中班教案通用【6篇】
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的中班教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)各種形式爬的練習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)爬時(shí)四肢的正確用力方法。
2、發(fā)展幼兒四肢和軀干肌肉力量，增強(qiáng)動(dòng)作的靈活性。
3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
4、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)爬時(shí)四肢的正確用力方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
軟墊、地板膠、梯子、輪胎、錄音帶、拱形圈、繩子、水果圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
進(jìn)入場(chǎng)地，四散站開(kāi)。
準(zhǔn)備活動(dòng)，幼兒隨著兒歌內(nèi)容，模仿小猴做動(dòng)作，使身體充分活動(dòng)開(kāi)。
教師：今天小猴子要來(lái)學(xué)習(xí)爬的本領(lǐng)，你們看過(guò)小猴是怎么爬的嗎？請(qǐng)你來(lái)做一做。
二、提供軟墊，讓幼兒自由表演自己會(huì)的爬行動(dòng)作，老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手膝著地、手腳著地爬。
1、小猴子是怎樣爬的？請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>
2、小猴子爬的時(shí)候要把四肢都放在地上，把身體撐起來(lái)。用膝蓋和手臂一起向前爬，爬的時(shí)候肚子不要碰到地上。
三、游戲、小猴摘桃
桃園里的桃子都成熟了，我們?nèi)フ�，好嗎？幼兒分組來(lái)完成游戲。
四、結(jié)束放松活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)抖一抖，做放松運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)反思
身心健康是幼兒發(fā)展的重要基石，學(xué)前兒童健康教育歷來(lái)是幼兒園工作的重中之重。突出幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于健康身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)�；顒�(dòng)中小猴子的形象就是我們班上孩子學(xué)興趣班的縮影，有的孩子學(xué)了這個(gè)想學(xué)那個(gè)，結(jié)果什么都學(xué)不好，孩子們?cè)诨顒?dòng)時(shí)自己是旁觀者，能客觀的分析小猴的對(duì)與錯(cuò)。老師請(qǐng)他們對(duì)照自己的時(shí)候，孩子們似乎明白了道理，知道做什么事情都應(yīng)該、有耐心，認(rèn)真點(diǎn)就能成功。
幼兒健康領(lǐng)域內(nèi)容的選擇 “既適合幼兒身心的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”；“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”；“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的'健康事件和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒健康的經(jīng)驗(yàn)和視野”。
小百科：本領(lǐng)即能力，就是指順利完成某一活動(dòng)所必需的主觀條件。能力是直接影響活動(dòng)效率，并使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。能力總是和人完成一定的活動(dòng)相聯(lián)系在一起的。離開(kāi)了具體活動(dòng)既不能表現(xiàn)人的能力，也不能發(fā)展人的能力。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
使幼兒初步認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形，培養(yǎng)幼兒對(duì)幾何圖形的興趣和觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確說(shuō)出圖形
