大班語(yǔ)言教案常用[8篇]
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
2、根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫(huà)以及講述的方式仿編詩(shī)歌。
3、樂(lè)意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，彩色筆。
2、圖片：黃色的菊花、粉色的楓葉、綠色的松樹(shù)、彩色的.大地。
活動(dòng)過(guò)程：
1、分別出示磁性圖片，提問(wèn)：秋天到了，大地穿上了彩色的衣裳，看！這是什么？是什么顏色的？
2、引導(dǎo)幼兒看圖和老師一起編詩(shī)歌。引導(dǎo)：
�。�1）老師用秋天的菊花，編了一句詩(shī)，你們聽(tīng)：“菊花說(shuō)：秋天是黃色的�！�
�。�2）“楓葉說(shuō)：——”誰(shuí)愿意接著往下說(shuō)？教師和幼兒編一編詩(shī)歌。
�。�3）教師和幼兒一起看圖念一念詩(shī)歌《秋天的顏色》。
3、組織幼兒討論，幫助幼兒了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
�。�1）為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的？
�。�2）為什么說(shuō)——（依次類(lèi)推）為什么大地說(shuō)秋天是彩色的？
4、教師和幼兒一起有表情地朗誦詩(shī)歌。
示范：蘋(píng)果說(shuō)：秋天是紅色的。請(qǐng)小朋友也來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好嗎？鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行紡編活動(dòng)。將幼兒紡編的內(nèi)容畫(huà)在板上，并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦紡編的詩(shī)歌。
5、打開(kāi)幼兒用書(shū)，啟發(fā)幼兒先看圖朗誦詩(shī)歌，再根據(jù)詩(shī)歌的句式在空格處畫(huà)一畫(huà)，再念一念詩(shī)歌。
大班語(yǔ)言教案 篇2
語(yǔ)感是人們?cè)陂L(zhǎng)期的語(yǔ)言實(shí)踐和有意識(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練中，語(yǔ)言文字的規(guī)律、詞句的含義、情味等，以“格”的形式在腦中固定而成的。分享了大班語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)教案給老師們借鑒！
活動(dòng)目標(biāo)
1．幫助幼兒在觀察認(rèn)識(shí)蒲公英的基礎(chǔ)上，欣賞散文，理解散文優(yōu)美的詞句和比喻句。
2．要求幼兒學(xué)會(huì)有感情地朗誦散文，并能用繪畫(huà)等形式表達(dá)自己對(duì)作品的`理解。
3．?dāng)U展幼兒的想象，引導(dǎo)他們運(yùn)用積累的經(jīng)驗(yàn)與詞匯，仿編新的散文。
(這篇優(yōu)美的散文運(yùn)用了形象而易于幼兒理解的比喻手法表現(xiàn)了作者熱愛(ài)大自然、向往田園生活的質(zhì)樸的情感，優(yōu)美又富于生命的活力，易使幼兒增添對(duì)大自然、美好生活的熱愛(ài)和憧憬。作品篇稽鍍小，易于幼兒朗誦；結(jié)構(gòu)層次清楚分明，易于幼兒仿編。理解和欣賞文學(xué)作品、學(xué)習(xí)其中的優(yōu)美的詞匯和語(yǔ)句、創(chuàng)造性地運(yùn)用作品中的句式和結(jié)構(gòu)是文學(xué)活動(dòng)的要求，該活動(dòng)的目標(biāo)更是這些要求的具體體現(xiàn)。)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．幼兒觀察過(guò)蒲公英，了解它的外形特征。
2．錄音機(jī)、配樂(lè)散文磁帶；水彩筆、油畫(huà)棒、白紙若干。
(欣賞散文之前，讓幼兒積累一些對(duì)蒲公英的外形特征的感性認(rèn)識(shí)，能幫助幼兒較好地理解散文。)
活動(dòng)過(guò)程
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1．引發(fā)幼兒觀察畫(huà)面，想象和講述富有童話(huà)情趣的內(nèi)容。
2．激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣，能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。
