科學(xué)教案【范例10篇】
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用各種感官，初步感知三角形物體的基本特征。
2、喜歡參與探索活動(dòng)，會(huì)用“三角形的xx”講述三角形物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、托盤（人手一個(gè)）放在椅子下面。
2、圓形、方形、三角形玩具（人手一個(gè)）。
3、圓形、方形、三角形盒子各一只。
4、三角形物體人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、自由探索
師：（邊進(jìn)活動(dòng)室邊開始）寶寶，你們喜歡玩具嗎？今天蔣老師準(zhǔn)備了一些玩具，你們想玩嗎？每人選一樣，找個(gè)空地方玩一玩，看一看它們是什么形狀的？
幼兒自由探索。
師：寶寶們，好玩嗎？帶著好玩的玩具回座位，讓玩具也休息一下吧�。ǚ旁谝巫酉拢�
師：你的玩具是什么？是什么形狀的？用好聽的話說(shuō)一說(shuō)“圓圓的（方方的）xx”
師：你的玩具和他們一樣嗎？是什么形狀的？
師：它有1、2、3三條邊，還有1、2、3三只角，這是三角形玩具。哪個(gè)寶寶的玩具和他一樣是三角形玩具的，給大家看一看。
二、送玩具回家
師：老師這有個(gè)方方的盒子，這是方方的玩具的家，這個(gè)圓圓的盒子呢是圓圓的玩具的家，這個(gè)三角形盒子呀就是三角形玩具的家，送玩具回家的時(shí)候還要說(shuō)句好聽的話“xx的玩具回家啦！”寶寶們拿好玩具送他們回家啦。
師：寶寶們真能干，玩具都回家了，這是誰(shuí)的.家？對(duì)，這是三角形玩具的家，三角形有3條邊，3個(gè)角。
三、找三角形物體
師：在我們上課的地方也有三角形的東西，我們一起來(lái)找一找。
師：你找到了什么？
四、延伸
師：我們生活中還有很多三角形的東西，看，這是什么？（看課件）
師：今天寶寶認(rèn)識(shí)了三角形的東西，回家后也來(lái)找一找三角形的東西。
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：正確流利有感情的朗讀課文，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，寫11個(gè)生字。
能力目標(biāo)：體會(huì)作者具體描述事件，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)家的敬仰、對(duì)科學(xué)的熱愛。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)阿基米德熱愛科學(xué)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，你們聽過(guò)這樣一句話嗎：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能撬起整個(gè)地球�！� 知道是誰(shuí)說(shuō)的嗎？ （生：阿基米德）
二、揭示課題
這節(jié)課我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)第六課《科學(xué)家阿基米德》。 （齊讀課題）
三、初讀課文：
讀文要求：
1.強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.默讀課文，邊讀邊把課文中的'生詞畫出來(lái)讀。
3.通讀全文后，弄清每個(gè)自然段的意思。
4.說(shuō)說(shuō)課文主要講了阿基米德的幾件事。
（兩件：1、阿基米德愛動(dòng)腦筋的特點(diǎn)。2、阿基米德熱愛科學(xué)的特點(diǎn)）
師：具體表現(xiàn)在那？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找，讀一讀。
四、深入精讀： （以學(xué)生自己朗讀為主）。
1. 了解阿基米德愛動(dòng)腦筋的特點(diǎn)。（3----14自然段）
師：阿基米德怎么愛動(dòng)腦筋的？（讓學(xué)生簡(jiǎn)單敘述阿基米德利用鏡子的放射原理，把敵人的船燒著了的故事。）
理解重點(diǎn)句子：
a、“不要慌，不要慌！”忽然有個(gè)人大聲喊叫起來(lái)。 （體現(xiàn)阿基米德的沉著、冷靜、果斷。讓學(xué)生讀出沉著、冷靜、果斷的感覺） b、“快回家去，把家里的鏡子全拿來(lái)！” （體現(xiàn)阿基米德的沉著、冷靜、果斷，聰明。反復(fù)讀讀中感悟）
c、這時(shí)候，太陽(yáng)高高地掛在天空，阿基米德指揮大家拿著鏡子，把反射的陽(yáng)光對(duì)準(zhǔn)第一艘軍艦上的帆蓬。也真奇怪，不一會(huì)兒，那艘軍艦的帆蓬就著火了。海風(fēng)呼啦啦一吹�；鹪綗酵�，把軍艦也燒著了。（理解“越燒越旺”一詞，并讓學(xué)生舉例說(shuō)。）
師:為什么鏡子的光反射到帆蓬上，帆蓬就著火了呢？（引出下一段阿基米德說(shuō)的話。）
d、“我有什么本事呀？是太陽(yáng)幫了咱們的忙�！保w現(xiàn)阿基米德善于觀察思考，并利于用科學(xué)原理戰(zhàn)勝敵人）
�。ㄍㄟ^(guò)這件事，師講解有關(guān)的小知識(shí)，關(guān)于阿基米德的凹透鏡反射的原理，讓學(xué)生多了解課外知識(shí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展。同時(shí)，進(jìn)一步體現(xiàn)阿基米德的愛動(dòng)腦筋的特點(diǎn)）
師：通過(guò)這個(gè)小故事，使你感受到了什么？
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒探索動(dòng)物食物奧秘的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物喜歡吃不同的食物。
3.培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
難點(diǎn)：不同的動(dòng)物喜歡持不同的食物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片20多種，分散在四周，青草、竹子、桃子、骨頭、玉米等圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1.設(shè)置懸念，引起興趣
師：小朋友斗喜歡去動(dòng)物園，現(xiàn)在動(dòng)物園來(lái)了新朋友。
聽：旺---旺—旺誰(shuí)來(lái)動(dòng)物園啦？鼓勵(lì)幼兒說(shuō)完整的話------小狗來(lái)動(dòng)物園啦。
