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大班美術教案

時間:2023-07-23 15:51:56 教案

大班美術教案[優(yōu)秀10篇]

  作為一名老師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的大班美術教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

大班美術教案[優(yōu)秀10篇]

大班美術教案 篇1

  活動目標:

  1、讓幼兒初步感受秋天的季節(jié)特征,培養(yǎng)幼兒的觀察力和繪畫能力。

  2、鼓勵幼兒用連環(huán)畫的形式進行描繪。

  3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

  5、喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

  活動準備:

  繪畫紙、彩筆、油畫棒。

  活動過程:

  1、談話導入:

  組織幼兒談話,引發(fā)幼兒自己秋游的熱情。

  2、帶幼兒到幼兒園的`外面了解秋天。

  秋天有什么變化?(樹葉、氣溫、人們的衣著打扮等方面)引導幼兒仔細觀察。

  3、教師講解連環(huán)畫。

  可根據(jù)實際情況聯(lián)系春、夏、冬季的季節(jié)變化,講解連環(huán)畫,也可根據(jù)事物的變化來作畫。

  4、幼兒作畫。

  5、展示作品,組織幼兒交流,分享經驗。

  活動延伸:

  幼兒講述秋游見聞,家長幫忙記錄。

  活動反思:

  這節(jié)課中孩子們的積極性很高,孩子們在繪圖的時候畫出了自己所想,用連環(huán)畫的方式讓自己的畫更加明了,孩子們講述所畫的內容,讓孩子們知道各個季節(jié)的不同變化,有條理的進行繪畫。最后的時候把孩子們的作品展示在主題墻上。

大班美術教案 篇2

  1、興趣是活動順利進行的前提條件

  我認為教師要根據(jù)時令和季節(jié)的變化,因地制宜,因時制宜,在教學過程中,要善于引導孩子們去觀察、認識、體會生活中各種美好的東西,開闊他們的視野,以提高他們對繪畫的興趣以及認識美和表現(xiàn)美的能力。教師還要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,引導幼兒多看,養(yǎng)成善于觀察的習慣,不僅能觀察單一的物體,還要引導其觀察物體的各個部分及其相互關系。如在畫《活動中的小朋友》時,幼兒以某一處小朋友玩的情況為主要創(chuàng)作對象,但在豐富畫面時還要再畫一些其他小朋友的活動,使布局得以更加合理有序,內容更加豐富。

  2、創(chuàng)造愉悅、寬松的心理環(huán)境

  什么是對、什么是錯,這些想法在幼兒頭腦中原本就沒有。如果成人不橫加干涉,我想他們會自己創(chuàng)作,自動調節(jié)自己的行為,從而得到最大限度的發(fā)展。所以我們教師要正確面對兒童畫中的“出格”“錯位”的現(xiàn)象。兒童作畫時經常會出現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象:小

  孩的耳朵畫成小動物的耳朵,鴨子長成尖嘴巴;兔子尾巴細又長;白天時畫出個月亮……出現(xiàn)這種情況時,成人往往無法理解,有人甚至急于糾正,但我覺得我們教師不應打斷幼兒的繪畫活動,急于糾正其繪畫內容,應該在事后引導他去觀察、了解相關事物的特征,讓他們在生活中通過觀察、學習積累起豐富的科學知識。所以,面對兒童畫中的“出格”,我認為教師要多加鼓勵。

  3、幼兒繪畫活動中的說是非常重要的

  在美術活動中,把握好幼兒的“說”,對培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣,提高幼兒的繪畫水平,發(fā)展幼兒的口語表達能力,促進幼兒思維的發(fā)展,有著不可低估的.作用。教師在運用多種手段、媒體給孩子許多感性認識的基礎上,讓孩子進行自由的想像,說說自己的想法。這時要給孩子有充分說的自由,教師千萬不能說“不可能”、“這是不對的”等話語來否定孩子的想法,對具有創(chuàng)造性的、離奇古怪的想法,要給予肯定、鼓勵和贊賞。讓孩子感覺到這樣的異想天開是對的,從而使孩子養(yǎng)成發(fā)散性思維的習慣。為了讓每一個孩子都有說的機會,我想可以采用自己說,和旁邊小朋友說、小組說、以大家說的形式讓孩子發(fā)揮自己的想像力,同時也吸取別人的想像力。

