（精）大班數(shù)學(xué)教案7篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解一些數(shù)字排序的知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
2、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：PPT，數(shù)卡；
學(xué)具：、筆和白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示ppt，引出課題。
1、出示兩輛相同款汽車(chē)圖片
�。�1）提問(wèn)：今天老師帶來(lái)兩輛車(chē)子的照片，你能找出兩輛汽車(chē)的不同嗎？
（2）小結(jié)：看車(chē)牌號(hào)碼，每一輛汽車(chē)都有屬于自己的車(chē)牌號(hào)碼。它就像車(chē)子的身份證一樣。
二、學(xué)習(xí)排列，掌握方法
（一）學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的排列過(guò)渡：小朋友都知道車(chē)牌號(hào)上有數(shù)字，不同的數(shù)字會(huì)組成不同的車(chē)牌號(hào)，今天老師也帶來(lái)了車(chē)牌上的三個(gè)數(shù)字（1、2、3）給你這三個(gè)數(shù)字，請(qǐng)你調(diào)換他們的位置排列出不同組合，看你能排列幾個(gè)不同組合？
1、操作：請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，教師記錄（示范操作123）
2、小結(jié)：警察叔叔不允許有重復(fù)的，不然就不知道是誰(shuí)闖紅燈了，現(xiàn)在，老師把重復(fù)的拿掉，我們來(lái)看看用1、2、3三個(gè)數(shù)排列出來(lái)一共有6組，它們是123、132、213、231、312、321
3、提示：小朋友看老師把這些組合按照一定的順序排列了一下，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了嗎？
4、小結(jié)：其實(shí)，老師有個(gè)好辦法，我們可以把1當(dāng)開(kāi)頭，排出以1開(kāi)頭的組合按順序有123、132；再以2為開(kāi)頭，按順序有213和231；然后從3開(kāi)頭，按順序有312、321。固定開(kāi)頭數(shù)字，把后面數(shù)字交換位置。這樣的話，大家看起來(lái)又清楚又明白。
（二）操作練習(xí)，鞏固知識(shí)過(guò)渡：不知道小朋友有沒(méi)有學(xué)會(huì)這個(gè)好方法呢？接下來(lái)，老師要給每個(gè)小朋友送去一輛小汽車(chē)，但是老師要用這車(chē)牌號(hào)碼考考你們。
1、要求：老師這兒還有三個(gè)不同的數(shù)字，請(qǐng)你用這三個(gè)數(shù)字用我們先固定開(kāi)頭的方法排列出它們所有的組合，請(qǐng)5個(gè)小朋友上來(lái)試一試。下面的小朋友可以看看他們排得對(duì)不對(duì)，有沒(méi)有重復(fù)或遺漏。
2、講評(píng)：我們一起來(lái)看看小朋友有沒(méi)有用上這個(gè)好辦法全部把它寫(xiě)出來(lái)。
3、小結(jié)：很多小朋友都很厲害，都能排出六種不同的組合，沒(méi)有排出來(lái)的小朋友現(xiàn)在明白了嗎？
（三）幼兒操作、教師指導(dǎo)過(guò)渡：今天老師給每個(gè)小朋友都送去了一輛車(chē)，可是這個(gè)車(chē)沒(méi)有車(chē)牌號(hào)，想請(qǐng)小朋友幫忙制作一個(gè)。
1、要求：請(qǐng)小朋友用老師紙上給你的三個(gè)數(shù)字排列一下，看能排幾組，有的老師已經(jīng)寫(xiě)了數(shù)字提示了小朋友，每個(gè)數(shù)字在組合里都要用一次但不能重復(fù)或換數(shù)字。請(qǐng)你們來(lái)試試。
2、教師指導(dǎo)，并拍照片，請(qǐng)另一位老師輸入電腦。
3、將電腦中的作業(yè)照片進(jìn)行講評(píng)。
4、小結(jié)：大多數(shù)小朋友都把它寫(xiě)出來(lái)了，小朋友也學(xué)會(huì)了這個(gè)好方法，既快又清楚。
三、圖片展示、數(shù)字運(yùn)用
1、ppt展示介紹提問(wèn)：生活中還有哪些地方用到數(shù)字，請(qǐng)你回去再找一找好嗎？
2、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了有趣的數(shù)字組合，數(shù)字在我們的生活中運(yùn)用很多，不同的地方出現(xiàn)的數(shù)字代表的意思也不一樣，下次請(qǐng)小朋友來(lái)聊一聊生活中數(shù)字的`用處。
活動(dòng)反思：
本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動(dòng)上下來(lái)解決了先前提出的“重點(diǎn)問(wèn)題”，可是依然存在了一些需要改進(jìn)的地方。