3．理解詞：山腰、拋。
4．學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．背景圖，群山，插入材料：花轎，虎頭兩只（一只笑嘻嘻搖扇，一只在達(dá)瞌睡）。抬轎的八只小狗。
2．扇子幾把
活動(dòng)過(guò)程
一、理解圖意。
1、出示背景圖及一頂可移動(dòng)的花轎圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察，講述幼兒理解的詩(shī)歌內(nèi)容
師：山腳下有什么？猜一猜誰(shuí)會(huì)坐在花轎里？讓我們來(lái)看一看誰(shuí)坐在里面？（掀開(kāi)轎簾）
2、出示八只小狗圖片
師：平時(shí)都是人坐轎，今天可奇怪了坐只大老虎那么是誰(shuí)來(lái)抬轎子？
有幾只小狗抬轎子？為什么要8只小狗來(lái)抬轎子？老虎在轎子里舒服嗎？
移動(dòng)一只小狗成摔到的姿勢(shì)）問(wèn)：發(fā)生什么事了？
小狗為什么摔到？摔到后會(huì)發(fā)生什么事情？
3、出示老虎踢小狗，小狗氣得直叫，老虎睡大覺(jué)的圖片。
師；我們看一看小狗摔到后到底發(fā)生了什么事情？快幫小狗想辦法對(duì)付壞老虎。
4、移動(dòng)轎子到山腰，師；看小狗用什么辦法對(duì)付老虎？（重點(diǎn)理解“山腰，拋”兩個(gè)詞） 語(yǔ)言概括小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好，一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。
二、引導(dǎo)幼兒試編詩(shī)歌。
1、師：我們可以把故事編成詩(shī)歌，每一句的字?jǐn)?shù)要一樣多，讀起來(lái)要順口。
2、出示圖片試編詩(shī)歌，把詩(shī)歌連起來(lái)說(shuō)一遍。
三、分組看圖、編后半部分。
四、分角色表演詩(shī)歌（用道具），結(jié)束活動(dòng)。
詩(shī)歌: 小狗抬花轎
八只小狗抬花轎,老虎坐轎扇扇子.
一只小狗摔一跤,老虎踢了它一腳.
小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺(jué).
小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法真正好.
一二三,往上拋,老虎摔了一大跤.
活動(dòng)反思
《小狗抬花轎》是一首古老又有趣的`詩(shī)歌，里老虎的強(qiáng)大和小狗的弱小、老虎的盛氣凌人和小狗的機(jī)智勇敢形成了鮮明的對(duì)比。語(yǔ)言特別是詩(shī)歌活動(dòng)對(duì)于園大班的來(lái)說(shuō)并不難，但是對(duì)于來(lái)說(shuō)，如果不認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)一些能調(diào)動(dòng)起幼兒積極性的方法，就會(huì)死氣沉沉。是最好的老師，因此調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，能讓他們感興趣就顯得尤為重要。在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，我不僅僅讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，而且讓幼兒有節(jié)奏的朗誦兒歌來(lái)詩(shī)歌的趣味性，同時(shí)加上肢體動(dòng)作去體驗(yàn)表演帶來(lái)的快樂(lè)。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1 激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛(ài)之情。
2 在給詩(shī)配畫(huà)的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容，感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美，能有感情的朗誦。
3 能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)廬山瀑布景色的感受和對(duì)古詩(shī)的理解。
4 發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
5 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1 幼兒有感情朗讀古詩(shī)。
2 理解古詩(shī)內(nèi)容，感受古詩(shī)意境。
