大班科學教案匯總[5篇]
作為一名教師,很有必要精心設計一份教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的大班科學教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班科學教案 篇1
活動目標:
1、 了解電池的作用,并學會正確使用電池。
2、 能積極主動探索事物的奧秘,及時發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案,并會用語言向他人表述。
活動準備:
1、 電動玩具人手一個,電池若干。
2、 手電筒、收音機、游戲機等。
活動過程:
1、 激發(fā)興趣。
。1)導入:今天我們來開一個玩具展覽會。請小朋友把帶來的.玩具玩一玩,還可以輕輕地向旁邊的小朋友說一說,你玩的是什么玩具,是怎么玩的?
。2)幼兒自由玩耍、交談。
2、 引導探索。
(1)引導幼兒發(fā)現(xiàn)這些好玩的玩具有什么共同的特點。
。2)幼兒操作活動:找出電池。
(3)師小結。出示字卡“電動玩具”。
3、 再次探索。
(1)幼兒操作:裝電池,玩玩具。
。2)發(fā)現(xiàn)問題,交流討論。
。3)引導觀察電池及玩具上裝電池的地方。
。4)教師總結。
。5)幼兒再次操作。
4、擴散經(jīng)驗。
師:“電池真奇妙,能使小朋友喜歡的玩具動起來,想一想,我們身邊還有哪些東西也要用到電池的?”
活動延伸:
尋找身邊還有哪些東西也要用到電池,探索并發(fā)現(xiàn)不同型號的電池。
大班科學教案 篇2
設計意圖:
1、關于目標制定與載體選擇。本次科學活動的知識目標定位在對6個數(shù)字進行排列組合。為實現(xiàn)這一目標,我引導孩子們設計電話號碼,為可愛的小動物進行設計。為什么選擇這樣的載體?我以為:“科學教育的內(nèi)容應從身邊取材”,有利于激發(fā)幼兒的學習興趣,順利實現(xiàn)活動目標;同時,讓他們感受到科學就在身邊,有利于激發(fā)他們的探索欲望和對科學本身的興趣。
2、關于目標的“度”的把握。排列組合的知識可以把我們引向概率學,但對大班幼兒而言,他們應該掌握到什么程度?根據(jù)皮亞杰的`認知理論,5歲幼兒的思維處于前運算階段,其思維特征是單向的線形思維。因此,我把它定位在排出6個具體的號碼。
3、關于活動過程的設計?茖W活動離不開一個基本的程序,即“激趣——探索——成功”。本次活動中,對家中電話號碼的討論旨在激趣,也為后面的自主設計奠定基礎;幫小動物們設計電話號碼是展開探索過程,最終走向成功。當然,在探索的過程中,由易而難,循序漸進則是應遵循的基本原則。
活動目標:
1、嘗試將數(shù)字1—6進行6次不同的組合,排列成6個不同的號碼。
2、體驗為小動物設計電話號碼的樂趣與成功的喜悅。
活動準備:
1、人手一份記錄單、鉛筆、1—6數(shù)字卡;
2、動物圖片、教師使用的數(shù)字卡
活動過程:
一、討論電話號碼的秘密
1、回憶家中的電話號碼(教師作記錄)
2、分析、討論:
。1)這些電話號碼有什么相同的地方?是由哪些數(shù)字組成?
。2)每家的電話號碼有重復的嗎?為什么?
(3)怎樣讓電話號碼不重復?
二、設計電話號碼
1、出示小動物圖片,告訴幼兒:請大家為小動物設計電話號碼。
2、提出設計要求:必須是8位數(shù);前兩位數(shù)為86,后六位為1—6,不能少其中一個數(shù)字;每家一個電話號碼,不能重復。
3、第一次操作:幼兒擺弄數(shù)字卡,為其中一只小動物設計電話號碼。
4、第二次操作:幼兒擺弄數(shù)字卡,為六只小動物設計不同的電話號碼,并作記錄。
5、交流、檢查。
大班科學教案 篇3
一、設計意圖:
進入大班的孩子都善于觀察,愛提問,為了滿足幼兒對周圍事物的變化的好奇心,從自己的身體變化入手,讓幼兒了解事物變化的秘密,不管你走到哪里,只要用心去觀察,你都會發(fā)現(xiàn)周圍許多東西都在變,有的變化的`快容易發(fā)現(xiàn),有的變化的慢不容易被發(fā)現(xiàn),從中幫助幼兒探索周圍的好奇心和學習科學的興趣,因此本次活動意義在通過活動發(fā)展幼兒的觀察力、操作力、想象力和創(chuàng)造力。
二、活動目標:
1、通過觀察、操作,讓幼兒在活動中感知一切周圍的物體都在變化。
2、培養(yǎng)幼兒大膽講述,發(fā)展語言表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒對周圍事物產(chǎn)生探索的興趣,及感受活動的樂趣。
三、活動準備:
1、vcd光盤
2、各種探索的材料
四、活動過程:
1、看嬰兒時的錄像,引起幼兒興趣。
⑴幼兒邊看教師邊介紹。
、铺釂枺簨雰簳r候的你和現(xiàn)在的你有什么變化呢?和你的好朋友說一說(幼兒自由討論)。
、莻別幼兒回答。
2、小結。
剛才我們都知道了人是不斷變化的從小到大,從青年到老年發(fā)生了許多許多變化。
3、看動物變化錄像。
⑴提問:誰愿意來說一說小蝌蚪是怎樣變成大青蛙的?