活動(dòng)過(guò)程清晰流暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但在重點(diǎn)問(wèn)題：3位數(shù)字排列的規(guī)律上我沒(méi)有真正的講解清楚，導(dǎo)致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒(méi)有真的弄清楚這種規(guī)律和學(xué)會(huì)排列的方法。數(shù)學(xué)活動(dòng)講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié)，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來(lái)學(xué)習(xí)，輕視了孩子的“學(xué)”，在小結(jié)規(guī)律時(shí)，我的語(yǔ)言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，而這些是數(shù)學(xué)活動(dòng)中必不可少的�；顒�(dòng)中，教師只注重集體，忽略了與個(gè)別孩子的交流，在很多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng)，值得在以后的活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1．嘗試將物體按照一定規(guī)律進(jìn)行排列，感受植樹(shù)中的各種排列樂(lè)趣。
2．初步學(xué)會(huì)小組合作。
3．感受樹(shù)給人們帶來(lái)的好處。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1．常見(jiàn)樹(shù)種在不同地方的圖片；
2．不同顏色、不同種類(lèi)的樹(shù)，底襯紙；
3．漢字"樹(shù)"。
4．背景音樂(lè)；散文詩(shī)《樹(shù)真好》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的樹(shù)。
1．（出示漢字"樹(shù)"）這是"樹(shù)"，你在哪里見(jiàn)過(guò)什么樹(shù)？
小結(jié)。
2．剛才你們說(shuō)了很多樹(shù)，我這里也有一些樹(shù)，你們認(rèn)識(shí)嗎？（播放PPT）
3．（出示一半的PPT）問(wèn)：這是什么樹(shù)？是誰(shuí)種的？（再出示另一半的PPT）問(wèn)：這些是什么樹(shù)？是誰(shuí)種的？
你喜歡哪一幅？為什么？
左邊的這一幅亂七八糟的，我也不喜歡，我覺(jué)得你們種的話都比他強(qiáng)，你們?cè)敢鈬L試一下嗎？
二、一起來(lái)種樹(shù)
1．一幼兒進(jìn)行示范。
�。ǔ鍪静僮饔镁撸┱l(shuí)能把這些樹(shù)種的又整齊又有規(guī)律？（請(qǐng)一幼兒示范操作，種在泥土里）
操作完引導(dǎo)其他幼兒對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
我很好奇，其他孩子是不是能種出更好看的樹(shù)？你們想試一試嗎？我喜歡和我種的不一樣的。
先說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2．孩子進(jìn)行小組第一次合作操作探索。
分發(fā)學(xué)具
請(qǐng)每個(gè)人各拿一種樹(shù)，兩棵樹(shù)是沒(méi)有辦法排出規(guī)律來(lái)的？怎么辦呢？
只有每個(gè)小組的`成員進(jìn)行合作，把所有的樹(shù)放在一起排，才能排出一列好看的樹(shù)。
每組推選出一名組長(zhǎng)，然后大家輕聲商量排列的規(guī)律。
由組長(zhǎng)確定一種規(guī)律。
請(qǐng)一組先說(shuō)一說(shuō)你們組的規(guī)律。
幼兒操作
3．交流各自種樹(shù)的方法。
展示各組的作品。
你最喜歡哪幅作品？喜歡這幅作品的請(qǐng)舉手。為什么？
教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4．孩子第二次合作操作探索
�。ㄔ黾右环N材料投放）
樹(shù)多了，排列的方式也就更復(fù)雜了，你們想挑戰(zhàn)一下自己?jiǎn)幔?/p>
（出示設(shè)計(jì)好的圖）
請(qǐng)幼兒找規(guī)律。
你們想再一次試試嗎？
幼兒操作，選定其中一幅，進(jìn)行按圖合作操作。
5．再次交流。
交流，評(píng)價(jià)。
6．欣賞園林作品。
剛才每組都很棒，種出了有規(guī)律的好看的樹(shù)，現(xiàn)在我們一起去看一看真正的園丁設(shè)計(jì)出的作品。（播放圖片）
三、樹(shù)真好（為什么要種樹(shù)）
剛才我們種了許多可好看的樹(shù)，那么，你想在樹(shù)下干什么呢？
總結(jié)：我們可以在樹(shù)下做很多事情，是啊，樹(shù)真好!