3 幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)與提高。
活動(dòng)準(zhǔn)備
配合古詩(shī)意境的音樂(lè)、圖片，自制貼圖畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀看圖片，自由表達(dá)欣賞的感受
觀看的圖片是什么風(fēng)景？喜歡這些嗎？看到這些圖片有什么感覺(jué)？
用完整、連貫的話(huà)來(lái)表達(dá)，根據(jù)幼兒的回答，語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)豐富相關(guān)的詞語(yǔ)。
二、欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美，并且知道大自然之魅力。
1）邊欣賞圖片邊傾聽(tīng)老師有感情的朗誦古詩(shī)。
2）討論：聽(tīng)了這首古詩(shī)有什么感覺(jué)？
指導(dǎo)：這首古詩(shī)中說(shuō)了什么？哪些地方你聽(tīng)懂了？哪些地方還是不明白？
三、再次欣賞古詩(shī)，理解古詩(shī)所表達(dá)的含義。
采用互助的形式讓幼兒理解字、詞、及古詩(shī)的`含義。
(1)生生互動(dòng)
幼兒互相講解，讓幼兒都可能淺顯的聽(tīng)懂、理解。
(2)師生互動(dòng)
1）聽(tīng)取幼兒理解的情況下，幫助幼兒詳細(xì)解釋不懂之處，讓幼兒更清楚的明白。
2）自制貼圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒完成圖畫(huà)。
四、嘗試隨著音樂(lè)欣賞圖片，朗讀古詩(shī)。
通過(guò)感受音樂(lè)和圖片的相結(jié)合使幼兒更好的感受古詩(shī)之中的美景。
1）欣賞音樂(lè)
2）隨著音樂(lè)朗讀古詩(shī)。（模仿古人學(xué)堂念書(shū)）
五、繪畫(huà)《望廬山瀑布》，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
幼兒自由發(fā)揮，描繪出廬山瀑布美景。
教學(xué)反思
當(dāng)我上完這節(jié)課時(shí)，我覺(jué)得有些不足之處，在孩子們提起對(duì)古詩(shī)的朗讀興趣時(shí)，沒(méi)有很好的反復(fù)朗讀練習(xí)。在使用貼圖畫(huà)時(shí)，有些局限了孩子的想法，應(yīng)該大膽的讓孩子自由的發(fā)揮，開(kāi)拓他們的思維、想象力、創(chuàng)造力。
如果重新上這節(jié)課，我會(huì)讓孩子們自由的發(fā)揮，讓他們有無(wú)限的空間去開(kāi)拓思維，創(chuàng)造自己心中的美圖。讓他們對(duì)古詩(shī)的興趣越來(lái)越濃厚。
小百科：廬山，又名匡山、匡廬，位于江西省九江市廬山市境內(nèi)。介于東經(jīng)115°52′—116°8′，北緯29°26′—29°41′之間。東偎婺源、鄱陽(yáng)湖，南靠滕王閣，西鄰京九鐵路大通脈，北枕滔滔長(zhǎng)江。長(zhǎng)約25千米，寬約10千米，主峰漢陽(yáng)峰，海拔1474米。山體呈橢圓形，典型的地壘式塊段山。
大班語(yǔ)言教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，懂得要善待動(dòng)物，感受人類(lèi)與動(dòng)物成朋友后的歡樂(lè)心情。
2、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，在大膽猜測(cè)、想象的基礎(chǔ)上講述故事內(nèi)容。
3、初步學(xué)習(xí)與同伴合作講述，遷移講述經(jīng)驗(yàn)。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
自制大圖書(shū)(圖三是4個(gè)連著的折頁(yè))、幼兒分組講述用圖四幅。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、看圖書(shū)“冰箱里的秘密”，師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽講述。
1、看封面引出故事。
師：我們一起來(lái)看圖書(shū)。這是一只奇怪的冰箱，冰箱里藏著一個(gè)天大的秘密(豐富詞匯：秘密)。
2、看圖一
師：這是明明，明明打開(kāi)冰箱門(mén)，冰箱里有什么?看到滿(mǎn)滿(mǎn)的一箱冰淇淋，只剩下2個(gè)了，明明是什么表情?他會(huì)怎么說(shuō)?(引導(dǎo)幼兒練習(xí)說(shuō))
師：冰淇淋不見(jiàn)了。明明決定查清楚，他怎么查呢?
3、看圖二
明明飛快地拉開(kāi)冰箱們，(師操作教具)呀!是誰(shuí)呀?小企鵝在做什么?
