中班教案6篇（推薦）
作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的中班教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
中班教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步掌握投擲的正確方法，能夠區(qū)分投、拋、揮的動(dòng)作。
2、通過練習(xí)、示范，明確正確姿勢后，能夠投得更遠(yuǎn)。
3、游戲中能夠投入的參加游戲，不怕苦、不怕累，遵守游戲規(guī)則。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 場地布置
(1) 兩根柱子之間拉一根繩子,在一定的距離的.地下貼上一條線,讓幼兒在此線后面進(jìn)行投擲。
(2) 在墻上貼上兩--四個(gè)靶子,地上貼條線(線與墻上靶的距離有近有遠(yuǎn))
(3) 四個(gè)畫架 ，作為敵人的城堡。
(4) 大椅子若干
2、 材料
報(bào)紙球能達(dá)到人手4--5個(gè)、布、椅子、音樂
3、幼兒已知道有關(guān)于解放軍演習(xí)時(shí)的故事。
三、 活動(dòng)過程
(一)準(zhǔn)備活動(dòng)
1、跑步入場
2、跟音樂做解放軍的動(dòng)作：打槍、投手榴彈、跨過地雷區(qū)、向上跳
(二)出示報(bào)紙球，引出活動(dòng)
1、今天我們把報(bào)紙球做手榴彈
(2)回來后站在隊(duì)伍后面排隊(duì)
2、教師示范路線
3、幼兒游戲，教師指導(dǎo)
(1)用勁投過敵人的城堡
(2)繞過椅子跑回來
(五)跟音樂放松活動(dòng)
調(diào)整呼吸聽音樂放松。
中班教案 篇2
活動(dòng)名稱：水果寶寶大聚會(huì)
活動(dòng)領(lǐng)域：健康 活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解幾種常見水果的名稱、顏色、味道等特征。
2、練習(xí)鉆爬、跳越的能力。
3、喜歡吃多種水果，知道吃水果要講究衛(wèi)生。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、香蕉、蘋果等水果的幻燈圖片
2、香蕉、蘋果、梨等水果的實(shí)物和模型
3、籃子若干
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能說出常見水果的名稱，了解其顏色味道等特征。
難點(diǎn)：根據(jù)要求練習(xí)鉆怕、跳越。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
出示蘋果和香蕉的幻燈圖片，教師以給幼兒介紹好朋友的方式來引入水果寶寶，激發(fā)起幼兒的興趣和好奇心。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了兩位好朋友，它們是誰呢？讓我們一起用掌聲請(qǐng)它們出來好不好？
幼：好！（拍手）
師：看，它們是誰呀？
幼：它們是蘋果和香蕉。
師：今天呀，老師要給小朋友們介紹許多水果寶寶，小朋友們，你們想不想知道它們都是誰呀？我們一起來和它們做好朋友吧！
二、展開
1、引導(dǎo)幼兒觀察幾種常見的水果，說出它們的.典型特征。
師：（依次出示桃子、西瓜、梨等水果的模型）小朋友們，你們看這是什么水果呀？
幼：桃子、西瓜、梨……
師：小朋友你們看這是一個(gè)香蕉，香蕉需要把皮剝掉才可以吃，下面啊，老師請(qǐng)小朋友來給水果寶寶分分類，把需要?jiǎng)兤こ缘乃旁谶@個(gè)籃子里，哪一個(gè)小朋友來分？（分完后教給幼兒怎樣剝水果皮，介紹這些水果的形狀、味道、顏色）
師：小朋友看，這是一個(gè)蘋果，蘋果需要洗干凈才能吃，我還要請(qǐng)一個(gè)小朋友，把需要洗干凈才能吃的水果放到這個(gè)籃子里。（分完后介紹這些水果的形狀、味道、顏色）
2、游戲：送水果寶寶回家。
通過鉆山銅、跨小河、S形走路將水果寶寶送回家
師：小朋友們，我們剛才認(rèn)識(shí)了許多水果寶寶，可是現(xiàn)在呀，有兩種水果寶寶找不到家了，它們剛才給老師說需要小朋友的幫助，把它們送回家。去水果
寶寶的家需要鉆過一個(gè)山洞，然后跨過一條小河，然后再繞過兩個(gè)樹樁，就到了，水果寶寶的家就在這個(gè)小籃子里，小朋友們，你們知道怎么去水果寶寶的家了么？
