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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-07-24 11:57:13 教案

大班科學(xué)教案范例7篇

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的大班科學(xué)教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

大班科學(xué)教案范例7篇

大班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道用自然物測(cè)量物體的長(zhǎng)度,掌握測(cè)量的正確方法。

  2.能用數(shù)字記錄測(cè)量的結(jié)果,感知測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

  3.愿意用自然測(cè)量的方法解決生活中遇到的簡(jiǎn)單問題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備:吸管,稻草,絨條,筆,圍巾圖片(紅色圍巾和粉色圍巾),記錄表。

  活動(dòng)過程:

  一、情境導(dǎo)入引出話題,引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,掌握正確測(cè)量的方法。

  (一)教師以“買圍巾”為話題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  (二)教師引導(dǎo)幼兒知道用自然物“吸管”來可以測(cè)量圍巾的長(zhǎng)度。

  1.師:我想買一條圍巾的長(zhǎng)度是“5個(gè)吸管一樣長(zhǎng)”的圍巾。你們猜猜看哪條圍巾可能是老師想買的呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

  2.師:用什么方法才能知道我們猜的對(duì)不對(duì)呢?用什么方法才能知道紅色圍巾有幾個(gè)吸管長(zhǎng)、粉色圍巾有幾個(gè)吸管長(zhǎng)呢?(引導(dǎo)幼兒說出“量一量”)

  3.小結(jié):我們可以用“量一量”的方法知道紅色圍巾有幾個(gè)吸管長(zhǎng),粉色圍巾有幾個(gè)吸管長(zhǎng)。

  (三)師幼討論測(cè)量的方法,并引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作。

  1.師:我們應(yīng)該怎樣操作才能準(zhǔn)確地測(cè)量出紅色圍巾有幾個(gè)吸管長(zhǎng),粉色圍巾有幾個(gè)吸管長(zhǎng)呢?

  2.師幼討論,請(qǐng)個(gè)別幼兒示范

  3.小結(jié):吸管要放在圍巾的下面,以圍巾的一頭“對(duì)齊”(對(duì)齊就是要讓吸管的'最邊上要跟圍巾的最邊上在同一條直線上)

  4.師:剛才小朋友們說了很多方法,現(xiàn)在老師為小朋友們準(zhǔn)備了兩條圍巾,還有許多的吸管,請(qǐng)小朋友們幫老師量一量到底哪條圍巾才是老師想買的呢?

  (1)提出操作要求:小聲討論;聽到音樂聲停下手中的材料。

  (2)教師觀察指導(dǎo),幫助幼兒理解正確測(cè)量的方法并指導(dǎo)幼兒借助筆做記號(hào)。

  (四)教師引導(dǎo)幼兒掌握正確的測(cè)量方法。

  1.提問:你們是怎么測(cè)量的呢?結(jié)果又是怎么樣的呢?

  2.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范測(cè)量的方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量中的問題:每次測(cè)量時(shí)頭尾沒有銜接好,有的空了很長(zhǎng),有的重疊在一起了。

  3.教師示范正確的測(cè)量方法,幫助幼兒直觀感知正確的測(cè)量方法:測(cè)量時(shí)先從圍巾的一頭對(duì)齊開始量,量一次后在吸管的后面用鉛筆做個(gè)記號(hào),移動(dòng)吸管從記號(hào)開始接著往下量,注意中間不能空出來,也不能重疊,一直量到最后,量完了最后數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)記號(hào)。

  【評(píng)析:興趣是最好的老師,教師創(chuàng)設(shè)“買圍巾”的情境,很好地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣;顒(dòng)中教師通過系列問題啟發(fā)幼兒用“量一量”的辦法解決老師遇到的難題,在教給幼兒正確的測(cè)量方法之前,教師組織幼兒討論并試著量一量,充分體現(xiàn)了幼兒活動(dòng)的自主性。】

  二、教師出示吸管、絨條、稻草作為測(cè)量工具,正確的測(cè)量同一條圍巾,并用數(shù)字記錄結(jié)果。

  (一)教師出示多種測(cè)量工具,激發(fā)幼兒操作的興趣。

  1.師:今天老師除了帶吸管來測(cè)量圍巾,還帶來了別的東西來(出示吸管、絨條、稻草等測(cè)量工具)我們一起來看看,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友用這些東西幫老師量一量這條圍巾的長(zhǎng)度,用上我們剛才學(xué)的測(cè)量方法準(zhǔn)確地測(cè)量。

