大班科學(xué)教案

時(shí)間：2023-08-01 11:58:10 教案我要投稿

大班科學(xué)教案8篇（精選）

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編收集整理的大班科學(xué)教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

大班科學(xué)教案8篇（精選）

大班科學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)調(diào)查初步認(rèn)識(shí)各種各樣的橋，講述橋梁的名稱，感知橋的形狀及組成，了解橋的發(fā)展史。

　　2、通過(guò)閱讀《幼兒用書(shū)》認(rèn)識(shí)各種各樣的橋梁，初步感知橋梁的建筑結(jié)構(gòu)，知道橋的作用。

　　3、對(duì)橋梁感興趣，積極參與橋的話題討論。

　　4、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和動(dòng)手構(gòu)建能力。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、家長(zhǎng)幫助孩子一起完成調(diào)查表并收集一些橋的圖片。并帶領(lǐng)幼兒參觀附近的橋梁。 2、《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。

　　3、制作橋的發(fā)展史的PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⒄故尽稑颉返恼{(diào)查表，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)各種各樣的橋。

　　1、幼兒與同伴交流

　　教師：前幾天老師發(fā)放了《各種各樣的橋》的調(diào)查表，現(xiàn)在請(qǐng)你和好朋友說(shuō)說(shuō)你調(diào)查到了哪些橋？叫什么名字？這些橋是什么樣子的？它是用什么材料造的？

　　2、在集體中交流。

　　師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)介紹你調(diào)查到的橋？

　�。ǘ�、用實(shí)物展示儀放大《幼兒用書(shū)》，引導(dǎo)幼兒初步感知認(rèn)識(shí)各種各樣的橋。

　　1、教師：這是什么橋？你知道它的名字嗎？它是什么形狀的？它是用什么材料做的？

　　——帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)地觀察畫(huà)面，感知不同結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的橋梁。

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)獨(dú)木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。

　　(1)、按建橋地點(diǎn)來(lái)分，可分成架在河面上的橋和架在陸地上的橋兩類。

　　(2)、按建橋材料來(lái)分，可分成木橋、石橋、鐵橋、鋼筋混凝土橋等幾類。

　　(3)、按橋的形態(tài)來(lái)分，可分成橋中間有橋墩的和沒(méi)橋墩的兩類。

　　2、向幼兒介紹中外比較著名的橋梁。

　　師：你知道世界上有哪些有名的.橋？

　　例如：倫敦橋、美國(guó)金門大橋、中國(guó)江陰長(zhǎng)江大橋以及日本明石海峽橋等。

　�。ㄈ�、引導(dǎo)幼兒討論各種各樣的橋梁的用途。

　　1、教師：我們知道了橋有各種各樣的。他們有什么一樣的地方呢？為什么不是建在河流上，而是建在馬路上？為什么有的橋很大、很長(zhǎng)，有的橋卻很小呢？

　　2、幼兒開(kāi)展討論，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。

　　3、小結(jié)：橋梁的最初功用是用來(lái)跨越江河的。如今，除了架在江河上的橋以外，還有架在十字路口的立交橋、人行天橋。這些橋不僅保證了道路的安全暢通，而且已成為現(xiàn)代城市的漂亮建筑。

　�。ㄋ模┮龑�(dǎo)幼兒觀看PPT，了解橋的發(fā)展史。

　　1、剛才，我們認(rèn)識(shí)各種各樣的橋，我們古代勞動(dòng)人民依靠自己的聰明才智設(shè)計(jì)制造了各種各樣的橋梁，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代設(shè)計(jì)師和工人有設(shè)計(jì)造出了各種現(xiàn)代橋梁，我們一起來(lái)看看橋是怎樣發(fā)展的？

　　2、幼兒觀看關(guān)于橋發(fā)展史的PPT，擴(kuò)大幼兒的視野。豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

　�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸

　　如果你來(lái)設(shè)計(jì)一座橋的話，你想怎樣設(shè)計(jì)？

大班科學(xué)教案篇2

　　一、設(shè)計(jì)意圖。

　　對(duì)稱的物體在我們生活中隨處可見(jiàn)，對(duì)稱的形式不僅美化著我們的生活，而且蘊(yùn)含著一定的科學(xué)知識(shí)。而折印的方法就像一座學(xué)習(xí)的橋，讓小朋友很容易就能理解對(duì)稱的原理。我們力圖通過(guò)這種生活中最常見(jiàn)的形象，培養(yǎng)幼兒關(guān)注生活，并在生活中學(xué)習(xí)、思考的習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)。

