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大班語言教案

時(shí)間:2023-07-28 10:44:46 教案

大班語言教案常用[8篇]

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的大班語言教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

大班語言教案常用[8篇]

大班語言教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、看圖學(xué)習(xí)詩歌,感知詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

  2、根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),用繪畫以及講述的方式仿編詩歌。

  3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書人手一冊,彩色筆。

  2、圖片:黃色的菊花、粉色的楓葉、綠色的松樹、彩色的.大地。

  活動(dòng)過程:

  1、分別出示磁性圖片,提問:秋天到了,大地穿上了彩色的衣裳,看!這是什么?是什么顏色的?

  2、引導(dǎo)幼兒看圖和老師一起編詩歌。引導(dǎo):

 。1)老師用秋天的菊花,編了一句詩,你們聽:“菊花說:秋天是黃色的!

  (2)“楓葉說:——”誰愿意接著往下說?教師和幼兒編一編詩歌。

 。3)教師和幼兒一起看圖念一念詩歌《秋天的顏色》。

  3、組織幼兒討論,幫助幼兒了解詩歌的內(nèi)容。

  (1)為什么菊花說秋天是黃色的?

 。2)為什么說——(依次類推)為什么大地說秋天是彩色的?

  4、教師和幼兒一起有表情地朗誦詩歌。

  示范:蘋果說:秋天是紅色的。請小朋友也來說一說,好嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行紡編活動(dòng)。將幼兒紡編的內(nèi)容畫在板上,并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦紡編的詩歌。

  5、打開幼兒用書,啟發(fā)幼兒先看圖朗誦詩歌,再根據(jù)詩歌的句式在空格處畫一畫,再念一念詩歌。

大班語言教案 篇2

  語感是人們在長期的語言實(shí)踐和有意識(shí)的語言訓(xùn)練中,語言文字的規(guī)律、詞句的含義、情味等,以“格”的形式在腦中固定而成的。分享了大班語言文學(xué)活動(dòng)教案給老師們借鑒!

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.幫助幼兒在觀察認(rèn)識(shí)蒲公英的基礎(chǔ)上,欣賞散文,理解散文優(yōu)美的詞句和比喻句。

  2.要求幼兒學(xué)會(huì)有感情地朗誦散文,并能用繪畫等形式表達(dá)自己對作品的`理解。

  3.?dāng)U展幼兒的想象,引導(dǎo)他們運(yùn)用積累的經(jīng)驗(yàn)與詞匯,仿編新的散文。

  (這篇優(yōu)美的散文運(yùn)用了形象而易于幼兒理解的比喻手法表現(xiàn)了作者熱愛大自然、向往田園生活的質(zhì)樸的情感,優(yōu)美又富于生命的活力,易使幼兒增添對大自然、美好生活的熱愛和憧憬。作品篇稽鍍小,易于幼兒朗誦;結(jié)構(gòu)層次清楚分明,易于幼兒仿編。理解和欣賞文學(xué)作品、學(xué)習(xí)其中的優(yōu)美的詞匯和語句、創(chuàng)造性地運(yùn)用作品中的句式和結(jié)構(gòu)是文學(xué)活動(dòng)的要求,該活動(dòng)的目標(biāo)更是這些要求的具體體現(xiàn)。)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒觀察過蒲公英,了解它的外形特征。

  2.錄音機(jī)、配樂散文磁帶;水彩筆、油畫棒、白紙若干。

  (欣賞散文之前,讓幼兒積累一些對蒲公英的外形特征的感性認(rèn)識(shí),能幫助幼兒較好地理解散文。)

  活動(dòng)過程

大班語言教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引發(fā)幼兒觀察畫面,想象和講述富有童話情趣的內(nèi)容。

  2.激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣,能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩歌。

  3.理解詞:山腰、拋。

  4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.背景圖,群山,插入材料:花轎,虎頭兩只(一只笑嘻嘻搖扇,一只在達(dá)瞌睡)。抬轎的八只小狗。

  2.扇子幾把

  活動(dòng)過程

  一、理解圖意。

  1、出示背景圖及一頂可移動(dòng)的花轎圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察,講述幼兒理解的詩歌內(nèi)容

  師:山腳下有什么?猜一猜誰會(huì)坐在花轎里?讓我們來看一看誰坐在里面?(掀開轎簾)

  2、出示八只小狗圖片

  師:平時(shí)都是人坐轎,今天可奇怪了坐只大老虎那么是誰來抬轎子?