教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)出圖形特點(diǎn)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、在周圍環(huán)境中布置色彩鮮艷的幾何圖形。
2、在場(chǎng)地上畫一個(gè)大大的三角形、圓形和正方形(可容納全班幼兒)。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：手指操穩(wěn)定幼兒情緒
二、基本部分：
1、引導(dǎo)幼兒在室內(nèi)找。如正方形的玻璃窗、圓形的鐘面、三角形的擱架等。
2、啟發(fā)幼兒在自己身上找。如圓圓的扣子，衣服上的幾何形圖案，放在口袋里的'正方形的小手絹等。
3、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦想一想，說(shuō)一說(shuō)在日常生活總還有那些物品是圓形、三角形、正方形的。
4、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)找一找。
三、結(jié)束部分：游戲《找朋友》
四、方法：
幼兒在場(chǎng)地上自由地邊拍手跳邊念《找朋友》的兒歌：“找找找，找朋友，我要找個(gè)好朋友。找到誰(shuí)，誰(shuí)就是我的好朋友�！蹦钔旰螅蠋熃又f(shuō)：“找圖形，圓形是你的好朋友�！比缓笮∨笥丫挖s快跳到圓形里面。游戲反復(fù)進(jìn)行。老師可以分別說(shuō)找正方形或三角形，幼兒跳到相應(yīng)的圖形里。
五、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒用火柴棒、細(xì)電線拼擺圓形、正方形、三角形。
中班教案 篇3
目標(biāo)：
1、通過(guò)故事感受小野豬媽媽母子之間深深的愛(ài)，體會(huì)愛(ài)的含義。
2、回憶生活中的點(diǎn)滴情景，講述媽媽對(duì)自己的愛(ài)。
3、用各種方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：錄像 掛圖 音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、 教師講述故事第一遍，并提問(wèn)：
1、故事中有誰(shuí)？
2、聽(tīng)完故事你的心里是一種什么樣的感覺(jué)？
二、逐副出示掛圖并提問(wèn)：
圖一：1、小野豬身上長(zhǎng)了瘡，大家都離它很遠(yuǎn)，為什么？
2、但只有一個(gè)人在他身邊，是誰(shuí)？
3、你覺(jué)得小豬的媽媽坐在小豬的身邊是怎樣？不嫌棄！（解釋嫌棄。愛(ài)是不嫌棄）
圖二：1、翻過(guò)幾座山？累不累？媽媽說(shuō)累了么？三座大山有多高多遠(yuǎn)？
2、這是你覺(jué)得野豬媽媽心里是怎樣想的？
3、如果是你的`媽媽，你覺(jué)得心里怎樣？
4、你媽媽為你做哪些事情是不怕累不怕辛苦的？
�。ㄐ睦镉袗�(ài)，就能不怕辛苦，不怕累）
圖三：1、一天要先多少次，要洗多少天？三個(gè)十天是多少？
2、野豬媽媽放棄了沒(méi)有？為什么？
3、你的媽媽為你做一件事情堅(jiān)持了很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間？（心里有愛(ài)就要堅(jiān)持，不能放棄）
三、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講述自己媽媽和自己的故事
播放日常收集親子活動(dòng)錄像：在你長(zhǎng)大的這么長(zhǎng)時(shí)間里，你的媽媽也付出了很多很多，有沒(méi)有你印象最深的事情？四、啟發(fā)用多種方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)
小野豬說(shuō)：媽媽我來(lái)當(dāng)你的小拐棍。
那么你要對(duì)媽媽說(shuō)點(diǎn)什么？或者做點(diǎn)什么呢？
五、課后遷移：今天回家對(duì)自己的媽媽說(shuō)一句話（媽媽我愛(ài)你），做一件事（遞水、鞋子）
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)觀察毛豆的興趣，產(chǎn)生對(duì)生活中常見(jiàn)蔬菜觀察的興趣。
2、學(xué)會(huì)由外及內(nèi)的觀察事物，并用完整的話語(yǔ)表述自己的觀察結(jié)果。
3、能運(yùn)用多種感官觀察毛豆的特征并了解毛豆的生長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
毛豆4筐、毛豆植株一盆、記錄表、馬克筆。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：直接呈現(xiàn)毛豆，引發(fā)幼兒的興趣
