美術教案

美術教案[薦]

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的美術教案10篇，希望能夠幫助到大家。

美術教案 篇1

　　一、 教學目標

　　1.感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學生對大自然和生活的喜愛之情。

　　2.激活學生的記憶，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現春天的色彩。

　　3.提高學生對色彩的感受、識別和表現能力。

　　二、教材分析

　　春天是最美的季節(jié)，是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。美術課應貼近學生的生活，讓學生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采，大膽表現春天的色彩。在親近大自然的.活動中讓學生初步掌握觀察的方法，初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現能力。

　　本課主要意圖是讓學生較充分地感受春天的美，激發(fā)學生對大自然的喜愛之情，引導學生發(fā)現春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現春天的美麗。

　　教材展示了幾種不同的表現春天的繪畫方式，如中國畫、油畫、水粉畫、油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學生采用更多的表現方式，盡情地表現自己感受到的春天的色彩。

　　本節(jié)課可以與第2、第3、第4課組合成一個單元，從“造型·表現”逐步演變到“設計·應用”，從各個角度、用各種表現方式和手段來表現春天，各課有著不同的側重點。教師在教學時要注意它們之間的聯系與區(qū)別，做好相互間的承接。

　　三、教學重難點。

　　重點：對春天色彩的觀察、記憶和多種表現。

　　難點：涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。

　　四、課前準備

　�。▽W生）常用的繪畫工具材料

　�。ń處煟└鞣N季節(jié)的圖片資料、范畫、各種繪畫工具材料等。

　　五、教學過程

　　1.組織教學。

　　檢查課前準備情況，安定學生情緒。

　　2.揭題。

　　提問：現在是什么季節(jié)？出示課題：《春天來啦》。

　　3.引導思考。

　�。�1）你喜歡春天嗎？為什么？

　�。�2）春天給大自然帶來了什么變化？（天空、空氣、水、花草樹木??）

　　（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？讓學生了解桃花、綠柳、油菜花、燕子等是春天的象征。

　�。�4）你還看到過哪些春天的景象？引導學生看書討論補充。

　　（5）展示教師課前收集的各種春天的圖片，讓學生進一步感受春天的美和色彩。

　　4.引導探究。

　　（1）春天有哪些主要色彩？

　　先讓學生大膽說出春天的色彩，接著針對書上的色彩組合，進行小組討論。

　　（2）展示不同季節(jié)的畫面，經過對比說出它們之間的色彩有什么不同。

　　（3）欣賞大師及同齡人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表現方法。

　　5.作業(yè)要求。

　　選擇自己喜歡的材料，表現獨一無二的春天。

　　6.學生作業(yè)，教師巡視輔導。

　　輔導要點：

　�。�1）色彩整體傾向；

　�。�2）表現方法。

　　7.作業(yè)展示，評議小結。

　　（1）展示學生作業(yè)，請學生談談自己的創(chuàng)作思路。

　　（2）讓學生評議，教師小結。

　　8.延伸部分。

　�。�1）提問：你還能換種方法表現春天嗎？

　　（2）請學生到大自然中欣賞春天美景。

美術教案 篇2

　　教學目標：

　　1．使學生基本了解參觀券的一般知識、特征，并掌握有關設計知識。

　　2．發(fā)展學生的設計意識和藝術創(chuàng)新能力，擴展審美情趣。

　　教學設計：

　　關于券面的尺寸大小、構成的形式、內容等應該有所規(guī)定。有的必須嚴格，如券面總體尺寸——長寬各多少，其中存根留多少，副券占多少，或者只要求設計正券券面，其余略去。至于構圖形式是橫是豎，選取什么圖飾內容和表現手法等，則可寬泛、靈活一些。再

　　則，對文字內容，也必須作出明確規(guī)定，如名稱、票價等。要培養(yǎng)學生的設計意識，掌握有關基本常識，必須提出適當的要求進行制約，使他們的思維能自由地，但又有目的地運行。要多鼓勵學生運用各種表現手法去完成作業(yè)。

　　教材分析：

　　本課編排了數枚參觀券供欣賞、借鑒。從中我們不難了解設計參觀券的基本形式和內容。首要的是名稱，如“故宮博物院”、“武陵源游覽券”……以及與其相應的圖飾，圖飾往往占居券面的絕大部分面積；其次是票價和有關注明等。總體形式是以圖為主，以文為輔。券有正反兩面，以正面為主，有的在反面印有導游圖，或印有關要求乃至廣告等。為了方便各種類型的'參觀者，有些券面還附加了英文或其他文字。

　　教具準備：

　　參觀券(實物)數枚，啟示設計思維的圖片若干

　　學具準備：

　　作業(yè)用紙，直尺，鉛筆，彩色筆

　　教學過程：

　　(一)談話引入。

　　教師出示一張參觀券說：大家都知道老師手上拿的是一張參觀券。參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時，用來表示已付參觀費的憑證和留作紀念的紙片。今天這節(jié)課我們一起來學習設計參觀券。

　　板書課題：設計參觀券

　　(二)傳授新知。

　　1．參觀券的設計形式。

　　請同學們把書翻開，書中為我們介紹了兩種設計形式，是哪兩種?