看：（師表演動(dòng)作）誰(shuí)來(lái)動(dòng)物園啦？鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出小猴來(lái)動(dòng)物園啦。
猜：像熊比熊小，像貓比貓大。竹筍是糧食，密林中安家。
評(píng)析：通過(guò)聽聲音、看動(dòng)作、猜謎語(yǔ)把小動(dòng)物小狗、小羊、熊貓、小猴、鴿子、牛等動(dòng)物引出來(lái)，一下子就把幼兒帶到了動(dòng)物世界，激起他們的興趣。老師簡(jiǎn)單的問(wèn)題誰(shuí)來(lái)動(dòng)物園啦，幼兒容易回答。，貼近生活的實(shí)物讓幼兒很快找到了說(shuō)話的感覺，為下步幼兒說(shuō)更多更好的話打下了成功的基礎(chǔ)。
2.找朋友，感知發(fā)現(xiàn)
�。�1）：認(rèn)識(shí)食物
師：飼養(yǎng)員叔叔給動(dòng)物準(zhǔn)備了好多吃的。
出示：這是什么？（這是小草）這是什么樣的小草？鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出更多的句子。
逐一出示竹子、桃子、骨頭、玉米等圖片，用多種形式說(shuō)出這是什么
評(píng)析：通過(guò)說(shuō)這些食物，可以豐富幼兒的語(yǔ)言，還可以在幼兒之間做一個(gè)示范，幼兒之間互相學(xué)習(xí)。
�。�2）動(dòng)手操作，把食物送給自己喜歡的小動(dòng)物
師： 你把什么送給誰(shuí)？
另師：謝謝你把嫩嫩的小草送給我。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不客氣
同樣的方法把食物送給其他小動(dòng)物，老師可以扮作小動(dòng)物說(shuō)謝謝，幼兒可以扮作小動(dòng)物說(shuō)謝謝，也可集體說(shuō)不客氣。
評(píng)析：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了教師示范、幼兒師范、師幼之間的互動(dòng)，多種形式讓幼兒說(shuō)出完整的話，用不同的詞語(yǔ)表達(dá)同一內(nèi)容，學(xué)會(huì)交往中使用禮貌語(yǔ)言，對(duì)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言有很大的促進(jìn)作用。
（3）介紹朋友，進(jìn)一步感知
師：你的`朋友是誰(shuí)，他喜歡吃什么？讓多名幼兒在集體面前介紹并引導(dǎo)幼兒用多種形式說(shuō)。
師：誰(shuí)還能說(shuō)得更好？
語(yǔ)言能力實(shí)在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵師創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，通過(guò)師幼之間、幼兒之間的互，幼兒即了解了動(dòng)物吃什么又發(fā)展了語(yǔ)言。
3： 組織討論，擴(kuò)散思維
師：動(dòng)物園里還有那些小動(dòng)物，它們吃什么？和你最近的小朋友討論一下 。 指名幼兒回答。
師：你是怎樣知道的？
師結(jié)：了解動(dòng)物吃什么可以聽別人說(shuō)，可以看書，可以看電視，還可以自己觀察，有很多方法。
師：你想知道小螞蟻小青蛙吃什么嗎？怎樣才能知道？讓幼兒多說(shuō)。
師：現(xiàn)在把你喜歡的小動(dòng)物請(qǐng)回來(lái)，告訴大家它吃什么？
評(píng)析：通過(guò)討論，了解熟悉的動(dòng)物吃什么，教師的引導(dǎo)，讓幼兒知道探索動(dòng)物食物奧秘的方法，從而激發(fā)了幼兒探索動(dòng)物食物奧秘的興趣。
4：動(dòng)物分類，提升經(jīng)驗(yàn)
師：動(dòng)物園來(lái)了這么多新朋友，咱們小朋友給它們開個(gè)慶祝會(huì)，看看你的朋友應(yīng)該坐幾號(hào)餐桌，為什么？
出示三張餐桌圖畫，先讓一位能力強(qiáng)的小朋友放 說(shuō)一說(shuō)為什么？然后讓每位幼兒都把自己的動(dòng)物放到餐桌上并說(shuō)一說(shuō)。
教師邊總結(jié)邊提問(wèn)1號(hào)餐桌上的小動(dòng)物吃草、蔬菜這些植物，我們叫它草食動(dòng)物，2號(hào)餐桌上的小動(dòng)物吃肉 我們叫它什么（肉食動(dòng)物），鼓勵(lì)說(shuō)的好得小朋友，誰(shuí)能給三號(hào)餐桌上的小動(dòng)物起個(gè)名字？教師提示三號(hào)餐桌上的小動(dòng)物既吃植物又吃肉（雜食動(dòng)物）。
評(píng)析：給動(dòng)物分類即是對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)又是對(duì)新知識(shí)的提升，語(yǔ)言能力更是得到提高，因?yàn)榫渥釉絹?lái)越長(zhǎng)，內(nèi)容越來(lái)越多越來(lái)越豐富。
5：活動(dòng)延伸
今天我們知道了許多小動(dòng)物吃什么，可動(dòng)物非常多要想知道更多的動(dòng)物吃什么，就需要小朋友想辦法，咱們要看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多誰(shuí)知道得多，告訴小朋友們。
評(píng)析：本活動(dòng)把訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言貫穿始終，幼兒的語(yǔ)言得到扎實(shí)的訓(xùn)練，句子有短到長(zhǎng)，內(nèi)容有少到多，教師提問(wèn)簡(jiǎn)潔明了。在培養(yǎng)探索動(dòng)物奧秘興趣上也給與一定方法和指導(dǎo)，幼兒易產(chǎn)生了興趣。
科學(xué)教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)用感官感知玩具的外形特征，通過(guò)改進(jìn)或設(shè)計(jì)新玩具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
2、激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和問(wèn)題意識(shí)。體驗(yàn)玩玩具的樂(lè)趣。
3、知道各種玩具有大小、形狀、顏色等不同特征，并會(huì)用合適的方式加以描述。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 會(huì)用感官感知玩具的外形特征，并會(huì)用合適的方式加以描述。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備玩具。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們開始上科學(xué)課，它將把我們帶進(jìn)科學(xué)的大門，去探索科學(xué)的`奧秘。這節(jié)課我們先從玩玩具開始，探索玩具里的科學(xué)。（板書課題）
