美術(shù)教案實(shí)用(8篇)
作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的美術(shù)教案8篇,歡迎大家分享。
美術(shù)教案 篇1
一、《放學(xué)了》是人美版小學(xué)美術(shù)第八冊的內(nèi)容。是“造型 表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo):通過回憶使學(xué)生了解我們的課余生活是豐富多彩的,培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活、熱愛生活,體會美好生活的情趣。
能力目標(biāo):使學(xué)生進(jìn)一步掌握人物動態(tài)的畫法及要領(lǐng),將記憶中自己喜歡的課余活動的美好瞬間用繪畫的方法表現(xiàn)出來,畫面要體現(xiàn)出活動的歡快氣氛和熱鬧場面。
情感目標(biāo):通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生感受到我們的課余生活是多姿多彩的。聯(lián)系生活實(shí)際,啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)我們的美好生活,從而體驗(yàn)到生活的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):通過討論使學(xué)生了解放學(xué)后的生活是多姿多彩的,嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)各種生活場面,從而表達(dá)自己對美好生活的喜愛和贊美之情。
難點(diǎn):人物在活動時(shí)的不同姿態(tài),畫面人物之間的關(guān)系及構(gòu)圖。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片、人體模型、有關(guān)課間活動的錄象、各種繪畫工具和材料。
五、教學(xué)過程
(一)、組織教學(xué),導(dǎo)入新課。
1、放一段課余生活的錄象,提出問題:
師:這段錄象反映的是什么內(nèi)容?
師:孩子們, 你們放學(xué)后都做什么?會開展哪些有意思的活動?
2、出示課題《放學(xué)了》
設(shè)計(jì)意圖:通過錄象使學(xué)生回憶放學(xué)后有意思的各種活動,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提出自己感興趣的問題。
(二)、講授新課
1、解決選材問題。
提出問題,啟發(fā)學(xué)生談話,解決問題。
師:這是一副命題創(chuàng)作畫,你認(rèn)為畫面應(yīng)當(dāng)主要體現(xiàn)什么?
生:畫面應(yīng)以表現(xiàn)人物的各種活動為主。
師:你準(zhǔn)備選擇怎樣的內(nèi)容才能表現(xiàn)出“放學(xué)了”這一主題?
生:選用有意義的、有趣的活動來表現(xiàn)。
師:你認(rèn)為最令你難忘的、有趣的場面有哪些?
生:最有意思的活動一定是自己最喜歡的活動。
設(shè)計(jì)意圖:經(jīng)過討論解決畫面的選材問題。啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)自己最喜歡的活動。
2、解決人物動態(tài)。
提出問題:
師:定了自己要表現(xiàn)的主要內(nèi)容后,下一個問題該考慮什么了?
生:怎么表現(xiàn)這個活動,才能表現(xiàn)出歡樂、熱鬧的場面。
師:你認(rèn)為難點(diǎn)是什么?
生:難點(diǎn)是人物的動態(tài)。(板書)
演示:直立的人和動態(tài)的人圖片對比。
師:人在活動時(shí)身體的哪些部位產(chǎn)生了動態(tài)的變化?
小組利用活動人模型擺出各種動態(tài)的規(guī)律。匯報(bào):運(yùn)動時(shí)關(guān)節(jié)發(fā)生了變化,軀干產(chǎn)生了變化……
板書:四肢、軀干、頭部
設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)觀察、探究、學(xué)生分組合作解決繪畫的難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
。ㄈ、請學(xué)生畫出一個人物動態(tài)。學(xué)生對所畫動態(tài)進(jìn)行評價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖:指出其作品的優(yōu)缺點(diǎn),解決繪畫中的主要問題,進(jìn)一步突破難點(diǎn),體會學(xué)習(xí)方法。
3、解決畫面構(gòu)圖。
師:怎樣表現(xiàn)放學(xué)后大家活動得熱鬧、有趣,畫面的'構(gòu)圖也很重要。
提供三組人物構(gòu)圖的活動教具,請學(xué)生通過拼擺完成構(gòu)圖。學(xué)生分組聯(lián)系組織畫面,并說出自己的思考。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生分組合作完成構(gòu)圖,解決構(gòu)圖中人物疏密關(guān)系。
4、看課文,欣賞學(xué)生范作。
師:書中的作品給你什么啟發(fā)?
師:其他學(xué)生的美術(shù)作品有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的?
