用)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的小班教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1，復(fù)習(xí)五以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)及認(rèn)數(shù)，能手口一直點(diǎn)數(shù)，學(xué)習(xí)按數(shù)取物。
2，在活動(dòng)中加強(qiáng)觀察力和思維力。
3，體驗(yàn)操作學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，從而提高學(xué)習(xí)積極性。
4，讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
5，引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能手口一致點(diǎn)數(shù)，知道數(shù)字代表的實(shí)際數(shù)量
難點(diǎn)：能按數(shù)取物
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：小豬過(guò)生日課件，小動(dòng)物五只，5以?xún)?nèi)數(shù)字卡
學(xué)具：印有數(shù)字、點(diǎn)子的盤(pán)子每人一只，雪花片，蘑菇、草莓、骨頭等圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一，復(fù)習(xí)感知
1，引入活動(dòng)，小豬過(guò)生日，邀請(qǐng)我們到她家去做客，出示PPT。
2，小動(dòng)物給小豬過(guò)生日來(lái)啦，并送來(lái)了許多禮物，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)來(lái)啦
A“喵喵”（貓）他給小豬送來(lái)了什么禮物，有幾個(gè)用數(shù)字幾表示？（一個(gè)棒棒糖）
B：“汪汪汪”（小狗）他給小豬送來(lái)了什么禮物，可以用數(shù)字幾表示？（兩個(gè)花盆）
C：小羊小青蛙也來(lái)啦，送來(lái)了什么禮物，數(shù)量是多少？（小羊三個(gè)皮球，小青蛙送來(lái)四個(gè)蝴蝶結(jié)）
3，小豬邀請(qǐng)好朋友吃蛋糕了，看看小豬過(guò)幾歲生日（五根蠟燭，五歲生日）
二，操作探索
1，小動(dòng)物給小豬送了許多生日禮物，我們也要給小豬送禮物，我們把禮物放在盤(pán)子里，盤(pán)子上有數(shù)字和點(diǎn)子，請(qǐng)小朋友根據(jù)數(shù)字和點(diǎn)子放進(jìn)相同數(shù)量的禮物。教師示范操作
2，幼兒操作，教師指導(dǎo)
3，提醒幼兒認(rèn)清數(shù)字和點(diǎn)子，能手口一直點(diǎn)數(shù)，給能力較弱的幼兒多幫助和指導(dǎo)
4，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作情況，給小豬送了幾個(gè)什么禮物。
三，游戲鞏固
1，小豬想請(qǐng)小朋友幫助他招待小動(dòng)物，如果這個(gè)小動(dòng)物對(duì)應(yīng)的數(shù)字和實(shí)物數(shù)量一樣，就放進(jìn)相對(duì)應(yīng)的`籃子里。
2，幼兒操作教師指導(dǎo)
3，檢查幼兒操作情況
四，生日快樂(lè)
小豬的生日會(huì)越來(lái)越熱鬧了，我們一起為小豬唱生日快樂(lè)歌！
教學(xué)反思
這是小班的一堂數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，在幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上增加一點(diǎn)按數(shù)取物的知識(shí)，讓復(fù)習(xí)課提升了高度。
活動(dòng)過(guò)程我注重幼兒的個(gè)別差異，講求對(duì)幼兒能力的同等對(duì)待，考慮到幼兒的個(gè)別差異。
可是班級(jí)幼兒人數(shù)過(guò)多，對(duì)于操作環(huán)節(jié)掌握度不很自信，但是相信只要幼兒對(duì)課堂感興趣，整個(gè)過(guò)程都將會(huì)很好的掌控！
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)于學(xué)兒歌，能愉快地和大家一起說(shuō)兒歌。