　　學生討論回答。

　　教師并板書：設計形式：(1)攝影；(2)繪畫。

　　2．參觀券的構成。

　　參觀券主要是以圖為主，再配上必要的文字而構成。

　　(板書：構成：以圖為主，文字為輔)

　　圖是指參觀券的圖案紋樣，其內容一般是供參觀的內容或景點，具有紀念意義。(板書：紋樣：內容，景點)

　　文字主要由地點、名稱、票價等組成，(板書：文字：地點，名稱，票價)字體可采用美術字、行書、隸書、篆書等。

　　(三)學生作業(yè)。

　　提出作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設計一張參觀券。

　　出示幾張范畫粘于黑板，供學生設計時。

　　教師巡回指導，對設計得較好的同學及時提出表揚并展示其作業(yè)。

　　(四)展示優(yōu)秀作業(yè)，全課。

　　板書設計：

　　設計參觀券

　　設計形式：(1)攝影；(2)繪畫

　　構成：以圖為主，文字為輔

　　紋樣：內容，景點

　　文字：地點，名稱，票價

美術教案 篇3

　　1、知識和技能：

　　（1）了解美術作品什么是形式美？如何理解和把握形式美？”

　　（2）了解美術作品的藝術美是由藝術家通過美術的語言元素和語言規(guī)則創(chuàng)造出的藝術所特有的美，其中包括內容與形式兩個方面。也就是說，藝術美是由內容與形式的統(tǒng)一來實現的。藝術美是藝術家對現實生活的美的再現和美的表現。藝術美是通過形式美表現出來的。

　　2、過程和方法：

　�。�1）通過調查、網上搜索等方法，搜集有關美術作品除了藝術美之外還有形式所傳達出的美，即形式美的素材。

　　（2）對搜集的材料、作品進行整理、分析、提煉和歸納。

　�。�3）嘗試把 “搜集資料→討論探索→評價延伸” 的研究型學習方式引入教學。

　　3、情感態(tài)度和價值觀：

　�。�1）讓學生走近鑒賞美術、走近生活，達到拓寬美術視野，增長知識，陶冶情操的目的。

　�。�2）通過多種實踐，讓學生感受鑒賞美術的魅力，培養(yǎng)學生對藝術美之外還有形式所傳達出的美，即形式美的欣賞能力。

　�。�3）懂得鑒賞美術的重要性，學生了解美術作品的藝術美和形式美直觀性的一面可以為我們所把握，但要能更敏銳地感受、更深刻地理解，還要不斷的學習和實踐。

　　我們學校高一年級的學生大多是本鎮(zhèn)戶口子女，高一級學生的身心發(fā)展水平接近成熟狀態(tài)，在繁忙的學習之余十分關注流行，對鑒賞美術、對藝術美之外還有形式所傳達出的美，即形式美的欣賞能力只留于表面。審美能力的培養(yǎng)有待進一步提高。高一的學生已具備瀏覽網頁、網上搜索資料的能力，有一定的獨立思維和自主的能力，求知欲比較強，思維比較活躍，善于探索，敢于質疑，敢于創(chuàng)新，能夠在老師的引導進行自主學習、合作學習、探究學習，基本能按教師的任務驅動來循序漸進地進行知識探求。 假如沒有豐富多彩的現實生活，就不會有所謂的美術作品，也就不會有藝術美。超越現實生活的永恒性，它是藝術家對現實生活及其美進行觀察、體驗、思考的結果。美術作品中的美不僅是時代精神的體現，同時也是美術家對現實生活審美認識的集中表現。讓學生分組選題、收集素材、合作調查等，從而學生可以在欣賞他們的作品時感悟生活的真理，得到美的享受。

　　本次研究性學習選取了美術作品形式美主要是由以下幾個方面內容構成的：

　　1、語言元素（點、線、面、色）；

　　2、語言手段（明暗、空間、透視、構圖、肌理）；

　　3、語言規(guī)則。（重點討論）

　　通過在研究性學習的過程中，增強學生鑒別、篩選、處理信息資源的能力，學會合作，體驗探究，感受發(fā)現的愉悅與成就感。在提高鑒別和判斷能力的同時，進一步了解藝術美之外還有形式所傳達出的美。同時多樣的自主研究活動，促使學生更好地吸收時代信息和多元美術的藝術觀念。進一步激發(fā)了學生學習美術的興趣。

　　隨著現代化的文化浪潮發(fā)展，相當多的`年輕人認為美術作品是選美，就知道漂亮是美術鑒賞的標準，學校作為文化傳承的重要一環(huán)，美術教育能夠為鑒賞藝術培養(yǎng)新的土壤和新的支持者，美術作品的藝術美和形式美并不完全是現實的直接反映，也不等同于人們一般所說的“漂亮”或“好看”，而是由藝術家借助美術的特定語言、手段和法則創(chuàng)造出美術自身的美，而這種美又是多樣的，即不同類型的美術作品由于藝術家所采用的語言、材料、手段等不同而產生的藝術美和形式美就大異其趣。讓學生知道其實藝術就在身邊，讓學生走進藝術這個神秘而美麗的樂園，去欣賞藝術，用心感受美術創(chuàng)造的幸福，領悟藝術美的真諦。

　　但是，也存在很多不足之處。除教師本身知識水平的限制外，還有學生能力的參差不齊：美術作品的藝術美和形式美既是具體的又是抽象的，還有大量抽象的概念；特別對概念的理解，在概念與作品之間建立聯系，即注重通過作品來理解概念，讓學生對美術作品的藝術美和形式美的認識有形象的依據；美術作品的藝術美和形式美之間既有重合的地方也彼此獨立。這也為本次學習增加不少的難度，由于是學生自主行動和學生能力的差異，使這次研究性學習受到較大影響。

美術教案 篇4

　　一、教學目標

　　了解龍的來歷發(fā)展與造型特點，可以陶冶學生的情操，提高審美能力，培養(yǎng)學生共享人類社會的文化資源和積極參與文化傳承的意識，并在欣賞中培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀美術傳統(tǒng)的熱愛，激發(fā)愛國熱情，七年級上美術教案。

　　在課堂教學中應更注重學生的制作過程，和分組活動之中的團結協作精神的培養(yǎng)，強調集體主義精神的體現。并在展示作品的過程中展現集體的智慧和才華，突出集體競爭的氣氛。激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，使學生逐步形成基本的美術素養(yǎng)。

