大班數學教案

時間：2023-07-24 12:32:46 教案

[熱門]大班數學教案9篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的大班數學教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

[熱門]大班數學教案9篇

大班數學教案篇1

　　活動目標：

　　1、了解掛歷的多樣性，能夠熟練地在年歷中尋找日期。

　　2、鞏固幼兒對大小月的認識，感受每一個對自己有意義的日子�；顒訙蕚洌簰鞖v若干，幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、鞏固對掛歷的認識。

　　1、出示不同各類年歷：小朋友知道這是什么嗎？（年歷）我們都知道年歷就是用來看日期的。我們還知道年歷上有年份，一般是在年歷的最前面的一頁就標寫了年份，還有月份，然后還有日期，查看日期，我們一般先看一看是哪一年的，然后要看是幾月的，再去找相應的日期。在年歷上呀，雙休日和節(jié)慶日還會專門用紅色的字來標記呢！

　　二、了解掛歷的多樣性。

　　1、年歷是多種多樣的，有的就和這一本一樣，一個月一頁，有的.是兩個月一頁，也有的是12個月都在同一頁上，還有一種是一天一頁，這一種，我們也可以叫它日歷。無論是哪一種年歷我們都能從每一頁中找出年份、月份、日期和星期。

　　2、現在老師要考考小朋友，一年有幾個月呢？（12個月）每個月的天數一樣嗎？有些月有31天，我們叫它為大月，有些月是30天，叫它為小月。小朋友那哪些月是大月呢？你是怎么記住的。（引導幼兒學習順口溜識記一、三、五、七、八、十、十二月是大月）有一個月最特別了，它只有28天或29天，也叫小月，你們知道是哪一個月嗎？（2月）

　　3、一個星期有幾天呢？（七天）都有哪七天？（星期日、星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六）

　　三、找一找。

　　1、現在我們來玩一個找一找的游戲：老師說出一個日期，請你們在年歷上把這一天找出來，看誰找得又快又對。

　　2、教師報日期，幼兒找。

　　3、請小朋友在年歷上圈出自己最開心的日子，然后和好朋友說一說為什么那個日子是你最開心的，發(fā)生了什么？

　　四、幼兒作業(yè)。

　　1、分發(fā)活動材料，講解題目意思，請幼兒按要求完成作業(yè)。

　　2、講評幼兒作業(yè)情況。

大班數學教案篇2

　　活動目標：

　　1.初步了解球體和圓柱體的主要特征。

　　2.在探索、操作中，感知、發(fā)現球體與圓柱體的不同。

　　3.樂意與同伴交流、討論，能清楚講述自己的發(fā)現。

　　活動重點：

　　初步了解球體和圓柱體的重要特征及不同。

　　活動難點：

　　交流討論清楚講述自己的發(fā)現。

　　活動準備：

　　1.多種球體圓柱體的物品若干（乒乓球、網球、彈珠、罐子、圓柱體積木等）。

　　2.人手一個球體（乒乓球）一個圓柱體（圓柱體積木）。

　　3.數學操作紙p37認識球體和圓柱體，蠟筆。

　　活動過程：

　　一、操作探索，發(fā)現特征。

　　1.交代活動要求，師：桌上都有些什么物品？這些物品哪些是可以滾動的？請把這些可以滾動的物品找出來。

　　2.幼兒探索操作，尋找可以滾動的物體。

　　二、感知球體、圓柱體的特征。

　　1.請幼兒交流自己尋找到的可以滾動的物體，并通過演示證明這些物體是可以滾動的。

　　——師：這些能滾動的物體是哪些東西？它們的形狀一樣嗎？

　　2.請個別幼兒按物體的形狀進行分類。

　　3.師幼共同概括球體與圓柱體的主要特征：這是什么？它是什么樣子的呢？（不管從哪邊看都是圓的，我們就叫它球體）這是什么？它是什么樣子的呢？（上下一樣粗，兩頭是圓的'，而且上下兩個圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體）