4、師：明明家的冰箱發(fā)生了一件怎樣奇怪的事，我們一起看著圖片來(lái)說(shuō)說(shuō)(完整地講圖一和圖二)。
5、看圖三
(1)師：小企鵝看見(jiàn)明明它會(huì)怎么做?明明跟著小企鵝走進(jìn)了冰箱里(打開(kāi)折頁(yè)一)，看見(jiàn)怎樣的景色(豐富詞匯：冰天雪地)?明明還發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)師：明明推開(kāi)冰房子的門(mén)(打開(kāi)折頁(yè)二)，看到了誰(shuí)?企鵝爸爸和媽媽心情怎樣?它們?yōu)槭裁淳o張?小企鵝在哪?它怎么了?從哪里看出來(lái)小企鵝害怕了?(幼兒學(xué)學(xué)小企鵝害怕的樣子)
(3)明明他是怎么做的?(打開(kāi)折頁(yè)三)說(shuō)說(shuō)明明的表情、說(shuō)的話(huà)。師幼進(jìn)行角色對(duì)話(huà)練習(xí)。
(4)企鵝爸爸企鵝媽媽這時(shí)還緊張嗎?(打開(kāi)折頁(yè)四)他們現(xiàn)在又是什么心情?(幼兒學(xué)說(shuō)企鵝爸爸企鵝媽媽感激的話(huà)語(yǔ))
6、明明跟著小企鵝走進(jìn)了冰箱，發(fā)現(xiàn)冰箱里藏著一個(gè)怎樣的秘密?冰箱連著南極企鵝的家，真是太神奇了，我們一起來(lái)講。(師幼完整講述圖三4幅折頁(yè))
7、我們一起完整地來(lái)講這個(gè)故事，故事的名字叫什么?(師幼完整講故事《冰箱里的秘密》
二、分組講述，遷移講述經(jīng)驗(yàn)。
1、師小結(jié)：小企鵝偷吃了明明家的冰淇淋，明明沒(méi)有責(zé)怪它，企鵝爸爸企鵝媽媽很感激就請(qǐng)明明吃魚(yú)。
2、師講分組講述的要求：冰箱里還會(huì)發(fā)生什么奇怪的事呢?答案就藏在圖畫(huà)里，老師想請(qǐng)大家看圖講講這些奇怪的事。不過(guò)今天講故事有個(gè)要求，小朋友4人一組一起看圖講故事，講好后每組推薦一名代表到前面來(lái)講故事，比比哪組看圖最仔細(xì)，講的故事最精彩。
3、幼兒4人一組到后面的桌子上看圖講故事，師巡回指導(dǎo)，了解幼兒講述的`基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)“小動(dòng)物吃了冰箱里的食物用自己的行動(dòng)來(lái)回報(bào)”這一講述線(xiàn)索。
4、師幫助幼兒將圖出示在黑板上，引導(dǎo)幼兒代表當(dāng)眾講故事，講述過(guò)程中師及時(shí)肯定、鼓勵(lì)幼兒完整講述。
5、四組幼兒都講完后，師翻大圖書(shū)到圖四，師：有一天冰箱的門(mén)打開(kāi)了，誰(shuí)來(lái)了?動(dòng)物們一起來(lái)到明明家，快樂(lè)地唱歌、跳舞、做游戲。
三、談話(huà)小結(jié)，教育幼兒要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
1、師：企鵝、小兔、小刺猬、鴿子都成了明明的朋友，高興嗎?動(dòng)物們?yōu)槭裁炊己兔髅髯雠笥?
師小結(jié)：是啊，因?yàn)槊髅魃拼藙?dòng)物，動(dòng)物們就喜歡上了明明，鴿子為他送信、小貓抓老鼠、小刺猬小兔送來(lái)了果子和鮮花，這真是一件美妙的事情啊!
2、師：世界上生活著人類(lèi)和各種各樣的動(dòng)物，許多的動(dòng)物對(duì)人類(lèi)都是有幫助的，動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們應(yīng)該善待它們，愛(ài)護(hù)它們。
附故事：
明明家的冰箱發(fā)生了怪事，昨天媽媽剛買(mǎi)的一箱冰激凌，今天怎么就只剩下2個(gè)了?明明決定查清楚這件事，他悄悄地躲在冰箱旁邊靜靜地聽(tīng)，“吧嗒吧嗒”冰箱里傳來(lái)了一陣輕輕的腳步聲，明明飛快地拉開(kāi)冰箱們，呀!一只小企鵝正捧著冰激凌吃得真香呢!
小企鵝看見(jiàn)明明，轉(zhuǎn)身就逃，明明跟著走進(jìn)了冰箱，夷，里面好大呀，到處是冰天雪地。明明看見(jiàn)前面有一座半圓形的冰房子，就推門(mén)進(jìn)去了，冰屋里企鵝爸爸和企鵝媽媽睜大了眼睛，緊張地看著明明。小企鵝躲在媽媽的身后，害怕地說(shuō)：“請(qǐng)你別抓我，我以后再也不偷吃你的冰淇淋了�！泵髅餍溥涞卣f(shuō)：“別害怕，我不會(huì)傷害你們的，小企鵝你喜歡吃冰淇淋，就請(qǐng)吃吧。”企鵝爸爸企鵝媽媽感激地說(shuō)：“謝謝明明，你對(duì)我們家寶寶真好，我們請(qǐng)你吃魚(yú)”。
原來(lái)，明明家的冰箱連著南極企鵝的家呀!