  2.介紹記錄表。

  (二)教師引導(dǎo)幼兒正確測(cè)量,并學(xué)會(huì)用數(shù)字記錄。

  1.提出操作要求:

  (1)先用一種測(cè)量工具測(cè)量,測(cè)量完記錄,再用另一種工具測(cè)量記錄;

  (2)聽到音樂停止操作,坐回座位上來。

  2.幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。

  (三)教師引導(dǎo)幼兒感知測(cè)量工具的長(zhǎng)度與測(cè)量數(shù)字的關(guān)系。

  引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們剛才測(cè)量時(shí)有沒有什么發(fā)現(xiàn)呢?

  1.引導(dǎo)幼兒觀察并分享交流

  (1)請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  (2)教師根據(jù)幼兒的回答和記錄結(jié)果,提問:為什么測(cè)量結(jié)果不一樣?用這兩個(gè)工具測(cè)量出來的結(jié)果一樣嗎?為什么?

  2.小結(jié):原來我們測(cè)量的圍巾長(zhǎng)度是一樣的,只是測(cè)量工具的長(zhǎng)度不同,所以結(jié)果不同,長(zhǎng)度越長(zhǎng),量的次數(shù)少,長(zhǎng)度越短,量的次數(shù)多。

  【評(píng)析:此環(huán)節(jié)在幼兒了解測(cè)量方法之后進(jìn)行操作,進(jìn)一步鞏固測(cè)量的方法,同時(shí)通過觀察、比較測(cè)量結(jié)果,發(fā)現(xiàn)不同長(zhǎng)度的測(cè)量工具測(cè)量的結(jié)果是不一樣。】

  三、引導(dǎo)幼兒在生活中運(yùn)用自然測(cè)量來解決問題。

  師:今天我們學(xué)會(huì)了用很多種物品來測(cè)量,小朋友們都學(xué)會(huì)測(cè)量和記錄了嗎?在我們的生活中,很多東西都是需要測(cè)量的,我們就可以用今天學(xué)的測(cè)量方法來解決問題。

  【評(píng)析:通過學(xué)習(xí)測(cè)量方法,引導(dǎo)幼兒把測(cè)量經(jīng)驗(yàn)延伸到生活中去!

  活動(dòng)延伸:

  師:老師會(huì)把圍巾放在益智區(qū),小朋友們?cè)囈辉囘可以用什么測(cè)量?并記錄下測(cè)量的結(jié)果。

  活動(dòng)反思:

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)指出:幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實(shí)際問題的過程中,嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒在對(duì)自然事物的科學(xué)探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題過程中,不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)展形象思維,而且在感知具體事物基礎(chǔ)上初步嘗試歸類、排序、概括、抽象,逐步發(fā)展邏輯思維能力,為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng),形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和能力。下面就針對(duì)本次大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《自然測(cè)量》談?wù)劯惺埽?/p>

大班科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.計(jì)算10以內(nèi)的加減法算式。

  2.能用清楚的語(yǔ)言表述圖畫內(nèi)容,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件《四季拼圖》。

  2.正反面打印《拼拼看2》,將拼板事先分割好,幼兒人手一副拼盤材料。

  3.涂色材料。

  活動(dòng)過程:

  一、談話。

  1.教師播放課件【四季圖片】,幼兒說說圖片上是什么季節(jié),這個(gè)季節(jié)怎樣。

  2.教師:還有一些圖片被打散了,我們不知道是哪個(gè)季節(jié)了,看看有什么方法可以把它們重新拼在一起。

  二、拼圖做算式。

  1.教師介紹拼圖方法:計(jì)算切割好的拼板背面的算式,根據(jù)算出的結(jié)果在拼板底盤上找到一樣的數(shù)字一一對(duì)應(yīng),尋找放置位置,將算式面朝下放或粘貼在底盤上。切割的`拼板全部放入底盤后,會(huì)呈現(xiàn)季節(jié)圖一幅。