  有幾只小狗抬轎子?為什么要8只小狗來抬轎子?老虎在轎子里舒服嗎?

  移動(dòng)一只小狗成摔到的姿勢)問:發(fā)生什么事了?

  小狗為什么摔到?摔到后會(huì)發(fā)生什么事情?

  3、出示老虎踢小狗,小狗氣得直叫,老虎睡大覺的圖片。

  師;我們看一看小狗摔到后到底發(fā)生了什么事情?快幫小狗想辦法對付壞老虎。

  4、移動(dòng)轎子到山腰,師;看小狗用什么辦法對付老虎?(重點(diǎn)理解“山腰,拋”兩個(gè)詞) 語言概括小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法真正好,一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。

  二、引導(dǎo)幼兒試編詩歌。

  1、師:我們可以把故事編成詩歌,每一句的字?jǐn)?shù)要一樣多,讀起來要順口。

  2、出示圖片試編詩歌,把詩歌連起來說一遍。

  三、分組看圖、編后半部分。

  四、分角色表演詩歌(用道具),結(jié)束活動(dòng)。

  詩歌: 小狗抬花轎

  八只小狗抬花轎,老虎坐轎扇扇子.

  一只小狗摔一跤,老虎踢了它一腳.

  小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺.

  小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法真正好.

  一二三,往上拋,老虎摔了一大跤.

  活動(dòng)反思

  《小狗抬花轎》是一首古老又有趣的`詩歌,里老虎的強(qiáng)大和小狗的弱小、老虎的盛氣凌人和小狗的機(jī)智勇敢形成了鮮明的對比。語言特別是詩歌活動(dòng)對于園大班的來說并不難,但是對于來說,如果不認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計(jì)一些能調(diào)動(dòng)起幼兒積極性的方法,就會(huì)死氣沉沉。是最好的老師,因此調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,能讓他們感興趣就顯得尤為重要。在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),我不僅僅讓幼兒理解詩歌內(nèi)容,而且讓幼兒有節(jié)奏的朗誦兒歌來詩歌的趣味性,同時(shí)加上肢體動(dòng)作去體驗(yàn)表演帶來的快樂。

大班語言教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1 激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情。

  2 在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容,感受古詩的意境美、語言美,能有感情的朗誦。

  3 能用語言表達(dá)自己對廬山瀑布景色的感受和對古詩的理解。

  4 發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

  5 借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1 幼兒有感情朗讀古詩。

  2 理解古詩內(nèi)容,感受古詩意境。

  3 幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)與提高。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  配合古詩意境的音樂、圖片,自制貼圖畫。

  活動(dòng)過程

  一、觀看圖片,自由表達(dá)欣賞的感受

  觀看的圖片是什么風(fēng)景?喜歡這些嗎?看到這些圖片有什么感覺?

  用完整、連貫的話來表達(dá),根據(jù)幼兒的回答,語言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)豐富相關(guān)的詞語。

  二、欣賞、理解古詩,感受古詩的意境美和語言美,并且知道大自然之魅力。

  1)邊欣賞圖片邊傾聽老師有感情的朗誦古詩。

  2)討論:聽了這首古詩有什么感覺?

  指導(dǎo):這首古詩中說了什么?哪些地方你聽懂了?哪些地方還是不明白?

