大班科學(xué)教案大全(5篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的大班科學(xué)教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo):
1、初步了解各種復(fù)制的現(xiàn)象,感受復(fù)制方法給人們生活帶來的便利。
2、嘗試簡單的復(fù)制方法,萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
活動準(zhǔn)備:
1、橡皮泥、模具、泥工板。
2、恐龍平面圖、拷貝紙、鉛畫紙、復(fù)寫紙、印章、白紙。
3、彩紙、剪刀、小筐。
4、復(fù)印機(jī)、電腦、視頻轉(zhuǎn)換儀。
活動過程:
一、認(rèn)識復(fù)制的現(xiàn)象。
1、出示小魚圖。
提問:“這是什么?老師還需要一張一樣的小魚圖,有什么辦法?”
2、示范使用復(fù)印機(jī)操作過程。
師:我就請復(fù)印機(jī)來幫忙?,一張一樣的小魚圖出來了。
3、小結(jié):剛才老師操作的過程就叫復(fù)制。復(fù)制就是做一模一樣的東西!睆(fù)制的方法有很多種,剛才老師用的是復(fù)印機(jī)來復(fù)制。
二、嘗試簡單的復(fù)制。
1、我還帶來了一些東西:恐龍圖、拷貝紙、復(fù)印紙用這些材料能不能來復(fù)制小恐龍呢?還有印章、模具,它們能用來復(fù)制嗎?請你們動手來試一試。
2、幼兒自由選擇,操作。
鼓勵先完成幼兒嘗試多種方法復(fù)制。
3、介紹復(fù)制情況。
。1)請個別幼兒來介紹是用什么材料,怎樣進(jìn)行復(fù)制的?
師:請你介紹一下,是用什么材料,怎樣復(fù)制出這兩個東西的?
。2)請使用相同材料,不同方法幼兒來介紹。
師:有誰也用了這些材料,但不是用這種方法來復(fù)制的`?
。3)請使用不同材料的幼兒來介紹復(fù)制方法。
師:你是用什么材料來復(fù)制的?請你也來介紹一下。
。4)小結(jié):原來這些東西都是可以用來復(fù)制的。
(請你們把東西都放回筐里。)
。ó(dāng)幼兒講到用復(fù)印紙等要講解一下操作的過程和要點(diǎn)。)
三、感知、探索快速復(fù)制的方法。
1、師:“5月12日,四川發(fā)生了大地震,現(xiàn)在那里的小朋友需要許多純凈的水,我們一起來幫助他們,好嗎?”
“你們每一個的筐里有一瓶水,我們要想辦法用最快的速度復(fù)制出更多的水。還有5分鐘,運(yùn)送水的車子就要開了。小朋友要加油哦!
2、幼兒嘗試用各種方法快速復(fù)制。
提醒:廢紙放桶里。
3、介紹復(fù)制方法。
。1)師:“時間到,請小朋友數(shù)數(shù)復(fù)制了多少瓶水。”
。2)請復(fù)制的最多幼兒來介紹一下是用什么方法進(jìn)行復(fù)制的。
。3)請用不同方法進(jìn)行復(fù)制的幼兒來介紹,比比哪一種方法好。如果同一種方法,想想為什么有多有少。(剪速度快慢)
4、小結(jié):你們在這么短的時間內(nèi),復(fù)制出這么多瓶水,四川的小朋友一定很感激你們。
四、了解復(fù)制技術(shù)在日常生活中的運(yùn)用。
1、提問:“在我們平時的生活里,哪些地方也要用到復(fù)制的辦法?”
2、“復(fù)制的方法對人們有什么好處?”(方便、速度快)
延伸:了解電腦復(fù)制,結(jié)束活動
1、出示小兔圖。“這是誰,小兔一個人覺得怎么樣?”“怎樣幫助她?”(復(fù)制的方法)“老師也來幫助小兔找它的好朋友吧!
2、.教師電腦復(fù)制小兔。
“原來電腦也是可以用來復(fù)制東西的,家里有電腦的小朋友回家也可以試一試,如果你們平時發(fā)現(xiàn)了不同的復(fù)制方法,再來告訴小朋友和老師,好嗎?”