  2.教師播放課件【游戲】的"春"、"夏"、"秋"、"冬",與幼兒一起做算式,用鼠標(biāo)將相應(yīng)的答案拖動(dòng)到算式上,正確時(shí)圖片就會(huì)露出一塊,全部做完就會(huì)出現(xiàn)一張完整拼圖。教師:這是什么季節(jié),發(fā)生了什么事情?讓幼兒大膽表達(dá),然后播放"圖片故事",看看課件里是如何說的。

  3.教師點(diǎn)擊【打印拼圖】,打印好拼盤,幼兒人手一幅拼盤,做算式拼圖,并將拼板算式面按結(jié)果一一對(duì)應(yīng)粘帖在底盤上。

  4.做好拼圖后,看圖畫,說一說自己的拼圖上是什么季節(jié),并說說自己判斷的理由,和幼兒一起編編四季小故事。

  三、涂涂色請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的喜好為拼圖涂色。

  延伸活動(dòng):

  拼圖比賽:將兩副拼板混在一起,結(jié)伴進(jìn)行拼圖比賽,看誰(shuí)先拼出圖畫。

大班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)觀察并發(fā)現(xiàn)遞增遞減排序規(guī)律,會(huì)接著往下排。

  2.用自己的的方式大膽表達(dá)操作的結(jié)果。

  3.感受規(guī)則排序在生活中的運(yùn)用及其產(chǎn)生的美感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、幼兒操作材料等。

  活動(dòng)過程:

  1.情景引入,尋找排列規(guī)律。

  師:小朋友,我是中都中心幼兒園的老師,我的幼兒園可漂亮了。我們一起來看看,但看完后老師要請(qǐng)說說你看到了什么?

 。1)出示課件1,引導(dǎo)幼兒觀察"幼兒園"的排列裝飾。

  師:小朋友,剛才你們都看了我的幼兒園,怎么樣,好看嗎?現(xiàn)在我想問問你看到了什么?(幼兒回答)它好看在哪?是怎么設(shè)計(jì)的?

 。2)出示門、圍墻圖片,觀察比較發(fā)現(xiàn)等差關(guān)系,引發(fā)幼兒思考如何排列。

  師:這是新幼兒的圍墻、(大門),請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察它們的設(shè)計(jì)的,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?我們想一想該如何來設(shè)計(jì)?

 。3)小結(jié)。剛才小朋友都看了我幼兒園的大門是兩種顏色,左扇門是一種顏色的數(shù)量不變,另一種顏色的數(shù)量越來越多;而右扇門是一種顏色的數(shù)量不變,另一種顏色的數(shù)量越來越少。還有圍墻也和右扇門一樣,一種顏色的數(shù)量不變,另一種顏色的數(shù)量越來越少。小朋友真棒,發(fā)現(xiàn)了新的排列規(guī)律。

  2.幼兒操作,學(xué)習(xí)遞增遞減的規(guī)律排序規(guī)律。

 。1)引導(dǎo)幼兒觀察操作卡上設(shè)計(jì)材料,找出規(guī)律,并繼續(xù)進(jìn)行排列。

  師:今天老師帶來了許多設(shè)計(jì)材料,我幼兒園的設(shè)計(jì)師因有事沒設(shè)計(jì)完,現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友幫忙把這些沒有設(shè)計(jì)院完的接著往下設(shè)計(jì)。但小朋友先看看設(shè)計(jì)師是按什么規(guī)律設(shè)計(jì)的,然后我們一起來接著往下設(shè)計(jì)。

 。2)幼兒分組操作,并將操作卡分成兩類(遞增和遞減),展示在展板上。

  (3)觀察評(píng)價(jià),總結(jié)規(guī)律。

 、賻熡坠餐^察評(píng)價(jià)大家設(shè)計(jì)的排列正誤。

 、诮處熜〗Y(jié)規(guī)律:

  師:剛才小朋友們都設(shè)計(jì)得很美!比如(門簾等)是按照一種顏色的'數(shù)量固定不變,另一種顏色后面一次的數(shù)量比前面一次的數(shù)量增加1,這種設(shè)計(jì)的排序規(guī)律,我們叫它遞增規(guī)律。還有(汽球等)是按照一種顏色的數(shù)量固定不變,另一種顏色后面一次的數(shù)量比前面一次的數(shù)量減少1,這種設(shè)計(jì)的排序規(guī)律,我們叫它遞減規(guī)律。