　　1、了解、欣賞對(duì)稱圖形的美，嘗試制作對(duì)稱的藝術(shù)作品。

　　2、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備。

　　1、卡紙、水粉、剪刀等。對(duì)稱的物品若干（蝴蝶、橋、風(fēng)箏、中國(guó)結(jié)等）。

　　2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒排練過(guò)有對(duì)稱動(dòng)作的舞蹈，進(jìn)行過(guò)有關(guān)對(duì)稱的親子裁剪活動(dòng)等。

　　3、收集各種圖片，如：蝴蝶、亭子、風(fēng)箏、小船、寶塔、楓葉、天安門、獎(jiǎng)杯、汽車、窗子、古代青銅器、天壇、中國(guó)結(jié)、窗花、鐵橋、飛機(jī)等，并準(zhǔn)備好小組學(xué)習(xí)的資料。（分為六個(gè)小組。）

　　四、活動(dòng)過(guò)程。

　�。ㄒ唬┩婺g(shù)游戲。

　　1、以魔術(shù)游戲?qū)搿?/p>

　　老師在一張對(duì)折后有中心軸印的紙上，緊靠著軸線用水粉畫(huà)大、小圓兩個(gè)，請(qǐng)小朋友看老師玩魔術(shù)游戲，對(duì)折紙后會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。

　　2、幼兒討論現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。

　　師：你知道為什么會(huì)這樣嗎？你能變這個(gè)魔術(shù)嗎？

　　3、幼兒嘗試這個(gè)游戲，了解這種處理方法――折印，了解這種處理效果――對(duì)稱。（重點(diǎn)幫助幼兒理解對(duì)稱，就是樣子和大小都一樣，而方向不一樣。）

　　4、展示幼兒嘗試的作品，引導(dǎo)幼兒分享、欣賞他人的創(chuàng)作。

　�。ǘ┬碌恼塾》椒�。

　　1、提出更新的折印方法：

　　師：有沒(méi)有其他的折印方法，出現(xiàn)新的折印效果呢？老師給你們材料，大家看一看、想一想、折一折，注意怎樣才能折出不同的對(duì)稱圖。

　　幼兒分組進(jìn)行討論是不是對(duì)稱圖，為什么。各組整理討論結(jié)果，清晰地表達(dá)組內(nèi)的想法。

　　2、幼兒操作，通過(guò)折印畫(huà)檢驗(yàn)自己的想法。

　　師：用你想到的辦法能把它表現(xiàn)出來(lái)嗎？你愿意去試試嗎？

　　3、幼兒互相欣賞作品。

　�。ㄈ┥顒�(chuàng)造。

　　1、利用收集到的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　師：在我們生活的周圍有許多東西是對(duì)稱的，我們先從收集的圖片資料中找找，能發(fā)現(xiàn)什么呢？

　　幼兒分成六個(gè)學(xué)習(xí)小組。分析收集到的圖片，并將分析的結(jié)果清晰地表達(dá)出來(lái)。

　　師：你認(rèn)為對(duì)稱的理由是什么？不對(duì)稱的理由是什么？

　　2、游戲：猜猜這是什么？

　　教師出示只有一半圖形的'物品圖案，請(qǐng)小朋友看圖猜這個(gè)物品是什么。

　　3、幼兒運(yùn)用對(duì)稱手法進(jìn)行設(shè)計(jì)比賽。

　　師：會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦的小朋友，應(yīng)該會(huì)靈活運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)。我們可以用色彩來(lái)表現(xiàn)對(duì)稱的物體，也可以用其他的方法來(lái)表現(xiàn)對(duì)稱的效果。想想還可以用什么形式來(lái)表現(xiàn)呢？幫助幼兒確定一個(gè)主題進(jìn)行設(shè)計(jì)比賽，鼓勵(lì)幼兒用剪紙、模型、舞蹈等形式來(lái)嘗試表現(xiàn)對(duì)稱的效果。

