大班數(shù)學教案(推薦)
作為一名老師，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的大班數(shù)學教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班數(shù)學教案 篇1
活動目標：
1、喜歡書寫數(shù)字，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
2、能在教師的指導下，按筆畫順序書寫數(shù)字9和10。
3、復習認識數(shù)字9、10，知道9、10代表的實際意義，學習正確地書寫數(shù)字9、10。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
活動準備
數(shù)量為9、10的實物卡（與幼兒人數(shù)相等），數(shù)字卡9、10活動過程1、教師引導幼兒數(shù)一數(shù)，分一分。
�。�1）請每名幼兒手拿一張實物卡，將卡片分別放在標有數(shù)字9和10的籃子里，并陳述為什么要這么放。
�。�2）出示籃子中數(shù)量為9和10的，實物形態(tài)差別比較大的'卡片各3個，請幼兒一一說出其數(shù)量，幫助幼兒理解，雖然它們的形狀、大小不一樣，但數(shù)量都是一樣的，所以都是用同一個數(shù)字表示。
2、教師引導幼兒學寫數(shù)字9、10。
�。�1）交代書寫要求。
�。�2）幼兒獨立書寫，教師巡回指導。
�。�3）幼兒間相互檢查。
課后反思：
這次活動孩子寫字的姿勢進步了很多，握筆的方法也比以前好多了。孩子們都能正確的用實物來表示數(shù)字，大多數(shù)也能按正確的筆畫來書寫數(shù)字，但還有一小部分孩子還要多加練習和老師的引導效果才會更好。
大班數(shù)學教案 篇2
活動目標
1、學習“對稱”這一數(shù)學知識點，大致了解“對稱”這一含義。
2、操作體驗中提高幼兒的動手能力，學會裁剪簡單的對稱圖形。
3、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動重難點
俠義理解“對稱”的含義，在操作體驗的過程中運用其知識點，把學以至用放在幼兒的教學課堂。
廣義理解“對稱”，提高幼兒的動手操作能力，體驗其學習的樂趣。
活動流程
一、“玩”對稱，體驗特征
1、沒人一張白紙，把紙對折，然后從折痕處開始撕，撕一個自己喜歡的圖形、
2、展示部分幼兒的作品，看一看這些圖形，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么共同的地方？
�。ㄒ龑в變哼M行觀察，比較，小結出這些圖形的特點：對折左右兩邊都相同，把它疊在一起，會重合）
教師提出概念：像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形，我們叫它對稱圖形、
二、“剪”對稱，操作體驗
1、說一說
定義：什么叫對稱？（指圖形或物體兩對的兩邊的各部分，在大小，形狀和排列上具有一一對應的關系）
2、看一看
A、出示對稱圖形的一半，讓幼兒想象結合另一半，會是什么圖形
B、教師用對稱的方法對兩幅圖進行裁剪（示范）
3、剪一剪
C、幼兒自己動手裁剪老師已經(jīng)勾畫出來的對稱圖形
D、幼兒自己想象裁剪對稱圖形
三、“找”對稱，提高認識
找一找生活中有哪些東西也是對稱的
活動反思
這個活動設計通過幫小昆蟲找翅膀，激發(fā)幼兒主動去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對稱的.圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對稱的事物。此設計是一個整合了語言、科學、藝術、數(shù)學等多個領域的知識與能力的綜合活動。由此活動還可以引申出許多探索活動，以開闊幼兒視野，激發(fā)幼兒主動觀察事物的積極性，提高幼兒自我分析能力和審美能力，培養(yǎng)幼兒關心自己、關心他人、關心環(huán)境的美好情感。此活動適合大班幼兒，如果在中班進行，可以把它分成兩個活動來完成。
