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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-07-31 12:11:41 教案

(精選)大班科學(xué)教案9篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的大班科學(xué)教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

(精選)大班科學(xué)教案9篇

大班科學(xué)教案 篇1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

  2、通過(guò)各種嘗試活動(dòng)和操作活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)周圍世界的探索興趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大鼓一面,大米、豆子,串鈴、響板、碰鈴等樂(lè)器。

  2、錄音機(jī)、磁帶

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)聲音的產(chǎn)生

 、僬(qǐng)幼兒閉眼,老師自我介紹。你們聽(tīng)見(jiàn)老師的.聲音了嗎?,用什么聽(tīng)見(jiàn)的?敲鼓,什么聲音,耳朵真能干。

  ②聲音是從哪里發(fā)出的?

  喉部經(jīng)聲帶,嘴巴變形后發(fā)出的

  ③出示鼓?聽(tīng)見(jiàn)了聲音,鼓面振動(dòng),產(chǎn)生聲音。

  幼兒手摸喉部,不發(fā)出聲音(沒(méi)有什么感覺(jué))手模喉部,問(wèn)客人老師好:喉部聲帶振動(dòng)發(fā)出聲音,豐富詞匯:振動(dòng)

  (二)小實(shí)驗(yàn)

  1、讓6組孩子分別用不同的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并讓物品發(fā)出聲音。讓幼兒動(dòng)腦用什么方法使物品發(fā)出好聽(tīng)聲音的?來(lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);(敲、碰、敲擊、打等)讓幼兒自己總結(jié)并發(fā)表自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.

  2、情境表演

  大米:“小朋友們,我是大米,我可是個(gè)舞蹈家,你們想不想看我跳舞呀?”

  把大米放在鼓上,放音樂(lè)<<拔根蘆柴花>>,敲擊鼓面,大米在鼓面上跳舞。

  (引導(dǎo)幼兒感知大米的跳動(dòng)是因?yàn)楣陌羟脫艄拿,使鼓面振?dòng)才讓大米跳起來(lái)的。

  (三)分辨聲音

  1、教師分別播放好聽(tīng)的音樂(lè)及雜亂的音樂(lè),請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)。樂(lè)音:好聽(tīng)舒服愉快……噪音:難聽(tīng)刺耳……

  2、學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是樂(lè)音?什么樣的聲音是噪音,噪音對(duì)人身體有害?教育幼兒不要大聲說(shuō)話,要保護(hù)聲帶,養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。

  (四)使用聲音

  教師和幼兒一起用會(huì)發(fā)出聲音的物品配上音樂(lè)表演。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性,操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機(jī)應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者,沒(méi)有過(guò)多的示范講解,使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性,動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

大班科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、區(qū)分以自我為中心和以客體為中心的左右。

  2、能指出左上,左下,右上,右下等復(fù)合方位。

  3、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、9個(gè)格子的塑料地墊每組一塊;幼兒畫的腳印卡每組5-6個(gè),富有動(dòng)感的音樂(lè)。

  2、幼兒活動(dòng)材料<數(shù)學(xué)>第17面<找找畫畫>,8種顏色的水彩筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、我會(huì)分左右

  1、我說(shuō)你做,教師發(fā)出指令,幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作,如,舉起你的右手,摸摸你的左肩膀,碰碰你的左耳朵。

  2、我說(shuō)你猜。教師描述一物體的方位,幼兒根據(jù)教師的指示判斷,尋找。如一物長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)方方的,它在電腦顯示器的右邊,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它是什么?

  二、自制跳舞毯

  1、教師出示一塊9個(gè)格子的塑料地墊和若干腳印卡。這是一塊跳舞毯,腳印貼在哪,就表示腳要跳到哪里。

  2、以中心格為準(zhǔn),將腳印卡依次放在中心格的上,下,左,右。請(qǐng)幼兒快速反應(yīng)并說(shuō)出“腳印”都貼在哪個(gè)位置。

  3、將腳印卡依次貼在中心格的左上,左下,右上,右下,請(qǐng)幼兒說(shuō)出以上復(fù)合主位。

  4、幼兒分組在跳舞毯貼腳印卡,邊貼邊說(shuō)出腳印卡放置的方位。

  5、幼兒分組嘗試自制的跳舞毯,一幼兒喊口令,另一幼兒跳到相應(yīng)的.位置上,

  其他幼兒做裁判,看看有沒(méi)有按指令跳到相應(yīng)的位置上。

  6、播放動(dòng)感音樂(lè),教師喊指令,讓幼兒跳到相應(yīng)的位置。

  三、幼兒作業(yè)