  三、再次欣賞古詩,理解古詩所表達(dá)的含義。

  采用互助的形式讓幼兒理解字、詞、及古詩的`含義。

  (1)生生互動(dòng)

  幼兒互相講解,讓幼兒都可能淺顯的聽懂、理解。

  (2)師生互動(dòng)

  1)聽取幼兒理解的情況下,幫助幼兒詳細(xì)解釋不懂之處,讓幼兒更清楚的明白。

  2)自制貼圖畫,請幼兒完成圖畫。

  四、嘗試隨著音樂欣賞圖片,朗讀古詩。

  通過感受音樂和圖片的相結(jié)合使幼兒更好的感受古詩之中的美景。

  1)欣賞音樂

  2)隨著音樂朗讀古詩。(模仿古人學(xué)堂念書)

  五、繪畫《望廬山瀑布》,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  幼兒自由發(fā)揮,描繪出廬山瀑布美景。

  教學(xué)反思

  當(dāng)我上完這節(jié)課時(shí),我覺得有些不足之處,在孩子們提起對古詩的朗讀興趣時(shí),沒有很好的反復(fù)朗讀練習(xí)。在使用貼圖畫時(shí),有些局限了孩子的想法,應(yīng)該大膽的讓孩子自由的發(fā)揮,開拓他們的思維、想象力、創(chuàng)造力。

  如果重新上這節(jié)課,我會(huì)讓孩子們自由的發(fā)揮,讓他們有無限的空間去開拓思維,創(chuàng)造自己心中的美圖。讓他們對古詩的興趣越來越濃厚。

  小百科:廬山,又名匡山、匡廬,位于江西省九江市廬山市境內(nèi)。介于東經(jīng)115°52′—116°8′,北緯29°26′—29°41′之間。東偎婺源、鄱陽湖,南靠滕王閣,西鄰京九鐵路大通脈,北枕滔滔長江。長約25千米,寬約10千米,主峰漢陽峰,海拔1474米。山體呈橢圓形,典型的地壘式塊段山。

大班語言教案 篇5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道動(dòng)物是人類的朋友,懂得要善待動(dòng)物,感受人類與動(dòng)物成朋友后的歡樂心情。

  2、能仔細(xì)觀察畫面,在大膽猜測、想象的基礎(chǔ)上講述故事內(nèi)容。

  3、初步學(xué)習(xí)與同伴合作講述,遷移講述經(jīng)驗(yàn)。

  4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

  5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  自制大圖書(圖三是4個(gè)連著的折頁)、幼兒分組講述用圖四幅。

  【活動(dòng)過程】

  一、看圖書“冰箱里的秘密”,師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,大膽講述。

  1、看封面引出故事。

  師:我們一起來看圖書。這是一只奇怪的冰箱,冰箱里藏著一個(gè)天大的秘密(豐富詞匯:秘密)。

  2、看圖一

  師:這是明明,明明打開冰箱門,冰箱里有什么?看到滿滿的一箱冰淇淋,只剩下2個(gè)了,明明是什么表情?他會(huì)怎么說?(引導(dǎo)幼兒練習(xí)說)

  師:冰淇淋不見了。明明決定查清楚,他怎么查呢?

  3、看圖二

  明明飛快地拉開冰箱們,(師操作教具)呀!是誰呀?小企鵝在做什么?

  4、師:明明家的冰箱發(fā)生了一件怎樣奇怪的事,我們一起看著圖片來說說(完整地講圖一和圖二)。

  5、看圖三

  (1)師:小企鵝看見明明它會(huì)怎么做?明明跟著小企鵝走進(jìn)了冰箱里(打開折頁一),看見怎樣的景色(豐富詞匯:冰天雪地)?明明還發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)師:明明推開冰房子的門(打開折頁二),看到了誰?企鵝爸爸和媽媽心情怎樣?它們?yōu)槭裁淳o張?小企鵝在哪?它怎么了?從哪里看出來小企鵝害怕了?(幼兒學(xué)學(xué)小企鵝害怕的樣子)

  (3)明明他是怎么做的?(打開折頁三)說說明明的表情、說的話。師幼進(jìn)行角色對話練習(xí)。

  (4)企鵝爸爸企鵝媽媽這時(shí)還緊張嗎?(打開折頁四)他們現(xiàn)在又是什么心情?(幼兒學(xué)說企鵝爸爸企鵝媽媽感激的話語)

