大班教案

時(shí)間：2023-07-30 11:05:13 教案我要投稿

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大班教案實(shí)用[9篇]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的大班教案9篇，歡迎大家分享。

大班教案實(shí)用[9篇]

大班教案篇1

　　故事現(xiàn)場：區(qū)域游戲時(shí)，大家各自找到了自己的事情，開始忙碌起來。陳明磊和胡楊早就約好了今天要玩的科學(xué)區(qū)。胡楊他一直對(duì)燈泡發(fā)亮這個(gè)游戲非常的感興趣。拿出了電珠、電線、電池等工具。雖然他的一只手受傷了有點(diǎn)不太方便，但是他還是十分專注的開始安裝起了電路。他一邊將手中的電線跟電閘串聯(lián)起來，一邊嘀咕著說：“咦，好幾個(gè)電閘而且他們的形狀有點(diǎn)不太一樣，這是怎么回事呢？”陳明磊說：“那你都試試看吧。

　　連續(xù)嘗試了十來次以后，電珠一直都沒有發(fā)亮，胡楊決定再看看哪里出現(xiàn)了問題。他嘴里一邊念叨，手指頭一直指著圖紙比劃著。他再一次將原先插好的電線又重新取下來又正負(fù)極對(duì)換了一下繼續(xù)安裝上去�？墒请娭橐廊患y絲不動(dòng)沒有發(fā)亮。胡楊開始撓撓頭，陳明磊說：“上次趙嘉旸也玩過這個(gè)游戲，她成功了。要不找她來幫幫忙吧�！焙鷹钚睦镩_始有些悶悶不樂，還是自己一個(gè)勁地調(diào)試著。

　　這時(shí)陳明磊找來了趙嘉旸，請(qǐng)她過來看看問題出在了哪里。趙嘉旸幫胡楊看了看以后說：“我覺得這用太多這個(gè)電路線了，你還是簡單點(diǎn)的吧。”說著胡楊沒有吭聲，后來他發(fā)現(xiàn)電池安裝的地方?jīng)]有放好，將電池拆下來后換了個(gè)方向插上去。結(jié)果一按開關(guān)，燈泡終于發(fā)光了。小臉蛋上也露出了驚喜的微笑。陳明磊也一臉羨慕的說：“哇，你好厲害，三顆電珠都發(fā)亮了。”

　　這里發(fā)生了什么樣的學(xué)習(xí)故事：

　　在這次游戲當(dāng)中，胡楊對(duì)科技實(shí)驗(yàn)一直有著非常濃厚的興趣。而且在游戲中自己一直在嘗試調(diào)整，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題時(shí)能夠?qū)W習(xí)看圖紙仔細(xì)研究。陳明磊相對(duì)來說雖然經(jīng)驗(yàn)還不多，但是也有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，當(dāng)遇到困難時(shí)希望能夠求助。

　　機(jī)會(huì)和可能性：

　　游戲過程當(dāng)中，孩子們的求知欲望和探索精神才是最可貴的，通過這次游戲，胡楊對(duì)于科學(xué)探索的`欲望和能力又有了新的認(rèn)識(shí)和提高。所以當(dāng)孩子在游戲時(shí)特別專注時(shí)，老師還是需要給孩子們更多的時(shí)間和鼓勵(lì)，讓他們獲得更多的體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，最后獲得成功的感覺。

大班教案篇2

　　目標(biāo)：

　　1、在欣賞與游戲的基礎(chǔ)上，初步理解古詩的意境。

　　2、能用較完整的語句大膽表述圖畫。

　　準(zhǔn)備：

　　相關(guān)圖片，樹林、蟬等背景圖。

　　過程：

　　一、引導(dǎo)講述

　　1、師：今天我班要來一個(gè)小朋友，我們一起看看是誰好哇。（出示牧童圖片）

　　2、提問：認(rèn)識(shí)嗎？和我們一樣嗎？哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒從服飾、頭發(fā)上辨認(rèn)）。教師講解：這是一個(gè)很久很久以前的.小孩，所以和我們的穿戴都不一樣。

