中班科學(xué)教案（精品8篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的中班科學(xué)教案8篇，歡迎大家分享。
中班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、了解鞋子的種類和用途，知道根據(jù)不同場合、不同季節(jié)及腳的大小穿不同的鞋。
2、運(yùn)用統(tǒng)計、測量、比較等方法理解大小、高低、軟硬等概念。
3、學(xué)習(xí)穿鞋的正確方法，懂得愛護(hù)鞋子。
活動準(zhǔn)備：
1、收集各種各樣的鞋子，有關(guān)季節(jié)、場景等的圖片和鞋子的圖片各若干。
2、老師、幼兒圍坐成一個圓。
3、畫有各種鞋子特征的記錄單每人一份。
活動過程：
1、欣賞歌曲《大鞋和小鞋》，引出活動主題。
鞋子真有趣，有大的，有小的。伸出自己的鞋：“這是我的鞋”。今天你穿了什么鞋？（幼兒一起觀察、交流）你還看到了哪些不一樣的鞋？
2、出示各種各樣的鞋，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)鞋子的相同點(diǎn)及不同之處。
今天，我們有個鞋子展覽會，我們一起去看看這些鞋子一樣嗎？不一樣在哪兒？（有的是拉鏈的'、有的是系帶的、有的是高跟的、有的硬的、有的軟的、有的是布的有的是皮的……）
3、幼兒分組活動，自由探索，并嘗試用統(tǒng)計的方法記錄活動結(jié)果。
這么多漂亮的鞋子，老師知道你們一定很想去摸摸、穿穿對嗎？沒問題。只是我有一個小小的要求，你們摸過、穿過后要記錄下你穿的不同的鞋，哪只大、哪只�。磕闹恍男孳洠ㄓ玻�？哪只鞋的跟高（低）？……小結(jié)：大腳穿大鞋，小腳穿小鞋。冬天穿棉鞋，夏天穿涼鞋。運(yùn)動穿球鞋，下雨穿雨鞋。媽媽、阿姨愛美穿高跟鞋。
4、配對游戲：（分兩組進(jìn)行）
�。�1）第一組小朋友要幫助我把鞋子左右兩個好朋友找出來。
�。�2）第二組小朋友請你們告訴老師照片上的這些鞋子可以適合在哪個場景穿？并把照片貼到相應(yīng)的圖片上。
5、活動評價：
請小朋友自己說說找到了什么一雙鞋�；虬咽裁葱铀偷侥� 個場景。
6、活動延伸：
討論怎樣愛護(hù)鞋子？
教學(xué)反思：
在整個說課的過程中，從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設(shè)計的課偏題了，這對于我來說是一個經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會很亂。
中班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)
1、通過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”的秘密，激發(fā)幼兒的探索興趣。
2、通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。
3、在實(shí)踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨(dú)立解決問題的。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒動手操作能力，激發(fā)幼兒探索興趣。
活動準(zhǔn)備
1、布置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活
動室的四周（其中部分會倒，部分不會倒）。
2、幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。
3、錄音機(jī)，歌曲“不倒翁”錄音磁帶。
活動過程：
導(dǎo)入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發(fā)幼兒探索的興趣。配班老師扮“藍(lán)貓”說：“小朋友，你們好，我是藍(lán)貓，歡迎你們到神秘的`玩具城來，這里的玩具藏著許多的秘密，等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn)，看誰發(fā)現(xiàn)得最多�！�
一、自由探索
1、交代任務(wù)：你們玩時可要仔細(xì)的看一看，比一比，搖一搖，看看
發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)倒和不倒）
2、幼兒自由玩。
3、提問：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？這些玩具有什么相同的地方
和不同的地方？”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的玩具會倒有的不會倒。
小結(jié)：小朋友在“玩具城”里玩的很認(rèn)真，還能動腦筋，發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會倒，有的不會倒。
二、嘗試操作制作不倒玩具
幼兒交流體驗(yàn)“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。
1、教師放歌曲《不倒翁》，進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密，不倒翁里裝有東西。
2、幼兒操作：將會倒下的玩具也裝進(jìn)東西
