實(shí)用的大班教案精華（6篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的大班教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1 、通過(guò)嘗試活動(dòng)感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。
2 、在輕松、愉快的氣氛中，訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
3 、讓幼兒知道歌曲的名稱《大雨和小雨》，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4 、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：律動(dòng)，幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)身體各個(gè)部位的名稱。
物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，大雨和小雨圖兩幅，各種樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程：
一、 開始部分
�。ㄒ唬⒙蓜�(dòng)導(dǎo)入
小朋友們讓我們放松一下自己的身體，做個(gè)律動(dòng)吧！
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們春天來(lái)了，外面天氣真好，小草發(fā)芽了，大樹媽媽也開始變綠了。前幾天老師去旅行給春天拍了照片，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看，老師拍的照片吧�。ǔ鍪緢D片）
教師：圖片美不美�。磕切∨笥褌�?cè)趫D片里都看到了什么呢？小朋友知不知道花草樹木都需要什么才能長(zhǎng)大呀？（水）水從哪里來(lái)？（天上）是啊，看，外面現(xiàn)在就在下雨。小朋友們知不知道大雨是什么聲音？（聲音大）小雨是什么聲音？（聲音�。�
總結(jié)：恩，這些花草樹木都需要雨水才能長(zhǎng)大。大雨的聲音是嘩啦啦的，小雨的聲音是淅瀝瀝的�，F(xiàn)在老師為大雨的小雨配上音樂(lè)
二、 基本部分
�。ㄒ唬�、聽歌曲感受大雨和小雨的強(qiáng)弱力度。
導(dǎo)語(yǔ)：下面我們請(qǐng)王老師放音樂(lè)。（播放音樂(lè)）
�。ǘ⒃嚦枨�
1 、提問(wèn)：這首歌唱到大雨聲音怎么樣？（聲音很響很大）小雨的聲音怎么樣？（聲音很輕很小）
2 、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們回答的真好，那想不想學(xué)這首兒歌嗎？現(xiàn)在我們先請(qǐng)王老師先唱一遍，再帶小朋友們唱。
3 、教師：小朋友們學(xué)會(huì)了嗎？我們現(xiàn)在跟上音樂(lè)一起唱。
�。ㄈ⒆杂蛇x擇動(dòng)作、樂(lè)器來(lái)表示歌曲中的大雨和小雨的強(qiáng)弱變化。
小朋友們唱的真好聽，我們來(lái)鼓勵(lì)一下自己吧！
1 、導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在啊，小朋友們要用相應(yīng)的動(dòng)作把大雨和小雨表現(xiàn)出來(lái)。老師先來(lái)做一個(gè)示范，老師用拍手表示大雨，用拍腿表示小雨。（因?yàn)榕氖值穆曇舸笈耐鹊穆曇粜。┈F(xiàn)在哪位小朋友告訴老師你是用什么方法來(lái)表示大雨和小雨的？（個(gè)別幼兒回答）
2 、教師：現(xiàn)在我們跟上音樂(lè)來(lái)表示一下吧�。úシ乓魳�(lè)演奏）
3 、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們唱的可真好聽，我們的樂(lè)器寶寶都等不及要和大家一起唱了，小朋友們看這里有許多的樂(lè)器寶寶，我們要用哪種樂(lè)器寶寶表示大雨，哪種樂(lè)器寶寶表示小雨呢？為什么？（讓幼兒搖一搖，再選擇樂(lè)器。演奏 1 遍，交換樂(lè)器，演奏中注意突出強(qiáng)弱）
要求：當(dāng)唱到“嘩啦啦”時(shí)，拿大雨樂(lè)器的'小朋友演奏；當(dāng)唱到“淅瀝瀝”時(shí)，拿小雨樂(lè)器的小朋友演奏。
�。ㄋ模⒔Y(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)延伸：今天小朋友們認(rèn)識(shí)了大雨和小雨的樂(lè)器寶寶，還學(xué)會(huì)唱“大雨和小雨”的歌曲，今天回家后把這首兒歌交給鄰居的小朋友們好不好啊？（下課上廁所洗手）
附兒歌：
《大雨和小雨》
大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。
教學(xué)反思：
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂(lè)形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。本單元的主題是有趣的聲音世界。聲音是學(xué)生日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。如在進(jìn)行表演唱時(shí)有一種形式是：當(dāng)唱到大雨時(shí)，讓學(xué)生揚(yáng)起手，唱到小雨時(shí)，讓學(xué)生放下手。另一種形式是：表現(xiàn)大雨時(shí)，讓學(xué)生們站起來(lái)，當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí)，讓學(xué)生們坐下來(lái)。這種邊唱邊表演的形式，會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。這節(jié)課幼兒的積極參與性使得整堂課氣氛活躍，教學(xué)效果較好，但還需進(jìn)行跟進(jìn)式研討和磨課。
