大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2023-08-11 09:56:57 教案我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案7篇（推薦）

　　作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。

大班數(shù)學(xué)教案7篇（推薦）

大班數(shù)學(xué)教案篇1

　　一、活動(dòng)背景：

　　最近我們?cè)陂_(kāi)展“恐龍”的主題活動(dòng)。在平時(shí)的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的孩子在遇到困難時(shí)很容易放棄半途而廢，因此今天活動(dòng)“尋找恐龍蛋”就是結(jié)合本班幼兒的實(shí)際開(kāi)展的一個(gè)主題背景下的預(yù)設(shè)活動(dòng)，從中既培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持性品質(zhì)和解決問(wèn)題的能力又通過(guò)這種野趣活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒在尋找的過(guò)程中體驗(yàn)到樂(lè)趣，體現(xiàn)幼兒主體意識(shí)，再現(xiàn)不同個(gè)體幼兒的思維過(guò)程。在整個(gè)活動(dòng)中，滲透了數(shù)活動(dòng)“10以內(nèi)的加減運(yùn)算”以及“漢字的對(duì)應(yīng)游戲”，在寬松、愉悅的環(huán)境中激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)利用了幼兒園現(xiàn)有的環(huán)境資源，將生活中的“路線圖”運(yùn)用進(jìn)來(lái)，幫助幼兒在活動(dòng)中積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在“尋找恐龍蛋”的情景活動(dòng)中初步嘗試看路線圖。

　　2、培養(yǎng)幼兒克服困難，解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)完成任務(wù)的快樂(lè)。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、路線圖（兩種層次：（1）簡(jiǎn)易路標(biāo)（2）實(shí)物路線）路線圖反面有三道算術(shù)題。

　　2、報(bào)紙制作的恐龍蛋（每只蛋上標(biāo)有數(shù)字）

　　3、玩具恐龍（恐龍身上標(biāo)有與蛋相對(duì)應(yīng)的數(shù)字）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)情景引出。

　　1、今天有許多恐龍媽媽到這里來(lái)，看看你們都認(rèn)識(shí)它們嗎？（幼兒看看講講自己看到的恐龍玩具）

　　2、恐龍媽媽急急忙忙的趕來(lái)是在尋找它們的蛋寶寶，你們猜它們的蛋寶寶怎么會(huì)不見(jiàn)的？你們?cè)敢鈳兔σ黄鹫覇幔?/p>

　　3、瞧，它們把路線圖都帶來(lái)了，看看恐龍蛋被藏在了哪里？（幼兒觀察路線圖）

　　(二)觀察討論路線圖。

　　1、看看恐龍蛋被藏在了哪里？（幼兒園里）

　　2、到底在幼兒園哪個(gè)地方，我們?cè)趺粗�？（觀察標(biāo)有紅色箭頭的路線）

　　3、小結(jié)：蛋寶寶被藏在了幼兒園各個(gè)角落，只要按著紅色箭頭走，一定能找到藏蛋寶寶的地方。

　　4、引導(dǎo)觀察路線圖的反面：這里有個(gè)秘密，它會(huì)告訴你要幫哪只恐龍媽媽找它的蛋寶寶。

　　5、約定時(shí)間。

　�。ㄈ⿲ふ铱铸埖啊�

　�。ㄋ模┙涣鳌�

　　1、你幫哪只恐龍媽媽找到了它的寶寶，在哪里找到的，有沒(méi)有遇到困難，你是怎么解決的？

　　三、分析提示：

　　1、本次集體活動(dòng)重點(diǎn)是觀察幼兒看路線的能力，如果幼兒是第一次進(jìn)行這種形式的活動(dòng)，可以將活動(dòng)分兩次進(jìn)行。第一次：看路線在教室內(nèi)尋找相應(yīng)的物品，幫助幼兒積累初步的看路線的能力。第二次再將活動(dòng)放于室外進(jìn)行。由于空間的'不同增加了看路線的難度。

　　2、在找恐龍蛋的時(shí)候教師要交代清楚：幫一只恐龍媽媽找蛋寶寶。以免幼兒將其他幼兒要找的蛋一同找出影響了活動(dòng)。

　　3、野趣活動(dòng)

