科學(xué)教案(范例7篇)
作為一位杰出的老師,就有可能用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編為大家整理的科學(xué)教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
火箭上天
教學(xué)目標(biāo):
1、了解火箭的基本結(jié)構(gòu),探索圓柱體箭體與圓錐體火箭頭接口的大小關(guān)系。
2、感知火箭升空的原因,能大膽嘗試并分析火箭升高的各種因素。
3、嘗試用多種材料自制火箭,發(fā)展幼兒的動(dòng)手及想象能力、激發(fā)幼兒探索航空知識(shí)的興趣,
4 、積極與同伴分享、交流自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、孩子對(duì)火箭的興趣及初步的了解。
2、火箭模型,幼兒收集的各種瓶子、卡紙、鉛畫(huà)紙、蠟筆、即時(shí)貼、剪刀、膠水、雙面膠等。
3、多媒體課件《火箭上天》
重點(diǎn):探索圓柱體箭體與圓錐體火箭頭接口的大小,嘗試自制小火箭。
難點(diǎn):火箭頭的制作和各部分的粘貼,,探索讓小火箭飛高的方法
教學(xué)過(guò)程:
一、提問(wèn)導(dǎo)入主題,激發(fā)幼兒興趣
1、提問(wèn)導(dǎo)入:你見(jiàn)到過(guò)火箭嗎?在什么地方見(jiàn)過(guò)?你見(jiàn)到過(guò)的火箭是什么樣子的?激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、觀看課件。老師與大家討論有關(guān)“神七”的話題,小朋友知道,神舟七號(hào)的成功發(fā)射,多虧了小火箭的本領(lǐng)。那小朋友想不想和飛行員那樣飛上太空呢?我們自己來(lái)設(shè)計(jì)制作小火箭,好嗎?
二、觀察討論,探討制作方法,學(xué)習(xí)制作航天火箭
1、觀看課件后半部分,說(shuō)說(shuō)火箭的主要結(jié)構(gòu)。師:火箭是什么樣子的?它是怎么發(fā)射出去的`?你想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)能飛上天的火箭?
2、教師示范制作,幼兒嘗試設(shè)計(jì)制作。老師這里也有一個(gè)小火箭,看看它是怎么做成的?教師將正方形紙變成圓柱體的箭體,把半圓形紙變成圓錐體的火箭頭;讓箭體和火箭頭相親相愛(ài)在一起。
3、誰(shuí)來(lái)試試怎么做圓柱體的箭體,圓錐體的火箭頭?請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。重點(diǎn)介紹火箭頭的制作方法。
4、幼兒按意愿選擇材料制作,教師作巡回指導(dǎo),指導(dǎo)幼兒進(jìn)行粘貼組合,制作火箭頭。重點(diǎn)幫助能力弱的孩子。
提醒幼兒注意良好的操作習(xí)慣及衛(wèi)生習(xí)慣。對(duì)有創(chuàng)意的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng),適當(dāng)幫助有困難的幼兒。
三、展現(xiàn)交流,探索讓小火箭飛高的方法。
1、幼兒展示自制火箭,共同參觀并請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。先完成的小朋友去外面,借助發(fā)射器,試試怎樣讓小火箭發(fā)射上天。
2、回教室,請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹經(jīng)驗(yàn),看看誰(shuí)的火箭飛得高, 進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索航空知識(shí)的興趣。師:你是怎樣讓小火箭發(fā)射上天的呢?(用手用力一拍)。為什么用力一拍,小火箭就能飛上天?剛才玩的時(shí)候,你還發(fā)現(xiàn)了什么?(有時(shí)飛得高,有時(shí)飛得低)
3、我們小朋友想不想再去玩一玩,這次你可以和好朋友一起,比一比什么時(shí)候飛得高,什么時(shí)候飛得低?為什么?(用力,瓶子大,拍發(fā)射器的底部,卡紙做的火箭飛得高)
4、集體發(fā)射小火箭,讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
我們一起去發(fā)射臺(tái)發(fā)射,看誰(shuí)設(shè)計(jì)的小火箭載著的神舟號(hào)飛船飛得最高。
開(kāi)始倒計(jì)時(shí):10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,點(diǎn)火!