　　五、設(shè)計(jì)評(píng)析。

　　進(jìn)入大班，小朋友們更會(huì)利用資料進(jìn)行學(xué)習(xí)了。這個(gè)活動(dòng)從小的知識(shí)點(diǎn)入手，通過(guò)多層次的操作游戲，針對(duì)一個(gè)原理讓小朋友們不斷思考、操作嘗試，實(shí)現(xiàn)自己的想法，并發(fā)現(xiàn)新的方法。希望這個(gè)活動(dòng)讓這些小朋友進(jìn)入小學(xué)后，能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)到的有用原理，通過(guò)自己的思維進(jìn)行遷移及推理，從而有效提升運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力。

大班科學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)探索與操作，獲得有關(guān)拆裝玩具的具體經(jīng)驗(yàn)。

　　2、初步掌握拆裝玩具的簡(jiǎn)單方法，在拆裝過(guò)程中發(fā)展觀察與動(dòng)手操作能力。

　　3、體驗(yàn)拆裝成功所帶來(lái)的快樂(lè)，積極參與并不斷嘗試操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、師生共同收集一些可以拆裝的，幼兒人手一份玩具，一個(gè)小塑料筐。

　　2、幼兒人手一張《我的玩具統(tǒng)計(jì)記錄表》人手一支筆。

　　3、每組桌子上有一個(gè)小工具筐（筐子里有錘子、起子、扳手、剪刀、指甲剪、直尺、卷尺、鋸子等）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、玩與玩，引起幼兒興趣。

　　教師：你帶的是什么玩具？玩一玩，你是怎么玩的？

　　教師：仔細(xì)觀察玩具，看看玩具上面有什么？你想知道玩具里面有什么嗎？

　　2、拆一拆，嘗試將玩具由整體拆成部分。

　　教師：怎樣打開(kāi)玩具？

　　啟發(fā)幼兒觀察桌子上的小工具筐，鼓勵(lì)幼兒探索用工具箱了的工具打開(kāi)玩具，探索玩具中奧秘。

　　教師：你發(fā)現(xiàn)了什么，你是用什么方法把玩具一個(gè)一個(gè)拆開(kāi)的`？（拉、擰等）教師在幼兒拆裝玩具過(guò)程中，給予關(guān)注和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提醒幼兒將拆裝下來(lái)的玩具零件放在小筐子了。

　　鼓勵(lì)幼兒數(shù)一數(shù)筐子里玩具部件數(shù)量。

　　3、出示《我的玩具統(tǒng)計(jì)記錄表》。

　　引導(dǎo)幼兒在第一個(gè)表格里打√，如果用的工具表格上沒(méi)有，可以自己在空表格上畫(huà)一個(gè)工具。

　　4、探索由部分組裝成整體的規(guī)律和方法。

　　鼓勵(lì)幼兒將筐子里的小零件一一拼裝成原來(lái)的玩具。

　　教師：你是怎樣拼裝玩具的？請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己把小部件一一安裝到大部件上的規(guī)律。

　　5、討論：沒(méi)有安裝好怎么辦？

　　教師：這個(gè)玩具沒(méi)有裝好怎么辦？

　　引導(dǎo)幼兒講述可借助實(shí)物圖片、圖紙等方法來(lái)幫助完成安裝工作，也可以請(qǐng)個(gè)別幫助完成拼裝玩具。

　　幼兒交換玩具，重新玩拆裝游戲，感知體驗(yàn)拆裝玩具的快樂(lè)。

大班科學(xué)教案篇4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道“苔蘚”這一名稱和主要外形特征，了解苔蘚的生長(zhǎng)環(huán)境。

　　2、樂(lè)意主動(dòng)采摘苔蘚，感受樂(lè)趣。

　　3、豐富相應(yīng)詞語(yǔ)，如葫蘆蘚、地錢、墻蘚等。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示苔蘚實(shí)物樣品、引出課題。提問(wèn)：

　　——誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這些綠綠的小東西？它們會(huì)長(zhǎng)在哪里呢？

　　——今天我們要去找找苔蘚，可以采摘。

　　二、幼兒尋找采摘苔蘚，過(guò)程中和幼兒一起觀察其生長(zhǎng)環(huán)境的`特點(diǎn)，誘發(fā)幼兒(幼兒食品）有意記憶。

　　三、交流經(jīng)驗(yàn)

　　——你找到了苔蘚了嗎？它長(zhǎng)在哪兒？什么樣子的？象什么？（讓幼兒邊觀察邊討論。）

　　——請(qǐng)你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰(shuí)也有根、莖、葉？

　　四、幼兒再次尋找采摘，并讓幼兒摘點(diǎn)野花、野草，為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學(xué)習(xí)插花。

