美術(shù)教案

時間：2023-07-30 12:46:21 教案我要投稿

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美術(shù)教案[集錦5篇]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的美術(shù)教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

美術(shù)教案[集錦5篇]

美術(shù)教案篇1

　　【活動目標】

　　1、能夠使用各種材料打扮雞蛋寶寶。

　　2、激發(fā)幼兒的想象力，為雞蛋寶寶設計形象。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛雞蛋寶寶的情感

　　【活動準備】

　　1、熟雞蛋一個

　　2、各種裝飾材料：油泥、顏料、蠟筆、彩色紙片等等

　　【活動過程】

　　一、出示打扮好的雞蛋寶寶，激發(fā)幼兒的'興趣。

　　師：“這個雞蛋寶寶與你們平時的雞蛋寶寶有什么不一樣？”

　　二、為雞蛋寶寶設計形象：

　　1、師：“你們想不想打扮雞蛋寶寶？”“平時爸爸媽媽怎樣為你打扮的？”

　　2、說一說自己的設計。

　　師：“你們打算怎樣打扮雞蛋寶寶？”

　　三、幼兒選擇所用的裝飾材料，開始動手為雞蛋寶寶打扮。

　　幼兒裝飾，教師巡回指導。

　　四、觀看幼兒的作品，向大家介紹自己的雞蛋寶寶，并為雞蛋寶寶取名字。

　　師：“請你告訴大家你是怎么打扮雞蛋寶寶的？”

　　師：“請你為你的雞蛋寶寶取個好聽的名字�！�

美術(shù)教案篇2

　　活動目標

　　1．感受紙藝造型的美。

　　2．能用紙創(chuàng)意制作不同造型的頭發(fā)。

　　3．嘗試運用撕、團、揉、搓、卷等方法來感受媽媽的美。

　　重點難點

　　活動重點：通過運用撕、團、揉、搓、卷等方法來感受媽媽的美。

　　活動難點：引導幼兒知道頭發(fā)長在額頭上，注意粘貼的位置。

　　活動準備

　　1．報紙、皺紋紙、手揉紙、彩紙、牛皮紙若干。

　　2．好媽媽美發(fā)屋PPT、每位幼兒媽媽的照片、輕音樂。

　　3．假發(fā)、膠棒、畫好的媽媽的面孔、紙盒、作品展示繩。

　　活動過程

　　1．創(chuàng)設情境，引起興趣

　　教師扮演魔術(shù)師，現(xiàn)場為另一位老師變換發(fā)型

　　教師:“小朋友們好，今天老師給你們變個魔術(shù)好不好?我們把某某老師的頭發(fā)變個樣子�！�

　　引導幼兒說出老師之前的頭發(fā)是什么樣子的，變完后又是什么樣子的。

　　2．觀察圖片，語言描述

　　出示媽媽的圖片，引導幼兒說出自己媽媽的發(fā)型是什么樣子的教師：“這是誰的媽媽？你媽媽的頭發(fā)是什么樣子的？”3．變換發(fā)型

　　用軟件現(xiàn)場給媽媽換個發(fā)型，激發(fā)幼兒的制作欲望教師：“你們想不想給自己媽媽也換個發(fā)型呢？”

　　4．探索制作

　　探索頭發(fā)的不同制作方法，并提出注意事項

　　教師：“小朋友們想一想，要想制作長頭發(fā)應該把紙撕成什么樣子？要想制作短發(fā)應該把紙撕成什么樣子？要想制作卷發(fā)呢？”

　　教師：“想一想我們的頭發(fā)長在哪里？所以做制作過程中注意不要把頭發(fā)粘到眼睛上或者眉毛上。并且要保持桌面衛(wèi)生，不用的廢紙要放在小盒子里�！�

　　5．創(chuàng)造體驗

　　鼓勵幼兒按意愿自選長發(fā)，短發(fā)，卷發(fā)制作不同造型的頭發(fā)并創(chuàng)意粘貼，教師觀察并指導個別幼兒。

　　6．欣賞作品，交流分享

　　教師：“請小朋友把你的作品夾到媽媽的照片下面，比較一下你制作的發(fā)型和媽媽以前的發(fā)型有何不同�！�

　　活動總結(jié)

　　由于中班孩子年齡較小，他們的繪畫能力有一定的局限，不能更好的'表現(xiàn)創(chuàng)意的發(fā)型，因此我設計運用各種各樣的紙來表現(xiàn)媽媽的頭發(fā)，嘗試運用撕、團、揉、搓、卷等方法來幫助媽媽創(chuàng)意發(fā)型，更符合中班孩子的學習特點。