科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖
隨著季節(jié)的變化,蝴蝶、蜜蜂都飛來(lái)了,這些也引起了幼兒的極大興趣。在一次戶外散步的過(guò)程中,孩子在園內(nèi)的花叢中,看到了許多小蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去!澳闶窃趺粗浪鼈兙褪切∶鄯涞?能靠近它們嗎?它們?cè)诨▍仓懈蓡崮?”我一些?wèn)題的拋出后,更是引起了幼兒其他的興趣。孩子們零散的經(jīng)驗(yàn)告訴我:小蜜蜂在采蜜,小蜜蜂會(huì)刺人……于是,設(shè)計(jì)此次整合性的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng),多方位提升幼兒認(rèn)知、情感、行為經(jīng)驗(yàn);顒(dòng)先從幼兒自主選擇材料裝扮成為小蜜蜂,在故意投放錯(cuò)誤的材料中,體現(xiàn)層次性,讓幼兒從中鞏固認(rèn)知蜜蜂的明顯特征。再到游戲體驗(yàn)小蜜蜂采蜜的辛苦,從中整合了音樂(lè),運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。再自然延伸到了喝蜂蜜水的生活活動(dòng)中去。在一定情景中采用了探索發(fā)現(xiàn)法,操作法,游戲法等。
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察蜜蜂的外形結(jié)構(gòu),能說(shuō)出蜜蜂身體的各個(gè)部位名稱;
2.知道蜜蜂采蜜是用一根像吸管一樣的口器來(lái)采蜜,學(xué)習(xí)蜜蜂勤勞、勇敢的精神;
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)課的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.大掛圖、U盤(蜜蜂身體全圖、構(gòu)造圖若干張,歌曲勞動(dòng)最光榮);
2.蜜蜂采蜜圖若干張、科學(xué)課本人手一本。
活動(dòng)重點(diǎn)
了解蜜蜂的身體結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)過(guò)程
一、設(shè)置情境激發(fā)幼兒的興趣
。ㄒ唬┬∨笥褌,今天老師給小朋友們講一個(gè)關(guān)于蜜蜂的故事,小朋友們聽(tīng)完以后告訴老師小蜜蜂在給外婆送花蜜的途中都發(fā)生了什么事情?
。ǘ┬∨笥褌兡苷f(shuō)出小蜜蜂在途中遇到了小蝴蝶、小蜻蜓和小麻雀,并給他們分享了自己采的花蜜。
二、演示多媒體課件,結(jié)合大掛圖來(lái)觀察蜜蜂的`身體結(jié)構(gòu)
(一)請(qǐng)小朋友們觀看蜜蜂身體全圖;
觀察大掛圖,能說(shuō)出蜜蜂的身體結(jié)構(gòu)是由觸角、頭部、胸部、腹部、尾部、翅膀等身體結(jié)構(gòu)構(gòu)成;
。ǘ┳詈笥^察在蜜蜂的頭部有一根細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的像吸管一樣的口器,這個(gè)口器是蜜蜂用來(lái)采花蜜用的。
三、學(xué)習(xí)蜜蜂勤勞勇敢的精神
。ㄒ唬┙o幼兒講《蜜蜂保衛(wèi)家園》的故事并讓幼兒說(shuō)說(shuō)蜜蜂是怎樣保衛(wèi)自己的家園的;
。ǘ┕膭(lì)幼兒要學(xué)習(xí)蜜蜂勤勞、勇敢的精神。
四、結(jié)束活動(dòng)
播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》并進(jìn)行歌表演。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)我采用了多種教學(xué)方式并創(chuàng)設(shè)情境,從而激發(fā)幼兒的參與興趣,從中我發(fā)現(xiàn),孩子對(duì)科學(xué)課還是有著濃厚的興趣的。孩子們喜歡通過(guò)故事的方式來(lái)探索科學(xué)中的奧秘。在今后的教學(xué)中,我應(yīng)通過(guò)多種趣味的活動(dòng)激發(fā)幼兒的興趣,鼓勵(lì)幼兒大膽的探索、研究科學(xué)中的秘密,讓孩子們?cè)谳p松、愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)思考,從而提高幼兒對(duì)科學(xué)課的濃厚興趣。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒了解一些常見(jiàn)的下雨前兆的知識(shí),知道動(dòng)物也會(huì)預(yù)報(bào)天氣。
2、使幼兒學(xué)會(huì)觀察周圍事物的變化,知道天氣預(yù)報(bào)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在生活加以運(yùn)用。
3、讓幼兒了解水蒸氣蒸發(fā)的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、 《下雨的前兆》
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入:
師:今天查老師把小朋友們帶到這里來(lái)看電影,你們高興嗎?我還邀請(qǐng)了許多客人老師,大家打個(gè)招呼吧!