  6、明明跟著小企鵝走進(jìn)了冰箱,發(fā)現(xiàn)冰箱里藏著一個(gè)怎樣的秘密?冰箱連著南極企鵝的家,真是太神奇了,我們一起來講。(師幼完整講述圖三4幅折頁)

  7、我們一起完整地來講這個(gè)故事,故事的名字叫什么?(師幼完整講故事《冰箱里的秘密》

  二、分組講述,遷移講述經(jīng)驗(yàn)。

  1、師小結(jié):小企鵝偷吃了明明家的冰淇淋,明明沒有責(zé)怪它,企鵝爸爸企鵝媽媽很感激就請明明吃魚。

  2、師講分組講述的要求:冰箱里還會(huì)發(fā)生什么奇怪的事呢?答案就藏在圖畫里,老師想請大家看圖講講這些奇怪的事。不過今天講故事有個(gè)要求,小朋友4人一組一起看圖講故事,講好后每組推薦一名代表到前面來講故事,比比哪組看圖最仔細(xì),講的故事最精彩。

  3、幼兒4人一組到后面的桌子上看圖講故事,師巡回指導(dǎo),了解幼兒講述的`基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)“小動(dòng)物吃了冰箱里的食物用自己的行動(dòng)來回報(bào)”這一講述線索。

  4、師幫助幼兒將圖出示在黑板上,引導(dǎo)幼兒代表當(dāng)眾講故事,講述過程中師及時(shí)肯定、鼓勵(lì)幼兒完整講述。

  5、四組幼兒都講完后,師翻大圖書到圖四,師:有一天冰箱的門打開了,誰來了?動(dòng)物們一起來到明明家,快樂地唱歌、跳舞、做游戲。

  三、談話小結(jié),教育幼兒要愛護(hù)動(dòng)物。

  1、師:企鵝、小兔、小刺猬、鴿子都成了明明的朋友,高興嗎?動(dòng)物們?yōu)槭裁炊己兔髅髯雠笥?

  師小結(jié):是啊,因?yàn)槊髅魃拼藙?dòng)物,動(dòng)物們就喜歡上了明明,鴿子為他送信、小貓抓老鼠、小刺猬小兔送來了果子和鮮花,這真是一件美妙的事情啊!

  2、師:世界上生活著人類和各種各樣的動(dòng)物,許多的動(dòng)物對人類都是有幫助的,動(dòng)物是人類的朋友,我們應(yīng)該善待它們,愛護(hù)它們。

  附故事:

  明明家的冰箱發(fā)生了怪事,昨天媽媽剛買的一箱冰激凌,今天怎么就只剩下2個(gè)了?明明決定查清楚這件事,他悄悄地躲在冰箱旁邊靜靜地聽,“吧嗒吧嗒”冰箱里傳來了一陣輕輕的腳步聲,明明飛快地拉開冰箱們,呀!一只小企鵝正捧著冰激凌吃得真香呢!

  小企鵝看見明明,轉(zhuǎn)身就逃,明明跟著走進(jìn)了冰箱,夷,里面好大呀,到處是冰天雪地。明明看見前面有一座半圓形的冰房子,就推門進(jìn)去了,冰屋里企鵝爸爸和企鵝媽媽睜大了眼睛,緊張地看著明明。小企鵝躲在媽媽的身后,害怕地說:“請你別抓我,我以后再也不偷吃你的冰淇淋了!泵髅餍溥涞卣f:“別害怕,我不會(huì)傷害你們的,小企鵝你喜歡吃冰淇淋,就請吃吧!逼簌Z爸爸企鵝媽媽感激地說:“謝謝明明,你對我們家寶寶真好,我們請你吃魚”。

  原來,明明家的冰箱連著南極企鵝的家呀!

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

大班語言教案 篇6

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解小學(xué)生生活,萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。

  2、留戀幼兒園生活,珍惜在園時(shí)光。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。

  2、年歷一本。

  三、活動(dòng)過程:

  1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。

  提問:認(rèn)識(shí)他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的?