　　——師：球體和圓柱體都會滾，它們滾起來一樣嗎？

　　——幼兒人手一個球體和圓柱體進行滾動操作。教師引導幼兒嘗試從不同方向滾動，發(fā)現它們的不同之處，鼓勵幼兒相互間輕聲交流。

　　4.教師整理幼兒的交流結果并小結：球體放在地上可以向各個方向滾動，而圓柱體放在地方卻不是各個方向都能滾動的。

　　5.請幼兒說說周圍環(huán)境中哪些物體像球體，哪些物體像圓柱體？

　　三、操作練習與評價。

　　1.幼兒完成數學操作紙p37認識球體和圓柱體。

　　2.展示個別幼兒操作結果，集體檢查改正。

　　活動延伸：

　　1.拼搭圓柱體。

　　——師：那么多圓柱體能不能拼搭在一起，成為一些新的圓柱體呢？

　　2.理解圓柱體只要圓面大小相同，就可以一直拼搭起來，成為新的圓柱體。

大班數學教案篇3

　　一、活動目標

　　1．在游戲中感知小花片數量變化的過程，嘗試根據小花片數量結果，推導出小花片數量與游戲輸贏結果以及游戲規(guī)則之間的關系。

　　2．提高判斷推理能力，發(fā)展數學思維能力。

　　3.喜歡學習數學，在數學游戲中感受到快樂。

　　二、活動準備

　　小花片人手三片，磁性黑板一塊，磁鐵塊6個，油畫棒若干。

　　三、活動過程

　　一)回憶熟悉的游戲，了解新的游戲規(guī)則

　　1．回憶熟悉的游戲。

　　(1)回憶游戲“石頭剪刀布”的玩法和規(guī)則。

　　提問：“石頭剪刀布”的游戲是怎么玩的'?有什么規(guī)則?

　　(2)介紹新的游戲玩法。

　　提出要求：下面我們要把原來的兩人游戲變?yōu)榧w游戲。每個小朋友邊念兒歌“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友”邊拍手，念完后迅速找到一個朋友和他面對面，一起念“石頭剪刀布”的指令后同時出手勢，比出勝負。每一對朋友只能玩一次游戲、比出一次輸贏，然后更換一個朋友再游戲。

　　2.試玩新的集體游戲。

　　(1)請幼兒在活動室中間空地上兩兩找朋友輪流玩游戲，引導幼兒一起念兒歌、一起說“石頭剪刀布”的指令。

　　(2)提問：誰贏了?誰輸了?出了一樣的手勢該怎么辦?比出一次輸贏后就要怎么樣了?

　　(3)待游戲比出輸贏后，請幼兒回座位坐下。

　　(4)幫助幼兒理解新規(guī)則：一輪游戲中，每個人要換3次朋友，也就是每人要玩3次“石頭剪刀布”。

　　3．了解增加小花片后的新玩法。

　　(1)講解新的玩法和規(guī)則：游戲前每個小朋友只能拿取3片小花片，游戲中每一次輸的小朋友要給贏的小朋友一片雪花片。游戲中每人要想辦法保管好自己的小花片，不要掉落和丟失。

　　(2)在活動室前面的桌子上放三堆小花片，請每位幼兒上來拿取3片小花片后回到座位上坐好，然后與旁邊的同伴互相驗證有否拿對。

　　二)開始游戲，體驗3片小花片的變化過程并進行推理

　　1．嘗試游戲，體驗3片小花片的變化過程。

　　(1)請幼兒進行第一次游戲。游戲中教師提問：現在有小朋友手上只剩下兩(一)片小花片了，他還能玩幾次游戲?

　　(2)游戲結束后教師提問：你贏了嗎?你現在手上有幾片小花片了?你輸了嗎?你現在手上剩幾片小花片了?

　　(3)請幼兒進行第二次游戲。游戲結束后教師提問：你贏了嗎?你現在手上有幾片小花片了?你輸了嗎?你現在手上剩幾片小花片了?

　　(說明：一輪游戲進行三次，一般三次后就會有幼兒輸完3片小花片。教師要重點關注幼兒是否遵守游戲規(guī)則，即每次輸贏后能否正確拿出一片小花片，以引導幼兒在游戲過程中關注自己手上小花片數量的變化及其與輸贏結果之間的關系。)

　　2．游戲后分享交流，展示推理過程。

　　(1)請輸完小花片的幼兒上來，肯定其能“遵守規(guī)則”，并獎勵每人一片小花片。

　　(2)請大家一起來嘗試推理。

　　提問：大家來猜猜，他的3片小花片怎么會一片都沒有了呢?如果是因為他輸了，那么他一共輸了幾次?為什么是輸了3次?