　　學習構成知識，并把它應用到設計和制作中。

　　二、教學重點和難點

　　（一）教學的重點：

　　調動同學情緒，使大家能熱情、積極地參與到做龍的活動中來。

　　（二）教學的難點：

　　如何把構成知識應用到設計和制作中，使龍的造型和結構有新的創(chuàng)意。

　　（三）解決重點與難點的要點：

　　解決重點的要點：

　　1、要創(chuàng)建分組競爭的課堂氣氛，鼓勵每一個小組爭先、爭勝、爭取班級第一。比那組最快，那組最好，那組最有新意。

　　2、好小組討論，群策群力完成任務。

　　3、時注意人員搭配，使各組能力基本均衡，保證公平競爭和順利完成作業(yè)。

　　解決難點的要點：

　　1、勵創(chuàng)新，要求學生把課本的方法當成參考，盡可能地想出新的方法。

　　2、些簡單明確的構成的例子，讓學生們能從中產生一些聯想以促進創(chuàng)新想法的產生。

　　三、課前準備

　　（一）學習材料

　　1、可利用的廢舊材料：易拉罐、膠卷盒、牙膏盒、土豆片筒、裝羽毛球的筒、藥盒、藥瓶、礦泉水瓶及其他飲料瓶。

　　2、可以替代的材料：去了粒的玉米芯、高粱、玉米的秸稈、木棍及樹枝、竹子、可利用的蔬菜（黃瓜、茄子、蘿卜等）。

　　3、自制材料：課前或課上用比較硬的紙作成紙筒，把它作為做龍的材料。

　　四、教學設計

　　學習內容：

　　激發(fā)興趣、講授制作方法。

　　學習制作方法，分組合作、鍛煉協作能力。

　　展示、體驗、交流。

　　學生活動：分組合作，與同學交流自己對龍文化的了解。

　　學生從教學中展示的各種龍的資料中汲取養(yǎng)分豐富自己制作的龍。

　　學生們在制作過程中分工合作完成插接、裝飾龍體的任務，鍛煉協作能力。

　　學生以各種方式展示自己做的龍，并發(fā)揮想象講述小故事或民間傳聞，強化對龍的感受。在共同創(chuàng)作和動手制作過程中，注意協作精神，培養(yǎng)集體主義

　　教師活動：把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始，用來烘托氣氛，以達到突出主題的目的。

　　教師通過講授利用龍的來歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點和與龍有關的活動，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。同時鼓勵同學集體創(chuàng)作分組完成龍的制作，體現愛國熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動手制作過程中，注意協作精神，同時，體現合作學習方式的重要性，以及對集體主義精神的培養(yǎng)。

　　五、教學過程設計

　　教學活動的方式與教學方法

　　1．把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始，用來烘托氣氛，以達到突出主題的目的。同時用音樂來導出課的內容，幫助學生很快地進入情緒，引人《大家動手做條龍》的具體內容和方法中，使學生的情緒一直處在興奮的狀態(tài)下，便于課程進展得更順利、更流暢，也容易激發(fā)同學們的創(chuàng)作熱情，以及制作的欲望。在制作的過程中可以一直播放著《龍的.傳人》的樂曲，以增強效果。采用合作學習的方法完成龍的制作。

　　2．利用龍的來歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點和與龍有關的活動，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感，從而產生親自動手制作一條龍的欲望。

　　3.學生的活動，鼓勵同學集體創(chuàng)作分組完成一條龍的制作，體現愛國熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動手制作過程中，注意協作精神，同時體現合作學習方式的重要性，以及對集體主義精神的培養(yǎng)。

　　六、教學點評（教學反思）

　　本課程屬于設計應用課。在教學設計上更注重學生的體驗，教師要尊重學生自主興趣，情感的表達。美術是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為。通過對美術課程的學習，有助于學生熟悉美術的媒材和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會的文化資源，積極參與文化的傳承，并對文化的發(fā)展作出自己的貢獻，教案《七年級上美術教案》。

　　本課程在學習構成知識、設計和制作龍的過程中，同時要通過學生的合作學習方式，培養(yǎng)協作精神、集體主義精神。

　　七、教學評價

　　1、教學評價方法：

　　通過各組介紹和評價自己小組的作品，師生共同考察教學效果。

　　2、教學評價點：

　　(1)對龍這一藝術形象是否喜愛? 是否了解其思想文化內涵?

　　(2)是否積極參與龍的制作活動?在造型上有無獨創(chuàng)性?

　　(3)能不能與同學密切協作共同完成品?

美術教案 篇5

　　【教學目標】

　　使學生了解美術家表達深層自我的不同方式，尤其是以隱晦的方式表達思想

　　感情的手段和機制；學會在具體形象的基礎上，借助背景材料和畫面提供的相關信息分析其中包含的思想含義；理解個性自我與視覺圖式之間的關系；養(yǎng)成深入觀察和思考的良好習慣。

　　【教學重點】

　　視覺中的隱喻手法，文字內容和視覺形象的關系，傳統(tǒng)圖式與個人情感的關

　　系。

　　【教學難點】

　　美術作品中滲透出的藝術家個人情感的.審美價值。

　　【教學方法】啟發(fā)式教學方法、講授法、欣賞法

　　【課前準備】相關的多媒體圖片資料。

　　【授課時數】1課時

　　【教學程序】

　　一、導入

　　（1）大家知道這些是什么植物嗎？

　　梅、蘭、竹、菊。

　　（2）中國傳統(tǒng)繪畫特別喜愛表現梅、蘭、竹、菊，為什么呢？

　　這與中國傳統(tǒng)的儒家、道家文化有關，古人喜愛以梅、蘭、竹、菊來象征君子的什么品格。

　　梅：孤傲超拔，堅貞自守。

　　蘭：幽谷自適，不取媚于人。

　　竹：有氣節(jié)、虛心。

　　菊：不屈不撓，甘于寂寞。

　　共同特點：是自強不息，清華其外，淡泊其中，不作媚世之態(tài)。

　　二、新授

　　1．借助傳統(tǒng)情感符號抒情：《墨梅圖》。

　�。�1）提問：你能看出《墨梅圖》寄托了作者什么樣的感情嗎？

　　要正確解讀作品，我們要先來讀畫，大家看畫面上都有什么構成元素？

　　解釋中國文人畫的特點：詩、書、畫、印相結合，各種構成要素相輔相成，共同體現畫家審美觀與強化作品主題。

　�。ńY合王冕的背景材料說明他與元朝統(tǒng)治者的不合作。）

　　題畫詩是如何強化主題的呢？在大家齊讀一遍題畫詩。

　　提問一位同學，作品表達了作者怎樣的情感��？

　　不求仕途通達、不沽名釣譽、只追求美好人格。

　�。�2）這種感情有什么特點？

　　抒發(fā)了美術家的孤傲清高的情感，較消極。

　�。�3）提問：作品有什么藝術特色？

　　以語言暗示主題，詩書畫印相結合，以水墨小寫意作畫，細筆長線。(與其它作品比較。)