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
大班語(yǔ)言教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解小學(xué)生生活，萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。
2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時(shí)光。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
2、年歷一本。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
提問(wèn)：認(rèn)識(shí)他們嗎？這是在哪里？他們?cè)诟墒裁囱�？你是怎么知道的�?/p>
2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。
討論：（1）我們還有幾天就要離開(kāi)幼兒園了？心里有什么感覺(jué)？
�。�2）你對(duì)幼兒園最難忘的事是什么？
（3）剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念？
3、激發(fā)體會(huì)做小學(xué)生的愿望。
（1）年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思？（9月1日）
（2）繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學(xué)活動(dòng)的照片。
進(jìn)一步了解小學(xué)生活的情況。
4、組織討論，體會(huì)做一名小學(xué)生的心情。
提供討論的內(nèi)容，然后請(qǐng)幼兒進(jìn)行選擇回答。
�。�1）體會(huì)幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。
�。�2）說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備上哪一個(gè)小學(xué)？
（3）你準(zhǔn)備怎樣做一名小學(xué)生？
大班語(yǔ)言教案：貪吃的小貓（下）
一、活動(dòng)背景：
分享閱讀作為專(zhuān)門(mén)為孩子設(shè)計(jì)的圖書(shū)，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的'興趣，當(dāng)分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫(huà)、粘貼等制作成自己的圖書(shū)的時(shí)候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿(mǎn)足。
二、設(shè)計(jì)思路：
瑞吉?dú)W提出幼兒自己動(dòng)手操作，皮亞杰有“知識(shí)的產(chǎn)生有賴(lài)于幼兒對(duì)材料的操作和擺弄”。這觀點(diǎn)自制圖書(shū)活動(dòng)中充分體現(xiàn)了這種理念，強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)參與，自己動(dòng)手制作自己的圖書(shū)。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上，都會(huì)有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，把它變成圖書(shū)。《綱要》中也指出應(yīng)：“通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果�！币虼碎_(kāi)展了這次活動(dòng)。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┠芾斫夂统醪竭\(yùn)用自制圖書(shū)的基本要素，能與其他人進(jìn)行分工合作。
�。ǘ┠苡幂^連貫的語(yǔ)言大膽表述自己續(xù)編的故事。
�。ㄈ┠苓M(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并能較客觀地評(píng)價(jià)他人作品。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
（一）物質(zhì)準(zhǔn)備
1、學(xué)具：自制圖書(shū)自評(píng)表、圖書(shū)內(nèi)容表、水彩筆、繪畫(huà)紙
2、教具：自制圖書(shū)評(píng)價(jià)表
�。ǘ┣捌诮�(jīng)驗(yàn)：根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織幼兒討論，切入主題
1、教師用一本書(shū)直接切入：“今天我們要制作圖書(shū)�！�
2、教師：“一本好的圖書(shū)應(yīng)當(dāng)具備那些要素？
3、觀察自評(píng)表，討論圖書(shū)要素的條件
�。ǘ┙處煶鍪咀灾茍D書(shū)自評(píng)表，請(qǐng)幼兒說(shuō)出想要制作一本好的圖書(shū)，這些圖書(shū)的要素應(yīng)該達(dá)到什么條件？
�。ㄈ┓纸M商量，將故事融入圖書(shū)，填寫(xiě)圖書(shū)內(nèi)容表。
1、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上一次根據(jù)《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書(shū)，將故事內(nèi)容融入圖書(shū)，成為圖書(shū)的一部分，填寫(xiě)圖書(shū)內(nèi)容表，商量圖書(shū)每一頁(yè)的內(nèi)容是什么？
2、小組共同協(xié)商分工合作。