　　3、（出示牧童騎牛圖）提問：這個(gè)小孩在干什么？教師解釋什么是牧童。并引出第一句：牧童騎黃牛。

　　4、他開心嗎？從哪里看出來？你開心了會(huì)干什么？

　　5、出示第三幅圖片，引出第二句：歌聲振林樾。師小結(jié)：這個(gè)牧童騎著黃牛也很開心，大聲的唱著歌，把樹林里的小鳥也驚醒了。師念：歌聲振林樾。

　　6、出示第四幅，師：突然，牧童看見了什么？認(rèn)識(shí)蟬（播放蟬鳴的聲音）。哎呀，鳴蟬唱得這么好聽，你想不想去抓它？抓了它干嘛？

　　7、師：牧童也想去抓這只鳴蟬呢，抓住了養(yǎng)在家里，讓它天天給牧童唱歌。引出第三句：意欲捕鳴蟬。

　　8、怎么去抓？你有什么辦法？（在幼兒講述的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒表述去要輕輕地沒有聲音的去抓）。讓幼兒學(xué)學(xué)怎么樣才是輕輕地沒有聲音的。引出第四句：忽然閉口立。

　　二、學(xué)念古詩

　　1、師：我們學(xué)了很多古詩，剛才的故事也是一首古詩，名字叫《所見》，聽陳老師念一遍。

　　2、師完整念古詩，引導(dǎo)孩子一起念2—3次。

　　三、情景游戲

　　1、（播放鳴蟬叫聲）聽，我們這里也有鳴蟬，快找找在哪里？引導(dǎo)幼兒觀察樹林背景圖，上面也有許多鳴蟬。

　　2、想不想抓住它們？要怎么抓？（引導(dǎo)幼兒說出輕輕的沒有聲音的去抓、或者捂住嘴巴等）

　　3、師幼一起邊念古詩邊把椅子當(dāng)黃牛游戲，念到最后一句時(shí)下椅子站立，沒有聲音，輕輕地走向背景圖去抓鳴蟬。分享抓住后成功的喜悅。

大班教案篇3

　　目標(biāo)：

　　1．養(yǎng)成傾聽的意識(shí)，練習(xí)傾聽能力。

　　2．探索一些基本的測量方法。

　　3．熟悉幼兒園周邊的環(huán)境，具有一定的方位感。

　　環(huán)境和材料：

　　1．底板圖若干幅(每張底板圖大小和A3紙相同)，上面貼有家、幼兒園以及幼兒園附近的`標(biāo)志性建筑物(如大型超市、便利店、公園、肯德基、車站)的圖片。

　　2．錄音帶兩段(錄有從家出發(fā)到幼兒園沿途經(jīng)過的路線的內(nèi)容)，記號(hào)筆，記錄紙。

　　3．測量工具：小棒，扭扭棒，繩子，教師自制的直尺(直尺上有1～20的刻度線)等。

　　玩法和規(guī)則：

　　第一種玩法

　　1．根據(jù)錄音在底板圖上畫出上學(xué)的路線。如聽錄音用記號(hào)筆連接家——肯德基——民星公園——28路終點(diǎn)站——幼兒園。

　　2．用不同工具對(duì)上學(xué)路線進(jìn)行測量。如使用了6次小棒就記錄數(shù)字6。還可以用其他材料進(jìn)行測量，記錄方法同上。然后比較哪種測量工具更方便，為什么。

　　第二種玩法

　　1．聽第一段錄音在底板圖上畫上學(xué)路線并測量。如用記號(hào)筆連接以下錄音中提到的地點(diǎn)“從家中開始向左至肯德基，再向前至民星公園，再向右至28路終點(diǎn)站，再向前到幼兒園”。再用教師自制的直尺進(jìn)行測量，并記錄結(jié)果。

　　2．聽第二段錄音，在底板圖上畫出不同的上學(xué)路線并測量。測量工具、記錄方法同上。

　　3．比較測量結(jié)果，說說哪條線路到幼兒園用的時(shí)間最少，為什么。

　　拓展活動(dòng)：

　　在第二種玩法的基礎(chǔ)上增加路線的數(shù)量，提高比較的難度。

大班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過實(shí)際操作，探索喇叭通電后的振動(dòng)現(xiàn)象。

　　2、嘗試操作的方法，提高仔細(xì)觀察、探索發(fā)現(xiàn)的能力。

　　3、能夠?qū)茖W(xué)探索活動(dòng)感興趣。

　　4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每桌一筐低音喇叭、一筐1號(hào)電池、一碗小米。

　　2、ppt、播放器。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　通過實(shí)際操作，探索通電后喇叭的振動(dòng)現(xiàn)象，激發(fā)對(duì)科學(xué)探索的興趣。