  2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù),看一看。

  討論:(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?

 。2)你對幼兒園最難忘的事是什么?

 。3)剩下幾天,我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念?

  3、激發(fā)體會(huì)做小學(xué)生的愿望。

  (1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)

 。2)繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學(xué)活動(dòng)的照片。

  進(jìn)一步了解小學(xué)生活的情況。

  4、組織討論,體會(huì)做一名小學(xué)生的心情。

  提供討論的內(nèi)容,然后請幼兒進(jìn)行選擇回答。

 。1)體會(huì)幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。

 。2)說說你準(zhǔn)備上哪一個(gè)小學(xué)?

  (3)你準(zhǔn)備怎樣做一名小學(xué)生?

  大班語言教案:貪吃的小貓(下)

  一、活動(dòng)背景:

  分享閱讀作為專門為孩子設(shè)計(jì)的圖書,能引起幼兒較大的閱讀、編故事的'興趣,當(dāng)分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時(shí)候,孩子的成就感充分得到了提高,自信感得到了極大的滿足。

  二、設(shè)計(jì)思路:

  瑞吉?dú)W提出幼兒自己動(dòng)手操作,皮亞杰有“知識(shí)的產(chǎn)生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄”。這觀點(diǎn)自制圖書活動(dòng)中充分體現(xiàn)了這種理念,強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)參與,自己動(dòng)手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上,都會(huì)有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望,把它變成圖書。《綱要》中也指出應(yīng):“通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果!币虼碎_展了這次活動(dòng)。

  三、活動(dòng)目標(biāo):

  (一)能理解和初步運(yùn)用自制圖書的基本要素,能與其他人進(jìn)行分工合作。

 。ǘ┠苡幂^連貫的語言大膽表述自己續(xù)編的故事。

 。ㄈ┠苓M(jìn)行自我評價(jià),并能較客觀地評價(jià)他人作品。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (一)物質(zhì)準(zhǔn)備

  1、學(xué)具:自制圖書自評表、圖書內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙

  2、教具:自制圖書評價(jià)表

 。ǘ┣捌诮(jīng)驗(yàn):根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事

  五、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┙M織幼兒討論,切入主題

  1、教師用一本書直接切入:“今天我們要制作圖書!

  2、教師:“一本好的圖書應(yīng)當(dāng)具備那些要素?

  3、觀察自評表,討論圖書要素的條件

 。ǘ┙處煶鍪咀灾茍D書自評表,請幼兒說出想要制作一本好的圖書,這些圖書的要素應(yīng)該達(dá)到什么條件?

  (三)分組商量,將故事融入圖書,填寫圖書內(nèi)容表。

  1、組織幼兒按編故事的小組分組,討論上一次根據(jù)《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書,將故事內(nèi)容融入圖書,成為圖書的一部分,填寫圖書內(nèi)容表,商量圖書每一頁的內(nèi)容是什么?

  2、小組共同協(xié)商分工合作。

  引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論方式,進(jìn)行分工,將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工,防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁的情況,并將商量結(jié)果顯示在圖書內(nèi)容表上,分工后接下來的頁數(shù)按照繪制的速度來分配。

  (四)分工合作,繪制小書,并進(jìn)行自評。

  每一組按照自己的分工開始繪制圖書,教師將自評表發(fā)下,讓幼兒在繪制的過程中進(jìn)行對照,并在結(jié)束后進(jìn)行自評。

 。ㄎ澹┕餐窒,閱讀自制圖書

  教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書,分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個(gè)代表上臺(tái)講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表,小組之間互相評價(jià)。

  六、活動(dòng)延伸

  1、活動(dòng)后,教師和幼兒將圖書裝訂好,并將文字進(jìn)行補(bǔ)充。

  2、在圖書后面附一張紅花表格,放在閱讀角,幼兒閱讀后,喜歡就畫上一朵紅花。

大班語言教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)閱讀畫面,了解鱷魚和長頸鹿住進(jìn)不同高度的房子而帶來的種種困難。

