大班數(shù)學(xué)教案

時間：2023-08-10 09:50:34 教案

大班數(shù)學(xué)教案5篇[集合]

　　作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案5篇，希望對大家有所幫助。

大班數(shù)學(xué)教案5篇[集合]

大班數(shù)學(xué)教案篇1

　　活動目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)２的加法，初步理解加法的含義。

　　2.認(rèn)識加號，并理解其意義，初步學(xué)習(xí)列式計(jì)算。

　　3.逐步養(yǎng)成積極思考的良好習(xí)慣和分析問題的能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.趣味練習(xí)--分開和聚集[2-63]

　　2.幼兒操作用水果卡片若干。

　　教學(xué)具圖片

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　趣味練習(xí)，復(fù)習(xí)2的組成。

　　出示課件，請小朋友們比一比，看看誰填得又快又好！

　　二、展開

　　1.通過課件創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

　�。�1）桌子上有一個蘋果，又放桌上一個蘋果。

　　啟發(fā)：根據(jù)這一情境，你能提什么問題？針對幼兒提出的各種問題給予鼓勵。

　�。�2）在幼兒所提出的問題中抽出與本課教學(xué)內(nèi)容相吻合的.問題：

　　桌上一共有幾個蘋果？

　　讓幼兒思考：求桌上一共有幾個蘋果，怎樣列式？

　　幼兒回答后，教師演示1+1= 。

　　2.鼓勵幼兒交流各自的算法。

　　（1）提問：1加1得幾？你是怎么算的？

　　幼兒以小組為單位，每個人都說一說自己是怎么算的。

　　教師巡視，注意傾聽幼兒的不同想法。

　　（2）請持有不同想法的幼兒上臺說說自己算的過程。

　　-用數(shù)數(shù)的方法（1、2）算出來的。

　　-從1開始，加1就接著往下數(shù)一個數(shù)（1、2）算出來的。

　　-撥手指數(shù)出來的：1個加1個是2個。

　　-知道1和1組成2，所以1加1得2。

　　3.總結(jié)提煉。

　�。�1）提問：不看圖，你會計(jì)算1加1得幾嗎？

　　引導(dǎo)幼兒聯(lián)系數(shù)的組成知識。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒逐步脫離直觀，過渡到應(yīng)用數(shù)的組成知識來進(jìn)行計(jì)算。

　�。�3）推理：依此方法，學(xué)習(xí)3的加法。

　　4.做練習(xí)。

　�。�1）展示課件，讓幼兒說說題意和怎樣列式，以加深對加法含義的理解。

　　（2）在此基礎(chǔ)上讓幼兒計(jì)算并在方框里填上得數(shù)并說說是怎樣算的。

　�。�3）展示算式，讓幼兒比較異同，使幼兒直觀感知“交換兩個加數(shù)的位置和不變”這一規(guī)律。

　　在此過程中，鼓勵幼兒用數(shù)的組成知識進(jìn)行計(jì)算。

　　三、結(jié)束

　　講評結(jié)束，表揚(yáng)課堂上積極腦筋的幼兒。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識3-4；

　　2、理解它們表示的數(shù)量；

　　3、會用手指頭表示3-5；

　　4、會寫3、4和5。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：寫3、4和5。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、貼紙、數(shù)字卡片3、4和5、可數(shù)的物件教學(xué)時間：學(xué)習(xí)3-5 20分鐘，寫3、4 和5 15分鐘，5分鐘互動。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、請生用手指表示1和2。

　　2、請生用點(diǎn)點(diǎn)表示1和2。

　　3、請生用物體表示1和2。

　　4、請生背數(shù)字兒歌。

　　5、請生寫1和2。

　　二、新授

　　1、這是數(shù)字幾？引出3（出示課件）。數(shù)一數(shù)有幾只小鴨子？用點(diǎn)點(diǎn)怎么表示？誰會用手指表示？3像什么?(3像耳朵聽聲音)(出示課件)誰會寫3？來數(shù)數(shù)有幾只耳朵？

