中班教案

時(shí)間：2023-07-27 08:48:34 教案

(合集)中班教案7篇

　　作為一名老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的中班教案8篇，歡迎大家分享。

(合集)中班教案7篇

中班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒了解夏天吃冷飲的衛(wèi)生常識(shí)，讓幼兒知道貪吃冷飲的危害。

　　2、幼兒懂得天熱應(yīng)多喝白開(kāi)水，少吃冷飲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)，教學(xué)掛圖60-39.

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、談話(huà)“夏天你愛(ài)吃什么？”

　　師：小朋友，炎熱的夏天到了，你最?lèi)?ài)吃什么食物呢？為什么你們喜歡吃這些涼涼的、冷冷的食物呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出因?yàn)榭梢越禍�、使人更不�?huì)那么熱、更舒服。那這些涼涼的`、冷冷的食品我們管它叫什么呢？（冷飲）。冷飲能吃過(guò)多嗎？為什么？現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。

　　2、組織幼兒觀(guān)看情境表演《貪吃冷飲的胖丁》

　　內(nèi)容：夏天的街邊冷飲攤，小朋友每人只買(mǎi)一種冷飲，而胖丁一人買(mǎi)了多種冷飲。過(guò)一會(huì)兒，大家都覺(jué)得涼爽，舒服，只有胖丁說(shuō)肚子疼得厲害，被送醫(yī)院看急診。

　　1、組織幼兒討論：為什么一次不能吃很多冷飲？

　　教師小結(jié)：夏天，適當(dāng)?shù)爻渣c(diǎn)冷飲可幫助人體降溫。但是，我們的胃是熱的，冷飲是冰的，一次吃得太多，就會(huì)刺激、傷害胃，發(fā)生肚子疼等毛病。組織幼兒討論：夏天降溫最好的常用飲料是什么？

　　小結(jié)：冷飲好吃但也會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生一些危害。夏天最好的飲料是白天水、綠豆湯，因?yàn)樗鼈兡苎杆傺a(bǔ)充人體流失的水分，幫助人散發(fā)熱量，又不含任何有害物質(zhì)。

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出夏天應(yīng)少吃冷飲，多喝白開(kāi)水、綠豆湯。

中班教案篇2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、懂得故事中有趣的情節(jié)，能了解故事的大概內(nèi)容。

　　2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的，能幫助動(dòng)物找到合適的家。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、小動(dòng)物的圖片，天空、森林、水的背景圖片、頭飾

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）、出示圖片，引起幼兒興趣

　　1、師：今天老師帶來(lái)了一幅圖片（第一幅），看看是什么呀？

　　幼：雞蛋

　　師：雞蛋它怎么啦？

　　幼：傷心流血

　　師：你觀(guān)察的真仔細(xì)！那為什么會(huì)傷心流血呢？（請(qǐng)三個(gè)孩子回答）

　　教師小結(jié)：噼噼啪，小蛋殼裂開(kāi)了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶，雞媽媽帶著雞寶寶去散步，刮風(fēng)了，雞媽媽張開(kāi)大翅膀，雞寶寶趕快鉆進(jìn)去，這就是它的'新家呀。

　　2、出示小蛋殼哭的圖片

　　師：小蛋殼怎么啦？

　　幼、哭了

　　師：它為什么哭了呢？你是怎么想的？你有什么不一樣的想法（請(qǐng)三個(gè)孩子回答）

　　教師小結(jié)：原來(lái)雞寶寶離開(kāi)小蛋殼了，它覺(jué)得很孤單，于是它決定再去找一個(gè)小寶寶做它的家。你覺(jué)得它能找到嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看一看它遇到了哪些小動(dòng)物！”

　　（二）、欣賞課件《小蛋殼》。

　　1、師：小蛋殼來(lái)到了哪里？遇到了誰(shuí)？（如果先說(shuō)出小蜜蜂，可以請(qǐng)幼兒說(shuō)在哪里遇到了小蜜蜂，請(qǐng)三個(gè)孩子回答）

　　師：那小蛋殼會(huì)說(shuō)什么呢？（兩到三個(gè)孩子回答，不管小蛋殼說(shuō)什么教師都要追問(wèn)下去）教師小結(jié)：小蛋殼來(lái)到大樹(shù)旁，看到一只蜜蜂在采花粉，小蛋殼說(shuō)“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧”小蜜蜂說(shuō)“謝謝你，小蛋殼，我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨，我的家在大樹(shù)上，那個(gè)圓圓的蜂巢就是我的家”