樹(shù)的好處還有很多，我們一起去看一看。
邊放音樂(lè)邊播放PPT邊朗誦散文詩(shī)《樹(shù)真好》
四、總結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)了很多樹(shù)，嘗試了樹(shù)的很多排列方式，也知道了樹(shù)有很多好處，春天到了，春天是植樹(shù)的好季節(jié)，帶上一棵小樹(shù)苗，和自己的爸爸媽媽一起到野外去種樹(shù)好嗎？
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
【內(nèi)容與要求】
1、在操作中感知兩個(gè)透明的圖形完全重疊時(shí)會(huì)變成一個(gè)個(gè)新圖案，并獲得遮擋現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)。
2、在操作中培養(yǎng)幼兒的空間目測(cè)、空間方位、想象組合、分析判斷等能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件、操作板、示范教具
【設(shè)計(jì)思路】
數(shù)學(xué)是考驗(yàn)思維的一種形式。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的思維、動(dòng)腦、挑戰(zhàn)的激情，激發(fā)幼兒喜歡探究的興趣，正是3-6指南所提示的。然而，重疊現(xiàn)象在我們身邊比比皆是，我將其轉(zhuǎn)化為我們今天的教學(xué)內(nèi)容，讓孩子們?cè)诓僮髦蝎@得空間目測(cè)、空間組合、判斷思維等能力的發(fā)展。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)又是枯燥的，單純的講述重疊會(huì)使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)更沒(méi)有興趣，《3-6指南》提出，幼兒的思維培養(yǎng)應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作來(lái)進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練，所以我結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用他們感興趣的方式設(shè)計(jì)了這次的活動(dòng)。通過(guò)游戲?qū)�，使他們�?duì)后面的內(nèi)容充滿(mǎn)好奇，并且結(jié)合大班幼兒特有的挑戰(zhàn)心理、冒險(xiǎn)精神，讓幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
【活動(dòng)流程】游戲?qū)搿^察討論—操作感知
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲?qū)?/strong>
1.今天老師帶來(lái)了兩個(gè)透明的圖形，這上面有什么？
2.展示魔術(shù)、初感重疊
（1）我現(xiàn)在要變一個(gè)神奇的魔術(shù)給大家看，你們仔細(xì)看哦！
�。�2）變成了什么？猜猜怎么變成的呢？
小結(jié)：你們太厲害了，這么神奇的魔術(shù)都被看穿了。像這樣邊對(duì)邊，角對(duì)角地重合在一起，就叫完全重疊，這兩個(gè)圖形重疊出來(lái)就變成了一幢房子。
二、分組操作
1.觀察討論
�。�1）我們接著再來(lái)變魔術(shù)。如果將這兩張圖形完全重疊，你們認(rèn)為會(huì)變成這里的哪一幅圖案？
（2）你們的回答都不一樣，那怎么樣才能知道哪一個(gè)朋友的想法是正確的呢？
（3）在你們身后也有這兩個(gè)圖形，請(qǐng)你們分成5組，一起合作實(shí)驗(yàn)證明一下，找出正確的圖案。比一比哪一組小眼睛最厲害，速度最快。
2.目測(cè)想像
�。�1）剛才我們通過(guò)合作實(shí)驗(yàn)的方法找到了正確的答案，現(xiàn)在我們提高難度，不做實(shí)驗(yàn)。就靠我們的眼睛看，小腦袋想，請(qǐng)你找出這兩張圖形重疊后會(huì)變成以下什么圖案？
�。�2）答案有好多種，我們一起來(lái)看看大家怎么想的。
3.幼兒操作