　　2、看看老師的`手指是幾？引出4。用點(diǎn)點(diǎn)表示。數(shù)一數(shù)有幾只耳朵？你們有幾只耳朵呀？誰來幫我數(shù)四只粉筆。誰還能數(shù)出4個其它物體？怎么寫？像什么？（4像紅旗迎風(fēng)飄）（出示課件）數(shù)紅旗。

　　3、引出5。5怎么表示呢？誰來用點(diǎn)點(diǎn)表示。想知道怎么寫嗎？（出示課件）像什么？（5像稱鉤來買菜）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、請生用手指表示數(shù)字。

　　2、請生用點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。

　　3、請生來帶讀數(shù)字。

　　4、請生寫3、4和5。

　　四、作業(yè)寫3、4和5各8排。

　　教學(xué)反思：有些孩子3和5寫不好，有些孩子喜歡用以前的手勢表示5，不是不行，只是為了以后用手指算數(shù)時更加方便，最好要求學(xué)生用大拇指表示5。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、喜歡參與數(shù)學(xué)活動，積極動手操作。

　　2、感知、發(fā)現(xiàn)物體的大小與排列長短的關(guān)系：一樣多的種子排列時，大種子排得長，小種子排得短；隊(duì)伍一樣長時，大種子用得少，小種子用得多。

　　3、嘗試用數(shù)字、標(biāo)記等符號記錄自己給豆子排隊(duì)的結(jié)果，并能大膽地表述自己排列的結(jié)果與發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、師幼共同收集各種豆子，幼兒人手一份材料：一盤豆子（蕓豆、蠶豆、紅豆各8顆），2張排列卡。

　　2、磁性黑板，磁鐵，記錄單（人手1張），水彩筆。

　　活動過程：

　　1、出示豆寶寶，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　（1）出示豆寶寶，引導(dǎo)幼兒觀察盤中有哪些豆寶寶？每種各有多少？

　　（2）師幼共同討論記錄的要求：在一張紙上要記錄3種豆子的數(shù)量，怎樣記錄才能讓別人看清楚每種豆子有多少？（有標(biāo)記、數(shù)字）

　�。�3）請幼兒動手為豆子分類，并用自己的方式在第一張排列卡上記錄分類的結(jié)果。

　　（4）引導(dǎo)幼兒在集體中交流自己的活動記錄。（引導(dǎo)幼兒觀察幼兒在記錄中的'標(biāo)記及數(shù)量）

　　2、蠶豆排隊(duì)。

　　（1）請個別幼兒嘗試讓蠶豆寶寶在第二張排列卡上排隊(duì)。

　�。�2）幼兒說一說：蠶豆寶寶的隊(duì)伍有多長？

　�。�3）請幼兒思考：如果蠶豆寶寶走了，有什么辦法讓我們知道剛才它們的隊(duì)伍排到了哪里呢？（討論記錄方法）

　�。�4）鼓勵幼兒積極發(fā)表自己的見解和想法。

　　3、豆寶寶排隊(duì)。

　　（1）請幼兒猜測：3種豆寶寶都在第二張排列卡上排隊(duì)，3種豆寶寶都從短線處開始排隊(duì)，一個接一個，哪一種豆寶寶的隊(duì)伍最長？哪一種豆寶寶的隊(duì)伍最短？為什么？（請個別幼兒述說自己的猜測）

　�。�2）請幼兒將3種不同的豆子排列在記錄單上并做記錄。（鼓勵幼兒大膽運(yùn)用數(shù)字、圖畫等符號記錄排列結(jié)果）

　　4、展示討論。

　�。�1）展示幼兒記錄單，請2～3名幼兒在集體中講述各自記錄單所展示的3種豆寶寶排列結(jié)果。

　�。�2）教師引導(dǎo)幼兒討論上講述是否明白和正確。

　�。�3）師幼共同討論：為什么每張記錄單上記的結(jié)果顯示為蕓豆排得最長，紅豆排得最短？

　　（4）幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)，初步感受物體大小與“隊(duì)伍”長短的關(guān)系。