　　(3)提問：誰認為自己手上的小花片最多?有幾片?

　　(4)請手上有6片小花片的幼兒上來，與其他幼兒一起來推論他們的小花片變?yōu)?片的過程。

　　提問：大家來猜猜，這幾位小朋友手上的小花片怎么會變成6片的呢?如果是因為他們贏了，那他們每人贏了幾次?為什么?

　　(5)幼兒作出推理后，教師呈現磁性黑板，請手上有6片小花片的幼兒上來在集體面前描述自己在游戲中的輸贏過程，請沒有推理出結果或推理出錯的幼兒上來根據同伴的描述，在磁性黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的小花片數量變化過程。

　　三)結束環(huán)節(jié)，為小花片涂色

　　師:現在每個人手中都有小花片了，請小朋友為小花片涂上自己喜歡的顏色吧！

大班數學教案篇4

　　這里選編的活動反映了日本幼兒園教育的幾個側面，其中有些內容是我國幼兒園很少涉及的，有些內容盡管我國幼兒園也有，但并未給予足夠的重視。

　　我認為這些活動體現了這樣幾個特點：①重視幼兒的情感體驗。②重視幼兒的操作與實踐。③重視幼兒經驗的積累。④讓幼兒在游戲中學習。這與我國《幼兒園教育指導綱要（試行）》所提倡的是一致的，值得我們學習和借鑒。我們在組織實施幼兒園教育活動時，應立足于為幼兒的一生發(fā)展奠定基礎，更加關注幼兒的實際與幼兒園的實際，在生活中，在多姿多彩的世界中，充分發(fā)現、挖掘、創(chuàng)造幼兒園教育的內容、方法和手段。

　　一、活動前幼兒狀態(tài)

　　幼兒離園排隊時經常會說：“我排第一�！薄拔遗诺诙！边@其實就是序數的學習。幼兒往杯子里倒水，看看倒多了還是倒少了，這其實就是量的學習。幼兒的計多活動都包含著數量關系。如何讓幼兒更加關注這些數量關系？教師在“帽子戰(zhàn)斗”游戲中作了一些嘗試。

　　二、活動由來

　　“帽子戰(zhàn)斗，”一般在大班初期玩。幼兒分成兩個小組，兩組人數一樣多，以猜拳決定哪一組先去搶對方的帽子。多次反復后，搶到帽子多的一組獲勝。

　　三、活動目的

　　幼兒園數學教育最重要的是讓幼兒對周圍生活中的數量關系產生興趣，在游戲中認識數量，從而感知數的存在和數的必要。

　　四、活動的展開

　　1.猜拳決定誰先搶帽子。兩組幼兒各推選一人猜拳，贏者所在的小組可以先去搶另一組幼兒戴的帽子。這時，教師只讓幼兒按小組搶帽子，不要求他們數帽子。

　　2.數小組的帽子數。當幼兒對組的意識有所增強時，搶帽子就開始了。決出勝負后，幼兒數帽子數。當出現一組搶了20頂，另一組搶了18頂時，幼兒只認帽子多的一組為勝者，而對于兩組人數不加考慮，也一無所知，

　　3.數小組的人數。幼兒自由組合，玩了一會兒，乙組輸了。這時，乙組的一個男孩子發(fā)現兩組人數有多少。教師便讓兩組幼兒分別排成一路縱隊，兩隊幼兒一一對應手拉手，結果甲組比乙組多出10名幼兒。怎么辦呢？大家一起討論。教師建議10名幼兒全加入到乙組去，甲組幼兒不同意：“這樣，我們人少了。”一個幼兒說：“每組加5人。”這樣兩組人數是否一樣多了呢？大家一起數起來。確定兩組人數相同以后，游戲繼續(xù)，最后乙組獲勝。這以后，只要玩“帽子戰(zhàn)斗”，幼兒總要先通過一一對應的`方式確定人數。

　　五、指導要點

　　教師對幼兒游戲中包含的數量要素應心中有數，以便隨機指導。教師應考慮以下幾種數量要素：①數數。②對應――物與物的對應，數詞與物的對應，聲音、動作與數詞的對應，集合與集合的對應。③集合。④長短。⑤寬窄。⑥輕重。⑦大小。⑧多少。⑨高矮。⑩順序。