引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論方式，進(jìn)行分工，將封面、第一頁(yè)、第二頁(yè)、第三頁(yè)具體分工，防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁(yè)的情況，并將商量結(jié)果顯示在圖書(shū)內(nèi)容表上，分工后接下來(lái)的頁(yè)數(shù)按照繪制的速度來(lái)分配。
�。ㄋ模┓止ず献鳎L制小書(shū)，并進(jìn)行自評(píng)。
每一組按照自己的分工開(kāi)始繪制圖書(shū)，教師將自評(píng)表發(fā)下，讓幼兒在繪制的過(guò)程中進(jìn)行對(duì)照，并在結(jié)束后進(jìn)行自評(píng)。
�。ㄎ澹┕餐窒�，閱讀自制圖書(shū)
教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書(shū)，分享孩子的閱讀樂(lè)趣。請(qǐng)每一組派一個(gè)代表上臺(tái)講述自己組的故事。教師出示自制圖書(shū)互評(píng)表，小組之間互相評(píng)價(jià)。
六、活動(dòng)延伸
1、活動(dòng)后，教師和幼兒將圖書(shū)裝訂好，并將文字進(jìn)行補(bǔ)充。
2、在圖書(shū)后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫(huà)上一朵紅花。
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)閱讀畫(huà)面，了解鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿住進(jìn)不同高度的房子而帶來(lái)的種種困難。
2、細(xì)心觀察、展開(kāi)想象，預(yù)測(cè)故事發(fā)展，體會(huì)故事的幽默。
3、體驗(yàn)故事中家人間的相互關(guān)心，懂得遇到困難時(shí)要用積極的心態(tài)和智慧的頭腦去化解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察交流，激趣導(dǎo)入
1、（出示PPT）觀察環(huán)襯頁(yè)，
______猜猜畫(huà)面上兩只小手是誰(shuí)的，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、介紹兩只手的主人，（出示PPT）
______分別是長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)，看圖用一句話(huà)形容他們的身材，并量量他們的身高，說(shuō)說(shuō)他們的身高差。
3、（出示PPT）《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》
_______過(guò)渡：雖然身高差了那么多，可他們是一對(duì)真正的戀人。那么這對(duì)戀人在生活中會(huì)碰到什么事情呢？我們就來(lái)讀一讀這本書(shū)。
4、（出示PPT）
讀課題，看封面，猜猜他們搬什么“搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去”呀？
【預(yù)設(shè)：生：搬樓梯搬家】（板書(shū)：“搬”）
二、閱讀故事，關(guān)注細(xì)節(jié)
�。ㄒ唬┳≡邝{魚(yú)家（師講述為主，生補(bǔ)充交流）
1、（出示PPT）
相愛(ài)的一家人總是要住到一起的，于是鱷魚(yú)先生邀請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿小姐住到他家。（貼圖并板書(shū)）看到鱷魚(yú)先生的家，長(zhǎng)頸鹿感到———————？【預(yù)設(shè)：生：好小啊，怎么住進(jìn)去呢？】
2、（出示PPT）
可她為了能和鱷魚(yú)先生住到一起，還是克服下困難住進(jìn)去吧。結(jié)果剛進(jìn)屋，就“哐當(dāng)”聲，—————————？【預(yù)設(shè)：生：頭撞到屋頂上了。】這可真不方便啊。
3、（出示PPT）
還不止呢！睡覺(jué)時(shí)，—————————？【預(yù)設(shè)：生：長(zhǎng)頸鹿頭都伸到外面了。/鱷魚(yú)只能摟住她的脖子。/長(zhǎng)頸鹿的脖子伸到路上，都攔住蝸牛的去路了�！�
4、（出示PPT）
當(dāng)她想要坐得舒服些時(shí)，——————————？【預(yù)設(shè)：生：她的頭伸到外面了�！�
5、（出示PPT）
看到心愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿小姐住得不舒服，鱷魚(yú)先生會(huì)想些什么呢？（師引導(dǎo)：鱷魚(yú)很心疼她，不想讓她這么辛苦。）
6、（出示PPT）
過(guò)渡：鱷魚(yú)先生爬上樓梯，跟長(zhǎng)頸鹿小姐商量了一陣，于是決定搬到長(zhǎng)頸鹿家
�。ǘ┳≡陂L(zhǎng)頸鹿家（師出示畫(huà)面引領(lǐng)，生觀察圖片想象和演繹）
1、（出示PPT）
預(yù)測(cè)：看看長(zhǎng)頸鹿住宅區(qū)，你覺(jué)得他們能不能住得舒服？【預(yù)設(shè)：生：可以舒服些，因?yàn)樾△{魚(yú)住大房子總比大長(zhǎng)頸鹿住小房子要好得多。/不舒服，因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿家的東西都太高了。（貼圖并板書(shū)）
2、（出示PPT）
吃飯的桌椅問(wèn)題：（詳細(xì)講解。這里學(xué)生可能會(huì)提議讓他們分開(kāi)吃，教師強(qiáng)調(diào)一家人
應(yīng)該在一個(gè)飯桌上吃，能彼此看得到對(duì)方，這才是家庭的溫馨和幸福。）
�。�1）鱷魚(yú)坐矮凳子一一夠不到桌子。