  1、找找畫畫請(qǐng)幼兒翻到活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第17面《找找畫畫》,根椐畫面上的提示,給小花涂顏色。

  2、以紅色小花為中心,說(shuō)說(shuō)其他顏色的小花在紅色小花的什么方位。

  3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)提示語(yǔ),

  教師說(shuō):請(qǐng)找到第一排第一幅圖,找到紅花上面的花,并用黃色水彩筆做好標(biāo)記(在畫上點(diǎn)上黃色,先不涂色)。

  4、幼兒聽(tīng)指令依次完成后,再完整涂色。

  四、結(jié)束部分

  完成的幼兒互相說(shuō)說(shuō)在什么方位涂了什么顏色。

  課后反思:

  選定科學(xué)活動(dòng)《上下左右跳起來(lái)》課后,就開始寫教案。我自己認(rèn)為對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō):區(qū)分左上,左下,右上,右下是一個(gè)難點(diǎn)。所以我把課的目標(biāo)定為: 1。以自我為中心區(qū)分上下、左右。2。通過(guò)游戲,學(xué)習(xí)左上,左下,右上,右下等復(fù)合方位;顒(dòng)過(guò)程分三步走:一、我會(huì)分左右。主要是和幼兒一起復(fù)習(xí)上下,左右,我覺(jué)得只有孩子們分得清上下,左右,才能在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)左上,左下,右上,右下。為了讓幼兒感興趣,我把它分為:我說(shuō)你做和我問(wèn)你答兩個(gè)小點(diǎn),讓幼兒在小游戲中復(fù)習(xí)上下,左右。通過(guò)復(fù)習(xí),孩子們都能清楚地分辨上下,左右。二、學(xué)習(xí)區(qū)分左上等復(fù)合方位。通過(guò)給森林里的小動(dòng)物搬家的游戲,讓幼兒學(xué)習(xí)左上,左下,右上,右下四個(gè)方位。孩子們都很愿意幫助小動(dòng)物,通過(guò)這個(gè)游戲既讓幼兒學(xué)習(xí)了復(fù)合方位左上,左下,右上,右下,又培養(yǎng)了幼兒的助人之心。三、游戲:跳舞毯。請(qǐng)幼兒站在跳舞毯的中間,聽(tīng)指令跳到相應(yīng)的格子中。游戲分三步:第一次游戲是老師當(dāng)指揮官,幼兒聽(tīng)指揮跳格子;第二次游戲是請(qǐng)能干的幼兒當(dāng)指揮官,讓指揮官請(qǐng)自己的好朋友來(lái)跳格子;第三次是小朋友找到自己的好朋友,互相角色游戲。通過(guò)游戲,讓每個(gè)孩子都跳起來(lái),進(jìn)一步學(xué)習(xí)左上,左下,右上,右下,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  整堂課上下來(lái),我覺(jué)得流程還算順利,孩子們也都很投入,在前兩個(gè)環(huán)節(jié),孩子們都說(shuō)的很好,就是到了跳舞毯游戲時(shí),有幾個(gè)孩子有點(diǎn)分不清左上,左下,右上,右下這四個(gè)復(fù)合方位,但經(jīng)過(guò)我和其他孩子的提醒,他們能馬上改過(guò)來(lái)。

  不足:

  1、在第二環(huán)節(jié)中,搬家游戲后,還應(yīng)加一個(gè)幼兒練習(xí)的環(huán)節(jié),這樣的話,

  可能在第三環(huán)節(jié)游戲時(shí),效果會(huì)更好些。

  2、跳舞毯游戲中,當(dāng)指揮官的孩子會(huì)直接從右邊報(bào)到左上,這樣,有的孩子就有點(diǎn)混淆,這說(shuō)明游戲之前我的講解不太清楚,孩子才會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。

  總之,課是上好了,但還有許多細(xì)節(jié)問(wèn)題需要自己反思,只有不斷反思,才會(huì)有進(jìn)步!

大班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.進(jìn)一步感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象,并尋找物體浮起來(lái)的原因。

  2.能在操作活動(dòng)中大膽提出猜想,并學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

  3.愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)沉浮現(xiàn)象有一定的感知,有初步實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:樹葉、樹果、樹枝、花瓣等若干,八只做實(shí)驗(yàn)用的臉盆(半盆水),記錄紙人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、問(wèn)題情境,激發(fā)幼兒興趣

  1.師:秋天即將過(guò)去,冬天就要來(lái)臨。樹林里的小螞蟻要到河對(duì)面運(yùn)糧食準(zhǔn)備過(guò)冬。請(qǐng)你幫小螞蟻想想看,有什么辦法可以讓小螞蟻既簡(jiǎn)單又安全地過(guò)河呢?

