美術教案合集【9篇】
在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的美術教案9篇，希望對大家有所幫助。
美術教案 篇1
課題：
第十三課 電腦美術
課時：
1課時
課堂類型：
造型表現(xiàn)
教學目標：
1、Windows畫圖板中各種工具的綜合使用。
2、"復制、粘貼"命令和對稱圖案的關系。
3、試用Windows畫圖板上各種上具當畫筆，設計多種形式的圖案，并發(fā)展成多樣對稱圖案。
4、用Windows畫圖板繪制對稱圖案，感受電腦繪畫便捷、有趣的特點，探索電腦美術學習的多樣表現(xiàn)形式。
教學重難點：
1、學習用Windows畫圖板制作形式多樣的.對稱圖案。
2、多樣工具表現(xiàn)多種樣式的圖案。
教具學具：
電腦
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、演示導入：運用課本中的對稱圖案制作簡易的動畫表演，激發(fā)學生學習電腦繪畫的興趣。
2、欣賞導入用各種電腦軟件制作的電腦平面設計作品中的對稱圖案。讓學生初步了解學習電腦美術的意義。
3、探索切入：出示一對稱圖案，要求用電腦繪制。方法不限。
師歸納，引出"復制、粘貼"命令。
4、熟悉工具箱里的各種工具，特別是筆刷工具的使用，因為它是windows畫圖板里唯一的線條有變化的手繪工具，需要用鼠標反復熟練運用。并懂得改變它的筆畫特點、粗細樣式。
5、熟悉各項菜單下的各種命令。特別是編輯菜單下的"復制、粘貼"選項，圖像菜單下"旋轉、反轉"、"拉伸、扭曲"選項。
6、制作對稱圖案：
(1)用鉛筆工具設計圖案的一半。
(2)嘗試用形狀工具、線條工具或筆刷工具繪制半個圖案。
(3)用筆刷工具或油漆桶工具為圖案上色。
(4)用選擇工具選中畫好的半個圖案，在編輯菜單下執(zhí)行"復制、粘貼"命令，在圖像菜單下執(zhí)行"旋轉、反轉"命令，組合成對稱圖案(選擇工具要在透明粘貼的狀態(tài)下)。
7、對稱圖案的組合：把繪制好的一個對稱圖案進行組合，使它有一定的空間和主題。
要使圖畫有變化，應注意：
(1)對稱圖案不僅是左右對稱，也可以是上下對稱。
(2)復制的對稱圖案可以做放大、縮小、拉伸、扭曲等處理后再組合成新畫面。
三、學生練習，教師輔導。
四、課后拓展：
1、把對稱圖案作連續(xù)圖案或構成設計練習。
2、鼓勵用其他軟件制作對稱圖案。為自己設計的圖畫添加文字或照片，作封面或其他平面作品設計。
美術教案 篇2
（一）課程題目
設計素描--結構分析階段
教學目的： 結構分析素描的訓練致力于培養(yǎng)學生對于自然的認知形式及其結構分析的觀念，通過對物象結構的分析來深入對于空間的自我感受（諸如對形體觀察與感受的程度，力量在空間的運動作用，直覺的空間判斷，心智的推理等等）。通過素描對于藝術創(chuàng)造的這些隱性作用，使學生從某一確定的'描寫過程中感受到內在結構的生命世界。
（二）搜集資料
1、搜集骨架型結構的自然物和人造物（圖片）
2、搜集積量型的自然物和人造物（圖片）
從所搜集的資料圖片當中，體會骨架型結構和積量型結構的不同特征以及它們之間的聯(lián)系。學會利用這兩類結構對物象進行分析。
（三）體驗練習
1、從所搜集的若干骨架型資料圖片中，以速寫形式勾勒其骨架造型。
2、從所搜集的若干積量型資料圖片中，以速寫形式勾畫其積量造型。
3、以自然物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結構造型。
4、以人造物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結構造型。
（四）課題作業(yè)
1、單體人造器具或簡單幾何形體組合的結構分析
規(guī)格：4開紙
數(shù)量：2--4張
學時：6--10學時
2、單體自然物象的結構分析
規(guī)格：4開紙
數(shù)量：1--2張