2）給鱷魚(yú)高凳子一爬不上得凳子。
（3）換成矮桌子一長(zhǎng)頸鹿得彎下脖子，很難受。
（4）地上鋸個(gè)洞一一長(zhǎng)頸鹿腳冷，而且有老鼠。
3、（出示PPT）其他問(wèn)題：
1）夠不到門(mén)把手。（略
2）樓梯太陡。（略）
（3）馬桶等問(wèn)題題。（詳細(xì)講解。引導(dǎo)學(xué)生觀察到旁邊夠不到手紙和拉不到抽水的繩子。）
4）晾曬衣服困難。（詳細(xì)講解。可以請(qǐng)學(xué)生表演體會(huì)一下引導(dǎo)學(xué)生注意盡管困難重重，但鱷魚(yú)先生為了心愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿小姐，依然愿意包攬家務(wù)。）
4、（出示PPT）
鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐對(duì)這樣的現(xiàn)狀感到————？【預(yù)設(shè)：生：不開(kāi)心/不滿(mǎn)
意�！浚◣熞龑�(dǎo)：而且，長(zhǎng)頸鹿小姐也很心疼鱷魚(yú)先生，不想讓他這么辛苦。
5、（出示PPT）
只有什么時(shí)候他們的相處沒(méi)問(wèn)題？【預(yù)設(shè)：生：躺在床上時(shí)，因?yàn)楦叨认嗟取！磕悄阌惺裁春棉k法幫他們解決困難呢？【預(yù)設(shè)：生：分開(kāi)住/各住一幢樓，中間架天橋。如果學(xué)生這樣回答，教師提醒醒“一家人要要住在一起”�！�
�。ㄈ{魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的“偉大計(jì)劃”（生自己看書(shū)，而后集體交流）
1、過(guò)渡：鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐決定想個(gè)辦法來(lái)解決這些困難。他們想到了什么辦法？請(qǐng)同學(xué)們自己看書(shū)找找答案。
2、學(xué)生自己看書(shū)。
3、交流：他們想到了什么好辦法？
4、（出示PPT）看，鱷魚(yú)先生特地?fù)Q上了跟長(zhǎng)頸鹿小姐一樣的藍(lán)衣服，一起動(dòng)手“建新居”。（伴隨背景音樂(lè)出示PPT）同桌的兩名學(xué)生分別扮演鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐，挖坑、鉆墻、搬瓷磚、擦東西、裝水、跳進(jìn)泳池。
5、（出示PPT）哇，真舒服呀，鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐終于可以在同一個(gè)高度你看著我、我看著你地喝下午茶啦。（貼圖并板書(shū)）細(xì)心的小朋友，你還發(fā)現(xiàn)他們改善了哪些設(shè)施？（請(qǐng)學(xué)生在貼圖上用愛(ài)心吸鐵石標(biāo)示出來(lái)。）
教師小結(jié)：
雖然他們?cè)敢鉃閷?duì)方委屈自己，但這不是長(zhǎng)久之計(jì)，美滿(mǎn)的生活不但需要包容，更需要用智慧來(lái)解決各種困難。
活動(dòng)反思：
《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》是一個(gè)繪本的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)高大的長(zhǎng)頸鹿和矮小的鱷魚(yú)這對(duì)好朋友想生活在一起而引發(fā)的的一系列的問(wèn)題。從這個(gè)活動(dòng)的兩條目標(biāo)上來(lái)看，即包含了能力的目標(biāo)，也體現(xiàn)出了情感等方面的目標(biāo)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，目標(biāo)制定是比較適切的。實(shí)際在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，觀察理解繪本畫(huà)面的成分還是比較多的�；顒�(dòng)的開(kāi)始我從對(duì)長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)之間的比較，讓孩子們了解長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)之間的明顯差別。引發(fā)孩子們的興趣，激發(fā)他們?nèi)ニ伎?長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)能生活在一起嗎？"這個(gè)問(wèn)題，我們班級(jí)的孩子很多都認(rèn)為他們是不能生活在一起的，因?yàn)楹⒆觽冇X(jué)得長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)之間的.身高差距實(shí)在是太明顯了。這個(gè)時(shí)候我并沒(méi)有否定孩子們的想法，而是他們繼續(xù)欣賞故事，感受遇到困難要積極的想辦法解決，而不是放棄的道理。之后的觀察理解，欣賞故事的環(huán)節(jié)，主要是和孩子一起觀察畫(huà)面。了解他們?yōu)榱松钤谝黄�，兩次搬家，遇到了哪些�?wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)重點(diǎn)的問(wèn)題。隨著故事情節(jié)的深入，讓孩子一步一步遞進(jìn)的去討論這三個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒積極發(fā)言，為鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿預(yù)見(jiàn)困難、解決困難。第三個(gè)環(huán)節(jié)主要是設(shè)計(jì)偉大的計(jì)劃。和孩子共同梳理了他們遇到的四個(gè)問(wèn)題之后，請(qǐng)孩子幫助他們?cè)O(shè)計(jì)偉大的計(jì)劃，解決這四個(gè)問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節(jié)我針對(duì)我班幼兒的具體情況，采取了人人都設(shè)計(jì)的方法。鼓勵(lì)我班平時(shí)膽小的孩子也嘗試清楚表達(dá)。在解決之后進(jìn)行展示時(shí)，我覺(jué)得還能做的更好的就是給孩子進(jìn)行歸類(lèi)，整合一個(gè)歸類(lèi)擺放的意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得還是比較好的去完成了我的目標(biāo)。