幼：知道了。
師：下面老師把水果寶寶分給小朋友，先請(qǐng)拿著香蕉寶寶的小朋友把它們送回家吧，把香蕉寶寶送到貼著香蕉的筐子里。
�。ㄓ變悍纸M進(jìn)行游戲）
三、結(jié)束
帶領(lǐng)幼兒探索神秘水果寶寶，結(jié)束活動(dòng)。
師：小朋友們，我們已經(jīng)把香蕉寶寶和蘋果寶寶送回了家，而且我們今天也認(rèn)識(shí)了許多水果寶寶，其實(shí)呀，老師這里還有幾個(gè)更加神秘的水果寶寶，我把它們的照片也帶來了，小朋友們看看你們認(rèn)識(shí)嗎？（火龍果、榴蓮等熱帶水果）那下面我們一起去認(rèn)識(shí)一下這些神秘的水果寶寶吧！帶領(lǐng)幼兒下臺(tái)。
活動(dòng)延伸：
活動(dòng)結(jié)束后，讓幼兒品嘗水果，學(xué)會(huì)自己剝香蕉皮，在區(qū)域活動(dòng)中認(rèn)識(shí)其他種類的水果
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞并有感情地學(xué)念詩歌，理解詩歌中呈現(xiàn)的意境及其所表達(dá)的情感。
2.理解詩歌中月亮和樹梢、池塘的關(guān)系，運(yùn)用角色替換的方法仿編詩歌。
3.能注意傾聽同伴發(fā)言，并大膽地說出自己仿編的詩句。
活動(dòng)重點(diǎn)：
欣賞并學(xué)念詩歌，理解詩歌中月亮和樹梢、池塘的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用角色替換的方法仿編詩歌并大膽地說出自己仿編的詩句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.事先請(qǐng)家長在有月亮的晚上帶幼兒外出散步，從樹間、樓放下、河邊、小橋邊等不同地方觀看月亮。
2.月亮圖片，背景音樂。
3.PPT。
活動(dòng)過程：
一、出示月亮圖片，并播放背景音樂創(chuàng)設(shè)意境。
師：今天呀，老師請(qǐng)來了一個(gè)好朋友，我們一起來看看，我的好朋友是誰呀？它是什么樣子的呢？（月亮，圓圓的，黃黃的）
二、集體欣賞教師富有感情的配樂詩朗誦。
1.師：小朋友都喜歡月亮，我們一起來欣賞一首關(guān)于月亮的詩歌吧�。◣熇收b）
2.師朗誦詩歌后提問：詩歌的名字叫什么？月亮和誰好？和誰是好朋友呢？
三、出示背景圖畫面，同時(shí)播放詩歌錄音。
1.集體傾聽詩歌錄音，進(jìn)一步感受詩歌意境的美。
2.師：詩歌中有誰？（根據(jù)回答出示圖片）小鳥、青蛙和寶寶分別是在哪里看到月亮的？他們說什么？
�。�1）小鳥在哪里看到了月亮的？（樹上）小鳥看到的月亮是怎樣的？（掛著樹上的）那我們用一句好聽的話說一說“每一棵樹梢，掛一個(gè)月亮”
（2）青蛙在哪里看到月亮的？（池塘里）為什么青蛙會(huì)在池塘里看到月亮呢？（因?yàn)榍嗤苌钤诔靥晾铮┣嗤茉诔靥晾锟吹降脑铝潦窃鯓拥哪�？（漂在池塘里）用一句好聽的話就是“每一個(gè)池塘，漂一個(gè)月亮”
�。�3）寶寶也在什么地方看到月亮了啊（臉盆里）寶寶看到月亮是怎樣的.呢？（盛在臉盆里的）用一句好聽的話就是“每一個(gè)臉盆，盛一個(gè)月亮”
3.師幼跟隨錄音完整跟念詩歌。
四、嘗試仿編詩歌。
1.替換動(dòng)物仿編。
師：每一顆樹梢，掛一個(gè)月亮，除了小鳥說“月亮和我好”，還有誰也會(huì)說“月亮和我好”？（引導(dǎo)說出晚上出來活動(dòng)的動(dòng)物）
師：每一灣池塘，漂一個(gè)月亮，除了青蛙說“月亮和我好”，池塘里還有誰也會(huì)說“月亮和我好”？
2.將幼兒編的詩歌整理，大家一起朗誦。
延伸：指導(dǎo)幼兒大膽想象并仿編。
師：除了樹梢、池塘，還會(huì)有什么地方接近月亮，還會(huì)有誰說“月亮和我好”呢？