　　2、賦予物象特定的情感：《怒吼吧，中國》

　�。�1）表達了作者什么樣的思想感情？從哪里可以看出？

　　體現作者希望全國人民奮起抗爭的強烈愛國情感。

　　請學生描述作品。

　　（2）這種情感有何社會意義？性質特點是怎樣?

　　要產生社會良好的效果。有積極意義。

　�。�3）作品有什么藝術特色？

　　作品為木刻黑白版畫，造型簡潔、粗獷，有強烈的力量感與感染力。

　　三、學生對比欣賞

　　比較《到前線去》與的《墨葡萄》區(qū)別？

　　提示：從畫種類別，情感表達途徑，情感表現方式，情感性質特點、藝術特色等方面進行分析。

　　學生探討，教師歸納。

　　四、課堂總結

　　（1）提問：除了“四君子”題材外，其它題材可以托物寄情嗎？

　　蓮（出淤泥而不染）、葡萄（才華）等。

　�。�2）提問：除了中國畫外，其它美術形式可以托物寄情嗎？

　　油畫，剪紙等。

　　繪畫中可以托物寄情的題材非常廣泛，也可以采用多種不同美術形式來表現。

　　創(chuàng)作時可采用的方法:用隱晦方式體現或直接了當表達；采用語言暗示或是通過形象刻畫；借用傳統(tǒng)情感符號或創(chuàng)造藝術形象。

美術教案 篇6

　　教學目標

　　1、引導學生關心學校的新同學我的新朋友，養(yǎng)成觀察生活的習慣。

　　2、引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學我的新朋友做一幅肖像畫。

　　3、通過繪畫，培養(yǎng)學生之間我的新朋友的友誼。

　　教學重難點

　　１、描繪出新同學的外貌特征，在欣賞同齡人作品時，大膽的發(fā)表自己的建議。

　　２、用自己喜歡的表現方法表現出人物的基本特征。我的新朋友

　�。场⒋竽懽杂傻倪\用繪畫、拼貼和立體制作更方法為同學繪制肖像畫。

　　課前準備

　　同學之間相互觀察

　　準備幾幅供學生欣賞的肖像畫，

　　教學過程

　　一、組織學生 檢查學生用具準備情況

　　二、引導階段

　　板書：朋友，提出問題：什么樣的人才能稱為朋友呢？學生根據自己的理解說一說。（彼此關系比較好的人）

　　引導學生談話，從幼兒園到現在你認識了很多的人，在這些人中，有你喜歡的、了解的……，相信其中肯定會有你的好朋友，在這些朋友中那些是剛認識的，而且你們的關系比較好。請同學說一說自己的新朋友和老朋友，在這些新朋友中，誰給你留下的印象最深，他有什么特點。引導學生在說話時，指以表達出同學的特點。我的新朋友

　　要把同學畫像主要應畫好它的什么地方，學生思考、討論，小結學生的討論結果，得出話好肖像畫主要應抓住人物的特點。

　　三、發(fā)展階段

　�。�、真實反映階段 帶領同學互相觀察，通過觀察了解新同學的外貌特征，并引導學生用簡單的'語言進行描述，利用比較的方法，引導學生抓住好朋友的臉型、五官、發(fā)型等與其他人的不同之處，也就是指導學生如何抓住人物的特征進行描繪。

　�。�、形成特色階段 引導學生觀摩不同風格的名家肖像畫，使學生通過欣賞懂得畫像肖像畫時既要抓住人物的特征，注重色彩和線條的表現力，又要體現自己的繪畫風格。

　　３、大師們的作品非常有特點，相信同學們，也會向大師們一樣講好朋友表現出來。鼓勵學生大膽、自由的運用繪畫、拼貼和立體制作的方法為新同學繪制一幅有特點的肖像畫。

　�。�、展示學生的肖像畫作品

　　請同學們猜猜他是誰，檢測一下自己有沒有把同學的特點表現出來。

　　四、收拾整理

　　作品完成后，督促學生將工具材料收拾好

　　五、課后拓展

　　１、欣賞更多的肖像畫。

　�。�、我們是否可以用更多的方法、風格來繪制自己周圍的親人和朋友。

美術教案 篇7

　　課題：第1課萬綠叢中一點紅

　　課時：2課時

　　教學目標：

　　1、認識色彩的對比，使學生能利用對比色來裝點自己的生活。2、進行對比色的涂色練習。

　　教學重難點：

　　1、認識色彩的對比。2、如何運用對比色。

　　教具學具：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,作業(yè)紙、報紙,抹布

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、欣賞：（1）出示課題——“萬綠叢中一點紅”。（2）比較：相同的主體，不一樣的背景，兩幅圖有什么不同。

　　2、發(fā)現： （1）當一種顏色出現在另一種顏色上，人們在視覺上便會比較兩種顏色。當兩種顏色相差得遠時，就會特顯出另一種顏色。這就是對比了。

　�。�2）觀察色輪，發(fā)現三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色，即互為補色關系。

　　（3）在色相環(huán)上，直線相對的兩種顏色配合，會產生強烈的對比。如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱為對比色。

　�。�4）引導學生欣賞課例，通過欣賞使學生認識到強烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地襯托出主體。