2、玩玩具、說(shuō)特點(diǎn)。
�。�1）教師提出活動(dòng)要求。同學(xué)們可以先玩自己帶來(lái)的玩具，然后把你的玩具跟同學(xué)們交換著玩，還可以上來(lái)挑選老師帶來(lái)的玩具；可以自己玩，也可以以小組為在玩的過(guò)程中，同學(xué)們要仔細(xì)觀察這些玩具有什么特點(diǎn)，可以怎樣玩，怎樣玩有趣味性，怎樣玩有創(chuàng)造性？在玩得過(guò)程中有什么發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題，請(qǐng)記錄下來(lái)。
�。�2）學(xué)生玩玩具，教師巡視指導(dǎo)。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生介紹玩具的特點(diǎn)。
師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你們的玩具有什么特點(diǎn)？可以怎樣玩，有哪些趣味玩法和創(chuàng)新玩法？
學(xué)生匯報(bào)
師：同學(xué)們說(shuō)得真好，這說(shuō)明你們?cè)谕嫱婢叩耐瑫r(shí)學(xué)會(huì)了觀察。
3、提出問(wèn)題
師：同學(xué)們?cè)谕嫱婢叩倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？哪個(gè)小組的同學(xué)愿意給大家說(shuō)一說(shuō)？
師：這么多“為什么”，怎么去解決呢？我想只要同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)、大膽實(shí)踐，勤于研究，在今后的學(xué)習(xí)中一定會(huì)得到解決。
4、設(shè)計(jì)或改進(jìn)玩具
提出活動(dòng)要求：
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了那么多問(wèn)題，你們認(rèn)真觀察，勤于思考的品質(zhì)一點(diǎn)兒也不比科學(xué)家差，老師真佩服你們！在研究過(guò)程中，你們對(duì)現(xiàn)在的玩具還有哪些不滿意的地方？現(xiàn)在，就讓你們當(dāng)一回“小科學(xué)家”、“小設(shè)計(jì)師”，充分發(fā)揮你的想像力、創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)或改進(jìn)一種玩具，可以把你們的想法說(shuō)出來(lái)，也可以把它畫出來(lái)，小組成員要團(tuán)結(jié)協(xié)作，開動(dòng)腦筋�？茨膫�(gè)小組設(shè)計(jì)或改進(jìn)的玩具最具科學(xué)性，最新穎！
學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)。
師：哪些小組愿意把你們的作品介紹給同學(xué)們？
學(xué)生展示、介紹作品。
師：同學(xué)們認(rèn)為他們的作品怎么樣？
學(xué)生評(píng)價(jià)作品。
師：同學(xué)們的設(shè)計(jì)都很有創(chuàng)意，你們已經(jīng)邁出了創(chuàng)造發(fā)明的第一步，相信在不久的將來(lái)，玩具店的櫥窗里一定會(huì)擺上你們的作品！
5、課堂評(píng)價(jià)
學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你得了幾顆星？為什么這樣評(píng)價(jià)自己？
6、拓展活動(dòng)
師：40 分鐘的時(shí)間很快就過(guò)去了，但是我們的科學(xué)研究才剛剛開始，課下，請(qǐng)同學(xué)們制作一些自己喜歡的玩具玩一玩，看看你又有什么新的發(fā)現(xiàn)。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道牡丹花的外形特征以及它是我國(guó)特有的一種花卉。
2.感受牡丹花的美，激發(fā)喜歡和愛護(hù)牡丹花的情感。
3.發(fā)展觀察、比較的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
牡丹花視頻及圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引發(fā)觀察牡丹花的興趣。
這是什么花？是什么樣子的'？
仔細(xì)看看，說(shuō)說(shuō)牡丹茶的顏色、形狀、氣味是怎么樣的？（花顏色多而艷，花朵大，葉子大）你還見過(guò)其他顏色和形狀的牡丹花嗎？你在哪里看到過(guò)牡丹花？你喜歡它嗎？為什么？
2.知道牡丹花的作用。
牡丹花這么美麗，它有什么用處呢？
�。ǹ晒┤藗冇^賞，它的根的皮，做中藥時(shí)名為丹皮，能活血散瘀，治跌打損傷，高血壓等癥。）
3.知道牡丹花是我國(guó)特有的花卉。
�。�1）牡丹花在幾月份開？（每年4~5月份）
�。�1）哪兒盛產(chǎn)牡丹花？（河南省XX市和山東省XX市）別的國(guó)家有牡丹花嗎？（沒有，它是我國(guó)特有的花卉，是花中之王，也是我國(guó)的國(guó)花）
（3）人們?yōu)槭裁聪矚g畫牡丹花（牡丹花是富貴、吉祥的象征，是饋贈(zèng)朋友和外國(guó)友人的珍貴禮物）
�。�4）牡丹花這么珍貴，我們應(yīng)該怎么樣愛護(hù)它們呢？（不摘不碰花朵，常給它澆水等）
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能從為什么會(huì)這樣地角度對(duì)周圍事物提出問(wèn)題。
2、能在教師指導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)科學(xué)探究學(xué)習(xí)的基本過(guò)程。
3、能對(duì)周圍常見的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。
4、開始對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣。
5、能從周圍自然現(xiàn)象和生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)（難點(diǎn)）：
1、引起科學(xué)探究的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。