例如：每一條小河，有一個(gè)月亮。小魚說：月亮和我好。每一座小山，頂一個(gè)月亮。貓頭鷹說：月亮和我好。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是理解詩歌內(nèi)容中月亮和樹梢、池塘的位置關(guān)系，通過圖片展示，孩子們很容易理解，活動(dòng)重點(diǎn)的突破較為簡單。但是活動(dòng)的難點(diǎn)對(duì)孩子們來說確實(shí)存在一定的難度，讓孩子獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)編實(shí)屬不易，因此在創(chuàng)編第一幅圖片的時(shí)候我念前兩句，孩子創(chuàng)編的部分僅僅是替換詩歌中的人物形象；第二幅圖片的創(chuàng)編我先請(qǐng)個(gè)別幼兒自由說一說，孩子們并不能順利地按照詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)編，此時(shí)教師總結(jié)孩子的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，接下去幾幅也如此，在幼兒創(chuàng)編困難的時(shí)候老師進(jìn)行總結(jié)性創(chuàng)編。在難點(diǎn)創(chuàng)編環(huán)節(jié)，有些幼兒還有點(diǎn)來不及反應(yīng)，因此我覺得活動(dòng)的設(shè)計(jì)可做適當(dāng)調(diào)整，可以這樣設(shè)計(jì)：在學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容的時(shí)候不僅提供圖片，再提供關(guān)于詩歌的圖譜，讓孩子們?cè)趫D片的視覺提示下理解圖譜并能根據(jù)圖譜念詩歌。這樣在創(chuàng)編的時(shí)候，可以在圖譜上作適當(dāng)替換，這樣可以相應(yīng)地降低創(chuàng)編的難度，保證大多數(shù)幼兒都能跟著念出。
中班教案 篇4
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1. 能通過觀察分步圖掌握折啄木鳥的基本方法；
2.能通過添畫大膽裝飾啄木鳥；
3.幼兒萌發(fā)折紙的興趣并體驗(yàn)成功的喜悅；
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)折啄木鳥的方法，能大膽裝飾啄木鳥。
難點(diǎn)：會(huì)看圖示按步驟折啄木鳥。
三、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT（啄木鳥的圖片）、折紙“啄木鳥”的.分步范例、枯萎的大樹爺爺、正方形紙每人一張、勾線筆、油畫棒。
四、 活動(dòng)過程：
1. 猜謎導(dǎo)入，了解啄木鳥的特殊本領(lǐng)：
謎語：小小鳥兒本領(lǐng)大，長著尖尖長嘴巴。 森林里面捉害蟲，飛來飛去工作忙。 你要問問它是誰，大樹醫(yī)生就是它。
2. 觀看PPT，了解啄木鳥的外形特征：
師：（出示圖片），我們一起看看啄木鳥是長什么樣兒的？嘴巴長什么樣兒的？爪子是什么樣兒的？羽毛是什么樣兒的？
�。ㄗ哪绝B的嘴巴又長又尖，爪子尖利，羽毛的花紋多樣、顏色色彩斑斕）
3. 師示范折啄木鳥：
師：（出示大樹），大樹爺爺生病了，它的葉子被小蟲子吃了，變得光禿禿的，大樹爺爺很傷心，我們應(yīng)該請(qǐng)誰來幫助它看病呢？
看分步圖示，師邊示范邊講解；
師：現(xiàn)在，我們一起幫助大樹爺爺請(qǐng)“啄木鳥醫(yī)生” ，好不好？
4. 幼兒嘗試折啄木鳥：
幼兒觀察分布圖示，練習(xí)折啄木鳥；師巡回指導(dǎo)，對(duì)于有困難的幼兒給予指導(dǎo)幫助。
5. 作品交流：
師將幼兒折的啄木鳥貼到大樹上，師帶幼兒欣賞、交流；
師：你們真棒，因?yàn)槟銈兊膸椭髽錉敔數(shù)牟『美�，過了一個(gè)月，大樹爺爺?shù)娜~子都長出來啦，而且又濃又密�。ǔ鍪局Ψ比~茂的大樹圖片）
中班教案 篇5
目標(biāo)：
1、感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來的方便與有趣。
2、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)，并區(qū)分6與9。
準(zhǔn)備：
1、幾何圖形組合畫三幅（還有小動(dòng)物）。
2、幼兒每人一份數(shù)字卡片
3、每組提供白色紙條、漿糊、記號(hào)筆。
過程：
一、看圖編電話號(hào)碼。
（1）我們將要去春游了，我想邀請(qǐng)小動(dòng)物一起去請(qǐng)大家想想辦法用什么方法通知它們？（幼兒泛講）
師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，想了很多辦法，那么，用什么方法最好呢？
�。�2）打電話要查電話號(hào)碼，我們來查一查動(dòng)物家的電話。