　　活動中，多媒體教學手段的運用深深的吸引著幼兒，讓幼兒感受著不同發(fā)型的美，為幼兒創(chuàng)意發(fā)型做好充分準備。即便是這樣，在制作時個別幼兒還是會遇到一定的困難，我能夠及時幫助他們。我還發(fā)現(xiàn)個別幼兒把頭發(fā)貼在了媽媽的耳朵上，我意識到這是自己在幼兒制作前沒有很好的讓幼兒觀察頭發(fā)生長的地方，于是及時引導幼兒把頭發(fā)貼在合適的地方，讓媽媽會變得更美麗！活動中他們一邊制作一邊和旁邊的孩子交談自己為媽媽設計的發(fā)型，樂在活動中……

　　整個活動我還以魔術(shù)的形式貫穿，讓孩子沉浸在魔法的氛圍中，用充滿魔法的小手為媽媽設計發(fā)型，目標基本完成。

美術(shù)教案篇3

　　活動目標：

　　1.學習用點、線、面的組合, 表現(xiàn)雨滴、大雨、海浪、瀑布不同的水聲。

　　2.能分辨不同的水聲，嘗試用聲音，動作，繪畫等不同形式表現(xiàn)對不同水聲的感受。

　　3.愿意用繪畫的形式表現(xiàn)不同聲音，感受繪畫聲音的樂趣。

　　活動準備：

　　1.雨滴，大雨，海浪，瀑布的課件

　　2.水粉顏料、調(diào)色盤、棉簽、繪畫紙、抹布

　　活動過程：

　　1.創(chuàng)設“小水滴找聲音”的情境，引導幼兒分辨“雨滴、大雨”的水聲。

　�。�1）創(chuàng)設“小水滴找水聲”的情境，激發(fā)幼兒興趣。

　�。�2）播放“雨滴、大雨” 的聲音和視頻，請幼兒分辨不同的水聲。

　　提問：這是什么聲音？小雨滴是怎么落下來的？伸出手指學一學小雨滴落下的聲音？

　　小水滴找到了什么聲音？下雨是什么聲音，它是怎么響的？雨水落

　　下來像什么一樣？畫一畫雨水落下來的樣子？

　　小結(jié)：我們和小水滴找到了“滴答滴答”一點一點落下的雨滴聲和“嘩啦嘩啦”雨水連成線的大雨聲。

　　2.結(jié)合課件，啟發(fā)幼兒學習線的組合表現(xiàn)不同的水聲。

　�。�1）播放“海浪”的`聲音和視頻，請幼兒用線來表現(xiàn)海浪聲。

　　提問：小水滴找到了什么聲音？海浪的聲音有什么特點？誰想到前面來畫一畫？為什么要這樣畫呢？

　　小結(jié): “嘩-啦嘩-啦”的海浪聲有的時候聲音很大有時候聲音很小，可以畫成連續(xù)不斷的波浪線代表海浪聲。

　　（2）播放“瀑布”的聲音和視頻，教師示范用線的組合表現(xiàn)瀑布聲。提問：猜一猜小水滴找到的什么聲音?它的聲音怎么樣？瀑布是怎么落下來的？

　　小水滴想來畫一畫瀑布聲，看它是怎么畫的？

　　小結(jié)：瀑布是好多水從高高的山上一下子落下來的，瀑布聲可以把棉簽橫著貼在紙面上，從上往下畫一條線再畫一條線讓它們緊緊靠在一起。

　　3.循環(huán)播放各種水聲，請幼兒用繪用的方式表現(xiàn)不不同的水聲。

　　(1)反復播放水聲，請幼兒用棉簽蘸水粉顏料，繪畫不同的水聲。

　　(2)鼓勵幼兒大膽作面，引導幼兒變換點、線、面的組合，不斷豐富自己的面面。

　　4.引導幼兒相互欣賞同伴的繪畫，請幼兒在自己或同伴的面上尋找不同的水聲。

　　(1)哪一幅是你畫的？你都畫了什么聲音？你是怎么畫出來的？

　　(2)很多點（線）連在一起變成了了什么？怎樣讓海浪、瀑布的聲音更響亮？

　　活動延伸：生活中還有很多好聽的聲音，我們一起去找一找，聽一聽，畫下來吧？

　　課后反思

　　本次活動我根據(jù)小班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設游戲情境并貫穿活動始終。根據(jù)活動目標由淺入深，我設計了 “激趣—辨別—模仿—表現(xiàn)”四大環(huán)節(jié)。

　　1.創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。通過創(chuàng)設“小水滴找水聲”、“小水滴畫水聲”的游戲情境，來激發(fā)幼兒的活動興趣。引導幼兒聽一聽、猜一猜、學一學、畫一畫各種水聲，充分調(diào)動幼兒各種感官參與活動，將聽、視、說有效結(jié)合在一起，促進幼兒思維的發(fā)展。