　　在操作過程中，能夠通過小米在喇叭的跳動(dòng)感知喇叭的振動(dòng)現(xiàn)象。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出課題、

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察電池、喇叭。

　　2、提醒幼兒正確取放喇叭，不要碰喇叭中間很軟的地方，要拿喇叭的兩邊，擺放的時(shí)候喇叭口要朝上。

　　二、探索如何使喇叭發(fā)出聲音。

　　1、有什么辦法可以使喇叭發(fā)出聲音呢？

　　2、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)操作過程。

　　3、請(qǐng)1-2名幼兒演示操作過程。

　　4、教師小結(jié)：當(dāng)喇叭上的兩根線分別連接電池的正極、負(fù)極上時(shí)，電路通了，喇叭就會(huì)發(fā)出聲音了。

　　三、感知喇叭通電時(shí)小米在喇叭上跳動(dòng)的現(xiàn)象。

　　1、請(qǐng)幼兒給喇叭接上電池，觀察喇叭是否發(fā)出聲音呢？用手摸一摸喇叭口，說一說有什么感覺呢？（喇叭口在輕輕振動(dòng)）

　　2、把小米放在通電后的喇叭上會(huì)怎么樣呢？

　　3、幼兒操作并觀察小米的跳動(dòng)現(xiàn)象，啟發(fā)幼兒用比較確切的語言表達(dá)小米“跳舞”的樣子。

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、小米為什么會(huì)跳舞呢？

　　6、教師小結(jié)：喇叭通電后引起的振動(dòng)使小米跳起“舞”來。

　　四、探索接上不同數(shù)量的電池，小米在喇叭上的'跳動(dòng)的幅度有什么變化呢？

　　1、接上不同數(shù)量的電池，在喇叭上的小米會(huì)有什么變化呢？

　　2、幼兒操作，啟發(fā)幼兒相互合作，并仔細(xì)觀察接上不同數(shù)量的電池，小米跳動(dòng)的不同情況。

　　3、剛才你們是怎么玩的？你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、根據(jù)幼兒的回答出示小米的活動(dòng)圖，幫助幼兒梳理知識(shí)。

　　5、教師小結(jié)：電池接的越多，喇叭振動(dòng)的越厲害，小米就跳的越高。

　　五、游戲：快樂的小米。

　　教師做喇叭，小朋友做小米。老師說出電池的數(shù)量，“小米根據(jù)電池的數(shù)量來跳舞。比如老師報(bào)“1節(jié)電池”�！靶∶住碧牡�、老師報(bào)“3節(jié)電池”“小米跳的高”。

　　反思：

　　以上活動(dòng)過程在我們眼前展現(xiàn)的是一幅充滿“動(dòng)感”的畫面。根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感覺科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)興趣。所以本節(jié)活動(dòng)孩子們都是在不停的操作，振動(dòng)是物體運(yùn)動(dòng)的一種方式，也是幼兒可以理解的一種物理現(xiàn)象。在以往的教學(xué)中，我們往往以觸覺為手段讓幼兒感知物體的振動(dòng)，其感受相對(duì)比較微弱。在“會(huì)跳的小米”中，將喇叭較為細(xì)微的振動(dòng)借助小米的跳動(dòng)使其更為明顯，更易為幼兒所覺察。這一做法在材料的選擇及活動(dòng)的構(gòu)思上無疑是別具匠心的。在這一活動(dòng)中老師摒棄了“傳授灌輸”的教學(xué)方式，為孩子設(shè)計(jì)了一個(gè)又一個(gè)的極具操作性的活動(dòng)，使孩子沉浸在歡樂的帶有游戲性質(zhì)的自主活動(dòng)中，使其思維和感官處在興奮與敏感的狀態(tài)，最終使孩子的情感表現(xiàn)、感知效果都達(dá)到了比較理想的境地。在現(xiàn)場，孩子們活動(dòng)的熱情使旁觀者深受感染。

大班教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試在樹葉形狀的卡紙上用紐扣一顆緊挨著一顆拼貼出不同姿態(tài)的毛毛蟲。

　　2、能嘗試添畫毛毛蟲的觸角和腳。

　　3、體驗(yàn)成功的快樂，喜歡參加美工活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、樹葉形狀的卡紙人手一張。

