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中班教案

時間:2023-08-05 11:53:35 教案

中班教案(推薦)

  作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的中班教案10篇,希望能夠幫助到大家。

中班教案(推薦)

中班教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識到節(jié)約用紙,利用廢紙是保護森林,保護資源的實際行動。

  2、通過活動產(chǎn)生節(jié)約用紙的意識和行為,養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、視頻《紙是怎么來的?》

  2、廢紙再利用等圖片。

  3、再生紙的實驗。

  活動過程:

  1、觀察班級小朋友節(jié)約行為的圖片,引出主題。

  --照片上的小朋友是誰?他在做什么?為什么要這樣做?

  2、播放視頻《紙是怎么來到的?》,引導(dǎo)幼兒討論為什么要節(jié)約用紙?

  --幫助幼兒了解紙是勞動人民用樹木制造成的。

  --樹木在人們的生活中發(fā)揮著很大的作用。節(jié)約用紙等于在保護樹木。

  3、人能不能不使用紙,生活中哪些地方要用到紙?

  --我們可不可以不要用紙,這樣對我們的生活有影響嗎?

  4、怎樣節(jié)約用紙和怎樣利用廢紙?

  --廣告紙、廢報紙可以用來做手工。

  --紙箱可以用來做收納箱。

  5、紙是可回收垃圾,廢紙可以用來制造再生紙。

  6、造紙會產(chǎn)生很多的污染。

  --造紙需要消耗很多的資源如水電人力等,同時造紙會產(chǎn)生廢氣、廢水,嚴(yán)重污染了我的生活環(huán)境。

  7、小結(jié):節(jié)約用紙的好處。

  活動反思:

  《你會用紙嗎?》這一課的活動內(nèi)容主要是引導(dǎo)小朋友節(jié)約用紙保護環(huán)境的,目的是讓小朋友了解紙的來源,知道節(jié)約用紙的重要性,做到節(jié)約用紙。我以觀察圖片的方式導(dǎo)入活動,播放課件讓小朋友了解生產(chǎn)紙對環(huán)境的.影響,討論制定節(jié)約用紙公約,共同來遵守公約。在活動中讓小朋友明白樹木越來越少對人類的危害,不能讓他們的意識僅僅停留在沒有樹就不能造紙的簡單思維上,樹木跟人類的關(guān)系是至重要的,它關(guān)系到環(huán)境污染、水土流失等等問題。利用有關(guān)圖片和音像資料讓他們?nèi)ジ惺墉h(huán)境收到污染的后果,從而讓他們進一步提升愛惜資源的意識,并落實到行動上去。

中班教案 篇2

  活動目的

  理解故事內(nèi)容,嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾。

  大膽進行故事表演。

  培養(yǎng)互相謙讓,團結(jié)友愛的品德。

  活動準(zhǔn)備

  1、自制故事操作背景及小白羊、小黑羊、獨木橋的`立體道具。

  2、準(zhǔn)備故事《小羊過橋》錄音磁帶、錄音機。

  3、準(zhǔn)備小白羊、小黑羊頭飾若干及用結(jié)構(gòu)材料或平衡木搭成的獨木橋一座。

  4、幼兒事先用A3圖畫紙自制成空白小圖書,再準(zhǔn)備繪畫用的筆若干。

  活動過程

  一、玩偶激趣

  教師出示小白羊與小黑羊玩偶,引發(fā)幼兒活動興趣。

  二、猜想故事

 、俳處煵僮鞴适卵菔九_,講述故事《小羊過橋》的前半段(開頭至兩只小羊在橋

  中間碰頭了,誰也走不過去),引導(dǎo)幼兒邊看邊聽。

 、谙胍幌,猜一猜:他們是怎么解決問題的?結(jié)果如何?

  三、欣賞故事

  教師借助操作材料,完整講述故事一遍,讓幼兒欣賞。

  四、組織討論

  小白羊和小黑羊這樣做好嗎?為什么?如果你遇到這樣的事情,會怎么處理?

  五、繪畫故事

 、俟膭钣變阂赃B環(huán)畫的方式表現(xiàn)故事的主要情節(jié)和內(nèi)容。

 、趲椭變簩⒆约豪L畫的故事編制成小畫冊,并寫上小作者的姓名。

  活動延伸

  將制作好的幼兒連環(huán)畫投放在語言區(qū),供幼兒交流講述。

  在表演區(qū)投放相應(yīng)的表演道具及故事磁帶,指導(dǎo)幼兒進行故事表演。

中班教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、大膽地描述圖片內(nèi)容并以介紹的形式表述。

  2、 在集體中體驗分享閱讀的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  大書《我的畫》,最后一頁遮去作品畫;幼兒繪畫作品若干。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動:

  1、展示幼兒繪畫作品:這是誰的畫?介紹一下你畫的是什么?

  2、請個別幼兒嘗試介紹他人的作品。

  二、閱讀大書

  1、出示大書最后一頁:你看到了什么?這個小姑娘漂亮嗎?你們看她的.表情怎么樣?她為什么這么高興呢?