　　師：小蛋殼說(shuō)了什么呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（請(qǐng)兩三個(gè)孩子）小蜜蜂又是怎么回答的？（請(qǐng)三五個(gè)孩子）好，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：小蛋殼說(shuō)“、、、”小蜜蜂說(shuō)“、、、”

　　2、師：小蜜蜂的家在蜂巢上，看來(lái)不能做小蛋殼的寶寶；出示ppt圖片提問(wèn)：（提示舉手回答）你們看小蛋殼又遇到了誰(shuí)？誰(shuí)知道小螞蟻的家在哪里？那小朋友們想一想它們會(huì)說(shuō)些什么呢？（1.說(shuō)得出：小蛋殼說(shuō)：“螞蟻寶寶，我做你的新家吧。2.想想看小蛋殼會(huì)說(shuō)什么呢？）“小螞蟻會(huì)說(shuō)什么呀？（說(shuō)不出：小螞蟻的家在哪里��？（住在泥洞里的））

　　教師小結(jié)：小螞蟻說(shuō)：“謝謝你，小蛋殼，我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐，我的家在田埂上，那個(gè)小小的泥洞就是我的家�！�

　　師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：小蛋殼說(shuō)“、、、”小螞蟻說(shuō)“、、、”（男孩子來(lái)做小蛋殼，女孩子來(lái)做小螞蟻，男孩子站起來(lái)說(shuō)）

　　3、師：這會(huì)兒小蛋殼遇見(jiàn)了誰(shuí)？他們會(huì)說(shuō)什么呢？

　　幼：小蛋殼說(shuō)“、、、”

　　師：那小青蛙說(shuō)什么呢？（播放錄音，請(qǐng)一兩個(gè)孩子重復(fù)青蛙的話(huà)。（師幼對(duì)話(huà)：師做小蛋殼說(shuō)：“、、、”孩子做小青蛙說(shuō)：謝謝你，小蛋殼，我不是青蛙寶寶，我是青蛙哥哥，我的家在前面的小池塘里”）

　　4、師：我們看一下小蛋殼又遇到了誰(shuí)��？

　　幼：小蝸牛

　　師：他們又是怎么說(shuō)的？（小蝸牛說(shuō)“小蛋殼，我有家呀，你看，我的家在背上呢”）（請(qǐng)你和旁邊的小伙伴組成一組，一個(gè)做小蛋殼，一個(gè)做小蝸牛，輕聲地學(xué)學(xué)他們?cè)趺凑f(shuō)的？（幼兒自由交流，師下去指導(dǎo)4~5對(duì)）

　　師：好，坐神氣了，有誰(shuí)愿意上來(lái)表演的？（準(zhǔn)備一個(gè)小蛋殼頭飾，一個(gè)蝸牛頭飾）

　　四、游戲結(jié)束：小動(dòng)物找家

　　師：“我們都知道自己的家在那里，可是這里有群小動(dòng)物迷路了，他們的家在哪里呢?”“這里有天空、草地和池塘，我們看看它們回哪個(gè)家呢?”

中班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)故事線(xiàn)索，結(jié)合自己的想象大膽創(chuàng)編故事。

　　2、培養(yǎng)幼兒互相幫助戰(zhàn)勝困難的情感。

　　3、嘗試設(shè)計(jì)路線(xiàn)圖，創(chuàng)編不同情節(jié)的故事。

　　4、發(fā)展創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、根據(jù)故事線(xiàn)索制作多媒體動(dòng)畫(huà)課件

　　2、設(shè)計(jì)路線(xiàn)圖（每人一份）。

　　3、背景音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)設(shè)疑，引出主題。

　　師：今天，我請(qǐng)了兩位小客人一起來(lái)跟我們上課，你們看，是誰(shuí)呀？（出示小貓、小狗圖示）。

　　師：他們倆是一對(duì)好朋友，還發(fā)生了一件有趣的事呢？你們想聽(tīng)嗎？

　　二、根據(jù)線(xiàn)索，想象講述

　　師：小狗和小貓是一對(duì)好朋友，他們倆個(gè)今天約好一起去參加小熊的.生日晚會(huì)。小狗來(lái)找小貓，看見(jiàn)小貓家里的門(mén)鎖著，小鴨子告訴小狗，今天一大早，小貓就打扮得漂漂亮亮出門(mén)了。

　　1、師：小狗一聽(tīng)，急了，到處去找小貓，想一想，小狗可能會(huì)到什么地方去找小貓呢？

　　2、師：找呀找，哎呀，小狗一不小心，摔到哪里去了？

　�。�1）小狗掉下去以后，心里會(huì)怎么想呢？

　�。�2）怎么辦呢？小狗會(huì)想哪些辦法來(lái)呢？

　　師：小狗轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)洞里還有許多小東西，看看能不能幫助小狗爬上來(lái)呢？（展示陷進(jìn)里的輔助物）