�。�1） 提示：老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團(tuán)、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石頭等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進(jìn)玩具里試一試，看玩具能不能站起來。
�。�2） 組織幼兒討論：
你們在玩具里裝進(jìn)了什么，發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？
為什么放進(jìn)紙團(tuán)玩具倒了而放進(jìn)沙子等物玩具能站住？（沙子等比紙團(tuán)重）
小結(jié)：原來，在玩具底部裝進(jìn)重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。當(dāng)操作搖晃裝有沙子的玩具時，發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄕ咀〉耐婢哂值沽耍┭b進(jìn)什么不倒？（橡皮泥）為什么？
三、演示對比實(shí)驗(yàn)
引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因，搖動裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會滾來滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了。
四、完成制作，玩一玩，體驗(yàn)樂趣成就感
1、在“不倒翁”的音樂中，讓幼兒制作不倒翁。
2、沒有完成的小朋友繼續(xù)制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧。
五、結(jié)束
小朋友今天真聰明，發(fā)現(xiàn)了“不倒翁”玩具中的科學(xué)秘密，還自己動手做了一個“不倒翁”�，F(xiàn)在，我們拿給中、小班的小朋友玩一玩好不好？
活動延伸：
1、區(qū)角活動中，可在科學(xué)角中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。
2、戶外活動時，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨(dú)立”等感受力的平衡的體育游戲。
中班科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)
1、使幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂的外形和用途，(肥皂的顏色、形狀、氣球，肥皂可以去污。)
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感知多樣的'肥皂。
3、通過吹泡泡活動，增添幼兒的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、為每組幼兒準(zhǔn)備形狀、顏色、氣味不同的洗衣皂、香皂、藥皂、嬰兒皂等等。吹肥皂泡瓶若干，盛水臉盆幾只作洗手用。
操作卡片“請你涂顏色”。
活動過程
1、引導(dǎo)幼兒觀察肥皂的特征，學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感知多種多樣的肥皂。
“桌上有許多肥皂，請你們看看、摸摸、聞聞，然后告訴大家你的以現(xiàn)�？赐暌粔K后可以拿另一塊肥皂觀察。”“請你說說肥皂是什么樣的?”(這是肥皂，要求幼兒說出名稱。肥皂有圓、長方、橢圓等各種形狀;有香味、藥味、肥皂味、……有紅、綠、黃、白等顏色。)
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂的用途。
“現(xiàn)在你們用肥皂洗手�！�(啟發(fā)幼兒洗手前后看看自己的手和盆里的水有什么變化)幼兒洗完手后，教師問：“你們發(fā)現(xiàn)有什么變化?”
(手洗干凈了，水臟了。肥皂能幫你把手上的臟東西洗掉。)
“肥皂還有什么用處呢?”
(可以洗衣服、洗澡，藥皂還能消毒……)
“想一想，你們還可以用肥皂干什么?”(吹泡泡)
“現(xiàn)在我們請幾位小朋友來吹泡泡，大家看誰吹得大，吹得多!”(使小朋友在歡樂中結(jié)束活動)
中班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)
1、通過觀察，知道每個人的指紋是各不相同的，發(fā)展幼兒觀察能力。
2、探索復(fù)制指紋的方法，萌發(fā)多樣探索的意識。
3、初步激發(fā)對科學(xué)、創(chuàng)造和探索自身的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí)：指紋游戲
2、小紙片、顏料、印泥、橡皮泥、鏡子、抹布等。
活動過程
一、交流探討
1.教師：請小朋友伸出自己的小手，仔細(xì)看一看，你能發(fā)現(xiàn)什么？
2.引導(dǎo)幼兒觀察手指，進(jìn)行相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)交流。
（如：手上面的`線長得什么樣？）
二、操作體驗(yàn)
1.討論：你能將指紋復(fù)制下來，讓別人觀看嗎？
2.鼓勵幼兒嘗試用各種方法復(fù)制指紋
（如：在橡皮泥上印指紋，用印油等。）
三、觀察比較
1.介紹自己是怎樣復(fù)制指紋的，互相受啟發(fā)。
2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察比較，從而得出每個人的指紋是不一樣的結(jié)論。
四、拓展知識