  這個小姑娘有一盒漂亮的畫筆,可以用來畫畫,你們看,這是她的畫。(拿掉遮蔽物)

 。病ⅰ霸瓉硭詈玫牟潘囀钱嫯,她把才藝展示給大家看,所以才這么高興,我們一起表揚她好嗎?”

  3、閱讀封面

  “今天老師帶來的這本書就是關(guān)于小姑娘畫的畫,我們一起來看封面”,指讀“我的畫”。

  4、逐頁閱讀,引導(dǎo)幼兒大膽描述看到的畫,并以介紹的方式表達(dá)出來。逐頁出示畫面,讓幼兒說說畫面上有什么,“你怎么介紹這幅畫?你怎么說才能讓大家更喜歡這幅畫?”每幅畫都讓幼兒大膽地介紹畫的是什么,并引導(dǎo)他們使用量詞、形容詞完整地以“我畫的是……”的形式講述。

  5、教師小結(jié):小姑娘畫得真好,你們幫她介紹得更好,謝謝你們!你們看,她還在每幅畫的旁邊貼上了自己的照片,每一張都笑得很燦爛,因為她是個很自信的小女孩。

中班教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.嘗試聽信號走跑交替,初步學(xué)會倒退走。

  2.發(fā)展動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

  3.強化遵守交通規(guī)則意識。

  4.培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能,并能夠用自己簡短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。

  5.喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  布置場地、圓形教具人手一個、背景音樂。

  教學(xué)重點、難點

  重點:練習(xí)聽信號走跑交替。

  難點:初步學(xué)會倒退走。

  實施策略

  演示法、游戲法、體驗法等

  教學(xué)過程

  1.帶入熱身環(huán)節(jié)小司機們!今天我們來做快樂小司機的游戲,跟老師一起活動活動吧!教師帶領(lǐng)幼兒走、跑、蛇行跑,做熱身運動。

  2.練習(xí)走跑交替請小司機們注意安全,不要碰撞,聽清信號!慢慢開,停!快快開,停!慢慢開,快快開,停!

  3.練習(xí)倒車后面是你們的停車位,如果我們不轉(zhuǎn)身,怎樣把車停到車位上呢?教師示范并強調(diào)倒車規(guī)則:倒車的時候眼睛向后看、慢慢倒。

  4.增加趣味,雙人倒車剛才我們倒車的技術(shù)都很練好了,如果把小車加長,能倒入車庫嗎?請小司機來試試!

  5.情境游戲:小司機運貨忙教師講解路線,強調(diào)交通規(guī)則意識:經(jīng)過一條寬寬的路,可以快快開,一條窄窄的路要慢慢開,最后經(jīng)過倒車區(qū),把積木放到玩具箱里。

  6.結(jié)束放松環(huán)節(jié)在生活中小朋友們也要遵守交通規(guī)則,過馬路注意看紅綠燈,過馬路走人行橫道,還要提醒爸爸媽媽不能隨便停車,相信大家一定能做到。

  教學(xué)反思

  聽說今天要玩司機的游戲,孩子們都很興奮,特別是幾個男孩子,都躍躍欲試。我選擇了塑料圈做他們的方向盤,孩子們一拿到手就很開心,然后我說了一些游戲的規(guī)則,孩子們在聽的時候很認(rèn)真,我以為他們都懂了,但是在實際游戲的`時候,表現(xiàn)出來的并不是這樣的,在我變化紅綠燈信號的時候,孩子們都只顧開車,沒有看到我的信號燈變化,而且司機開車的速度很快,甚至把后座的乘客都甩出去了,然后我急忙修正游戲的規(guī)則,讓司機要看清楚信號燈,以及考慮到后面乘客的感受,最后結(jié)束游戲的時候比較匆忙,沒有給與到位的點評。

中班教案 篇5

  一、晨間活動(7:30――8:30)

  活動內(nèi)容:晨間接待、早餐及餐后自主活動。

  活動準(zhǔn)備:區(qū)域選擇牌、自主備餐桌

  教師準(zhǔn)備及指導(dǎo):

  1.主班教師迎接陸續(xù)來園的孩子,進行個別交流,及時和家長交流。觀察孩子們餐后棋類、拼圖等自主活動情況。

  2.助教老師跟隨部分進餐結(jié)束的幼兒前往菜園進行植物照顧、觀察。

  3.生活老師組織并指導(dǎo)孩子自主盛取早餐,做好餐后整理工作,

  個別教育:餐前準(zhǔn)備王晟澤小朋友較為拖拉;近階段班級徐博延、孫藝蕓餐后活動經(jīng)常處于游離狀態(tài),給予提醒和引導(dǎo)。

  生活指導(dǎo):最近天氣比較熱,提醒孩子戶外活動出去能主動將外套脫掉。

  二、生活活動:盥洗及點心環(huán)節(jié)(8:35――8:45)

  活動內(nèi)容:盥洗、點心

  活動準(zhǔn)備:牛奶、牛奶壺

  教師準(zhǔn)備及指導(dǎo):