欣賞其他學(xué)生的作品,交流經(jīng)驗(yàn)。通過討論來完善自己將要繪制的作業(yè)的構(gòu)思。設(shè)計(jì)意圖:通過欣賞、評述解決構(gòu)圖問題。
5、投影
補(bǔ)充介紹在構(gòu)圖和選材上有新意的作品
。ㄋ模、學(xué)生作業(yè),
老師指導(dǎo),學(xué)生繪畫。作業(yè)提示:1.可采用多種繪畫形式。2.可以組為單位畫一幅長卷。3.也可獨(dú)立完成。
設(shè)計(jì)意圖:輔導(dǎo)中教師隨時(shí)發(fā)現(xiàn)有新意的創(chuàng)作,隨時(shí)提出表現(xiàn),鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。
。ㄎ澹⑿〗Y(jié)
組織交流,學(xué)生展示,交流。
設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評價(jià)能力,領(lǐng)略繪畫創(chuàng)作的喜悅。
美術(shù)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖
在一次春游活動時(shí),發(fā)現(xiàn)幼兒特別喜歡在小溪邊玩。他們拾起小溪里的小石頭不停地把玩,沒想到大自然中這小小的產(chǎn)物能給幼兒帶來那么大的吸引。于是我們拾回了許多溪灘石,并組織了本次活動。本活動的重點(diǎn)是激發(fā)幼兒對自然物制作的興趣,因此,一開始就出示溪灘石,讓幼兒充分發(fā)揮想象。幼兒雖然已學(xué)習(xí)過在紙上畫臉譜的基本方法,但在立體的圓面上沒有嘗試過,因此,需要教師的示范和講解。最后,請幼兒互相欣賞作品,感受自然物帶給我們的美感和樂趣,進(jìn)而培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛。
活動目標(biāo)
·感受京劇文化的同時(shí),對利用自然物的操作感興趣
·學(xué)習(xí)用水粉在溪灘石上描繪臉譜
·提高細(xì)致動作能力
重點(diǎn)難點(diǎn)
·重點(diǎn):學(xué)會在溪灘石上繪畫臉譜,對利用自然物創(chuàng)作感興趣
·難點(diǎn):能較細(xì)致地作畫,保持衣物干凈
活動準(zhǔn)備
·經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)過在紙上畫臉譜;帶幼兒去小溪邊撿溪灘石玩耍
·物質(zhì)準(zhǔn)備:光滑圓潤的溪灘石若干、小號水粉筆、各色顏料、抹布
活動過程
一、引出課題
出示溪灘石, “這是我們在小溪邊玩耍時(shí)撿回來的漂亮小石頭,它象什么呢?”幼兒自由回答,激發(fā)興趣。“溪灘石真象一張張可愛的臉蛋呀!我們給它們畫上臉譜吧!”
二、講解示范
1.請幼兒回憶臉譜的繪畫方法及注意點(diǎn)。
2.教師邊講解邊示范:首先要觀察溪灘石的形狀,再依形設(shè)計(jì)。石頭比較小,我們畫的'時(shí)候要非常小心、仔細(xì),不能把顏色弄混。
三、幼兒繪制
1.教師巡回指導(dǎo),幫助個別能力較弱的幼兒畫出臉譜的輪廓。
2.鼓勵幼兒大膽用色。
3.提醒幼兒要細(xì)心、集中注意,不要把顏色弄混,并要保持衣物干凈。
四、講評
請幼兒把自己的作品擺放在美術(shù)角互相欣賞,組織大家說一說自己畫的臉譜有什么特別之處,談?wù)勛约合矚g誰的作品并說出理由。引導(dǎo)幼兒體會自然物的神奇以及帶給我們的美感。
活動延伸
把一些形狀各異的溪灘石放置在美工角中,幼兒可以在自選活動中隨意繪制彩石。
美術(shù)教案 篇3
課時(shí):1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過體驗(yàn)以紙材為主的造型表現(xiàn)活動,初步認(rèn)識及掌握撕紙?zhí)懋、剪紙的欣賞方法、創(chuàng)作制作方法。
2、感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美,領(lǐng)略多種藝術(shù)文化,激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣。
3、培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。美術(shù)教案-第五課 剪剪撕撕畫畫貼貼
教學(xué)重點(diǎn):
欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美,學(xué)習(xí)剪紙、撕紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的方法,運(yùn)用想想進(jìn)行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。
教學(xué)難點(diǎn):
作品創(chuàng)作。
課前準(zhǔn)備:
1、收集有關(guān)撕剪紙作品等圖片。
2、布置學(xué)生收集各種廢舊紙材,并準(zhǔn)備好尖刀、膠水、油畫棒、彩色筆等工具。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
以游戲的形式引起學(xué)生的注意,教師以變魔術(shù)的方式變出撕紙?zhí)懋嬜髌,吸引學(xué)生的注意力。
二、講授新課
1、教師用很隨意的方法撕出紙張的造型,激發(fā)學(xué)生大膽想象,由一張外形很隨意的紙張,想象出不同的東西,如果它距離自己想象中的物品有差距,還可以用彩筆進(jìn)行添加。
教師請學(xué)生到講臺上進(jìn)行添加。
教師針對學(xué)生的.作品,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析,教師給予鼓勵的語言。
2、欣賞馬蒂斯的作品
教師引導(dǎo)學(xué)生賞析馬蒂斯的作品與學(xué)生的有什么不同,觀察一下,兩種畫在做法上有什么不同?你比較喜歡哪一種?