學時：6--12學時
3、多個人造器具或復雜幾何形體組合的結構分析
規(guī)格：2開紙
數(shù)量：1--2張
學時：12--20學時
作業(yè)要求：構圖嚴謹、造型準確，能充分地表達物體的結構、空間、形態(tài)以及掌握形體的比例、姿勢與動態(tài)。畫面整體，刻畫深入。
（五）作業(yè)展示
（六）交流討論
討論題目：1、"形"與"體"的感知及其聯(lián)系。
2、形如何向體轉化？
3、動物、人、植物、器物等結構中的骨架與積量的轉換。
（七）課后記
經(jīng)驗：授課思路條理，使學生較容易理解；
訓練步驟清晰，使學生較容易駕御。
不足：學生對如何由形轉化為體的認識不熟練；
學生對物象的骨架分析從直覺到知覺都不甚熟練。
美術教案 篇3
教學設計：
本課教學設計注意發(fā)揮學生在學習過程中的主體作用，將嘗試、制作的過程與游戲作為教學主要內容，旨在讓學生在好玩之中感受到有趣的美術活動。
教學中教師引導學生通過折、扭、粘等手法進行加工紙條，讓學生感受加工后的形狀，強化視覺效果，并知曉對紙條經(jīng)過處理后可使之飛起來更美。
教學程序的安排設置如下環(huán)節(jié)：
引導、觀察——思考、討論——探索、分析、嘗試體驗、欣賞感受——啟發(fā)引導——游戲、交流。
評價方式是學生在游戲中交流制作心得并得到提高。
教學目的：
◎在探索的過程中，學會制作會飛旋的紙條。
◎讓學生在輕松、愉快的氛圍中感受到有趣、好玩的美術活動。
教學重點：
引導學生自主探索，通過自己的嘗試，制作會飛旋的.紙條。
教學過程：
環(huán)節(jié)
教學內容
教 師 活 動
學 生 活 動
導入引導、觀察
引導學生觀察紙條“會飛”的現(xiàn)象。
1. 組織學生在室外上課，出示一張A4紙�！敖裉欤蠋熀痛蠹彝嬉粋�游戲，我把這張紙從高空放下，誰能說出紙張是怎樣飛下來的？
2.“到底是不是象同學們所說的那樣飛下來呢？我們一起來看看”，老師把A4紙從高處放下，引導學生觀察。
3. 教師再把A4紙剪成一條寬約2厘米的紙條后，再把它從高處放下。“這些紙條又會如何飛下？”
4.“請同學們回憶剪過的紙條落下時和整張紙有什么不同？”
1. 學生爭先恐后說出紙張飛下時可能產(chǎn)生的現(xiàn)象。
2. 學生觀察整張紙飛下的現(xiàn)象。
3 .學生較好奇地觀察紙條飛下的現(xiàn)象。
4. 學生討論、歸納紙張落下的不同現(xiàn)象。學生講出A4紙是搖擺著、緩慢落下的，而撕成條的紙是快速旋轉著落下的。
新 授 思考、討論
思考討論“紙條飛”這一現(xiàn)象。
探索、分析、嘗試體驗、欣賞感受
引導學生通過自己動手制作，找出“飛旋的方法”。
啟發(fā)引導
學會利用色彩來進行裝飾物體，使之變得更好看。
1. “哪一種形狀的紙落下更快更好看？”
2. 有什么辦法可以讓紙條“飛”旋起來呢？甚至旋轉的更快呢？
1. 師鼓勵同學們動手來嘗試一下。
2. 師組織8人小組進行“找出紙條會飛旋的方法”的競賽。（預先準備好獎品）
3. 師針對學生制作時遇到的困難進行小結。提醒學生制作時注意紙條兩端的平衡。
4. .組織學生進行評選。
1. 教師出示兩種形狀相同，色彩不同的紙條（一個是色彩繽紛的、一個是沒有色彩裝飾的）同時從高空放下進行比較 “哪個紙條更漂亮”。
1. 學生觀察，提出自己的看法。
2. 學生思考，自由討論。
怎樣做才能讓紙條飛起來？
1. 學生分成8人小組進行制作，利用自備的各種紙條嘗試“紙條飛起來了”。
2. 小組長匯報嘗試結果，介紹“我們的紙條是怎樣飛起來的”——示范紙條折一下、扭一下、粘一下……。
3. 組員表演紙條“飛起來、轉起來”。
4. 學生評選出做得較好的小組。
如：形狀多樣、飛旋時在空中停留較長時間、旋轉時能保持平衡等方面。
1. 學生發(fā)現(xiàn)裝飾過的紙條更美，再通過老師的提示，分別在自己做的紙條涂上好看的顏色，使紙條旋轉時變得更漂亮。
評價游戲、交流