1.討論：除了指紋與別人不一樣，還有什么也是與別人不一樣的？
2.討論：指紋有什么用？
教師介紹有關(guān)警察用指紋破案的事和指紋鎖的好處，激發(fā)幼兒對科學(xué)和創(chuàng)造的興趣。
五、指紋游戲
印出手掌掌紋，引出手指指紋。
觀察一下自己的掌紋和指紋，并和朋友的比較一下有什么不同。
中班科學(xué)教案：有趣的水試驗(yàn)
中班科學(xué)教案 篇5
目標(biāo)：
1.通過實(shí)驗(yàn)，感知空氣有壓力。
2.在自由操作的過程中，產(chǎn)生積極探索的愿望。
3.知道實(shí)驗(yàn)的成敗與操作方法的正確與否有關(guān)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道空氣無處不在。
物質(zhì)準(zhǔn)備：1.水盆、玻璃杯、乒乓球、泡沫小船人手一份。2.報紙人手多份。3.擦手布每組兩條。
活動過程：
一、實(shí)驗(yàn)一：不怕濕的報紙。
1．幼兒認(rèn)識材料：水盆、玻璃杯、報紙。
2．引題。教師問：“玻璃杯里有什么？”
教師將報紙塞入杯底，倒扣入水盆里，問：“報紙會怎么樣？”
3．教師提出實(shí)驗(yàn)任務(wù)：“報紙到底有沒有濕？請你們自己試試看”（提醒幼兒回憶剛才教師的'操作方法，杯底朝上，杯口向下）。
4．幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作
5．集中討論：
�。�1）“在玩的時候你發(fā)現(xiàn)了什么？”最后得出結(jié)論：杯子歪了，水中出現(xiàn)泡泡，報紙濕了；杯子筆直的，沒有出現(xiàn)泡泡，報紙是干的。
�。�2）“為什么杯子筆直放入水中，沒有出現(xiàn)泡泡，報紙是干的？杯子有點(diǎn)歪了，冒了泡泡，報紙就濕了？”
�。�3）教師小結(jié)：當(dāng)杯子斜著放下去或斜著拿上來時，杯子里的空氣就跑到外面去了，水面上出現(xiàn)了泡泡，空氣的力氣變小了，當(dāng)不住水的力氣，水就到杯子里了，報紙就濕了。
6．幼兒再次操作，加深幼兒的理解
二、實(shí)驗(yàn)二：會升降的乒乓球。
1．認(rèn)識材料：乒乓球。
2．將乒乓球放在水中，讓幼兒看看乒乓球在水的什么位置上。
3．教師提出實(shí)驗(yàn)任務(wù)：如果你們象剛才那樣將玻璃杯口對準(zhǔn)乒乓球筆直的倒扣進(jìn)水里，乒乓球的位置會不會有變化呢？
4．幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
5．集中討論：你剛才發(fā)現(xiàn)了什么？為什么乒乓球會沉到水底？
6．教師操作。
7．總結(jié)：空氣有壓力。
延伸活動：
建造“海底船舶基地”。（解決實(shí)際問題）
中班科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)
1.萌發(fā)對蛞蝓的興趣，進(jìn)而發(fā)展為對動物的興趣
2.了解蛞蝓的外形特征、生活習(xí)性，知道蛞蝓是害蟲
3.能對類似動物進(jìn)行比較分析
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解蛞蝓，激發(fā)對動物的興趣
難點(diǎn)：能區(qū)別蛞蝓和蝸牛的`異同點(diǎn)
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解蝸牛的特征及生活習(xí)性。收集關(guān)于蛞蝓的資料。
物質(zhì)準(zhǔn)備：組織幼兒捕捉蛞蝓和蝸牛，每組一個盛有蛞蝓和蝸牛的盒子
活動過程
一、觀察蛞蝓的外型特征
1．出示盒中的蛞蝓
先讓幼兒討論再告知正確的名稱――蛞蝓。
2．引導(dǎo)幼兒觀察比較蛞蝓和蝸牛的異同點(diǎn)。
小結(jié)：蛞蝓身體圓而長，沒有殼，頭上有兩對觸角，一對長，一對短，沒有腳，而是在接觸地面的腹部生成一種能動的肉足，也叫腹足兩只小眼睛長在長觸角上。
二、知道蛞蝓的生活習(xí)性
1．在什么天氣、什么地方容易找到蛞蝓
2．為什么也叫它鼻涕蟲身上的粘液有什么作用
3．蛞蝓喜歡吃什么
4．蛞蝓生活在哪里怎么過冬天、夏天的
小結(jié)：蛞蝓的身體會分泌粘液，它爬過后粘液留在地上就會留下一條白線，所以也叫鼻涕蟲，它生活在陰溝等陰暗潮濕的地方，夜晚出來活動。喜歡吃蔬菜、果樹等農(nóng)作物。
三、認(rèn)識蛞蝓對人類的危害
蛞蝓在夜間爬出來活動，被它爬過的食物變臟，衣服變脆，專門破壞農(nóng)作物，是害蟲，為了防止蛞蝓破壞植物，可在菜園和果圓周圍撒些石灰，它們就進(jìn)不來了。
四、鼓勵幼兒提出有關(guān)蛞蝓的問題，大家討論。
活動延伸
在自然條件下觀察蛞蝓。
活動評析
中班科學(xué)教案 篇7
活動內(nèi)容：風(fēng)
涉及領(lǐng)域：科學(xué)、語言
活動目標(biāo)
�。�、通過觀察記錄和動手操作活動，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
�。�、初步了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，風(fēng)力的大小。
活動準(zhǔn)備
幼兒感受過風(fēng)，并有過觀察記錄，提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料，風(fēng)與人們關(guān)系的圖片。
活動過程
１、看看說說，風(fēng)在哪里？