　　五、梳理經(jīng)驗(yàn)：

　　1、苔蘚它多生長(zhǎng)在潮濕、肥肥的土地里，在住宅、田園和路旁容易找到。因?yàn)槭浅睗癍h(huán)境，因此人們走路要小心。

　　2、苔蘚雖小也有根、莖、葉，是植物一種。（讓幼兒討論苔蘚與水和陽(yáng)光的關(guān)系。）

　　【活動(dòng)建議】

　　可結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和天氣組織幼兒采摘苔蘚（地錢），并烹飪、品嘗苔蘚植物（地錢），讓幼兒了解其特殊的用處。

　　【活動(dòng)延伸】

　　1、科學(xué)區(qū)中設(shè)置“下水石”、“上水石”、“沒(méi)水石”，觀察哪塊石頭能長(zhǎng)出苔蘚。（“上水石”總保持著潮濕的狀態(tài)，所以適合苔蘚植物生長(zhǎng)。）

　　2、在自然角種植苔蘚。

大班科學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)磁力能夠穿透各種材料。

　　2、在兩兩合作的實(shí)驗(yàn)中，能通過(guò)相互協(xié)商來(lái)解決碰到的問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒的合作能力。

　　重點(diǎn)：能通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。

　　難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)磁力能夠穿透各種材料。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師：操作材料的圖片8張、書(shū)寫演示板、魔術(shù)箱、磁鐵兩個(gè)

　　2、幼兒操作材料：

　　1）磁鐵、回形針、鐵夾、鐵勺、1元硬幣各5份

　　2）正方形的小毛巾、卡紙、塑料板、木板各5塊

　　3）幼兒記錄表（每人一張）

　　4）沙箱5個(gè)、內(nèi)藏鐵制品

　　3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1）幼兒有過(guò)科學(xué)活動(dòng)的記錄經(jīng)驗(yàn)。

　　2）有用磁鐵把物品分類的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、(出示磁鐵) 提問(wèn)：這是什么？

　　2、介紹請(qǐng)來(lái)的朋友。

　　今天我請(qǐng)來(lái)了8個(gè)朋友，看看是哪些朋友呢？（一一出示圖片）它們會(huì)是磁鐵的好朋友嗎？我們把能夠被磁鐵吸住的放在“√”的下面，把不能被磁鐵吸住的放在“╳”的下面。

　　3、幼兒操作并進(jìn)行分類。

　　4、集體檢驗(yàn)。

　　推進(jìn)提問(wèn)：找的朋友到底對(duì)不對(duì)？我們可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢？怎么做？

　　小結(jié)：磁鐵能吸住鐵制的物品。而紙制品、木制品、塑料制品、紡織制品都是不能被磁鐵吸住的`。

　　5、介紹磁力。

　　推進(jìn)提問(wèn)：你們知道磁鐵為什么能吸住鐵做的東西嗎？

　　小結(jié)：因?yàn)榇盆F具有磁力，遇到它的朋友鐵制品就能吸引在一起。

　　二、實(shí)驗(yàn)：隔著東西，還能吸住嗎？

　　過(guò)渡語(yǔ)：如果把這些不能被磁鐵吸住的物品放在磁鐵和鐵制品的中間，磁鐵還能吸住鐵制的物品嗎？

　　1、猜測(cè)記錄

　　2、交流猜想，說(shuō)說(shuō)自己的理由

　　3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

　　1) 小組操作實(shí)驗(yàn)

　　2) 交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師在演示版上進(jìn)行記錄

　　推進(jìn)提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　小結(jié)：把卡紙、小毛巾、塑料板、木板擋住磁鐵，磁力能穿透這些材料吸住鐵制的物品。