1. 老師和學生在游戲中交流自己的所感所思：看誰的紙條在空中飛的時間長，誰的紙條旋轉的更快？
2. 教育學生注意環(huán)境衛(wèi)生，不要做“垃圾蟲”。
1. 同學們在玩的過程中，互相指出不足，不斷改進自己的紙條的形狀，使紙條飛旋得更好看，飛的時間更長。
2. 同學們把地上的垃圾撿到垃圾桶。大家共同愛護環(huán)境衛(wèi)生。
美術教案 篇4
六年制小學美術第一冊《蝸�！方贪� 概要：讓幼兒了解蝸牛的生活環(huán)境以及活動特征。教材說明：本課教材中的蝸牛主要是用螺旋線畫出不同動態(tài)的蝸牛，并添畫環(huán)境。教學目的：1.掌握蝸牛的基本形象特征，正確地畫出不同形態(tài)的蝸牛。2.通過畫蝸牛，學生能掌握畫圓形動物的方法。3.培養(yǎng)學生善于動腦和善于想象的能力。教學重點：認識圓形并用基本形畫蝸牛。教學難點：畫出蝸牛的不同動態(tài)。教具準備：1.老師準備：彩色粉筆、蝸牛動態(tài)變化分析圖一幅、蝸牛在潮濕的草地上活動畫一幅。2.學生準備：塑料水彩筆、美術課本、圖畫紙。教學方法：講述法、演示法、練習法。教學過程:1.導語:在夏天的雨季里，同學們都見到過蝸牛爬行的情景，看它那背著自己的“小屋”在草地上自由自在蠕動的姿態(tài)，真惹人喜愛。那么大家想不想把它那可愛的樣子畫下來呢？這節(jié)課我們就一起來學習畫蝸牛。
2.板書課題：蝸牛3.新授：（1）講解怎樣畫蝸牛。演示畫法（邊演示邊講解）。畫法步驟（用彩色粉筆畫）:請同學們練習兩遍畫法。（2）講解怎樣畫各種姿態(tài)的'蝸牛。師:蝸牛喜歡在潮濕的地方活動。它們有向前爬行的，有向后爬行的，有抬頭的，有低頭的等各種不同的姿態(tài)。這些神態(tài)各異的蝸牛，我們該如何去畫呢？（出示蝸牛動態(tài)變化分析圖一幅）抬頭的向前爬的向后爬的低頭的（教師設問，各種姿態(tài)的蝸牛哪里在變動？）（3）教師總結蝸牛動態(tài)畫法規(guī)律。強調:蝸牛不同動態(tài)的畫法主要是肉體的變化，圓殼不動，因此畫蝸牛先畫圓殼，再根據(jù)蝸牛的不同動態(tài)畫出肉體及觸角。
美術教案 篇5
課型：
繪畫課
授課教師：
XXX
授課時間：
1課時
教學目標：
1、知識目標：學生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方法，提高動手能力。
2、能力目標：培養(yǎng)和發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。
3、人文目標：感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。
教學重點:
掌握形的分解組合方法，發(fā)展學生的.形象思維和創(chuàng)造能力。教學難點:感受同一分解不同構成的愉悅。
教具準備：
教科書、課件、繪畫工具。
教學方法：
討論法、活動、總結、講解、指導、啟發(fā)與鼓勵等。教學過程：
一、組織教學
二、教學演示，變變圖形
1、老師這有張圓形的紙片，同學們注意觀察經(jīng)過我任意的剪割后會有什么變化。
2、教師進行教學演示。
3、還有哪位同學有更新穎的擺法？（1—2名學生）
三、自主探究，嘗試制作
1、請同學們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領有哪些？
2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進行拆分造型。
四、發(fā)現(xiàn)問題，質疑釋疑
1、在造型的時，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？（3—5）
2、在造型過程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？
五、學生活動