　　2.幼兒經(jīng)驗在前，教師示范在后。小班幼兒對“水滴、大雨”聲比較熟悉，能用簡單的點和線進行表征它們的特點，在活動過程中我鼓勵幼兒用書空的形式來模仿表現(xiàn)。在表征“海浪、瀑布”的聲音時，根據(jù)幼兒發(fā)展水平不同，我采用個別示范和教師示范的教學策略，啟發(fā)幼兒畫出不同水聲。

　　3.有效提問，促進良好師幼互動。整個活中，我注重提問的有效性和開放性，如：“雨水是怎樣落下來的？”“雨水落下來的時候像什么一樣？”來啟發(fā)幼兒主動思考和大膽想象，主動分辨不同的水聲，表現(xiàn)自己對不同水聲的感受，與目標相呼應。

　　活動中我為幼兒提供了寬松的環(huán)境，形成了良好的師生互動學習氛圍�！毒V要》中指出：“教師要讓幼兒運用感官、親子動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題�！薄饵c點線線》整個活動過程銜接自然、緊湊、環(huán)環(huán)相扣，活動中通過傾聽、觀察、體驗來啟發(fā)幼兒緊緊圍繞教學目標來開展活動。

美術(shù)教案篇4

　　教學目標：

　　知識目標：引導學生思考誰是最受歡迎的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。能力目標：引導學生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最尊敬的人。情感目標：通過繪畫，培養(yǎng)學生對社會建設者們的熱愛和尊敬之情。

　　教學重點：

　　指導學生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最尊敬的老師的肖像。

　　教學難點：

　　既能表現(xiàn)出人物的基本特征，又能運用自己喜歡的'表現(xiàn)方法。

　　教具、學具準備：

　　1、教學輔助課件、畫紙、記號筆、膠帶、手工制作的人物作品等。

　　2、繪畫用具。

　　教學過程：

　　（一）、導入階段：師：今天老師看到一名學生特別漂亮，不由得想把她畫下來。（黑板前演示畫一名學生）同學們猜猜她是誰？生：是我班的×××。（班中一名女學生）師：你們怎么知道是她？生：梳著兩個小辮子、頭上有一個發(fā)卡、小眼睛單眼皮、身上穿著校服。師：因為老師畫出了她的主要特征。（通過觀察讓學生了解人物畫的基本概括方法。）

　�。ǘ�、嘗試階段：

　　師：你們能不能像老師一樣抓住人物的特點，為畫張像好嗎？看看老師長什么樣？有什么主要特征？生：圓圓的臉、小眼睛、有兩個小酒窩，愛穿一套休閑服。

　　師：同學們觀察得真仔細，把老師的主要特征都說對了。下面為老師畫一張像吧！來一張一分鐘快像。

　　生：開始繪畫。

　　師：大家快來瞧瞧老師的照片怎么樣？

　　生：哪一張像？說出最像的原因。

　　師：除了認識美術(shù)教師以外，你們還認識多少位教師？最喜歡誰？他們都長什么樣？生：三名學生分別說出自己喜歡教師的主要特征。

　　師：誰愿意表演一下喜歡的老師。

　　生：要求：一邊表演一邊描述師：同學們，學的真像。師：誰能說說你喜歡的老師長什么樣？

　　生：略

　　師：你抓住了老師的主要特征，是個善于觀察的學生。

　　（三）欣賞階段師：下面我們來看幾幅圖。師：別的同學的作業(yè)，我們一起找找有那些，好的地方，還有那些地方有問題生：顏色，構(gòu)圖等等

　�。ㄋ模⿲嵺`階段：師：剛才我們欣賞了這么多的作品，你們想不想也來畫一張？生：想！師：下面我們就用自己喜歡的方法畫出“心中喜愛的老師”。（播放音樂，使學生在輕松愉快的環(huán)境中作畫。）師：巡回輔導。給學生創(chuàng)造一個自主學習的空間，引導學生自己探索，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。

　　（五）延伸階段：師：誰的作品完成了，拿到前面來展示一下，說一說自己的繪畫意圖，同學們一起來評一評，猜一猜，他畫的是誰，像不像。此環(huán)節(jié)給學生充分展示自己的機會，培養(yǎng)學生的自信心，使學生學會評價

美術(shù)教案篇5

　　一、活動目標

　　1、學習用蔬菜壓印的方法，大膽選擇相應的顏色、材料進行壓印。

　　2、合理布局畫面，具有初淺的色彩搭配意識，體驗玩色帶來的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、幼兒用：圓形的紙盤(橙色)、顏料+海綿(綠、白、紅)、橫切面的藕、青、紅辣椒若干，報紙每人一份。

　　2、娃娃一個，三張桌子拼成大桌子一張，仿真水果六盤，模擬蛋糕一個。

　　3、示范的紙盤、報紙、磁鐵、顏料、藕、青、紅椒各一份。

　　3、音樂"平湖秋月""生日歌"。

　　三、活動重點：

　　學習蔬菜壓印的方法，會大膽的選擇相應的顏色、材料進行壓印。

　　四、活動難點：

　　嘗試顏色的搭配，合理布局畫面。

　　五、活動過程

　　(一)導入：

　　1、出示娃娃，引起幼兒的興趣。

　　師："小朋友，你們好!我叫玲玲，今天是我的生日，我請了好多朋友來做客，朋友快來了，可是我的辣椒炒藕還沒燒好呢，怎么辦呢?你們愿意幫助我嗎?