1、幼兒分組自主觀察毛豆的外部特征。
�。�1）4人一組觀察一筐毛豆，教師適當(dāng)指導(dǎo)幼兒的觀察
�。�2）引導(dǎo)幼兒應(yīng)用視覺(jué)、觸覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)去觀察毛豆
2、交流觀察結(jié)果。
（1）讓幼兒表達(dá)自己的觀察結(jié)果
師：你看到的毛豆是什么樣子的？你們發(fā)現(xiàn)了什么？讓幼兒分別回答
�。�2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的多種感覺(jué)。
師：毛豆摸起來(lái)是什么樣？剛才有小朋友搖了搖毛豆你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、觀察毛豆的內(nèi)部特征。
師：毛豆鼓鼓的肚子里有什么？你是怎么知道的？找一個(gè)小朋友上來(lái)?yè)苊?/p>
4、認(rèn)識(shí)毛豆的生長(zhǎng)過(guò)程。
（1）呈現(xiàn)毛豆植株，觀察毛豆的果實(shí)
師：毛豆長(zhǎng)在什么地方？
（2）了解毛豆的`生長(zhǎng)過(guò)程
5、讓大膽預(yù)測(cè)并驗(yàn)證自己的觀察結(jié)果。
師：在小眼睛的下面我們給毛豆照個(gè)相，猜一猜這個(gè)毛豆有幾個(gè)豆寶寶？這是一個(gè)能干的小手，我們用它把毛豆數(shù)開(kāi)來(lái)看看到底有幾個(gè)豆寶寶。
活動(dòng)延伸：
小朋友還想知道更多毛豆成長(zhǎng)的故事么？回去和爸爸媽媽，爺爺奶奶一起探討吧。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、能排除干擾認(rèn)定某一特征進(jìn)行多次差異排序，嘗試用語(yǔ)言表述序列的變化。
2、體驗(yàn)五只猴子都能當(dāng)領(lǐng)隊(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
5只猴子卡片、操作版、標(biāo)記貼
活動(dòng)過(guò)程
一、為5只猴子取名
�。ǔ鍪�5只猴子圖片）
1、猴子表演隊(duì)來(lái)了五只不一樣的猴子，為了方便表演，我們先給每只猴子取名。
2、要求：名字好聽(tīng)又簡(jiǎn)單，一說(shuō)這個(gè)名字就知道是他。
3、和孩子交流并認(rèn)同5只猴子的名字：高高、胖胖、大腳、長(zhǎng)尾巴、大帽子
小結(jié)
仔細(xì)觀察后取的名字真好，好聽(tīng)、簡(jiǎn)單又方便，而且他們的名字正好是每只猴子身上最特別的地方啊。
關(guān)鍵提問(wèn)：猴子表演隊(duì)今天要表演的`節(jié)目是跳舞，大家要一個(gè)接著一個(gè)排好隊(duì)出場(chǎng)，可是誰(shuí)排在第一來(lái)當(dāng)領(lǐng)隊(duì)呢？你覺(jué)得誰(shuí)來(lái)當(dāng)領(lǐng)隊(duì)呢？（幼兒推測(cè)）
二、高高當(dāng)領(lǐng)隊(duì)
1、觀察比較，集體操作演示，進(jìn)行從高到矮的排序
關(guān)鍵提問(wèn)：高高當(dāng)領(lǐng)隊(duì)排在第一，接下來(lái)應(yīng)該是誰(shuí)呢？為什么？接著是誰(shuí)……
2、學(xué)習(xí)表述5只猴子的身高特征“最高、矮了、矮一點(diǎn)、再矮一點(diǎn)、最矮”。
小結(jié)
如果高高排在第一當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，按照高矮的順序從高到矮排隊(duì)出場(chǎng)。隊(duì)伍十分整齊，大
家說(shuō)高高能不能排在第一當(dāng)領(lǐng)隊(duì)呀？
過(guò)渡：高高當(dāng)了領(lǐng)隊(duì)十分開(kāi)心，可是胖胖、大腳、長(zhǎng)尾巴、大帽子它們也想排在第一當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，他們可以嗎？
三、我來(lái)當(dāng)領(lǐng)隊(duì)
1、幼兒第一次操作嘗試
關(guān)鍵提問(wèn)：它們可不可以排在第一當(dāng)領(lǐng)隊(duì)呢？你愿意來(lái)幫助誰(shuí)？如果他排在第一當(dāng)
領(lǐng)隊(duì)，后面的隊(duì)伍應(yīng)該怎么排呢？
2、分類展示幼兒操作板（誰(shuí)是領(lǐng)隊(duì)就展示在這只猴子的下面）
關(guān)鍵提問(wèn)：你幫助誰(shuí)？（胖胖）是領(lǐng)隊(duì)，接下來(lái)又是誰(shuí)？是按什么來(lái)排的？