  1.主班教師提醒個別幼兒活動的有序性。

  2.助教老師觀察和指導(dǎo)幼兒盥洗活動。

  3.生活老師觀察、指導(dǎo)幼兒自主倒牛奶情況。

  個別教育:提醒幼兒在指定區(qū)域喝牛奶。

  三、戶外活動(8:45――9:45)

  活動內(nèi)容:早操、戶外運動區(qū)域

  戶外運動區(qū)域:區(qū)域場地根據(jù)園所戶外環(huán)境進行劃分,以粗大動作練習(xí)為內(nèi)容,過程中孩子可以自由結(jié)伴分組,組建自己的游戲主題和游戲方法。讓孩子在與材料和器械的互動中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意,體現(xiàn)以幼兒為主體的運動方式。結(jié)合“玩沙玩水真快樂”的主題,創(chuàng)設(shè)了“沙水區(qū)”和“水槍區(qū)”。豐富多樣的運動區(qū)域,帶給幼兒的多樣而豐富的運動體驗、體質(zhì)的增強,推進其富有個性的發(fā)展。天氣炎熱,有意識的控制幼兒運動量,做好適宜的防曬工作,在沙池區(qū)投放大型遮陽傘,水戰(zhàn)區(qū)選擇在樹蔭下進行,并增設(shè)喝水、擦汗等生活區(qū),及時提醒幼兒擦汗、補充水分,保證幼兒運動質(zhì)量。

  (一)、創(chuàng)意闖關(guān)區(qū):投放各類材料,引導(dǎo)幼兒嘗試將各種器械材料開展各類運用,通過分組合作,協(xié)商開展運動,發(fā)展身體的平衡能力,增強動作協(xié)調(diào),培養(yǎng)一定的力量和耐力。

  活動目標(biāo):1. 能積極參與運動,大膽嘗試將各種器材組合開展各類運動。

  2. 促進平衡能力,增強動作協(xié)調(diào)性。

  主材料:竹架、平衡板、輪胎、攀爬架等。

  輔助材料:奶粉罐、軟墊、攀爬桶等。

  (二)、騎行區(qū):以扭扭車、自行車等不同材質(zhì)的車輛為載體,騎行在車道上,運用斑馬線、車庫等場景,控制汽車速度,促進幼兒下肢動作鍛煉。體驗自由騎行的樂趣。

  活動目標(biāo):1.能根據(jù)車道標(biāo)示進行騎行。

  2.增進下肢動作的發(fā)展。

  材料:扭扭車、滑板車、自行車若干。

  (三)、沙水區(qū):結(jié)合主題增設(shè)的區(qū)域,以各類玩沙用具及磚塊,在沙池中進行自由堆砌、搬運,發(fā)展手部肌肉動作,促進肢體力量的發(fā)展。

  活動目標(biāo):1.運用玩沙工具,自由玩沙。

  2.控制手部肌肉的動作,促進肢體協(xié)調(diào)。

  (四)、水戰(zhàn)區(qū):結(jié)合主題增設(shè)的區(qū)域,投放大小不用的水槍,孩子們可自由分隊,運用輪胎進行軍事堡壘的搭建,再運用水槍進行對戰(zhàn)。鍛煉手的握力及肌肉控制力。

  活動目標(biāo):1.嘗試用輪胎進行自由建構(gòu)。

  2.用水槍玩多種游戲,發(fā)展手部肌肉控制。

  個別教育:關(guān)注王晟澤、臧奕馳等個別易出汗幼兒活動中自主擦汗、喝水習(xí)慣的培養(yǎng),對於軒羽、王樂嶼服藥、受傷的幼兒特別關(guān)注,控制運動量。

  四、生活活動:盥洗、喝水、擦汗及水果環(huán)節(jié)(9:45―10:00)

  活動準(zhǔn)備:水壺、擦汗巾、水果

  活動過程:分批自主進入活動室――盥洗――自主到水喝――自主擦汗――自主吃水果――更換衣服。

  教師準(zhǔn)備及指導(dǎo):

  1.主班老師提醒并指導(dǎo)幼兒活動的有序性,提醒互相擦背或幫助個別幼兒擦背。

  2.生活老師觀察和指導(dǎo)幼兒自主喝水情況,在水果后幫助個別汗量大的幼兒更換衣物。

  3.助教老師觀察和指導(dǎo)幼兒盥洗活動。

  4.配班老師幫助出汗量較大的.孩子更換衣物。

  個別教育:王晟澤、貝思瀚等幼兒生活活動較為拖沓,活動前給予提醒。

  五、教學(xué)活動(10:00――10:25)

  活動內(nèi)容:藝術(shù)《小魚歷險記》

  設(shè)計意圖:主題“玩沙玩水真快樂”,孩子的天性,喜歡玩沙玩水,對水中的生物也尤為感興趣。班級飼養(yǎng)區(qū)根據(jù)孩子興趣飼養(yǎng)了金魚,孩子們都爭搶著給給小魚喂食、換水,清洗魚缸,小魚的外形特點、泳姿都是孩子們?nèi)粘S^察后的重要談資。本活動節(jié)選奧爾夫音樂《開始與停止》,以水中游水的小魚為角色,重視對音樂的感受與欣賞;結(jié)合中班幼兒年齡特點,創(chuàng)設(shè)小魚歷險的游戲情節(jié),讓幼兒在角色扮演的過程中自然熟悉樂曲。在感受、想象、參與的過程中理解音樂,表現(xiàn)音樂,產(chǎn)生情感共鳴。幼兒在趣味性和游戲性的環(huán)境中享受到音樂活動的樂趣,在玩玩、做做中提高了對音樂作品的欣賞能力和表現(xiàn)能力。