2、樂(lè)于參加“找朋友”的游戲，享受集體游戲的樂(lè)趣。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、提前把花兒、蝴蝶、蜜蜂的圖樣（見(jiàn)材料制作）做成頭飾。
2、《花兒的`世界》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第18—19頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、向幼兒提問(wèn)：花兒喜歡跟誰(shuí)做朋友？
2、出示電子書(shū)或幼兒用書(shū)，與幼兒一起讀兒歌《和昆蟲(chóng)做朋友》，教師邊指漢字邊帶領(lǐng)幼兒讀：
和昆蟲(chóng)做朋友
花兒和蝴蝶是好朋友，
花兒和蜜蜂是好朋友，
好朋友，招招手，
來(lái)玩游戲不要走。
3、向幼兒提問(wèn)：
誰(shuí)跟蝴蝶和蜜蜂是好朋友？（花兒。）
為什么花兒是蝴蝶和蜜蜂的好朋友？（花兒給蝴蝶和蜜蜂提供食物。）
4、請(qǐng)幼兒戴上花兒、蝴蝶或蜜蜂的頭飾玩“找朋友”游戲，“蝴蝶”和“蜜蜂”需分別找“花兒”，二人一組，手拉手說(shuō)兒歌。當(dāng)說(shuō)完兒歌后，他們可以找另一朵“花兒”做朋友。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、能說(shuō)兒歌《和昆蟲(chóng)做朋友》。
2、樂(lè)于參與集體游戲。
活動(dòng)建議
準(zhǔn)備頭飾時(shí)，“花”的頭飾要多一些，基本上是“蜜蜂”和“蝴蝶”頭飾的總和。
活動(dòng)反思
對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話(huà)稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。
小班教案 篇3
設(shè)計(jì)思路：
爸爸媽媽是孩子們最親密的人，爸爸媽媽的聲音、動(dòng)作等都是孩子們熟悉的，爸爸媽媽平時(shí)對(duì)寶寶們非常關(guān)心和愛(ài)護(hù)。本活動(dòng)通過(guò)聽(tīng)門(mén)鈴聲猜誰(shuí)來(lái)了，聽(tīng)錄音猜是誰(shuí)說(shuō)話(huà)等生活中的細(xì)節(jié)來(lái)感受爸爸媽媽的.關(guān)愛(ài)之情。通過(guò)說(shuō)說(shuō)、演演等方式大膽表現(xiàn)我能為父母做的小事、喜歡和父母一起做的事等，表達(dá)我對(duì)家人的愛(ài)。在盼望客人來(lái)作客的體驗(yàn)中，初步了解小主人的待客之禮。
目標(biāo)：
1、能用多種方式大膽表達(dá)愛(ài)爸爸、媽媽等的情感。
2、關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情。感受體驗(yàn)一家人親親熱熱在一起的幸福。
準(zhǔn)備：
操作圖、裝扮物、門(mén)鈴、錄音
過(guò)程：
一、 媽媽來(lái)敲門(mén)
1、寶寶一人呆在家，很想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？
2、門(mén)鈴響了，會(huì)是誰(shuí)來(lái)了？
3、媽媽回來(lái)你會(huì)說(shuō)什么？怎么做？（個(gè)別表演）
4、學(xué)說(shuō)完整句。
二、 爸爸來(lái)敲門(mén)
1、我和媽媽在一起，總想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？
2、爸爸回來(lái)你會(huì)說(shuō)什么？怎么做？你希望爸爸回來(lái)做什么？
3、完整欣賞兒歌
三、 還有誰(shuí)來(lái)敲門(mén)
1、我和爸爸媽媽在家里，還希望誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？
2、有客人來(lái)你家，你會(huì)怎么接待客人？
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，嘗試從咬痕來(lái)判斷是誰(shuí)“啊嗚一口”。
2.學(xué)習(xí)短句：××是你在我的大餅上啊嗚一口嗎。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件《啊嗚一口》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜測(cè)大餅的味道，引出活動(dòng)主題。