小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1．借助生活中的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫圖表示。
2．感受歌曲柔和、舒緩的旋律，有表情地演唱歌曲。
3．體驗(yàn)家的溫馨，感受家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．收集幼兒全家福和在園生活的照片。分別制作成課件。
2．《讓愛(ài)住我家》歌曲錄音。
3．制作房子形狀的教學(xué)圖板，紙和筆若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀看課件：欣賞“全家�！闭掌�
1．師：老師帶來(lái)了一組照片，我們一起看一看。
2．師：剛才我們看的每一張照片都是一家人，都有誰(shuí)呢？一家人在一起感覺(jué)怎么樣？（有爸爸、媽媽和小朋友，一家人在一起很快樂(lè)、很溫馨、很甜蜜……他們是幸�？鞓�(lè)的一家人。）
二、演唱歌曲《讓愛(ài)住我家》
師：我們學(xué)過(guò)一首關(guān)于家的歌《讓愛(ài)住我家》，我們一起來(lái)唱一唱。
三、根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫圖表示
1．出示教學(xué)圖板，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽是怎么愛(ài)自己的。
①師：我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家，每個(gè)家都有一首歌，一首愛(ài)的歌。今天我們一起把爸爸、媽媽對(duì)我們的愛(ài)編成一首好聽的歌《我愛(ài)我的家》。
②師：我愛(ài)我的.家，家里有誰(shuí)呢？誰(shuí)愛(ài)著你？爸爸、媽媽是怎么愛(ài)你的？
2．根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫圖表示。
師：要唱出爸爸、媽媽愛(ài)你的話，還要有一定的節(jié)奏。
�、俪鍪竟�(jié)奏型XXXXXX|（節(jié)奏譜用愛(ài)心表示，以愛(ài)心的大小區(qū)分音的長(zhǎng)短），引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏說(shuō)一句爸爸愛(ài)自己的話（如：天天陪我看書），教師以圖標(biāo)方式記錄創(chuàng)編內(nèi)容。
�、诔鍪竟�(jié)奏型XX XX X —|（節(jié)奏譜用愛(ài)心表示，以愛(ài)心的大小區(qū)分音的長(zhǎng)短），引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏說(shuō)一句媽媽愛(ài)自己的話（如：幫我梳頭發(fā)），教師以圖標(biāo)方式記錄創(chuàng)編內(nèi)容。舉例如下：
我愛(ài)我的家
我愛(ài)我的家，
爸爸媽媽還有我，
爸爸愛(ài)著我，
XX XX XX|（以圖標(biāo)表示創(chuàng)編的內(nèi)容）
我愛(ài)我的家。
爸爸媽媽還有我，
媽媽愛(ài)著我，
XXXX X—|（以圖標(biāo)表示創(chuàng)編的內(nèi)容）
3．有表情地演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。
4．分組創(chuàng)編歌詞。兩人一組，一人創(chuàng)編爸爸是怎么愛(ài)“我”的，一人創(chuàng)編媽媽是怎么愛(ài)“我”的，畫圖記錄后合作演唱。
師：爸爸、媽媽愛(ài)“我”的話還有很多，請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友，一人說(shuō)爸爸愛(ài)“我”的話，一人說(shuō)媽媽愛(ài)“我”的話，然后畫一畫，唱一唱。
5．展示創(chuàng)編作品，挑選兩組幼兒演唱自編歌曲。
四、知道幼兒園是一個(gè)大家庭，感受大家庭的溫暖和快樂(lè)
1．觀看課件：幼兒在園生活。
師：剛才唱了“我愛(ài)我的家”，這是一個(gè)幸福的小家，小朋友生活的幼兒園也是一個(gè)家，這是一個(gè)大家庭，這個(gè)大家庭也很幸福，你們看！
2．教師和幼兒一起創(chuàng)編歌詞。
3．集體演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。
五、結(jié)束活動(dòng)：表演《讓愛(ài)住我家》
師：小朋友，爸爸媽媽愛(ài)你，老師小朋友愛(ài)你，我們也要學(xué)會(huì)愛(ài)別人，愛(ài)爸爸媽媽、愛(ài)爺爺奶奶、愛(ài)哥哥姐姐、愛(ài)老師、愛(ài)小朋友、愛(ài)大家。讓愛(ài)天天住你家，讓愛(ài)天天住我家，讓愛(ài)永遠(yuǎn)住我們的家。
播放歌曲《讓愛(ài)住我家》的合唱部分，幼兒邊表演邊離開活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸及建議
1．繼續(xù)創(chuàng)編歌詞，替換創(chuàng)編對(duì)象，如“爸爸、媽媽”換成“爺爺、奶奶、老師、小朋友”等。