　�。�5）師幼共同總結(jié)：一樣多的種子排列時，大種子排得長，小種子排得短；隊(duì)伍一樣長時，大種子用得少，小種子用得多。

　　活動延伸：

　　在科學(xué)區(qū)，引導(dǎo)幼兒比較自己手機(jī)來的其他豆寶寶、拾撿的樹葉、體態(tài)差異較大的動物卡片等，并為它們排隊(duì)，進(jìn)一步感知物體大小與“隊(duì)伍”長短的關(guān)系。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

　　一、活動由來。

　　群數(shù)，對于大班的孩子而言，雖有一定的基礎(chǔ)，但又有相當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)性。說有“基礎(chǔ)”，這是因?yàn)椤皵?shù)數(shù)”是孩子在生活中耳濡目染最多的數(shù)學(xué)啟蒙，正如《幼兒數(shù)學(xué)核心概念》一書中提示我們的那樣，“許多幼兒在學(xué)前期就具有豐富的有關(guān)數(shù)量的非正式知識，這恰恰就是他們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)和理解數(shù)概念的良好基礎(chǔ)”；說是“挑戰(zhàn)”，是因?yàn)閷?shù)字系統(tǒng)的精確感知和具體應(yīng)用，對于思維尚處于前運(yùn)算階段的幼兒而言，并不是件容易的事，在幼兒群數(shù)過程中，需要“直覺的物的圖像”的不斷支持。

　　在設(shè)計(jì)這節(jié)數(shù)學(xué)教育活動時，我即結(jié)合上述的“基礎(chǔ)”和“挑戰(zhàn)”，把過去傳統(tǒng)、明確的2個（或3個，或5個，數(shù)量不等）一數(shù)的群數(shù)技能的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為除了“一個一個數(shù)”還可以“幾個一數(shù)”的自主發(fā)現(xiàn)和不斷嘗試：對于孩子的觀察發(fā)現(xiàn)，提供課件圖片讓其直觀感受；對于孩子的操作探索，提供數(shù)卡、雪花片進(jìn)行不斷操作、記錄和驗(yàn)證。如此，讓孩子體會到進(jìn)行幾個一數(shù)的便利、有趣，并由此產(chǎn)生繼發(fā)的好奇探索。與此相隨的，孩子的群數(shù)能力不斷提升和發(fā)展就有了可能。寫到這里，“一眼看出來的數(shù)”的標(biāo)題設(shè)計(jì)，也就能夠被大家理解一一群數(shù)中的操作排列、數(shù)卡中所做的數(shù)字序列標(biāo)記，其實(shí)也為孩子和孩子之間的合作交流討論，提供了檢查和討論過程中“一眼看出來的數(shù)”的便利。

　　二、活動目標(biāo)。

　　1、交流、分享有關(guān)"數(shù)數(shù)"的經(jīng)歷、體驗(yàn)，并在個性化的群數(shù)嘗試探索過程中自然遷移，獲得群數(shù)能力的自然鍛煉和提升。

　　2、感受群數(shù)帶來的便利，樂意嘗試數(shù)量較大的群數(shù)方法并進(jìn)行觀察記錄，享受數(shù)數(shù)挑戰(zhàn)帶來的成就和快樂。

　　3、對數(shù)數(shù)活動萌發(fā)興趣，初步形成對生活中的"數(shù)"及"數(shù)數(shù)"應(yīng)用的積極關(guān)注的態(tài)度。