  4、以開放的形式提問能激發(fā)幼兒的學習興趣

  在教學中,教師應設計一些豐富多彩的開放性問題,激發(fā)幼兒

  聯(lián)想、創(chuàng)造,從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案。如在畫《手指造型想象畫》時,教師用手擺出幾種造型,然后讓幼兒發(fā)揮想象力,想像什么,幼兒則可以根據(jù)自己生活經驗的積累,得出不同的答案。新穎有趣的提問,可使幼兒感到新鮮,促使他有興趣去探究,極大的調動他們投入教學活動的積極性。

  5、教師不能忽略的一種繪畫形式——意愿畫

  意愿畫教學既能滿足幼兒表達的愿望,又不受任何形式的束縛,有利于發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造才能,教師應把握好每一個教育的契機,從幼兒感興趣的事物入手,達到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的。比如,在講過《龜兔賽跑》的故事以后,其中有一個小朋友問我:“老師,小兔子真有這么笨嗎?他不會到終點時再睡覺嗎?”當時,我不知怎么解釋才好。后來我根據(jù)幼兒的這個提問,設計了一個意愿畫題目《龜兔的第二次賽跑》,讓幼兒展開想象,把龜兔第二次賽跑的過程和結果用繪畫的形式表現(xiàn)出來。結果,在這次的繪畫活動中,幼(來自::

大班美術教案 篇3

  活動目標:

  1、探索制作立體作品。

  2、通過合作活動,分享刺猬背果子的快樂,體驗成功的喜悅。

  3、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

  4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。

  活動準備:

  1、幼兒每人一份剪刀、膠水和《刺猬背果子》的手工材料。

  2、長方形大、小鉛畫紙若干。

  活動流程:

  自由探索-------交流討論--------幼兒創(chuàng)作--------分享活動

  活動過程:

  一、 自由探索

  1、 教師出示一張紙,提問:“大家想想辦法,怎么樣讓這張紙站起來?”

  2、 幼兒每人取一張鉛畫紙,探索、擺弄,教師巡回觀察。

  二、 交流討論

  1、 展示個別幼兒的操作結果,并請該幼兒介紹經驗。

  2、 教師小結:能讓紙寶寶站起來的方法有很多。如:向后折一部分;兩邊向中間折;將紙卷起來成圓柱狀等。

  3、 教師出示手工材料《刺猬背果子》,請幼兒猜猜手工材料上的果子、大樹、刺猬分別是用剛才的哪種方法站起來的?

  4、 討論:如何讓小刺猬的刺剪得完整、光滑?

  (1) 幼兒嘗試,教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)刺猬的刺可以一一對應之后再剪。

  (2) 請個別幼兒示范較適宜的方法。

  三、 幼兒創(chuàng)作

  1、 幼兒制作,教師巡回觀察,指導能力較弱的幼兒完成作品。

  2、 提醒幼兒沿線將刺猬的刺剪得光滑和完整。

  四、 分項活動

  1、 幼兒互相合作、自由結伴分成四組,將制做好的刺猬布置在一張大紙上,適當添畫背景。

  2、 游戲比賽:刺猬背果子

  方法:在一定的距離外,將果子套向刺猬的刺,比比誰的果子套得又多又準。

  活動反思:

  整個活動遵循了幼兒的年齡特點,以游戲的`方式貫穿 于始終,讓幼兒在愉快輕松地游戲中促進動作發(fā)展。下面我來談談這次教研活動的研討過程。

  第一次我們聽了蘇琪老師的試教。課后我們下午班老師對這節(jié)課的討論非常激烈,老師們一致認為本節(jié)課在內容設計上符合幼兒年齡特點,整節(jié)課幼兒氣氛活躍,積極性高。但也存在一些問題,在最后爬過樹林,鉆山洞環(huán)節(jié)中,起先我們設計的目標是讓孩子復習鞏固鉆,孩子們爬到山洞就堵在一起,也沒有按照鉆的要求去鉆,出現(xiàn)這種情況,我們又在討論,是繼續(xù)還是去掉這個環(huán)節(jié),最后討論結果還是按照原來的環(huán)節(jié)開展活動。

  第二次我在試教中同樣也出現(xiàn)了這種現(xiàn)象,我們找原因,環(huán)節(jié)本身出現(xiàn)問題,讓孩子在快速爬的時候去鉆,他們難以控制,就不可能達到我們所定的教學要求,最后還是去掉了這個環(huán)節(jié)。