2．創(chuàng)編的作品布置在活動(dòng)室里，幼兒分享、交流，開展“說(shuō)說(shuō)、畫畫、唱唱”區(qū)域游戲。
大班教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進(jìn)行活動(dòng)預(yù)設(shè)，通過(guò)活動(dòng)中孩子集體編出的密碼，自然地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系，理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題的道理。
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。
2、熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓孩子熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。
2、開展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過(guò)分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來(lái)玩破譯電話號(hào)碼的'游戲。
�。ㄒ唬┛词筋}破譯電話號(hào)碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡，如2+3，3+2，7+2……
這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
活動(dòng)中：
老師從多個(gè)角度提問(wèn)，如這個(gè)電話的第一個(gè)號(hào)碼是幾？“5”是第幾位號(hào)碼？最后一位是幾？
師：你們真棒！一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來(lái)了，你們是怎么破譯的？
幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的�？墒抢蠋�，為什么你出了兩個(gè)一樣的題呢？
師：你們真聰明，竟讓你們發(fā)現(xiàn)了。你們知道這是誰(shuí)的電話嗎？
幼：幼兒園。
師：你們以后如果有事或想念老師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話。一起告訴我’幼兒園的電話號(hào)碼是幾？大家可以發(fā)現(xiàn)兩個(gè)不同的式子會(huì)有同一個(gè)結(jié)果，對(duì)嗎？
幼：對(duì)。
（二）心算破譯電話號(hào)碼。
1、老師出示第二個(gè)電話密碼，提出要求：在心中計(jì)算，把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說(shuō)。
2、老師出示第三個(gè)電話密碼，要求破譯準(zhǔn)確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來(lái)。
二、學(xué)習(xí)部分：為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。
�。ㄒ唬└鶕�(jù)式題計(jì)算答案。
1、將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì)，每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式，比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大，破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。
2、各組交換檢查。
3、請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。
�。ǘ﹪L試根據(jù)答案編式題。
師；這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼，等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼，電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。
剛開始請(qǐng)幼兒編題時(shí)，老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的（如110、119、120）o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題—如可以將“119竹編成一組密碼：4—3，7—6，2+7。廚樣還可以編成：7—5+2—1+5+3等等。
1、幼兒分組嘗試編式題。
2、小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。
3、請(qǐng)你們把破譯出來(lái)的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。
4、小朋友還可以通過(guò)解電話號(hào)碼解開爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)，回家讓爸爸媽媽幫忙試一下，好嗎？
教學(xué)反思
1、首先我感覺(jué)這一節(jié)課在孩子的認(rèn)知上沒(méi)有做到位，應(yīng)該先讓孩子認(rèn)一遍數(shù)字，然后再進(jìn)行加減法的運(yùn)用，也許一些孩子會(huì)忘記一些數(shù)字，以后再做這節(jié)課的時(shí)候，我一定會(huì)注意的。
