大班教案

時間：2023-07-23 10:08:08 教案我要投稿

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【實用】大班教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的大班教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【實用】大班教案

大班教案篇1

　　活動目標

　　認知目標讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境

　　技能目標激發(fā)幼兒創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的欲望

　　情感目標幼兒以自身的肢體語言體現(xiàn)綠色植物的美，體驗快樂的情緒

　　培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動重點

　　通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境

　　活動難點

　　激發(fā)幼兒創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的欲望，培養(yǎng)幼兒親近自然參與環(huán)保的意識

　　物質準備各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干

　　活動過程導入：

　　1、看綠色老師：今天，老師帶你們去一個美麗的地方玩一玩！

　　老師：啊，這兒的空氣真新鮮呀，原來這兒有那么多的綠色植物！有綠色的-，有綠色的-，讓我們在這兒玩一玩吧！幼兒自由玩耍。

　　2、親綠色老師：玩得真開心呀，我和小草、小樹成了好朋友，我也想變成一棵小草，你想變成小草、小樹嗎？

　　小草、小樹們一起來跳舞。

　　3、種綠色老師：小草、小樹們有點累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動物新村，讓我們來看一看吧！

　　老師：這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒有綠色，那怎么辦呢？我們來為它們栽些小樹、小草吧。

　　教師與幼兒一起栽樹。

　　4、結束活動和小動物們再見，結束活動。

　　活動反思：

　　“興趣是最好的老師”，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣，鼓勵學生將自己掌握的各種知識、實踐經(jīng)驗，帶到科學課堂中，促進自主學習，使學生能夠自己去實驗、觀察、探究、研討，使學生身心全部投入到學習活動之中，在愉快中學習，掌握新知識。如在《動物》單元的'教學中，第一課時通過創(chuàng)設一個游戲性的測試：一聽到“動物”這個詞，我們腦海里立即浮現(xiàn)出來的是什么動物？如果說“大動物”，我們能想起哪些？“小動物”呢？通過一個個問題情境的創(chuàng)設，與生活實際相結合。激發(fā)了學生的學習興趣，同時也調動學生學生學習的主動性和積極性。

　　通過在教學中創(chuàng)設種種問題情境，把問題隱藏在情境之中，能引起學生迫不及待地探究研究的興趣，激發(fā)他們自主學習的動機。發(fā)現(xiàn)是探究的結果，是探究的深化與發(fā)展。我們應該讓學生在合作探究中解決困難，自行完成發(fā)現(xiàn)，積極獲取知識。

　　在觀察各種各樣的葉之前，問：你可以用什么方法進行觀察。學生：摸一摸、看一看、聞一聞、量一量等等。而在觀察過程中讓學生經(jīng)歷猜測的方法是否試用，并且想一想，還可以用什么方法進行跟為仔細的觀察。學生在合作探究過程中有的發(fā)現(xiàn)了用比一比葉子的大小，描一描葉子的形狀等方法進行觀察。而在記錄過程中，教師也鼓勵學生發(fā)現(xiàn)用各種方法進行對資料的整理、加工、描述，如可以將葉子拓一拓、記一記葉子的長寬；比較葉子的形狀從而對葉子進行分類：針型、卵形、心形、扇形、掌形等等。

　　在“合作探究”中“發(fā)現(xiàn)”，學生們發(fā)揮了潛力，激發(fā)了內在動機，培養(yǎng)了學習能力，增強了記憶。

　　總之，在小班科學課中運用“合作探究”模式有效地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。學生們的參與意識、表達能力、解決問題的能力以及合作自主精神都有了明顯地進步，建立起了上進心和自信心，充分發(fā)揮了學生的主體能動性，激發(fā)了學生的學習興趣，從而提高了學生研究事物的能力，使學生們的個性得到了發(fā)展，也真正在科學教學中體現(xiàn)小學科學課程是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的新理念。