、普l愿意來說說蝴蝶生長變化的過程。
⑶原來小動物的生長過程也都不一樣呢,那么在我們生活中還有哪些東西會變化呢?(幼兒討論,個別回答)
4、幼兒操作材料。
、沤處熃榻B材料,幼兒自由選擇。
、铺釂枺簞偛拍阃媪耸裁?發(fā)現(xiàn)了哪些變化?誰來說說看。
5、教師小結:
我們周圍的東西都在發(fā)生變化,有的變的快容易發(fā)現(xiàn),有的變的慢不容易被發(fā)現(xiàn),平時我們要注意觀察,我們到外面去找一找還有哪些東西會變化。
大班科學教案 篇4
。墼O計意圖]
沉浮的變化是孩子們最感興趣的關注點,而介于沉與浮之間的"懸浮"現(xiàn)象雖然很少被提及,但卻又時常引起孩子們的注意!毒V要》中指出"引導幼兒注意身邊常見的科學現(xiàn)象,萌發(fā)對科學的興趣。"幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,活動內(nèi)容必須與幼兒的興趣、需要及接受能力相吻合,引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。為了進一步滿足孩子們的探索欲望,初步感受、理解懸浮現(xiàn)象,激發(fā)他們從小探索科學奧秘的興趣,我設計了本次活動。
。刍顒幽繕耍
1、探索在清水里加入一定的鹽后,雞蛋沉浮狀況的變化,初步感知懸浮現(xiàn)象的變化。
2、幼兒兩兩合作進行操作實驗,認真觀察實驗現(xiàn)象,學習記錄和描述自己的操作過程和結果。
3、積極主動探索科學奧秘的興趣。
4、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
重點:讓幼兒通過自己的探索,感知雞蛋在鹽水中的懸浮現(xiàn)象。
難點:能獨立實驗操作并記錄,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
。刍顒訙蕚洌
燒杯兩只(分別裝等量的淡水、鹽水)雞蛋一個,記錄紙一張,實物:雞蛋、鹽、碗、盆、勺子、燒杯、抹布每組若干。磁吸標志、記錄表、水彩筆每人一份。
[活動過程]
一、引出課題,激發(fā)興趣,猜猜雞蛋寶寶沉浮的.狀態(tài)并記錄。
1.師:今天,老師為小朋友帶來了兩杯水。你們仔細看一看,這兩個玻璃杯的水一樣多嗎?(出示內(nèi)裝等量鹽水、淡水的兩個玻璃杯,引導幼兒比較。)
2.師:老師還請來了一位小客人,你們看是誰呀?(出示一個雞蛋,教師以蛋寶寶的口吻講話)大家好,我是雞蛋寶寶。今天我想和水玩?zhèn)游戲。你們猜猜看,我到了這兩個水杯里會怎么樣呢?
3.教師設疑:雞蛋寶寶到了第一杯水里(淡水)會怎樣?它是沉下去,還是浮上來?請你們把猜想的結果寫到記錄表一上。(↓表示下沉,↑表示上浮。)等會我們再來比比看,你們猜的和操作結果是否一樣。(幼兒猜測雞蛋在淡水里的沉浮狀態(tài)并記錄。接著實際操作,記錄雞蛋的沉浮現(xiàn)象。教師給予指導。)
4.教師繼續(xù)設疑:雞蛋寶寶到了第二杯水里(鹽水)會怎樣?它在水里是沉下去還是浮上來?(幼兒再次猜測雞蛋在鹽水里的沉浮狀態(tài)并記錄。實際操作,記錄雞蛋的沉浮變化,初步感知懸浮現(xiàn)象。)
評析
在活動的開始,通過雞蛋寶寶的講話,讓幼兒很自然地進入活動。問題的設置一下子調(diào)動了孩子們參與探索的衩極性。猜一猜,想一想,讓他們主動建構知識經(jīng)驗。玩一玩,比一比表驗證自己剛才的猜想,從而調(diào)整自己的認識,并讓幼兒懂得要得出結論必須以客觀事實為依據(jù)。
二、引導幼兒對探索中出現(xiàn)的問題進行討論,找找雞蛋寶寶懸浮的秘密。
1.師:小朋友剛才都將自己的猜測和實驗結果記在了記錄表一上。那么,你們的猜測到底對不對呢?通過剛才的實驗,把你的想法和問題提出來好嗎?(幼兒針對自己觀察的現(xiàn)象自主提問。)
2.教師順應幼兒提出的問題設置懸念:為什么雞蛋寶寶在第一個杯子里是沉在水底的,到了第二個杯子里卻浮上來呢?這里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想,找一找。