2、時(shí)間安排上，應(yīng)該讓大多數(shù)孩子進(jìn)行嘗試，這樣也許會(huì)更好。
3、如果是做公開課，可以讓和別的老師進(jìn)行交流，這樣效果會(huì)好一些。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.根據(jù)圖片中提供的線索,編出合乎情理的故事情節(jié)。
2.用完整連貫的語(yǔ)言講述故事，學(xué)習(xí)詞：興高采烈、張牙舞爪。
3.懂得朋友間要互相幫助，才能戰(zhàn)勝困難。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、背景圖、
活動(dòng)過(guò)程
一、出示圖一，觀察畫面。
1.師：今天，老師帶來(lái)了一張圖，請(qǐng)你講出圖片中的時(shí)間，有誰(shuí)？在干什么，用講故事的方法完整地講一講。
教師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容：有一天，小白兔、小花貓、小黃雞、大白鵝、小青蛙和烏龜一起在河邊玩。
2.小動(dòng)物們的心情怎樣？（學(xué)習(xí)詞：興高采烈）
3. 師：大家正玩得興高采烈的時(shí)候，突然發(fā)生了什么事？（出示大灰狼），大灰狼是怎樣出來(lái)的？師：“這是一只怎樣的大灰狼？”（學(xué)習(xí)詞：張牙舞爪）請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)大灰狼的模樣。
4.師幼完整講述圖一的內(nèi)容。
二、續(xù)編故事情節(jié)。
1.出示結(jié)尾圖（小動(dòng)物已全部安全過(guò)河的`圖片）
師：這時(shí)，小動(dòng)物們會(huì)怎樣躲過(guò)大灰狼呢？
師：小動(dòng)物們會(huì)想出什么辦法過(guò)河？請(qǐng)你們6個(gè)小朋友一組討論一下。然后用圖片（一些幫助過(guò)河的物體卡片）擺出過(guò)河的方法。
2.各組選一名代表講述。
3.師：哪種辦法過(guò)河又快又安全，為什么？
三、出示圖，講述故事結(jié)尾。
師：小朋友又快又安全的過(guò)了河，大灰狼會(huì)怎樣呢？小動(dòng)物看到大灰狼掉進(jìn)河里淹死了，會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？
小結(jié)：是的，小動(dòng)物們互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，戰(zhàn)勝大灰狼！我們給這個(gè)故事取個(gè)題目吧！
四、看圖完整講述故事
1.師：我們小朋友根據(jù)故事的開頭，續(xù)編的故事的經(jīng)過(guò)，真厲害，現(xiàn)在我們把三幅圖連起來(lái)講一講。請(qǐng)幼兒看圖完整講述故事。
五、遷移經(jīng)驗(yàn)講述。
師：小動(dòng)物在遇到困難的時(shí)候能夠互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，戰(zhàn)勝了大灰狼，那在我們生活中也有許多事情需要同伴的互相幫助，團(tuán)結(jié)合作才能完成的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
教師小結(jié)：是的，在我們生活、學(xué)習(xí)、游戲中，只要能和同伴互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，任何困難都能戰(zhàn)勝。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有感情地演唱歌曲，激發(fā)對(duì)幼兒園生活的依戀及爭(zhēng)做一名小學(xué)生的愿望。
2、唱出三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有回憶、討論并學(xué)習(xí)畢業(yè)獻(xiàn)詞的基礎(chǔ)。
2、配套磁帶或CD。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引發(fā)孩子學(xué)歌的愿望。
師：小朋友要從幼兒園畢業(yè)了，我們可以朗誦詩(shī)歌、表演節(jié)目，也可以唱一首歌表達(dá)自己的感情……
2、初步感受歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。
（1）老師有感情地彈奏歌曲曲調(diào)1~2遍，讓幼兒感受歌曲三拍子的旋律，并鼓勵(lì)幼兒用拍手表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。
�。�2）老師范唱，幼兒理解并朗誦歌詞。
師：歌里唱了些什么呢？
（3）學(xué)唱歌曲2~3遍。
3、較有感情地演唱歌曲。
�。�1）隨著歌曲旋律歌唱，注意唱出歌曲的節(jié)拍重音。
�。�2）啟發(fā)幼兒有感情的演唱。
4、幼兒自由結(jié)伴，隨著歌曲的旋律，邊唱邊用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)具有神奇的感染力，它是最適合孩子身心發(fā)展的活動(dòng)之一。這次在我們學(xué)習(xí)音樂(lè)《老師再見了》這個(gè)活動(dòng)中，一開始幼兒聽音樂(lè)時(shí)并沒(méi)有在意，有的孩子還有點(diǎn)心不焉，沒(méi)有很好的去關(guān)注歌詞內(nèi)容，自然對(duì)于歌曲中所表達(dá)的情感也就無(wú)法去理解感受。