1、強調在造型過程中，不能有半點遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。
2、強調反復拼擺后再進行粘貼。
3、個體或分組方式隨機進行，鼓勵大膽地想象創(chuàng)造。
六、欣賞評析
1、在小組內評價，比比哪位同學拼擺的造型最有趣。
2、下位交流：去看看別組同學拼擺的圖形，評選出你認為最新穎的造型。
3、展示作品：把學生推薦的作品張貼在黑板上。
4、欣賞點評。
美術教案 篇6
教學分析
本課教學對象是初一學生，這個階段的學生好奇心強，喜歡鮮活有趣的東西。他們思維活躍，想象豐富，因此需要用一種直觀的、有趣的、活潑生動的形式來激發(fā)學生學習興趣，讓學生在愉悅的心境中輕松而又較好地掌握理論知識。對此，我非常注重教學環(huán)節(jié)的設計，從提高學生的興趣入手，極力營造一種輕松、愉悅的氛圍，鼓勵學生大膽地想象，自由地去創(chuàng)造。
本課探索的是色彩基本知識的學習與基本技能練習的課程，屬于“表現(xiàn)·創(chuàng)造”領域。
色彩是最豐富、最富有藝術表現(xiàn)力的繪畫語言。如何讓學生領略色彩的魅力，又能很好地掌握色彩的基本知識，是我一直思考的問題�！按骸⑾�、秋、冬”四個季節(jié)就是一個很好的切入點，四季色彩千變萬化，各具特色，不同的季節(jié)給人太多的感悟和聯(lián)想，多姿多彩的四季更有利于激活色彩畫創(chuàng)作的靈感。選擇“春、夏、秋、冬”作為色彩課探索內容，不僅可以給學生提供很好的繪畫題材，而且可以讓學生從中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美、培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。
教學內容：《畫家的調色板》—用色彩表現(xiàn)春、夏、秋、冬
教學對象：七年級學生
教學目標：情感領域：培養(yǎng)熱愛生活，熱愛大自然的情感。
認知領域：品味四季色彩特點，了解色彩魅力。
操作領域：用掌握的色彩知識畫一幅關于四季的色彩畫。
教學重點：初步掌握色彩基礎知識，利用三原色調配出其他色彩。
教學難點：
1、學會用色彩表現(xiàn)四季景色的特征。
2、學會用色彩表達內心情感。
教具學具：
自制多媒體教學課件、學生范畫、裝有紅、黃、藍三種色水的透明玻璃杯（教師用）和裝有三種色水的一次性杯子（學生每四人一組）、水粉顏料、調色盒、畫筆、洗筆水杯、八開畫紙等。
教學措施：
①采用多媒體教學，增加教學容量。
�、谠O計游戲，讓學生在游戲中體驗學習樂趣。
�、墼诮虒W中插入文學作品，聯(lián)系其他學科進行學習。
�、懿捎梅中〗M探究，通過調色游戲掌握色彩知識。
�、輰Ρ�、討論式教學，讓學生看畫—評畫—畫畫，從感性到理性。
教學過程
[片段1]——輕松地進入課堂
上課之前，我們一起來欣賞兩張照片（觀看屏幕）
這是什么？ （學生回答：黑猩猩）
它在做什么？（學生笑著回答：畫畫）
畫什么畫呢？（學生回答：色彩畫）
最近老師在網(wǎng)上看到一個非常有趣的事情，一只3歲的黑猩猩非常喜歡畫色彩畫，它用它的調色板畫了許多抽象畫，還在日本舉辦過個人的畫展。大家看，黑猩猩正在認真的畫抽象畫呢！畫得還不錯吧？
那同學們你們喜不喜歡畫色彩畫��？
（學生齊聲回答）
同學們，自然界的色彩千變萬化、豐富多彩，今天我們來上一節(jié)色彩課，一起來探索色彩的規(guī)律，用我們絢麗多彩的調色板去描繪大自然，表現(xiàn)春、夏、秋、冬。（出示課題）
【評析】一堂課能否成功，導入是一個關鍵的因素，要力求在課的一開始就將學生的注意力緊緊地抓住，用獨特的導入方法可以激起學生的興趣。對于如何導入這節(jié)色彩課，我做了很多的嘗試，比如：提問題、欣賞作品等方法，效果不盡人意，感覺形式過于平淡，不夠新鮮。通過網(wǎng)上的查找，發(fā)現(xiàn)一只會畫畫的黑猩猩。選用黑猩猩的照片引入課堂取得了很好的效果。當照片出示屏幕上時，學生的目光被吸引住了，“動物也會畫畫？”很多學生感到很新奇�？吹胶谛尚稍诋嬌十嫊r那認真、滑稽的情景，同學們不約而同地發(fā)出笑聲。大家在愉快的