　　(二)基本部分：

　　1、認識作畫材料，感知色彩。

　　師：剛才玲玲叫我們燒什么?(辣椒炒藕)

　　師：我們來看看她給我們準備了些什么材料?它是什么顏色的?(分別出示藕、青椒、盤子)白色的藕、有綠色的辣椒、有紅色的辣椒。還有紅顏色、白顏色、綠顏色的調(diào)料。還有橙色的盤子，邊上有花紋的。

　　2、引導幼兒學習壓印的方法。

　　師：我們怎么燒呢?先看老師來炒一盤。

　　(1)(邊示范邊講述)我先用辣椒來裝飾盤子，在盤子的邊上有個圓，我們沿著圓圈炒菜，拿住辣椒的中間，(輕輕蘸一蘸、輕輕提起來，用力按、提起來，放回去。)

　　(2)再炒一個綠辣椒，(輕輕蘸一蘸、輕輕提起來，用力按、提起來，放回去。)綠辣椒印好了放在綠調(diào)料盤里。

　　(3)換一個紅辣椒，(輕輕蘸一蘸、輕輕提起來，用力按、提起來，放回去。)再換個綠辣椒，兩種顏色在一起，顏色真好看。紅、綠，紅綠，接下來炒什么呢、誰來試一試?辣椒炒好了，圍成一圈，還有規(guī)律的呢!

　　(4)辣椒炒好了還要放一些藕，在盤子的中間空白的'地方炒藕，藕是白色的，找一找白顏料，(輕輕蘸一蘸、輕輕提起來，用力按、提起來，放回去。)我們可以在空的地方多炒幾個。"辣椒炒藕"炒好了，顏料用的不多也不少，多的話會滴下來，少的話會看不出，菜炒得不多也不少，太多了吃不下，太少了吃不飽，

　　(5)玲玲也炒了幾盤辣椒炒藕，我們來看看她是怎么炒的。

　　A、出示(兩個紅兩個綠、中間藕片的范例)提問：玲玲炒的菜是怎樣的、和老師炒的什么地方不一樣?它的顏色是怎么搭配的?

　　B、出示(邊上一圈藕片，中間一圈紅辣椒、一圈綠辣椒的范例)提問：這盤菜又是什么樣的呢?它的顏色是怎么搭配的?

　　C、出示(邊上一個藕片一個綠辣椒的范例)提問：這盤菜又是什么樣的呢?它的顏色是怎么搭配的?

　　：玲玲真聰明，炒出了這么漂亮的菜，我們準備炒一盤什么樣的菜呢?盤子邊上用什么炒?盤子中間用什么炒?(個別提問)和旁邊的小朋友講一講。

　　3、幼兒壓印繪畫，教師指導。

　　師：我們也來炒一盤"辣椒炒藕"好嗎?炒的時候注意：先炒盤子邊上的菜，再炒中間的菜。調(diào)料不能炒到盤子外面、不能炒到桌子上。菜要炒得不多也不少，多了吃不掉，少了又不夠吃�？梢院屠蠋煛⒘崃岢匆粯拥牟�，也可以炒出和老師玲玲不一樣的菜，看看誰炒的菜顏色搭配得最漂亮、最干凈、最好吃。小朋友椅子不要搬去幫玲玲炒菜吧。找有盤子的地方炒菜。

　　4、幼兒炒菜，教師巡回輔導，放音樂。

　　5、師：請小朋友炒好菜后，把菜端到后面桌子上，幫玲玲過生日咯。

　　(三)講評。(過生日)

　　(1)師：我們的菜都燒好了，你們看看，誰炒的菜有規(guī)律的，誰燒的菜不多也不少?誰用的顏料不多也不少?誰的菜最漂亮?誰的菜最干凈?

　　(2)(出示玲玲)："好香啊!小朋友燒的真好!***炒的真漂亮!我最喜歡吃。***炒的菜有規(guī)律的，真好看!謝謝你們!

　　(3)我們一起為玲玲唱生日歌。播放"生日歌"齊唱。我們一起吃菜吧，吃完菜再吃水果和蛋糕，可以邀請客人老師也來吃。菜這么多吃不完，我們打包回去帶給班級的其他小朋友吃，好嗎?幼兒端著盤子離開教室。

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