　　師：小狗在大家的幫助下，終于爬了上來(lái)，心里怎么想呢？

　　3、繼續(xù)找小貓，想想看，他可能還會(huì)碰到哪些事呢？

　　4、師：最后，小朋友猜猜小狗在哪里找到小貓的。

　　5、師：小狗終于找到了小貓，這時(shí)天快黑了，兩個(gè)好朋友高高興興地去參加小熊的生日晚會(huì)了。

　　三、再次感知，完整講述

　　師：其實(shí)，剛才小狗找小貓的過(guò)程中發(fā)生的許多事連起來(lái)就是一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)看著圖把這個(gè)故事講一講，好嗎？

　　四、制作路線(xiàn)，交流表述

　　1、要求幼兒畫(huà)出小狗經(jīng)過(guò)的路線(xiàn)圖，并添畫(huà)出故事情節(jié)。

　　2、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的路線(xiàn)圖跟旁邊的小朋友講講或講給客人老師聽(tīng)

中班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒在優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中，感受到作品中清新的大自然畫(huà)面。

　　2、學(xué)習(xí)觀(guān)察角色表情變化，理解房子會(huì)動(dòng)的原因。

　　3、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小松鼠和小烏龜之間的友誼。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、引導(dǎo)幼兒感受象聲詞，用語(yǔ)言正確地描述生活與自然的各種聲響。

　　2、讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事

　　3、通過(guò)理解，體驗(yàn)小松鼠和小烏龜之間的友誼。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1，物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、圖卡

　　2、知識(shí)準(zhǔn)備：課前豐富幼兒對(duì)自然界聲響的了解，認(rèn)識(shí)小松鼠和烏龜。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎？今天，會(huì)動(dòng)的房子將帶領(lǐng)我們一起欣賞大自然美妙的景色。

　　二、播放課件，引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。

　　1、播放課件，講述故事內(nèi)容。

　�。�1）故事的名字叫什么？

　�。�2）故事里講了什么？

　　2、教師播放課件，再次講述故事，理解朋友之間的友愛(ài)之情。

　　提問(wèn)：

　　（1）小烏龜和小松鼠在什么地方聽(tīng)到了什么聲音？

　�。�2）小松鼠會(huì)對(duì)烏龜說(shuō)些什么呢?”

　　3、教師出示圖卡，幫助幼兒用語(yǔ)言描述

　�。�1）引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述：第二天，小松鼠來(lái)到大海邊，聽(tīng)到浪花“嘩嘩嘩”地唱歌。

　�。�2）模仿象聲詞“嘩嘩嘩”。

　　4、發(fā)散幼兒思維，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自然界其他的聲音。

　　5、講述故事結(jié)尾。

　�。�1）為什么房子會(huì)動(dòng)呢？

　�。�2）什么是“慚愧”？可以怎么表示呢？

　　三、鼓勵(lì)幼兒大膽講述，感受續(xù)編的快樂(lè)。.

　　師：現(xiàn)在小松鼠他們又要出發(fā)了，小朋友們，你們猜一猜，他們接下來(lái)會(huì)去哪呢？

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

　　師：小朋友，讓我們跟隨烏龜和小松鼠一起去外面玩吧！

　　教學(xué)反思

　　我利用課件形式展開(kāi)引導(dǎo)孩子想象、猜測(cè)新房子為什么會(huì)動(dòng)?活動(dòng)下來(lái)，孩子們對(duì)故事的理解較好，也了解了房子會(huì)動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)。目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，效果好。但在執(zhí)教中，也存在很多的`不足，自己對(duì)于課件的處理還不夠完善，如果以更好的方式呈現(xiàn)，孩子想象、表達(dá)的空間一定會(huì)更大。對(duì)于“小松鼠會(huì)對(duì)烏龜說(shuō)些什么呢?”這個(gè)問(wèn)題，孩子說(shuō)不出來(lái)，說(shuō)的有點(diǎn)散，回答不到點(diǎn)上，我想如果這段對(duì)話(huà)由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛(ài)之情，使得在情感方面我引導(dǎo)的還不夠深入。

　　小百科：房子指供人類(lèi)居住、從事社會(huì)活動(dòng)或供其他用途的建筑物。

中班教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)身邊的事物產(chǎn)生興趣，初步學(xué)習(xí)收集資料的方法。