大班數(shù)學教案 篇3
目標：
1、知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4
2、在操作活動中歸納、總結、學習6的組成
3、愿意積極動腦，大膽嘗試。
準備：
一、復習1~5的組成
1、師：今天我們來玩上次老師教過的“碰球”游戲，再復習一下我們學過的2~5的組
成。
2、教師在黑板上寫上要玩的數(shù)字的碰球
師：嗨嗨，我的一球碰幾球？
幼：嗨嗨，你的.一球碰一球。
3、教師與幼兒分全體和個人玩這個游戲
大班數(shù)學6的組成（復習）
目標：1、復習6的組成，知道6的組成有5種不同的分法，學習按序分合。
2、根據(jù)教師的出示的數(shù)熟練的說出能組成6的另一個數(shù)。
3、初步感知數(shù)的分合的有序性。
準備：6個玩具
活動過程：
一、復習6的組成
1、請個別幼兒起立玩碰球游戲
2、以3桌為一組，請其中一組說出小于6的數(shù)，另一組找到與其組成6的數(shù)字
二、玩游戲，鞏固6的組成
�。ㄒ唬┎虏挛业氖稚嫌卸嗌�
1、教師講明游戲規(guī)則：教師手上一共有6片雪花片，教師出示其中一只手的雪花片，請幼兒說說教師另一只手有多少雪花片
2、分幼兒全體和個人進行游戲
3、請幼兒回答為什么能準確的說出答案，教師對幼兒的答案小結
�。ǘ╅_火車回答
幼兒按順序快速回答教師另一手中雪花片的數(shù)量（不能快速回答的幼兒由大家?guī)兔Γ?/p>
三、做作業(yè)
1、教師講明作業(yè)做法
2、幼兒獨立完成
大班數(shù)學教案 篇4
設計意圖：
新《綱要》中指出數(shù)學教育的新目標是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。”因此我從小朋友的生活經(jīng)驗出發(fā)，運用孩子常見的東西為工具，以孩子身邊的實物為對象，設計了《學測量》這個活動，讓幼兒用各種測量工具來學習測量身邊的事物，引導幼兒在操作中體會到數(shù)學可以用來解決日常生活中存在的問題。
活動目標：
1、引導幼兒大膽的嘗試用各種工具學習測量。
2、認識標準與非標準的測量工具，選擇適合的工具去測量不同的事物。
活動準備：
尺、回形針、牙簽、毛線等人手一份，測量作業(yè)單人手一張。
重點領域：
計算
設想和意圖
活動過程：
一、通過故事引出課題。
1、教師講故事一遍，提問：我們可以想個什么辦法來幫助這三兄弟呢？
二、認識測量工具，學習測量及記錄的方法。
1、請幼兒說說可以用哪些東西來測量？
2、教師介紹標準與非標準的測量工具、講解測量的方法以及相對應的.記錄方法。
3、教師分配任務，幼兒自由操作。
4、小結。請小朋友說說你是測量什么的？用什么工具測量的？
三、引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
1、請幼兒討論：測量到最后，不能正好量完，有的多出一點，有的不到了一點，這樣該怎么來記錄。
2、回到三兄弟分土地這一點。問：他們的土地是圓形的，我們應該用什么什么工具來測量？
四、活動延伸。
表揚鼓勵幼兒的表現(xiàn)，使幼兒體驗到成功的樂趣。
第一環(huán)節(jié)主要是通過故事來激發(fā)幼兒的興趣，提高幼兒的積極性。
第二環(huán)節(jié)是讓幼兒認識各種測量工具，通過自己身邊所熟悉的事物進行測量，每個幼兒都能大膽的運用各種測量工具測量。
第三環(huán)節(jié)主要是引導幼兒去發(fā)現(xiàn)問題，知道有了問題就要想辦法解決，通過測量三兄弟的土地，讓幼兒明白在測量過程中要選擇適合的工具，這樣才會更方便，更有效。
大班數(shù)學教案 篇5
活動目標
1、積極參與活動，感受電教活動樂趣。
2、操作課件，學習用">""<"表示兩個數(shù)量的關系。
3、通過課件認識">""<"，理解符號含義。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動準備
課件、圖片
活動過程