　　2、足夠數(shù)量的各色紐扣。

　　3、畫有大樹的背景圖。

　　4、教師制作的紐扣毛毛蟲作品若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、調(diào)動(dòng)對(duì)毛毛蟲的已有經(jīng)驗(yàn)

　　1、激趣導(dǎo)入

　�。ǔ鍪痉促N著的樹葉）師：冬天到了，樹葉都離開了媽媽，瞧，它們都飄落到了地上。小朋友，在小樹葉后面可都藏著秘密哦，你們想知道嗎？（想）

　　師拿起樹葉，（出示范畫），提問：是什么呀？（毛毛蟲），原來下面藏著毛毛蟲呢�。ㄓ^察毛毛蟲的造型）毛毛蟲是什么樣子的'呀？我們來學(xué)一學(xué)吧。

　　瞧，這條毛毛蟲的頭抬得高高的，好像在尋找它的好朋友；這條毛毛蟲的頭往下面鉆呢，原來它想爬到樹洞里去玩呢；這條毛毛蟲的背都拱起來了，它想快點(diǎn)往前爬呢！真是太可愛了！

　　師：看看這些毛毛蟲都是用什么做的呀？（幼兒說）

　　師結(jié)合幼兒的回答總結(jié)：原來這些毛毛蟲都是用紐扣一個(gè)一個(gè)緊靠在一起拼起來的。你想知道怎么用紐扣拼成毛毛蟲嗎？

　　二、明確黏貼的任務(wù)和要求

　　1、教師講解并演示黏貼的方法：

　　師：先看老師來做一做吧。（先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上，再用力向下按一按就好了。黏貼時(shí)，兩顆紐扣要親一親、靠一靠，這樣才能黏貼成長長的毛毛蟲哦�。�

　　2、（請(qǐng)幼兒示范）師：哪個(gè)小朋友來幫老師貼下一個(gè)呢？（看幼兒的示范進(jìn)行總結(jié)，尤其強(qiáng)調(diào)要一顆緊挨著一顆）。

　　3、添畫觸角和腳。

　　師：小朋友，看我們的毛毛蟲還少了什么呀？（教師示范畫觸角和腳）

　　強(qiáng)調(diào)觸角要畫在毛毛蟲的頭上，像兩根小棒，腳畫在圓圓身體的下面。看，我們的毛毛蟲好可愛哦！

　　三、在教師指導(dǎo)下黏貼毛毛蟲。

　　1、幼兒操作

　　師：你們想來試試嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來做一條可愛的毛毛蟲吧！

　　教師提醒幼兒拿一顆貼一顆，將紐扣一顆緊挨著一顆貼，鼓勵(lì)幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲。教師巡視指導(dǎo)，適時(shí)幫助有困難的幼兒。

　　2、先完成的幼兒可以先把毛毛蟲貼在大樹下。

　　四、相互欣賞作品，大膽介紹自己的作品

　　1．評(píng)價(jià)作品。

　　師：這是誰做的毛毛蟲呀？（指名幼兒說說自己的作品）

　�。ㄟ@條毛毛好可愛哦，是誰做的呢？告訴我們你的毛毛蟲在干嘛呢？）

　　2、師：小朋友貼的毛毛蟲可真棒，請(qǐng)你拿著自己的毛毛蟲去和小伙伴說一說，玩一玩吧！

大班教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞波洛克作品，大膽表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。

　　2、嘗試用滴流的方法繪畫，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

　　4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　大膽表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受，嘗試用滴流的方法作畫。

　　啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，感受波洛克的畫。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　波洛克的畫、紙張、顏料等。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入。

　　師：孩子們你們都喜歡畫畫吧?你們有沒有嘗試過一邊跳舞一邊畫畫?有一位叔叔就能邊跳舞邊畫畫，想知道他是誰嗎?對(duì)了，他是波洛克，讓我們一起來欣賞他的作品。

　　二、欣賞波洛克作品。

　　1、欣賞第一幅作品《暢想》

　　提問：看著這幅畫你有什么感覺?覺得他的畫像什么?你想到了什么?誰能來猜一猜畫家在畫這幅畫的時(shí)候心情怎么樣?為什么?

　　小結(jié)：這些流暢的線條和亮麗的色彩，好像把我們帶到了……讓我們的心情快樂又愉悅。

　　2、欣賞第二幅作品《第五號(hào)，1948》

　　(1)提問：這幅畫你看到了什么?有些什么線條?有哪些色彩?這些暗暗的顏色和亂亂的線條給你什么感覺?