師:有時(shí)候,天空中會(huì)突然的下雨,如果我們沒(méi)帶雨傘的話,就有可能會(huì)被淋濕,那樣我們就會(huì)生病。唉,要是我們?cè)谥熬椭酪掠昃秃昧,是吧?/p>
2、小朋友想想看,我們可以從哪些地方知道天快下雨了呢?
幼:(電視機(jī)里、報(bào)紙上、新聞里、電話里、廣播里、手機(jī)上)哪個(gè)幼兒說(shuō)對(duì)了就說(shuō)表?yè)P(yáng)的話。
師:除了從這些地方了解快要下雨了,我們還可以從什么地方了解呢?
請(qǐng)幼兒討論一下,老師走進(jìn)幼兒身邊問(wèn)問(wèn)。(幼兒說(shuō),不知道的話也不要緊)
師:其實(shí)老師有一種很特別的方法也能了解到,你們想知道嗎?(幼:想 )
3、傾聽(tīng)故事,“下雨前的故事”
師:那我就告訴你們,其實(shí)小動(dòng)物也可以預(yù)報(bào)天氣,想不想知道他們是怎樣預(yù)測(cè)的?我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧。(播放一段故事)
師:你聽(tīng)到了些什么?哪些小動(dòng)物會(huì)給我們預(yù)報(bào)天氣?
教師出示小動(dòng)物PPT,讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物是怎么來(lái)預(yù)報(bào)天氣的.。
4、播放CD,了解動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的原因:
師:我們知道,許多的小動(dòng)物都能預(yù)報(bào)天氣。你們想不想知道為什么這些動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣呢?那現(xiàn)在我們來(lái)看看小.電.影里是怎么說(shuō)的。(繼續(xù)播放CD)
總結(jié):電影看完了,你們也知道了,動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣是空氣中有水蒸氣的原因。其實(shí),在我們?nèi)粘I钪杏泻芏喱F(xiàn)象都能預(yù)報(bào)天氣,比如冰箱滴水、干墻面變潮濕,還有一些植物也有這樣的本領(lǐng)!只要我們平時(shí)用眼睛多看、多觀察,就可以做一名小小的氣象員,來(lái)預(yù)報(bào)天氣了,多神氣,多棒!
4、遷移經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)的延伸:
師:下雨前,天空中有變化嗎?(天變黑、會(huì)打雷、刮風(fēng)、會(huì)閃電……等等。)
如果知道今天要下雨,我們還能到戶外活動(dòng)玩嗎(不能)?
爸爸媽媽能上班嗎?怎么去呢?( 能,帶雨傘、雨衣)
設(shè)計(jì)意圖:
“下雨”現(xiàn)象在我們的生活中無(wú)處不在,《綱要》指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此,在這次教研中,我們選擇了《下雨的前兆》這個(gè)活動(dòng)作為研討內(nèi)容。大班幼兒對(duì)科學(xué)的探索欲望更強(qiáng),對(duì)于科學(xué)內(nèi)容更具有探究性,為了提高幼兒的積極性,我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“了解一些常見(jiàn)的下雨前兆的知識(shí),知道動(dòng)物也會(huì)預(yù)報(bào)天氣”難點(diǎn)放在“水蒸氣蒸發(fā)的現(xiàn)象”上,旨在通過(guò)這個(gè)小小的活動(dòng),激發(fā)幼兒愿意觀察事物,發(fā)現(xiàn)周圍生活中不同現(xiàn)象,嘗試去探索科學(xué),熱愛(ài)自然。
活動(dòng)目標(biāo)是對(duì)活動(dòng)有著導(dǎo)向作用,根據(jù)我對(duì)本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容的理解,我從知識(shí)、能力、情感三個(gè)方面將活動(dòng)的目標(biāo)擬定為:
1、讓幼兒了解一些常見(jiàn)的下雨前兆的知識(shí),知道動(dòng)物也會(huì)預(yù)報(bào)天氣。(知識(shí))
2、使幼兒學(xué)會(huì)觀察周圍事物的變化,知道天氣預(yù)報(bào)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在生活加以運(yùn)用。(能力)
3、讓幼兒了解水蒸氣蒸發(fā)的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。(情感)
科學(xué)教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn),知道糖和鹽的名稱、特點(diǎn)及用途。能比較出糖和鹽的簡(jiǎn)單相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
培養(yǎng)探索自然的興趣。
在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
糖、鹽、杯子。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。(通過(guò)嘗的方法讓幼兒了解里面裝的是什么水)
1、出示兩杯水問(wèn):你們知道這兩個(gè)杯子里放的是什么?