大家都很聰明,知道通過(guò)觀察圖案的位置來(lái)找出正確的答案,你們想不想自己嘗試一下?每組每位伙伴都有一份操作板,請(qǐng)你們用剛才的方法,仔細(xì)看,仔細(xì)重疊,看看會(huì)變成什么圖案,找出來(lái)后,把正確的`圖案用紅筆圈出來(lái)。把你們重疊在一起的圖案也放在旁邊。并且，這次要看看哪一組做的又快又準(zhǔn)確哦！
4.交流分享
�。�1）我們一起來(lái)看看大家做的怎么樣呢？
小結(jié)：其實(shí)生活中重疊和遮擋的現(xiàn)象很多，我們只要用眼睛仔細(xì)去看，去找一找就會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)。
5.感知多變的重疊
�。�1）老師還帶了一個(gè)更難的問(wèn)題，想不想來(lái)挑戰(zhàn)一下？
剛才這兩張圖形其實(shí)轉(zhuǎn)一個(gè)方向，還能變出不一樣的圖案，你們看。老師會(huì)將這些放在我們的個(gè)別化里，想要挑戰(zhàn)一下自己的朋友，我們可以在個(gè)別化的時(shí)候去學(xué)習(xí)一下，好嗎？
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)物體排序的規(guī)律，有序地操作，并大膽記錄。
2、體驗(yàn)和同伴合作完成數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲《海底總動(dòng)員》，輕音樂(lè)，動(dòng)物圖片，幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
這里是美麗的海底世界，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起去海底世界游一游、玩一玩吧�。�(tīng)音樂(lè)學(xué)小魚(yú)游）
二、感知abbabb的規(guī)律，動(dòng)手操作。
1、小丑魚(yú)和藍(lán)藻魚(yú)有幾條？它們誰(shuí)多、誰(shuí)少、還是一樣多呢？
2、小丑魚(yú)第一個(gè)來(lái)排隊(duì)，藍(lán)藻魚(yú)排在小丑魚(yú)的后面，又有一條小丑魚(yú)游來(lái)了，后面還跟著一條藍(lán)藻魚(yú)呢！猜猜藍(lán)藻魚(yú)后面會(huì)跟著誰(shuí)呢？為什么？
總結(jié)：它們是按照：一條小丑魚(yú)，一條藍(lán)藻魚(yú)，一條藍(lán)藻魚(yú)，一條小丑魚(yú)，一條藍(lán)藻魚(yú)，一條藍(lán)藻魚(yú)……這樣的規(guī)律來(lái)排隊(duì)的。
3、集體討論：出示小丑魚(yú)、藍(lán)藻魚(yú)的標(biāo)記，幼兒操作，按規(guī)律排隊(duì)。
4、提升經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)方法。
三、感知abcabc的.規(guī)律，幼兒合作完成操作。
1、出示范例，幼兒討論。
小丑魚(yú)、藍(lán)藻魚(yú)、海星開(kāi)始玩排隊(duì)游戲啦！看看他們是怎么排隊(duì)的？
2、接下來(lái)是誰(shuí)呢？你為什么這樣排呢？
總結(jié)：原來(lái)可以有很多種規(guī)律來(lái)排隊(duì)，每次排隊(duì)的方法都可以不一樣。
四、實(shí)踐操作，提升經(jīng)驗(yàn)。
1、講解操作要求--請(qǐng)你們兩兩合作動(dòng)腦筋找出操作板上小動(dòng)物排隊(duì)的規(guī)律，接著排下去。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)先完成的孩子講述規(guī)律。
3、展示操作板，進(jìn)行分析，進(jìn)一步深化對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用破解電話號(hào)碼的游戲方式，復(fù)習(xí)鞏固7以?xún)?nèi)的加減。
2、培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算興趣，讓幼兒充分感受成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大的算式題（老師的號(hào)碼），小動(dòng)物的號(hào)碼算式題。
2、ppt（特殊的`電話號(hào)碼）
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)：
“再過(guò)幾個(gè)月，我們小朋友就要離開(kāi)幼兒園上小學(xué)了，那你們還會(huì)想念我們老師嗎？如果你們想我們會(huì)用什么辦法聯(lián)系我們呢？”（寫(xiě)信、打電話等等）。