　　(2)小結(jié)：就像小朋友說的那樣，畫家在畫這幅畫的時(shí)候心情很壓抑很難過，這些暗暗的色彩，亂亂密密的線條，讓我們的心情很難過，好像走進(jìn)了……。

　　3、欣賞波洛克其他作品，將波洛克作品放大，讓幼兒自由欣賞。

　　4、你最喜歡哪副畫，為什么?(追問，抓住顏色和線條)

　　5、波洛克叔叔的這些畫神奇而美麗，他的畫和我們平時(shí)的畫是不一樣的，在他的畫里，只有顏色和線條。但他不是用筆直接畫出來的，你想知道他是怎樣畫畫的，想不想知道波洛克叔叔的故事?

　　三、介紹波洛克。

　　1、出示1912

　　師：1912是什么意思呢?幼兒猜測。

　　教師播放錄音。

　　波洛克1912年出生在美國，因?yàn)樵谒腵畫面上只有一些線條和色彩。所以別人把他的畫叫做“抽象畫”。波洛克是20世紀(jì)美國最著名的畫家之一。

　　師：原來1912就是波洛克叔叔出生的時(shí)間。

　　2、出示：滴流

　　波洛克喜歡用很大很大的紙或者畫布畫畫，因?yàn)楫嫴紝?shí)在太大了，所以索性把它鋪在地上，用筆沾顏料滴到畫布上，有時(shí)沿著畫布的四周作畫，有時(shí)就干脆提著戳了洞的顏料桶在畫布上來回走動(dòng)，人們把這種畫畫方法稱為“滴流”。因?yàn)椴蹇讼矚g聽著音樂邊跳舞邊畫畫，所以，人們又把他的畫叫做“行為繪畫”。

　　(3)討論：瀏覽了這些知識(shí)的寶藏，小朋友你知道了些什么?

　　孩子們說得真好，老師很高興，我也想用波洛克叔叔作畫的方式，把我的心情畫下來，教師示范。

　　四、嘗試滴畫。

　　1、教師示范。

　　2、師：孩子們，你們是不是也想用滴畫的方式把自己的心情表達(dá)出來，你們現(xiàn)在是什么心情?你想用什么線條和顏色滴畫?

　　3、師：波洛克叔叔說過顏料都是有生命的，現(xiàn)在就讓我們隨著音樂起舞，用這些美麗的色彩和線條把自己的心情都大膽的表達(dá)出來吧。

　　4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)幼兒自由選擇顏料，滴畫時(shí)筆放低一點(diǎn)，小心不要滴到身上和同伴身上。

　　五、展示講評(píng)。

　　1、老師當(dāng)記者采訪：這位小畫家，你好，你今天玩得高興嗎?你能給大家介紹一下你們的畫嗎?畫了些什么?

　　2、幼兒介紹。

　　我的反思

　　1、怎樣欣賞抽象畫

　　我知道藝術(shù)作品主要是表訴一種感覺，至于像什么是其次。欣賞抽象畫應(yīng)該從整體上去感受，讓幼兒用語言去表述�？烧f起來容易做起來難，如何引導(dǎo)是關(guān)鍵。孩子對(duì)畫面的局部的欣賞比較關(guān)注，如果教師不踩剎車，孩子們說上一節(jié)課也說不完。而對(duì)作品的整體感受只能用漂亮兩個(gè)字來形容，很難用語言來表述。

　　2、怎樣引導(dǎo)幼兒進(jìn)行更深層次的欣賞

　　欣賞一幅畫，并不僅停留在像什么，要更深層次的挖掘，老師的提問設(shè)計(jì)很重要。如何層層深入的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞是關(guān)鍵。

　　3、如何引導(dǎo)幼兒課后延伸，使欣賞更深入

　　欣賞波洛克作品及嘗試他的作畫方法，還有很大的挖掘潛力，可以有很多的延伸活動(dòng)�？梢詮牟煌慕嵌热バ蕾p他的作品(比如從欣賞者的心情，畫家作畫時(shí)的心情，顏色也代表著心情、一種顏色代表著一種心情等多角度的去欣賞)，也可以嘗試波洛克的其他作畫方法，用木棒、筆沾顏料滴到畫紙上或用樹枝、泥沙等工具作畫，不同的方法，不同的效果，不一樣的感受。