　　六、反省評價

　　在日常生活中，可讓幼兒學習數量關系的機會很多，教師應將引導幼兒感受事物的數量關系并體驗數學的有趣當作重要事情來對待�！懊弊討�(zhàn)斗”游戲說明，當活動中出現的數量要素與幼兒的發(fā)展水平、幼兒自身的發(fā)現相一致時，幼兒對數量的認識、興趣及關心程度相對較高。

大班數學教案篇5

　　意圖

　　5歲～6歲的幼兒抽象邏輯思維開始萌芽，能分析、理解事物間的相應關系，懂得初步的推理、假設：同時他們渴望成功，對抽獎類充滿神秘感的游戲極感興趣。我園旁邊有家超市不時以各種抽獎游戲開展宣傳活動，我班大多數孩子都玩過。曾經經歷過這種游戲，卻一直未能得獎或者總是不能拿到大獎的孩子，往往都會感到奇怪、不解，甚至沮喪，產生挫敗感。為了幫助幼兒“揭開謎底”，我設計了這個活動。

　　活動目標

　　1.感受概率，正確認識生活中很難抽到大獎的現實。

　　2.學習推理，會對事件的可能性做出相應判斷，并能說明理由。

　　3.根據自己的意愿與想法制作轉盤，并用清晰簡練的語言說明設計意圖。

　　活動準備

　　摸球抽獎工具(1個摸袋、8個橙色乒乓球、1個白色乒乓球)、轉盤抽獎工具各1套，依據2個游戲設計的統(tǒng)計紙和與統(tǒng)計紙相配對的色筆各一套，2種糖果獎品，已裁好的圓形卡紙人手1份。

　　活動過程

　　一、談話引起好奇

　　教師鼓勵孩子根據過去的生活經驗回答問題：你們玩過抽獎游戲嗎，是怎么玩的?老師昨天也玩了3次，為什么總是拿不到獎呢?

　　教師承接孩子的回答，適時拿出魔術袋，引出活動內容：今天我們也來玩兩個抽獎游戲，找找為什么總拿不到一等獎，看看問題到底出在哪兒?

　　二、游戲進入學習

　　游戲一：轉轉盤

　　教師出示轉盤：這是轉盤，觀察一下，上面有幾種顏色?想一想，轉盤停止轉動后，指針可能會指在哪里?(如果幼兒只說停在某一種顏色上，繼續(xù)追問：能肯定嗎?那應該怎么說?教師再次引導孩子用“可能”推斷游戲結果，如轉盤停止轉動后，指針可能會指著紅色�？赡軙钢S色，還可能會指著藍色。)

　　教師：是不是真的會出現這些情況?請A組8個小朋友輪流撥動轉盤試試看。每個人只轉1次，注意觀察每一次轉動停止后，指針指在哪里?(教師在統(tǒng)計表上幫助記錄。)

　　教師引導孩子觀察統(tǒng)計表并討論：轉盤停止轉動后，指針曾經指過哪里?指著哪里的機會最多，為什么?

　　游戲二：摸球

　　教師出示摸袋：這個游戲的名字叫摸球。魔術袋里有許多乒乓球，摸出白球有獎，摸出黃球沒獎。待會兒B組8個小朋友一個一個依次上來摸球，摸球后請在色球下面的豎線上畫上相應顏色的圓圈。(幼兒依次玩摸球游戲，并記錄游戲結果。)

　　教師引導幼兒觀察統(tǒng)計表：讓我們看看有多少人的夢想能成真。教師用油筆把統(tǒng)計結果寫在橫線上，如果有孩子夢想成真，則請獲獎孩子原地起立接受大家的祝賀。

　　教師引導孩子討論：為什么這么多人摸出黃球，卻這么少的人摸到白球?(引導孩子用“可能”一詞對摸獎結果作各種各樣的猜測)

　　教師把魔術袋中的乒乓球倒進透明的容器中，幼兒通過觀察驗證自己之前的猜測。

　　三、制作并檢驗

　　教師：“六一”兒童節(jié)快到了，幼兒園打算在游園活動當天設置一個轉轉盤拿禮物的抽獎活動。游戲設3個獎項：一等獎1個文具盒，二等獎1支鉛筆，三等獎1粒糖。你們最希望在活動中拿到什么獎?