  另外一個環(huán)節(jié),讓孩子學會側身滾,身體躺平,腳伸直,兩手放胸前,也是這節(jié)課的重點。大部分孩子都認為刺猬是縮起來滾的。對于這種概念。我們也查了很多資料。到底刺猬滾得時候是縮起來滾嗎?答案是;有時候會縮起來滾,有時候腳伸直滾,所以我們讓孩子在嘗試滾的時候讓孩子去告訴大家你是怎么滾,最后教師點評告訴孩子今天刺猬媽媽教你們新的本領滾------側身滾

  這次活動中教師與幼兒始終能保持著角色身份,幼兒參與的積極性很高。不足是在開始部分老師說,今天媽媽教你們一個新的本領-----側身滾,而應該是讓孩子在嘗試中發(fā)現(xiàn)的時候引出課題,說,這個刺猬寶寶滾的真好,我們一起來學學他的動作吧,這樣的語句可能會更加完美讓孩子感覺我們在做游戲而不是在上課。在背果子游戲中個別孩子沒有按照“側身滾”的示范動作做,教師應該提醒孩子糾正動作。

  通過這次活動,對我來說,盡管內容上不難,準備中也顯很輕松,但我更重視與活動的設計以及研討過程。也希望各位新老教師給我提出好的建議。

大班美術教案 篇4

  設計意圖:

  《綱要》中指出,“要豐富他們的感性經驗和審美情趣,激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。生活中,孩子們對新奇的事物總是有濃厚的興趣,一次偶然的機會,在幼兒美術雜志上發(fā)現(xiàn)了這種有趣的繪畫方式,相信孩子們也和我一樣樂于嘗試。于是,設計此活動,讓幼兒在動物、人物頭像的基礎上,進行想象延伸畫,使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。

  活動目標:

  1、欣賞延伸畫,在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)延伸畫的有趣及作畫特點,積極參與到延伸畫藝術創(chuàng)作中。

  2、了解延伸畫簡單的作畫風格,仔細觀察原有圖片上的內容,根據(jù)圖片延伸畫出動物、人物不同的形態(tài)、動作,大膽設計有趣的情節(jié)。

  3、在創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)延伸作畫的藝術美,體驗畫面情節(jié)的有趣。

  重點:根據(jù)圖片上的表情及線條提示,能夠大膽的想象、設計,畫出有趣的情節(jié)。

  難點:順著圖片向外延伸線條。

  活動準備:

  1、布置畫展。

  2、舊畫報、舊掛歷中的動物、人物圖片。

  3、膠棒、油畫棒、黑色水筆、

  活動過程:

  一、欣賞延伸畫,發(fā)現(xiàn)延伸畫的作畫特點引起興趣。

  1、欣賞“延伸畫”畫展,引起興趣。

  導入:“今天我給小朋友帶來一些畫,待會請大家一起來欣賞,請你看看上面都畫了什么?和我們平常見到的畫有什么不一樣?”(引導幼兒觀察)

  提問:“剛才欣賞了這么多的畫,那請你說說你最喜歡哪一張?

  小結:我們大家都很喜歡這些畫,這些畫有的內容、圖案、表情、動作很有意思,小朋友很喜歡。

  2、在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)延伸畫的有趣及作畫特點。

  提問:

  (1)這些畫和我們平時見到的畫有什么不一樣?(有一部分是圖片,有一部分是畫出來的)你們瞧!這個圖片是完整的,還是不完整的呢?

  (2)用這些不完整的圖片畫出來的畫,看上去有什么感覺?

  二、教師講解示范延伸作畫,幼兒發(fā)現(xiàn)作畫的有趣,積極參與創(chuàng)作。

  師:“那你們猜猜看,這些畫是先粘圖片?還是先畫身體呢?(幼兒討論)到底是怎樣的呢?那我們接著看你就知道了!

  1、選擇一張圖片,想想畫什么樣的內容。

  2、將圖片貼到合適的.位置。

  3、觀察圖片,順著圖片上線條的位置向外生長、延伸。

  4、畫出不同的動作、表情。

  5、添畫花紋、背景。

  6、那現(xiàn)在你們知道是先粘圖片,還是先畫畫呀?