1.師：小朋友，你們吃過(guò)餅嗎？你吃過(guò)的餅是什么味道的呢？你們喜歡吃餅嗎？
2.師：有一只小豬和你們一樣，也很喜歡吃餅，它呀不僅愛(ài)吃餅，而且還會(huì)自己做餅?zāi)�！瞧，它做了這么一塊又香又甜又大的餅，嗯，你們聞到餅的香味了嗎？真香啊，這塊大餅是什么形狀的？小豬做餅的時(shí)候嘿呦、嘿呦，它太累了，瞧，還沒(méi)來(lái)得及吃餅?zāi)鼐吞稍诖箫炆纤恕?/p>
3.小朋友你們猜猜小豬的夢(mèng)里會(huì)有大餅嗎？
4.師：睡呀，睡呀，小豬睡醒了，這一覺(jué)睡得可真舒服��！睡足了，這下該吃我的大餅了。小豬剛想咬，突然發(fā)現(xiàn)，大餅好象少了一小塊，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？哪里被咬掉了？被咬掉的這一塊是什么形狀的？你覺(jué)得像什么？
5．師：小豬揉揉眼睛再仔細(xì)的看一看：咦，是誰(shuí)在我的大餅上啊嗚了一口？（對(duì)著個(gè)別小朋友）是你在我的大餅上啊嗚一口嗎？是你在我的大餅上啊嗚一口嗎？是你們?cè)谖业拇箫炆习枰豢趩幔?/p>
一、初步理解故事內(nèi)容，觀察牙印。
[“是你在我的大餅上啊嗚了一口嗎？”小豬問(wèn)小鳥(niǎo)�！安皇俏遥憧础毙▲B(niǎo)在大餅上啊嗚咬了一口，“嗯，果然不一樣�！盷
1.師：哦，都不是，那到底是誰(shuí)呢？瞧，誰(shuí)來(lái)了？（播放鳥(niǎo)叫，小鳥(niǎo)出來(lái)）會(huì)是小鳥(niǎo)啊嗚了一口嗎？
2.師：快幫小豬一起問(wèn)問(wèn)看：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)是你在我的大餅上啊嗚了一口嗎？小豬問(wèn)小鳥(niǎo)
3.師：“不是我，你看——”小鳥(niǎo)在大餅上“啊嗚一口”。
4.師：看看小鳥(niǎo)咬出來(lái)的是什么樣的？哦，是尖尖的，像一個(gè)什么？
5.師：那跟著彎彎的像小月亮的一口一樣嗎？
1．師：嗯，果然不一樣。
[“是你在我的大餅上啊嗚了一口嗎？”小豬問(wèn)兔子�！安皇俏�，你看——”兔子在大餅上啊嗚咬了一口，“嗯，果然不一樣�！盷
1.師：那會(huì)是誰(shuí)呢？小豬正在想，誰(shuí)跳過(guò)來(lái)了
2.師：會(huì)是小兔嗎？小豬又問(wèn)：（一起來(lái)問(wèn)）小兔小兔是你在我的大餅上啊嗚一口嗎？
3.師：你們猜，會(huì)是小兔咬的嗎？（幼兒猜）
4.師：那到底是不是呢？？咱們來(lái)看一看�！安皇俏遥憧础�。”小兔在大餅上“啊嗚一口”。
5.師：咦，他們咬的一樣嗎？兔子咬掉的`是什么樣的？小朋友，你們看過(guò)兔子的嘴巴嗎？是什么樣的？那我們來(lái)看看，（放大鏡觀察兔子嘴巴）瞧，兔子是幾瓣嘴呀？一起數(shù)數(shù)看！哦，原來(lái)兔子是三瓣嘴，
6.師：嗯，咬出來(lái)的果然不一樣。
[“是你在我的大餅上啊嗚了一口嗎？”小豬問(wèn)狐貍�！安皇俏遥憧础焙傇诖箫炆习枰Я艘豢�，“嗯，果然不一樣�！盷
1.師：小豬還在想呢，瞧，又來(lái)了誰(shuí)呀？（狐貍）
2.師：會(huì)是狐貍咬得嗎？（不是）誰(shuí)來(lái)幫小豬問(wèn)問(wèn)？（請(qǐng)一幼兒?jiǎn)枺┠銇?lái)問(wèn)問(wèn)看：狐貍狐貍是你在我的大餅上啊嗚一口嗎？哦，他問(wèn)的好不好？來(lái)我們跟著他一起幫小豬問(wèn)問(wèn)：狐貍狐貍是你在我的大餅上啊嗚一口嗎？
3.師：狐貍會(huì)怎么說(shuō)？（幼兒說(shuō)：不是我，師：哦，不是我，你看——）
4.師：呀，狐貍咬掉了什么樣的一口？那跟著原來(lái)的一口一樣嗎？嗯，果然不一樣。
[“是你在我的大餅上啊嗚了一口嗎？”小豬問(wèn)鱷魚(yú)。“不是我，你看——”鱷魚(yú)在大餅上啊嗚咬了一口，“嗯，果然不一樣�！盷
1.師：恩，不是狐貍，會(huì)是……鱷魚(yú)嗎？哪個(gè)小朋友愿意幫小豬問(wèn)問(wèn)？哦，你來(lái)問(wèn)問(wèn)看：鱷魚(yú)鱷魚(yú)是你在我的大餅上啊嗚一口嗎？還有誰(shuí)也想幫小豬問(wèn)一問(wèn)？來(lái)，你們兩個(gè)一起問(wèn)：鱷魚(yú)鱷魚(yú)是你在我的大餅上啊嗚一口嗎？那鱷魚(yú)會(huì)怎么說(shuō)？（教師搖搖手，幼兒：不是我）是這樣嗎？我們來(lái)停一停。
2,師：“不是我，你看——”