　　三、經(jīng)驗(yàn)提升

　　推進(jìn)提問(wèn)：磁力除了能穿透卡紙、小毛巾、塑料板、木板還能穿透什么呢？

　　1) 游戲一：沙中尋寶

　　操作要求：磁鐵在沙面上慢慢走，我們來(lái)試一試！

　　小結(jié)：通過(guò)剛剛的游戲，我們知道了，磁力還能穿透沙子。

　　2) 游戲二：魔術(shù)：有磁力的手

　　教師表演魔術(shù)，讓幼兒猜一猜其中的奧秘，了解原來(lái)磁力還可以穿透人體。

　　小結(jié)：磁力還能穿透我們的身體，能夠穿透各種材料。

　　四、問(wèn)題延伸：

　　問(wèn)題：如果磁鐵被水浸濕了，它的磁力還存在嗎？還能吸住東西嗎？

大班科學(xué)教案篇6

　　設(shè)汁意圖：

　　大班幼兒已初步知道眼睛的用處，但還不知道如何保護(hù)眼睛。經(jīng)觀察，有些幼兒不注意眼睛的衛(wèi)生，常用臟手、臟手帕揉眼睛；看書(shū)、畫(huà)畫(huà)常常不注意姿勢(shì)，眼睛離書(shū)本很近。尤其是有些幼兒在家里幾乎每天看電視，而且看的時(shí)間較長(zhǎng)，離電視屏幕很近，有的甚至躺在床上看。設(shè)計(jì)本活動(dòng)目的在于讓幼兒懂得保護(hù)眼睛的重要，知道保護(hù)眼睛的基本方法。并求得家長(zhǎng)的支持和配合，共同培養(yǎng)幼兒良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．活動(dòng)前請(qǐng)幼兒向家里人了解眼睛近視或生眼病的原因。

　　2．保護(hù)眼睛為內(nèi)容的圖片4張。兒歌“小醫(yī)生”的錄音帶、錄音機(jī)。

　　3．請(qǐng)好一位眼科醫(yī)生。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題

　　教師請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：“上邊毛，下邊毛，當(dāng)中一粒黑葡萄�！币笥變涸谧约荷砩险乙徽沂鞘裁礀|西。幼兒個(gè)別回答)

　　請(qǐng)幼兒閉一會(huì)兒眼睛，然后提問(wèn)：假如眼睛看不見(jiàn)，你會(huì)怎么樣?

　　小結(jié)：我們學(xué)習(xí)，生活、勞動(dòng)都要有一雙好眼睛。

　　二、怎樣保護(hù)眼睛

　　1．請(qǐng)幼兒想一想為什么有的人要戴眼鏡，眼睛近視或生眼病會(huì)感到怎么樣。

　　2．逐張出示圖片，內(nèi)容分別為：寫字畫(huà)畫(huà)時(shí)坐姿要正確；看書(shū)以后向窗外遠(yuǎn)眺；不用臟手、臟手帕揉眼睛；看電視要離開(kāi)一定的距離，時(shí)間不能太長(zhǎng)。請(qǐng)幼兒看圖講出內(nèi)容，并聯(lián)系自己，說(shuō)說(shuō)平時(shí)有沒(méi)有像圖片上的小朋友那樣做。

　　3．請(qǐng)一位眼科醫(yī)生講講怎樣保護(hù)眼睛，并檢查幾位小朋友的眼睛，根據(jù)檢查情況，提醒幼兒應(yīng)注意什么。

　　小結(jié)：保護(hù)眼睛的正確方法。

　　三、欣賞兒歌“小醫(yī)生”，進(jìn)一步掌握保護(hù)眼睛的方法。

　　介紹班里開(kāi)展“保護(hù)眼睛”的活動(dòng)情況，通過(guò)校信通給家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)配合老師共同做好保護(hù)幼兒眼睛的`工作，要求家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)采光好、桌椅高低合適的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，平時(shí)注意孩子的用眼衛(wèi)生，控制孩子看電視的時(shí)間。在日常生活中，也要隨時(shí)糾正幼兒用眼的一些不良衛(wèi)生習(xí)慣。

大班科學(xué)教案篇7

　　活動(dòng)背景：

　　在開(kāi)展“水”的主題活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)生活中常見(jiàn)、常用的水對(duì)幼兒具有強(qiáng)烈的吸引力，幼兒的探究點(diǎn)隨著主題的發(fā)展不斷擴(kuò)大，他們對(duì)水的噴射現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此設(shè)計(jì)了這一科學(xué)探究活動(dòng)，此活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于生活，正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》所說(shuō)：“幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解不同的水管穿洞后因?yàn)楦叨炔煌瑫?huì)造成不同的噴水現(xiàn)象,樂(lè)于參與水的噴射現(xiàn)象的探究活動(dòng)。