  小結:“這種先粘上圖片,再根據(jù)圖片上的提示畫出不同的表情、動作、內容的畫叫延伸畫。同樣的圖片還可以延伸許許多多不同的動作和造型。

  三、幼兒自由選擇動物、人物頭像,進行延伸繪畫。

  1、出示動物、人物圖片,啟發(fā)幼兒大膽想象,鼓勵有創(chuàng)新思維的幼兒。

  提問:“今天我給你們準備了一些圖片,你們先看看這上面都有什么?

  你準備怎么畫?(幼兒交流)

  2、幼兒自由選擇,并進行繪畫。

  師:“請小朋友選出你最喜歡的圖片到后面的桌子那開始畫畫吧!

  3、教師在觀察中適時發(fā)現(xiàn)問題,并及時給予指導。

  四、展示、評價幼兒的作品。

  展示幼兒作品,讓幼兒互相說說自己的畫,體驗創(chuàng)作延伸畫的有趣。

  活動反思:

  首先,請幼兒欣賞的兒童畫生動有趣,色彩鮮艷明快,一下子就吸引了幼兒的注意力,使孩子在欣賞的過程中體驗了美感。

  其次,教師通過層層遞進的方法讓幼兒觀察、感受畫面上動物、人物的動作、表情、情節(jié)等等,使幼兒一步步感受延伸畫的有趣。

  我認為在此次活動中,在幼兒欣賞畫展后討論中,教師的引導時間上有點急,應該再放慢些速度,老師的引導語應該再精練些。幼兒在作畫過程中,對動作的表現(xiàn)比較單一,很多都是站著的造型,所以,我應在孩子們講述動作造型的同時,及時捕捉幼兒的信息。通過這次活動使我深深感受到,在與幼兒對話中及時捕捉幼兒的信息,提煉他們的語言并加以總結是非常重要的。

大班美術教案 篇5

  一、活動目標

  1、能根據(jù)春天的主題,大膽想象,并用布貼畫的形式表現(xiàn)出來。

  2、能熟練地運用各種材料,獨立或與同伴合作進行制作。

  3、會用連貫的語言表述自己的想法。

  二、活動準備

  1、大展板、各種制作布貼畫的工具(剪刀、雙面膠、蠟筆、各種顏色的零碎布)簍子、紙。

  三、活動過程

  1、引導幼兒運用已有經驗講述所看到的春天。

 。1)師:春天到了,在這美麗的春天里你們看見了什么?

 。2)引導幼兒交流講述春天的美景。如:綠綠的柳樹、青青的草地、紅紅的花朵。

  修改說明:利用課件講述春天的景物時缺乏一定的創(chuàng)意想象空間,幼兒的回答很局限、單一。修改后借助已有經驗談話。幼兒的回答與眾不同、內容有趣、富有想象力。為制作布貼畫《春天》提供了素材。同時又激發(fā)了幼兒制作的欲望。

  2、討論制作布貼畫春天的內容。

  (1)師:春天有這么多的美景,今天我們就用各種各樣的布來剪貼美麗的春天。想一想,你準備剪貼什么景物,用什么顏色的布?你可以和你的好朋友一起商量。

  (2)幼兒自由商量、討論制作布貼畫的內容。

  3、幼兒制作布貼畫“春天”。

  (1)師:大家都討論好要剪貼什么了吧?現(xiàn)在就請大家一齊動手來剪貼美麗的春天吧。

 。2)幼兒自由選擇材料,選擇合作伙伴進行制作。

  師:你可以一個人制作,也可以和你的好朋友一起制作。

 。ń處熝惨,提醒幼兒注意用安全,提示能力弱的幼兒注意顏色的搭配。)

 。3)邀請幼兒和老師合作,制作布貼畫“春天”的背景。

  師:老師也想?yún)⑴c你們的制作活動,××小朋友你們和老師一起合作吧。

 。ㄉ塘恐谱鞔禾斓谋尘皟热荩

 。4)制作好的幼兒將布貼畫貼到大展板上。

  師:制作好的小朋友,把你的畫貼到展板上來?纯促N在展板上的什么位置比較合適?(提示語:想想看,小烏龜應該貼在哪里?)