3.師：鱷魚(yú)在大餅上啊嗚一口，呀，它咬出來(lái)的是什么樣的？看看這一個(gè)個(gè)尖尖的你們知道是什么嗎？這是鱷魚(yú)咬出來(lái)的牙齒印，看鱷魚(yú)有很多尖尖的牙齒，咬出來(lái)的和這一口一樣嗎？
4,師：嗯，果然不一樣。
[“是你在我的大餅上啊嗚了一口嗎？”小豬問(wèn)河馬。“不是我，你看——”河馬在大餅上啊嗚咬了一口，“嗯，果然不一樣。”]
1.師：哎，到底會(huì)是誰(shuí)在我的大餅上啊嗚一口呢？正在這時(shí)一只大河馬走了過(guò)來(lái)，
2.師：快，趕快幫小豬問(wèn)問(wèn)河馬：河馬河馬是你在我的大餅上啊嗚一口嗎？恩，聲音太輕了，河馬聽(tīng)不見(jiàn)，來(lái)用響亮的聲再來(lái)一次：河馬河馬是你在我的大餅上啊嗚一口嗎？
3.師：河馬張開(kāi)了大嘴……，河馬的嘴巴大不大？
4.師：河馬輕輕地咬了一小口……
5.師：啊……
6.師：這一塊餅變成什么樣了？嗯，河馬的嘴巴太大了，它只輕輕的咬了一小口，半個(gè)大餅就不見(jiàn)了，
7.小豬的肚子餓得“咕咕”叫，“啊嗚”，他也在大餅上咬了一口。“吧唧吧唧”，他一邊嚼著大餅，一邊想：到底是誰(shuí)在我的大餅上啊嗚了一口呢？小朋友，你們知道嗎？（幼兒猜測(cè)）你從哪里看出來(lái)的？
二、復(fù)習(xí)短句，對(duì)故事進(jìn)行回顧。
1.師：可是小豬啊自己不知道，它一路上問(wèn)了很多動(dòng)物朋友，還記得小豬問(wèn)了哪些動(dòng)物朋友嗎？（幼兒：小鳥(niǎo)，點(diǎn)擊出現(xiàn)小鳥(niǎo)），它是怎么問(wèn)的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)是你在我的大餅上啊嗚一口嗎？它還問(wèn)了誰(shuí)呢？（小兔），是怎么問(wèn)的？說(shuō)說(shuō)看，引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)：小兔小兔是你在我的大餅上啊嗚一口嗎？小豬還問(wèn)了誰(shuí)呀？（狐貍），它是怎么問(wèn)的？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)看？小豬問(wèn)鱷魚(yú)了嗎？它是怎么問(wèn)的？這位小妹妹說(shuō)說(shuō)看！小豬問(wèn)河馬了嗎？是怎么問(wèn)的呢？河馬河馬是你在我的大餅上啊嗚一口嗎？
2.小豬問(wèn)了這么多的小動(dòng)物，小動(dòng)物都是怎么回答它的？教師引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)：不是我，你看——這些小動(dòng)物在大餅上啊嗚一口、啊嗚一口，大餅變的越來(lái)越小啦，小朋友你們還記得這些小動(dòng)物分別咬得是哪一口嗎？我們一起來(lái)找找看，這個(gè)小小的，像小三角形一樣的一口是誰(shuí)咬的？（小鳥(niǎo)），教師邊放邊說(shuō)：哦，這一口是小鳥(niǎo)咬得，那這個(gè)大三角形的一口是誰(shuí)咬得呢？（教師放）瞧，我放對(duì)了嗎？，小兔咬得是那一塊呢？我請(qǐng)個(gè)小朋友把它放一放（一幼兒操作）它放的對(duì)嗎？真棒，鱷魚(yú)咬得在哪里？誰(shuí)也愿意幫它找一找？（一幼兒操作），對(duì)嗎？大河馬咬的那一口在哪里？哦，這個(gè)小弟弟請(qǐng)你來(lái)幫它找一找（一幼兒操作）
3.師：小豬看著自己的大餅越變?cè)叫�，它的肚子也越�?lái)越餓，“啊嗚”，他也在大餅上咬了一口。你們猜，它這一口是在什么時(shí)候咬的呢？（學(xué)呼嚕聲）也許下是在做夢(mèng)的時(shí)候咬的吧！
6．師：看著，他們一個(gè)個(gè)啊嗚一口、啊嗚一口的吃大餅，真饞人啊。瞧，陳老師也給你們準(zhǔn)備了大餅，咱們也去啊嗚啊嗚吃一點(diǎn)吧。走嘍！
小班教案 篇5
一、設(shè)計(jì)意圖
小班幼兒剛接觸數(shù)，對(duì)數(shù)數(shù)概念還不是特別清楚，但是對(duì)數(shù)卻很感興趣，喜歡操作活動(dòng)，為此選擇了此次活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中既鍛煉幼兒手腦協(xié)調(diào)發(fā)展，激發(fā)幼兒勇敢嘗試活動(dòng)的興趣，而且還感受到了操作活動(dòng)的快樂(lè)。讓幼兒以操作為主，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性。