大班教案篇7

　　活動(dòng)背景

　　在“各種各樣的布”的主題活動(dòng)中，孩子們帶來了各種各樣的布，了解了布的特性，尤其對(duì)絲質(zhì)布的色彩、圖案、飄逸感產(chǎn)生了濃厚的興趣。在區(qū)域活動(dòng)中，常常可以看到孩子們?nèi)宄扇旱啬弥紬l跳舞。能讓幼兒自己動(dòng)手，利用彩色布?jí)K制作綢帶舞，不僅能使幼兒初步了解彩綢飛舞的傳統(tǒng)中國舞蹈，還能培養(yǎng)幼兒的探索能力、協(xié)調(diào)能力和合作意識(shí)。為此，我設(shè)計(jì)了本次綜合藝術(shù)活動(dòng)�；顒�(dòng)中，幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合喜慶熱烈、具有民族風(fēng)格的樂曲《紅綢舞》，通過動(dòng)手自制彩帶、跳綢帶舞、畫圖形、即興創(chuàng)編組合舞蹈、器樂演奏等多種藝術(shù)活動(dòng)，感受音樂，表現(xiàn)自己對(duì)本民族音樂、舞蹈的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．在做做、跳跳、畫畫、學(xué)學(xué)、編編等活動(dòng)中，感受民族音樂的快樂情緒以及樂曲所表達(dá)的多姿多彩、彩綢飛舞的熱鬧情景。

　　2．能根據(jù)音樂，按自己的意愿自由組合舞蹈動(dòng)作，嘗試表現(xiàn)音樂中的對(duì)話情節(jié)，從中體會(huì)合作、交流的愉快情緒，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的快樂。

　　3．選擇適當(dāng)?shù)奈恢煤涂臻g大膽地進(jìn)行活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．彩色布?jí)K、布條、剪刀若干，筆、方塊紙若干，打擊樂器鼓、鈸若干。

　　2．《紅綢舞》的音樂帶以及錄像片段、課件(表示音樂結(jié)構(gòu)的圖譜)。

　　3．幼兒已學(xué)會(huì)秧歌十字步的基本動(dòng)作。

　　活動(dòng)過程

　　1．玩玩做做，感受綢帶的飄逸

　　每人拿一塊布?jí)K和一條布條，讓它們跟著音樂跳起來，比一比誰跳起來更漂亮。

　　(這個(gè)環(huán)節(jié)師幼一起隨音樂節(jié)奏邊跳秧歌十字步邊自由揮舞布?jí)K和布條，并相互交流動(dòng)作，調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒�！都t綢舞》的音樂民族風(fēng)味濃厚，與跳秧歌十字步相輔相成，使幼兒感受到了布條的飄逸莢，有的孩子情不自禁地說：“布條比布?jí)K跳舞更漂亮，好像在飛舞�！睘橄旅娴奈璧竸�(dòng)作的探索做了鋪墊。)

　　師：你能把布?jí)K變成布條嗎?

　　(在量一量、剪一剪的探索過程中，幼兒兩兩協(xié)作，動(dòng)手能力和協(xié)作能力得到了提高，同時(shí)也享受了自制道具的樂趣。)

　　2．跳跳畫畫，探索綢舞動(dòng)作之美

　　師：你的彩色布條在空中揮舞可以畫出什么圖形呢?可以兩人合作，幫助你的好朋友將布條舞出的圖形畫出來。

　　教師將幼兒畫有不同圖形的記錄卡貼到黑板上，并鼓勵(lì)大家隨幼兒的回答逐一模仿。

　　(此環(huán)節(jié)我讓幼兒探索綢帶的動(dòng)作，并以簡單的線條和圖形來記錄舞蹈動(dòng)作，因?yàn)楹⒆觽冇胁煌膿]舞方法，所以就能畫出各種不同的圖形，有的'孩子畫了大圓，有的畫了螺旋形，有的畫了蛇形……充分發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng)新能力，使幼兒真正體驗(yàn)到了藝術(shù)活動(dòng)的快樂。)

　　師：我們以前學(xué)過什么舞蹈也用綢帶作道具的?你能加上身體動(dòng)作跳綢帶舞嗎?幼兒結(jié)合綢帶舞的動(dòng)作，探索身體動(dòng)作，創(chuàng)編綢帶與舞步結(jié)合的動(dòng)作。