2、請(qǐng)幼兒來(lái)嘗一嘗,并說(shuō)一說(shuō)杯子里的是什么水?
二、引導(dǎo)幼兒觀察糖和鹽。(通過(guò)操作培養(yǎng)幼兒善于動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題的能力)
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)糖和鹽是什么樣子的。
2、請(qǐng)幼兒打開(kāi)紙包,看看紙包里是什么?想想用什么辦法知道?。那一包是糖,那一包是鹽,糖是什么樣子的,鹽是什么樣子的?你們想方法自己去試一試用自己的方法來(lái)知道。
請(qǐng)幼兒將糖和鹽倒在水里,用筷子輕輕攪拌,待糖和鹽溶化后。問(wèn):糖和鹽到那里去了?
三、了解糖和鹽的用途。(培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力)
你們知道糖和鹽有什么用嗎?(家家戶戶燒菜離不開(kāi)它們。工廠很多地方也要用到鹽。)
四、比較糖和鹽。(培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的觀察能力)
糖和鹽什么地方是一樣的?什么地方是不一樣的?
小結(jié):
糖和鹽都是白顏色的,一顆一顆亮晶晶的它們都能溶化到水里,它們都是人們生活中不可缺少的東西。糖和鹽的味道是不同的因此它們的用途也是不一樣的。
教學(xué)反思:
在這個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備、實(shí)施及延伸活動(dòng)中都根據(jù)本班幼兒的'情況做了一些調(diào)整,對(duì)如何進(jìn)行幼兒教師問(wèn)題意識(shí)的建構(gòu)做了一點(diǎn)嘗試。一、疑惑疑惑之一:在備課的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)參考教材中,在幼兒做實(shí)驗(yàn)時(shí)是讓小朋友二二結(jié)伴放入方糖一起攪伴。雖然,小朋友兩兩合作是一件非常有意思的事,但是考慮到我們班的小朋友入園不久,人數(shù)又多,而且大多數(shù)小朋友動(dòng)手能力不是很好,如果大家一起動(dòng)手的話,可能會(huì)比較混亂;再有,小班上學(xué)期幼兒的合作意識(shí)還不是很強(qiáng)烈,讓小朋友二二結(jié)伴放入方糖一起攪伴能達(dá)成合作的效果。
科學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖:
在日常生活中,孩子們對(duì)身邊的事物非常感興趣,經(jīng)常問(wèn)“為什么”。在種植區(qū)和自然角里,孩子們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)植物不澆水,葉子就會(huì)發(fā)蔫,而澆水后,植物的葉子就會(huì)慢慢地舒展、水靈。為什么往土里澆水,植物的葉子就能吸收水分呢?這就是生活中常見(jiàn)的毛細(xì)現(xiàn)象。教師設(shè)計(jì)了本活動(dòng),抓住了幼兒這一興趣點(diǎn),意在通過(guò)游戲活動(dòng)和觀察活動(dòng),激發(fā)他們的探索興趣,使幼兒感知到身邊隨處可見(jiàn)的毛細(xì)現(xiàn)象,由此培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,并在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)游戲活動(dòng),使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。
2.紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細(xì)管(醫(yī)用采血管)若干。
3.飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹(shù),塑料小碗若干。
4.圖片(畫(huà)有植物靠根須吸水),吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。
活動(dòng)過(guò)程:
一.設(shè)置游戲環(huán)境,提供材料,讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。
1.玩一玩:引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料幫水搬家。教師提出問(wèn)題:“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”,引出游戲,并交待規(guī)則:不用倒的辦法,干部用筐里的東西來(lái)幫水搬家。
2.說(shuō)一說(shuō):“你是用什么辦法幫水搬家的?”鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己是怎么做的。小結(jié):這些東西都能幫水搬家,它們都能吸水。
3.想一想:“還有哪些東西能吸水?”(棉花、紙、植物等。)
二.教師設(shè)疑,激發(fā)幼兒探究的欲望。
1.“白菜能吸水嗎?”請(qǐng)幼兒試一試,將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里,可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。
2.“細(xì)管能吸水嗎?”請(qǐng)幼兒試一試,用細(xì)管去吸顏色水,當(dāng)細(xì)管一接觸到水時(shí),就能吸上水。
3.看一看白菜發(fā)生了什么變化,鼓勵(lì)幼兒找一找白菜里的“小細(xì)管”,掰開(kāi)菜梆,能看到非常清楚的紅了的“小細(xì)管”。
4.討論:毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細(xì)管”嗎?
