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小班教案

時(shí)間:2023-08-04 08:30:07 教案

【必備】小班教案5篇

  作為一位杰出的教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編精心整理的小班教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【必備】小班教案5篇

小班教案 篇1

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教具一套、小雞、小猴子、小狗、熊貓、小貓、蟲(chóng)子、桃子、骨頭、竹筍、魚(yú)等。

  2、動(dòng)物頭飾若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、組織教學(xué),教師:孩子們,今天老師給你們帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的餓歌曲,放音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》,請(qǐng)幼兒拍手進(jìn)入教師坐好。

  2、讓幼兒認(rèn)識(shí)各總動(dòng)物,并學(xué)各種動(dòng)物的叫聲。、

 。1)出示一座美麗的房子,告訴孩子熊貓就住在這里。

 。2)今天是熊貓的生日,它要請(qǐng)好朋友來(lái)家里做客,它貯備了許多許多好吃的東西,在等客人來(lái)。

 。3)出示小雞,教師:孩子們你們聽(tīng)一聽(tīng),是誰(shuí)來(lái)了?教師出示小雞,幼兒回答:(是小雞)它怎么叫?(嘰嘰嘰)提問(wèn)孩子并讓孩子們學(xué)小雞叫并表演。

 。4)教師出示小狗,請(qǐng)孩子們看這是誰(shuí)來(lái)了?(小狗)小狗怎么叫?(汪汪汪)讓孩子們學(xué)小狗的叫聲,并做相應(yīng)的動(dòng)作,表?yè)P(yáng)好的孩子。

  (5)教師出示出示小貓,猜一猜是誰(shuí)來(lái)了?(是小貓)它怎么叫?(喵喵喵)請(qǐng)孩子們表演小貓的叫聲,并學(xué)小貓的樣子。

 。6)教師出示小猴子,這是誰(shuí)來(lái)了(小猴子)?猴子是什么樣子的?它喜歡吃什么?(桃子)

  3、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物愛(ài)吃的事物

 。1)熊貓看到客人都到可,就請(qǐng)它們吃最喜歡吃的東西。

  熊貓請(qǐng)小雞吃蟲(chóng)子,請(qǐng)小狗吃骨頭,請(qǐng)小貓吃魚(yú),請(qǐng)猴子吃桃子。它們開(kāi)心地在一起吃東西。

 。2)做游戲:請(qǐng)小朋友幫助熊貓把各種動(dòng)物最?lèi)?ài)吃的東西放到小動(dòng)物的面前,并說(shuō)出它們最?lèi)?ài)吃的東西是什么。

  (3)找錯(cuò)誤:看一看,哪個(gè)小動(dòng)物吃的'東西錯(cuò)了,給它調(diào)過(guò)來(lái),看誰(shuí)做的又對(duì)又快。

  活動(dòng)結(jié)束:

  請(qǐng)小朋友戴頭飾,做“熊貓送客人回家”的游戲。

  活動(dòng)目的

  1、學(xué)習(xí)短的句子和模仿幾種動(dòng)物的叫聲

  2、幼兒懂的什么動(dòng)物愛(ài)吃什么東西,它們是怎樣叫的。

小班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能用常見(jiàn)的水果替換原歌詞,并唱出來(lái)。

  2.在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱的樂(lè)趣。

  3.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  4.熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備一棵智慧樹(shù)(樹(shù)上有許多水果:蘋(píng)果,橘子,棗子,葡萄,香蕉等卡片若干)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲

  1.導(dǎo)入活動(dòng)

  師:小朋友,我們一起去智慧樂(lè)園玩一玩吧!出發(fā)……瞧!這是什么?(智慧樹(shù))

  師和幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作:智慧樹(shù)上智慧果,智慧樹(shù)下你和我,智慧樹(shù)前做游戲,歡樂(lè)多又多。

  師:小朋友們,這可是一棵神奇的樹(shù),它會(huì)變魔術(shù)呢?:變!變!變!這是什么呀?(蘋(píng)果)

  2.幼兒唱第一遍歌曲

  師:讓我們一起來(lái)唱一唱快樂(lè)的蘋(píng)果歌吧!