  2.師:如果你是小螞蟻,在樹林里你會(huì)找什么東西來(lái)辦忙?

  3.但是螞蟻選澤坐船,哪些東西可以當(dāng)小船的材料呢?

  二、預(yù)測(cè)猜想,第一次操作

  1.師:剛才小朋友幫小螞蟻想了很多可以當(dāng)小船的材料。我們來(lái)看看小螞蟻?zhàn)约涸跇淞种姓业搅四男┎牧希?/p>

  2.師:對(duì)小螞蟻來(lái)說(shuō),選擇合適的材料做小船是非常重要的,這關(guān)系到它的生命安全。那我們?cè)賮?lái)幫幫小螞蟻吧,看看哪些東西是適合做小船的,哪些是不適合的,為什么?

  3.師:剛才小朋友說(shuō)的還只是你們的猜測(cè),那么有什么辦法證明猜測(cè)是否正確呢?

  4.驗(yàn)證操作。師:我們知道實(shí)驗(yàn)是科學(xué)家做的。既然我們今天做了小小科學(xué)家,就要像科學(xué)家那樣規(guī)范操作。先請(qǐng)你們仔細(xì)看看需要驗(yàn)證的材料,并把它畫在你的記錄紙上,像科學(xué)家那樣預(yù)測(cè)一下它們?cè)谒械那闆r,做好第一次的記錄。然后就可以開始實(shí)驗(yàn)了,做一樣實(shí)驗(yàn)記錄一樣。每一樣物品做完后要放回籮筐中。最后我們還要一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和我們預(yù)先的猜測(cè)是否一樣。實(shí)驗(yàn)時(shí)注意輕輕地放材料,盡量不要把水弄到桌子上,如果有水出來(lái)了,要及時(shí)用抹布擦干。

  5.交流第一次實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師:請(qǐng)大家收好所有的實(shí)驗(yàn)材料,一起來(lái)看一下我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。根據(jù)你的試驗(yàn),你覺(jué)得什麼做小船最合適,為什么?環(huán)節(jié)分析:此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的快樂(lè)。

  6.小結(jié):今天我們像科學(xué)家那樣用實(shí)驗(yàn)的方法幫助小螞蟻找到了合適的做小船的物品,小螞蟻一定會(huì)非常感謝大家的。

  三、進(jìn)一步嘗試實(shí)驗(yàn),感知物體的.浮力

  1.師:既然我們的小科學(xué)家這么厲害,我還想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。

  2.師:為什么葉子在水里會(huì)浮起來(lái)呢?

  3.再次實(shí)驗(yàn),初步感知浮力。師:接下來(lái)我還要請(qǐng)大家來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你將樹葉輕輕地放在水面上,然后用你的食指輕輕地點(diǎn)在中間,慢慢地向下壓,你的手有什么感覺(jué)?壓到水底的時(shí)候再放開,樹葉怎樣了?等下請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  4.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)個(gè)別幼兒描述表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的感受,初步感知水的浮力。

  5.小結(jié):(手指演示)原來(lái)樹葉在水中飄著的時(shí)候,如果你用手往下按,水里也有一種力在推著你,讓你覺(jué)得有些重,等到你把手放開的時(shí)候,水的力就一下子把樹葉又推到了水面,這種力就叫浮力,原來(lái)水是有浮力的。

  四、延伸活動(dòng)

  激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣師:生活中還有很多東西會(huì)浮在水上,大家可以再去找一找、做一做實(shí)驗(yàn),看看不同的東西在水中的浮力是不是一樣的。我們聰明的人類利用水的浮力發(fā)明了很多方便我們生活的東西,我們下一次再來(lái)研究研究吧!

  活動(dòng)反思

  增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣;顒(dòng)中教師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè),把模式貫穿其中。通過(guò)孩子的猜想,驗(yàn)證,發(fā)現(xiàn)浮力的秘密, 培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,懂得只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能找到正確的答案。

大班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解物體放置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關(guān)系。

  2.通過(guò)自我檢驗(yàn)及與同伴之間的相互比對(duì),不斷探索增加紙橋承重力的方法。

  3.積極動(dòng)手動(dòng)腦,體驗(yàn)探索與交流的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  積木橋墩(橋墩固定)、白紙、雪花片插在小木棒上(每份數(shù)量相同,用于操作與測(cè)量)

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)我的紙橋有多堅(jiān)固

  1.介紹紙橋和測(cè)量方法,讓幼兒猜猜:紙橋上能放多少雪花片?