教師小結(jié)：卞老師也覺(jué)得打電話是保持聯(lián)系的好辦法，因?yàn)榇螂娫挿浅？斓恼业侥阋业娜恕?/p>
2、破譯電話號(hào)碼：
�。�1） “如果你們想老師了，你知道老師的電話號(hào)碼嗎？”（不知道，我媽媽知道等等）（教師邊說(shuō)邊出示）“今天我把老師的電話號(hào)碼就藏在這張紙上，不過(guò)想知道可沒(méi)那么容易，因?yàn)樾枰銈兤谱g了算式題，才能知道電話號(hào)碼哦，一起試試吧！”
�。�2） 教師指算式題，幼兒口算，教師邊寫(xiě)答案。（不要個(gè)別說(shuō)，用多種形式：集體說(shuō)，個(gè)別說(shuō)，老師提問(wèn)幼兒回答等等）
�。�3） “老師的電話號(hào)碼是......”（教師記錄電話號(hào)碼）“剛剛我記錄電話號(hào)碼時(shí)是按什么順序記錄的？”（幼兒說(shuō)出從上到下記錄的順序）“你們觀察的真仔細(xì)，電話號(hào)碼是從上到小做記錄的�！�
3、幼兒操作：
�。�1） 提出要求：
“今天我還請(qǐng)來(lái)了許多的小動(dòng)物，看看都有誰(shuí)？”（邊說(shuō)邊出示：小牛、小狗、小雞、小猴、小貓）“他們家的電話號(hào)碼也都藏在了小朋友桌上的紙上，這些小動(dòng)物想讓我們幫他們破譯電話號(hào)碼，破譯好了就坐到前面來(lái)和旁邊小朋友輕輕的說(shuō)一說(shuō)，趕快去試試吧！”
�。�2） 幼兒操作，教師指導(dǎo)。（大部分小朋友都好了，就組織下面的活動(dòng)，其他幼兒由配班老師指導(dǎo)、安排）
（3） 幼兒回答，一起驗(yàn)證：
“誰(shuí)知道小牛家的號(hào)碼的請(qǐng)起立，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)�！保ń處熞涗洠靶」分绷�，誰(shuí)知道我家的呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)�！保ń處熡涗洠�
（4） 分析號(hào)碼位數(shù)的不同：
“小朋友們真能干，都破譯出了小動(dòng)物們的號(hào)碼，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字？”（教師與幼兒一起點(diǎn)數(shù)）“是不是所有的號(hào)碼都是8個(gè)數(shù)字呢？”
4、引出特殊的電話號(hào)碼：
（1） 教師手放ppt“我們來(lái)看看，這是什么?”(手機(jī))“看看手機(jī)號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字？”（點(diǎn)數(shù)）
�。�2） 小結(jié)：
在我們的生活中的電話號(hào)碼，有8個(gè)數(shù)字，還有11個(gè)數(shù)字，我這還有一些特殊的電話號(hào)碼，我們來(lái)看看，他們有幾個(gè)數(shù)字。
�。�3） 放ppt“又出現(xiàn)算式題了，想不想挑戰(zhàn)一下？”
�。�4） 幼兒口算，出現(xiàn)119火警電話號(hào)碼，120急救電話號(hào)碼，讓幼兒知道這些號(hào)碼的用途，并告訴幼兒在平時(shí)不能隨便撥打這些特殊的電話號(hào)碼。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在測(cè)量過(guò)程中養(yǎng)成做事細(xì)心認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)測(cè)量成功的快樂(lè)。
2、學(xué)會(huì)用首尾相接和做記號(hào)的方法測(cè)量不同動(dòng)物身體各部位，能對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄。
3、喜歡將自己探索的過(guò)程及結(jié)果和同伴交流分享，學(xué)會(huì)分析解決測(cè)量中遇到的問(wèn)題。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、“一寸蟲(chóng)”卡片若干；小圖片若干（知更鳥(niǎo)的尾巴、巨嘴鳥(niǎo)的嘴巴、斑鷺的腿、蜂鳥(niǎo)的全身）、筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)故事激發(fā)幼兒興趣，引出活動(dòng)內(nèi)容。