  3.幼兒唱第二遍,并隨著歌曲做相應(yīng)的動(dòng)作

  師:小朋友們唱得真好聽(tīng)!那你們還想看智慧樹(shù)變魔術(shù)嗎?

  二、創(chuàng)編歌詞并演唱

  教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出見(jiàn)過(guò)的其它水果。并幫助幼兒用新的水果名稱(chēng)及特征替換原歌詞。

  鼓勵(lì)幼兒大膽想象,變換水果名稱(chēng)創(chuàng)編歌曲:橘子、香蕉……根據(jù)水果顏色創(chuàng)編歌曲:紅蘋(píng)果、黃橘子……根據(jù)水果味道創(chuàng)編歌曲:酸橘子、甜蘋(píng)果……根據(jù)水果大小特征創(chuàng)編歌曲:小棗子、大蘋(píng)果……

  三、知識(shí)遷移

  請(qǐng)小朋友摘一個(gè)自己喜歡的水果,把它唱到歌里去,也可以唱給同伴聽(tīng)。

  四、師幼互動(dòng)

  把自己創(chuàng)編的歌唱給客人老師聽(tīng)。

  活動(dòng)反思:

  我覺(jué)得本次音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)有以下幾個(gè)亮點(diǎn):

  1.教材的選擇適合小班幼兒年齡特點(diǎn),智慧樹(shù)變魔術(shù)貫穿了整節(jié)活動(dòng),使幼兒始終保持了濃厚的興趣。

  2.活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)巧妙,環(huán)節(jié)連接合理。

  3.老師的教態(tài)活潑,與幼兒建立了平等,融洽的關(guān)系,所以幼兒學(xué)得輕松,愉快。

  總結(jié)這次的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),我覺(jué)得還有以下幾個(gè)缺憾。

  1.在拓展幼兒思維方面存在很多不足。比如本次音樂(lè)活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)變魔術(shù)的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,在說(shuō)一說(shuō)、變一變、唱一唱的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒從水果的`顏色、大小、味道方面進(jìn)行替換,但由于我沒(méi)有引導(dǎo)幼兒對(duì)歌詞的替換模式進(jìn)行總結(jié),所以幼兒在創(chuàng)編歌曲的環(huán)節(jié)上有點(diǎn)亂,不能根據(jù)規(guī)律替換歌詞。

  2.歌曲的表演空間沒(méi)有充分利用。

  3.只注重了活動(dòng)總目標(biāo)的達(dá)成,沒(méi)有提醒幼兒在歌唱活動(dòng)中表達(dá)歡快情緒。

  我將以這次研究課為契機(jī),在今后的工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí),使自己在音樂(lè)教學(xué)上有更大的進(jìn)步。

小班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲旋律,初步學(xué)唱歌曲。

  2、樂(lè)意參與歌唱活動(dòng),并嘗試用肢體大膽表現(xiàn)小鳥(niǎo)和獅子。

  3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱;

  重點(diǎn):

  熟悉歌曲旋律,初步學(xué)唱歌曲

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT圖譜

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入、吸引興趣

  教師講述故事,激發(fā)幼兒興趣,引出音樂(lè)。

 。ㄉ掷镆e辦一年一次的動(dòng)物唱歌比賽了,你們猜猜會(huì)有什么小動(dòng)物來(lái)參加呢?——幼兒回答)

  二、傾聽(tīng)音樂(lè),熟悉歌詞內(nèi)容

 。ㄒ唬┦煜じ柙~前兩句。

  1、? 師完整清唱歌曲,提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?(點(diǎn)擊PPT:小鳥(niǎo)、獅子)

  它唱了什么?(小鳥(niǎo)—啾啾啾;獅子——吼吼吼)