氣氛中進入了課堂。
[片段2] ——描述四季的色彩
一年有四季，不同的季節(jié)呈現(xiàn)的色彩也不一樣，帶給我們的感受也不同。請問這位同學：你最喜歡哪個季節(jié)？假如要你用一種顏色來概括這個季節(jié)你會用哪種顏色？為什么？（學生回答）
下面我們一起來玩一個游戲，我要考考大家對四季色彩的感受和認識。（教師在黑板貼出“春、夏、秋、冬”四個字，并把學生分成四個組，第一組寫春天的色彩，第二組寫夏天的色彩，第三組寫秋天的色彩，第四組寫冬天的色彩。限時兩分鐘，以接力賽的形式，有次序地上黑板寫出四季的色彩，看看哪個小組寫的顏色名稱最多，最能體現(xiàn)季節(jié)的'特點）
第一組春天：粉綠、紅、嫩綠、嫩黃、粉紅、湛藍、紫色
第二組夏天：翠綠、紅色、黑色、紫紅、白、金色、天藍
第三組秋天：火紅、金黃、枯黃、深黃、深紅、橙紅
第四組冬天：淺藍、白、紅色、深藍、灰色，粉紅、普藍
時間到，非常好！同學們都把記憶中的四季色彩寫在黑板上了。（教師口述點評學生寫的顏色，并表揚寫得好的同學）同學們對四季的色彩觀察是非常仔細的，在老師看來那是一幅幅美麗而生動的畫面。
【評析】讓學生回憶四季的色彩并寫在黑板上，用顏色轉釋課題《我們的調色板》，學生感受到調色板和四季色彩的豐富。這個環(huán)節(jié)學生表現(xiàn)非�；钴S，都爭著上黑板寫，學生寫完將粉筆交給下一位同學繼續(xù)寫，下面的同學也在紛紛議論。當滿黑板都寫滿顏色的時候，取得了一種很好的視覺效果。許多同學臉上都掛滿了欣喜的笑容，等待著老師跟大家一起分享他們的“成果”。我在點評時有意提問了在夏天里寫“黑色”的同學，他的回答讓我感到驚訝，他說：“夏天的太陽太猛烈了，把我們都曬黑了�！贝蠹叶夹α恕６硗庖粋�在冬天寫“紅色”同學想法也頗有創(chuàng)意，他說“冬天很冷，用火可以取暖，而火就是紅色的，而且我還聯(lián)想到了圣誕老人”。老師及時表揚了他們出眾的想象力，同學們也為他們精彩的回答給予了熱烈的掌聲，頓時，課堂上充滿一種愉悅的氛圍。
這個環(huán)節(jié)讓學生參與課堂，體現(xiàn)了新課標中“讓學生動起來”的理念。學生在游戲中充分發(fā)揮個人聰明才智的同時體現(xiàn)了集體智慧和團隊精神。分小組以游戲的形式讓學生展開聯(lián)想，用文字描述四季的色彩，提高學生對四季色彩的感知能力，為引出“我們的調色板”課題做鋪墊。
大家看這是“黃色”、這是“藍色”，這兩種顏色哪一種更明亮哪一種更暗呢？（學生回答）這告訴我們顏色是有明暗之分的。比如：在我們的生活中，黑色與白色就是對比最明顯的兩種顏色，我們把色彩的明暗程度稱之為“明度”。同一種顏色也會產(chǎn)生許多不同的明度變化。同一種色彩有“明暗程度”同樣也有“鮮艷程度”，我們把鮮艷程度稱為“純度”，也叫“純凈程度”。在色彩基礎知識里面，我們把色相、明度、純度稱之為“色彩三要素”。任何一種色彩都具有這三種性質。
【評析】這個環(huán)節(jié)我通過裝有紅、黃、藍三種色水的透明玻璃容器給學生介紹色彩知識，試圖給學生提供直觀的信息，便于教師介紹色彩的理論知識，增加課堂的趣味性，學生也容易理解并記住。學生喜歡鮮活有趣的東西，給學生提供直觀的信息總勝過老師過多的語言描述或是學生憑空的想象。我在介紹“三原色”、“色彩冷暖和聯(lián)想”、“色彩三要素”這些知識時，巧妙地運用了玻璃容器透明的特點和三原色的明度和冷暖對比來講解，起到了事半功倍的效果。
為了讓大家更好地理解“明度”和“純度”，了解它們的變化，我想讓大家玩一個調色游戲。大家看，你們的桌子上都有紅、黃、藍三杯色水。我們用畫筆沾上這三種顏色分別調
入杯子看看有什么變化？（教師在黑板貼上色卡等式）