　　3、實踐： 用對比色組織一幅畫面。

　　三、學生作業(yè)，教師輔導

　　四、作業(yè)展評

　　五、課后拓展：運用所學色彩知識設計一張賀卡，送給自己的好朋友。

　　課題：第2課 色彩的和諧

　　課時：2課時

　　教學目標：

　　1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規(guī)律。2、用鄰近色進行涂色練習。3、感受色彩的魅力。

　　教學重難點：

　　1、認識鄰近色并掌握其調色方法。2、如何運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。

　　教具學具：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,作業(yè)紙、報紙,抹布。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、引導欣賞：（1）欣賞生活中的鄰近色畫面 （2）出示課題——“色彩的和諧”。

　�。�3）復習對比色，比較鄰近色與對比色的區(qū)別。

　　2、目標發(fā)展：

　�。�1）什么是鄰近色？（出示色輪）

　　在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：黃——黃綠——綠

　　紅紫——紫——藍紫 黃橙——橙——紅橙

　�。�2）尋找鄰近色（師生互動）

　　A、 家居圖片B、 生活圖片C、 建筑圖片

　�。�3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產生的效果：和諧

　�。�4）師示范鄰近色的調配方法

　　3、作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面。

　　三、學生作業(yè)，教師輔導。

　　四、作業(yè)展評

　　五、課后拓展：尋找鄰近色的彩紙，用剪貼的形式表現色彩的和諧。

　　課題：第3課 美麗的紋樣

　　課時：2課時

　　教學目標：

　　1、了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。

　　2、會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。

　　3、培養(yǎng)學生的審美能力和動手能力。

　　教學重難點：

　　1、學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。

　　2、運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。

　　教具學具：適合紋樣圖片資料、作畫工具

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、講授新課

　　1、導入新課：欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中

　　提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發(fā)現什么規(guī)律？

　　它們的外形有的是我們數學中的三角形、圓形、正方形，有的外形像桃子、有的像樹葉，里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起，里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形??

　　師：同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點

　　師總結學生的發(fā)言

　　揭示課題：適合紋樣

　　2、了解知識，掌握方法

　　師：在我們生活中可以發(fā)現很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？

　　師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢？

　　我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題：（1） 什么是適合紋樣？ （2） 基本形有哪些？

　　（3） 我們可以有哪些填充的圖案

　　生欣賞、思考、討論

　　師和生一起總結：

　　（1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特征。（2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等

　　（3）我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。

　　師：在以前我們學過了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。

　　3、構思、設計、制作精美的適合紋樣

　　師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學就來設計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據外形設計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。

　　三、學生作業(yè)，教師輔導

　　四、小結：作業(yè)展評

　　課題：第4課 禮物的外套

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1、了解禮物包裝的作用。2、通過折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。3、將廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。4、讓學生感受美化生活用品的樂趣。

　　教學重難點：

　　1、禮物外包裝的設計方法。2、不同包裝材料的巧妙地設計。

　　教具學具：收集不同風格的禮物包裝、包裝紙、剪刀、膠

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　教師出示圖片對比：普通的月餅和經過包裝后的月餅。學生通過對比了解到：隨著時代的發(fā)展，人們對日常禮包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。（導入課題）

　　二、講授新課

　　1、教師講解方行紙盒的包裝。

　　（1）根據廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。

　�。�3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

　�。�4）將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準盒高的中線。另一面做法相同。

　�。�5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。

　　2、讓學生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。

　　3、教師給學生展示不同包裝的'禮物，開拓學生的眼界。

　　4、學生練習：用廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝�？梢栽O計單獨的包裝，也可以設計一組包裝。

　　三、學生作業(yè)，教師輔導。

　　四、作業(yè)講評：

　　五、教學拓展

　　1、可以將包裝設計裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。

　　2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來練習包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進行裝飾。

　　課題：第5課趣味文字 課時：2課時

　　教學目標：

　　1、在了解美術字知識和漢字結構的基礎上，了解筆畫、筆順與書寫方法。2、學習美術字的基本書寫方法與美化方法。

　　3、培養(yǎng)學生豐富的想象力與表現力，提高學生學習美術字的興趣。

　　教學重難點：

　　1、了解美術字基礎知識，掌握變體美術字的書寫方法與美化方法。2、提高學生想象能力和表現能力，感受趣味美術字的樂趣。

　　教具學具：記號筆、水彩筆、熒光筆、各種美術字和變體美術字

　　教學過程：

　　一、組織教學

　�、僬J識基本美術字體及其特點：

　　出示宋體、黑體等基本文字引導學生欣賞其特點。

　　宋體：端莊大方，筆畫橫細直粗，點上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉折時頓角明顯。

　　黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。

　　②欣賞基本美術字體和變體美術字的比較

　　出示范字“花”兩種美術字引導學生觀察那種更有趣味？為什么？

　　二、講授新課

　�、僬J識趣味文字的特點：

　　趣味美術字是根據文字的內容和含義，運用豐富的想象力把文字的筆畫進行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術字在藝術上有較大的自由變化，所以其特點是：具形象、又簡潔、美觀、生動、有趣等。 ②趣味文字的分類

　�。�、筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細，使之更有裝飾性。

　　ｂ、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。

　�。�、結構變化：將某筆畫進行夸大或縮小來求新穎的效果。

　�。洹⑿蜗笮裕焊鶕�文字含義運用形象圖案來裝飾字體。

　�、坌蕾p優(yōu)秀美術字

　　引導學生分析其特色和藝術感，感受它的趣味性。

　　欣賞課本范字，學生進行分析。

　　④演示美術字書寫的步驟和特點：

　�。帷⑹紫扔贸咦佣ㄎ淖值拇笮『托螤�。

　�。�、再根據外形、結構、筆畫的特點用單線寫出字形。

　�。恪⑷缓蟾鶕�文字的含義應用夸張、形象手法設計趣味美術字體。如：波浪的設計和書寫，為突出浪花的形象采用曲線圓點來裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時間”采用小鬧鐘來代替日字，很有說服力，具有特殊的意義。 ｄ、最后運用色彩基礎知識對比色和鄰近色來強調趣味文字的美。