一、談話導入，感知河馬嘴巴的形象。
導入：小朋友，你們見過河馬嗎？它是什么樣的？
教師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河馬，吃東西時，大嘴巴總是朝著多的方向張開。
二、結合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開。
1、河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開教師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來喂它。食物來啦，看是什么？（出示課件）一個盤子里有x個？一個盤子里有x個？小河馬說：我要吃多的那盤，是哪個？
教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來喂它，食物來啦，看是什么？（出示課件）……
小結：（小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開）
教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來喂它，食物來啦，香蕉一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了？小河馬閉起嘴巴。（出示已經(jīng)學過的=號）
2、小動物送果實，幼兒練習掌握小河馬張嘴方向。
教師："咚咚咚"誰來啦？（小馬）小馬給小河馬送來了吃的？猜猜小河馬的嘴巴會朝那邊張開呢？（幼兒操作電腦）同樣的方法引出小貓、小雞。
教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實在這個大嘴巴里還藏著一些有趣的符號呢。我們一起來看看。
三、根據(jù)河馬嘴巴，認識理解">""<"符號。
1、觀察河馬不同張嘴的方向，認識理解">""<"符號。
教師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的.？
�。ù笞斐按笥谔�，尖尖朝前小于號。嘴巴扁扁等于號。）教師：我們一起再來讀一讀。
2、幼兒用身體動作表示符號，理解符號的正確運用。
教師：小河馬家的食物真多呀，我們來看一看，比一比，應該用哪個符號。（出示課件，選擇正確的符號）
四、農(nóng)場摘果子比賽，集體練習符號的運用。
1、幼兒分組進行摘果子比賽。
教師：農(nóng)場里的果子熟了，你們愿意幫助小動物們摘果子嗎？我們來比賽，在一段音樂中，看看哪一隊摘的多？（幼兒操作）
2、集體統(tǒng)計比賽結果，練習用數(shù)字記錄，使用">""<"符號。
教師：用數(shù)字記錄，讀起來可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數(shù)字記錄一下，再讀一讀，好嗎？
活動延伸
在區(qū)角活動中繼續(xù)練習">""<"符號的運用操作。
活動反思
將數(shù)學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。
大班數(shù)學教案 篇6
活動目標：
1、學會對一定數(shù)量的物品進行平均分。
2、積極動腦筋想出均分的方法，感受數(shù)學活動的樂趣。
3、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
活動準備：
1、課件PPT；
2、操作卡每人一套；
3、小老鼠分披薩玩具卡每人一份。
活動重難點：
1、重點：知道將十二平均分成兩份，想出均分的方法。
2、難點：借助實物操作，將十二平均分成三份、四份。
活動過程：
一、故事導入，激發(fā)興趣。
講述故事開頭部分，數(shù)出蚊子的總量。
師：小豬坐在屋里看電視，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡(播放蚊子飛來的聲音），原來是一群蚊子來搗亂，小豬心想，這得有多少只蚊子呀？