黃+藍=？（綠）
黃+紅=？（橙）
藍+紅=？（紫）
我們先用黃色調入藍色觀察有什么變化，看看哪個小組最快找到結果。（話音剛落，同學門紛紛動手了）
�。▽W生回答：綠色）
大家看，這個小組調出了非�？蓯鄣摹安菥G色”，真好看！但是，我發(fā)現(xiàn)這個小組調出來的綠色跟他們的不一樣——“嫩綠色”，這種顏色用來表現(xiàn)春天的色彩真好！還有其他小組調出來的顏色也不一樣：“淺綠色”、“翠綠色”、“深綠色”、“暗綠色”。 （請小組代表把綠色樣品拿到講臺上展示）
【評析】各小組代表把調出的“綠色”展示在講臺上，我有意識地把不同明度的“綠色”由淺到深排列，體現(xiàn)色彩的明度色階變化，讓學生觀察，學生一下子被這些多變的“綠色”吸引住了，有些同學還發(fā)出感嘆：“好漂亮��！”這些各種不同的“綠色”讓學生直觀地了解色彩的明度和純度變化，加深了對知識的理解。
請大家仔細看，這兩杯同樣是“綠色“，但是他們有什么分別嗎？（舉起兩杯不同明度和純度的綠色問）哪杯明度高，哪杯明度低？哪杯純度高，哪杯純度低？（學生觀察集體回答）
這個實驗告訴我們什么？（學生回答）因為兩種顏料在混合調色的時候它們之間量的比例不一樣，調出的顏色也不一樣。大家看，（教師示意講臺上不同的綠色）同樣是綠色，明度和純度會產(chǎn)生這么多變化。在繪畫實踐中我們可以根據(jù)畫面的需要，靈活地控制它的變化，用這種調色方法我們就可以調出許多豐富的色彩，提高繪畫的表現(xiàn)力。
那么我們再來看看另外兩組顏色的混合效果，它們又能調出什么顏色呢？（學生很快得出：黃+紅=橙，藍+紅=紫）
大家做得很好！我們再往橙色里加入一些白色，往紫色里加入一些黑色，大家看看又能發(fā)現(xiàn)有什么變化？（學生回答）
這又告訴我們，一種顏色加入一些白色和黑色同樣也能改變它的明度和純度。通過這個調色實驗我們知道，想要調出更多的顏色，需要我們大膽去嘗試、去探索，在以后的色彩繪畫實踐中總結更多的調色方法，舉一反三，提高我們的調色能力。
【評析】在玩中學到知識，無疑是最受學生歡迎的。我把學生分為四人一組，通過形象有趣的調色游戲讓學生親身體驗色彩相互混合的變化，在老師的引導下，同學們都表現(xiàn)得非常積極、主動，這個環(huán)節(jié)學生在調色游戲中鍛煉了觀察能力和動手能力，并且很好地理解和鞏固色彩的理論知識，為下面的色彩練習打下基礎。教學設計也體現(xiàn)了美術新課標中：“引導學生進行自主探究學習”的理念。
[片段5] ——感受畫家眼中的四季
現(xiàn)在大家對色彩有了一定的認識，接著我們再來欣賞兩段視頻，讓同學們感受大自然的色彩變化，欣賞繪畫大師的色彩作品，看看畫家是怎么表現(xiàn)四季色彩的。欣賞的時候要認真留意四季的色彩特點和畫家作品的色彩和構圖。
�。▽W生欣賞視頻）
欣賞了這么精彩的四季色彩和大師作品，你們都有什么感受呢？（提問一個學生）大師的色彩作品給你什么啟示？（學生回答）
大家看得很仔細，都有自己的感受，從剛才欣賞的畫面我們看到大自然是五彩繽紛、多姿多采的。綠油油的春天萬物蘇醒，充滿了希望；火紅的夏天熱情奔放，充滿活力；金色的秋天
美術教案 篇7
新課標思想：
本課屬于“造型?表現(xiàn)”領域的教學內容，旨在使學生了解椅子的相關知識及設計的基本內涵。通過學習開闊學生的視野，提高他們的美術素養(yǎng)，使學生關注生活、熱愛生活，認識以人為本的設計思想。
教學內容與目標：
1、顯性內容與目標
應知：了解椅子的結構和用途的相關知識。
應會：學習用繪畫的方式設計一把新穎的椅子。
2、隱性內容與目標
通過學習培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力、創(chuàng)造思維能力及設計能力；培養(yǎng)學生關注生活、熱愛生活的以及嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。
教學重與難點：