  2、幼兒學(xué)唱歌曲前兩句。

  引導(dǎo)幼兒用不同的聲音(小鳥(niǎo)—細(xì);獅子—粗)演唱歌曲。

  提問(wèn):它是怎么唱的? (引導(dǎo)幼兒小鳥(niǎo)唱得時(shí)候聲音尖尖的、細(xì)細(xì)的,獅子唱得時(shí)候大大的、粗粗的)

  3、幼兒完整學(xué)唱歌曲前兩句。(★彈奏鋼琴前兩句,重復(fù)兩遍)

  師:讓我們一起跟著音樂(lè)學(xué)小鳥(niǎo)和獅子唱歌吧!

  (二)熟悉歌詞后三句。

  1、? 小鳥(niǎo)和獅子會(huì)唱歌,還會(huì)干什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  2、師再次清唱歌曲,提問(wèn):你聽(tīng)到小鳥(niǎo)和獅子在干什么?(小鳥(niǎo)—唱一唱;獅子—扭扭;兩個(gè)變成好朋友)

  3、教師點(diǎn)擊ppt幫助幼兒熟悉理解歌詞

  3、幼兒完整學(xué)唱后三句。(★彈奏鋼琴后三句,重復(fù)兩遍)

  師:小鳥(niǎo)和獅子變成好朋友了,我們小朋友也去找一個(gè)好朋友一起表演

 。ㄈ┩暾莩赘枨

  1、完整播放PPT加音樂(lè)

  師:這次從小鳥(niǎo)和獅子都準(zhǔn)備好了,要開(kāi)始表演了

  2、集體完整學(xué)唱歌曲

  師:小鳥(niǎo)和獅子的歌真好聽(tīng),我們也一起來(lái)唱一唱吧

  3、分組學(xué)唱歌曲

  ●小鳥(niǎo)邀請(qǐng)女孩子上來(lái)表演

  ●小獅子邀請(qǐng)男孩子上來(lái)表演

  三、集體完成表演,結(jié)束活動(dòng)

  師:我們現(xiàn)在一起出發(fā)去森林歌唱比賽吧!

  (學(xué)小鳥(niǎo)和獅子邊走邊唱,離開(kāi)活動(dòng)室)

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),孩子們還是比較喜歡投入的,特別是在熟悉歌曲前兩段的時(shí)候,我利用獅子吼時(shí)和小鳥(niǎo)的啾時(shí)嘴形的大小,讓幼兒通過(guò)嘴形的不同來(lái)演唱,小鳥(niǎo)和獅子的歌聲,即形象又有趣,孩子們很喜歡。

  理解歌詞后三句的時(shí)候,在我的設(shè)想中,因?yàn)楹笕涞母柙~內(nèi)容比較容易理解,在加上在前面我已經(jīng)加深了學(xué)唱環(huán)節(jié),前兩句以小朋友坐在位置上學(xué)唱為主,后面三句我就想讓幼兒動(dòng)起來(lái),應(yīng)此在動(dòng)作的'挖掘上比較深,但也正是這樣的原因,孩子們對(duì)于肢體動(dòng)作的開(kāi)發(fā)還是比較喜歡的,但是我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)過(guò)程中,孩子們肢體表演時(shí),唱的并不是很歡,肢體動(dòng)作大于了學(xué)唱。