　　教師承接上面的談話繼續(xù)引導幼兒思考，為下面的.制作活動做鋪墊：這個轉盤應該怎么設計，轉盤里應該設置幾種顏色，這些顏色分別代表哪些獎項，應該怎樣分配這些顏色的范圍我們的愿望才能實現?

　　幼兒自由操作，教師指導并分別了解孩子的意愿是否和設計、制作情況一致。

　　請幼兒介紹作品，并說說設計思路，其他小朋友判斷作品效果與設計意愿是否相符。

　　四、總結揭開謎團

　　教師：今天玩了兩個抽獎游戲，你們自己也設計了抽獎工具，現在都知道為什么總是抽不到大獎的原因了吧?(引導幼兒總結，并指出這不是“運氣”的問題，而是設計的問題。)

　　活動延伸

　　把兩套抽獎玩具和幼兒自制的轉盤投放到區(qū)域中，讓大家繼續(xù)體驗，重點指導在教學活動中未能理解知識點的幼兒。

大班數學教案篇6

　　活動目標

　　1、學習用自然物測量桌子等物體，知道測量的正確方法。

　　2、能表達測量結果，感知測量工具與測量結果的關系。

　　3、愿意用自然測量的方法解決生活中遇到的簡單問題。

　　活動準備

　　1、測量工具：紙條、繩子、小木棍等；

　　2、相關的PPT課件、記錄表、記錄用的鉛筆等。

　　活動過程

　　（一）激趣導入，動手嘗試

　　1、電話鈴聲響起，師以“接電話”形式導入，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　師：喂，您好！你是喜羊羊呀，你想買跟我們班一樣的桌子，哦，等會兒我量好再告訴你！