　　(這個(gè)環(huán)節(jié)是個(gè)重點(diǎn)，對(duì)于大班孩子來說，已學(xué)過秧歌舞等用綢帶作道具的舞蹈，使得幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作更加符合音樂特點(diǎn)。同時(shí)，老師以向幼兒學(xué)習(xí)的形式來優(yōu)化動(dòng)作，以“跳舞娃娃”的簡圖記錄幼兒的動(dòng)作，并組織幼兒隨音樂節(jié)奏從練習(xí)單個(gè)動(dòng)作到交替練習(xí)幾種動(dòng)作。在練習(xí)中，老師鼓勵(lì)幼兒隨音樂節(jié)奏大膽表現(xiàn)，對(duì)孩子感受、理解音樂特點(diǎn)有很大幫助。)

　　師：綢帶舞是我國特有的民間舞，表演動(dòng)作多姿多彩，你想學(xué)一學(xué)嗎?

　　(放《綢帶舞》的錄像)

　　(在舞蹈活動(dòng)中，幼兒舞蹈動(dòng)作的獲得都采用“先試后導(dǎo)”的方法，老師先尊重和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造，接受他們的表現(xiàn)方式，再引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，一起分享著創(chuàng)造的快樂。觀看錄像豐富了幼兒的舞蹈動(dòng)作，有的綢帶畫八字形，腳跳，小跑步；有的左右交替甩綢；還有的綢帶上下畫曲線，腳跳起，像翻滾的波浪。老師又問孩子們：“想不想再跟著錄像連起來跳一跳?”孩子們興奮不已，為后面的完整創(chuàng)編作了銷墊。)

　　3．聽聽說說，完整感知《紅綢帶》

　　師：有一首樂曲也講了跳綢帶舞的故事，我們一邊休息一邊聽，樂曲共有幾句呢?

　　(在聽音樂時(shí)，老師和幼兒一起隨音樂節(jié)奏做動(dòng)作，孩子們?cè)诶蠋煹奶崾鞠潞茏匀坏卦趽Q樂句時(shí)換動(dòng)作。老師也可以問孩子們：“我們換了幾個(gè)動(dòng)作?”幫助幼兒感知音樂的結(jié)構(gòu)。)

　　出示圖譜，師：這張圖譜表示這首樂曲，你發(fā)現(xiàn)了什么?你看著圖譜再聽一聽，一共有幾句?結(jié)合圖譜，進(jìn)一步辨別音樂結(jié)構(gòu)。

　　(每一條光標(biāo)隨著音樂的播放按樂句逐漸出現(xiàn))(讓幼兒完整感知音樂，是一個(gè)逐漸提高要求的過程。老師利用動(dòng)畫圖譜，將音樂結(jié)構(gòu)直觀表現(xiàn)出來，使幼兒在一次次探索中自主得出結(jié)論“有六條”。)

　　師：請(qǐng)你們仔細(xì)聽音樂的第三句，你覺得人們好像在干什么?再聽一聽第五句呢?

　　(教師分別在鋼琴上彈出舞曲的第三句和第五句，讓幼兒感知音樂的對(duì)話情節(jié))

　　(這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師以不同的強(qiáng)度和音色彈奏音樂的第三樂句和第五樂句，幫助幼兒感知音樂的對(duì)話樂句，有個(gè)孩子說：“你說一句，我說一句，好像在對(duì)話，可能是在交替跳舞吧。”當(dāng)老師追問：“交替跳了幾遍?你能用動(dòng)作表現(xiàn)出來嗎?”他邀請(qǐng)旁邊的小朋友交替跳同一個(gè)動(dòng)作。老師可以隨音樂節(jié)拍讓大家集體練習(xí)某個(gè)幼兒編出的動(dòng)作，以鼓勵(lì)幼兒利用動(dòng)作去感知音樂的對(duì)話節(jié)奏型，感知音樂的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。)

　　4．編編跳跳，完整表現(xiàn)舞蹈

　　師：綢帶舞有很多漂亮的動(dòng)作，我們根據(jù)音樂編個(gè)舞蹈吧!

　　(鼓勵(lì)幼兒聽音樂嘗試組合動(dòng)作)

　　(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師給了孩子自由嘗試創(chuàng)編的機(jī)會(huì)，并觀察幼兒的嘗試，有的孩子將剛才大家創(chuàng)編的綢舞動(dòng)作編進(jìn)舞蹈里，也有的孩子自己組合創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，還有的孩子和旁邊的小朋友交流著自己的動(dòng)作。他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)隨著音樂節(jié)奏歡快地跳著。)

　　互相交流，師：你是怎么編的?你在音樂的什么地方跳這些動(dòng)作呢?