中班教案 篇6

  《蘿卜的一家》(泥工)精品教案

  活動設(shè)計思路:

  秋天是蘿卜豐收的季節(jié),它的品種豐富多樣,有長長的白蘿卜,有桔黃色的胡蘿卜,有圓圓的紅蘿卜,還有綠綠的水蘿卜等。在這豐富的教育資源下,我們充分發(fā)揮讓活動來源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活的原則,將此活動吸納到《秋天的菜籃》主題活動中,引導(dǎo)幼兒以泥工的形式來表現(xiàn)各種各樣的蘿卜。針對幼兒喜歡玩泥的特性,我設(shè)計本活動時,通過創(chuàng)設(shè)“蘿卜娃娃一家”的情境,引導(dǎo)幼兒分組制作蘿卜的一家,整個活動以游戲的形式貫穿始終,活動過程中運用課件來展示蘿卜娃娃一家的情景、各種不同的蘿卜及制作蘿卜的圖示步驟等,引導(dǎo)幼兒在觀察不同蘿卜的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)看圖示有步驟的制作大小粗細(xì)不同的蘿卜,在富有變化的操作中讓孩子們獲得成功的喜悅,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動力。

  教學(xué)實施策略:

  1、創(chuàng)設(shè)富有童趣的教學(xué)情境。

  以“蘿卜娃娃的一家”為主要情節(jié)展開活動,教師為孩子們創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的情境,讓他們在這種情境中主動地去學(xué)習(xí)、探索、操作,以游戲形式激發(fā)幼兒的`興趣。

  2、采用多媒體教學(xué)手段及多種教學(xué)方法。

  活動開始部分采用以境激趣的方法,運用課件引出主人公蘿卜娃娃果果,在他的介紹下帶領(lǐng)幼兒觀察各種不同的實物蘿卜及其自己的一家,激發(fā)幼兒想要制作的欲望;基本部分采用觀察分析法、嘗試操作法和操作練習(xí)法,引導(dǎo)幼兒在觀察分析圖示的過程中記住制作蘿卜的具體步驟,并能在制作過程中學(xué)會邊看圖示邊進行制作,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的有序性。結(jié)束部分采用點評喚趣法,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)進行自我評價和小組評價,激發(fā)幼兒參與活動的堅持性和趣味性,體驗參與活動獲得的成功感。

  當(dāng)然,以上只是我準(zhǔn)備實施的教學(xué)策略。在組織活動過程中,我更要切實關(guān)注幼兒的表現(xiàn),以觀察定策略,以策略求實效,使幼兒全身心地投入活動,獲取有益經(jīng)驗。

  活動目標(biāo):

  1、在觀察的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用團、搓、捏、拉等技能來制作蘿卜。

  2、根據(jù)蘿卜的主要外形特征,制作大小、粗細(xì)不同的蘿卜,并能保持作品干凈、不混色。

  3、有步驟地進行制作,體驗制作“蘿卜的一家”的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、課件:有關(guān)創(chuàng)設(shè)情境和制作步驟的課件。

  2、橡皮泥、泥工板、棉棒、展示盤。

  活動重難點:

  有步驟地制作大小、粗細(xì)不同的蘿卜,能力強的幼兒可以制作不同形狀的蘿卜。 活動過程:

  1、以 “蘿卜娃娃介紹我的一家”,導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒活動的興趣。

  教師創(chuàng)設(shè)“蘿卜娃娃一家”的情境,在幼兒觀察各種蘿卜的基礎(chǔ)上,萌發(fā)幼兒制作的欲望和興趣。

  2、教師引導(dǎo)幼兒看圖示學(xué)習(xí)蘿卜的制作方法。

  1)引導(dǎo)幼兒觀看課件,通過觀察分析、嘗試操作,學(xué)習(xí)按步驟制作蘿卜。 第一幅圖片(制作蘿卜身體的兩步圖示):

  蘿卜的身體用什么方法做出來的?請一名幼兒試一試。

  怎樣可以讓蘿卜的身體變大或變細(xì)?引導(dǎo)幼兒探究蘿卜的大小粗細(xì)與搓的力度大小之間的關(guān)系。

  第二幅圖片(制作葉子的三步圖示):

  引導(dǎo)幼兒觀察比較第二個和第三個圖示的不同,重點講解印葉紋的的方法:用棉棒輕輕地在葉子中間壓印一次,然后分別在中間的葉紋兩側(cè)對稱壓印花紋。

  第三幅圖片(組合完整的蘿卜):

  蘿卜的葉子和身體是怎樣組合一起的?請一名幼兒試試。

  2)觀察不同形狀的蘿卜范例,了解其制作方法。

  第四幅圖片(不同的蘿卜)