以小組討論研究的形勢相互交流自己的看法。
教師小結(jié)學(xué)生的意見后,發(fā)表自己對上述思考題中問題的看法,同時(shí)表揚(yáng)鼓勵學(xué)生。
3、啟思訓(xùn)練
教師啟發(fā)學(xué)生的想象力,逐漸引導(dǎo)到訓(xùn)練的創(chuàng)作。
教師:那出一張你喜歡的色紙,閉著眼睛(避免大腦嚴(yán)格受到現(xiàn)時(shí)中圖形的影響)隨意撕出一種圖形。
教師鼓勵學(xué)生根據(jù)自己隨意撕出的紙片大膽的將自己的想法表現(xiàn)出來。(多連學(xué)生的想象力以及語言的表達(dá)能力)
教師鼓勵學(xué)生可以運(yùn)用以下兩種形式進(jìn)行作品的創(chuàng)作與表達(dá)。
4、撕紙?zhí)懋嬓问?剪紙形式
教師進(jìn)行巡回輔導(dǎo)的時(shí)候?qū)λ杭執(zhí)懋嫷姆绞竭M(jìn)行創(chuàng)作的學(xué)生多給予想象力方面的啟發(fā)引導(dǎo),對采用剪紙畫的學(xué)生多給予造型的建議。
三、小結(jié):發(fā)表質(zhì)疑
學(xué)生展示自己的作品發(fā)表對自己、他人作品的評議及本次活動的感受。
教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他類型的紙藝作品及生活中紙材的運(yùn)用圖片,印發(fā)學(xué)生對紙的種類、用途等其他問題引起興趣并激發(fā)問題意識。
四、課后延伸,激發(fā)學(xué)生的探究興趣:
教師讓學(xué)生觀察自己生活周圍有什么東西是用紙做的?紙與環(huán)保有什么關(guān)系?
五、板書設(shè)計(jì):
第五課 剪剪撕撕畫畫貼貼
撕紙?zhí)懋?/p>
剪紙
美術(shù)教案 篇4
★(1歡迎指導(dǎo))
二.導(dǎo)入:
1、上課!
2、同學(xué)們喜歡看小品嗎?
下面我們看一段小品。請上場!
(孫悟空,唐僧,牛魔王,妖怪上場,表演一下,面向觀眾定型。)
3、他們戴的是什么?(面具)
4、什么是面具呢?
。ㄊ侨藗冊谔囟ǖ谋硌莼騼x式中,為了表演的需要,把面孔遮住,塑造人的特定形象的用具。)
5、你在什么地方見過面具?請舉手(提問2個學(xué)生)
。ǹ洌耗愕闹R面很廣,你的表達(dá)能力很強(qiáng)。)
6、這幾位同學(xué)表演得又生動又有趣,感謝他們的表演!請退場!
7、同學(xué)們想不想做一些面具參加表演或展示?
好!我們今天就來學(xué)習(xí)面具的設(shè)計(jì)與制作。
★(2面具設(shè)計(jì)與制作)
請同學(xué)們打開課本25頁
三.新授:
1、現(xiàn)在我們來看一下今天的活動任務(wù)
★(3活動任務(wù))(1、了解面具;2、設(shè)計(jì)制作面具。)
2、是我們首先來了解一下面具的歷史。
★(4面具資料)哪位同學(xué)給大家讀一遍:
。婢叩氖褂糜蓙硪丫,古代祭祀神靈的儀式中佩戴面具,有些戲曲表演戴面具,甚至古代的武士也戴面具威攝敵人。后來這些原始功能逐漸消褪,面具演化為娛樂用具或純藝術(shù)品。
中國是世界上面具歷史最悠久,流傳最廣泛,內(nèi)容最豐富的國家之一。今天,
面具仍以鮮活的形象流傳分布于中國的24個省、自治區(qū)的39個民族中,構(gòu)成世界面具文化的重要組成部分。中國面具以形式的多樣,造型的豐富,內(nèi)涵的深邃,豐富了世界面具文化寶庫。)
★(5戰(zhàn)爭、祭祀、戲曲戴面具圖片)現(xiàn)在我們看一下面具在戰(zhàn)爭祭祀戲曲中的應(yīng)用,這是,這是,這是,這是,★(6娛樂)面具在一些國家的狂歡節(jié)(巴西)或化裝舞會上非常流行。這是★(7面具種類)我國的傳統(tǒng)面具藝術(shù)式樣較豐富,有地戲面具、藏戲面具、滿戲面具、民間社火面具等,今天我們通過欣賞和分析地戲面具來了解面具的設(shè)計(jì)制作特點(diǎn)。
★(8地戲面具,“戲劇藝術(shù)活化石”)
說起地戲面具,我們就要了解一下地戲的來歷。地戲不是地方戲的意思,它是一個戲曲種類。地戲是世界上最古老的戲劇之一,發(fā)展至今,被稱為“戲劇藝術(shù)活化石!