教師分別出示圖形卡。（小猴、小熊、小兔）
師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形，沒有號(hào)碼。
（3）引導(dǎo)幼兒看圖數(shù)數(shù)編號(hào)碼。（三家全部觀察后，人人翻譯號(hào)碼）（人手一份操作用具�？梢杂脭�(shù)字貼號(hào)碼，也可用筆寫號(hào)碼）
請(qǐng)各組派代表在黑板上貼數(shù)字
集體念號(hào)碼583469583496582734
驗(yàn)證號(hào)碼的正確性，老師撥打電話。
二、感知數(shù)字的豐富變化。
（1）思考：這些號(hào)碼都有6個(gè)數(shù)字，為什么電話號(hào)碼是不一樣的？
�。〝�(shù)字排列的順序不同）
（2）觀察：在三個(gè)電話號(hào)碼中有哪些是不一樣的？
�。ㄐ『锛业奶�(hào)碼是有9、6，小熊家是6、9；小兔家沒有這兩個(gè)數(shù)子，有的是2、7）相同的是什么？
�。ㄈ齻�(gè)號(hào)碼都是六位數(shù)，前兩位數(shù)都有5、8）
（3）區(qū)分6和9
問：老師也常把6和9搞錯(cuò)，請(qǐng)你們幫助我記住它。
�。ㄗ層變赫f出6的圓圈在下面，9的.圓圈在上面。）
根據(jù)幼兒的講述出示數(shù)字23456789
三、交流所收集的電話號(hào)碼
增強(qiáng)幼兒有關(guān)電話方面的知識(shí)
（1）請(qǐng)幼兒大聲地讀自己帶來的電話號(hào)碼。了解電話號(hào)碼是多位數(shù)的。
�。�2）你們知道的電話是幾位數(shù)的？（請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述）
�。ㄉ虾５貐^(qū)的家庭電話是8位數(shù)的，手機(jī)是11位數(shù)的；常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。）
四、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼
�。�1）有許多小動(dòng)物家還沒有電話，我們用數(shù)字來幫它們編個(gè)電話號(hào)碼吧。
提示：可以用貼數(shù)字的方法，也可以用筆寫。有意識(shí)地請(qǐng)幾個(gè)孩子上來念所編的號(hào)碼。
�。�2）教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個(gè)數(shù)字都用了，數(shù)一數(shù)你編的電話是幾位數(shù)的。
五、延伸活動(dòng)：把小朋友編的電話號(hào)碼做成電話簿。
中班教案 篇6
教學(xué)意圖：
現(xiàn)在的孩子在家很嬌慣所以養(yǎng)成自私、蠻橫的壞習(xí)慣，不懂謙讓，不會(huì)與同伴分享快樂。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《大樹和小鳥》。拓展幼兒的視野和經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。
2、初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌，體驗(yàn)仿編后的成功感。
3、增進(jìn)愛護(hù)鳥類和關(guān)愛大自然的情感，懂得要勇敢自立。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
白板課件一套。
教學(xué)過程：
1、教師出示聚光燈畫面，引起幼兒興趣。
師：今天，老師給你們帶來了一個(gè)朋友，你們看看是誰？
教師移動(dòng)聚光燈位置，幫助幼兒看清。
師：對(duì)了，真的是一棵樹。大樹臉上怎么樣？大樹笑的這么開心，誰會(huì)和他一起玩呢？
2、播放FLASH，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀看畫面，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己看到了什么。
師：大樹和小鳥在一起干什么呢？
3、觀察畫面，借助圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。
（1）師：我們來看看，這棵大樹長得怎么樣？