　　(老師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，在嘗試和交流中獲得自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。交流時(shí)，老師按幼兒講的順序，以跳舞娃娃的簡圖幫孩子記錄動(dòng)作，并放在相應(yīng)樂句下。老師可以引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論出的動(dòng)作順序聽音樂完整表演舞蹈。)

　　師：你還知道哪些綢舞的動(dòng)作，可以怎樣呢?幼兒聽音樂自由創(chuàng)編。(本環(huán)節(jié)老師鼓勵(lì)幼兒自由組合動(dòng)作，只要符合音樂節(jié)拍、音樂結(jié)構(gòu)即可，給了幼兒大膽表達(dá)自己情感的空間，使幼兒在嘗試的過程中體驗(yàn)到舞蹈動(dòng)作的組合可以有許多種，可以根據(jù)自己的意愿來編排，同時(shí)引導(dǎo)幼兒去求異和創(chuàng)新。)

　　師：我們找個(gè)空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞蹈吧!

　　小結(jié)：綢帶舞是我國的民間舞蹈，逢年過節(jié)的時(shí)候人們?cè)诖蠼中∠锒家獎(jiǎng)巏綢帶舞表示歡慶，你還看到什么表演也表示歡慶呢?

　　（這個(gè)環(huán)節(jié)給了幼兒與同伴交流情感的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒在有限空間活動(dòng)的能力，進(jìn)一步滿足了孩子們的探索、創(chuàng)新的需要，激起幼兒濃厚的興趣及表現(xiàn)的欲望。老師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)第三句和第五句的對(duì)話情節(jié)，孩子們微笑著用眼睛注視著對(duì)方，有序地用舞蹈動(dòng)作對(duì)答著，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。同時(shí)，老師和幼兒可以隨音樂討論配器方案，奏一奏鼓、鈸、鑼等打擊樂器，增添熱鬧的氣氛，此環(huán)節(jié)可以放到延伸活動(dòng)中進(jìn)行。）

大班教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)1-4的數(shù)字形，引導(dǎo)幼兒能用手指頭表示數(shù)字1-4。

　　2、初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)卡1-4、點(diǎn)卡1-4。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　用兒歌引出活動(dòng)主題：“一像小棍細(xì)又長，二像小鴨水中央，三象耳朵能聽話，四像小旗迎風(fēng)飄。我們這首兒歌念到了數(shù)字寶寶4，那現(xiàn)在我們就請(qǐng)它們來和我們一起做游戲吧�！�

　　二、基本部分

　　1、游戲：我出幾你念幾。出示數(shù)字寶寶，請(qǐng)幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。

　　2、用手指表示數(shù)字。

　　師：現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我的小手都有哪些本領(lǐng)？那么你會(huì)用小手表示數(shù)字寶寶嗎？

　　教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3、4，同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢。

　　3、游戲：我來說你來比。教師一邊出示數(shù)字卡片一邊說出數(shù)字，請(qǐng)幼兒用手指來表示。也可請(qǐng)幼兒擔(dān)任小老師。

　　4、游戲：找朋友。教師出示點(diǎn)卡，與幼兒一起學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)，用數(shù)字卡片表示出數(shù)量。

　　師：“今天老師還帶來一些小動(dòng)物，他們說想給自己找一個(gè)數(shù)字寶寶做朋友，請(qǐng)小朋友們來幫幫它們吧�！薄拔覀円黄饋頂�(shù)數(shù)這張卡片上有幾只小狗�！�

　　三、結(jié)束部分

　　檢查數(shù)卡與點(diǎn)卡的對(duì)應(yīng)是否有誤，發(fā)放小貼紙鼓勵(lì)幼兒。

　　師：“現(xiàn)在小動(dòng)物都找到了自己的`好朋友，我們?cè)賮頇z查看看它們都找對(duì)了沒有�！薄靶�(dòng)物們說謝謝大家?guī)椭鼈冋业搅俗约旱暮门笥眩鼈冇卸Y物送給小朋友（發(fā)放貼紙），現(xiàn)在它們要回家了，下次再來和大家一起玩吧，再見�！