老師安排了預(yù)習(xí)活動,大家看課本上有個字,單人旁加上難字,怎么讀?誰預(yù)習(xí)過了?給大家解釋一下!
。ㄗx作nuo儺,是古代勞動人民祭神驅(qū)鬼的一種儀式。后來逐漸加上了戲劇情節(jié),稱為“儺戲”。地戲是由儺戲發(fā)展來的,是儺戲的重要組成部分。地戲主要流行于貴州安順及其周邊地區(qū))
(回答的很準(zhǔn)確、全面!可見你預(yù)習(xí)的很認(rèn)真!)
★(9《千里走單騎》片斷)
在電影《千里走單騎》中我們就能看到地戲表演。(地戲的演出不是在戲臺上,而是在農(nóng)村的空地上,演員都是當(dāng)?shù)卮迕瘛K麄兇┲宀世_紛的衣服,戴著地戲面具,敲鑼打鼓,奔騰跳躍,觀眾圍成一圈進(jìn)行觀看,氣氛十分熱烈。)
你能猜出來這個角色是誰嗎?你根據(jù)什么猜對的?
(如果學(xué)生不回答色彩,引導(dǎo)他們觀察色彩。如果答對了,強(qiáng)調(diào)關(guān)公的面具圖片,再鏈接到《色彩》)
★(10地戲的色彩):(紅色象征——藍(lán)色象征??——)
在戲劇中,人物面部色彩有一定的象征性,說明人物的性格和命運(yùn)。在象征性上,地戲面具和其他戲劇如京劇臉譜是相通的。
有一首叫作《唱臉譜》的歌就唱出了各種人物面部色彩不同的象征性,有誰會唱?和老師一起給大家唱一段,誰來給我們伴舞?我們唱出了哪個人物大家就把他的名字喊出來,看誰聽的仔細(xì)!
(唱):“藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬,紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙,黃臉的典韋,白臉的曹操,黑臉的張飛叫喳喳??”。
地戲面具上的色彩除了象征性,還有什么特點(diǎn)?
(色彩對比強(qiáng)烈大膽,個性鮮明)
大家在制作時(shí)要在色彩上對比鮮明一些。
★(11組成部分)現(xiàn)在我們再來看一看地戲面具有哪幾個組成部分?
。娌、頭盔、耳翅)
大家設(shè)計(jì)制作時(shí)這三部分可以連在一起做,也可以分開做。
★(12動物面具設(shè)計(jì)制作特點(diǎn))剛才我們欣賞的主要是人物面具,現(xiàn)在請同學(xué)們欣賞一下動物面具。同學(xué)們看一下,這是動物原型的照片,這是老師設(shè)計(jì)的面具圖案,這是制作出的面具作品,有什么規(guī)律嗎?
(夸:分析的很全面,說的很準(zhǔn)確。)
看大象,大象的特征是耳朵大,鼻子長,有的有長牙,如果你設(shè)計(jì)制作時(shí)把鼻子做短了,把耳朵做小了,還是大象嗎?
——對,要突出外形特征。
——對,美的更美,長的更長,圓的更圓,可以夸張突出它最引人注目的地方。(單擊出字)友情提示:動物面具設(shè)計(jì)制作的要求就是:突出夸張主要特征
★(13面具制作步驟方法)大家欣賞了這么多漂亮的面具,一定手都癢了,想快點(diǎn)制作一個面具。但是,面具是怎樣制作的呢?(沒人舉手就給他們討論時(shí)間)
課前老師安排了預(yù)習(xí)活動,哪位同學(xué)做過面具了,來給我們演示一下?學(xué)生講述演示制作方法:(用手比劃著講)
。ㄕZ言表達(dá)能力挺強(qiáng)的!)
有沒有別的方法?誰來補(bǔ)充一下?
*剪對稱圖有竅門,誰知道?*怎樣穿繩最方便?
(同學(xué)們把制作的方法、步驟敘述的很詳細(xì),現(xiàn)在老師按照你們說的步驟制作一個面具。同學(xué)們可以和我一起做。)
老師講述演示制作方法:
★(14顯示方法1、繪畫法;2、剪貼法;3、綜合法)
。ú襟E一步一步的出現(xiàn)。步驟1、構(gòu)思,選材)我想制作一個蝴蝶面具,大家看,
這樣的材料行不行?