　　2、了解一些安全知識(shí)，懂得自我保護(hù)的方法。

　　問(wèn)題板塊：

　　幼兒提出的問(wèn)題：

　　1、爐具為什么能做飯？

　　2、爐具有多少種？

　　教師提出的問(wèn)題：怎么樣安全使用爐具？

　　主題墻報(bào)：

　　教師與幼兒共同布置墻飾。

　　區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容：

　　圖書(shū)區(qū)擺放有關(guān)爐具的圖書(shū)；科學(xué)區(qū)擺放幼兒收集回來(lái)的各種爐具圖片；娃娃家展示各種爐具。

　　家園合作：

　　請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到商場(chǎng)參觀(guān)各種各樣的爐具，鼓勵(lì)幼兒提出自己的問(wèn)題。

　　資源利用：

　　發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與幼兒一起解決疑難。

　　活動(dòng)一：爐具的用途

　　活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)討論了解爐具的用途及什么是爐具

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片

　　活動(dòng)形式：集體

　　設(shè)計(jì)意圖：了解幼兒的問(wèn)題

　　師幼互動(dòng)：

　　1、引導(dǎo)幼兒討論我們能吃到的東西是什么幫了忙？它還能幫我們做什么？

　　2、爐具是什么樣子的？

　　3、提出疑問(wèn)：幼兒提出自己想知道的有關(guān)爐具的問(wèn)題，老師記錄。

　　幼兒的表現(xiàn)：幼兒對(duì)于爐具的種類(lèi)感興趣。

　　教育反思：

　　對(duì)于自己感到很好奇，但是家長(zhǎng)又不讓接近的爐具幼兒有些了解又有些猜想。在討論的時(shí)候幼兒都積極發(fā)言。在活動(dòng)中幼兒通過(guò)討論，及對(duì)自家使用爐具的不完整描述，幼兒發(fā)現(xiàn)小朋友家使用的爐具也不同。在過(guò)渡環(huán)節(jié)組織幼兒討論，及利用了時(shí)間，又使幼兒在過(guò)渡環(huán)節(jié)有事可作。

　　活動(dòng)二：爐具的.種類(lèi)

　　活動(dòng)目的：了解現(xiàn)代爐具

　　活動(dòng)行式：集體

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒的商場(chǎng)參觀(guān)；不同爐具的照片

　　設(shè)計(jì)意圖：自己解決問(wèn)題

　　師幼互動(dòng)：

　　1、請(qǐng)幼兒把收集回來(lái)的爐具圖片、照片布置成“爐具專(zhuān)賣(mài)店”。嘗試分類(lèi)（用電的、用煤氣）

　　2、了解現(xiàn)代爐具

　　1）利用錄像了解過(guò)去的爐具

　　2）現(xiàn)在我家的爐具

　　3）利用圖片了解多種爐具

　　3、如何安全使用爐具在此次活動(dòng)中有的幼兒發(fā)揮想象說(shuō)出了自己想象中的爐具，應(yīng)抓住這一點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。

　　教育反思：

　　在此活動(dòng)中有的幼兒發(fā)揮想象說(shuō)出了自己想象中的爐具，應(yīng)抓住這一點(diǎn)展開(kāi)活動(dòng)。

　　活動(dòng)三：新型爐具

　　活動(dòng)目標(biāo)：大膽發(fā)揮想象自己創(chuàng)造爐具

　　活動(dòng)形式：集體

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：錄像

　　設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)幼兒大膽想象

　　師幼互動(dòng)：

　　1、觀(guān)察有關(guān)電磁爐、太陽(yáng)爐的錄像。

　　2、討論電磁爐、太陽(yáng)爐的好處。

　　3、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己希望有什么樣的爐具，通過(guò)講述、繪畫(huà)、制作的方式表達(dá)出來(lái)。

　　幼兒表現(xiàn)：大多數(shù)幼兒能說(shuō)出自己的想象，但不會(huì)用繪畫(huà)及制作的方式表達(dá)。

　　教育反思：

　　對(duì)于用繪畫(huà)及制作的方式，幼兒所劃出的都是幼兒所能理解的，并不是成人眼中的表現(xiàn)形式，但幼兒卻能用語(yǔ)言表述自己所畫(huà)的內(nèi)容，及形式。因此教師并不能否定幼兒的表現(xiàn)，要結(jié)合幼兒語(yǔ)言的表述看畫(huà)，給于肯定及鼓勵(lì)。

　　思維接力棒：

　　在古代原始部落時(shí)代，人們開(kāi)始時(shí)使用雷電擊中樹(shù)木而產(chǎn)生的火種。慢慢的人們開(kāi)始鉆木取火，現(xiàn)在人們更加方便了,可以控制火、并調(diào)節(jié)火的大小。