活動反思:
本課的主要教學(xué)目的是:培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和動手能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,促進(jìn)其個性發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
導(dǎo)入新課時,將畫好的蝴蝶進(jìn)行復(fù)制粘貼操作,學(xué)生非常感興趣,甚至有些激動,覺得自己學(xué)到了一個很了不起的本領(lǐng),都想躍躍欲試,然而真的放手讓他們動手的時候,很容易忽視選定目標(biāo)這一步,只顧著要進(jìn)行復(fù)制粘貼,時不時會舉手問我:老師,為什么我的復(fù)制菜單是灰色的??告訴他們之后,才恍然大悟。另外在課上要求他們復(fù)制三到四只蝴蝶,他們會每次都重復(fù)復(fù)制這一步驟,其實(shí)只需要操作復(fù)制一次粘貼多次就可以了,因?yàn)楹@個圖片一直保存在粘貼板中!課上學(xué)了復(fù)制粘貼這個本領(lǐng)后,學(xué)生很容易驕傲,老師是及時壓一下,提出更難的問題:能不能讓蝴蝶翻個跟斗呢?這樣留個疑問之后,很容易為下一課留下伏筆,同時也留給他們一個回家的
大班科學(xué)教案 篇2
在組織戶外活動時,一群男孩子在草坪中發(fā)現(xiàn)了幾只黑灰色的小蟲子,一碰它們就蜷縮成一團(tuán),像個小西瓜。就此孩子們產(chǎn)生并提出許多問題,“西瓜蟲”成為他們每天關(guān)注的熱點(diǎn)。天生對昆蟲的好奇與喜愛,恰好是對幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的一個契機(jī)。
活動一蟲子的名字
。ㄒ唬┗顒幽繕(biāo)
1、觀察蟲子的外型特征,發(fā)揮想像力,為蟲子起一個險當(dāng)?shù)拿帧?/p>
2、初步學(xué)會調(diào)查,并能講述調(diào)查結(jié)果。
3、激發(fā)對蟲子的興趣。
。ǘ┗顒舆^程與實(shí)錄
1、活動過程:
(1)觀察蟲子,起名字。
。2)學(xué)名、俗名的調(diào)查活動。
。3)關(guān)于蟲子名字的口頭報告。
2、活動實(shí)錄:
。1)教師適時提供放大鏡,引導(dǎo)孩子觀察、講述。孩子們把蟲子放在手里,拿著放大鏡觀察、引逗。激烈地爭論其名字:
“一動,就變成小球,像個地球,叫它地球蟲吧”;
“不對,像個皮球,叫皮球蟲”;
“身上有7條花紋,叫七紋蟲”;
“有十四條腿,應(yīng)該叫多腿蟲”;
“特像個小西瓜,叫它西瓜蟲吧”……
孩子們經(jīng)過商討,達(dá)成統(tǒng)一意見,暫且稱為“西瓜蟲”。
(2)教師引導(dǎo)孩子調(diào)查“西瓜蟲”的學(xué)名、俗名。入園、離園時,孩子們紛紛將家長請進(jìn)幼兒園,一同觀察西瓜蟲,并向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽請教西瓜蟲的學(xué)名和俗名。
星期天,讓家長陪同去新華書店、圖書館、上網(wǎng)查詢有關(guān)西瓜蟲的資料。
。3)教師鼓勵孩子積極地口頭表述調(diào)查情況。
苑金浩說:“奶奶不叫它西瓜蟲,而叫它‘衣毛蟲,,因?yàn)樗L在爛草里、長毛毛的地方!崩霞沂菛| 北的劉威全說:“它叫‘潮蟲’,我媽媽叫它‘潮濕蟲’!