　　3、引導學生同桌討論交流你所選的文字將應用什么形式來改變？

　　4、學生起稿設計文字，突出趣味性。

　　三、學生制作，教師輔導

　　四、小結：下節(jié)課繼續(xù)作業(yè)

　　第二課時

　　一、組織教學

　　二、講授新課

　　1、欣賞趣味文字在生活中的運用。

　　如“閱覽室”的提示牌運用趣味美術字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀�！坝斡攫^”提示牌運用自由體美術字加上簡潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀。

　　2、如何制作提示牌？

　　先設計提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長方形，在中間裁一個半園形再折疊成立體三角形，展開在半圓形上設計所需要趣味文字如：“音樂會”（也可根據提示牌的造型來設計字型）配上色彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來。

　　三、學生練習制作，教師輔導

　　四、作品展示評比

　　課題：第6課地球的新生

　　課時：2課時

　　課堂類型：造型 表現 設計 應用

　　教學目標：

　　1、認知目標：了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現象，理解世界地球日的起源和目的。

　　2、能力目標：掌握各種繪畫形式的創(chuàng)作方法（環(huán)保海報宣傳畫、手抄報），利用畫面表達希望和建議的方法。

　　3、情感目標：增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發(fā)對地球的熱愛之情和環(huán)境保護的意識。培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識及熱愛生活的思想情感。

　　教學重難點：

　　1、應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法及對環(huán)境和資源的熱愛。

　　2、構圖和版面設計的創(chuàng)新, 利用畫面表達希望和建議的方法。

　　教具學具：收集、分析環(huán)境情況及資料，制作手抄報工具

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　導入新課，體會地球與我們的生活和健康息息相關。

　　（1）引導學生欣賞教師作品，感受作品所體現的“地球是我們美麗的家園”，鼓勵學生說說地球和人類的關系。

　　A、 語文、自然等其它學科學習過有關地球生態(tài)環(huán)境的知識嗎?

　　B、 你們已經有在課前做一定的資料收集和學習知識的準備工作,了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現象，那么要怎樣保護環(huán)境呢?

　�。�2）以游戲的形式調動學生學習的興趣。

　　教師將一個大地球貼在黑板上，請學生上前用教師準備好的材料裝飾地球。改變地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現象，使地球更美麗。

　　二、講授新課：

　　通過繪畫和制作培養(yǎng)學生的觀察和創(chuàng)新能力。

　　1、出示教師設計的宣傳海報，引導學生觀察教師是怎樣表現地球的新生。

　　2、觀察了解宣傳海報的組成部分。A、 文字 B、 圖案C、 色彩

　　3、教師點評，引出招貼畫設計的基本要素：A、畫面 B、標題 （主要構成） C、文字（輔助說明）

　　教師略帶講解宣傳海報常見的藝術風格：1、寫實 2、裝飾 3、抽象4、漫畫

　　4、組織學生討論交流。

　　以收集、分析環(huán)境情況及資料應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法，表達希望和建議等方面進行討論交流。

　　5、教師小結

　　A、 設計要素：主題明確、形式引人、色彩鮮明、構圖單純。B、 制作步驟：確定主題、構思構圖、充實完善。

美術教案 篇8

　　教學目的：

　　1、讓學生認識各種繪畫工具并嘗試使用各種工具的樂趣；

　　2、了解一些畫種，知道兒童畫包括造型和上色的步驟；

　　3、通過自己的畫筆畫出較完整的一張作品，與自己的`姓名有關，學會表現自己，讓別人了解自己。

　　教學重點：

　　嘗試使用各種畫具的樂趣

　　教學難點：

　　區(qū)別各種畫種

　　教學準備：

　　師生各種繪畫用具 圖片課件

　　教學過程：

　　一、 活動：介紹自己

　　二、 介紹課前常規(guī)

　　1、 美術課的各種常規(guī)工具

　　筆：鉛筆、彩筆、蠟筆

　　紙：畫本、畫紙、彩紙

　　用品：剪刀、橡皮等

　　2、 美術課紀律

　　認真聽課，老師講課時不動手，老師宣布開始后盡情表現，可以自己畫、也可以合作畫；

　　同學之間互相幫助，多交流，畫完后跟同學說說自己的畫

　　工具要準備好。

　　三、 繪畫創(chuàng)作：

　　1、 剛才小朋友介紹了自己，老師的腦袋太小，一下記不住，請小朋友用畫畫的形式告訴我

　　2、 把你們的姓名先用筆寫出來，你覺得怎樣寫漂亮就怎樣寫，寫大一點

　　3、 把自己的姓名裝飾一下，工具各異

　　4、 添畫其他，完善畫面

　　講評畫作

美術教案 篇9

　　即墨一中 劉青

　　教學設計：

　　【教材分析】本課作為高中整個美術鑒賞教學的開篇，對后面的教學具有指導意義。通過本課的教學，讓學生理解審美觀念的形成;掌握美術作品的基本涵義，美術的門類、特征;以及學習美術鑒賞的意義，由此掌握美術鑒賞的方法，培養(yǎng)學生的審美意識。

　　【教學目標】通過欣賞美術的經典作品，了解美術作品的基本特征,并引導學生了解美術創(chuàng)作、鑒賞活動的特點。

　　1、知識目標：通過對美術作品基本特征的概括和認識，讓學生從整體上初步了

　　解美術作品與其他藝術作品的基本特點所在。

　　2、能力目標：引導學生了解美術創(chuàng)作、鑒賞活動的特點。

　　3、情感目標：增強學生接近美術、了解美術、學習美術的興趣。

　　【教學重點、難點】

　　1、教學重點：

　　掌握美術的分類及特征，讓學生掌握美術鑒賞的一般方法，認識美術鑒賞對于個人未來人生發(fā)展的重要價值和意義。

　　2、教學難點：

　　如何結合實例講清美術的主要分類方法、美術鑒賞的概念和特征。

　　【課時安排】一課時。

　　【教學環(huán)節(jié)】為了使每一個學生都能積極主動的體驗審美的樂趣，順利達成教學目標，課前搜集、整理了大量的背景資料發(fā)給學生，讓學生通過提前閱讀，提取有價值的信息。

　　一、創(chuàng)設情境，導入課題：

　　引導學生欣賞視頻：《梵高》。

　　教師：請同學們談談梵高的作品美在哪里?我們如何進行欣賞?