  2、細(xì)心觀察、展開想象,預(yù)測故事發(fā)展,體會(huì)故事的幽默。

  3、體驗(yàn)故事中家人間的相互關(guān)心,懂得遇到困難時(shí)要用積極的心態(tài)和智慧的頭腦去化解。

  活動(dòng)過程:

  一、觀察交流,激趣導(dǎo)入

  1、(出示PPT)觀察環(huán)襯頁,

  ______猜猜畫面上兩只小手是誰的,他們在干什么?

  2、介紹兩只手的主人,(出示PPT)

  ______分別是長頸鹿和鱷魚,看圖用一句話形容他們的身材,并量量他們的身高,說說他們的身高差。

  3、(出示PPT)《搬過來,搬過去》

  _______過渡:雖然身高差了那么多,可他們是一對真正的戀人。那么這對戀人在生活中會(huì)碰到什么事情呢?我們就來讀一讀這本書。

  4、(出示PPT)

  讀課題,看封面,猜猜他們搬什么“搬過來,搬過去”呀?

  【預(yù)設(shè):生:搬樓梯搬家】(板書:“搬”)

  二、閱讀故事,關(guān)注細(xì)節(jié)

 。ㄒ唬┳≡邝{魚家(師講述為主,生補(bǔ)充交流)

  1、(出示PPT)

  相愛的一家人總是要住到一起的,于是鱷魚先生邀請長頸鹿小姐住到他家。(貼圖并板書)看到鱷魚先生的家,長頸鹿感到———————?【預(yù)設(shè):生:好小啊,怎么住進(jìn)去呢?】

  2、(出示PPT)

  可她為了能和鱷魚先生住到一起,還是克服下困難住進(jìn)去吧。結(jié)果剛進(jìn)屋,就“哐當(dāng)”聲,—————————?【預(yù)設(shè):生:頭撞到屋頂上了!窟@可真不方便啊。

  3、(出示PPT)

  還不止呢!睡覺時(shí),—————————?【預(yù)設(shè):生:長頸鹿頭都伸到外面了。/鱷魚只能摟住她的脖子。/長頸鹿的脖子伸到路上,都攔住蝸牛的去路了!

  4、(出示PPT)

  當(dāng)她想要坐得舒服些時(shí),——————————?【預(yù)設(shè):生:她的頭伸到外面了!

  5、(出示PPT)

  看到心愛的長頸鹿小姐住得不舒服,鱷魚先生會(huì)想些什么呢?(師引導(dǎo):鱷魚很心疼她,不想讓她這么辛苦。)

  6、(出示PPT)

  過渡:鱷魚先生爬上樓梯,跟長頸鹿小姐商量了一陣,于是決定搬到長頸鹿家

 。ǘ┳≡陂L頸鹿家(師出示畫面引領(lǐng),生觀察圖片想象和演繹)

  1、(出示PPT)

  預(yù)測:看看長頸鹿住宅區(qū),你覺得他們能不能住得舒服?【預(yù)設(shè):生:可以舒服些,因?yàn)樾△{魚住大房子總比大長頸鹿住小房子要好得多。/不舒服,因?yàn)殚L頸鹿家的東西都太高了。(貼圖并板書)

  2、(出示PPT)

  吃飯的桌椅問題:(詳細(xì)講解。這里學(xué)生可能會(huì)提議讓他們分開吃,教師強(qiáng)調(diào)一家人

  應(yīng)該在一個(gè)飯桌上吃,能彼此看得到對方,這才是家庭的溫馨和幸福。)

 。1)鱷魚坐矮凳子一一夠不到桌子。

  2)給鱷魚高凳子一爬不上得凳子。

 。3)換成矮桌子一長頸鹿得彎下脖子,很難受。

 。4)地上鋸個(gè)洞一一長頸鹿腳冷,而且有老鼠。

  3、(出示PPT)其他問題:

  1)夠不到門把手。(略

  2)樓梯太陡。(略)

  (3)馬桶等問題題。(詳細(xì)講解。引導(dǎo)學(xué)生觀察到旁邊夠不到手紙和拉不到抽水的繩子。)