  2.交代操作要求:

  (1)可以通過(guò)折一折,卷一卷的方法改變橋面形狀。

  (2)雪花片可以隨意擺放,但必須要放在橋面上。

  (3)聽(tīng)到教師的口哨聲必須馬上集合。

  3.幼兒自由探索,教師巡回指導(dǎo)(1) 提醒幼兒正確取放雪花片。

  (2) 引導(dǎo)幼兒嘗試新的`方法。

  4.交流。

  (1) 請(qǐng)成功的幼兒介紹優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

  (2) 對(duì)比和評(píng)價(jià)操作方法相似,結(jié)果卻不同的紙橋,分析原因。

  (3) 讓操作失敗(橋倒塌,雪花片散掉)的幼兒分析失敗的原因。

  教師小結(jié),引出第二次操作。

  (二)誰(shuí)的紙橋最堅(jiān)固

  1.提出操作要求:讓所有的雪花片都站在紙橋上就是勝利者。

  2.幼兒自由探索,教師巡回指導(dǎo)。

  (1) 引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證成功幼兒歸納的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

  (2) 引導(dǎo)幼兒探索能讓紙橋更堅(jiān)固的方法。

  3.交流

  (1) 評(píng)出最牢固的紙橋。(如果成功者不多,教師可以演示橋面折成波浪的方法)

  (2) 請(qǐng)成功的幼兒歸納優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),并記錄在記錄表上。

  A橋面更寬更厚能承受更多的力。

  B橋面折疊后拱起來(lái)能承受更多的力。

  C橋面折疊成波浪能承承受更多的力。

  D把雪花片放在橋墩上能放更多。

  (三)我們的長(zhǎng)江大橋

  1.為幼兒提供更多的橋墩和紙,要求小組成員合作造出長(zhǎng)江大橋,放上所有的雪花片。

  2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo):

  (1) 引導(dǎo)創(chuàng)新方法。

  (2) 引導(dǎo)幼兒相互合作。

  3.展示幼兒作品。

  4.教師小結(jié):橋墩能起到支撐的作用,改變橋面形狀能增大橋的承受能力,所以能讓我們的紙橋更堅(jiān)固。

  建筑師們也是根據(jù)這些原理,建造了許多堅(jiān)固的橋,如美國(guó)的金門大橋和中國(guó)的趙州橋。小朋友只要多動(dòng)腦筋多動(dòng)手,也能成為偉大的工程師。

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):在科學(xué)區(qū)中繼續(xù)探索橋的秘密。

大班科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)名稱

  科學(xué):牢固的紙橋

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒通過(guò)操作,知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發(fā)生變化。

  2、 鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用比較的方法來(lái)進(jìn)行感知,同樣的紙折成山形最牢固,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  3、 通過(guò)活動(dòng),萌發(fā)幼兒對(duì)物體呈種現(xiàn)象的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、人手一張A4紙,兩個(gè)油泥盒子,一根吸管。

  2、每組一盒塑料積木。

  3、 折紙扇,石棉瓦,平常的瓦片等等。

  1、導(dǎo)入(激發(fā)幼兒興趣)

  老師:你見(jiàn)過(guò)橋嗎?是什么樣子的?用什么材料做成的?

  平常我們見(jiàn)過(guò)的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的,今天我們也要做一座自己的小橋,這座橋能夠放一塊積木在上面。

  教師介紹材料:積木、紙、吸管。

  提出要求:兩塊積木座橋墩,吸管是橋下面的流水,紙用來(lái)做橋面。

  2、幼兒制作紙橋。

  1幼兒進(jìn)行第一次操作,并請(qǐng)做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。

  提問(wèn):你成功了嗎?你是怎么做的?

  教師進(jìn)一步提出要求:這次要在橋上放三塊積木,你可以把你的紙橋變一變。

  2幼兒進(jìn)行第二次操作,并將完成的作品放在桌子上。

  提問(wèn):你用的是什么方法?你的紙發(fā)生了什么變化?

  3游戲:比比誰(shuí)的紙橋最牢固?

  剛才大家做出的紙喬都能夠放三塊積木,現(xiàn)在我請(qǐng)大家來(lái)比賽,看看誰(shuí)做的紙橋能夠放的.積木最多?

 。ㄌ岢鲆螅阂詡(gè)人為單位,進(jìn)行比賽,并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少積木)

  從每組選一個(gè)小朋友上來(lái)展示:比一比誰(shuí)的紙橋最牢固。

  討論:你做的紙橋最多能夠放幾塊積木?為什么你的紙橋能夠放這么多積木?