  修改說明:在作品展示時,有些幼兒在貼畫時沒有考慮到位置擺放的問題“小魚貼到了岸上、小鴨貼到了樹上??”。整個畫面布局不太理想。

  修改后,老師邀請了3個孩子一起合作商量剪貼哪些的“春天”背景,然后將制作好的背景很快張貼到展板上,這樣其他幼兒剪貼好春天的景物時就能擺放到較合理的位置上了。張貼完后,整個畫面內容豐富,色彩鮮艷。一副美麗的“春天”躍然在展板上。

  4、欣賞作品。

  師:啊!真漂亮。讓我們一起來看看你們制作的春天吧。

  (1)這只蝴蝶是誰剪貼的?你們喜歡嗎?為什

  么?

 。2)××小朋友,哪個是你制作的呀? 你們覺

  得怎么樣?

  修改說明:本環(huán)節(jié)通過介紹自己的

  作品,學習自評他評。由于教師的提問單調,幼兒在評價時語言單一。

  修改后教師以不同的提問方式提問,引導幼兒從顏色搭配、景物形狀、剪貼的技能等方面學習自評和他評。語言也比較豐富了“玲玲剪的小朋友,頭圓圓的,兩個小辮真漂亮”“吉吉和心彤、小羽合作的長頸鹿媽媽和寶寶剪得真象”“這些小花是我和好朋友一起剪的,顏色漂亮嗎?”

  【教案實施后的反思】

  布貼《春天》選材來源于幼兒的生活。通過幼兒對春天的已有經驗的回憶,以布貼畫的形式來表現(xiàn)春天。

  活動設計時考慮到本班幼兒的年齡、現(xiàn)有的布貼畫技能技法、水平等特點,將活動的重點定位為“用布剪貼春天的'景物”,難點定位為“剪貼完后能合理布局展板的整個畫面”。

  整個活動環(huán)節(jié)清晰、目標明確,節(jié)奏把握較好。重點、難點突出。教師在活動中一直用有效的提問和引導語引導幼兒參與活動,并給了幼兒充分操作、展現(xiàn)自我的機會。

  活動過程中,幼兒對春天的景色很感興趣,能大膽和同伴相互交流,通過自己的構想、創(chuàng)造性地展示春天的事物,活動過程中,幼兒在老師的語言提示下,產生了合作意識。部分幼兒在制作過程中邀請同伴分工合作共同制作一件物品。整個活動過程從協(xié)商、交流制作內容到分工合作制作布貼畫、最后展示作品、評價作品都充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的自主性。幼兒的制作興趣很高,剪貼的技能也得到進一步的提高。

  欣賞、評價作品,老師以不同的提問方式引導著幼兒。幼兒在介紹作品、欣賞作品中尋找、發(fā)現(xiàn)到自己和別人優(yōu)點。嘗試著用連貫的語言學習自評和他評。同時作品展覽欣賞的也極大滿足了幼兒的成就感,覺得自己的勞動被大家得到了認可。

  《春天》整個畫面雖然造型簡單,但形象樸實、剪貼的線條流暢、色彩強烈。孩子們看到自己的作品時,心里就像吃了蜜一樣甜。

大班美術教案 篇6

  設計理念(或教材分析):

  《幼兒園教育指導綱要》明確指出:幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面的發(fā)展需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗,幼兒園的課程應當與幼兒生活密切相關,才能調動幼兒的主動性和積極性。美術教育是全面貫徹教育方針實施素質教育的重要途徑,它能有效地促進幼兒全面和諧發(fā)展。每個人都有一雙手,我們誰也離不開手,而且我們的手非常神奇,可以變出許多東西,為此,我設計了大班美術活動《手型創(chuàng)意組合》。本次活動讓幼兒展開豐富的想象,用自己的手變出各種造型,再進行組合,就可以變出許許多多東西。幼兒根據(jù)自己的體驗和感受,創(chuàng)造美、表現(xiàn)美,在表現(xiàn)時可以不受限制,從而體現(xiàn)了個性,提高了興趣,使幼兒在美術活動中達到了益智、育德、培美的目的。

  活動目標:

  1、能根據(jù)自己剪下的手型圖,進行組合拼貼,創(chuàng)作與眾不同的畫面。

  2、發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,體驗手型畫的樂趣。

  重難點:

  組合手型圖,拼貼出與眾不同的畫面。

  活動準備:

  廢舊報紙若干;每人一張黑色卡紙、一把剪刀、一只黑色水彩筆;每組一盒漿糊、一塊抹布;實物投影儀一臺。

  活動過程

  一、帶領幼兒玩手指游戲,激發(fā)幼兒興趣。。

  1、玩手指游戲:石頭、剪子、布。

  2、其實,我們的手不僅能變出石頭、剪子、布,還能變換出很多的手型來,教師邊念兒歌邊做動作,我的小手變變變,變成兔子跳跳跳;我的`小手變變變,變成蝴蝶飛飛飛;我的小手變變變,變成烏龜爬爬爬……

  3、請小朋友用你自己的一只手來變換出你喜歡的手型。(幼兒自由變)

  二、幼兒畫手型。

  1、小朋友,你能把你變換出的手型畫出來嗎?教師利用實物投影儀做手型,請幼兒試著在報紙上畫出來。

  2、請個別幼兒變出手型,其他幼兒照著畫。

  3、幼兒自己變手型并畫下來。

  4、能力弱的幼兒可以照著自己的手型輪廓描畫下來。

  5、請幼兒將自己畫的手型圖剪下來。

  三、幼兒嘗試手型組合。

  1、剛才我們一起畫了好多手型,還把它們剪下來了,現(xiàn)在我們一起來看一看。(選一些手型通過投影儀觀看)

  2、你覺得這些手型像什么?(引導幼兒從各個角度去觀察)

  3、如果把這些手型圖組合起來,拼一拼、擺一擺又會變成什么呢?(請個別幼兒上來試一試)

  4、教師小結:單個的手型圖像好多東西,把它們放到一起,拼一拼、擺一擺,又會變出更多的東西,真有趣!我們一起來試一試吧。

  5、幼兒用剛才剪好的手型圖在黑色卡紙上嘗試擺拼。(教師巡視,關注有創(chuàng)意的作品)

  6、教師挑選幾幅有創(chuàng)意的作品,通過投影儀讓幼兒欣賞。

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  7、請這幾名幼兒介紹自己的作品。

  四、粘貼手型組合圖。

  1、小朋友拼的手型圖真有趣,可是這些手型圖只能放在桌子上看,一拿起來就會散掉,怎樣讓它能夠拿起來,讓更多人一起欣賞呢?

  2、請幼兒想辦法,自由發(fā)表意見。

  3、最后確定用漿糊粘貼,教師講解粘貼方法。

  4、幼兒再次擺拼手型,最后將自己最喜歡的手型圖用漿糊固定在黑卡紙上。

  五、欣賞作品。

  1、請幼兒大膽地介紹自己的手型組合畫。

  2、同伴之間互相說說喜歡誰的手型畫,為什么。

  3、幼兒把自己的作品展示在畫墻上,體驗成功的喜悅。

  設計意圖

  師生同做手形游戲,使孩子們在玩玩、想想、說說的過程中,自由自在、無拘無束地想像,既順應了幼兒心理、生理特點,引發(fā)童真快樂,又有利于幼兒內在潛能的發(fā)揮。

  幼兒看投影儀畫手型更直觀、形象。

  照顧能力弱的幼兒,讓每一個幼兒都有成功感。

  引導幼兒從不同角度觀察手型圖,為下面的組合活動做鋪墊。

  通過欣賞同伴的作品,拓展幼兒思維。

  定格自己的作品,感受成功的喜悅。

  鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點,表揚與眾不同的想法,培養(yǎng)審美能力。

  注:此活動可以分為兩課時。

大班美術教案 篇7

  【活動目標】

  1、學會使用樹葉粘貼及拓印。

  2、通過活動促進幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動手操作的能力、組合造型的能力。

  3、在活動中體驗成功的喜悅。

  【活動準備】

  1、活動前撿各種形狀的樹葉,人手一份操作紙(上面一層薄的白紙,下面一層鉛畫紙),抹布,牙簽(抹白膠),白膠,蠟筆等。

  2、幼兒已嘗試過用樹葉拼貼。

  【活動過程】

  一、根據(jù)活動前撿的各類樹葉導入課題,引起幼兒的興趣。

  請幼兒觀察各種各樣的樹葉,提問:

  1、 今天,我們教室中間的椅子上放了許多的什么啊?(和老師一起在幼兒園撿的各式各樣的.樹葉)

  2、 這些樹葉可以組合成些什么?(幼兒講述自己想拼的東西)