小結(jié)
如果胖胖排在第一當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，按照胖瘦的順序從胖到瘦排隊(duì)出場(chǎng)。胖胖也能當(dāng)領(lǐng)隊(duì)。
過(guò)渡：我們只幫助了一只小猴當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，而且都說(shuō)出了他能排在第一當(dāng)領(lǐng)隊(duì)的理由，知道它也可以當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，是不是每只小猴都能排第一來(lái)當(dāng)領(lǐng)隊(duì)呢？
四、我們都來(lái)當(dāng)領(lǐng)隊(duì)
1、幼兒第二次操作嘗試
要求：鼓勵(lì)幼兒幫助不同的猴子排在第一當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，邊排邊說(shuō)說(shuō)誰(shuí)排在第一，按什么順
序排的。
小結(jié)
原來(lái)只要大家仔細(xì)觀察比較，每只猴子都能排在第一當(dāng)領(lǐng)隊(duì)啊。
2、分享故事結(jié)尾
就在這時(shí)，演出開(kāi)始了，猴子表演隊(duì)的5名演員個(gè)個(gè)精神抖擻，在表演舞蹈時(shí)它們一
會(huì)兒按高矮排隊(duì)形，一會(huì)兒按胖瘦排隊(duì)形……每只猴子都能當(dāng)領(lǐng)隊(duì)排隊(duì)形，出色的表演博得了觀眾熱烈的掌聲。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長(zhǎng)及變成蝴蝶的演變過(guò)程。
2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制多媒體課件；繪本故事書里的各種（包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等）圖片各一張；音樂(lè)；本周每天早上晨間談話時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出當(dāng)天是星期幾，讓幼兒對(duì)一周中有哪七天有初步的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師（扎了一條毛毛蟲似的辮子"出場(chǎng)"） 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出今天是星期五（知道過(guò)了星期五就是周末星期六和星期天，要休息兩天）；教師問(wèn)小朋友，發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化，引起幼兒注意，幼兒很興奮地說(shuō)出老師的辮子很好玩，教師問(wèn)："老師今天這樣打扮漂亮嗎？""為什么覺(jué)得老師很漂亮呢？""老師的辮子像什么？"教師邊扭動(dòng)著辮子做爬的動(dòng)作邊問(wèn)幼兒，幼兒很新奇地回答："老師的辮子像毛毛蟲！"。教師告訴幼兒今天要請(qǐng)一位新朋友來(lái)做客，所以特地梳了一條"毛毛蟲"辮子，希望這位新朋友--毛毛蟲會(huì)喜歡自己。
2、教師邀請(qǐng)幼兒一起來(lái)請(qǐng)出毛毛蟲朋友，"有請(qǐng)毛毛蟲朋友！"話音剛落，隨著"嗨，小朋友們，我來(lái)啦!"的招呼聲，屏幕上飛來(lái)了一只小蝴蝶。（教師適時(shí)展示多媒體課件）"呀！這哪是毛毛蟲，明明是小蝴蝶飛來(lái)了呢。"小朋友一片嘩然，老師問(wèn)小朋友毛毛蟲是什么樣子的，是怎么爬的，請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)，小朋友們都很活躍，立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來(lái)。老師請(qǐng)小朋友們告訴小蝴蝶我們請(qǐng)的不是它，小蝴蝶卻說(shuō)："沒(méi)錯(cuò)！是我，是我，就是我，我就是毛毛蟲。""不信，你們一起來(lái)敲開(kāi)下面這扇神秘之門吧。"說(shuō)著，小蝴蝶飛走了。這時(shí)大屏幕上出現(xiàn)了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面，就是小蝴蝶說(shuō)的"神秘之門"。