2、培養(yǎng)提問(wèn)題的意識(shí)，訓(xùn)練提問(wèn)題的方法
教學(xué)準(zhǔn)備 ：電吹風(fēng)、乒乓球、紙片、飲料瓶自制的漏斗、自來(lái)水龍頭。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入新課
談話：科學(xué)課是學(xué)什么的？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)親歷科學(xué)。（板書課題）
2、學(xué)習(xí)新課
認(rèn)識(shí)圖標(biāo)：書上都有哪些圖標(biāo)，他們是什么意思？
學(xué)生討論匯報(bào)。
評(píng)：豐富感性認(rèn)識(shí)，為讀懂課本做準(zhǔn)備。
演示實(shí)驗(yàn)：用電吹風(fēng)向上吹乒乓球。看了這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)阌惺裁磫?wèn)題？
學(xué)生回答。
評(píng)：產(chǎn)生問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生提問(wèn)的欲望，轉(zhuǎn)入課題。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提問(wèn)
板書指導(dǎo)讀圖：第二頁(yè)的3幅圖表現(xiàn)了什么自然現(xiàn)象？小鼠標(biāo)提出了什么問(wèn)題？是用什么方式提出的？
指導(dǎo)提問(wèn)：觀察每幅圖的自然現(xiàn)象，你又想到了什么有關(guān)的問(wèn)題？用為什么會(huì)或是怎么回事兒的方式提出了，寫在記錄本上。
巡回觀察發(fā)現(xiàn)好的問(wèn)題。
課堂交流匯報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生向全班同學(xué)匯報(bào)自己的問(wèn)題，肯定、鼓勵(lì)發(fā)言者。表?yè)P(yáng)積極參與者，表?yè)P(yáng)能寫出三個(gè)以上問(wèn)題的學(xué)生。
通過(guò)認(rèn)識(shí)電視機(jī)，練習(xí)題問(wèn)題。
關(guān)于電視，你產(chǎn)生過(guò)哪些問(wèn)題？你知道哪些問(wèn)題？以小組為單位的`進(jìn)行討論，把問(wèn)題寫在記錄本上，問(wèn)題越多越好。巡回指導(dǎo)。
評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生信息交流意識(shí)。
學(xué)生回到討論結(jié)果，肯定和表?yè)P(yáng)各組成績(jī)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀小組。
指導(dǎo)學(xué)生嘗試科學(xué)探究
出示制片學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法：向2片紙中間吹氣，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？
實(shí)驗(yàn)1：學(xué)生實(shí)驗(yàn)吹紙片，指導(dǎo)學(xué)生記錄。
指導(dǎo)猜測(cè)：請(qǐng)你猜1猜可能有什么現(xiàn)象發(fā)生？把你的猜測(cè)寫在記錄本上。
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：發(fā)放材料每人做三至五實(shí)驗(yàn)，比較試驗(yàn)結(jié)果與自己的猜想是否相同。巡視指導(dǎo)。
課堂交流，檢查實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作個(gè)別指導(dǎo)，保證成功率。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出問(wèn)題：對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你產(chǎn)生了什么問(wèn)題？把問(wèn)題寫下來(lái)。提出大家共同關(guān)心的問(wèn)題：為什么2片紙不是分開而是靠攏？
評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)。
嘗試解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：你能試著說(shuō)1說(shuō)為什么會(huì)有這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果嗎？把解釋寫在記錄本上。進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，不進(jìn)行對(duì)錯(cuò)評(píng)價(jià)。
科學(xué)教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】：
科學(xué)概念：鐵生銹是一種化學(xué)變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。
鐵生銹的原因與水和空氣有關(guān)。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)獲得證據(jù)，確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。 通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探究鐵生銹的原因。
情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得確定一種物質(zhì)是否是新物質(zhì)需要有足夠的證據(jù)，培養(yǎng)證據(jù)意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)鐵銹是不同于鐵的物質(zhì)，了解形成原因。
【教學(xué)難點(diǎn)】能設(shè)計(jì)完整實(shí)驗(yàn)論證自己的推理猜想，并能堅(jiān)持觀察記錄。
【教學(xué)準(zhǔn)備】鐵片、銹鐵、鐵銹、電路、磁鐵、錘子
【教學(xué)過(guò)程】
一、出示生活實(shí)例圖片：很多的鐵制物品被銹掉了，影響了我們的使用，要控制鐵銹就要了解鐵銹。
二、觀察鐵銹，和鐵形成對(duì)比認(rèn)識(shí)
1、提出問(wèn)題，明了探究任務(wù)：鐵銹是從鐵變來(lái)的，那么鐵銹是鐵么?生答。怎樣證明鐵銹是不同于鐵的新物質(zhì)呢?