　　2、敢于表達(dá)自己的想法，養(yǎng)成觀察并記錄的習(xí)慣。

　　3、在活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)與成功的樂(lè)趣。

　　存在問(wèn)題：

　　考慮到活動(dòng)材料的特性，在材料準(zhǔn)備時(shí)沒(méi)有讓幼兒參與水管鉆洞的過(guò)程。

　　支持策略：

　　師幼共同搜集活動(dòng)材料，讓幼兒通過(guò)與材料接觸，引發(fā)活動(dòng)的興趣。

　　資源利用：

　　教師幼兒與家長(zhǎng)，共同搜集的廢舊材料，讓幼兒融入變廢為寶的環(huán)保理念。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）回憶生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)探究興趣

　�。ㄍㄟ^(guò)回憶生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒的探究興趣。教師提出開(kāi)放性的問(wèn)題“為什么洗手時(shí)經(jīng)常會(huì)噴到水”“，讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自由討論，大家暢所欲言。）

　　（二）介紹材料，引發(fā)猜想

　�。ㄍㄟ^(guò)出示穿洞的水管，讓幼兒觀察，引發(fā)幼兒猜想的愿望�！毒V要》說(shuō)得好：興趣是幼兒探究的動(dòng)力，材料是幼兒探究的起點(diǎn)。這些穿洞的水管激發(fā)幼兒操作的欲望，使他們勇敢猜想。）

　　（三）自主探究：操作、對(duì)比、記錄

　�。ㄓ變鹤钕矚g自己動(dòng)手，這時(shí)候他們已經(jīng)躍躍欲試，期待著實(shí)驗(yàn)。探究活動(dòng)前向幼兒提出兩點(diǎn)注意事項(xiàng)，讓幼兒掌握正確的操作方法，得到更好的探究效果。根據(jù)幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒用線段的`長(zhǎng)短來(lái)表示噴水的遠(yuǎn)近，把自己的猜想和驗(yàn)證進(jìn)行對(duì)比。考慮到大班幼兒已經(jīng)具備一定的觀察記錄水平，設(shè)計(jì)了一張“噴水距離記錄表”，讓幼兒把猜想的結(jié)果記錄下來(lái)）

　　（四）分享與交流

　�。ㄓ涗浭怯變罕磉_(dá)自己想法的一種方式，也是幼兒間相互交流的有效形式，他們樂(lè)于向同伴介紹自己的記錄表。因此，提供一個(gè)展示實(shí)驗(yàn)收獲的交流平臺(tái)，讓幼兒感受成功的樂(lè)趣。通過(guò)記錄結(jié)果，讓幼兒明白科學(xué)的奧秘需要用事實(shí)證明，從而培養(yǎng)幼兒尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。）

　　（五）經(jīng)驗(yàn)遷移

　�。榱俗層變旱奶骄拷Y(jié)果與生活實(shí)際相聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移，讓幼兒在已獲得的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行不同材料的噴水探究，用各種各樣的塑料袋和礦泉水瓶，用戳洞和擠壓的方法進(jìn)一步感受不同的噴水現(xiàn)象。同時(shí)引發(fā)幼兒聯(lián)想生活中與噴水現(xiàn)象有關(guān)的事物，如：灑水車、噴泉等。）

　　活動(dòng)延伸：

　�。榱耸褂變韩@得更多有益的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展，充分利用家長(zhǎng)資源與現(xiàn)代通訊工具，讓幼兒與家長(zhǎng)共同尋找噴水原理在生活中的運(yùn)用，使幼兒的探索欲望和認(rèn)知興趣得以延伸。）

　　活動(dòng)感悟：

　　新課程改革提倡要給幼兒更多、更充分的探索時(shí)間與空間，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)并尋求解決問(wèn)題的方法。雖然幼兒在活動(dòng)中不可能學(xué)到很多的科學(xué)道理，但幼兒在探究活動(dòng)中學(xué)會(huì)了觀察、比較和合作的態(tài)度，是最大的收獲。

　　案例啟示：

　　1、“教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者”，活動(dòng)中應(yīng)力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)”，因此，在活動(dòng)中，教師要力求扮演好“引導(dǎo)者”的角色，讓幼兒在快樂(lè)中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒大膽猜想、樂(lè)于探索、敢于驗(yàn)證的科學(xué)習(xí)慣。

　　2、在這種合作探究式的學(xué)習(xí)中，應(yīng)隨時(shí)關(guān)注幼兒的疑惑，并適時(shí)提供幫助。這樣，幼兒才能從自身需要出發(fā)，參與自己所感興趣的活動(dòng)，并使他們對(duì)感興趣的問(wèn)題的探究不斷得到推進(jìn)。