小結(jié):這些放進(jìn)水里以后,能吸上水的東西里都有“小細(xì)管”有的“小細(xì)管”很小很細(xì),不容易看見(jiàn)。有了這些“小細(xì)管”,毛巾、海綿才能吸水。
三.想一想、玩一玩。
1.教師設(shè)疑:怎樣把紙樹(shù)變成彩色的樹(shù)?教師應(yīng)肯定幼兒的想法,引導(dǎo)幼兒想一想:“能不能讓紙里的小細(xì)管來(lái)幫忙吸顏色水呢?”
2.幼兒自己操作,將紙樹(shù)變成彩樹(shù)。
四.看一看。
請(qǐng)幼兒隨意觀察環(huán)境中的圖片,以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的,彎彎曲曲的'像紅線似的“小細(xì)管”,了解生活中無(wú)處不在的毛細(xì)現(xiàn)象。鼓勵(lì)幼兒回家后,和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小實(shí)驗(yàn),一起觀察蘿卜上的“小細(xì)管”。
注意事項(xiàng):
1.材料投放時(shí)要有層次性,最先投放毛巾、海綿等吸水材料及塑料盆,紅墨水和顏色水以及細(xì)管可先放在場(chǎng)地周圍的桌子上。其次是大白菜,最后是紙樹(shù)。
2.圖片和吸了紅墨水的蘿卜、花菜、生菜、萵筍、大白菜要提前準(zhǔn)備好,放在活動(dòng)區(qū)(或由配班教師在幼兒做紙樹(shù)變彩樹(shù)實(shí)驗(yàn)時(shí)投放),并注意在活動(dòng)前和活動(dòng)中不讓幼兒看到。
3.幼兒實(shí)驗(yàn)用的大白菜葉,要在活動(dòng)中從新鮮的大白菜上取下,取下后立即放入紅色的墨水里。約兩分鐘,就可以看到大白菜變紅。蘿卜要選擇白色的,實(shí)驗(yàn)效果明顯。
4.要注意選擇特別細(xì)的采血管。
5.盛顏色水的杯子可用小號(hào)燒杯,若用普通杯子,則應(yīng)準(zhǔn)備些毛巾,以便擦拭,防止弄臟孩子的衣服。
附:
知識(shí)背景:
毛細(xì)管:指內(nèi)徑很小的管子,通常把物體的細(xì)微縫隙也認(rèn)為是毛細(xì)管,如紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。
毛細(xì)現(xiàn)象:酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來(lái)供點(diǎn)燃;桌上茶杯打翻了,放上一塊抹布,水很快就被吸干,這些都是生活中常見(jiàn)的毛細(xì)現(xiàn)象。而植物通過(guò)根系吸收水分,再通過(guò)許多極細(xì)的管道向上輸送水分到葉和花朵中,這也是毛細(xì)現(xiàn)象,土壤深處的水分則靠土壤的毛細(xì)作用升到土壤表面,使泥土表面保持濕潤(rùn)的。
把直徑很細(xì)的管子插到液體里,當(dāng)液體的內(nèi)聚力大于附著力時(shí),管內(nèi)液面下降,表面凸起;當(dāng)液體的內(nèi)聚力小于附著力時(shí),管內(nèi)液面上升,表面凹下。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)名稱:科學(xué)——怎么會(huì)有聲音活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒獲取震動(dòng)物體會(huì)產(chǎn)生聲音的具體經(jīng)驗(yàn),知道不同物體震動(dòng)產(chǎn)生的聲音各不同。
2、教育幼兒注意保護(hù)聽(tīng)力,激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
3、教會(huì)幼兒分辨不同物體德?tīng)柭曇簦l(fā)展幼兒聽(tīng)覺(jué)分辨能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種能震動(dòng)并產(chǎn)生聲音的物體:橡皮筋、紙、等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