  4)晾曬衣服困難。(詳細(xì)講解。可以請學(xué)生表演體會(huì)一下引導(dǎo)學(xué)生注意盡管困難重重,但鱷魚先生為了心愛的長頸鹿小姐,依然愿意包攬家務(wù)。)

  4、(出示PPT)

  鱷魚先生和長頸鹿小姐對這樣的現(xiàn)狀感到————?【預(yù)設(shè):生:不開心/不滿

  意。】(師引導(dǎo):而且,長頸鹿小姐也很心疼鱷魚先生,不想讓他這么辛苦。

  5、(出示PPT)

  只有什么時(shí)候他們的相處沒問題?【預(yù)設(shè):生:躺在床上時(shí),因?yàn)楦叨认嗟!磕悄阌惺裁春棉k法幫他們解決困難呢?【預(yù)設(shè):生:分開住/各住一幢樓,中間架天橋。如果學(xué)生這樣回答,教師提醒醒“一家人要要住在一起”!

  (三)鱷魚和長頸鹿的“偉大計(jì)劃”(生自己看書,而后集體交流)

  1、過渡:鱷魚先生和長頸鹿小姐決定想個(gè)辦法來解決這些困難。他們想到了什么辦法?請同學(xué)們自己看書找找答案。

  2、學(xué)生自己看書。

  3、交流:他們想到了什么好辦法?

  4、(出示PPT)看,鱷魚先生特地?fù)Q上了跟長頸鹿小姐一樣的藍(lán)衣服,一起動(dòng)手“建新居”。(伴隨背景音樂出示PPT)同桌的兩名學(xué)生分別扮演鱷魚先生和長頸鹿小姐,挖坑、鉆墻、搬瓷磚、擦東西、裝水、跳進(jìn)泳池。

  5、(出示PPT)哇,真舒服呀,鱷魚先生和長頸鹿小姐終于可以在同一個(gè)高度你看著我、我看著你地喝下午茶啦。(貼圖并板書)細(xì)心的小朋友,你還發(fā)現(xiàn)他們改善了哪些設(shè)施?(請學(xué)生在貼圖上用愛心吸鐵石標(biāo)示出來。)

  教師小結(jié):

  雖然他們愿意為對方委屈自己,但這不是長久之計(jì),美滿的生活不但需要包容,更需要用智慧來解決各種困難。

  活動(dòng)反思:

  《搬過來搬過去》是一個(gè)繪本的教學(xué)內(nèi)容,通過高大的長頸鹿和矮小的鱷魚這對好朋友想生活在一起而引發(fā)的的一系列的問題。從這個(gè)活動(dòng)的兩條目標(biāo)上來看,即包含了能力的目標(biāo),也體現(xiàn)出了情感等方面的目標(biāo),符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),目標(biāo)制定是比較適切的。實(shí)際在整個(gè)活動(dòng)過程中,觀察理解繪本畫面的成分還是比較多的;顒(dòng)的開始我從對長頸鹿和鱷魚之間的比較,讓孩子們了解長頸鹿和鱷魚之間的明顯差別。引發(fā)孩子們的興趣,激發(fā)他們?nèi)ニ伎?長頸鹿和鱷魚能生活在一起嗎?"這個(gè)問題,我們班級(jí)的孩子很多都認(rèn)為他們是不能生活在一起的,因?yàn)楹⒆觽冇X得長頸鹿和鱷魚之間的.身高差距實(shí)在是太明顯了。這個(gè)時(shí)候我并沒有否定孩子們的想法,而是他們繼續(xù)欣賞故事,感受遇到困難要積極的想辦法解決,而不是放棄的道理。之后的觀察理解,欣賞故事的環(huán)節(jié),主要是和孩子一起觀察畫面。了解他們?yōu)榱松钤谝黄,兩次搬家,遇到了哪些問題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了幾個(gè)重點(diǎn)的問題。隨著故事情節(jié)的深入,讓孩子一步一步遞進(jìn)的去討論這三個(gè)問題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒積極發(fā)言,為鱷魚和長頸鹿預(yù)見困難、解決困難。第三個(gè)環(huán)節(jié)主要是設(shè)計(jì)偉大的計(jì)劃。和孩子共同梳理了他們遇到的四個(gè)問題之后,請孩子幫助他們設(shè)計(jì)偉大的計(jì)劃,解決這四個(gè)問題。這個(gè)環(huán)節(jié)我針對我班幼兒的具體情況,采取了人人都設(shè)計(jì)的方法。鼓勵(lì)我班平時(shí)膽小的孩子也嘗試清楚表達(dá)。在解決之后進(jìn)行展示時(shí),我覺得還能做的更好的就是給孩子進(jìn)行歸類,整合一個(gè)歸類擺放的意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)下來,我覺得還是比較好的去完成了我的目標(biāo)。