。闷鸱旁谀樕希喊准垺⑹喟、)
什么樣的材料行呢?(卡紙)
拿出彩色卡紙放在投影儀上。
。ú襟E2、畫草稿)蝴蝶的外形特點(diǎn)是有兩對對稱的.翅膀,我怎么畫才能既畫的省事
又剪的對稱?(畫一半,再對折了剪)
好,就按你說的做。
。ú襟E3、剪外輪廓)(對折了剪)
(步驟4、裝飾內(nèi)部)我先用繪畫法裝飾,再用粘貼法裝飾。
。ú襟E5、挖眼洞嘴洞)為了戴在臉上能看見路,說話,還要剪眼洞、嘴洞。誰能告
訴我,怎么剪既安全又好看?
。ú襟E6、穿繩)面具能戴在臉上,穿繩必不可少。怎么穿繩?
老師的面具做好了,(戴上),好看嗎?
現(xiàn)在大家先按分組構(gòu)思、討論活動主題,再分工、合作制作面具,做好了戴上面具進(jìn)行相關(guān)的表演,完成后進(jìn)行評比,看哪一組的同學(xué)技藝高超,做的快演的好!
給大家分鐘制作,分鐘表演,動作慢了可能沒機(jī)會表演。快!大顯身手的時(shí)機(jī)到了!動手做吧!
四.學(xué)生制作:
★(16面具素材)。
(做指導(dǎo),不時(shí)要大聲展示學(xué)生半成品。)
五.才藝展示:
★(17<我的舞臺我做主>才智大比拚,面具展示)
時(shí)間到了,由于時(shí)間關(guān)系,沒做完的同學(xué)下課再做,請每個小組的同學(xué)戴上做好的面具進(jìn)行表演。快!抓住展示自己的機(jī)遇!
。ㄖ鞒秩松吓_):柳行中學(xué)初一三班面具制作展示大賽現(xiàn)在開始!首先上場的是組的同學(xué),請上臺展示你們的面具(學(xué)生臺上面向觀眾站住,可擺造型),同學(xué)們猜一猜他們的面具分別表現(xiàn)什么人物?
(老師):評論一下誰做的最好?好在哪兒?現(xiàn)在我們把掌聲送給這位制作巧手!其實(shí),我想,你們和他一樣優(yōu)秀,只是時(shí)間倉促,沒能做好罷了。假如時(shí)間充分,你們會做的和他一樣好,甚至比他更好。
現(xiàn)在請戴上面具進(jìn)行相關(guān)的表演。
六.小結(jié):
今天這節(jié)課,老師與同學(xué)們都有收獲,大家通過學(xué)習(xí)掌握了一些面具知識及制作方法,并且通過主題活動提高了組織能力和表演能力,老師也從今天這節(jié)課上發(fā)現(xiàn)了我們班同學(xué)的聰明才智、獨(dú)特的設(shè)計(jì)能力和表演能力。希望我們班的同學(xué)能把聰明才智發(fā)揮到最高水平,為班級和學(xué)校增添光彩。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.知識與技能:了解一些以“諧音”“寓意”、“象征”等手法表達(dá)吉祥如意主題的圖案紋樣。
能用語言描述民間美術(shù)作品的圖案紋樣、色彩特點(diǎn)等。
能靈活運(yùn)用民間吉祥的圖案和色彩,嘗試組合表現(xiàn)一幅喜慶吉祥的畫面。
2、過程與方法:創(chuàng)設(shè)“比較”情境,體驗(yàn)民間表達(dá)“吉祥”主題的圖案紋樣、色彩特點(diǎn)等。
嘗試運(yùn)用民間吉祥的圖案紋樣組合一幅畫面。
3、情感:對民間吉祥圖案紋樣或色彩產(chǎn)生興趣。收集民間吉祥的圖案。
教學(xué)重點(diǎn):
能用語言描述民間美術(shù)作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點(diǎn)等。
教學(xué)難度:靈活運(yùn)用民間吉祥的圖案和色彩。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┱n堂導(dǎo)入:
1.創(chuàng)設(shè)喜慶情境:從多媒體課件中欣賞民間藝術(shù)作品。讓學(xué)生感受民間美術(shù)“夸張、變形、概括、對稱”等造型特點(diǎn)。
2.讓學(xué)生能用語言說“吉利話”想對方祝福引入,感知一些““吉利話與吉利畫”的關(guān)系,了解和進(jìn)行“諧音、寓意、或、象征”的.聯(lián)想。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求:你知道和見到的還有哪些民間藝術(shù)品。
4.板書課題:
一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本,并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。
。ǘ┙淌谛抡n:
1. 觀看課件,欣賞課件中的各種圖片。
2. 問:在欣賞中,你看到了什么?有什么想法?你在生活中遇到的和知道的哪些民間藝術(shù)品?
3. 小組活動:討論你所知道的民間藝術(shù)品,你準(zhǔn)備用什么方法和材料進(jìn)行創(chuàng)造一幅有特色的民間作品?