　　三、活動準(zhǔn)備。

　　自制數(shù)字口袋（上標(biāo)l～60的數(shù)字卡片），小夾子若干，雪花片若干，人手1支記號筆、l張數(shù)字卡，PPT課件。

　　四、活動過程。

　　1、導(dǎo)入活動：

　　口頭唱數(shù)練習(xí)和游戲。

　�。�1）導(dǎo)語設(shè)計(jì)：

　　你們會數(shù)數(shù)嗎？聽清要求一起來試試看。（先順數(shù)，從58數(shù)到71；再倒數(shù)，從5l數(shù)到38。）

　�。�2）教師小結(jié)：

　　數(shù)數(shù)時要把要求聽在心里；大家一起數(shù)數(shù)時快的能"等一等"，慢的會"追一追"。

　�。�3）啟發(fā)追問：

　　哪一種數(shù)法比較難？生活中還有哪些地方需要用到倒數(shù)？

　�。�4）鼓勵激發(fā)：

　　遇到有“倒數(shù)”的地方，可以停下來觀察，跟著一起練練倒數(shù)的本領(lǐng)。

　�。�5）反思：

　　在這個環(huán)節(jié)中，無論是“順數(shù)”還是“倒數(shù)”，都是為了讓孩子在唱數(shù)的過程中進(jìn)一步熟悉數(shù)序。而集體唱數(shù)的過程，也是與同伴合作學(xué)習(xí)的過程。另外，“倒數(shù)”的“困難”提出，讓孩子了解到數(shù)數(shù)在生活中的應(yīng)用之多，也啟發(fā)孩子在生活中主動觀察和嘗試——數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不止發(fā)生在集體活動之中，更在生活積累之中。

　　2、數(shù)物嘗試，發(fā)現(xiàn)數(shù)得快的.秘密：幾個一數(shù)，數(shù)得快。

　�。�1）導(dǎo)語設(shè)計(jì)：

　　請小朋友來數(shù)東西，你能數(shù)出總數(shù)是多少嗎？強(qiáng)調(diào)規(guī)則：數(shù)數(shù)需要動腦筋，先數(shù)出來的小朋友把總數(shù)藏在心里，舉手告訴老師。（教師操作PPT課件，幼兒觀察畫面上的物體數(shù)量。）

　　（2）交流分享：

　�、俸⒆觽儯瑪�(shù)出總數(shù)了嗎？一共有多少塊積木？（60塊積木）

　�、谟械娜藬�(shù)得特別快，有的人數(shù)得慢一點(diǎn)，能分享—下，你們是怎么數(shù)的？（個別表達(dá)，集體傾聽，教師追問引導(dǎo)幼兒思考辨析：如，你是一個一個數(shù)，60塊積木就要數(shù)60下；你用的是10個一數(shù)的方法，還有人和她的方法一樣嗎？你們是怎么想到要用10個一數(shù)的方法的？）

　　（3）師幼小結(jié)：

　�、購男∨笥训纳砩衔覍W(xué)習(xí)到了，數(shù)數(shù)也需要“觀察”。

　　②一起試一試10個一數(shù)的方法，10、20、30……

　�、廴绻跀�(shù)字表上把1O個一數(shù)的數(shù)字順序夾出來，該夾哪些數(shù)字？

　�、芤粋€個數(shù)和10個一數(shù)的區(qū)別就是：一個個數(shù)需要60下，10個一數(shù)只要6下。

　　（4）經(jīng)驗(yàn)遷移：

　　除了可以10個一數(shù)之外，還可以幾個一數(shù)？

　�。�5）反思：

　　以直觀呈現(xiàn)出的數(shù)數(shù)過程的快慢不同，鼓勵孩子討論發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)方法的差異，再過渡到"觀察"在數(shù)數(shù)過程中帶來的數(shù)數(shù)方法的調(diào)整變化，其中的引導(dǎo)因當(dāng)下的"數(shù)數(shù)"學(xué)習(xí)而來，但又向著孩子長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)發(fā)展而去。在師一幼、幼一幼互動中，孩子和老師都享受到了集體學(xué)習(xí)、思考、辨析帶來的樂趣，自然醞釀生成了想說、敢說、愿意說的活動氛圍。