  二、介紹拓印

  1、教師提出疑問:這里怎么有兩張紙?有什么不同?為什么? 引導幼兒討論。

  教師總結:兩張紙用來印樹葉的,上面一層薄的白紙,下面一層鉛畫紙,樹葉粘貼在鉛畫紙上,拓印在薄的白紙上 ,薄紙印更加清楚、方便等。

  2、引導幼兒討論如何拓印

  (1)幼兒討論、講述。

 。2)教師總結:將樹葉拼貼好,將薄的白紙印在上面,用蠟筆躺著來回壓著涂,進行拓印。

  3、組織幼兒用各類樹葉進行拓印。

 。1)教師提出操作時的要求,如,制作時要輕輕的,廢舊材料入筐等。

  (2)請幼兒挑選樹葉

 。3)幼兒用樹葉進行拼貼和拓印。

  制作時教師做適宜的提醒和指導,如,想好了再進行拼貼;幼兒粘貼樹葉時可以多使用一些白膠,將大的樹葉粘貼; 拓印時兩只手要協(xié)調,一只手拿蠟筆,一只手壓著紙等。

  4、組織幼兒將完成的作品展示在墻面上,幼兒欣賞、評價,也可請幼兒和自己的作品留影留念。

大班美術教案 篇8

  一、設計依據(jù)《綱要》

  中指出:5至6歲的幼兒知識經驗相對豐富。他們獲取知識、動手的欲望比較強烈。因此,在幼兒美術教學中,教師應支持、鼓勵幼兒用自己喜歡的各種美術方式表達自己的所見所聞、所知所想。才能更好地激發(fā)幼兒的想象力,促進身心發(fā)展。我們班幼兒有畫線描畫的經驗,但不能很好的去設計,因此,我根據(jù)幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平,從引導幼兒大膽想象、嘗試設計線描畫為目的,從而設計了此次活動。

  二、活動目標

 。ㄒ唬┮龑в變簢L試用各種線條裝飾盤子。

 。ǘ┕膭钣變捍竽懷b飾,提高幼兒表現(xiàn)美的能力。

  三、重難點

 。ㄒ唬┲攸c:用不同線裝飾盤子。

  (二)難點:引導幼兒設計不同的圖案。

  四、活動準備

 。ㄒ唬┲R經驗準備:幼兒喜歡畫畫、會使用線條裝飾。

 。ǘ┪镔|資料準備:紙盤子若干、水彩筆、范例畫。

  五、活動過程

 。ㄒ唬╅_始部分:

  1.語言導入:以提問的'方式進入主題。

  老師:小朋友們,老師今天帶來了兩個盤子,你們看,我的兩個盤子有什么不同呀?哪個更漂亮呢?

  2.引導幼兒說出:一個畫畫了、一個是空的。畫畫的最漂亮。

  3.激發(fā)幼兒繪畫的興趣。

  老師:我這還有好多空盤子呢?小朋友們,你們想不想幫老師一起來裝飾盤子呀?

 。ǘ┗静糠1.讓幼兒先欣賞一些優(yōu)秀的線描作品,感受線的不同變化。

  教師提問:大家看看從這些線描畫中,你們發(fā)現(xiàn)線都有什么不同。

 。1)觀察線條的形狀,有直線、曲線、波浪線。

  2.教師示范線描畫中常用的線條運用。

 。1)小朋友在繪畫是注意線條的組合,粗與細、直線與曲線的使用。

  (2) 線與線之間的空細,可以用一些簡單的幾何形來豐富,如圓形、三角形等。

  3.發(fā)給幼兒紙盤,教師輔導,幼兒操作。

 。1)鼓勵幼兒大膽畫線描畫,老師適時指導個別幼兒。

 。ㄈ┙Y束本分展示幼兒作品,體會畫畫的樂趣。

  老師請幾位幼兒到前邊展示,引導幼兒說說自己畫的是什么,用到了哪些線條。老師:咱們小朋友們畫的都很好,把你們的作品放到美工區(qū)來展示,讓大家都來欣賞,好不好?