中班教案篇6

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　由于毛線(xiàn)是幼兒所熟悉的常見(jiàn)物品，其質(zhì)地柔軟、色彩鮮艷，易于吸引幼兒。因此，我為幼兒提供了長(zhǎng)短、粗細(xì)、色彩不一的毛線(xiàn)，并使毛線(xiàn)在活動(dòng)中人物化，通過(guò)游戲情節(jié)鞏固了幼兒點(diǎn)數(shù)、比較、分類(lèi)等方面的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在游戲中充分體驗(yàn)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固幼兒點(diǎn)數(shù)、比較、分類(lèi)等數(shù)學(xué)知識(shí)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽參與創(chuàng)新活動(dòng)，會(huì)用簡(jiǎn)短的句子主動(dòng)表達(dá)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種顏色、長(zhǎng)短、粗細(xì)不一的毛線(xiàn)。有各種顏色標(biāo)記的小房子。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入

　　教師：孩子們，我有許多毛線(xiàn)寶寶，快來(lái)挑選一個(gè)喜歡的寶寶。（幼兒4－6人結(jié)為一組，每人挑選一段毛線(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒相互摸一摸、說(shuō)一說(shuō)各自的'寶寶。）

　　教師：請(qǐng)小朋友們來(lái)介紹一下你的毛線(xiàn)寶寶吧。（分別請(qǐng)幼兒用完整連貫的語(yǔ)句表述“我有一個(gè)＊＊顏色的毛線(xiàn)寶寶”）

　　2、通過(guò)數(shù)一數(shù)、比一比、說(shuō)一說(shuō)等游戲環(huán)節(jié)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　�。�1）數(shù)一數(shù)

　　教師：請(qǐng)每組的小朋友數(shù)一數(shù)你們有幾個(gè)毛線(xiàn)寶寶？（鼓勵(lì)幼兒清楚點(diǎn)數(shù)4、5、6）

　　（2）比一比

　　教師：把你的毛線(xiàn)寶寶和好朋友比一比他們都一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒從顏色、長(zhǎng)短、粗細(xì)等方面比較不同。并鼓勵(lì)幼兒大膽和同伴交換比較。）

　　（3）說(shuō)一說(shuō)

　　教師：把你比較的結(jié)果告訴大家。（分別請(qǐng)幼兒演示比較過(guò)程，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句描述結(jié)果。）

　　3、毛線(xiàn)寶寶變魔術(shù)，鼓勵(lì)幼兒大膽參與創(chuàng)新活動(dòng)。

　　教師：孩子們，毛線(xiàn)寶寶還會(huì)變魔術(shù)呢？我們快來(lái)動(dòng)手試一試。（提供更多的毛線(xiàn)，讓幼兒動(dòng)手彎曲、折疊、連接、拼擺，大膽想象、自由創(chuàng)意。在此過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒相互欣賞，大膽交流，講述自己的創(chuàng)意作品。）

　　4、送毛線(xiàn)寶寶回家，引導(dǎo)幼兒按顏色分類(lèi)。

　　教師：孩子們，毛線(xiàn)寶寶們玩累了，大家?guī)兔λ退齻兓丶液脝�？同樣顏色的寶寶住在一起，千萬(wàn)別送錯(cuò)喲。（幼兒按顏色不同分別將毛線(xiàn)送進(jìn)相應(yīng)顏色的小房間里。）

　　五、活動(dòng)延伸：

　　活動(dòng)結(jié)束后，繼續(xù)在區(qū)域活動(dòng)中投放材料，了解幼兒興趣及需要進(jìn)行毛線(xiàn)粘貼及與毛線(xiàn)相關(guān)的各種活動(dòng)。

　　六、活動(dòng)自評(píng)：

　　此次活動(dòng)有毛線(xiàn)寶寶為伴，吸引了全體幼兒的積極參與，并使不同能力的幼兒都得到了鍛煉與提高。

　　1、活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容有機(jī)整合、合理滲透。在活動(dòng)中既涵蓋了科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言等領(lǐng)域內(nèi)容，又包括了發(fā)展幼兒認(rèn)知、情感等心理結(jié)構(gòu)，改變了分科教學(xué)只關(guān)注知識(shí)或技能掌握，忽視情感、態(tài)度培養(yǎng)的狹隘做法。

　　2、注意了教育活動(dòng)生活化、游戲化。使枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融于人物化的情景中，更有益于年齡較小幼兒的接受。同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)了參與活動(dòng)的樂(lè)趣，感受到與同伴交流、分享的喜悅。

　　3、創(chuàng)造寬松自由的環(huán)境氛圍，擴(kuò)展了教與學(xué)的互動(dòng)空間，不斷調(diào)動(dòng)幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)新、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。