　　3、情境設(shè)疑：

　　亂七八糟怎么數(shù)？幾個一數(shù)，用起來。

　�。�1）導(dǎo)語設(shè)計(jì)：

　　有時候；有些東西并不是正好10個一排，比如像這樣，（教師展示ppt課件畫面），那我們該怎么數(shù)呢？

　　①如果想用10個一數(shù)的方法該怎么辦？

　�、诩w討論：

　　排成10個一排，然后，再用1O個一數(shù)的方法數(shù)出來。

　　10、20、30、40、50、60、68。

　　③啟發(fā)追問：

　　如果像樂樂小朋友說的那樣用5個一數(shù)的方法，應(yīng)該幾個排一排？

　�、懿僮饕螅�

　　今天老師給小朋友帶來了一堆堆的雪花片，你想幾個一數(shù)，就幾個排成一排，最后把你數(shù)出來的數(shù)字順序，記錄在數(shù)字卡片上�？纯磧蓚€一數(shù)的數(shù)字順序是什么？4個一數(shù)的呢？5個一數(shù)的呢？

　　⑤操作活動：

　　幼兒操作，教師觀察。

　�、薏僮鹘Y(jié)束聽信號整理材料。

　�。�2）反思：

　　用夾子在數(shù)表上夾出10個一數(shù)的數(shù)字順序的過程，也是直觀再現(xiàn)群數(shù)便利之處以及厘清群數(shù)數(shù)數(shù)方法以便進(jìn)行記錄的過程。而10個一數(shù)的方法應(yīng)用是建立在有序排列被觀察發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，因而繼發(fā)的群數(shù)方法的應(yīng)用遷移，需要擺脫對有序排列的情境依賴，鼓勵孩子根據(jù)自己的數(shù)數(shù)方法創(chuàng)造出一個有序排列、幾個一排的情境來。

　　4、經(jīng)驗(yàn)分享：

　　我的幾個一數(shù)。

　�。�1）導(dǎo)語設(shè)計(jì)：說說你是幾個一數(shù)的？有跟她（他）一樣的嗎？我們一起在數(shù)字表上把2個一數(shù)的順序標(biāo)出來。（根據(jù)幼兒的回答，教師用粉色夾子將2個一數(shù)的2、4、6、8……數(shù)字用夾子夾起，作好標(biāo)記。）

　�。�2）啟發(fā)追問：除了2個一數(shù)，你還有什么數(shù)的方法？5個一數(shù)的數(shù)字順序是什么呢？（同上，教師用藍(lán)色夾子，將5個一數(shù)的數(shù)字順序夾出。）

　　（3）交流探討：

　　你們覺得5個一數(shù)的數(shù)字順序怎么樣？5個一數(shù)數(shù)起來方便嗎？

　�。�4）應(yīng)用嘗試：

　　我們試試用起來怎么樣？（結(jié)合PPT課件畫面觀察，進(jìn)行5個一數(shù)的再次嘗試應(yīng)用。）

　　（5）繼續(xù)追問：

　　除了2個一數(shù)、5個一數(shù)，還有別的數(shù)的方法嗎？

　�。�6）小結(jié)提升：

　　今天我們一起研究的是什么本領(lǐng)？你覺得這樣數(shù)數(shù)感覺怎么樣？你想為這樣的數(shù)數(shù)游戲起一個什么名字？

　　（7）反思：

　　2個一數(shù)和5個一數(shù)是生活中常用的群數(shù)方法。在探索活動中，不少孩子也自然遇見和探索應(yīng)用了這些群數(shù)的方法。因?yàn)槌Ｒ�，所以需要集體分享交流。分享的過程既是對2個一數(shù)和5個一數(shù)的應(yīng)用感知，也是對所有不同群數(shù)方法的梳理提升，如數(shù)序的熟悉，數(shù)字順序的方法記錄等。而在"小結(jié)提升"中對群數(shù)方法的討論和評價，即是對"一眼看出來的數(shù)"的充分思考和歸納總結(jié)。