關(guān)于西瓜蟲的學(xué)名查了許多資料未查著。
3、延伸內(nèi)容:
。1)查閱西瓜蟲為什么會變成西瓜,讓孩子們討論西瓜蟲的特征——假死性。
。2)采訪西瓜蟲為什叫潮濕蟲,讓幼兒探討西瓜蟲的生活習(xí)性——生存環(huán)境。
(三)活動反思
在為西瓜蟲起名字這一活動中,教師要給予幼兒充分觀察、表達(dá)的機(jī)會。幼兒對西瓜蟲的外型已經(jīng)有了初步認(rèn)識,同時產(chǎn)生了新的'疑問——西瓜蟲為什么會變成西瓜、為什么又叫潮濕蟲。教師應(yīng)及時將問題列出,激發(fā)幼兒的探究興趣,將活動豐富多樣化。
小知識
為什么西瓜蟲變成西瓜
如果發(fā)現(xiàn)了西瓜蟲,只要稍稍動它一霞,它就會把身字蜷縮滾成一團(tuán),非常有趣。這種現(xiàn)象稱為昆蟲的假死。
假死是昆蟲躲避敵害的一種方法,這是西瓜蟲自我保護(hù)呢!——查閱《十萬個為什么》
活動二 西瓜蟲的家
。ㄒ唬┗顒幽繕(biāo)
l、通過尋找西瓜蟲的家,了解其生存環(huán)境。
2、激發(fā)孩子們的探索興趣。
(二)活動過程與實(shí)錄
1、活動過程:
(1)尋找西瓜蟲的家。
。2)喂養(yǎng)西瓜蟲。
(3)小實(shí)驗(yàn):拯救西瓜蟲。
(4)給西瓜蟲設(shè)汁新家。
2、活動實(shí)錄:
。1)教師提供小木棍、小瓶子、小罐子,引導(dǎo)幼兒尋找西瓜蟲。孩子們在水泥墻和草坪之間的縫隙里找到了許多西瓜蟲,但在草坪上卻很少找到。有的孩子過來問我,這是為什么?教師要引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、去探究。
。2) 小朋友挖到西瓜蟲以后放在大碗和小玻璃瓶子里,過了幾天,大碗里的西瓜蟲有的不會動了,而小瓶子里的西瓜蟲卻爬得很歡。教師引導(dǎo)幼兒觀察、觸嗅兩種不同器皿里的沙土情況,鼓勵幼兒說出比較結(jié)果:碗里的沙土干巴巴的,瓶里的沙土濕乎乎的!鞴舷x是被太陽曬死了。教師再引導(dǎo) 幼兒回憶捉蟲時縫隙里多、草坪上少的原因,并鼓勵幼兒查閱資料,請教家長,并將結(jié)果相互交流。
。3)教師引導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)——如何救活碗里的西瓜蟲。有的幼兒往碗里放餅干、巧克力等吃的東西,有的幼兒往碗里倒水。結(jié)果發(fā)現(xiàn),倒水后的西瓜蟲沒有再死去。教師引導(dǎo)幼兒總結(jié):西瓜蟲的生活環(huán)境是陰暗潮濕的地方。
。4)教師鼓勵幼兒發(fā)揮想像力,為西瓜蟲設(shè)計新家。
小知識——西瓜蟲
西瓜蟲屬多足綱昆蟲,身體分為頭部和去干兩部分。頭部有一對觸角,單眼數(shù)個。驅(qū)干部偏扁而長,有多數(shù)體節(jié)合成,每個體節(jié)有一對足,用來爬行。呼吸器官時氣管,生活在潮濕、疏松、有機(jī)物豐富的土壤里。
為什么西瓜蟲會被曬死?
西瓜蟲的表皮外面,有很薄的一層膠質(zhì)層,厚度不超過千分之一毫米,起著不讓身體內(nèi)的水分蒸發(fā)掉的重要作用。西瓜蟲最害怕失水,失水過多就會死亡。所以在土壤里生活的西瓜蟲,表皮與土壤的摩擦破壞了膠質(zhì)層,所以在太陽下一曬,水分就會很快從身體里蒸發(fā)掉,它就活不城了!殚啞妒f個為什么》
活動三再現(xiàn)西瓜蟲
。ㄒ唬┗顒幽繕(biāo)
1、能用各種方式自然真切地表達(dá)對西瓜蟲的認(rèn)識。
2、相互分享新經(jīng)驗(yàn)。
。ǘ┗顒舆^程與實(shí)錄
1、活動過程:
。1)創(chuàng)編、展示有關(guān)西瓜蟲的兒歌、故事、歌曲。
(2)泥工制作、繪畫:西瓜蟲。
。3)游戲:西瓜蟲變變變。
2、活動實(shí)錄:
(1)教師和幼兒刨編的兒歌:西瓜長,西瓜圓,西瓜爬爬洞里鉆。創(chuàng)編的謎語有:有個小蟲蟲,身穿黑衣褂,遇到危險來,變成小西瓜。請你猜一下,它名字叫個啥。
。2)孩子們利用土豆、地瓜及橡皮泥制作了大小不一、形狀各異的西瓜蟲。利用蠟筆繪畫出不同形態(tài)、不同姿態(tài)的西瓜蟲。
(3)孩子們設(shè)計出“西瓜蟲超級變變變”的游戲,盡興地表演著西瓜蟲的動作:爬行、翻身、滾成一團(tuán),變成西瓜……
大班科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識身邊感興趣的小動物,了解小蝸牛的主要特征和生活習(xí)性。
2、喜歡觀察大自然,有了解周圍的事物和現(xiàn)象的興趣,好奇愛問。
3、能通過收集、觀察、繪畫等多種活動進(jìn)行探究。
4、學(xué)習(xí)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡單的猜想,能大膽與同伴交流。
5、使幼兒掌握一些蝸牛的生活基本常識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、有觀察蝸牛的興趣,能大膽交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
2、了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性,知道蝸牛對農(nóng)作物的危害。
活動準(zhǔn)備
1、活動前組織幼兒捉蝸牛,每人準(zhǔn)備一個盛有蝸牛的昆蟲盒。
2、《學(xué)前班科學(xué)活動上冊》第1至2頁。
活動過程
一、觀察活動:蝸牛的外形特征。
1、幼兒自由觀察昆蟲盒里的蝸牛,并大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
2、教師引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)蝸牛的外形特征。
提問:(1)蝸牛是什么樣子的'?