　　(教學構想：隨著社會的進步和經濟的發(fā)展，人們在滿足了物質生活的需要之后，對精神生活的要求也越來越高。當我們面對數量眾多，風格各異的美術作品時，如何來辨別作品的好壞，如何認識和理解藝術家的表現方法，作品的意義，對作品的價值的判斷以及會從內心產生喜歡或厭惡等的情緒反應。所有這些疑問的產生，都涉及到了美術的鑒賞問題。此處第一個問題為學生提供了一個暢所欲言的機會，各抒己見之后我會讓學生帶著興趣和疑問進入本課的學習。)

　　二、講授新課：(課件展示)

　　1、美術鑒賞

　　2、美術門類

　　3、美術作品的特征

　　(教學構想：本課涉及的新知識主要以基本概念為主，所以我采用了講授法，對

　　于相關的作品采用對比、演示法，從而使學生在欣賞作品中認識掌握美術作品的基本特征。我充分考慮了鑒賞順序的安排，以及對學生的認知規(guī)律的合理利用。)

　　1、什么是美術鑒賞?

　　欣賞齊白石的中國畫《蝦》和德國畫家丟勒的油畫《野兔》，介紹美術鑒賞的一般過程和方法，闡對美術作品的分析)明什么是美術鑒賞及其對象、過程、目的和本質特征等。

　　【自主學習】：結合課前學生搜集的一些知識,課堂上學生自主講解，教師補充。共同找出特點。

　　通過對兩幅畫的欣賞以及對各自相關知識的查證，得出他們的內涵是不同的。所以美術鑒賞是被動接受與主動參與的綜合的審美活動。

　　美術作品的直觀和相關知識是美術鑒賞的基礎，這就要求鑒賞者必須首先具備美術的基本知識，識別美術的基本類型和一般表現方法，然后才能進行實質的鑒賞活動。

　　【學生活動】：通過兩幅作品的對比，認真體味美術鑒賞的內涵。

　　(教學構想：為了讓學生很好的理解什么是美術鑒賞，在這一部分我主要運用了作品欣賞講授法，引導學生了解美術鑒賞的真正內涵。)

　　2、美術門類包括哪些?(課件展示)

　　美術根據其藝術門類劃分為：繪畫、雕塑、建筑、設計、書法、篆刻。

　　在此基礎上，還可以按照其材料、功能、題材和內容等分別作更細致的劃分。

　　【合作探究】:

　　教師：結合課本，請同學們分組討論探究，完成美術門類以下知識點的學習。

　　(1)美術作品是如何分門別類的?

　　(2)各藝術門類的代表作品有哪些?你能區(qū)分出來嗎?

　　(3)通過以上兩題的討論與探究，師生共同歸納總結出美術門類有哪些? 美術根據其藝術門類劃分為：繪畫、雕塑、建筑、設計、書法、篆刻。

　　【學生活動】：欣賞圖片，探究問題。

　　3、美術作品的特征(本課重點)

　　學習了美術鑒賞的概念和美術作品的分類，美術鑒賞有哪些特征呢?

　　用比較的方法，把美術作品與音樂、文學作品相比較，概括出五個基本特征： a、造型、空間特征(最基本特征)

　　b、視覺特征

　　c、材料、肌理特征

　　d、靜態(tài)特征

　　e、動態(tài)特征

　　【合作探究】：通過多媒體視頻的播放和圖片的展示，請同學們分小組討論探

　　究美術作品特征的以下幾個知識點。

　　(1)美術作品的視覺特征表現在哪三個方面?各有哪些代表作品可以體現?

　　(2)美術作品所用材料與肌理之間的關系。

　　(3)對達芬奇的作品《最后的晚餐》進行賞析。

　　【學生活動】：欣賞作品，了解掌握理解美術作品的五個特征。

　　(教學構想：本節(jié)課我主要采用美術作品與音樂、文學作品相比較的鑒賞方式，使學生在問題與美術作品的結合中了解掌握美術作品的`五個特征，使學生更容易理解運用。)

　　【小結】：材料的不同，運用的藝術表現手法不一樣，使作品形成不同的視覺美感，不同的特征給我們帶來美的享受。

　　【學生活動】：通過以上的學習，能運用美術作品的基本特征，獨立完成對某幅作品的賞析活動。

　　圖片欣賞：

　　教師引導學生品味美術作品的特征與美術鑒賞之間的關系：獨立完成以下對本節(jié)課重點知識的歸納和總結。

　　1、 美術根據其藝術門類劃分為：繪畫、雕塑、建筑、設計、書法、篆刻。

　　2、 美術作品的五個基本特征：

　　a、造型、空間特征(最基本特征)

　　b、視覺特征

　　c、材料、肌理特征

　　d、靜態(tài)特征

　　e、動態(tài)特征

　　(教學構想：階段性總結，重點知識鞏固，為以下難點知識的學習做好鋪墊。) 如何理解美術作品的五個基本特征?(根據課前對導學案的學習，請你從某幅代表性的作品方面入手分析。)

　　(教學構想：在掌握本課重點的基礎上，深入了解本課的難點。)

　　課堂練習：

　　根據對美術作品種類及特征的理解，就齊白石的《蛙聲十里出山泉》進行賞析。

　　課后拓展：

　　中國繪畫的畫幅形式有：長卷、立軸、中堂、條屏、斗方、扇面、冊頁等。

　　課堂總結：這節(jié)課，我們學習了美術鑒賞的概念、美術作品是如何分門別類的以及美術作品的特征等，使我們從宏觀上認識了美術以及美術鑒賞的基本知識，為我們今后進一步學習相關的知識打下了基礎。