　　5、活動延伸：

　　一眼看出來的數(shù)，我還想幾個一數(shù)。

　　（1）導(dǎo)語設(shè)計(jì)：

　　我們剛才還有小朋友說到了6個一數(shù)、7個一數(shù)、l9個一數(shù)；也有小朋友說"好難的"。不過老師相信，只要你整齊排列好之后再數(shù)、再有順序地對照數(shù)字表做記號，你就會發(fā)現(xiàn)——6個一數(shù)、7個一數(shù)，其實(shí)也很容易哦！

　　（2）操作活動：

　　幼兒自由嘗試自己想挑戰(zhàn)的幾個一數(shù)。

　　（3）老師在觀察幼兒操作的過程中，根據(jù)孩子的興趣和需要，進(jìn)行6個一數(shù)或7個一數(shù)的數(shù)字順序驗(yàn)證分享。

　　（4）反思：

　　群數(shù)的能力是在不同的群數(shù)方法的探索和嘗試中提升的。孩子在探索過程中對于群數(shù)數(shù)序的不斷調(diào)整記錄、對物體有序排列的反復(fù)嘗試，都會幫助孩子的群數(shù)能力向可持續(xù)發(fā)展方向提升。

大班數(shù)學(xué)教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、利用學(xué)具“加法、減法板”的操作，嘗試進(jìn)行20以內(nèi)簡單的減法運(yùn)算。

　　2、能積極思考、細(xì)致觀察，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的趣味性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；20以內(nèi)的減法算式；2個圓形的蒙氏線場地；數(shù)字卡1-20；戒指樣的小圓圈若干。

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：：“加法、減法板”；20以內(nèi)的減法算式；作業(yè)單若干。

　　3、《操作冊》第6冊第31-32頁

　　活動過程：

　　1預(yù)備活動。

　　師幼互相問候。

　　走線，線上游戲：青蛙跳水。幼兒分成兩組，分別站在兩個蒙氏線的圓圈上，每組小朋友記住自己組的人數(shù)，邊聽音樂邊走線。當(dāng)音樂停止時，教師任意出示一張數(shù)卡。如“8”，每組8個小朋友跳進(jìn)圈里，再數(shù)數(shù)線上每組還剩下幾個小朋友。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

　　2集體活動

　　（1）復(fù)習(xí)10以內(nèi)的減法。

　　教師出示答案在10以內(nèi)的減法算式，請幼兒口算得出結(jié)果。

　　（2）學(xué)習(xí)20以內(nèi)的'減法。

　　創(chuàng)設(shè)情景：神奇工具又現(xiàn)身。小朋友，誰又來到我們班上作客啦？

　　教師出示工具“加法、減法板”，按順序擺放好。

　　教師：看，他又說話了：小朋友們好，又和你們見面了。我是加法、減法板，做起減法也有招。先把大數(shù)固定好，根據(jù)小數(shù)取藍(lán)條。數(shù)數(shù)看看剩多少，減法計(jì)算完成了。

　　教師從題卡中任意取出一個減法算式如16-4=，教師先讀算式，然后再找出加法減法板中的數(shù)字16 ，用小圓圈圈住，再從藍(lán)色定規(guī)中取出4擺放在右端靠著數(shù)字16下面的格子中，最后數(shù)出前面還剩下幾格，剩下的格數(shù)就是答案。即16-4=12。

　�。�3）用加法減法板學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法。

　　教師從題卡中取出一個減法算式如16—9=，用相同的方法操作加法減法板，得出正確答案。

　　3分組活動教師：加法減法板想檢測一下小朋友學(xué)的怎么樣，我們每個人都來露一手，比試比試吧。

　　第一組：利用學(xué)具加法減法板做減法練習(xí)。教師事先準(zhǔn)備好減法算式，請幼兒看算式，操作加法減法板計(jì)算出結(jié)果。