  引導(dǎo)幼兒觀察蘿卜一家的不同,重點講解制作圓形蘿卜的方法:把橡皮泥團圓后,在圓球的下面用手指捏一捏,向外輕輕一拉,變出一個尖尖角。

  3、幼兒看圖示制作蘿卜,教師針對不同層次的幼兒進行指導(dǎo)。

  1)介紹材料。

  2)教師提出制作要求:請幼兒看圖示制作。

  3)幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。

  提醒幼兒選擇合適的泥塊制作大小、粗細(xì)不同的蘿卜的一家;注意保持作品干凈不混色。

  4)引導(dǎo)能力強的幼兒制作不同形狀的蘿卜。

  4、引導(dǎo)幼兒展覽、欣賞、評價作品。

  1)圍繞“你們做的蘿卜的一家都有誰?它們有什么不同?你最喜歡哪一家的蘿卜?”進行評價。

  2)教師借助蘿卜娃娃的口吻進行小結(jié)。

中班教案 篇7

  《燕子》優(yōu)質(zhì)課教案

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過課文中優(yōu)美詞句的理解,感受燕子的美,春光的美,體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

  2、學(xué)會本課9個生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭艷、波光粼粼”等詞語。

  3、能正確理解課文中的長句子,并初步掌握讀懂長句子的基本方法。能用“增添、”“偶爾”造句。

  4、能有感情地朗讀課文,會背誦課文第4自然段。

  5、學(xué)習(xí)抓住外形特征來描寫小動物的表達(dá)方法,并用此法寫一種自己熟悉或喜愛的小動物。

  二、課時安排:3課時

  第一課時

  1、導(dǎo)入新課。

  春天來了,燕子從南方飛來了!堆嘧印愤@篇課文,就是寫燕子在春天里飛翔的情景。那燕子在春天里飛翔的'情景怎么美呢?

  2、先來仔細(xì)看看燕子。

  ○默讀片斷,思考:片斷中抓住哪些方面來描寫燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴)

  ○聽教師讀、刪減比較。

  “一身羽毛,一對翅膀,加上一個尾巴,湊成了小燕子。”

  ○讀這些詞語,說說這些詞有什么共同點?分別寫出了燕子的什么?

  ○討論:這些形容詞刪與不珊,哪種更好?為什么?(初步體會語言的準(zhǔn)確性。)

  ○把《燕子》中的燕子外形描寫與《翠鳥》中的翠鳥外形描寫進行比較:課文中為什么只寫燕子的羽毛、翅膀、尾巴,不寫其他方面?而《翠烏》中又為什么只寫翠鳥的小爪、眼睛和嘴?(描寫外形要抓住特征。深入體會語言形式表達(dá)的準(zhǔn)確性。)

  3、出示:微風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。

  ※口頭縮寫——示范朗讀——說說理解

  4、朗讀:幾只活潑可愛的小燕子橫掠過波光粼粼的湖面。

  5、作業(yè):

  《課堂作業(yè)》1—4

  第二課時

  1、課文第2段寫了哪些景物?

  ○雨、風(fēng)、柳、草、葉、花。

  2、出示,覺得怎么樣?

  三月、下過雨、風(fēng)吹拂著柳,草、葉、花聚攏來、形成了春天。

  3、逐個比較,層層添加。

  4、你們這些小燕子看到了這樣的美景,心里想說什么?下面一句中,哪一個詞把小燕子這種急切的心情表達(dá)出來?

  5、每當(dāng)春天到來的時候,小燕子從南方趕來,這告訴我們燕子是什么鳥?(候鳥)

  6、理清層次,練習(xí)背誦。

  一共四句:第一句寫季節(jié)、細(xì)雨;第二句寫微風(fēng)吹拂著柔柳;第三句寫草、葉、花;第四句寫燕子。

  7、花兒、草兒趕來了,小燕子也趕來了,為什么說“為春光增添了許多生趣”呢?(釋:生趣)

  8、讀第3段,想像一下燕子飛翔的情形。

  9、縮寫句子。

  10、找出描寫燕子飛行輕巧敏捷的詞句。

  11、小結(jié)朗讀。

  12、作業(yè):

  《課堂作業(yè)》5—6

  第三課時

  1、朗讀最后一段。

  2、比較:

  ○落——停

  ○痕——根

  3、理解“理待演奏”。

  4、背誦本段。

  5、全文小結(jié)。

  6、仿寫第1段。

中班教案 篇8

  一、活動背景:

  初次看到這本繪本,就被畫面中以“蘋果”引發(fā)的食物鏈,這種類似于“一物降一物”的邏輯關(guān)系所吸引,感覺孩子們在這樣一個幽默有趣的故事內(nèi)容中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),定能輕松、愉快地積累數(shù)經(jīng)驗。中班幼兒的思維具有具體形象性,而數(shù)活動本身又具有較強的邏輯性,基于這樣的認(rèn)識,我就把這樣一個“潤物細(xì)無聲”的繪本內(nèi)容進行了一些篩選,把內(nèi)容鎖定在7以內(nèi)的數(shù)量,然后通過積極的師幼互動,不斷引導(dǎo)幼兒感受繪本中蘊含的數(shù)量關(guān)系和各事物間的聯(lián)系,讓幼兒在看看,猜猜,說說的過程中體驗到數(shù)學(xué)繪本的樂趣。