教師:小朋友,現(xiàn)在你們能聽(tīng)到什么聲音?這些聲音是哪里來(lái)的?(汽車?yán)、風(fēng)聲、鳥(niǎo)叫聲、琴聲、講話聲等)那小朋友,我們自己能不能發(fā)出一些聲音來(lái)呢?你能夠發(fā)出什么聲音來(lái)?(拍手聲、跺腳聲、口哨聲…)
二、引導(dǎo)幼兒探索聲音的產(chǎn)生。
教師:小朋友你們知道這些聲音是從哪里來(lái)的嗎?它們?cè)趺磿?huì)有聲音
呢?(幼兒討論、猜測(cè))現(xiàn)在請(qǐng)你們自己來(lái)試一試,你用桌子上的東西怎么能發(fā)出聲音?知道幼兒用各種材料發(fā)出聲音,如用手輕輕撥拉橡皮筋,或者用手抖動(dòng)紙張等。你們發(fā)出了什么聲音?你們?cè)谧鲈囼?yàn)的時(shí)候還發(fā)現(xiàn)了身?(有東西動(dòng)就會(huì)有聲音)請(qǐng)你們?cè)賮?lái)試一試,看看聲音出來(lái)的時(shí)候,還會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?(振動(dòng)現(xiàn)象)引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中探索并感知物體的振動(dòng),可用手輕輕觸放在物體上(打擊大鼓)剛才你們把手放到鼓上的時(shí)候還發(fā)現(xiàn)了什么?(有振動(dòng)的感覺(jué),鼓不振動(dòng),聲音也就會(huì)停止。)幼兒表達(dá)、討論。
三、引導(dǎo)幼兒探索自己講話的聲音。
教師:是不是所有的聲音都是有東西在振動(dòng)而產(chǎn)生的`呢?(是的)我們
在講話的時(shí)候哪里在振動(dòng)的呢?(喉部聲帶)引導(dǎo)幼兒討論并做發(fā)聲試驗(yàn),啟發(fā)幼兒把手放到喉部感知聲帶的振動(dòng)。
四、小結(jié)。
教師:今天我們知道了聲音產(chǎn)生的秘密,我們?cè)谡駝?dòng)的物體的時(shí)候,就
會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音。你們喜歡聽(tīng)什么樣的聲音?(好聽(tīng)的聲音)如果聽(tīng)到了很響的、很刺耳的聲音時(shí)應(yīng)該怎樣做?(捂住耳朵,保護(hù)好耳朵。)
活動(dòng)延伸
1、玩發(fā)出各種聲音的游戲。
2、組織幼兒討論哪些是好聽(tīng)的聲音,哪些是噪音?
3、組織幼兒到大自然聽(tīng)各種的聲音。效果分析:
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)意圖:
恐龍對(duì)于孩子們永遠(yuǎn)充滿好奇。他們喜歡看關(guān)于恐龍的書(shū)籍,聽(tīng)關(guān)于恐龍的故事,玩關(guān)于恐龍的玩具,“恐龍”是種神秘奇特的動(dòng)物,沒(méi)人見(jiàn)過(guò)真正的恐龍是什么樣子,人們見(jiàn)到的恐龍圖案全是科學(xué)家通它的化石還原的形象。這給孩子們留下了豐富的想象空間。最大限度地滿足了孩子對(duì)恐龍世界探秘的渴望。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知恐龍不同的外形特征和生活習(xí)性。
2.了解恐龍及恐龍滅絕的原因。
3.感受生命的寶貴,學(xué)會(huì)感恩。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)內(nèi)容:
活動(dòng)一:科學(xué)《探秘恐龍世界》
●分享、交流
。1)介紹自己收集的恐龍圖片、資料,討論自己知道的恐龍。
。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒分享講述。
●欣賞、感受
。1)觀看恐龍化石。
(2)恐龍由哪幾部分組成?