教師：“前幾天，我們到戶外去尋找風(fēng)娃娃，并畫了觀察記錄。請你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪里找到風(fēng)娃娃？”張貼個別幼兒的觀察記錄，請幼兒說出記錄的內(nèi)容。
小結(jié)：當(dāng)我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風(fēng)吹來了，還可以聽到“呼呼”的'聲音，風(fēng)吹到我們的身上感覺是涼涼的。
�。�、探索感受風(fēng)的產(chǎn)生。
１）出示靜止的紙條和風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒思考：“怎樣才能使紙條、風(fēng)車動起來呢？”“你有什么辦法變出風(fēng)娃娃來呢？”
２）介紹各種操作材料，提出要求：“小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風(fēng)娃娃？看誰想的辦法最多�！�
�。常┯變翰僮鳎處熤笇�(dǎo)：“你用什么辦法讓這些紙條、布條、風(fēng)車動起來呢？”“除了老師給的這些用具，你還有什么辦法能使這些東西動起來？”啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。
�。矗┍容^風(fēng)的大小：教師用扇子動風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒觀察：“為什么風(fēng)車有時候轉(zhuǎn)得快有時轉(zhuǎn)得慢呢？”（因?yàn)樯茸虞p輕地扇，產(chǎn)生的風(fēng)力小，風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢；要是用力地扇扇子，產(chǎn)生的風(fēng)力大，風(fēng)車也轉(zhuǎn)得快。）
�。担┬〗Y(jié)：用扇子、紙板扇的時候，空氣流動了，變出了風(fēng)娃娃：用口吹的時候，也吹出了空氣，變成了風(fēng)；跑動的時候，也產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)是有大有小的，適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以利用來為人們做事，是有益的，風(fēng)力太大，產(chǎn)生危害，是有害的風(fēng)。
�。场⒘私怙L(fēng)與人們的關(guān)系。
１）玩游戲：有益的風(fēng)和有害的風(fēng)。
讓幼兒觀察圖片，說出哪些風(fēng)是有害的？哪些風(fēng)是有益的？根據(jù)風(fēng)的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃。
�。玻┱堄變合胂耄L(fēng)還有哪些好處和壞處。
�。础⒖偨Y(jié)，結(jié)實(shí)活動。
教學(xué)反思：
1、學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會不可思議的。
2、事先對幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)了解不夠，導(dǎo)致課堂上有些被動。
3、師幼配合的相當(dāng)默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。
4、科學(xué)課要求老師的語言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，流程之間的銜接要過渡自然，今后上課我會多注意。
5、提醒孩子在回答問題時完整句的表達(dá)。
6、科學(xué)課重在讓孩子操作，教師的及時總結(jié)，幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象，如果重新上，我會多準(zhǔn)備些材料，讓大家自主分組討論操作，然后師幼共同驗(yàn)證，只有孩子親自操作才會把實(shí)驗(yàn)結(jié)論清楚地記住。
中班科學(xué)教案 篇8
活動意圖：
“我有一雙小小手”是省編幼兒園主題活動教材中班下冊，“我用感官去發(fā)現(xiàn)”這一主題中的二級主題內(nèi)容。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒通過認(rèn)識手的外形特征和功能，激發(fā)幼兒觀察的興趣，培養(yǎng)他們從小善于觀察和發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，教育幼兒用自己的雙手努力做好力所能及的事，克服困難，增強(qiáng)責(zé)任感，使幼兒養(yǎng)成熱愛勞動和動手動腦的好習(xí)慣。
活動目標(biāo)：
1．觀察自己的雙手，體驗(yàn)玩小手游戲的快樂，并在愉快的氛圍中用小手大膽表演。
2．學(xué)會保護(hù)自己的小手。
3．能大膽表達(dá)，創(chuàng)編動作，發(fā)展創(chuàng)造力、想象力。
活動準(zhǔn)備：
投影儀、PPT課件、音樂磁帶、衣服、動物頭飾(貼紙)。
活動過程：
一、猜謎語引出課題，引起幼兒興趣
1．謎語激趣
師：小朋友，老師說個謎語，大家猜猜看是什么?十個好朋友，你有我也有。五個在左，五個在右。只會干活，不會開口。
幼：我們猜到了，是我們的雙手。
師：真聰明，猜對了，是我們的一雙手。下面，我們作個游戲吧。
2．拍手游戲，引出課題。
組織幼兒聽《小手拍拍》的音樂，邊聽邊做“拍手操”。
二、認(rèn)識小手的基本構(gòu)造
1．觀察講述，認(rèn)識小手
師：剛才我們是用什么來做動作的?