  3、幫助幼兒了解簡(jiǎn)單原理

  結(jié)論:“當(dāng)紙彎曲之后能夠承受的重量變大,彎曲的次數(shù)變多,承受的重量也就變大了,而且彎曲的次數(shù)越多,承受的重量越大,紙橋也就越牢固。

  4、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)

  日常生活當(dāng)中,你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來(lái)使它便牢固的?(瓦、折紙扇、瓦楞紙等等)

  5、總結(jié),激發(fā)幼兒對(duì)物體呈種現(xiàn)象的興趣。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒制作山形的紙橋,通過(guò)彎曲次數(shù)的變化,看看誰(shuí)的紙橋最牢固。

大班科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

  幼兒天生對(duì)大自然充滿好奇心和探究欲。宇宙天體中的無(wú)窮奧秘,生活中的奇妙現(xiàn)象,引導(dǎo)幼兒觀察大自然,幫助幼兒真切感受自然的神秘 ,作為最近多變的天氣,孩子親生感受,這樣的情況下,讓孩子去認(rèn)識(shí)天氣,能達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能看懂常用的天氣預(yù)報(bào)標(biāo)志。

  2、感知天氣變化與人們?nèi)粘I畹年P(guān)系。

  3、了解一些簡(jiǎn)單的氣象知識(shí)。

  4、激發(fā)幼兒表述的愿望,能大膽的正確的表述自己的見(jiàn)解。

  5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒可以積極主動(dòng)的去觀察天氣變化,并了解不同天氣情況對(duì)人和自然的影響(如下雨天,出門就要打雨傘;太陽(yáng)天,出門就要減衣服;下雪天,出門就要穿厚厚的衣服)。認(rèn)真比較各種天氣的特點(diǎn)(如看到晴空萬(wàn)里,有太陽(yáng),就是大晴天;而看到灰蒙蒙的天氣,那么就可能是要下雨了等等)。

  說(shuō)明:由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)貧乏,有些天氣的特點(diǎn)不是很明顯,有的時(shí)候很難分辯出各種天氣的情況,以致于在生活中感到好奇和困惑。因此,應(yīng)對(duì)各種不同的天氣進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀察,從而有所感知!

  難點(diǎn):幼兒可以用完整,明了的語(yǔ)言,說(shuō)出各種天氣的標(biāo)志,并能說(shuō)出在人們?nèi)粘I钪杏龅绞裁刺鞖,要做怎樣的?zhǔn)備。ㄈ纭T谙掠甑臅r(shí)候,我們需要用到雨傘或雨衣等)

  說(shuō)明:幼兒年幼無(wú)知,語(yǔ)言不流暢,只有時(shí)常糾正,改變幼兒的說(shuō)話說(shuō)“后半句”的習(xí)慣,才會(huì)真正的讓幼兒說(shuō)出完整,明了的句子,積極的講解才會(huì)引起幼兒的重視并能主動(dòng)地響應(yīng),真正地“導(dǎo)之以行”在日常生活中時(shí)常用完整話語(yǔ)的引入才會(huì)真正的使幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)說(shuō)出心里所想,所感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、各種天氣的卡片。

  2、操作材料《會(huì)變的溫度》。

  3、晴雨轉(zhuǎn)盤模具。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、布展與認(rèn)知

  1、提問(wèn)導(dǎo)入

  ——這個(gè)時(shí)候是什么季節(jié)呢?(冬季)

  ——我們看看冬季窗外的天空是怎樣的呢?(請(qǐng)小朋友舉手告訴老師)

  ——好的,有的小朋友說(shuō)自己看到了窗外的天空是灰蒙蒙的`,有很多云等現(xiàn)象,對(duì)吧。▽(duì))

  ——那老師馬上表演電視里面的氣象臺(tái)主持人,來(lái)總結(jié)一下我們小朋友看到的外面的天氣。但是,老師表演完之后,小朋友們要回答老師,今天是什么天氣,好嗎?(好)

  ——老師表演:今天小陶子幼兒園上空的天氣是多云,氣溫13~19攝氏度,請(qǐng)小朋友們?cè)鰷p衣服,以防感冒!