出示課件，提問(wèn)：“這里是哪里，它是誰(shuí)？”問(wèn)：“一寸有多長(zhǎng)”
二、運(yùn)用“一寸蟲(chóng)”測(cè)量不同動(dòng)物的部位，探索測(cè)量方法，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用首尾相接和做記號(hào)的方法進(jìn)行測(cè)量。
�。ㄒ唬┻\(yùn)用多條一寸蟲(chóng)測(cè)量知更鳥(niǎo)的尾巴。
1、出示課件，介紹一寸蟲(chóng)，講述知更鳥(niǎo)請(qǐng)一寸蟲(chóng)幫忙量尾巴的故事。提問(wèn)：猜猜知更鳥(niǎo)的尾巴有多長(zhǎng)？
2、幼兒用一寸蟲(chóng)量知更鳥(niǎo)尾巴的長(zhǎng)度。
3、幼兒交流測(cè)量的結(jié)果和方法，解決測(cè)量中出現(xiàn)的問(wèn)題。
（二）出示課件，觀看一寸蟲(chóng)測(cè)量知更鳥(niǎo)尾巴的片段，共同總結(jié)首尾相接的方法。
觀察課件，引導(dǎo)幼兒總結(jié)一條一寸蟲(chóng)量知更鳥(niǎo)尾巴的方法。提問(wèn)：一寸蟲(chóng)是怎樣量的？它把身體的什么地方連接在一起呢？
�。ㄈ┯靡粭l一寸蟲(chóng)測(cè)量三種動(dòng)物身體的不同部位。
1、出示課件，提問(wèn)：又有許多的朋友想找一寸蟲(chóng)幫忙，你認(rèn)識(shí)它們嗎？
2、幼兒自由選擇自己喜歡的一種鳥(niǎo)類(lèi)圖片測(cè)量長(zhǎng)度。要求：只能用一條一寸蟲(chóng)進(jìn)行測(cè)量。
3、幼兒交流測(cè)量結(jié)果，總結(jié)測(cè)量方法，鼓勵(lì)幼兒測(cè)量時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)。
5、看課件，幼兒檢查自己測(cè)量的結(jié)果。用一條一寸蟲(chóng)進(jìn)行測(cè)量。
三、游戲：量一量。
1、用一寸蟲(chóng)量一量五官，再次體驗(yàn)測(cè)量的方法。
2、兩個(gè)小朋友合作測(cè)量。交流測(cè)量結(jié)果
四、結(jié)束部分
講訴故事的結(jié)尾部分，當(dāng)一寸蟲(chóng)碰到夜鶯，是怎么逃脫的。（因?yàn)樗袛?shù)學(xué)家的腦袋，他能快樂(lè)的解決困難）。在今后我們也會(huì)碰到很多困難，我們也能快樂(lè)的解決，因?yàn)槲覀円灿袛?shù)學(xué)家的腦袋。
活動(dòng)反思：
《一寸蟲(chóng)》原是一個(gè)繪本教材，其寓意深遠(yuǎn)。周聯(lián)老師通過(guò)借助于故事情景來(lái)激發(fā)孩子們的測(cè)量興趣，讓孩子們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中獲得有關(guān)測(cè)量的概念。周老師利用繪本開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，理念新、選材巧，富于創(chuàng)新、效果好，給了我很大的啟發(fā)。聽(tīng)課之時(shí)，我就萌發(fā)了一個(gè)念頭：回去后我也要試一試上這個(gè)活動(dòng)。
回園后，我認(rèn)真整理了聽(tīng)課筆記，網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)了《一寸蟲(chóng)》故事書(shū)，反復(fù)閱讀故事，感覺(jué)《一寸蟲(chóng)》確實(shí)是一本很好的教育書(shū)籍。開(kāi)展測(cè)量活動(dòng)也適合大班幼兒，于是我想在自己班上試試開(kāi)展“一寸蟲(chóng)”數(shù)學(xué)活動(dòng)，但又擔(dān)心：一是自己好久沒(méi)有開(kāi)課了，缺乏自信；二是觀摩的課是特級(jí)教師上的`，我行嗎？在陳老師的鼓勵(lì)下，我開(kāi)始寫(xiě)教案、準(zhǔn)備教具，一次次改了又改。上課了，剛開(kāi)始比較投入，到出示課件時(shí)出了“洋相”，圖片放不出來(lái)，當(dāng)時(shí)我慌了手腳，“是從頭開(kāi)始，還是活動(dòng)停下來(lái)”，正在這時(shí)，吳老師靈機(jī)一動(dòng)，上來(lái)幫我調(diào)好電腦，還好，我總算“一路順風(fēng)”把課上完。通過(guò)這次活動(dòng)，