  活動(dòng)前我最初的設(shè)想是以肢體發(fā)展為手段促進(jìn)幼兒學(xué)唱,對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我一直都有所困擾的。在這個(gè)環(huán)節(jié)我的指導(dǎo)老師姚蓉也對(duì)我提出了寶貴意見(jiàn),她覺(jué)的,這首歌的非常有趣,特別是這兩個(gè)一大一小的動(dòng)物,會(huì)成為好朋友,因此她建議我可以將整首歌曲的節(jié)奏放緩,對(duì)于這兩個(gè)動(dòng)物的形象可以用紙偶的形式進(jìn)行第二環(huán)節(jié),讓教師與幼兒分角色進(jìn)行,這樣就解決了肢體動(dòng)作大于學(xué)唱的困擾。姚老師的這個(gè)建議一下子拓寬了我的固定思維,讓覺(jué)得上好一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),選材是很重要,但是適合孩子的策略推進(jìn)更重要,同時(shí)也讓我覺(jué)得道具應(yīng)用的適合與否對(duì)活動(dòng)起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,就拿我的這個(gè)活動(dòng)來(lái)說(shuō),單單說(shuō)這個(gè)PPT其實(shí)對(duì)于活動(dòng)的本身并沒(méi)有顯得那么重要,如果不用的話(huà)我也可以完成,因此作為道具教師在應(yīng)用的時(shí)候,也要考慮道具的實(shí)用性,不要為了花哨而造成畫(huà)蛇添足的效果。

小班教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ):“你好”、“再見(jiàn)”,并在教師的叮囑下會(huì)準(zhǔn)確使用。

  2、熟識(shí)樂(lè)曲,初步培育孩子節(jié)拍感,學(xué)習(xí)按節(jié)拍拍手。

  3、依照樂(lè)曲內(nèi)容勇敢開(kāi)展表演。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、在教學(xué)室一角安排一個(gè)熊貓的`家,并請(qǐng)1名教師戴上熊貓頭部裝飾飾演熊貓。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、幼兒教師通過(guò)述說(shuō)小故事《彬彬有禮的白兔》,引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)小故事內(nèi)的“你好”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ),激起孩子喜好。

  師:“剛剛教師講的小故事名叫啥?”“你們?yōu)楹蜗矏?ài)白兔呀?”“由于白兔彬彬有禮,因此大伙兒都喜愛(ài)它!”

  2、熟識(shí)樂(lè)曲《禮貌歌》,并懂得按節(jié)拍拍手,初步培育孩子對(duì)Music的體會(huì)能力。

  師:“教師把剛剛的小故事編成了1首樂(lè)曲,我們一塊兒來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看,請(qǐng)孩子跟著Music來(lái)拍手!

  3、依照樂(lè)曲內(nèi)容配上簡(jiǎn)單表演動(dòng)作,讓孩子熟識(shí)歌詞內(nèi)容。

  唱“你好,伙伴,我們一塊兒,愉快非!睍r(shí),左右邊這只手握拳在胸口,拇指相向,按節(jié)拍2個(gè)拇指相互點(diǎn)一點(diǎn)。

  唱“拜拜,再見(jiàn),伙伴,我們將再見(jiàn)”時(shí),左右邊這只手握拳在胸口相對(duì),2個(gè)拇指相互彎曲,作點(diǎn)頭狀。

  4、通過(guò)游戲,讓孩子掌握“你好”、“再見(jiàn)”禮貌用語(yǔ)的準(zhǔn)確用法。

  師:“我們?nèi)バ茇埣彝姘?”“到了熊貓家我們?cè)鯓又v?”“我們一塊兒來(lái)表演《禮貌歌》給熊貓看吧!”“我們應(yīng)該回家啦,跟熊貓講啥?”

  附小故事:

  一日,白兔到熊貓家去玩,白兔講:“你好”熊貓請(qǐng)白兔吃胡蘿卜,白兔講:“感謝!”因此,白兔與熊貓?jiān)谝粔K兒開(kāi)心奮興地搭積木,做游戲。白兔要回家啦,熊貓拉拉白兔的手講:“我喜愛(ài)與你作伙伴!”白兔向小狗熊貓招招手講:“拜拜!”就回家啦!