3.引導幼兒通過各種感官尋找雞蛋寶寶懸浮的原因,啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗,區(qū)分出淡水和鹽水的不同,從而找到問題的緣由:雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的,在鹽水杯里是浮上來的。
評析
在實驗操作中,有的孩子在沒有老師幫助的情況下自已做出了大膽嘗試--通過嘴巴品嘗發(fā)現(xiàn)第二杯是鹽水。教師對于幼兒大膽嘗試的做法給予了肯定。
4.進一步把問題引向深入,探索懸浮秘密:是不是雞蛋寶寶只要在鹽水里都會浮上來呢?加了多少鹽后才會浮上來呢?我們再一起猜猜看,動手試一試,記錄下來好嗎?(幼兒猜測并在記錄表上畫上自己猜想的位置--實驗驗證--觀察結果--記錄雞蛋在水中的位置)
評析
這個環(huán)節(jié)滿足了幼兒探索的欲望,在猜猜、想想、動動、玩玩中,充分調(diào)動幼兒運用感官直接認識和感受懸浮帶來的有趣現(xiàn)象,讓幼兒的探索更深入,更貼近幼兒的生活,也將本次活動推向了高潮。
三、討論與交流實驗情況,說說雞蛋寶寶懸浮的規(guī)律。
1.展示幼兒記錄紙,交流實驗情況。師:為什么雞蛋寶寶在加入1勺、2勺鹽的水中沒有浮起來,在加入第3勺、第4勺鹽后會浮起來呢?(幼兒根據(jù)記錄表二中講述自己的實驗感受,發(fā)現(xiàn)雞蛋的懸浮規(guī)律。)
2.師:雞蛋寶寶除了在鹽水里能浮起來,你還有什么辦法能讓雞蛋寶寶浮起來?(幼兒回憶生活經(jīng)驗,自由講述。)
評析
在交流活動中教師始終以幼兒為主體,尊重幼兒的想法,貫徹了《綱要》"創(chuàng)造一個自由,寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣"的要求。
[活動延伸]
1.在我們周圍還有哪些東西放在鹽水中能懸浮起來?找一找,試一試,把實驗結果和大家一起分享。(如土豆、黃瓜、蘋果等。)
【活動反思】
一個小朋友偷偷用手指點鹽水,眉頭一皺說很咸的。嘴巴不舒服,另一個小朋友說,你趕快去漱口。孩子們在取得直接經(jīng)驗。藍鈞的雞蛋浮起來了,不小心水潑了,愛水的天性使他又去續(xù)水,雞蛋又沉下去了,又加鹽來攪拌。“做中學”、“愛玩”使他思維的“可逆性”在表現(xiàn)。操作過程比較簡單,孩子很快實驗成功,過程積極、愉快。在活動中培養(yǎng)孩子的記錄能力,在活動中讓孩子學會學習方法,通過圖畫、圖示、手工等方法進性大膽的表達和反饋,有助于個性發(fā)展。也可以準備孩子常見的可溶性物質(zhì):茶葉、肥皂、洗衣粉等做對比實驗.
大班科學教案 篇5
1、活動目標:
1、通過展示體溫計,讓幼兒認識體溫計的特征。
2、讓小朋友明白體溫計使用時應注意的問題,只能用來量人的體溫。里面的物質(zhì)是有毒的。
2、活動準備:
體溫表、其它溫度計紙、筆、熱地瓜。
3、活動過程:
師:小朋友你們見過體溫表計嗎?你們會用嗎?
展示:一只溫度計、另外一只溫度計,讓小朋友看看它們有什么區(qū)別?
試一試:然后發(fā)給小朋友量一量自己的體溫。記下自己的體溫是多少?
提問:你們會用嗎?
小朋友討論。你們的'體溫是多少?能不能告訴我們?
交流:大家互相交流。
師:誰能說說自己的體溫是多少?還有哪些小朋友不會用體溫計。
幼兒:舉手發(fā)言。
師:展示觀察溫度計的方法,怎么看刻度最清楚。
幼兒:討論、交流。
師:大家知道溫度計量的溫度最高是多少嗎?任何物體都可以用體溫計來量它的溫度嗎?誰知道請告訴大家,好嗎?
師:展示一個熱地瓜,讓小朋友離的園一點,然后實驗。
現(xiàn)象:結果體溫計炸裂了。
提問:體溫計不能量任何物體的溫度。測人體體溫計上顯示的最高溫度計數(shù)是42度!
再思考:這塊地瓜還能吃嗎?大家說一說。
師:強調(diào)體溫計里裝的是水銀。它是有毒的。不要隨便拿著玩,千萬要注意噢。
小結:小朋友這節(jié)課你們有哪些收獲?
幼兒:我知道體溫計是專門量體溫的。我還知道體溫計里裝的是水銀,它是有毒的。它會炸裂的。
師:表揚小朋友做的不錯。收獲了許多。記住把這些知識考考家長。做一次老師好嗎?
活動延伸:
因體溫計打碎了,里面的水銀未做正確處理,造成全家中毒的實例。引起小朋友的注意。讓他們認識到學好科學知識,對我們的生活是多么重要。
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