二、活動(dòng)目標(biāo)及重、難點(diǎn)
1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)到3，引導(dǎo)幼兒正確感知3以?xún)?nèi)的數(shù)量；
2、發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力；
3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，愿意參加操作活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)就是讓幼兒能手口一致地點(diǎn)數(shù)到3，通過(guò)操作活動(dòng)讓幼兒感知3以?xún)?nèi)的數(shù)量。在重難點(diǎn)環(huán)節(jié)主要是通過(guò)幼兒動(dòng)手操作和教師引導(dǎo)來(lái)完成的。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、數(shù)與量對(duì)應(yīng)的有趣的小動(dòng)物課件。
2、帶數(shù)字2、3的火車(chē)頭飾2個(gè)。
3、愛(ài)心車(chē)票幼兒人手1個(gè)。
4、小樂(lè)器3個(gè)。
5、幼兒操作材料人手1份。
知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
四、活動(dòng)過(guò)程
在活動(dòng)的開(kāi)始，以歡迎小動(dòng)物為線(xiàn)索，創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣展開(kāi)活動(dòng)，出示小動(dòng)物課件引起幼兒的興趣，課件生動(dòng)形象，配有聲音，畫(huà)面也很有動(dòng)感，依次出現(xiàn)1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)小動(dòng)物的畫(huà)面，讓幼兒一一點(diǎn)數(shù)其數(shù)量，并引出數(shù)字1、2、3，幼兒即認(rèn)識(shí)了數(shù)字，又感知了數(shù)量。
在活動(dòng)的基本部分，我以歡迎小動(dòng)物為主線(xiàn)，運(yùn)用了拍手游戲，讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)感知了數(shù)與量的關(guān)系，由教師說(shuō)出數(shù)字幾，幼兒就拍幾下手，幼兒在游戲中感知了3以?xún)?nèi)數(shù)與量的關(guān)系。接著又利用聽(tīng)覺(jué)游戲來(lái)感知3以?xún)?nèi)的數(shù)量，為了歡迎小動(dòng)物，準(zhǔn)備了小樂(lè)器，聽(tīng)小樂(lè)器是怎么叫的，教師敲樂(lè)器，幼兒通過(guò)聽(tīng)來(lái)說(shuō)出是幾下，進(jìn)一步感知了數(shù)量，而且幼兒特別感興趣。在下一環(huán)節(jié)就是讓幼兒通過(guò)操作來(lái)感知3以 內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，在此環(huán)節(jié)中我為幼兒設(shè)計(jì)了三組不同難度、不同規(guī)則的操作材料。一組是看數(shù)取物，利用小房子，房子上是幾，里面就住幾個(gè)小動(dòng)物。第二組是看一定數(shù)量的點(diǎn)來(lái)取相應(yīng)數(shù)量的小動(dòng)物，情境是小動(dòng)物坐在熱球里，球上是幾個(gè)點(diǎn)，里面就坐幾個(gè)小動(dòng)物。第三組是讓幼兒通過(guò)數(shù)找出相應(yīng)數(shù)量的小動(dòng)物，并給小動(dòng)物準(zhǔn) 備相應(yīng)數(shù)的食物。情境是草地上有數(shù)字幾，就要有幾個(gè)小動(dòng)物。幼兒在操作中充分感知了3以?xún)?nèi)的數(shù)量關(guān)系。
活動(dòng)的結(jié)束部分，以小動(dòng)物請(qǐng)小朋友去做客的`游戲結(jié)束的。當(dāng)有幼兒操作完，教師及時(shí)檢驗(yàn)，其它兩位教師分別帶上印有3、2的火車(chē)頭飾，完成操作的小朋友就領(lǐng)一張火車(chē)票，車(chē)票上是幾個(gè)點(diǎn)，就坐上第幾列火車(chē)。幼兒在游戲中進(jìn)一步感知3以?xún)?nèi)的數(shù)量關(guān)系。