  二、過程實錄

 。ㄒ唬┗顒幽繕(biāo)

  1.在看看、猜猜、說說的過程中,感受故事所蘊含的7以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系及事物間的聯(lián)系。

  2.大膽講述畫面內(nèi)容,體驗數(shù)學(xué)繪本帶來的樂趣。

  (二)活動準(zhǔn)備:

  課件(繪本故事、游戲:誰的反應(yīng)快),操作圖和操作卡兩人一份等。

 。ㄈ┗顒舆^程:

  1.導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  師:今天曹老師帶來了一本有趣的繪本,里面藏了一些神秘的朋友,想不想知道他們是誰?

 。1)第一次記憶練習(xí)。

  師:等一會兒,給你們十秒鐘時間來認(rèn)識一下,當(dāng)我從1數(shù)到10,時間到,圖片就會消失,而你們呢就要說出圖片上有誰?行嗎?準(zhǔn)備開始。(1、2、3、4、5、6…10)

  師:時間到,看清楚了嗎,圖片上誰?

  師:到底是不是這些朋友,我們再來看看。

  師:這是…,這是…?一共幾位?(4位)

 。2)第二次記憶練習(xí):

  師:你們太棒了,一眼就看清楚了!誒,還有一些神秘朋友還沒出來呢,你們想認(rèn)識嗎?

  嗯,這次要增加難度羅,只5秒鐘,而且我還要倒著數(shù),哎,倒著怎么數(shù)?

  師:好的,我就按照著你們的方法,來倒計時,這次可要看清楚了又有哪些朋友來了?準(zhǔn)備開始:5、4、3、2、1.

  師:有誰?一共有幾位?

 。ㄔu析:兩次記憶練習(xí),不僅能鍛煉幼兒的記憶力,吸引幼兒的眼球,而且也能幫助幼兒了解故事中的人物角色。)

  2.播放課件,理解繪本內(nèi)容。

  (1)仔細(xì)觀察畫面,目測物體的數(shù)量。

  師:都認(rèn)識了嗎?今天我講的這個故事就是關(guān)于它們的,故事的名字叫《首先有一個蘋果》。

  師:首先是什么意思?(首先就是第一、最先出來的意思)首先有一個蘋果,長在哪里?

  它長得怎么樣?(又紅又大,很健康)。

  師:來了誰?有幾條?兩條毛毛蟲想干什么?(吃掉紅蘋果)。

  師:這時,誰來了?有幾只?三只小鳥又會干什么?

  師:看看它們在干什么?(幼兒觀察畫面)幾只小鳥捉到了毛毛蟲?還有一只呢?

  師:為什么只有兩只小鳥捉到了毛毛蟲?

  師生共同:因為小鳥有——2只,毛毛蟲有——3只,小鳥比毛毛蟲多——1。

 。ㄔu析:通過目測數(shù)量,解釋“為什么只有兩只小鳥捉到毛毛蟲”的原因,能幫助幼兒理解“毛毛蟲比小鳥多1”的數(shù)量關(guān)系,為接下來理解“獵人、獵狗和小鳥誰多、誰少”的數(shù)量關(guān)系作鋪墊。)

  (2)仔細(xì)觀察畫面,比較物體的數(shù)量

  師:就在這時,誰來了,有幾位?(4位)4位獵人拿著槍想干什么?

  師:你們猜猜4位獵人都能捕獵到小鳥嗎?為什么?

  師:我們一起看看幾位獵人捕獵到小鳥了?

  師:為什么沒有都捕獵到?

  :因為獵人有4個,小鳥有3只,所以4個獵人比三只小鳥多1。

  師:這是,誰又來了?一共有幾只?

  師:獵狗看見獵人抓到了三只小鳥,就連忙奔過去叼小鳥,猜猜看這五只獵狗都能叼到嗎?為什么?

  師:看看有幾只獵狗叼到了小鳥?獵狗和小鳥誰多誰少?

 。ㄔu析:有了上面一個環(huán)節(jié)的鋪墊,孩子們在比較數(shù)量時就會想到“誰多?誰少?誰比誰多”從而進一步感受了故事中人和物之間的數(shù)量關(guān)系。)

  (3)仔細(xì)觀察畫面,講述畫面內(nèi)容。

  師:看看接下來會發(fā)生什么事情,獵人獵狗在干什么?什么事情會讓他們這么害怕呀?(幼兒猜測)

  師:原來誰來了?有幾只熊?

 。韩C人和狗看到了可怕的熊,所以害怕得拼命地往前逃!

  師:逃啊逃,它們發(fā)現(xiàn)了什么?有幾個?一起數(shù)數(shù)。

  講述:獵人和獵狗為了阻止被熊追上,他們就把7只蜂窩全扔向了熊。

  師:可是誰也沒想到,里面竟然飛出來了什么?多少只?數(shù)不清可以怎么說?