重點：椅子的結構、功能等相關知識。
難點：椅子的功能性、實用性與審美性。
教學過程：
一、出示課件，了解椅子的結構
請同學們猜猜這個是什么？（出示椅子各部分椅子腿、面、靠背）板書課題椅子
二、觀察特征，了解功能
1、課件出示: 仿生椅、功能椅。
同學們這把椅子和上面的椅子有什么不同？（重點拓展學生分析設計思路）。
2、你能說說下面的椅子 是屬于那一類的椅子
出示椅子圖片，直觀的讓學生了解各種不同功能的椅子其造型特點也并不相同。以猜謎的形式完成本階段的學習（先出現(xiàn)椅子圖片，再讓學生猜這是什么椅），能有效的吸引學生的注意力。
三、欣賞作品，啟發(fā)構思
1、教師總結椅子欣賞：同學們剛才說了很多不同種類的椅子，其中樣式最豐富的是休閑椅，它們不僅可以給我們提供休息的場所，還可以起到裝飾美化家居的作用。
（大量椅子的欣賞，有助于開拓學生的眼界，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)的學生的審美能力。）
2、示范作品欣賞：老師這里還有一些非常特殊的椅子，同學們我們一起欣賞一下吧？請你邊欣賞邊思考這些椅子有什么特點？ （荷花椅子）
3、欣賞書中作品（14-15頁）分析下書中作品它們造型上有哪些特點？
4、師總結：欣賞了這么多作品，這些在設計椅子的'時候根據(jù)什么的形狀進行了改變？ （動物或植物）我們把這種根據(jù)生物造型進行設計的方法叫做仿生設計法，仿生設計法常常是模仿某種東西的造型，并對某種東西的造型進行添加或去除一些部分， 仿生設計法是藝術家們進行創(chuàng)作的一種重要方法。
四、創(chuàng)新表現(xiàn)
1、提出要求：老師從同學們的眼神中感受到：同學們都已經(jīng)迫不及待的想要動手畫一畫椅子了，請你用恰當方法為自己的好朋友制作一張造型別致的椅子。 本次課重點完成一字形狀設計，有時間可以添加些功能。
提示：同學們如果用仿生法創(chuàng)作要思考好可以添加哪些，又去掉哪些；動手之前要思考好這張椅子有什么功能，椅子的重心要穩(wěn)。
2、教師巡視指導，并幫助在制繪畫過程中有困難的學生解決問題，學生在優(yōu)美的音樂中完成作業(yè)。
五、情趣評價，小結本課
1、請學生展示自己的作品。
2、說說你最想坐一坐誰設計的椅子，為什么？
六、師點評學生作品：同學們不僅能夠想象出這么豐富的椅子，還能夠把他們畫出來，非常了不起。我們在以后的學習中也要多觀察，多想象，勤動手。
美術教案 篇8
一、對學生情況的分析：
六年級學生們的美術基礎不相同，對美術知識、技能的掌握程度也不同。大部分學生對色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強，樂于動手，對手工制作課充滿了極高的熱情，對美具有了較高的欣賞能力。從六年級上學期的美術學習中不難看出同學們對畫畫充滿了興趣。作為美術教師要引導他們的興趣發(fā)展下去，并且要繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的繪畫習慣。對班上在美術發(fā)面有潛能、認識美的能力較強的學生加強輔導，進一步提高畫畫的能力。
二、對美術教材的認識和分析：
小學美術課是九年義務教育階段的一門必修的藝術文化課程，是學校實施美育的重要途徑。它對于陶冶情操，提高美術文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用。
小學美術教學內容包括欣賞、繪畫、工藝等課業(yè)。通過美術教學，培養(yǎng)學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能；培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
三、教學的目標和要求：
目標：