3、教師要求小朋友仔細(xì)觀察這扇"神秘之門"，問(wèn)小朋友都看到了什么，"原來(lái)是毛毛蟲，什么樣的毛毛蟲，它的.表情怎樣？""還看到了什么？"小朋友說(shuō)看到了字，老師請(qǐng)小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》。教師請(qǐng)幼兒都舉起小手，數(shù)"1、2、3"一起用力敲開(kāi)這扇"神秘之門"，隨著兩遍"篤、篤、篤"的敲門聲，"吱呀"一聲，"神秘之門"打開(kāi)了，出現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲》的扉頁(yè)。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖畫所表達(dá)的意思，并提出相應(yīng)的問(wèn)題：
�。�1）教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察扉頁(yè)，都發(fā)現(xiàn)了什么……--樹(shù)葉上躺著什么？（重點(diǎn)突出有一個(gè)卵）--還看到了什么？知道這是什么時(shí)間？（通過(guò)觀察到有月亮）--毛毛蟲是怎樣從卵里出來(lái)的，它是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"啵"這個(gè)像聲字，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓）
�。�2）星期一，毛毛蟲吃了什么食物，數(shù)量是多少？(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字"一")--毛毛蟲是怎么吃的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出吃穿了一個(gè)洞）
�。�3）在后面的圖畫出現(xiàn)之前，引發(fā)幼兒思考和想像：
--如果你是毛毛蟲，星期二你會(huì)想吃什么？吃穿幾個(gè)?星期三呢？……（直至星期六）--接著觀察圖畫，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么？數(shù)量各是多少？（隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)）（引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字"二"至"六"）
�。�4）星期六，毛毛蟲吃完食物后怎么了？星期天，毛毛蟲吃完樹(shù)葉后又怎么了？（對(duì)比前后毛毛蟲的表情，讓幼兒學(xué)會(huì)比較）
�。�5）毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的？它后來(lái)幫自己造了個(gè)什么？它的房子叫什么名字？（重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)"繭"）
�。�6）從"繭"里面出來(lái)的會(huì)是什么動(dòng)物呢？（適時(shí)制懸念，引發(fā)幼兒展開(kāi)豐富的想像）在幼兒講述時(shí)，教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L(zhǎng)規(guī)律。（圖片的擺放教師應(yīng)有意識(shí)地?cái)[成一個(gè)圓形，代表這是一個(gè)不斷循環(huán)的過(guò)程）
4、這時(shí)屏幕上的小蝴蝶又飛了過(guò)來(lái)，它問(wèn)小朋友，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的？小蝴蝶還邀請(qǐng)小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮，躍躍欲試。
5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲，小朋友們一起邊講述毛毛蟲的生長(zhǎng)過(guò)程，當(dāng)說(shuō)到毛毛蟲為自己造了個(gè)房子時(shí)，要求幼兒說(shuō)出"繭"，然后在"繭"里面練成了飛的本領(lǐng)，最后"毛毛蟲"們變成了一只只美麗的蝴蝶，伴隨《化蝶》的音樂(lè)，一起歡快地飛到花園去采花粉了……（幼兒離場(chǎng)）
活動(dòng)反思：
《好餓的毛毛蟲》是一本家喻戶曉的英文童書，這本書的顏色非常鮮艷，封面上大大的毛毛蟲馬上就可以吸引孩子的目光，老師可以借助這本繪本引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)星期、水果、顏色、食物名稱以及蝴蝶的成長(zhǎng)歷程等，也可告訴小朋友每天都有新的變化，天天都需要學(xué)習(xí)，就像毛毛蟲每天吃的東西都不一樣，當(dāng)然也有有趣的小插曲，譬如毛毛蟲吃多了會(huì)肚子痛等，小朋友很快就可以理解，總之涵蓋的教育內(nèi)容非常豐富。
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