幼：我們的小手。
師：你們的小手可真能干。現(xiàn)在請你們舉起自己的小手給老師看一下。啊，你的小手真白、真干凈，來和老師拍拍手吧!
(2)引導(dǎo)幼兒看自己的小手有哪些地方不一樣?
師：同伴間相互比比看，我們的小手大小是不是一樣的。
幼：不一樣，我的大，她的小。
師：我們的兩只小手還有很多一樣的地方，讓我們一起來找找吧!(幼兒相互找小手一樣的地方。)
師小結(jié)：咱們的手有很多一樣的地方，我們都有兩只手，一只左手，一只右手，每一只手都有五個手指頭。手指上還有手指甲、手心和手背。
2．介紹并了解小手各部位的名稱。
師：向幼兒逐一介紹并說出，拇指、食指、中指、無名指、小指的名稱。
3．引導(dǎo)幼兒看大屏幕課件，師幼共同做手指操(手指寶寶睡覺)
師幼：同做手指操，讓幼兒加深印象，鞏固手指名稱。
4．一起唱歌曲《我有一雙小小手》。
三、了解小手的本領(lǐng)及用途
師：說說你們自己的小手有什么本領(lǐng)?
幼：吃飯、穿衣、上廁所、做游戲等。
(1)玩“手指游戲”引起幼兒興趣。
師：我做你們說：看老師伸出的手指，幼兒說出它的名字。
師：我說你做：幼兒表演讓某手指彎下去或站起來的動作。
師：你們的小手真是太靈巧了，下面，請你們用靈活的小手來疊一下自己的衣服吧。(看誰疊得又快又好)
(2)師幼評議，評選優(yōu)勝者。
師：示范疊衣服的步驟：衣服要放平整，關(guān)上兩扇門，兩手抱一抱，點(diǎn)點(diǎn)頭，彎個腰，衣服疊好了。
師：大家做的真好，我們的小手真的聰明能干!
師：小朋友們，下面，我們看看小手還會表演什么動作?(課件演示)
�、傩∈挚梢员硎緮�(shù)字(1—10個數(shù)字)
�、谛∈诌�會說話：(動作演示)再見、打電話、真棒……
師：我們的小手還有一個特殊的本領(lǐng)，看看這是什么?(出示投影展示手影動作)
師：看老師的.手變變變，變成了什么?(變成小鴨、小羊、小貓、小白兔等)
師：我們的小手還能做手影游戲，咱么一起試試吧!
(鼓勵幼兒戴各種動物頭飾或貼紙，自由表現(xiàn)，大膽表演)。
四、活動總結(jié)
師：如果我們沒有小手會怎么樣?
幼：什么事情也做不成，也做不好
師：我們應(yīng)怎樣去保護(hù)自己的小手?
幼：勤洗手，勤剪指甲，保持手的清潔衛(wèi)生；
師：每天擦一些護(hù)手霜；不玩刀子等銳器，不玩危險游戲……。
師：怎樣使自己的小手更能干呢?我們要學(xué)會自己的事情自己做，還要幫爸爸、媽媽、老師和小朋友們做些力所能及的事情，這樣我們的小手才會更能干。下面跟著老師一邊聽音樂，一邊做《拍手操》吧。
幼兒隨著音樂做《拍手操》活動結(jié)束。
活動延伸：
1．回家后和自己的爸爸、媽媽一起利用晚上的燈光繼續(xù)玩手影游戲，并想想影子像什么?(培養(yǎng)幼兒的想象力)
2．回家后幫父母做一些事情，第二天早上來告訴老師。
本次活動結(jié)合幼兒缺乏生活自理能力等特點(diǎn)，通過對手的了解和實(shí)踐活動，讓孩子學(xué)著用自己的雙手去幫助他人，教會孩子生活自理的能力，引導(dǎo)孩子從小養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。
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