通過美術教學，培養(yǎng)學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能；培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
要求：
1、初步了解中外優(yōu)秀美術作品的文化價值。培養(yǎng)學生熱愛民族文化的情感和珍惜人類文化藝術遺產(chǎn)的態(tài)度。
2、培養(yǎng)健康的審美情趣，提高對美的感受能力。
3、幫助學生認識物體結構和空間關系，學習淺顯的構圖、色彩等知識，進一步提高繪畫表現(xiàn)能力和設計制作能力。
四、教學內容：
1、欣賞兒童能夠理解的中外優(yōu)秀美術作品。
2、認識立體物的透視現(xiàn)象，初步學習運用線條和其它材料表現(xiàn)立體物。
3、 學習簡單的構圖知識。
4、 體驗中國畫的筆墨情趣，臨摹中國畫。
5、 了解木版畫的制作方法，并進行制作。
6、 運用多種材料和方法進行有創(chuàng)意的制作活動。
7、 運用學過的美術表現(xiàn)方法為書籍、新聞故事或事件進行配畫。
8、 認識標志和街頭標識物的作用，懂得區(qū)別。
9、 運用已學過的美術知識進行綜合練習。
五、教學措施：
1、認真學習大綱、認真?zhèn)湔n，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓練的'關系。要充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。
2、 改進學習、教學方法，從小學生的年齡及心理特征出發(fā)，根據(jù)不同的教學內容，研究“教”和“學”的方法，充分運用視覺形象，講清重點、難點，使學生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力發(fā)展。
3、深入鉆研教材，抓基礎，制作好范畫，手工范品，及時進行直觀教學。
4、 加強個別輔導，抓好課堂巡回輔導的環(huán)節(jié)，認真的幫助學生解決練習中的具體問題。推薦成績優(yōu)秀的學生參加課外美術興趣小組活動，使他們得到更大的提高。
5、 關心美術教學的改革和發(fā)展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。
6、 學業(yè)考核以平時成績?yōu)橹�，考核可采取多種方式。
六、教學安排
第1周 明暗與立體
第2周 尋找美的蹤跡
第3周 記錄色彩
第4周 雕與刻的樂趣
第5周 浮雕
第6周 扇面畫
第7周 工筆花卉
第8周 我設計的服裝
第9周 圖文并茂
第10周 宇宙之旅
第11周 奧運精神
第12周 二十年后的學校
第13周 畢業(yè)啦
第14周 電腦美術——電子報
第15周 我國古代建筑藝術
美術教案 篇9
活動目標
1、激發(fā)幼兒喜歡運動，熱愛祖國的情感。
2、啟發(fā)幼兒用多種方式表現(xiàn)自己印象中的中國運動員奪獎牌時的情景。
3、引導幼兒大膽用語言表達自己的感想，激發(fā)幼兒喜愛運動的情感�；顒淤Y源有關奧運會的報紙、圖片家長工作收集有關奧運會的報紙
活動過程：
一）激發(fā)動機語言激發(fā)：“上個月在雅典舉行了一次運動會，你們還記得是什么運動會嗎？”
(二)引導幼兒觀看報紙，組織幼兒討論交流
1、“你們知道奧運會有什么比賽項目嗎？”
2、“我們中國取得了多少面金牌？”
3、“他們拿獎牌時的表情是怎么樣的？他們會做些什么動作呢？”
（三）大膽表現(xiàn)
1．鼓勵幼兒根據(jù)電視和報紙上有關奧運會奪金的`情景進行繪畫。
2．啟發(fā)幼兒添加觀看的觀眾和升起來的國旗。
(四）體驗成功
1．與同伴交流作品。
2．請老師參觀作品，向老師介紹作品。
（五）鼓勵幼兒向運動員學習，積極參加體育運動鍛煉身體。
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