　　幼兒十分喜歡，教師要充分利用好幼兒園的每個(gè)角落。選擇的地點(diǎn)盡量集中，以便教師的觀察。

　　四、觀察與思考：

　　在“尋找恐龍蛋”的活動(dòng)中，幼兒積極又投入，每個(gè)幼兒都沉浸在活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣中。幼兒的這種表現(xiàn)可能與我在今天活動(dòng)中所創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)環(huán)境與采用的活動(dòng)形式有很大的關(guān)聯(lián)，幼兒喜歡這種類型的活動(dòng)，也滿足了每個(gè)幼兒的活動(dòng)需求，給每個(gè)幼兒提供了思維的過(guò)程與主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在整個(gè)過(guò)程中，不同能力的幼兒都運(yùn)用了自己已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn)，思維呈現(xiàn)了多元性。但也正是這種類型的活動(dòng)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，因?yàn)樵谙鄬?duì)開(kāi)放的空間里，在個(gè)體分散活動(dòng)的過(guò)程中，教師觀察到的，了解到的只是部分幼兒的活動(dòng)情況，不能很好地關(guān)注每個(gè)幼兒的活動(dòng)情況，因此面對(duì)此種情景作為教師如何兼顧個(gè)體與群體幼兒將又是一個(gè)需要解決的問(wèn)題，對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是一對(duì)矛盾與困惑。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)，了解平面圖形和立體的區(qū)別。

　　2、初步感知正方體，知道其名稱和最顯著地特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圣誕老人、大、小包裝盒（人手一個(gè)）、正方形卡片、剪刀、彩筆（人手一個(gè)）、各種裝飾材料（皺紋紙、亮光紙、卡紙等）。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：初步感知正方體，知道其名稱和最顯著地特征。

　　難點(diǎn)：了解平面圖形和立體的區(qū)別。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分：出示圣誕老人，引起幼兒興趣。

　　師：圣誕節(jié)快到了，圣誕老人給小朋友們送來(lái)了禮物，我們一起來(lái)看看是什么吧？（出示包裝盒）好漂亮的禮物盒，里面會(huì)是什么呢？打開(kāi)看看圣誕老人為什么要送我們這些禮物呢？它想讓小朋友探索一下這些包裝盒有什么秘密？

　　二、引導(dǎo)幼兒感知平面與立體的不同以及正方體的特征。

　　1、每位幼兒一個(gè)包裝盒進(jìn)行自由探索。

　　師：你們手里的包裝盒一樣嗎？請(qǐng)跟旁邊的好朋友比一比，哪里不一樣？

　　小結(jié)：它們的大小、高矮、圖案不一樣。

　　2、出示正方形卡片和一個(gè)正方體的.包裝盒，觀察比較正方形與包裝盒有什么不同和相同？

　　《1》請(qǐng)小朋友把包裝盒的蓋打開(kāi)，看看里面還有什么？（正方形卡紙）

　　《2》正方形的特征是什么？（四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大）

　　《3》請(qǐng)你們比一比，正方形和包裝盒有什么相同與不同點(diǎn)？

　　小結(jié)：正方形的面是平的，包裝盒是有棱角的，而包裝盒的每個(gè)面都是正方形的。

　　3、通過(guò)正方體包裝盒，讓幼兒了解正方形有一個(gè)面，包裝盒有六個(gè)面。

　�。�1）“請(qǐng)小朋友看看包裝盒的這個(gè)面，它是正方形，那正方形有幾個(gè)面呢？”（一個(gè)面）

　�。�2）“包裝盒有許多個(gè)面，請(qǐng)你想辦法數(shù)一數(shù)，共有幾個(gè)面？”（引導(dǎo)幼兒用彩筆的6種顏色做標(biāo)記，也可寫6個(gè)數(shù)字，也可有規(guī)律的數(shù)）

　　提問(wèn)：你用什么方法知道有6個(gè)面的？

　　4、用和正方體的面相同大小的正方形進(jìn)行探索得出正方體的六個(gè)面一樣大？

　　（1）“包裝盒有6個(gè)面，每一個(gè)面都是正方形，哪每一個(gè)面一樣大嗎？”