  3.幼兒分組操作"裝扮幼兒園",鞏固知識(shí)。

  師:我剛才看到你們幼兒園也新建一座新樓房,可是我發(fā)現(xiàn)新樓房四周還空蕩蕩的,沒有種樹、沒有圍墻等等,要不我們也一起來裝扮它。

  (1)介紹各組材料。

  ※設(shè)計(jì)圍墻:用兩種形狀的圖形,按照不同規(guī)律在操作卡上"掛設(shè)計(jì)圍墻"。

  ※掛彩旗:用兩種顏色的圖形,按照不同規(guī)律在操作卡上"掛彩旗"。

  ※種樹:用兩種不同的種類,按照不同規(guī)律在操作卡上"種花圃"。

  ※鋪地磚:用兩種顏色的卡紙,按照不同規(guī)律在操作卡上"鋪地磚"。

  ※設(shè)計(jì)大門:用兩種顏色的汽球,按照不同規(guī)律在操作卡上"設(shè)計(jì)大門"。

 。2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)觀察幼兒是否按照遞增遞減的規(guī)律來排列。

 。3)幼兒分享交流:你做了什么,是按照哪種規(guī)律進(jìn)行排列的?

  4.知識(shí)拓展:感受規(guī)律排序在生活中的作用。

  師播放生活中一些常見按一定規(guī)律排序的東西,讓幼兒感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,感受規(guī)律排序在生活中的作用。

大班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)磁鐵,感知磁鐵吸鐵的特性以及磁化現(xiàn)象。

  2.探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法。

  3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.長(zhǎng)條形、馬蹄形磁鐵各一塊;回形針、小鐵片、鐵釘、鞋扣、鐵夾子等小型鐵制品;積木、塑料插片等小型非鐵制品;鐵絲、毛線繩等輔助材料。

  2.每組兩個(gè)盤子。其中一個(gè)將鐵制品和非鐵制品混合放在一起。

  活動(dòng)過程:

  1.認(rèn)識(shí)磁鐵,感知磁鐵吸鐵的特性。

 。1)出示磁鐵,請(qǐng)幼兒說一說它的`名字,有什么本領(lǐng)。

 。2)請(qǐng)幼兒操作磁鐵,看看磁鐵能吸起盤子里哪些材料,重新把材料分成能吸和不能吸兩個(gè)種類,分別放進(jìn)兩個(gè)盤子里。

 。3)請(qǐng)幼兒用磁鐵在活動(dòng)室操作,看看磁鐵還能吸起室內(nèi)哪些物品。

  小結(jié):磁鐵有磁性,可以吸住鐵制品。

  2.再次操作,請(qǐng)幼兒探索如何用磁鐵吸住非鐵制品。

  (1)請(qǐng)幼兒想辦法用磁鐵把剛才吸不起來的東西重新吸起來,如用曲別針別住紙張,紙就能被附帶吸起來。

 。2)相互交流好的做法。

  3.用磁鐵吸鐵釘,看誰(shuí)吸的多,感受磁化現(xiàn)象。

 。1)請(qǐng)幼兒比一比,用磁鐵一個(gè)連一個(gè)吸住鐵釘,看能吸住多少個(gè),比一比誰(shuí)吸的最多。

 。2)用磁鐵吸回形針,一個(gè)一個(gè)連續(xù)吸,看能吸住多少。

 。3)用不同大小的磁鐵試一試,看吸起來的鐵釘和回形針的數(shù)量有沒有變化。

  4.請(qǐng)幼兒把兩塊磁鐵放在一起,看看會(huì)怎樣,感知磁鐵正負(fù)極相吸相斥的現(xiàn)象。

  5.引導(dǎo)幼兒了解磁鐵在生活中的應(yīng)用。

大班科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.樂意發(fā)現(xiàn)四季的變化。

  2.知道一年有四季及季節(jié)特征,四季是按春、夏、秋、冬的順序循環(huán)交替的'。

  3.能根據(jù)圖片上的特征分辨四季。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:“四季循環(huán)”圖片;“四季”組圖;《四季童謠》兒歌視頻。

  紙面教具:《錯(cuò)誤的四季》。

  材料準(zhǔn)備:筆。

  活動(dòng)過程

  一出示圖片引導(dǎo)幼兒知道四季的排列及交替順序

  ——現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  ——一年之中一共有幾個(gè)季節(jié)?