請(qǐng)個(gè)別幼兒說說，教師導(dǎo)入詩歌的語句“老師這兒也有一個(gè)好聽的詞叫高高。大樹高高�！�
請(qǐng)幼兒說一說“大樹高高”。
教師將幼兒說的用圖譜的形式記錄下來。
（2）師：大樹高高，住著誰呢？（請(qǐng)幼兒完整表述）
先說再展示圖譜，引導(dǎo)幼兒用詩歌的語言說出：大樹高高，住著小鳥。
（3）師：小鳥圍著大樹在干嗎呀？（飛，唱歌……）
師：我們能不能也用2個(gè)一樣的好聽的詞來說呢？（唱唱、叫叫）
引出小鳥唱唱（叫叫）。老師進(jìn)行記錄。
�。�4）師：大樹聽見了小鳥的歌聲，它會(huì)怎么樣呢？
誰也會(huì)用好聽的.詞來說說看。引導(dǎo)幼兒說出：大樹笑笑。
師：真棒，我也趕緊把它記錄下來，大樹……笑笑怎么記呢？哦，畫2個(gè)一樣的笑臉。
�。�5）師：風(fēng)來了，大樹會(huì)怎么樣？
個(gè)別幼兒說說。
師：除了樹葉會(huì)掉下來，大樹還會(huì)在風(fēng)里搖晃，誰也會(huì)用和前面一樣好聽的詞來說說看。“大樹搖搖”
�。�6）師：大樹搖搖，小鳥會(huì)在樹上怎么樣？
教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出：跳。
（7）師：大樹和小鳥在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么樣啊？誰會(huì)用好聽的詞來說說看？
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞：快樂陶陶。
老師記錄快樂陶陶，提問：誰和誰快樂陶陶��？（大樹小鳥）
3、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦詩歌，感受詩歌的結(jié)構(gòu)特征。
�。�1）看圖譜完整朗誦。
師：老師把我們小朋友說的都記錄下來了，我們一起來跟著圖譜說說看吧。（第一遍就看著圖譜念）
師：連起來就變成了一首好聽的詩歌了，給它加上個(gè)名字吧。（第二遍跟著音樂看著圖譜念）
�。�2）感受詩歌的結(jié)構(gòu)特征
A、師：你們覺得這首詩歌好聽在哪里？
師：我們一起來看看圖譜，找找詩歌好聽的秘密藏在哪里呢？
B、教師將疊詞用圈圈起來，引導(dǎo)幼兒觀察，引出疊詞。
師：哦，原來在這首詩歌里用了許多一樣的詞，這樣詩歌讀上去就更有節(jié)奏更好聽了。老師告訴你們哦，這樣2個(gè)一樣的字放在一起叫疊詞。
�。�2）分角色朗誦詩歌，進(jìn)一步感受詩歌的韻味。
師：現(xiàn)在老師想和你們做個(gè)小游戲，有紅線的老師念，沒有紅線的就小朋友念，好嗎？（配上音樂，看著圖譜念）
師：男孩子念有紅線的，那么女孩子呢？（配音樂）
�。�3）小結(jié)：
大樹和小鳥一對(duì)好朋友相親相愛在一起，誰也離不開誰。
4、借助畫面，仿編詩歌活動(dòng)。
(1)師：除了大樹和小鳥是一對(duì)好朋友，還有誰和誰也是好朋友呢？誰會(huì)用疊詞來說說看。
教師將孩子說到的放到白板上，隨機(jī)添畫圖譜。
(2)老師出示4幅圖片，請(qǐng)幼兒來說說看，可隨意說個(gè)幾句，然后請(qǐng)孩子孩子回班級(jí)中說給其他的孩子聽。
活動(dòng)延伸：
家園互動(dòng)：幼兒想出多種保護(hù)鳥類的方法，請(qǐng)家長來代替。把記錄的方法與其他小朋友分享。
教學(xué)反思：
仿編詩歌是一種融思維、語言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動(dòng)，在這中活動(dòng)中，幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力得到了提升。幼兒的學(xué)習(xí)從模仿開始，仿編詩歌很符合幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
總體上，這次活動(dòng)完成得比較好，幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，幼兒的學(xué)習(xí)積極性比較高。但仿編詩歌對(duì)于幼兒還是一件比較新鮮而且又有一定難度的事，在以后日常生活中還可以多進(jìn)行這樣的聯(lián)系。
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