　�。�2）“你是怎么知道它們一樣大的？”（用正方形量的，這樣的物體叫正方體）

　　小結(jié)：今天，我們又學(xué)會(huì)了一個(gè)本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了正方體。正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。

　　三、操作鞏固正方體的特征。

　　讓幼兒在大包裝盒里隨意拿任何包裝盒，說(shuō)出哪些是正方體，哪些不是？為什么？

　　“包裝盒里還有禮物呢，誰(shuí)來(lái)摸一摸是什么？”

　　四、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體時(shí)正方體的？

　　“我們生活中有許多物體時(shí)正方體的，誰(shuí)能告訴小朋友你見(jiàn)過(guò)哪些物體？”

　　五、延伸：裝飾包裝盒。

　�。�1）“請(qǐng)小朋友把包裝盒裝飾一下，送給你身邊的親人，好不好？”

　�。�2）介紹裝飾材料，提醒幼兒用剪刀時(shí)注意安全。

　�。�3）展示作品，并說(shuō)一句祝福的話。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　包裝盒是幼兒日常生活中經(jīng)常會(huì)接觸到的物品，可以說(shuō)隨處可見(jiàn)（餅干盒、牛奶盒、藥品盒……）然而幼兒對(duì)正方體的認(rèn)識(shí)是非常模糊的，并且很難聯(lián)系到生活中去。但對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具備了初步的邏輯推理能力、動(dòng)手操作、探索是他們的最愛(ài)，因此，在幼兒認(rèn)識(shí)了正方形的基礎(chǔ)上，通過(guò)幼兒的自由探索，來(lái)進(jìn)行本次教育活動(dòng)。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試將數(shù)字1-6進(jìn)行6次不同的組合，排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。

　　2、能積極動(dòng)腦，樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、人手一塊磁性板（上面用5根橡皮筋分割成6行）。

　　2、6種不同的小恐龍頭像（在反面貼上磁鐵）。

　　3、磁性數(shù)字1-6若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　�。ㄒ唬┘抑械碾娫捥�(hào)碼。

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家中的電話號(hào)碼，教師記錄。（通過(guò)比較各自家中的電話號(hào)碼，發(fā)現(xiàn)號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。）

　　2、比較一下這些號(hào)碼有什么特點(diǎn)嗎？（開(kāi)頭都是5或者6；有八個(gè)數(shù)字組成）這些號(hào)碼都是由哪些數(shù)字組成的？（由0-9數(shù)字組成的）每家的電話號(hào)碼是否相同？（每家的電話號(hào)碼都是不同的，按照家的地址、區(qū)域分別有相同的部分號(hào)碼）

　�。ǘ榭铸堁b電話

　　1、出示貼有恐龍頭像的磁性板，提出活動(dòng)要求。

　　恐龍園要給恐龍們家里裝電話，請(qǐng)大家為恐龍們?cè)O(shè)計(jì)六位數(shù)的電話號(hào)碼。

　　2、出示數(shù)字1-6，提出設(shè)計(jì)要求：

　　為六位數(shù)的號(hào)碼，不能少一個(gè)數(shù)，不能多一個(gè)數(shù)；六個(gè)數(shù)字不能重復(fù)；每家一個(gè)號(hào)碼，六家六個(gè)號(hào)碼，不能相同。

　　3、小小設(shè)計(jì)員

　　幼兒按要求在磁性板上將6個(gè)數(shù)字組合成6個(gè)不同的電話號(hào)碼，并記錄下來(lái)。

　�。ㄈ┯變合嗷ソ涣鞑煌�'排列方法。

　　請(qǐng)2-3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果，大家檢查是否按要求完成的。

　�。ㄒ螅簽榱粩�(shù)的號(hào)碼；每一家的號(hào)碼都要用到六個(gè)數(shù)字；不能少一個(gè)數(shù)，不能多一個(gè)數(shù)；六個(gè)數(shù)字不能重復(fù)；每家一個(gè)號(hào)碼，六家六個(gè)號(hào)碼，不能相同）