  二出示組圖引導(dǎo)幼兒了解四季主要的季節(jié)特征

  ——一年中有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié),你們知道哪一張圖片畫的是春天/夏天/秋天/冬天的景象嗎?

  ——你是怎么知道的?

  三播放視頻引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解四季的季節(jié)特征

  1.鼓勵(lì)幼兒自由討論。

  2.播放兒歌視頻,請(qǐng)幼兒欣賞視頻。

  四發(fā)放教具鼓勵(lì)幼兒按四季找出錯(cuò)誤的季節(jié)特征

  ——每張圖上都有錯(cuò)誤的季節(jié)特征,請(qǐng)你們找一找,用筆把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>

大班科學(xué)教案 篇6

  科學(xué)意圖:

  幼兒科學(xué)教育應(yīng)注重幼兒樂學(xué)和會(huì)學(xué)的教育目標(biāo)和價(jià)值,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,發(fā)展幼兒不斷學(xué)習(xí)的能力。追求有益于幼兒終身發(fā)展的大目標(biāo),是幼兒科學(xué)教育界價(jià)值取向。

  材料準(zhǔn)備:

  氣球(大小相同的和不同的)、玩具小汽車(大小相同的和不同的)、廢舊筆管、透明膠帶。

  制作方法:

  (1)把氣球套在廢舊筆管的~端,并用線固定住,然后經(jīng)由筆管向氣球吹氣,吹好氣球后,用筆帽或其他東西把筆管的另一端塞住,防止氣體流出。

  (2)用膠帶將氣球固定在小車上,這樣氣球動(dòng)力車就做好了。

  實(shí)驗(yàn)操作:

  讓幼兒拔掉筆帽,讓小車向前行駛;蛘咦寖擅變哼M(jìn)行比賽,看誰(shuí)的小車向前行駛得更遠(yuǎn)。

  指導(dǎo)建議:

  ●為幼兒提供小一些的玩具小汽車,以便讓他們更深刻地感受到氣流的力量。

  ●當(dāng)用透明膠帶把氣球固定在小車上時(shí),請(qǐng)兩名幼兒互相配合,注意提醒幼兒不要碰破氣球。

  ●提醒幼兒通過觀察,探索出氣球的大小、小車的大小與小車行駛速度、距離之間的關(guān)系。

  拓展與替代:

  ◆可以將氣球粘在其他大小適合的玩具上,請(qǐng)幼兒觀察氣球的大小與玩具運(yùn)行速度和距離間的關(guān)系。

  ◆可以用紙板、吸管、細(xì)鐵絲自制小車。

  科學(xué)小知識(shí):

  氣球是用橡膠制成的,具有很好的伸縮性。當(dāng)將筆帽撥開時(shí),膨脹的氣球就會(huì)自動(dòng)收縮,氣球里的空氣會(huì)猛地向外排出,產(chǎn)生一股力量,這個(gè)力量就是玩具小車行駛的動(dòng)力。在玩具小車大小不變的情況下,氣球內(nèi)的氣體越充足,這個(gè)動(dòng)力就會(huì)越大,玩具小車行駛的速度就越快,跑得就越遠(yuǎn)。在氣球內(nèi)氣體多少不變的情況下,玩具小車越小,行駛的速度越慢,距離越近。

  活動(dòng)反思:

  幼兒科學(xué)教育是引導(dǎo)幼兒通過探究,發(fā)現(xiàn)和獲得知識(shí)的過程。是培養(yǎng)幼兒的探究興趣和好奇心,引導(dǎo)幼兒理解科學(xué)的實(shí)際意義,獲得終身學(xué)習(xí)的動(dòng)力機(jī)制的根本保證,也是幼兒獲得真正內(nèi)化的科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的根本保證。

  延伸閱讀:氣球吃什么教案

  目標(biāo): 1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?/p>

  2.探索充氣的多種方法。

  3.體會(huì)與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。

  準(zhǔn)備: 1.沒充氣的氣球人手一份。

  2.腳踩式打氣筒,各種充氣玩具若干。

  過程: 1.氣球吃什么。

  出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。這個(gè)氣球圓鼓鼓,胖乎乎,這個(gè)氣球呢,癟著肚子,好像沒吃過飯。

  教師手拿未充氣的氣球,引出《氣球愛吃什么》。

  氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎?