2、取出鐵、銹鐵、鐵銹(刮下來(lái)的)，仔細(xì)觀察回答，如何支持我們的看法?
3、引導(dǎo)思路：要看鐵銹是否是鐵，除了觀察等外，我們還要看鐵銹是否擁有鐵所具有的特性來(lái)驗(yàn)證，尋找證據(jù)借鑒課本資料實(shí)驗(yàn)探討填寫35頁(yè)表格。(指出：是對(duì)比實(shí)驗(yàn)，注意可變因素的唯一性，以及實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn))
4、反饋交流探討結(jié)果，展示填表。如何用你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)明你的看法的?
5、小結(jié)：我們通過(guò)觀察和敲擊、導(dǎo)電、磁鐵的吸引等實(shí)驗(yàn)得到的'結(jié)果都說(shuō)明鐵
銹不是鐵，是鐵產(chǎn)生的一種新物質(zhì)，那么就是一種化學(xué)變化。是鐵和誰(shuí)發(fā)生的化學(xué)變化呢?這是我們控制鐵銹的關(guān)鍵。
三、探索鐵銹形成成因
1、教師提出問(wèn)題：是鐵和誰(shuí)發(fā)生的化學(xué)變化呢?也就是鐵銹究竟是怎樣形成的。
2、學(xué)生大膽討論猜測(cè)。
3、制定研究計(jì)劃。
4、交流研究計(jì)劃，相互質(zhì)疑補(bǔ)充，(對(duì)研究命題作出指導(dǎo)，通過(guò)比較“鐵為什么生銹?鐵生銹與什么因素有關(guān)?與具體學(xué)生單一猜想問(wèn)題作出比較，指導(dǎo)問(wèn)題選擇的可行性，人員分工等)
四、總結(jié)：
下周我們?cè)偕险n的時(shí)候，相信同學(xué)們對(duì)鐵銹形成的研究會(huì)有不小的收獲，我們還可以獲取避免生銹的方法。
閱讀43頁(yè)相關(guān)資料——鐵為什么會(huì)生銹
科學(xué)教案 篇8
第一單元
1.1科學(xué)是……
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察肥皂泡，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。
2、學(xué)會(huì)歸納、總結(jié)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、做科學(xué)的科學(xué)志趣。
3、小組合作，運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：確定自己小組研究的問(wèn)題并知道如何去研究。
教學(xué)難點(diǎn)：用自己準(zhǔn)備的材料進(jìn)行合作性的研究。
教學(xué)準(zhǔn)備
“七彩”（吹肥皂泡的器具）、肥皂泡的相關(guān)資料、錄像（彩虹的形成和各種肥皂泡）
教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生研究肥皂泡的興趣
1、談話：課間我看到有的同學(xué)在玩肥皂泡，同學(xué)們興趣很濃，我們這節(jié)課就來(lái)研究一下它，好嗎？
2、生回答。（好�。�
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)，研究肥皂泡
1、教師：請(qǐng)帶了“七彩”的同學(xué)吹一吹，大家仔細(xì)觀察：你看到了什么現(xiàn)象？你能提出關(guān)于肥皂泡的哪些問(wèn)題？
�。�1） 學(xué)生活動(dòng)。
�。�2） 學(xué)生回答問(wèn)題。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提）
2、教師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，提出了很多問(wèn)題。請(qǐng)思考一下，這些問(wèn)題歸納起來(lái)有哪幾個(gè)方面？
3、生回答。（顏色、形狀、大小、彈性）
4、教師：請(qǐng)你選擇一下最感興趣而且是你可以研究的問(wèn)題來(lái)研究。
<>（學(xué)生選擇問(wèn)題）請(qǐng)大家按選定的問(wèn)題自由結(jié)組。
�。▽W(xué)生自由結(jié)組）
5、教師：每組同學(xué)對(duì)你們的問(wèn)題先進(jìn)行一下討論，你認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題是怎樣的，準(zhǔn)備怎樣研究？
�。▽W(xué)生討論）
6、教師：請(qǐng)各組選一位代表，匯報(bào)一下你們的研究方案，其他同學(xué)可以給他們提出建議和意見。
�。ㄉ鷧R報(bào)方案）
（三）觀看錄像，改進(jìn)自己的方案
1、教師：老師也準(zhǔn)備了一些資料，看完后，也許對(duì)你們的研究有所幫助。
2、學(xué)生觀看錄像，改進(jìn)研究方案。（可與學(xué)生先探討一下）
�。ㄋ模⿺U(kuò)展
1、教師：同學(xué)們的想法非常好，下課后，請(qǐng)同學(xué)們努力搜集有關(guān)資料，繼續(xù)豐富完善你們的研究方案，分工合作，準(zhǔn)備研究所需的各種材料，也可以請(qǐng)老師、家長(zhǎng)幫忙。
2、學(xué)生準(zhǔn)備。
1. 2做一位小科學(xué)家
教學(xué)目標(biāo)
1．過(guò)程與方法
（1）能夠從“玩”中提出問(wèn)題。
�。�2）會(huì)提問(wèn)題。
2．知識(shí)與技能：
找出與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認(rèn)識(shí)科學(xué)是什么。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
樹立起我們也能做科學(xué)的信心，立志做一位小科學(xué)家。
二．教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生自備：自帶各種玩具。
三．教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)課：