  ——播報(bào)完畢,有哪個(gè)小朋友可以告訴老師今天是什么天氣呀?(舉手回答)

  ——很好,謝謝xx小朋友,那老師今天講的新課內(nèi)容是《天氣預(yù)報(bào)》(板書)

  2、看各種天氣的卡片

  詳細(xì)過(guò)程:

  ——老師這里有幾張圖片,你們看看今天的天氣像哪一張圖片。

  (幼兒回答,老師根據(jù)回答作出相應(yīng)的評(píng)判。)

  ——很好,那這樣的天氣我們叫它多云天,老師手里還有其他的圖片,第一幅這樣的天氣我們叫它晴天、雨天、雪天等;

  ——小朋友還能想到其它的天氣嗎?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒進(jìn)行討論,如平時(shí)見(jiàn)到過(guò)的天氣和天氣預(yù)報(bào)里看到的天氣)

  ——不同的天氣我們應(yīng)該怎么做?比如下雨天(下雪天、晴天、雷電)我們應(yīng)該怎么做?

  3、互動(dòng)游戲—小小郵遞員送信

  游戲目標(biāo):

  小朋友們通過(guò)游戲,認(rèn)識(shí)不同天氣的標(biāo)志,從而使小朋友們對(duì)天氣有更深的印象,并對(duì)其產(chǎn)生更加濃厚的興趣和好奇感,以至于小朋友們自覺(jué)主動(dòng)地去觀察天氣變化等。

  二、活動(dòng)延伸

  ——如果一直是一個(gè)天氣,比如說(shuō)一直下雨、一直下雪等對(duì)我們好不好?

 。ú缓茫

  ——舉例,一直下雨就會(huì)引起水澇災(zāi)害,如泰國(guó)最近的洪災(zāi),水深兩米,小朋友都不能去學(xué)校上學(xué),并且家里的冰箱、電視機(jī)都被洪水沖走了;一直出太陽(yáng),我們的莊稼就會(huì)被曬死,我們就沒(méi)有食物可以吃了;一直下雪,我們的小朋友會(huì)冷得受不了。

  三、活動(dòng)總結(jié)

  氣候的變化與人們的活動(dòng)關(guān)系很密切,世界上萬(wàn)物生長(zhǎng)需要多樣的氣候條件,但是持續(xù)長(zhǎng)的過(guò)冷、過(guò)熱、干旱、水澇都會(huì)給人們?cè)斐蔀?zāi)害,所以要學(xué)會(huì)尊重自然規(guī)律、愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)我們生存的環(huán)境。

  教學(xué)反思

  1、應(yīng)讓在配合說(shuō)天氣與星期后,增加幼兒完整的用語(yǔ)言說(shuō)明天氣和星期,讓幼兒學(xué)會(huì)完整表達(dá)。

  2、引出各種天氣時(shí),可以用聲音引出,如錄音等。

  3、如何讓主題引出時(shí)應(yīng)該更新穎。

  4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會(huì)理解更好。

大班科學(xué)教案 篇7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.懂得用電線連接電池使燈泡發(fā)亮,初步感知金屬可以導(dǎo)電。

  2.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  3.對(duì)導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣,喜歡和同伴合作探究。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒熟悉實(shí)驗(yàn)材料的名稱,已初步了解電池、電線的外形特征及金屬的種類。

  2.材料準(zhǔn)備:電池、電線(連著小燈泡),布條、毛線、塑料繩、回形針、銅鑰匙、鐵絲、記錄紙、筆、斷電線一截以上材料每?jī)擅變阂环;小熊布偶、電池演示梳理圖、大張記錄表等。

  【活動(dòng)過(guò)程】

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:(出示小熊布偶)小熊家今天停電了,房間里黑乎乎的,真難受,小熊找蠟燭沒(méi)找到,卻找到了一個(gè)電池和一根綁著小燈泡的電線,它想用這些東西自己安裝一盞燈,你們說(shuō)小熊應(yīng)該怎么做才能讓小燈泡亮起來(lái)呢?

  (二)引導(dǎo)幼兒自主探索“怎樣讓燈泡亮起來(lái)”。

  1.介紹實(shí)驗(yàn)材料。

  師:今天我們一起來(lái)幫小熊家安裝電燈。老師準(zhǔn)備了電池、小燈泡和電線,電線的一頭露出里面的電線絲,另一頭的電線絲已經(jīng)纏在小燈泡上了,電線的兩頭要連接在電池的什么地方,小燈泡才能亮起來(lái)?

  2.交代操作步驟和活動(dòng)規(guī)則。

  師:兩個(gè)小朋友合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可以用不同的方法試一試怎樣讓小燈泡亮起來(lái)。

  3.幼兒兩人合作開展實(shí)驗(yàn)探索,師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒嘗試用電線連接在電池的不同位置。

  4.以實(shí)物演示和圖示演示的方式引導(dǎo)幼兒集體分享探索中收獲的'經(jīng)驗(yàn)。

 。ㄈ┰O(shè)置問(wèn)題情境引導(dǎo)幼兒自主探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象,初步感知金屬可以導(dǎo)電。

  1.設(shè)置問(wèn)題情境。

  師:不好了,小熊剛安裝好的燈泡電線被老鼠啃斷了,電線斷了燈泡又不亮了,用什么材料能幫助通電讓小燈泡重新亮起來(lái)呢?