(三)作業(yè)布置:
能用適當(dāng)?shù)牟牧,運(yùn)用具象與抽象的吉祥紋樣和色彩組合一幅吉祥圖案。
。ㄋ模┭惨曒o導(dǎo):
學(xué)生作業(yè),教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題,及時(shí)進(jìn)行講評。
(五)結(jié)果:
1. 作業(yè)評述:舉辦墻報(bào),展示全班作品,讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。
2. 教師小結(jié):對構(gòu)圖完整,畫面有特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。
3. 課后拓展:設(shè)問:你今天學(xué)會了什么?特別美的地方在哪里?
4. 課后思考題:尋找身邊的民間美術(shù),寫成文字或畫出草圖,下節(jié)課帶來。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):能用簡單的語言描述民間玩具的造型、色彩、花紋、材料;在比較中體驗(yàn)民間玩具不同的材料、用途和地方文化藝術(shù)特色、審美特色。
教學(xué)重點(diǎn):感受民間玩具造型、色彩特點(diǎn)與審美情趣。
教學(xué)難點(diǎn):能用語言描述民間玩具的藝術(shù)特色。
作業(yè)要求:能選擇兩件課本上的民間玩具,簡單說出其外形、色彩、材料的'特點(diǎn)
教學(xué)活動過程:
1、 活動一:你發(fā)現(xiàn)什么?它們叫什么名?
欣賞課本提供的玩具圖例,找出他們的名字。
2、 活動二:它們是用什么材料做的?
A 提供泥、紙、竹、皮、面、木、布等多種材料,讓學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)。
B 感受民間藝人心靈手巧及民間藝術(shù)特色
3、活動三:它們“想說”什么?
討論民間玩具的產(chǎn)地、寓意及有關(guān)的故事。
4、 活動四:民間玩具美在哪里?為什么?
5、 活動五:學(xué)習(xí)民間藝人,可利用身邊地廢舊材料制作小玩具或描繪自己感興趣地民間玩具。
6、 布置師生共同收集地民間小玩具集市。
美術(shù)教案 篇7
第一課 美麗的小鳥一起飛
教學(xué)目的:
1、了解小鳥的造型特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫,表達(dá)對小鳥的喜愛的情景和感受。
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個性的張揚(yáng)。
教學(xué)難點(diǎn):以有限的知識技能,用自己的方式來表達(dá)感受。 教具準(zhǔn)備:多媒體電腦、實(shí)物投影儀。 學(xué)具準(zhǔn)備:繪畫紙、鉛筆 水彩筆。 課時(shí)安排:二課時(shí)。 教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識小鳥
1、小朋友,今天老師給你們帶來了一位好朋友,你們想知道是誰嗎?(出示小鳥)
從小朋友們的表情中,老師看出,你們都很喜歡小鳥,今天老師特地帶來了許多小鳥呢!小朋友,你們仔細(xì)看。⌒▲B來了! 哇!那么多小鳥向我們走來了!
2、小朋友,你們發(fā)現(xiàn)這些小鳥有什么特點(diǎn)?長的怎么樣?
3、老師還知道,有些小朋友特別喜歡小鳥。課前就已經(jīng)收集了有關(guān)小鳥的資料,我們請他們拿上來和大伙兒一起來分享快樂,好嗎?
4、小鳥非常聰明,不但會幫助人們做事,而且還會表演節(jié)目。小朋友,你們看,上面的小鳥正在為我們表演精彩的節(jié)目呢。ǔ鍪緢D片)
二、激情表達(dá),親近大象
1、剛才小朋友們了解了那么多小鳥的知識,而且還看到了一幅幅精美的小鳥圖片,那么此時(shí)的你想對小鳥說些什么呢?(小鳥你真聰明、小鳥你真能干、小鳥我真想摸你的長鼻子??)
2、 你們的想法五彩繽紛,讓老師也深受感染!剛才,有幾個小朋友說,想跟著小鳥一起去游玩,這個想法有多有趣!小朋友們,你們想不想?現(xiàn)在,讓我們一起來實(shí)現(xiàn)這些美好的愿望吧!
三、大膽想象
1、 請小朋友閉上眼睛,伴著悅耳的音樂,走進(jìn)了想象的世界。現(xiàn)在,小鳥向我們走來啦!讓我們趕快爬上去吧!想坐哪兒就坐哪兒,坐好了嗎?我們出發(fā)啦! 我們來到了茂密的森林,趟過了清澈的小河,小鳥飛過了山坡。哇!小鳥帶我們飛起來啦!我們飛過了鄉(xiāng)村、飛過了城市、看到了碧綠的草原、看到了壯觀的大海、越過了高山、來到了北京??
2、 小朋友,剛才你們跟著小鳥,心里覺得怎么樣呀?你們跟著小鳥都看到些什么呢?