五、活動(dòng)效果
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都以幼兒感興趣的游戲?yàn)橹�，且運(yùn)用了生動(dòng)形象的課件，因此幼兒參與積極，能在老師的引導(dǎo)下手口一致地點(diǎn)數(shù)到3，正確感知3以?xún)?nèi)的物體，真正做到了寓教于樂(lè)，效果良好。
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟練演唱第一段歌曲的基礎(chǔ)上嘗試填詞演唱第二段歌曲。
2、能用幅度、力度適合的聲音和動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨，并學(xué)會(huì)隨著樂(lè)曲有節(jié)奏地表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、利用下雨天,帶幼兒出去聽(tīng)雨。
2、歌曲見(jiàn)課程指導(dǎo)第161頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、和幼兒一起回憶下雨天聽(tīng)雨的情景。
教師發(fā)出嘩啦嘩啦聲，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：發(fā)生了什么事情？
上次下雨的時(shí)候，我們出去聽(tīng)到了雨滴是怎么唱歌的？大雨怎么唱的？小雨呢？
2、學(xué)唱歌曲。
大雨和小雨還唱了一首好聽(tīng)的歌呢。
教師范唱第一段。
幼兒跟唱兩遍。
大雨唱歌是嘩啦嘩啦，小雨呢？
你會(huì)像剛才一樣把小雨的歌唱出來(lái)嗎？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒區(qū)別第5、6、7、8小節(jié)的嘩啦嘩啦和15、16、17、18小節(jié)的嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒。）
3、引導(dǎo)幼兒用幅度、力度適合的聲音和動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨。
大雨唱歌的`時(shí)候聲音怎么樣？（很響）我們應(yīng)該怎么唱？（響亮地唱）還可以用什么動(dòng)作表示？小雨呢？
4、幼兒邊唱邊表演。
活動(dòng)反思：
大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂(lè)形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。因此，我設(shè)計(jì)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)《大雨和小雨》的目標(biāo)是：
1、能用強(qiáng)烈不同的力度演唱歌曲。
2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。
3、積極參與音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
在活動(dòng)中通過(guò)動(dòng)作、游戲等形式，來(lái)激發(fā)孩子積極參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)通過(guò)多種形式：當(dāng)唱到大雨時(shí)，讓幼兒揚(yáng)起手，唱到小雨時(shí)，讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時(shí)，讓學(xué)生們站起來(lái)，當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí)，讓學(xué)生們坐下來(lái)。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。整堂活動(dòng)中幼兒的積極參與性較高，使得活動(dòng)氣氛活躍，教學(xué)效果較好，但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱大雨、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度”沒(méi)有較好的達(dá)到。
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