  2.介紹操作材料,引發(fā)幼兒猜想。

  3.幼兒實(shí)驗(yàn),師指導(dǎo)。

  4.集中交流。

 。ㄋ模┗顒(dòng)結(jié)束,提醒幼兒注意用電的安全。

大班科學(xué)教案 篇8

  一、活動(dòng)目的:

  1. 初步了解簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)的方法,并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。

  2. 敢于嘗試和探索,學(xué)習(xí)分類和統(tǒng)計(jì),并能通過(guò)圖表感知數(shù)量的多少。

  3. 引導(dǎo)幼兒用繪畫和簡(jiǎn)單的圖表記錄探索的過(guò)程和發(fā)現(xiàn)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 4個(gè)小貨架、商品若干(如文具類:水彩筆、鉛筆、寫字板、膠泥;餐具:杯子、盤子、碗、勺子;食品類:糖果、面包、樂(lè)百氏奶、牛奶;水果類:蘋果、梨、香蕉、柚子;數(shù)量在10以內(nèi),分裝于籃子里)。

  2. 幼兒人手一份:游戲棒、三角片、圓片一籃(數(shù)量分別在10以內(nèi))、水彩筆、白紙1張、統(tǒng)計(jì)表1、統(tǒng)計(jì)表2人手一張張、夾板一張、統(tǒng)計(jì)員標(biāo)志牌一塊。

  3. 磁性黑板1張,大統(tǒng)計(jì)表1張;新年小舞臺(tái)場(chǎng)景布置(中國(guó)結(jié)1個(gè)、燈籠8個(gè)、娃娃2個(gè)、腰鼓4個(gè));新年老人1名,禮物若干;

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、嘗試,探索統(tǒng)計(jì)的方法

  設(shè)置懸念,以神秘客人讓老師考考小朋友引題。請(qǐng)幼兒用自己的方法在白紙上記下自己籃子里的游戲棒、三角片和圓片的數(shù)量,嘗試統(tǒng)計(jì)的方法。

  師:(用神秘的口吻)小朋友,告訴你們一個(gè)好消息,有一位你們非常非常喜歡的客人要來(lái)和你們玩,想不想知道是誰(shuí)呀?我先不告訴你們,不過(guò),他想考考我們班的小朋友,看看你們能不能將籃子里的各種物品的數(shù)量點(diǎn)數(shù)清楚并用又整齊有清楚的好辦法記錄在白紙上。然后他就會(huì)來(lái)和我們玩的,想不想見(jiàn)到他呀?那我們就趕快行動(dòng)吧。

 。ǘ、初步了解統(tǒng)計(jì)的方法。

  (1)、交流與討論:你是用什么方法記錄下來(lái)的?并一一展示有代表性的幼兒作品(有圖畫記錄、圖畫加數(shù)字記錄等),教師適當(dāng)評(píng)價(jià)幼兒記錄方式的優(yōu)缺點(diǎn)。最后展示表格記錄,說(shuō)明表格記錄的優(yōu)點(diǎn)(整齊、明確、容易比較多少)

 。ㄈ⒂螒颍盒⌒〗y(tǒng)計(jì)員

 。1)、請(qǐng)幼兒分組為新年老人的小小超市整理貨物并在畫有物品簡(jiǎn)圖的統(tǒng)計(jì)表上(見(jiàn)統(tǒng)計(jì)表1)記錄貨架上各種貨物的數(shù)量。

  師:好了,我們已經(jīng)完成了這位神秘的客人的任務(wù),我們一起數(shù)1,2,3,他就會(huì)來(lái)的。他是誰(shuí)呀?