四、自主選擇,表達(dá)小鳥
1、這些感覺真妙!小朋友,看看其他小朋友是怎樣來表達(dá)的。要是你來畫,能不能比他表達(dá)得更好,更有趣?
2、現(xiàn)在,請小朋友拿出自己心愛的美術(shù)工具,用自己喜歡的方式,把剛才乘著大象的情景,盡情得表達(dá)出來吧! (音樂) 3、想畫的小朋友,只要完成構(gòu)圖,
如果先畫好的小朋友,可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面來介紹給大家,并說說你的感受。
。 學(xué)生自己講述, 師生點(diǎn)評 )(投影儀展示)
五、以點(diǎn)帶面,超越小鳥
1、剛才小畫家們把和小鳥一起的感受表達(dá)的淋漓盡致。是呀,小鳥是我們的好朋友,還有好多動物也是我們?nèi)祟惖暮门笥涯!現(xiàn)在,你還想和什么動物去玩呢? 六、相互友好,共同生存
1、你們說得真好!小朋友,動物是那么的可愛!有了它們,我們的地球才這么生機(jī)勃勃;有了它們,我們的生活才這么多姿多彩;有了它們,小朋友們的想象才如此的豐富和有趣!
2、讓我們和動物永遠(yuǎn)做好朋友吧。ㄒ魳罚
第二課 好吃的冰淇淋
教學(xué)目標(biāo):
1.了解各種各樣的冰激凌,體驗(yàn)冰激凌的奇特之處。
2.運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描繪冰激凌,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
3.感受想象的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。
教學(xué)過程
1.創(chuàng)境激趣。
。1) 小朋友們,沒有空調(diào)熱嗎?現(xiàn)在的你最想要什么?
。2)提問:你想吃冰激凌嗎?你見過的冰激凌都有哪些樣子的?
2.暢談想法
(1)我們平時(shí)常常會想吃各種冰激凌,冰激凌有各種各樣的口味、形狀。你想要什么樣的冰激凌?你的冰激凌有什么奇特的地方?
。2)對于學(xué)生的敘述,教師要注意鼓勵和引導(dǎo):“這個想法真棒,虧你想得出來!”“后來怎樣了?”??讓學(xué)生把自己想到的冰激凌說完整、說精彩,激活想象,加深體驗(yàn)。
3.欣賞評析
。1)課件播泛畫,讓學(xué)生解析這幅作品的含義。
。2)課件播放書中的電腦繪畫作品和動畫作品,讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋? (3)課件播放學(xué)生優(yōu)秀作品,請學(xué)生評一評畫,并談?wù)劚ち枋窃鯓拥摹?/p>
4.引導(dǎo)創(chuàng)作
(1)冰激凌,有各種各樣的口味、形狀。你想表現(xiàn)什么樣的`?
。2)冰激凌,色彩瑰麗神奇,但都有一個主色調(diào)。你的冰激凌有什么樣的主色調(diào)?
。3)讓學(xué)生小組間相互交流、啟發(fā),使夢更加生動、完善。
5.學(xué)生創(chuàng)作
作業(yè)要求:畫一幅自己喜歡的冰激凌 6.交流評價(jià)
以買“賣冰激凌”的形式實(shí)施評價(jià)。學(xué)生把自己描繪的冰激凌,向同組同學(xué)述說。每組選出最佳“冰激凌”上臺講述,然后進(jìn)行拍賣,出價(jià)最高者且能說出緣由的中標(biāo)。
第三課 大樹的故事
教學(xué)目標(biāo):
(1)通過回憶、觀察,大樹的故事了解大樹的基本結(jié)構(gòu)(樹根、樹干、樹枝、樹權(quán)、樹葉等)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的大樹的故事想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達(dá)能力,
(3)通過學(xué)生活動,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識人與自然的關(guān)系,大樹的故事激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,保護(hù)綠色生命的情感。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn);圍繞大樹的故事的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。
難點(diǎn):畫面構(gòu)思和組織。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué),導(dǎo)入新課。
教師講一個有關(guān)大樹的故事 2. 板書課題: 大樹的故事 二、創(chuàng)設(shè)情境:
1. 提問:大樹由哪幾部分組成?
2.學(xué)生根據(jù)教師講的內(nèi)容進(jìn)行想象。
3.學(xué)生發(fā)表自己的看法(樹根、樹干、樹枝、樹葉等。)
提問:樹上、樹下、樹洞里可能有什么故事? 提問:
1.你能根據(jù)小朋友的作品,講一講他們畫的是什么故事嗎?
2.你是通過哪些形象看出來的?