有感之一是：感覺(jué)自己落伍了。特別在現(xiàn)代信息技能方面接受慢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如青年教師。在課件的制作、多媒體的使用等方面我要努力學(xué)習(xí)，不斷提高，適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。
有感之二是：“一寸”是什么？孩子們對(duì)于“寸”、“尺”這些測(cè)量單位沒(méi)什么概念，測(cè)量對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，枯燥而難于掌握。《一寸蟲(chóng)》雖然是繪本，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的教材，但周聯(lián)老師能注意挖掘并梳理文學(xué)作品中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)元素，開(kāi)發(fā)優(yōu)秀繪本的教育價(jià)值，同一繪本能設(shè)計(jì)出不同類(lèi)型的活動(dòng)，充分地發(fā)揮了繪本圖書(shū)的教育價(jià)值，這一點(diǎn)非常值得我們學(xué)習(xí)。今后，在自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)前，我將更加注重對(duì)教材的分析，挖掘其教育價(jià)值，更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
有感之三是：對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)面對(duì)新的挑戰(zhàn)，讀書(shū)是不可缺少的。只有愛(ài)讀書(shū)，才能有效的教好書(shū)，只有博覽群書(shū)，才能更好的育人。讀書(shū)可以幫助你提高自己的教學(xué)素質(zhì)，讀書(shū)可以幫助你走向成功。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
由于孩子們對(duì)于枯燥的數(shù)學(xué)一直不感興趣，所以學(xué)得也不是很好，通過(guò)看電視搶答題目，使我不由的想到何不利用這一形式來(lái)上數(shù)學(xué)課，孩子們?cè)谶@么輕松地環(huán)境下學(xué)習(xí)，肯定會(huì)學(xué)得輕松，并能增加幼兒的集體榮譽(yù)感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)的加減法，嘗試看土口述并懂得運(yùn)算。
2、培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、6以?xún)?nèi)的加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片3張。
2、搶答器三個(gè)，統(tǒng)計(jì)牌，山羊、小熊、小猴圖片各一張。
3、水果圖若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引題。
�。�1）師：小朋友歡迎你來(lái)到歡樂(lè)大本營(yíng)，我是快樂(lè)數(shù)學(xué)欄目主持人—小問(wèn)號(hào)，我們的口號(hào)是：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限！ 讓幼兒大聲的喊出口號(hào)。 （2）教師介紹三個(gè)方隊(duì)：山羊隊(duì)、小貓隊(duì)、小猴隊(duì)。
（3）介紹游戲的'獎(jiǎng)品（三種水果）。
2、快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)必答題：
�。�1）教師講解比賽規(guī)則：三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一個(gè)題目，每答對(duì)一題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果，答錯(cuò)不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰。但要自己獨(dú)立回答。得到水果的選手要拿到水果貼到自己的英雄榜上，看哪一隊(duì)的碩果個(gè)數(shù)最多，請(qǐng)各隊(duì)的一號(hào)選手作好準(zhǔn)備。