大班美術教案 篇9

  活動目標

  1.學畫救護車的外形特點和救護標志,添畫適當?shù)谋尘啊?/p>

  2.知道救護車的主要用途。增加自我急救意識。

  活動準備

  1.知識準備:課前認識救護車的特點、功用,知道簡單的急救常識。

  2.教具準備:救護車圖片若干,標志一份,救護車聲音。救護車內部結構圖,救護車拼圖。

  3.學具準備:畫紙畫筆若干,《畫而樂》5歲下冊幼兒用書p17。

  活動過程

  1.聽一聽救護車的聲音,引起幼兒興趣,引入主題。

  教師:我們來聽一聽這是什么車的聲音?(幼兒回答后,教師出示救護車的圖片或課件。)

  2.認識救護車的外形特點及功用。

  教師:救護車和別的車有什么不一樣的地方?》是什么顏色的?救護車里有哪些救護工具?(出示救護車的內部結構圖片,讓幼兒認識救護車的各種功能。)有什么明顯的標志嗎?(出示完整、放大的救護車標志讓幼兒觀察。)

  3.拼一拼,說一說,討論救護車的繪畫方法。

 。1)出示打亂的幾何圖形拼圖,讓幼兒說一說,怎么拼成救護車。教師:這里有一輛還沒有組裝的救護車,誰來幫忙,拼一拼,把救護車組裝好?(可以讓幼兒口述方法。教師操作,也可請能力強的'幼兒上來拼圖。)

  (2)教師:找一找救護車有哪些幾何圖形?用這些幾何圖形怎么組合,變成救護車?(幼兒口述,教師根據(jù)幼兒的描述,在黑板上示范畫救護車,也可請能力強的幼上來示范畫。)你還想設計怎樣的救護車?

  4.幼兒開始設計繪畫救護車,先觀察作業(yè)紙背面的步驟圖,與同伴交流,討論救護車的設計繪畫方法,鼓勵幼兒添畫相應的背景(如:受傷的人、忙碌的醫(yī)生、事故現(xiàn)場、馬路上的車等)

  5.幼兒練習作畫,教師巡回指導。

  6.與同伴一起交流分享作品。

大班美術教案 篇10

  教學內容:繪畫《熊貓》

  教學目標: 1、教會幼兒如何使用圖形繪畫熊貓。

  2、教育幼兒保護熊貓。

  3、通過繪畫活動豐富幼兒想象力,增強幼兒的動手能力。

  教學準備: 熊貓拼圖一幅,范畫一張,紙,彩筆人手一組,音樂磁帶。

  教學過程: 一、猜謎引入課題:

  1、猜謎引入:

  像熊比熊小,像貓比貓大,

  愛吃鮮竹筍,家住竹林里。

  2、根據(jù)幼兒回答引出繪畫課題。

  二、授課:

  1、出示范畫,提問引導幼兒說出熊貓的形體特征:

  小朋友們仔細瞧,看看我身上藏著哪些圖形寶寶,它們分別是我的什么部位?

  2、請幼兒說說熊貓的喜好“喜歡吃什么?喜歡玩什么?”

  師根據(jù)幼兒回答,適當在范畫上添上動態(tài)熊貓。

  3、結合教材進行德育:

  熊貓寶寶是我們的`國寶,是世界上稀有的珍貴動物,小朋友一定要保護它,愛護它。

  4、根據(jù)兒歌,師示范畫法;(幫熊貓畫張相)

  我是一只大熊貓,

  請你先畫我的頭,它是一個大圓圈,

  耳朵是個半圓形,長在頭頂?shù)膬蓚龋?/p>

  眼睛是個橢圓形,在我可愛的小臉上,

  鼻子是個小圓圈,它在這個位置上,

  請別忘了我的嘴,長在鼻子的下面,是兩個美麗的小弧線,

  還有我的胖身體,要和腦袋連接好,

  誰來幫我看一看,看看我還缺什么?

  請你幫我畫一畫,畫上我的胳膊、腿。

  (1)熊貓寶寶想請小朋友們幫它畫相,小朋友們愿意嗎?請小朋友們做好準備,提醒幼兒注意繪畫姿勢。

 。2)幼兒自由畫,師重復繪畫兒歌并巡回指導,同時引導幼兒進行創(chuàng)造。

 。3)提醒幼兒注重畫面布局。

  5、涂色:

  教師提出簡單的涂色要求,幼兒自由上色。

  6、講評:

  對繪畫好的幼兒進行表揚鼓勵。

  7、活動結束:

  熊貓寶寶邀請小朋友一起跳舞,到戶外去做游戲。

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