  教學(xué)反思:

  整節(jié)活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高,聲音都很宏亮。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力,同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)了相互之間的寬容,才能給大家?guī)?lái)快樂(lè)。

小班教案 篇5

  活動(dòng)領(lǐng)域:

  游戲化的教育活動(dòng),正確排序。活動(dòng)前評(píng)析最近發(fā)現(xiàn)許多幼兒對(duì)排序不太了解,通過(guò)這堂課能有所進(jìn)步。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣

  2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序

  3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類(lèi)、排序的能力

  活動(dòng)準(zhǔn)備小豬洗澡的圖片,1―5圓點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片。

  活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄 (一)引題

  回憶故事,引導(dǎo)幼兒一起去鋪路

  (活動(dòng)一開(kāi)始通過(guò)老師簡(jiǎn)短的話(huà),既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色,同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法和去幫兔姐弟來(lái)引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。)

  (二)撿石頭

  1、觀察石頭 1)看看這里有多少石頭?

  2)這些石頭是怎么樣的?

  3)小結(jié):原來(lái)石頭是各種各樣的。有大有小,有的粗糙,有的光滑。

  (讓幼兒通過(guò)自己的觀察,進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征,并突出了石頭特征中的大和小,粗糙和光滑,為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中,既發(fā)展了幼兒的觀察能力,又使他們的語(yǔ)言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,幼兒不僅說(shuō)出了石頭有各種各樣的顏色,有粗糙的,有光滑的`,有大的,有小的,還有的幼兒說(shuō)出了石頭是冷冷的,摸上去象冰一樣,這些都說(shuō)明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述,那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合?梢(jiàn)老師心中應(yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn),而不是單純的為了整合而整合。)

  2、撿石頭――能數(shù)量撿石頭

  1)聽(tīng)口令撿石頭

  2)聽(tīng)拍手聲撿石頭

  3)石頭排隊(duì),你撿了幾塊石頭?

  (第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激,通過(guò)聽(tīng)口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來(lái)讓幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來(lái)的石頭一共有幾塊。同時(shí)老師又把石頭的數(shù)量控制在6以?xún)?nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類(lèi),使得幼兒對(duì)于石頭的這兩個(gè)特征有了進(jìn)一步的鞏固了解,又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備。)

  3、分類(lèi)

  把撿到的石頭送回家:光滑的石頭放在紅筐里,粗糙的石頭放在綠筐里

  4、撿石頭

  1)要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里撿不同的石頭

  2)數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭?

  (再一次讓幼兒來(lái)?yè)焓^,而這次撿石頭老師充分的放手,讓幼兒自由的撿石頭,但是在放手的同時(shí)又有一定的控制,如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭,主要是為后面的排序作好準(zhǔn)備。由于幼兒動(dòng)作有快慢,撿的時(shí)候有的幼兒一塊一塊的在挑選,有的則見(jiàn)一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣,這樣在數(shù)數(shù)的時(shí)候也顯示了差距。同時(shí)每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學(xué)的時(shí)候,老師的時(shí)間沒(méi)有很好的控制,給幼兒的時(shí)間稍長(zhǎng)了點(diǎn),導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭,數(shù)量過(guò)多。不僅為數(shù)數(shù)帶來(lái)了難度,更影響了后面的排序。)

  (三)鋪路

  1、幼兒自由鋪路

  2、交流:你用石頭是怎么鋪的?(老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上)

  3、學(xué)別人的方法鋪路

  4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進(jìn)行鋪路

  (用石頭鋪路是本次活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。由于有了前面對(duì)石頭特征的了解的鋪墊,因此在幼兒自由鋪路的時(shí)候,有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭,有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒(méi)有規(guī)律的,但是在路的某一段有一定的規(guī)律,如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時(shí)候進(jìn)行了細(xì)致的觀察,敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時(shí)候讓他們把好的方法說(shuō)給同伴聽(tīng),并通過(guò)在黑板上的現(xiàn)場(chǎng)圖示,讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒根據(jù)圖示來(lái)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的排序。在幼兒自己經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上老師加以提升,讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,老師對(duì)于幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的提升顯得著急了點(diǎn),如果在提升的時(shí)候能更仔細(xì)、詳細(xì)就更加完美了。)

  (四)延伸活動(dòng)

  1、今天我們一起鋪了一條石頭路,上次我們?nèi)ツ睦镒哌^(guò)?

  2、一起去踩踩自己鋪的石頭路

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