。2)蝸牛的頭上有什么?它的眼睛長在哪里?它的觸角有什么用?捕捉蝸牛時,為什么常常看不見它的頭?
(3)蝸牛的殼是什么樣的?有什么用?
。4)蝸牛的怎樣走路的?蝸牛爬過的地方為什么會有一條線呢?
二、討論活動:蝸牛的生活習(xí)性。
1、蝸牛喜歡吃什么?生活在什么地方?
2、它是怎么過冬天的?
小結(jié):蝸牛生活在墻邊、草叢、樹根、葉子背面等陰暗潮濕的地方。它喜歡吃綠色植物,特別是蔬菜。蝸牛冬天躲進(jìn)殼里,用粘液封閉殼口,十分耐饑。由于蝸牛的腹足會分泌粘液,粘液粘在地上就會留在一條白線。為了保護(hù)自己,它常常在頭縮進(jìn)硬殼里。
三、談話活動:蝸牛的危害。
引導(dǎo)幼兒看《學(xué)前班科學(xué)活動課上冊》第1頁,了解蝸牛的危害。
四、游戲活動:幼兒學(xué)蝸牛爬。
五、畫一畫:我見過的蝸牛。
教學(xué)反思
活動前對幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)估計過高,有的幼兒雖經(jīng)常捉來蝸牛玩,但沒仔細(xì)觀察過。當(dāng)談到蝸牛喜歡吃什么時, 對于老師而言也比較困惑,因?yàn)槠綍r的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學(xué)活動中,孩子們大膽猜想、分工合作、動手嘗試,并且持之以恒地做好記錄,他們通過自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛吃實(shí)物的秘密。由此我得到啟示,從小激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,提高科學(xué)活動能力,培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣,對其日后學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會發(fā)展,具有重要的意義。
小百科:蝸牛并不是生物學(xué)上一個分類的名稱,一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛,漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
大班科學(xué)教案 篇4
認(rèn)知目標(biāo):
了解萬花筒的基本構(gòu)造和影像變化的原理。
通過制作萬花筒的過程,培養(yǎng)幼兒初步具有與他人進(jìn)行合作、交流的態(tài)度與能力。
通過對萬花筒圖像形成原因的探究,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
材料準(zhǔn)備:
萬花筒展開圖、觀察圖片、塑料鏡子、小彩片、透明塑料片
萬花筒
實(shí)驗(yàn)步驟:
1、如圖將圖片摳下
2、如圖將有線處折疊
3、如圖將鏡片粘貼在紙片上
4、如圖將紙片折疊成盒狀
5、將紅色塑料片剪成三角形
6、如圖粘貼在三角口處
7、如圖放置小彩片
8、如圖粘貼另一邊,觀察現(xiàn)象
活動過程:
。ㄒ唬 提問導(dǎo)入
1、今天老師帶來一個玩具,你們知道它是什么嗎?
2、請大家都來玩玩這個萬花筒,看看你們發(fā)現(xiàn)了什么?萬花筒里面有些什么東西呢?(發(fā)現(xiàn):許多美麗的花,萬花筒每轉(zhuǎn)一次,里面的花都不一樣)
3、這么美麗又好玩的萬花筒,它是怎樣制作的呢?讓我們一起來探索一下萬花筒的秘密吧!
。ǘ┗顒舆M(jìn)行中
1、材料探索
(1)首先帶領(lǐng)孩子們一起探索一下材料的名稱和特征,如:材料的名字、顏色、形狀、材質(zhì)等,并且也可以讓孩子們結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)說一說在日常生活中在哪里可以見到這種材料。
。2)接下來讓孩子們探索一下材料的關(guān)系和作用:我們怎樣利用這張圖片做成一個萬花筒的筒身呢?在這個實(shí)驗(yàn)中鏡子可以起到什么作用呢?彩色的小碎片要放到什么地方呢?透明塑料片有什么作用呢?