見此情況，我調(diào)整了教學(xué)方式，和孩子們進(jìn)行了談話，深情地和孩子一起回憶三年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，接著又說(shuō)到老師和孩子就要分開，不能再像以前那樣陪著他們了，真的有點(diǎn)舍不得。我的言語(yǔ)一字一句地傳到孩子的心靈深處，漸漸地孩子們受到感染，進(jìn)入了狀態(tài)�？粗蠹业�.神色有些安靜和凝重，于是我重新播放音樂(lè)，這回孩子們的表現(xiàn)有了極大的變化，大家都唱得很低沉，神情中有一絲懂事。從他們?nèi)绱朔N種的表現(xiàn)來(lái)看，他們對(duì)于本歌曲表達(dá)的情感有了新的認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生了共鳴，所以在后面的學(xué)習(xí)過(guò)程中我們一起輕輕唱著歌，感受著現(xiàn)在的美好。
小凡懂事地說(shuō)：“老師，以后我會(huì)來(lái)看你們的�！蔽冶凰緲愕脑捳Z(yǔ)感動(dòng)了。或許這群天真的孩子還不能真正理解分離的意思，但以后如果他們回想起此時(shí)此刻的情景，他們一定會(huì)莞兒一笑，心里有一種久遠(yuǎn)的思緒。或是對(duì)自己幼兒園生活的懷念，或是回想起兒時(shí)的玩伴，我們老師的臉龐等等。如果他們的感受是甜美的，留戀的，那我們的工作就可以說(shuō)有了回報(bào)。播撒希望，播撒愛(ài)，收獲孩子們的成長(zhǎng)，這就是我們的責(zé)任。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)動(dòng)物新圖象的外部特征。
2、在想象創(chuàng)造各種圖象中體驗(yàn)有體貌地招呼同伴的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：背景圖、可操作的長(zhǎng)頸鹿。
2、幼兒作畫工具、五角星。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜導(dǎo)入活動(dòng)：
�。ㄟ呍诩埖闹醒氘嬕粋�(gè)大的橢圓，在紙的一角畫一個(gè)小的橢圓，邊介紹）在草地中央住著一個(gè)大蛋，在草地角落住著一個(gè)小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從前門接一根電話線打電話給小蛋說(shuō)：“小蛋，你好！”小蛋也非常想念大蛋，就從后門接一根電話線給大蛋說(shuō)：“大蛋，你你好！”原來(lái)大蛋和小蛋都不是蛋，猜猜它是什么動(dòng)物？（幼兒猜猜它是什么動(dòng)物。）
二、討論演示：
1、長(zhǎng)頸鹿的頭上還缺什么？（教師按幼兒的提示逐一添畫眼睛、耳朵、鼻子等）啟發(fā)幼兒討論長(zhǎng)頸鹿的脖子上有什么，有幾條怎么樣的腿及怎么樣的尾巴（脖子后面有棕毛、有四條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、細(xì)細(xì)的尾巴）
2、（逐一出示插入教具引導(dǎo)想象）
一天，長(zhǎng)頸鹿在草地上散步，他看見了小花，就對(duì)小花輕輕地說(shuō)：“小花，你早！”小花怎么了呢？（幼：小花就快樂(lè)地開放了。）
它又遇見了大樹，就對(duì)大樹輕輕地說(shuō)：“大樹，你早！”大樹怎么了？長(zhǎng)頸鹿轉(zhuǎn)了一個(gè)彎碰見小鳥，就對(duì)小鳥說(shuō)什么？小鳥會(huì)怎么表示？
3、森林里的朋友們都知道來(lái)了一個(gè)會(huì)打招呼的長(zhǎng)頸鹿，都想和它做朋友。想想還有哪些朋友想和有禮貌的長(zhǎng)頸鹿做朋友？
今天請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)會(huì)打招呼的長(zhǎng)頸鹿好嗎？快把大蛋和小蛋變出來(lái)，一起去找更多的好朋友。
三、幼兒創(chuàng)作：
森林中間有個(gè)大蛋它旁邊有個(gè)小蛋，它們?cè)诖螂娫�，變、變、變出一個(gè)長(zhǎng)頸鹿。（教師采取模仿幼兒創(chuàng)編圖象的方法進(jìn)行續(xù)編，進(jìn)一步引導(dǎo)想象）
四、粘貼星星：
1、“這里有這么多有禮貌的長(zhǎng)頸鹿，我要好好地獎(jiǎng)勵(lì)你們。我把星星送給你們打扮長(zhǎng)頸鹿的'皮毛�！�
2、教師將事先準(zhǔn)備好的小星星放在活動(dòng)室周圍，幼兒去取星星進(jìn)行粘貼。（走路輕、不爭(zhēng)搶。）
活動(dòng)評(píng)析：
第一環(huán)節(jié)：
設(shè)計(jì)大蛋與小蛋打招呼的情景介紹長(zhǎng)頸鹿的基本結(jié)構(gòu)，使枯燥的演示變的有趣，使技能成為情景的一個(gè)部分，讓幼兒充滿想象的情景。從中也滲透了禮貌教育。
第二環(huán)節(jié)：
1、給幼兒運(yùn)用自己的能力進(jìn)行補(bǔ)充完善的機(jī)會(huì)。
2、從演示中幼兒感受長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)及禮貌教育。
3、問(wèn)題的層層推進(jìn)，給了幼兒更多的想象空間。
第三環(huán)節(jié)：采取模仿幼兒創(chuàng)編圖象的方法進(jìn)行續(xù)編，進(jìn)一步引導(dǎo)想象，給幼兒更大的自己創(chuàng)造圖象的空間。
第四環(huán)節(jié)：進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)禮貌行為的快樂(lè)。
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