  講述:許許多多的蜜蜂把所有人都蟄了,哇。整個場面變得很混亂。

  師:現(xiàn)在你還能數(shù)得清他們分別有幾個嗎?那怎么辦呢,有沒有什么好辦法能讓他們數(shù)清楚?(幼兒討論:分一分、排排隊)

  (評析:數(shù)、形結(jié)合,能讓幼兒感受到故事中事物之間的聯(lián)系,同時也鞏固了對數(shù)字6、7的認(rèn)識,從而體會到從1到7甚至“數(shù)不清”的數(shù)量概念。)

  3.演示操作方法,提出操作要求。

  (1)教師示范排成階梯性:

  師:該怎么排呢?誒,故事里首先出來的是(手勢提醒)——一個蘋果,把它排在哪里,好就聽你們的,讓它站在這條黑線上,那一個蘋果可以用數(shù)字幾來表示,嗯把1貼在蘋果后面的小方框里。

  師:接著是~(兩條蟲子)排在哪,可以用數(shù)字幾表示?然后呢(三只鳥)再接下來呢?那你們能不能像我這樣按照故事里出現(xiàn)的順序一個一個往下排?然后在旁邊貼上相應(yīng)的數(shù)字。

  (2)交代操作要求:曹老師給你們每個小朋友準(zhǔn)備了一份操作材料,等會就請你們按照故事里順利來給他們分一分、排排隊,然后在旁邊貼上相應(yīng)的數(shù)字。

 。3)幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。(指導(dǎo)要點:引導(dǎo)幼兒邊回憶故事邊按順序排隊。)

 。4)檢驗幼兒排序的結(jié)果。

  師:誰來說說你是怎么排的?(引導(dǎo)下面的幼兒要安靜傾聽同伴發(fā)言,引導(dǎo)大家一起說說)

 。憾际沁@么排的嗎?舉起來讓我看看。是呀,原來再亂的東西,只要把它們分一分、排排隊,就會變得很清楚。

 。5)了解階梯排序中的秘密。

  師:從這些排列中,你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密?

 。核麄兊呐帕芯拖褡邩翘菀粯!從上往下數(shù)一個比一個多幾(1),2條毛毛蟲比1只蘋果多(1),2比1多(1);3只小鳥比2條毛毛蟲多(1),3比2多(1);4比3(多1)、5比4、6比5、7比6。

  從下往上數(shù),一個比一個少一!看6只熊就比7只蜂窩少(1),6比7(少1)5比6、、、1比2少1。

  (評析:回憶故事中的人和物,是對孩子記憶能力的一種考驗,而階梯式的排列方式,能幫助幼兒發(fā)現(xiàn)其中蘊含的數(shù)序規(guī)律。)

  4.游戲:

 。1)誰的反應(yīng)快?

  師:真厲害,都知道了。(點擊課件)小熊也想來考考大家了,敢不敢試試?仔細(xì)聽,小熊會考大家什么呢。點擊課件小熊出題:(4比3多幾? 6比5多幾? 4比5多幾? 3比4少幾?)

  師:真厲害,都答對啦。連小熊都很佩服你們哦,表揚一下自己!

 。2)馬蘭花

  師:現(xiàn)在曹老師想你們一邊玩?zhèn)游戲,一邊來考考你們?不知你們行不行?好找個空一點的地方。(2瓣花,比4少1,比4多1,比5少1)。

  (評析:游戲的插入避免了枯燥的說教練習(xí),能進一步激發(fā)幼兒參與練習(xí)的`欲望,同時也鞏固了解了數(shù)字1——7之間的關(guān)系。)

  5.環(huán)保教育、延伸活動

 。1)孩子們,到現(xiàn)在我始終有一個問題不明白:熊為什么要去追獵人和獵狗呢?(幼兒討論)

  :是呀,小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥眩晕覀兇蠹叶家ケWo它。

  (2)那么小熊去追獵人和獵狗真正的原因到底是什么?答案就在這本繪本里面,等會兒我們回教室一起看一看,再研究研究,好嗎?

 。ㄔu析:環(huán)保教育能讓幼兒知道“獵人捕獵小鳥”這一做法是錯誤的。而“真正的原因到底是什么?” 能引發(fā)幼兒自主探究繪本的欲望。)

  三、活動

  畫面看似簡單,卻能將原本枯燥乏味的數(shù)字融入了形象生動的故事中,以一種好玩、有趣的方式表達(dá)了數(shù)字的感念,這就是繪本《首先有一個蘋果》的魅力所在。所以我感覺這個教材非常符合中班孩子具體形象化的思維特點,也符合了在“情境中學(xué)數(shù)學(xué)“的現(xiàn)代教學(xué)理念;顒右婚_始我主要通過兩次記憶練習(xí),來調(diào)動幼兒參與活動的積極性,接著以繪本“首先有一個蘋果”為導(dǎo)入,當(dāng)每一次角色數(shù)量出現(xiàn)的遞增、畫面逐步豐富時,我都采用了“誰來了?”“有幾只?”“為什么小鳥(獵人、獵狗)只能叼到(捕捉)兩條(三只)毛毛蟲(小鳥)?”等指向性明確,簡練的話語進行提問和引導(dǎo),通過這樣的引導(dǎo),孩子們在感受閱讀帶來的樂趣時,不知不覺中,記住了故事中的角色,習(xí)得了7以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系等方面的知識。而最后的排序、游戲等內(nèi)容,也讓幼兒感受到了原本枯燥的數(shù)字學(xué)習(xí)也可以來自于繪本、來自于游戲,從而再次激發(fā)了幼兒愛學(xué)習(xí)的欲望。整個活動環(huán)環(huán)相扣,層層遞進,活動氛圍輕松、愉悅,師生互動好。