大班語言教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解兒歌的內(nèi)容,感受兒歌的語言美

  2.學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌

  3.敢于在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):.理解兒歌的內(nèi)容,感受兒歌的語言美3.敢于在集體面前大膽地表達(dá)自己的'想法

  難點(diǎn):2.學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  動(dòng)物圖片若干 自制紙箱1個(gè)

  活動(dòng)過程

  一:開始環(huán)節(jié)

  觀察動(dòng)物圖片,引出活動(dòng)主題

  1.請幼兒從紙箱中依次摸出一張動(dòng)物圖片,互相進(jìn)行觀察。

  2.圖片上的動(dòng)物叫什么?它什么地方最特別?這些特別的地方能干什么?

  3.假如你像動(dòng)物一樣有這些特別的地方,你想做什么?

  4. 有一首兒歌,寫的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想……》

  二:基本環(huán)節(jié)

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容

  1.教師有感情地朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌的排列句式

  2.問:兒歌的題目是什么?有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)?

 。ǘ┕膭(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌

  1.如果你是小鳥(小兔小魚),你想做什么?

  2.鼓勵(lì)幼兒展開想象,為每段兒歌續(xù)編一句話,如:我想有對翅膀,我用翅膀飛翔。

 。ㄈ⿲(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌句式創(chuàng)編新的兒歌

  1. 還喜歡什么小動(dòng)物?你想變成什么?想做什么?

  2. 教師示范創(chuàng)編,如:我看見小鴨,我想有雙鴨蹼,我用鴨蹼游到海里玩。

  3.以4人一組合作創(chuàng)編一段兒歌。(討論)

  三:結(jié)束環(huán)節(jié)

  1.每組選一代表進(jìn)行創(chuàng)編一段詩歌。(創(chuàng)編)

  2.師幼整理詩歌。

  四:活動(dòng)延伸

  1.教師與幼兒共同歸納,整理所編的兒歌,然后用大字書寫出來,掛在語言區(qū)中,供幼兒隨時(shí)閱讀

  2.引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)活動(dòng)時(shí)畫自己最喜愛的動(dòng)物,以自己最喜愛的動(dòng)物為素材繼續(xù)創(chuàng)編兒歌

  教學(xué)反思

  本節(jié)活動(dòng)通過幼兒游戲,欣賞,續(xù)編,創(chuàng)編來內(nèi)化兒歌的思想情感。再通過自己的多種表達(dá)方式把它真誠地表露出來。使兒歌的情感得以深化升華,潛移默化地提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在上課時(shí)能注重生與生、師與生之間的互動(dòng),既有教師對幼兒的評價(jià),又有學(xué)生對教師的評價(jià)使每個(gè)學(xué)生能正確接受學(xué)生與教師的評價(jià),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。體現(xiàn)了一種平等的師生關(guān)系。

  本節(jié)課教學(xué)從始至終都是以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、服務(wù)者,教師注重從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)豐富多彩聽、說、讀、寫、畫、演等一系列活動(dòng),來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。讓孩子們在一個(gè)自由、寬松的課堂氣氛圍中學(xué)習(xí),使學(xué)生真切感受課文的熏陶。

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