2、幼兒自由探索,教師指導(dǎo)幼兒操作。
(1)制作萬花筒: 把萬花筒展開圖沿虛線取下來,并按折線折好。把三面塑料鏡片用雙面膠各貼在萬花筒的展開圖的背面。(注:貼三面鏡片時,縫隙不要過大,否則會影響觀察效果)
(2)使用萬花筒看觀察圖片,看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。
。3)提問:為什么我們每一次看到的效果不一樣呢?(這是因?yàn)樾〔势谌f花筒里不斷移動位置,被萬花筒里的鏡子反射后,就出現(xiàn)了五顏六色的'圖案。)
3、總結(jié):萬花筒中,三面鏡子放在三棱柱的里面形成一個光線閉合的空間,這樣看到的物體的影像從一面鏡子反射到另外兩面鏡子上,這樣反復(fù)反射,形成了一個排列很規(guī)則、互相對稱的幾何圖案。
。ㄈ┗诱n堂
下面幾種情況,哪個看到的物體數(shù)量最多?(三角形的)。
。ㄋ模┙處熍c幼兒一起總結(jié),教師提問并進(jìn)行作品展評
1、總結(jié):萬花筒中,三面鏡子放在三棱柱的里面形成一個光線閉合的空間,這樣看到的物體的影像從一面鏡子反射到另外兩面鏡子上,這樣反復(fù)反射,形成了一個排列很規(guī)則、互相對稱的幾何圖案。
2、提問:書中科學(xué)知多少部分
3、作品展評:哪個小朋友的萬花筒最漂亮?
。ㄎ澹┛偨Y(jié)延伸
用四面鏡可以做成萬花筒嗎?
。┧喉、成品、袋子帶回家。
活動反思:
讓幼兒通過觀察自己總結(jié)萬花筒里圖案的形狀和花的特征,對孩子來說是比較難的,因?yàn)槿f花筒里的圖案由于鏡面的原因會產(chǎn)生多個連接在一起的紋樣,比較抽象,孩子是很難看出來的,因此幫助孩子進(jìn)行觀讓幼兒觀察萬花筒,引導(dǎo)幼兒展開想象,制作萬花筒,積極主動地進(jìn)行創(chuàng)造。使教學(xué)變得更加輕松和愉快。
大班科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
1、通過活動,了解蠶寶寶長大及結(jié)繭的過程。
2、用語言、繪畫等方式記錄表達(dá)自己觀察的過程。
3、對喂養(yǎng)活動感興趣,體驗(yàn)蠶寶寶結(jié)繭的艱辛,萌發(fā)關(guān)愛小動物的情感。
活動準(zhǔn)備:
1、蠶寶寶生長過程的. ppt。
2、熟蠶的照片和圖片,錄像,紙和筆。
3.蠶繭幾個。
活動過程:
1、引導(dǎo)幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)。
提問:最近,我們班來了許多小客人,它們是誰呢?那蠶寶寶是什么樣子的?
2、出示圖片:
這是小朋友畫得蠶寶寶,它和你們講得一樣嗎?
。1)現(xiàn)在的蠶寶寶還吃桑葉嗎?不吃桑葉的蠶寶寶叫什么名字?
。2)蠶寶寶剛來時是什么樣子?你們是怎樣喂養(yǎng)的?
。3)從蟻蠶到熟蠶它們是怎樣長大的?請你們邊看錄象邊商量,請一個小朋友來記錄蟻蠶到熟蠶的生長過程。
3、幼兒分組畫畫。
4、蠶寶寶結(jié)繭。
。1)這些蠶寶寶長大后會干什么?它們是怎樣結(jié)繭的?是不是這樣呢?
(2)幼兒看錄像。
提問:蠶寶寶結(jié)繭要幾天時間?當(dāng)你看到蠶寶寶結(jié)繭這么辛苦,你們心里有什么想法?我們小朋友一起來學(xué)學(xué)看,學(xué)了以后感覺怎樣?
5、蠶寶寶吐了絲,接了繭,還會變嗎?會變成什么?你們想知道嗎?
6、出示繭。
。1)繭里面有什么呢?它和吐絲前的熟蠶一樣嗎?什么地方不一樣?
。2)老師總結(jié):蠶寶寶真了不起,它從小變成大,從大變成不一樣的東西。那蠶蛹還會變嗎?會變成什么?
7、幼兒猜想。
小朋友猜了很多,蠶蛹到底會變嗎?會變成什么?
活動延伸:
關(guān)于蠶的一生還沒有玩,我們將繼續(xù)帶領(lǐng)孩子在科學(xué)區(qū)中觀察蠶蛹變成了什么?蠶媽媽是怎樣生寶寶的,這樣他們對小蠶的一生就有一個系統(tǒng)的、完整的認(rèn)識。
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