●演示、討論
。1)恐龍模擬視頻,感受恐龍世界的壯觀和神秘。
。2)利用課件和視頻認(rèn)識(shí)腔骨龍、異特龍、梁龍、甲龍的外形特征和生活習(xí)性等。
(3)小結(jié)
肉食性恐龍牙齒鋒利,吃肉兇猛,兩腿行走。
草食性恐龍吃青草、樹(shù)枝上的嫩葉等,草食性恐龍比較巨大,牙齒扁平。
雜食性恐龍既吃肉也吃植物,還偷吃恐龍蛋。目前發(fā)現(xiàn)的.恐龍中,草食性恐龍最多,雜食性恐龍最少。
●猜想、探究
。1)現(xiàn)在還有恐龍嗎?它們都到哪去了?
。2)科學(xué)家對(duì)于恐龍滅絕的各種猜測(cè)。(看視頻)
A、小行星撞地球假說(shuō)
B、火山爆發(fā)假說(shuō)
C、氣候變化假說(shuō)
D、海洋變遷假說(shuō)
小結(jié):恐龍滅絕仍是一個(gè)沒(méi)有解開(kāi)的謎。
●操作、游戲
分組活動(dòng):
。1)白色恐龍石膏像涂色
。2)恐龍化石挖掘考古
(3)恐龍模型分類
活動(dòng)二:繪本《永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛(ài)你》
●認(rèn)識(shí)恐龍
播放視頻,認(rèn)識(shí)霸王龍和慈母龍。
慈母龍:最愛(ài)自己孩子,吃植物和野果等。
霸王龍:兇猛的食肉恐龍。
●角色介紹
認(rèn)識(shí)繪本《永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛(ài)你》
●閱讀繪本
(1)解讀封面
封面上有誰(shuí)?故事名字是什么?
。2)故事中誰(shuí)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛(ài)誰(shuí)?
(3)閱讀繪本,教師指導(dǎo)。
●理解繪本
。1)利用電子白板展示,理解故事情節(jié)。
觀察——猜圖——理解
主要問(wèn)題:
1.慈母龍媽媽撿來(lái)的蛋是誰(shuí)的蛋?
2.蛋孵出霸王龍為什么要把他送走?后來(lái)為什么又留下?
3.大的霸王龍是良太的什么人?為什么?
4.果子山是誰(shuí)送給慈母龍的?
5.故事中誰(shuí)永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)愛(ài)誰(shuí)?你怎么知道?
●欣賞故事
教師講述故事,讓幼兒感受親情。
●情感體驗(yàn)
(1)視頻:《父母的愛(ài)》,感受父母無(wú)私的愛(ài)。
(2)幼兒動(dòng)手操作,采用繪畫(huà)、粘貼的方式制作感恩卡,送給媽媽。
活動(dòng)三:區(qū)域活動(dòng)《恐龍的故事》
圖書(shū)區(qū):將收集的恐龍書(shū)籍、視頻投放活動(dòng)區(qū)。
科學(xué)區(qū):將沙盤投放在科學(xué)區(qū),隱藏恐龍化石。
建構(gòu)區(qū):收集恐龍圖片以及恐龍模型、廢舊牙膏盒、廢舊報(bào)紙、以及飲料品和易拉罐、積木,用于搭建和游戲。
美工區(qū):恐龍圖片,讓幼兒自由繪畫(huà),投放橡皮泥,動(dòng)手捏恐龍。
活動(dòng)反思:
為了讓幼兒了解更多有關(guān)恐龍的知識(shí),我想如果教師只憑借一張嘴和幾張圖片進(jìn)行教學(xué),很難使幼兒充分感知了解,教學(xué)效果可能不盡人意。為此,課前我鼓勵(lì)幼兒回家和父母一同上網(wǎng)查詢恐龍的相關(guān)資料,尋找恐龍的模型玩具或圖書(shū)圖片等,然后帶到幼兒園一起交流觀看,為這次教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊和準(zhǔn)備。
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