　　2、幼兒討論，自選方法。

　　師：我們要用什么量？怎么量呢？（老師這里有繩子、紙條還有小木棍，我們用這些工具可以量出桌面的長度嗎？）一起來試試吧！邊量邊想自己是怎么量的。

　　3、動手嘗試，交流方法。

　　師：剛才你們是怎么量的？（個別提問，口頭表述）

　　4、結合幼兒的回答，教師用PPT演示要測量的桌面的長邊。

　　師：好，剛才小朋友說了很多方法，誰愿意來這里演示一下，你剛才是怎么量的？（幼兒演示）

　　（二）示范講解，合作測量

　　1）教師邊示范邊講解正確的測量方法。

　　師：找準起點，做上記號，移動工具，頭尾相連，不留空白，不能重疊，一直量到終點。數一數有幾個記號。

　　2）請幼兒兩人一組用小木棍量桌面的.長邊，各自記錄在自己的記錄單。

　　3）個別幼兒演示測量方法，表達測量結果。

　　師：請紅黃藍綠四隊代表匯報測量結果。用什么工具測量桌面的長邊，結果是多少？

　　4）師幼共同小結：用同樣的工具測量出來的結果是一樣的。

　　（三）反復實踐，發(fā)現秘密

　　1）請幼兒選擇另外兩種測量工具量桌面的長邊，并記錄測量結果。

　　師：如果用不同的工具測量桌面的長邊，結果會怎么樣呢？我們再來試試吧！

　　2）幼兒操作，記錄結果。

　　師：剛才我們已經用了其中一種工具進行測量，還剩下兩種工具，請小朋友用這兩種工具分別來測量桌面的長邊，記下結果想想發(fā)現什么秘密？

　　3）分享交流，提升小結。

　　教師根據幼兒的回答，在總表上記錄，引導幼兒觀察，思考為什么測量結果不一樣？發(fā)現什么秘密？

　　4）師幼小結：工具不同，結果不同，工具長，量的次數少，工具短，量的次數多。

　　四、經驗遷移，解決問題

　　1、打電話回復喜羊羊

　　師：你好，喜羊羊�。∥覀冃∨笥褞湍懔亢昧�，用三種不同的工具量結果不一樣，我把這三種不同的工具和量的結果都寄給你自己定吧。

　　師：這樣做出來的桌子會跟我們一樣嗎？為什么？

　　幼兒：會一樣，因為我們的工具和測量的結果都告訴喜羊羊啦。

　　2、師：你們真聰明，現在我考考你們，不用自然物和工具，你能很快測量這個教室從門口到對面墻腳的長度嗎？（啟發(fā)幼兒用跨步和用手連接等方法）

　　3、幼兒在游戲中活動自然結束。

大班數學教案篇7

　　目標：

　　1．能按動物的某一特征進行排序。

　　2．在數石頭游戲中，比較動物的輕重。

　　準備：

　　1．課件《讓誰先吃好呢》。

　　2．排序卡、記錄卡、動物與石頭的比較圖、鉛筆橡皮若干。

　　過程：

　　一、初步了解動物及桃子的主要特征。

　　1．了解動物的主要特征。（播放課件：圖1）

　�。�1）今天，我給大家?guī)砹艘恍﹦游锱笥�，你們看，都有誰？數一數，一共有幾位朋友？（猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲；6位朋友）

　�。�2）這些動物朋友都有自己的最大的特征，你能把它們的特征和名字一塊兒說出來嗎？

　　2．了解桃子的特征。（播放課件：圖2）

　�。�1）咦，這是什么呢？（桃子）這個桃子長得什么樣？猜猜看還會發(fā)出什么味道？看到這樣一個圓圓的，又大又香的大桃子，你最想干什么？

　�。�2）長耳朵兔子、長尾巴猴子、高個子長頸鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鱷魚、小小的毛毛蟲和我們一樣，它們饞得口水都快流出來了，都想先吃到這個大桃子。可是讓誰先吃好呢？

　　二、按動物的某一特征排序。

　　1．按動物高矮、大小、長短排序。

　　（1）討論按個子的高矮排序。（播放課件：圖3、4）

　　幼兒討論按照個子高矮排序，小動物們分別排第幾。

　�。�2）按嘴巴的大小排序。（播放課件：圖5、）

　　幼兒討論按照嘴巴大小排序，小動物們分別排第幾。

　�。�3）按耳朵的長短排序。（播放課件：圖6）

　　幼兒討論按照耳朵長短排序，小動物們分別排第幾。

　�。�4）按尾巴的長短排序。（播放課件：圖7、8）

　　幼兒討論按照尾巴長短排序，小動物們分別排第幾。

　　2．按動物的輕重排序。

　�。�1）討論比重方法。（播放課件—圖9、10）

　　A．剛才，長頸鹿要求比個子的高矮，鱷魚要求比嘴巴的大小，兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的長短。（出示大小、長短排序圖）這一次大肚皮的犀牛會要求比什么呢？（比比誰最重）

　　B．用什么辦法知道誰最重呢？（蹺蹺板）師生討論：運用蹺蹺板稱重，一頭坐小動物，一頭放石頭。

　　C．你們平時玩過蹺蹺板嗎？重的一頭蹺蹺板就往下沉，輕的一頭就被蹺起來了，如果蹺蹺板是平的，又說明什么呢？（一樣重）

　　D．今天小動物們就是用蹺蹺板來稱重量，他們坐在蹺蹺板的一頭，另一頭放石頭。那怎么樣能比出誰重、誰輕呢？（只要數一數石頭的`數量就可以了）石頭多的就表示什么？石頭少的呢？

　　E．真是一個好主意。瞧，小動物們找來了許多一樣大小、一樣重量的石頭，爭先恐后的坐到蹺蹺板上，忙著稱自己的體重。比高矮、大小、長短時，它們個個整齊的排好隊，比得清清楚楚�？蛇@一次它們每人一個蹺蹺板，誰都沒法互相數一數。為了公平起見，等會兒，我們來幫它們數數每人稱出了幾塊石頭的重量。數的時候，既不要漏數，也不要重復數，幼兒按順序數石頭。

　�。�2）幼兒數石頭，教師觀察指導。

　　（3）交流數石頭結果，教師記錄，拓展幼兒對“等號、小于號、大于號”實際運用的經驗。

　　（4）比出動物的輕重。

　　A．現在我們一比就知道誰最重了？誰排第二個？第三重呢？第四重？第五重？最輕的是誰呀？

　　B．出示重量排序圖。

　　3．按動物的高矮、大小、長短、輕重，進行新一輪的排序。（逐一播放課件圖片11——13）

　　（1）“不行”這個時候一點也不起眼兒的毛毛蟲大喊一聲�！盀槭裁床还苁裁错樞�，都要從最大的開始！要論誰的個子最小，我是第一；要論誰的嘴巴最小，我也是第一；耳朵最短的動物，我還是第一名；要說尾巴最短的，我又是第一名；還有，要是問誰的體重最輕，第一名的不還是我嘛！從小的順序開始，第一名都是我！所以，這個桃子就應該是我先吃！”