中班教案 篇9

  一、 欣賞音樂,動聽的鳥叫聲。 小朋友們,你聽到了什么聲音?你們看見過小鳥嗎?它是什么樣的呢?你們想不想去看看呢? 二、 出示掛圖:《鳥兒滿天飛》。

  1、你們瞧睢,這些鳥兒美嗎?那請小朋友來介紹介紹,你覺得小鳥美在什么地方?

  2、小鳥喜歡在什么地方玩呢?我們一起來模仿一下小鳥飛翔。

  3、小鳥喜歡吃什么呀?(害蟲)小鳥是我們朋友,我們要愛護它。

  4、小朋友們,在看看小鳥是什么樣子的呢?( 腦袋、身體、翅膀、尾巴是像什么圖形?)

  三、 師示范粘貼“一只鳥”。

  1、師:現(xiàn)在我多么想有只小鳥來到我們教室里,和我們一起學(xué)習(xí),一起玩耍。你們歡迎小鳥來嗎?請小朋友看看教師是怎么做的呢?

  2、教師示范: 1)一個大圓片作小鳥的頭,粘上膠水貼在紙中央,用同樣的方法;用半圓作小鳥胖胖的身體,先大小不一的三角形作小鳥的嘴巴,翅膀,尾巴;最后用一個小圓片作小鳥的眼睛。 2)在粘貼小鳥的各部分時,要把它們緊緊地挨挨在一起,不能分開。

  3、請幼兒自己動手制作。 在教室墻壁地周圍,選用自己喜歡的顏色,貼好各種不同姿勢的`小鳥來吧,讓我們的教室到處都是美麗的小鳥。 師巡視指導(dǎo),注意把身體的各部分緊挨在一起。

  四、 展示活動。 請小朋友到教室里參觀,看看誰貼的小鳥最漂亮,你覺得它哪里漂亮呢?師給好的幼兒頒獎。 小朋友們,現(xiàn)在我們和小鳥們一起外面去玩耍吧!

中班教案 篇10

  主題目標(biāo):

  尋找、感受周圍生活、藝術(shù)作品中各種各樣的聲音,了解聲音的多樣性,激發(fā)對聲音的興趣。

  探尋用多種方法利用與制造聲音,嘗試制造好聽的聲音。

  能區(qū)分與感受樂音與噪音,并初步了解噪音對身體的傷害。

  對鏡子成像、鏡子反光等現(xiàn)象感興趣,激發(fā)探索欲望。

  認(rèn)識生活中幾種常見的鏡子及成像的特點,知道他們的用途。

  對磁鐵的特性產(chǎn)生觀察、探究的興趣,積極感受探究的樂趣,體驗成功的喜悅。

  了解磁鐵的基本特征,嘗試?yán)么盆F的特性制作簡單的玩具與解決簡單的問題。

  中班優(yōu)秀主題教案《我探索 我快樂》

  活動內(nèi)容:

  照聲音(活動有:玩具音樂會、我找到的聲音、自然界的美妙聲音、聲音回旋曲等。)

  照鏡子(活動有:鏡子、照鏡子、小娃娃照鏡子、各種各樣的鏡子、鏡子作坊、萬花筒的秘密、奇妙的光斑等。)

  玩磁鐵(活動有:磁鐵找朋友、磁鐵釣魚、磁鐵本領(lǐng)大、磁鐵玩具真好玩、磁鐵的妙用等)環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  主題墻創(chuàng)設(shè):布置"我探索、我快樂"的主題墻飾。

  逐步豐富墻面幼兒作品及區(qū)域材料。

  區(qū)域創(chuàng)設(shè):

  閱讀區(qū):增添有關(guān)"探索"方面的圖書,圖卡、兒歌圖等等。

  帽飾天地:提供各式布條和布塊,供幼兒裝飾帽子。

  科探區(qū):為區(qū)域里的`汽車貼上車牌號。

  亮亮超市:為超市提供流程圖、物價表,以便幼兒更明確地操作。

  主題區(qū):提供與主題相關(guān)的材料供幼兒操作。如:油畫棒、剪刀、膠水等供幼兒畫自己喜歡的東西。

  家長工作

  請家長引導(dǎo)孩子關(guān)注生活中聲音的來源,磁鐵的妙用以及有關(guān)鏡子的現(xiàn)象等。

  請家長配合主題活動收集有關(guān)"我探索、我快樂"主題的材料。

  教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。

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