今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位偉大的科學(xué)家、發(fā)明家愛迪生。
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)：
1．講科學(xué)家的故事：
�。�1）同學(xué)們相互講；
�。�2）學(xué)生閱讀P5的愛迪生發(fā)明電燈的故事；
�。�3）老師講青霉素的發(fā)現(xiàn)和濾毒罐的發(fā)明故事。
2．將愛迪生發(fā)明電燈的過(guò)程與我們吹泡泡的游戲比較，有什么相似的地方？把它記在書后的活動(dòng)記錄上。
�。�1）學(xué)生比較并記錄；
�。�2）學(xué)生相互交流；
3．玩自己帶來(lái)的`玩具。
�。�1）玩一玩從自己家里帶來(lái)的玩具，能提出什么問(wèn)題呢？
（2）學(xué)生分組研究；
�。�3）匯報(bào)交流；
�。�4）得出結(jié)論�？茖W(xué)就是這樣的。原來(lái)科學(xué)離我們這么近。我們也能做科學(xué)家。
4．看P6上的一幅圖，說(shuō)一說(shuō)科學(xué)是什么？
�。�1）學(xué)生觀察研究；
�。�2）師生講座后得出：
自然界→提出問(wèn)題→觀察測(cè)量 查問(wèn)資料→思考→得出結(jié)論。
5．觀察我們周圍的事物，每個(gè)小科學(xué)家提出10個(gè)科學(xué)的問(wèn)題，記在書后P74頁(yè)的表格里。提出后最好能夠想辦法解決這些問(wèn)題。
附板書：
2．做一位小科學(xué)家
自然界→提出問(wèn)題→觀察測(cè)量 查問(wèn)資料→思考→得出結(jié)論
第二單元 2.2尋找有生命的物體
[教學(xué)目標(biāo)]
過(guò)程與方法：
�。�1）能夠運(yùn)用多種感官去觀察我們周圍的世界。
�。�2）能夠運(yùn)用文字、圖表等記錄觀察、調(diào)查的結(jié)果。
（3）能夠有目的地交流研究活動(dòng)的方法與結(jié)果。
知識(shí)與技能：
（1）知道大自然中有種類繁多的有生命的物體，認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物和植物。（2）知道生物體的基本特征和要求。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
�。�1）體會(huì)到對(duì)有生命物體進(jìn)行探索的興趣。
�。�2）意識(shí)到生命是多種多樣的。
�。�3）意識(shí)到生命是寶貴的，要珍愛生命。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
尋找一個(gè)合適的地點(diǎn)，準(zhǔn)備調(diào)查用的工具材料等。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
讓學(xué)生獲得關(guān)于生物的親身感受是本課重點(diǎn)。討論這些物體為什么是有生命的是本課難點(diǎn)。
[教學(xué)過(guò)程]
一、尋找有生命的物體。
1、談話：今天老師想和同學(xué)們一起去校園里尋找有生命的物體。
2、室外活動(dòng)：尋找有生命的物體。
（注）放手讓自己去尋找，不要有引導(dǎo)，讓學(xué)生憑自己已有經(jīng)驗(yàn)去感知“有生命”。
能夠運(yùn)用多種感官去觀察我周圍的世界，認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物和植物，體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。
二、記錄有生命的物體。
1、談話：在剛才的活動(dòng)中，你尋找到有生命的物體了嗎？
2、小組討論，交流。
科學(xué)教案 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
1．物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。
2．吸水性是指材料對(duì)水的滲透能力，與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。
過(guò)程與方法：
1．用觀察的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì)，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。
2．選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述材料。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1．發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探究興趣。
2．認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)。
3．增強(qiáng)材料循環(huán)使用，節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】用觀察的方法比較材料的吸水性。
【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)吸水性與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生（每小組）：
1．大小、厚度盡量相同的紙片、塑料片、鐵片、木片（紋理較疏松的）各一片；稀釋的紅墨水、滴管。
2．放大鏡、餐巾紙、鉛畫紙。
3．浸泡好的廢報(bào)紙、筷子、棉布
老師：古代造紙的錄像。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)課
小游戲：各取所需
具體規(guī)則：教師出示木頭、紙、鐵、塑料，讓學(xué)生根據(jù)具體情況選擇材料，并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。具體情境設(shè)置舉例：做一個(gè)杯子、擦去桌上的水、造一艘船……