鄰近的兩位同學(xué)之間互相講一講有關(guān)大樹的故事。
分小組研究教師提出的問題,每組可以重點(diǎn)研究1~2幅作品。
小組代表向全班同學(xué)介紹分組研究的情況。
三、小結(jié):總結(jié)本節(jié)課作業(yè)情況。展示其他同學(xué)畫的“大樹的故事”的兒童畫作品,引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)一步大膽表現(xiàn)。
提問:通過這節(jié)深你對大樹有什么新的認(rèn)識?今后應(yīng)如何做?
美術(shù)教案 篇8
教學(xué)思路:
本課是屬于“綜合·探索”領(lǐng)域的美術(shù)課。
通過尋找生活中各種材料,發(fā)揮想象力,自由的拼貼以及相互的交流讓孩子們更熱愛自己身邊的事物,提高合作意識,獲得精神上和情感上的愉悅。
課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、嘗試用撕、剪、拼、貼等方法和紙張、廢布片、鉛筆屑、棉花、絲線以及生活中常見的各種材料進(jìn)行平面造型練習(xí)。
2、運(yùn)用看看、畫畫、拼拼、貼貼等方法,大膽自由地表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想像中的事物。
3、體驗(yàn)和享受生活與創(chuàng)造的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn):合理選用自己喜歡的材料和表現(xiàn)方法,做出有創(chuàng)意的平面造型練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn):巧妙利用自己準(zhǔn)備的材料和工具,大膽自由地表現(xiàn)自己的觀察和想像。
教學(xué)準(zhǔn)備:教具:各種廢舊材料、手工制作圖片和實(shí)物欣賞圖片?垺㈦p面膠。學(xué)具:各種廢舊材料、彩色卡紙、雙面膠。
教學(xué)過程:
——激發(fā)興趣
教師用廢舊的布條通過簡單的剪、拼、貼,做出簡單的小動物的形狀,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、準(zhǔn)備活動:讓學(xué)生明白,什物拼貼是簡單易行的手工制作,樹立信心,鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)新活動。
——欣賞、分析
1、欣賞各種什物拼貼的圖片,進(jìn)一步加深對什物拼貼的了解,感受制作的樂趣。
2、找出自己最喜歡的作品,和同座位討論這幅圖里用了哪些材料,哪里你覺得設(shè)計(jì)制作的最巧妙。
——制作分享
1、小組合作,討論什物拼貼的制作方法,說一說自己的想法,比一比誰的構(gòu)思最具有獨(dú)特的美感。
2、通過自己的材料產(chǎn)生聯(lián)想,找出拼貼的切入點(diǎn),嘗試拼貼練習(xí)。小組共同研究和探討。教師巡回指導(dǎo),鼓勵學(xué)生創(chuàng)作有自己思想意識的作品。
——展示、評價(jià)、小結(jié)
1、指導(dǎo)學(xué)生小組推選代表上來展示本組合作的作業(yè),說出大家的構(gòu)思,用了哪些材料,表現(xiàn)什么主題。其他同學(xué)欣賞、評價(jià),說出自己對他們作品的感受。
2、教師小結(jié),提出建議,課后平時(shí)帶著收集更多的什物,在家和爸爸媽媽一起合作更好看的作品。
教后記:
《什物拼貼》這課的材料選擇范圍非常廣泛,給制作的內(nèi)容和方法帶來了極大的拓展空間。針對二年級兒童的年齡特征,本課的操作簡便易行,具有一定的.主觀能動發(fā)展空間。無論是材料的選擇還是內(nèi)容的構(gòu)思,本課都緊貼學(xué)生的生活世界,當(dāng)學(xué)生被要求有選擇地考慮他們所見所想的東西時(shí),他們就會對自己分別看到和理解的東西作出自己的解釋。在制作過程中他們已經(jīng)融入了自己的思想和情緒特征,同時(shí)在操作中還用自己的手將自己的觀察和理解與美術(shù)結(jié)合起來。這課主要嘗試用撕、剪、拼、貼等方法和紙張、廢布片、鉛筆屑、棉花、絲線以及生活中常見的各種材料進(jìn)行平面造型練習(xí),并形成空間觀念。讓學(xué)生說說、想想、做做,結(jié)合生活中的實(shí)際,發(fā)揮想象,并用熟悉的材料和廢舊物品來自由地表現(xiàn)。運(yùn)用看看、畫畫、拼拼、貼貼等方法,大膽自由地表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想象中事物。通過學(xué)習(xí)、自由的拼貼以及相互的交流使學(xué)生們更加熱愛自己身邊的事物,同時(shí)又提高了變廢為寶的精神,提高了合作意識,獲得了精神上和情感上的愉悅。體驗(yàn)和享受了生活與創(chuàng)造的喜悅。大膽發(fā)揮了自己的創(chuàng)意性和創(chuàng)異性,通過活動,使學(xué)生更聰明,更富于想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)通過小組合作,相互交流,共同研究和探討,提高了同學(xué)的合作意識以及集體主義精神。
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