  氣球吃什么,才能鼓起來,變的胖胖的呢?

  2.我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/p>

  空氣有個(gè)怪脾氣,很喜歡從氣球的肚子里溜出來。怎么樣讓氣球吃的飽飽的,又不讓空氣溜掉?

  教師示范吹氣球,用嘴給氣球充氣,以及如何扎住“氣球嘴”,不讓空氣溜走。

  幼兒每人一只氣球,用嘴給氣球充氣,讓氣球很快“胖”起來。

  為了不讓空氣溜走,幼兒主動(dòng)尋找合作伙伴,扎住“氣球嘴”。

  3.充氣玩具吃空氣。

  出示充氣玩具。氣球還有很多朋友,也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來幫幫他們,讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。

  幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣,摸一摸充滿空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。

  幼兒玩一玩這些充氣玩具。

  反思: 活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)中,引用了簡(jiǎn)短的`小故事,讓小朋友形象地了解了氣球變鼓的原因是空氣的充入。在討論:怎樣不讓空氣溜走時(shí),小朋友能夠積極地發(fā)揮想像,并聯(lián)系平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn),說出了很多的辦法:有的借助不同的材料來綁住氣球,有的說把氣球嘴打個(gè)結(jié)。如何扎住“氣球嘴”,不讓空氣從氣球里溜走,是這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn),小朋友還不具備這方面的能力,所以我在他們給氣球充氣后,然后幫助他們把氣球嘴扎好。我借鑒了課后的建議,在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒用肢體來表演氣球慢慢變鼓的樣子。小朋友對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)很喜歡,都用豐富的體態(tài)表現(xiàn)出癟氣球、氣球吃了空氣鼓鼓的樣子,他們玩的很開心。

大班科學(xué)教案 篇7

  設(shè)計(jì)意圖:這次幼兒園組織開展的素質(zhì)教育一日活動(dòng)參觀海洋水族館后,孩子們對(duì)海洋里的動(dòng)物興趣越來越高,好多孩子帶來自買的玩具,談?wù)撝吹降暮Q髣?dòng)物,從孩子們的言語(yǔ)中發(fā)覺他們對(duì)鯊魚興趣特別濃厚,有的孩子說:“鯊魚可真大,怪不得它要吃人”;有的`孩子說:“原來鯊魚長(zhǎng)的是各色各樣的”;還有的孩子說:“鯊魚真壞,又要吃人,又要吃魚,我們把它消滅掉!薄犞⒆觽兊脑捳Z(yǔ),我覺得有必要讓孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)了解鯊魚的同時(shí),知道鯊魚和我們?nèi)祟惖年P(guān)系,了解其功用,激發(fā)幼兒保護(hù)海洋動(dòng)物的意識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過看看講講,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鯊魚,了解鯊魚的功用。

  2、激發(fā)幼兒探索鯊魚的興趣及有保護(hù)海洋動(dòng)物的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、環(huán)境布置:鯊魚圖片若干。

  2、鯊魚可制成的物品的實(shí)物或圖片。

  3、迷宮圖若干。

  活動(dòng)過程:

  一、引起興趣:猜謎:牙齒像把刀,魚兒見了逃,海中稱霸王,全身都是寶。

  二、說說鯊魚的故事:你知道有哪些鯊魚?鯊魚有些什么本領(lǐng)?等。

  三、討論:鯊魚要吃魚和人,那么鯊魚對(duì)我們?nèi)擞钟惺裁从杏弥幠兀?/p>

  引導(dǎo)幼兒講述,告訴幼兒鯊魚對(duì)我們?nèi)说挠幸嬷,如:肉可以吃、鰭又叫魚翅是珍貴的食品、鯊魚肝可以制成魚肝油、鯊魚皮可以制成皮包、皮鞋、皮手套等。

  小結(jié):鯊魚是我們?nèi)祟惖呐笥,我們要保護(hù)鯊魚,不能隨便捕殺。

  四、 活動(dòng)延伸:

  走迷宮

  出示迷宮圖,請(qǐng)幼兒在區(qū)角游戲時(shí)幫助小鯊魚找回家的路。

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