導(dǎo)語(yǔ)：剛才同學(xué)們根據(jù)具體情況選擇了不同的材料，我們認(rèn)為，不同材料遇到水的反應(yīng)是不一樣的，我們把材料對(duì)水的滲透能力叫做材料的吸水性。這節(jié)課，讓我們來(lái)研究材料的吸水x##b。
二、誰(shuí)更容易吸水
1．出示大小、厚度盡量相同的紙片、塑料片、鐵片、木片（紋理較疏松的）各一片，猜一猜，誰(shuí)更容易吸水，為什么這樣想？把猜測(cè)結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)記錄單上。
2．怎么驗(yàn)證自己的猜想是否正確呢？出示稀釋的紅墨水、滴管，我們請(qǐng)這兩位朋友來(lái)幫忙，你們打算怎么做？（學(xué)生小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，只要求簡(jiǎn)單設(shè)想）
3。教師補(bǔ)充觀察、實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：
①．實(shí)驗(yàn)的公平性：材料的大小厚薄、水滴的大小位置等要盡量保持相同。
�、冢畯膫�(cè)面觀察水滴的變化，既要觀察水滴的變化，也要關(guān)注材料遇水部分的變化。
�、郏⒁庥涗洠梢杂脠D畫和語(yǔ)言相結(jié)合，來(lái)描述觀察到的觀察。
�、埽鶕�(jù)觀察到的現(xiàn)象把四種材料按吸水性從強(qiáng)到弱排序�？斓男〗M思考：材料的'吸水性可能跟什么有關(guān)？
4．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)后匯報(bào)。
可預(yù)期的發(fā)現(xiàn)：
�、伲埖奈芰ψ顝�(qiáng)、木頭次之、塑料和鐵最弱。
�、冢埡湍绢^都能把水吸到內(nèi)部，它們的表面比較粗糙，可能中間有空隙。
三、紙的觀察
1．提供放大鏡、餐巾紙、鉛畫紙。
導(dǎo)語(yǔ)：紙的吸水性最強(qiáng)，有些同學(xué)猜想紙的中間可能有空隙，是不是這樣呢？讓我們更仔細(xì)地來(lái)觀察兩種紙吧。
2。我們可能用什么方法進(jìn)行更深入的觀察呢？進(jìn)行觀察方法的指導(dǎo)（可以折、撕、揉、用放大鏡看、放到水里泡一泡……）教師應(yīng)提醒學(xué)生注意觀察的順序。
3。小組觀察后全班交流。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出許多紙的特點(diǎn)，均應(yīng)給予肯定，要注意將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)引向紙的纖維和結(jié)構(gòu)上去。
4。我們?cè)阢U畫紙和餐巾紙里都發(fā)現(xiàn)了纖維，紙的纖維是怎么樣的呢？我們可以把紙放入水中，輕輕攪拌一下，進(jìn)行觀察。（學(xué)生觀察懸浮在水中的紙纖維）
四、介紹造紙術(shù)
導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道，紙是由許多纖維組成的。但不知道同學(xué)們了解過(guò)沒有，世界上第一張紙正是由我們中國(guó)人造出來(lái)的呢！造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，我們來(lái)看一看古人是怎樣造紙的，想想跟我們今天的研究有哪些相關(guān)的地方。
播放古代造紙的錄像。
說(shuō)說(shuō)古人造紙與我們的研究所得有什么相似的地方？（纖維）
五、我們來(lái)造一張紙
1．有沒有興趣用短纖維來(lái)造一張紙呢？出示造紙方法。
2．出示浸泡好的廢報(bào)紙。學(xué)生動(dòng)手造一張紙。
3．觀察：我們?cè)斓募埵窃趺礃拥�？與我們使用的紙有什么相同和不同之處？
相同：都由纖維組成，里面都有空隙。
不同：厚薄、疏密、紙纖維疊加的方式等。
4。我們能造一張厚薄均勻一些的紙嗎？紙也有不同的種類，它們的用途也各不相同。
六、課堂小結(jié)：
1。通過(guò)對(duì)紙的研究，我們明白了材料的吸水性與什么有關(guān)了嗎？
2。用過(guò)的紙還能再利用嗎？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待用過(guò)的紙？
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)后記：
科學(xué)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：能用圖畫描述出北斗七星的形態(tài)特征；能應(yīng)用已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)星座變化規(guī)律進(jìn)行預(yù)測(cè)；在長(zhǎng)期的觀察活動(dòng)中培養(yǎng)記錄、分析資料并對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生小組觀察計(jì)劃的設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)一些觀察研究星座的方法。認(rèn)識(shí)星座。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠在夜間持之以恒的觀察星座和星空。
能力目標(biāo):與探究四季星空的中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)；體驗(yàn)與他人合作的樂(lè)趣；善于聽取他人的意見；做到尊重科學(xué)、尊重證據(jù)。學(xué)情分析：本課與上學(xué)期的《秋季星空》、《冬季星空》以及17顆《夏季星空》一起，共同組成了四季星空的長(zhǎng)期研究活動(dòng)，本課主要是研究春季星空的星座變化，了解春季的典型星座，進(jìn)一步探究星空變化的規(guī)律。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：了解春季星空的代表星座北斗星、獵戶座的具體位置及變化規(guī)律；了解不同季節(jié)、不同時(shí)刻星座變化是有規(guī)律的。課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：《春季星空》圖片、錄像。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生的觀察記錄等。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