提問：請小朋友們幫小豬數(shù)一數(shù)，有多少只蚊子。（12只）
小豬說：天哪，有十二只蚊子。這么多的蚊子，叫我怎么對付得了呢？
二、結合故事內(nèi)容，借助實物操作，將十二平均分成兩份、三份、四份。
1、根據(jù)故事內(nèi)容，直觀感知將十二平均分成兩份。
師:這時，小羊來了，發(fā)生了什么事情呢�。≒PT圖片上有六只蚊子朝著小羊飛去）
幼兒猜想，并積極說出自己的想法。
師：原來小羊一進屋，蚊子馬上分成兩群，一群圍住小羊，一群對付小豬。有六只蚊子正在咬小豬，另外六只在咬小羊。小豬哈哈的笑著說：“我覺得好受一些了。”小羊說：“可我覺得一點兒也不好受。
2、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試將十二平均分成三份。
說著，小羊想走，小豬趕緊拉住他，說：“咱們再找個伙伴來看電視，你肯定會覺得比現(xiàn)在好過�！毙⊙騿枺骸盀槭裁�？”小豬說：“再來個伙伴，蚊子就會分成三群，并且三群蚊子一樣多。小羊還是有些不明白……？小豬看見小兔從門外走過，就大聲喊：“小兔快來看電視！”
提問：小豬說在找個伙伴，蚊子就會分成三群，三群蚊子一樣多，小羊不明白，我們應該怎么幫他呢！
幼兒探索操作，并把結果記錄下來。
驗證記錄結果，分享均分的方法，幫助小羊解答疑惑。
果然，蚊子分成三群──一群圍住小兔，一群圍住小羊，一群圍住小豬。小羊數(shù)了數(shù)咬自己的蚊子，真的只有四只了，數(shù)數(shù)咬小豬的蚊子是四只，再數(shù)數(shù)咬小羊的蚊子也是四只，小羊說：“小豬，你真聰明！”
提問：小朋友們分對了嗎？你們是怎么分的。
小結：先每個小動物一個一只，剩下的`蚊子再一個分一只，直到分完為止。
3、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試將十二平均分成四份。
小豬哈哈一笑，對小羊、小兔說：“要想比現(xiàn)在更好受，咱們再找個伙伴來，那時候，蚊子會分成四群……”
于是，小羊幫著小豬一起朝門外喊：“小猴來看電視呀！快來看呀！”小猴聽見喊聲，跑來了，他一進門就嚷：“這屋里蚊子怎么這么多呀！”
提問：小猴也進屋了，蚊子分成了四群，四群蚊子一樣多，有幾只蚊子會咬小猴，其他小動物又會被幾只蚊子咬。用我們剛剛探索的辦法來幫幫忙。
（1）幼兒探索操作，并把結果記錄下來。
�。�2）驗證記錄結果。
小羊忙對小猴說：“別怕，別怕，咬你的蚊子變少了，現(xiàn)在才有3只蚊子咬你了，（小羊輕聲的數(shù)著，咬小豬的蚊子有3只，咬小兔的有3只，咬自己也是3只）咱們要是再找個伙伴來，咬你的蚊子會更少的”。
這時候，小猴不管他們說什么，啪、啪、啪……像是什么都沒聽見，還是不住手地打著蚊子。
小羊看看小猴，又看看小豬，心里想：雖然小豬會算，但在蚊子面前，還是小猴讓人佩服呀！
提問：小羊為什么覺得小猴更讓人佩服呢！
小結：我們要學習小豬的聰明，學會對一定數(shù)量的物品進行平均分，
積極動腦筋想出均分的方法，也要向小猴學習，懂得遇到麻煩，不僅要動腦筋更需要以實際行動幫助自己和同伴。
三、小老鼠分披薩
�。�1）有四只小老鼠來分一塊大披薩，披薩總共有十二片，每個小老鼠分得的片數(shù)要一樣多，那每個小老鼠能分得幾片披薩。請小朋友們?nèi)∠峦婢呖ㄍ嬉煌妗?/p>
�。�2）驗證小老鼠的披薩有沒有分對。
四、活動延伸
請我們的小朋友回到教室以后把這個有趣的活動和自己的好朋友分享，把操作材料投放到益智區(qū)，探索不同數(shù)量物體的平均分。
活動反思：
1.這是小班的一堂數(shù)學復習課，在幼兒已有知識經(jīng)驗基礎上增加一點按數(shù)取物的知識，讓復習課提升了高度。
2.活動過程我注重幼兒的個別差異，講求對幼兒能力的同等對待，考慮到幼兒的個別差異。
可是班級幼兒人數(shù)過多，對于操作環(huán)節(jié)掌握度不很自信，但是相信只要幼兒對課堂感興趣，整個過程都將會很好的掌控！
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