大班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的語(yǔ)言美
2.學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌
3.敢于在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：.理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的語(yǔ)言美3.敢于在集體面前大膽地表達(dá)自己的'想法
難點(diǎn)：2.學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌
活動(dòng)準(zhǔn)備
動(dòng)物圖片若干 自制紙箱1個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一：開(kāi)始環(huán)節(jié)
觀察動(dòng)物圖片，引出活動(dòng)主題
1.請(qǐng)幼兒從紙箱中依次摸出一張動(dòng)物圖片，互相進(jìn)行觀察。
2.圖片上的動(dòng)物叫什么？它什么地方最特別？這些特別的地方能干什么？
3．假如你像動(dòng)物一樣有這些特別的地方，你想做什么？
4. 有一首兒歌，寫(xiě)的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想……》
二：基本環(huán)節(jié)
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容
1.教師有感情地朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌的排列句式
2.問(wèn)：兒歌的題目是什么？有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)？
�。ǘ┕膭�(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌
1．如果你是小鳥(niǎo)（小兔小魚(yú)），你想做什么？
2．鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)想象，為每段兒歌續(xù)編一句話(huà)，如：我想有對(duì)翅膀，我用翅膀飛翔。
�。ㄈ⿲�(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌句式創(chuàng)編新的兒歌
1. 還喜歡什么小動(dòng)物？你想變成什么？想做什么？
2. 教師示范創(chuàng)編，如：我看見(jiàn)小鴨，我想有雙鴨蹼，我用鴨蹼游到海里玩。
3.以4人一組合作創(chuàng)編一段兒歌。（討論）
三：結(jié)束環(huán)節(jié)
1.每組選一代表進(jìn)行創(chuàng)編一段詩(shī)歌。（創(chuàng)編）
2.師幼整理詩(shī)歌。
四：活動(dòng)延伸
1.教師與幼兒共同歸納，整理所編的兒歌，然后用大字書(shū)寫(xiě)出來(lái)，掛在語(yǔ)言區(qū)中，供幼兒隨時(shí)閱讀
2.引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)活動(dòng)時(shí)畫(huà)自己最喜愛(ài)的動(dòng)物，以自己最喜愛(ài)的動(dòng)物為素材繼續(xù)創(chuàng)編兒歌
教學(xué)反思
本節(jié)活動(dòng)通過(guò)幼兒游戲，欣賞，續(xù)編，創(chuàng)編來(lái)內(nèi)化兒歌的思想情感。再通過(guò)自己的多種表達(dá)方式把它真誠(chéng)地表露出來(lái)。使兒歌的情感得以深化升華，潛移默化地提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在上課時(shí)能注重生與生、師與生之間的互動(dòng)，既有教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)，又有學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)使每個(gè)學(xué)生能正確接受學(xué)生與教師的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。體現(xiàn)了一種平等的師生關(guān)系。
本節(jié)課教學(xué)從始至終都是以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、服務(wù)者，教師注重從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、演等一系列活動(dòng)，來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。讓孩子們?cè)谝粋�(gè)自由、寬松的課堂氣氛圍中學(xué)習(xí)，使學(xué)生真切感受課文的熏陶。
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