一、教學(xué)引入
殘雪消融，枝頭綻綠，斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)眼間，春天到了，在秋季和冬季夜空中閃爍的星星有沒有變化？北斗七星和冬季其他星座發(fā)生了怎樣的變化呢？同學(xué)們進(jìn)行交流，回答
教師播放春季星空的錄象。
提問(wèn)：根據(jù)你平時(shí)的觀察，再結(jié)合剛才觀看的錄象，你有什么發(fā)現(xiàn)？
展示課題：春季星空
學(xué)生交流觀察結(jié)果。
對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行初步整理分析：從冬到春，星座在“一天之內(nèi)”和“從東到春”是怎樣變化的？
學(xué)生交流、表達(dá)。形式可以多樣。
說(shuō)出自己對(duì)星空的認(rèn)識(shí)，說(shuō)說(shuō)北斗七星在夏季和秋季、春季的位置變化。
通過(guò)談話的方式讓同學(xué)們?cè)谏蠈W(xué)期學(xué)習(xí)了秋冬星空的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
研究天上的幾個(gè)主要星座從冬天到春天都有什么變化，為后面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好事實(shí)資料。
重點(diǎn)認(rèn)識(shí)北斗七星在春季時(shí)的位置。
自主觀察
交流總結(jié)
一、方案制定
經(jīng)過(guò)我們的觀察獵戶座一天之中有變化嗎？從冬季到春季星座又有什么變化呢？
同學(xué)們能不能畫出北斗七星的形狀嗎？畫出冬季和春季的北斗七星的形狀。
大家都有了自己猜測(cè)，有的覺得星座是在自西向東動(dòng)，有的覺得星座自東向西動(dòng)，有的覺的星座在圍繞某個(gè)點(diǎn)在動(dòng)但是自己的.猜想到底對(duì)不對(duì)呢？？該怎么辦呢？
觀察星座需要一些工具，你們都需要什么工具呢？望遠(yuǎn)鏡？還是用自己的雙眼。
共同交流完善方案。
二、觀察實(shí)施
1、整理去年以來(lái)對(duì)秋季和夏季星空的觀察記錄。
2、讓我們小組合作一起動(dòng)手完成1月5日、4月15日、10月15日晚9:00北斗七星在天空中圖像的繪制。
3、仔細(xì)觀察四季中北斗七星以及獵戶座的形態(tài)和位置，你們能不能發(fā)現(xiàn)有什么變化規(guī)律嗎？
4、師小結(jié):
斗柄東指，天下皆春；
斗柄南指，天下皆夏；
斗柄西指，天下皆秋；
斗柄北指，天下皆冬。
三、認(rèn)識(shí)獅子座
1、展示獅子座掛圖
2、獅子座在北斗七星的什么方向啊？
觀察獅子座的形狀。特點(diǎn)：
師提示：鐮刀形、尾巴向東，由三顆星組成一個(gè)三角形。
四、我們來(lái)尋找北極星
展示掛圖
（利用北斗七星、仙后座尋找北極星）
1、各小組繪制找星方法（教師巡視，指導(dǎo)）
2、教師利用自制學(xué)具演示北斗七星、仙后座與北極星的關(guān)系
3、教師小結(jié)：利用北極星、仙后座尋找北極星的方法，并下發(fā)北極星、仙后座尋找北極星的圖片，供小組練習(xí)。
4、各小組匯報(bào)找星方法結(jié)論
5、師總結(jié)：要找到北極星，最簡(jiǎn)單的方法就是通過(guò)北斗七星。從北斗七星勺子上的最外第2星沿直線向外延伸5倍距離�？吹降倪@顆亮星就是北極星。
應(yīng)用拓展1、讓學(xué)生進(jìn)行尋找北極星的活動(dòng)。不管學(xué)生用什么方法，只要找到就可以。
然后堅(jiān)持觀察北極星，知道晚上如何運(yùn)用北極星尋找北方。
2、評(píng)價(jià)：讓學(xué)生對(duì)自己的一系列探索活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、繼續(xù)觀測(cè)北斗七星，為學(xué)習(xí)下一課夏季星空做好事實(shí)資料的準(zhǔn)備。
板書設(shè)計(jì)：
春季星空
斗柄東指，天下皆春；
斗柄南指，天下皆夏；
斗柄西指，天下皆秋；
斗柄北指，天下皆冬。
北斗七星北極星獅子座
教學(xué)反思：
1本課教學(xué)學(xué)生在進(jìn)行了長(zhǎng)期的秋季星空與冬季星空觀測(cè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究了春節(jié)星空的變化，了解了春節(jié)的典型星座，進(jìn)一步探究了星空變化的規(guī)律。
2我鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)星空進(jìn)行長(zhǎng)期的觀測(cè)活動(dòng)，用自己喜歡的方式觀察、記錄，提示學(xué)生在課前對(duì)自己的觀察記錄進(jìn)行整理，為課堂交流觀察資料做好了充分的準(zhǔn)備。
3鼓勵(lì)學(xué)生參與探究四季星空的長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)中。
【科學(xué)教案】相關(guān)文章：
(經(jīng)典)科學(xué)教案07-30
[經(jīng)典]科學(xué)教案07-30
科學(xué)教案07-20
【經(jīng)典】科學(xué)教案07-24
[精選]科學(xué)教案07-22
科學(xué)教案【精選】07-25
科學(xué)教案[經(jīng)典]08-03
(精選)科學(xué)教案08-05
科學(xué)教案04-06
（精選）科學(xué)教案08-06