（2）答題開(kāi)始，請(qǐng)聽(tīng)題2+3=？
幼兒：2+3=5? （師出示正確答案）回答正確，得一個(gè)水果。
（3）請(qǐng)各隊(duì)的二號(hào)選手答題。（依次進(jìn)行）
（4）觀察英雄榜，數(shù)數(shù)哪隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多。
3、進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第二關(guān)“我說(shuō)你算”。
師：今天我?guī)?lái)了一張圖片，我給它編了一段話，請(qǐng)你算一算，我的圖上有幾只小動(dòng)物？小朋友請(qǐng)你算一算。
�。�1）我這里還有一張圖片，誰(shuí)能像我一樣給它編段話，讓我來(lái)算一算。 幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒口述。 教師完整講述，并板書(shū)：2+3=5
（2）我這里還有三張圖片，每個(gè)方隊(duì)各一張，請(qǐng)你們把圖片編成一段話，把答案悄悄放在心底。
�。�3）挑戰(zhàn)開(kāi)始，山羊隊(duì)可以選擇小熊和小猴隊(duì)隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)，答對(duì)了，就得到一個(gè)水果。
�。�4）關(guān)注英雄榜上各隊(duì)的水果個(gè)數(shù)，表?yè)P(yáng)第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì)。
4、進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第三關(guān)
（1）第三關(guān)搶答題，我說(shuō)題目，你們用數(shù)字算出來(lái)。
（2）各隊(duì)推選一名幼兒為隊(duì)長(zhǎng)，請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)拿好搶答器，教師講述搶答規(guī)則：我說(shuō)題目，然后說(shuō)搶答開(kāi)始，隊(duì)長(zhǎng)必須在我說(shuō)開(kāi)始之后才能敲響搶答器。
（3）搶答開(kāi)始。
（4）各隊(duì)關(guān)注英雄榜，統(tǒng)計(jì)各隊(duì)總得水果總數(shù)。
�。�5）給優(yōu)勝的一隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)。
5、“快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限！”今天的節(jié)目到此結(jié)束。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課選材比較地新穎，幼兒對(duì)此非常地感興趣，在活動(dòng)中幼兒的積極性較高，在第一回合必答題中，每位選手表現(xiàn)都不錯(cuò)，每隊(duì)都得到了相同的水果數(shù)，但第二回合由于我準(zhǔn)備的材料不夠豐富，給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)太少了顯得有些薄弱，但孩子們之間有了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)樗脭?shù)有了差異，整個(gè)活動(dòng)的高潮部分——搶答題，是體現(xiàn)幼兒之間的榮譽(yù)感、靈活性、反應(yīng)能力最強(qiáng)的部分，孩子們的精神都緊崩著，小猴隊(duì)的選手反應(yīng)非常的靈敏，回答問(wèn)題也非常的準(zhǔn)確，致使他們的總成績(jī)第一。活動(dòng)后孩子們的興趣還是猶意未盡，其他兩組一點(diǎn)都不服輸，說(shuō)下次再來(lái)，由此可見(jiàn)，孩子們對(duì)這樣的形式非常的喜歡，在今后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中可多采取這樣的形式。同時(shí)對(duì)孩子的集體榮譽(yù)感、敏捷性等的培養(yǎng)都有利。
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