  新年老人:小朋友們很能干,真會(huì)想辦法。我正準(zhǔn)備開一個(gè)小小超市呢,小朋友,我剛進(jìn)購(gòu)了這么多的貨,你們能幫幫我嗎?幫我整理并統(tǒng)計(jì)一下這些貨物吧。

  師:小朋友們?cè)覆辉秆?那我們分組行動(dòng)吧。我們一定要幫新年老人的貨物擺得整整齊齊的,記錄的清清除楚的。

 。2)、幼兒分組檢查記錄的結(jié)果。

 。3)、每組派一名幼兒向新年老人匯報(bào)記錄的結(jié)果。

 。4)、教師小結(jié)。新年老人給幼兒頒發(fā)“小小統(tǒng)計(jì)員”的標(biāo)志。

  (四)、情景游戲:統(tǒng)計(jì)新年小舞臺(tái)的物品

 。1)、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù),記一記舞臺(tái)上各種物品的數(shù)量,鼓勵(lì)幼兒自己大膽設(shè)計(jì)物品標(biāo)記并用表格統(tǒng)計(jì)出來(lái)。向新年老人匯報(bào)記錄結(jié)果。

  師:新年老人邀請(qǐng)請(qǐng)小朋友參觀新年小舞臺(tái),走,我們看看去,有什么?是什么形狀的'?如果我們要記錄可以怎么畫?我們干脆把它統(tǒng)計(jì)下來(lái)。

 。2)、幼兒在空白統(tǒng)計(jì)表(見(jiàn)統(tǒng)計(jì)表2)內(nèi)自由統(tǒng)計(jì)舞臺(tái)布景的種類與數(shù)量。

 。ㄎ澹、新年老人分發(fā)禮物;顒(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)自評(píng):在引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我力圖打破以往的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以看和聽(tīng)為主,而操作大多是為了驗(yàn)證老師傳授的知識(shí);打破孩子們意識(shí)中“教師是知識(shí)的來(lái)源”、“教師是真理的化身”,讓孩子們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,面對(duì)真實(shí),與真實(shí)接觸,探索解決問(wèn)題,真正接觸到數(shù)學(xué)知識(shí)。在幼兒探索和嘗試的過(guò)程中,力圖讓幼兒更多地通過(guò)真實(shí)的問(wèn)題情景產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題的需要,并且親自實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。活動(dòng)中幼兒的積極性高,在十分生活化的情境中反復(fù)體驗(yàn)了統(tǒng)計(jì)的樂(lè)趣和意義。

  附統(tǒng)計(jì)表1(水果組)如下:

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

  1

大班科學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在敲鼓的過(guò)程中,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

  2.使用多種材料進(jìn)行探索活動(dòng),感受物體因振動(dòng)而產(chǎn)生聲音。

  3.能大膽地用語(yǔ)言描述自己的探索發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鼓與鼓槌、紐扣、回形針、小玩具若干。

  2.幼兒操作材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.敲擊鼓面,對(duì)聲音產(chǎn)生的原因有探索興趣。

 。1)教師:新年快到了,人們敲鑼打鼓,迎接新年的到來(lái)。老師今天也帶來(lái)了大鼓,我們一起來(lái)敲一敲,聽(tīng)一聽(tīng)。

  (2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小鼓會(huì)發(fā)出“咚咚咚”的聲音。提問(wèn):敲擊小鼓,你們聽(tīng)到了什么?

  2.通過(guò)將多種材料放在鼓面上探索,感受物體因振動(dòng)而發(fā)出聲音。

 。1)提問(wèn):聲音能用耳朵聽(tīng),能用眼睛看嗎?

 。2)觀察敲擊下紐扣在鼓面上跳動(dòng)的現(xiàn)象。教師:請(qǐng)你們把一粒紐扣放在鼓面上,然后再敲一敲,看一看。

  (3)請(qǐng)幼兒再將回形針、小玩具等放在鼓面上,觀察敲擊使物體上跳動(dòng)的現(xiàn)象。

 。4)請(qǐng)幼兒把自己的小手放在鼓面上,感受敲擊鼓面的振動(dòng)現(xiàn)象。

  3.用語(yǔ)言與同伴交流探索經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出看見(jiàn)了物品在振動(dòng),聽(tīng)見(jiàn)了“咚咚咚”的聲音。提問(wèn):

 。1)敲擊小鼓,你們的眼睛看見(jiàn)了什么?耳朵聽(tīng)見(jiàn)了什么?

 。2)沒(méi)有敲小鼓時(shí),你們的眼睛看見(jiàn)了什么?耳朵聽(tīng)見(jiàn)了什么?

  4.引導(dǎo)幼兒圍繞“鼓面為什么會(huì)動(dòng)”“不敲鼓的`時(shí)候鼓面會(huì)不會(huì)動(dòng)?”進(jìn)行討論。

 。1)提問(wèn):現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們想一想,小鼓是怎么發(fā)出聲音的?

 。2)總結(jié):原來(lái)我們敲小鼓的時(shí)候,引起了鼓面的振動(dòng),我們的耳朵就聽(tīng)見(jiàn)了聲音。

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