　　（2）咦，比誰最高，長頸鹿是第一名；比誰的嘴巴最大時，鱷魚是第一名；比耳朵最長、尾巴最長時，兔子和猴子是第一名，比誰最重，犀牛是第一名；（出示毛毛蟲排序圖）現在，要論誰的個子最小，毛毛蟲是第一；比誰的嘴巴最小，毛毛蟲也是第一；比耳朵最短的動物，毛毛蟲還是第一名，要說尾巴最短的，毛毛蟲又是第一名；誰的體重最輕，第一名不還是毛毛蟲嘛！

　�。�3）師：你們覺得毛毛蟲說得有道理嗎？（引導幼兒各自講述自己的道）

　�。�4）想一想，在我們的生活中，有沒有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長”的情況發(fā)生？（排隊、坐座位、做操時）

　　三、品嘗桃子。（播放課件圖片14）

　　1．看來，毛毛蟲說的很有道理。它一邊說著，一邊“嗖”的一下鉆進了大桃子的肚子里，美美的品嘗著，邊吃邊說“朋友們一起來吃吧，桃子真好吃呀！”6只小動物，一起分享著又大又紅又香的桃子。

　　2．小朋友，在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認真觀察，你就會找到許許多多的排列方式。我們一起到外面去找找吧！

大班數學教案篇8

　　活動目標：

　　1、學習7的分解組成，知道7的多種分法。

　　2、提高對7以內數加法的理解和運算能力。

　　3、體驗數學集體游戲的快樂。

　　4、發(fā)展目測力、判斷力。

　　活動準備：

　　雪花片、數字卡、PPT。

　　活動過程：

　　1、利用多媒體，玩“碰球”游戲，鞏固復習6的分解組成。

　　“小朋友，我問你，我的1球碰幾球?”

　　“王老師，我告訴你，你的'1球碰5球�！�

　　2、出示7個正反面不同顏色的雪花片，撒地面上，根據顏色引導幼兒說出7的6種分解。

　　3、湊數游戲“我的朋友在那里”，7個幼兒拿著1-7其中一個數的數字卡，根據音樂兩人找朋友組成7，以理解7的多種組成。

　　4、利用多媒體，出示“森林音樂會邀請卡”，想參加音樂會就得破譯密碼，根據7的組成完成加法算式獲取密碼。

　　5、播放音樂會樂曲，帶領幼兒參加音樂會，活動結束。

大班數學教案篇9

　　活動設計背景

　　本節(jié)課我選用的是插板教學，數學6的加法運算，教材在編排上注意緊密聯(lián)系幼兒身邊具體、有趣的事物，使幼兒體會數用來表示和交流的作用；注意通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動使學生初步建立數感；重視口算，體現算法多樣化；注意減少單純技能性訓練，避免了繁雜計算、程式化的敘述“算理”和人為的非本質術語的出現。這就要求我們在教學時一定要轉變教學觀念，按照數學課程標準的基本理念、課程目標實施教學計劃。

　　活動目標

　　1、培養(yǎng)幼兒樂于幫助別人，解決問題的能力。

　　2、在操作游戲中，理解“6”的組合，感知“6”的數量關系，并會運算6的加法。

　　3、培養(yǎng)幼兒分析、判斷和動手操作能力.

　　教學重點、難點

　　培養(yǎng)幼兒通過游戲方式喜愛上數學。

　　活動準備

　　演示板一套、小插板每人一套、紅棋子、黃棋子若干、五種動物圖片、算數盒一個

　　活動過程

　　一、師幼互相問候，律動導入（五只小鴨手指操）

　　二、教學內容：

　　1、故事導入：小朋友，聽說森林里有個國家，里面住著一位美麗的公主。公主要過生日，森林里的小動物都被邀請參加，聽說公主想要一頂花帽子，小動物們紛紛去采花，小動物也邀請了小朋友幫忙，你們愿意么？——（愿意）