　　(教學構想： 知識鞏固、知識拓展與研究性學習層層遞進、逐步升華，使本課內容內化為學生的創(chuàng)新意識，為點睛之筆。)

　　板書：

　　第一課美術作品的特征

　　1、美術鑒賞

　　2、美術門類：繪畫、雕塑、建筑、設計、書法、篆刻

　　3、美術作品的特征：

　　a、造型、空間特征(最基本特征)

　　b、視覺特征

　　c、材料、肌理特征

　　d、靜態(tài)特征

　　e、動態(tài)特征

　　【教學反思】：

　　利用學生熟悉的梵高的作品入手，激發(fā)學生的學習興趣，通過提出問題與典型作品鑒賞的結合，對本課的教學內容進行了講解。在講授新課重點內容時，我主要采用美術作品與音樂、文學作品相比較的鑒賞方式，讓學生對美術作品的五個特征有了更深層次的感受，又突出了重點、解決了難點、利用所學知識，分析了一些典型性的美術作品，最后是知識拓展和研究性學習，本節(jié)課脈絡清晰，教學環(huán)節(jié)承上啟下，局部與整體統(tǒng)一。

　　備課時，依據高中美術課程綱要，力求在教材的指導下取得最佳的課堂實效，又不拘泥于教材，靈活運用教學手段，積極引導學生“看、思、疑、析、體驗”，為學生以后的學習奠定良好的基礎。備課時，不僅要備教材、更要“備學生”。學生是教學的主體，教師的教學行為必須是有的放矢。素質教育下的課堂要求我們：

　　1、心中有目標 2、腦中有思路 3、眼中有學生 4、嘴中有話題 5、手中有技巧。

　　本課的新知識主要以基本概念為主，所以我采用了講授法，對于相關的作品采用對比、演示法，從而使學生在欣賞作品中認識掌握本課的重難點。

美術教案 篇10

　　前言:不論是普通兒童的繪畫創(chuàng)作,還是著名畫家的繪畫創(chuàng)作,都要運用一定的物質材料和造型藝術表現手段 ,例如線條、形狀和色彩等，來進行表現，這些美術作品的造型要素及其運用方式便成為作者進行藝術表現或與他人進行信息交流的藝術語言。

　　人類早期的繪畫，特別是東方的傳統(tǒng)繪畫，大多以線來進行造型表現，線條既可以具體地描繪審美對象的生動形象，也可以抽象地表現主觀的審美感受和思想感情。因此，有人把這種藝術表現方法與形式稱為“線描方法”。

　　第一課時

　　欣賞與評述：

　　1、選擇自己喜歡的作品，觀察并說明它們包含著哪些造型要素？是運用什么方法來表現什么樣的感受或意圖。

　　2、在以前的美術學習中，自己學習過哪種美術語言和表現方法。有什么體會？

　　欣賞畫家名作：《蒙娜麗莎》、《自畫像》、《宮娥》。

　　教師講解：

　　文藝復興以后的西方繪畫，逐漸發(fā)展了一種借助形體、明暗、色彩、透視等要素來綜合造型，以再現可變光線條件下的客觀對象的表現方法，這種忽略清晰輪廓而在背景上凸現物象的表現形式，有人稱它為“圖繪方法”。

　　達-芬奇典范地運用了他所首創(chuàng)并且十分偏愛的“明暗轉移法”，畫面色調從明到暗徐徐過渡，沒有明顯的分界，而與美麗的五官結構自然融為一體，因而創(chuàng)造出更加符合視覺真實的表現形式。

　　《宮娥》這幅情節(jié)性的室內群像畫描繪了真實的西班牙內宮生活場景和歷史人物。變幻而統(tǒng)一的.光線，豐富而又和諧的色彩，是典型的圖繪風格的名作。

　　倫勃朗非常善于表現集中光線下的人物，他常常讓情所獨鐘的光線滯留在自己歷盡滄桑的臉部，以便更加細膩深刻地揭示人的內心世界。

　　欣賞名畫家作品：《持太陽傘的女人》、《靜物》、《曼陀林和吉它》。

　　教師講解：

　　“印象主義”畫派著力于光彩、色彩變化的探索，色彩成了他們最主要的藝術表現語匯。由于明暗、色彩的變化都以體面結構為基礎，所以“后印象主義”畫家塞尚更熱衷于建構堅實的形體結構。而形體結構的分解與組合，則成了“立體主義”的藝術語言。

　　莫奈所著力表現的不是他夫人和兒子的個性形象，而好像是某個在陽光照耀和微風吹拂下正在花草叢中漫步的年輕女子，他運用光和色的表現語言塑造出一種給人明快視覺愉悅的光彩形象。

　　后印象主義畫家塞尚主張按錐、柱、球體來提煉物體的恒定結構，他畫的《靜物》以凝練的筆法和明確的體面，塑造出比實物更堅實的形體。

　　作為立體主義畫家，畢加索要求打破傳統(tǒng)繪畫的視覺一致性，表現自己頭腦中重新組構而成的物象。畫中的吉它、曼陀林和蘋果被不同的顏色分開甚至拆散，又重新被組織在室內外的混合空間之中。

　　第二課時

　　討論與研究：

　　1、你能不能理解各種不同的藝術表現語言具有各自特殊的表現意圖和表達方式。

　　2、你自己比較熟悉或喜歡哪種表現方法與形式。

　　教師講解：

　　單獨的造型要素只有合乎規(guī)律的組合，才能構成有審美價值的藝術形象。例如可以通過色彩的柔和對比來表現女性的清純美感，也可以通過色彩的強烈對比來表現畫家對人物的熱情感受。美術作品作為整體的審美對象，都有著自己整體的有機結構，而且其中蘊含著人類對形式美的規(guī)律的認識與運用。

　　欣賞名家作品：《戴帽子的婦人》、《扎辨子的少婦》、《黃紅藍與黑的構圖》。

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