大班教案篇2

　　活動目標：

　　1、在嘗試、練習的過程中學習相互拋接球的技能。

　　2、發(fā)展身體協(xié)調性及鍛煉手臂的力量。

　　3、激發(fā)幼兒積極參與體育游戲的積極性。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。

　　活動準備：

　　皮球若干、背景音樂

　　活動過程：

　　一、導入，活動身體

　　1、聽信號進行隊列練習

　　2、熱身運動：球操

　　二、自由練習，激發(fā)幼兒探索皮球的多種玩法。

　　第一次探索：單人探索：幼兒自由探索各種玩球的方法，教師隨機指導。并相互交流與學習。

　　第二次探索：雙人組合玩球，在交流的基礎上引出拋接球。

　　三、難點練習，重點指導拋接球的動作技能。

　　1、師幼互動，講解示范拋接球的動作要領。

　　2、幼兒兩兩結對練習拋接球，教師觀察與指導。

　　3、兩兩演示與交流，共同解決拋接球問題。

　　4、幼兒再次分散練習拋接球：鼓勵幼兒挑戰(zhàn)自我（如不同距離的嘗試等）

　　四、游戲：玩球比賽

　　1、老師講解游戲規(guī)則

　　2、幼兒示范游戲玩法

　　3、提出游戲要求幼兒游戲，教師在游戲的基礎上提出新的要求

　　五、放松活動

　　1、圍坐在老師身邊，聽音樂做放松練習

　　2、整理好皮球，幼兒跟著教師回教室

　　教學反思

　　1、這節(jié)玩皮球的'活動課，孩子們活動熱情很高，加上我班的孩子特別多（68人），現(xiàn)場都差點不受我控制了。想到孩子們年齡小，這節(jié)活動課我準備的合作傳球都基本沒什么難度，孩子們都掌握的很好，有些掉球的小朋友在我強調了之后就沒有再掉球了。不過，孩子們的聰明、想象力令我異常欣喜，在自主玩球環(huán)節(jié)，他們玩出了很多花樣，令我慚愧。如果重新上這節(jié)課，我想在合作傳球環(huán)節(jié)增加點難度及趣味性，促進孩子們多方面的發(fā)展。

　　2、這次活動還應該在安全意識上多強調，因為在活動中有小朋友在自主玩時轉身時撞到了人，還有調皮的小朋友故意用皮球撞人。下次在活動前要先強調。

大班教案篇3

　　活動目標：

　　1.了解名片及名片的內容，知道名片的用途。

　　2.能為自己或喜歡的人設計名片，并用不同的紋樣進行裝飾。

　　3.體驗自主動手設計名片的成功喜悅及互贈名片的愉快。

　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動準備：

　　教師自制不同的名片若干張，彩筆或油畫棒，不同形狀的紙張若干

　　活動過程實錄：

　　（一）、欣賞故事

　　師：孩子們今天老師給你們帶來了一件禮物你們知道

　　是什么嗎？

　�。ń處熞詭矶Y物引起幼兒的興趣把幼兒的所有注意力都集中到教師這里來）

　　幼：名片，

　　師：今天老師給你們講個有關名片的`故事你們想不想聽？

　　幼：想

　�。ń處煶鍪菊n件引起幼兒興趣）

　　教師出示小豬樂樂的名片。

　　1、提問，

　　師：小豬樂樂通過什么認識了好多的朋友？

　　幼：名片

　　師：名片上面都有什么啊？

　　幼：姓名，地址,電話號碼，自畫象

　　師：看了名片你從名片面上知道了些什么？

　　幼：我知道了小豬的名字叫樂樂，他家住在什么地方，還知道了他的電話號碼

　　（幼兒根據(jù)自己已有對名片的認識和了解及仔細對名片的觀察幼兒爭相回答發(fā)表自己的看法）

　　教師小結：有了名片真好，可以認識新朋友，知道朋友的名字、電話、地址與朋友保持聯(lián)系。其實生活中的名片還有很多用處（出示生活中的名片）：還可以向別人推薦自己、介紹公司產(chǎn)品、拓展業(yè)務……非常方便

　�。ǘ�、設計名片，引導幼兒創(chuàng)造性地裝飾。

　　?1.出示名片范例，觀察范例的設計特點，激發(fā)幼兒設計的愿望。

　　師：小朋友，你們看老師也為自己設計了不同的名片：風景名片、花邊名片、信紙名片、卡通名片、折疊名片。

　　師：老師設計的名片上用了哪些圖案、花紋？

　�。ń處熞蕴釂柕姆绞絹韼椭變河^察圖片為誘餌自己創(chuàng)作坐下鋪墊）

　　幼：老師用了鋸齒紋、波浪紋、羊角紋……

　　師：你想不想當一位名片設計師，為自己或喜歡的人設計一張???? 名片？

　　幼：想！

　　師：那我們一起來為自己設計一張名片吧！

　　師：今天老師給你們準備了不同形狀、不同質地的紙，請小朋友選擇自己喜歡的紙來設計名片，設計前老師提兩個要求：（1）先用文字或標志符號寫清楚名字、電話、家庭住址，然后再用不同的花紋、圖案來設計名片。（2）使用剪刀注意安全，剪掉的紙放到盒子里，保持衛(wèi)生。

　�。ㄈ⒔慌笥�

　　師：小朋友，你愿意把你設計的名片送給你的朋友嗎？

　　幼：愿意。

　　師：讓我們來認識我們的新朋友吧

　　師：請幾位幼兒唱《找朋友》當找到朋友時出示自己的名片并說“你好我叫…我很愿意和你交朋友”

　　全體幼兒跟著《找朋友》的音樂把自己手中的名片送給自己想要認識的小朋友。

　　活動反思

　　1.活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。這次活動是幼兒第一次設計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設計自己喜歡的名片并大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經(jīng)驗進行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創(chuàng)設了良好的表達氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達的機會，培養(yǎng)了幼兒主動表達的能力。

　　2.組織活動后，我感到目標涵蓋的內容表較多，既要了解名片的內容、用途，又要設計裝飾，還要交流、送名片，所以30分鐘的時間非常緊迫，有的速度慢的幼兒還沒有設計成功就到時間了。如果重新組織本次活動，我想在《名片設計師》前，組織一次社會活動《名片作用大》讓幼兒在社會活動中認識名片和它的作用，以及怎樣送名片，結束后再進行本次活動，那樣目標定位會更具體，針對性也比較強了。