　　請(qǐng)做的快的幼兒介紹，為什么能做得又對(duì)又快。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。體驗(yàn)游戲中也有數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　2。自主學(xué)習(xí)7的分解組成。

　　3。快樂(lè)記錄操作過(guò)程。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)7的分解和組成。理解7的分解過(guò)程，并學(xué)會(huì)運(yùn)用

　　教學(xué)準(zhǔn)備：粉筆和黑板，作業(yè)本和筆，有空白的7的分解組成卡。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)6的組成小朋友，今天的天暖不暖和啊？看看窗外天空上有什么？（太陽(yáng)）（在小黑板上畫出太陽(yáng)）天氣真暖啊。再過(guò)幾天，地上的小草就綠了（畫兩個(gè)草叢）有一天，一個(gè)數(shù)字寶寶出來(lái)散步，你們想知道它是誰(shuí)嗎？（貼數(shù)字6）大家看，這是幾呀？數(shù)字寶寶6帶著6顆魔法種子，只要種在草叢中就會(huì)開(kāi)出紅色的小花，咱們一起幫助它把6顆種子種在這兩個(gè)草叢中，好不好？老師先在第一塊草叢中種上一顆種子，那別一塊草叢中應(yīng)該種幾顆種子�。浚ɑ顒�(dòng)開(kāi)始，復(fù)習(xí)6的分解后，導(dǎo)出7）二、實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)7的`組成1、師：小朋友們，你們知道了6的分解，今天老師帶你們認(rèn)識(shí)新的數(shù)字寶寶，想不想知道它是誰(shuí)（貼上數(shù)字7，同時(shí)摘下數(shù)字6）小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？是幾�。吭谡n前老師給大家發(fā)了7根小木棒，現(xiàn)在同桌之間互相討論一下7可以擺成幾和幾，一會(huì)老師問(wèn)大家，看誰(shuí)擺的對(duì)，擺的好（幼兒操作，讓同桌之間互動(dòng)，合作學(xué)習(xí)）2、再次操作，嘗試新方法師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你怎么分的？請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的分解方法，其它幼兒補(bǔ)充，說(shuō)完6種分法，板書：7的6種分法，木棒我們擺完了，那我們先把木棒收拾好放在桌面上，好不好？

　　3、用手指再次學(xué)習(xí)7的分解，加深印象4、現(xiàn)在，小朋友們伸出你的小手指，和老師一起看看我們用手指怎么擺出7好不好？（目的加深對(duì)7的分解的印象，并帶入7的組成）4、看圖，再次鞏固小朋友們和老師一起看看黑板上的畫吧，天暖暖的，太陽(yáng)公公照著大地，草叢中開(kāi)滿了鮮花，這么好的天氣，小蝴蝶也飛出來(lái)了，快看，這邊草叢飛來(lái)了一只蝴蝶，小朋友們想一想，那邊的草叢再飛來(lái)幾只蝴蝶才能湊成7只啊？

　　5、植樹(shù)游戲小朋友們，春天到了，又到植樹(shù)的日子了，今天老師帶來(lái)了7棵小樹(shù)苗，誰(shuí)想到這里幫老師栽樹(shù)��？小朋友們要注意，要把7棵樹(shù)苗分別種到兩個(gè)草叢中，你想怎么種？（找幼兒到黑板上貼小樹(shù)，并且貼完后帶領(lǐng)其他小朋友讀出分解和組成，再次鞏固）

大班數(shù)學(xué)教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、嘗試運(yùn)用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案，并能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法

　　2、學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案

　　3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　嘗試用不同組合形式的方塊拼九方格，并作恰當(dāng)?shù)挠涗?/p>

　　難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題，尋求同一塊圖形的多種組合形式

　　形成原因

　　九方格的組合形式多種多樣，單純的拼圖并不十分困難，但實(shí)則其蘊(yùn)含了有趣的規(guī)律。但平時(shí)的拼圖游戲目標(biāo)比較單一，只是朝著一個(gè)完成的方向，因此使得幼兒的思維角度也并不多元化，這與九方格的拼圖是兩個(gè)不同的探索目標(biāo)

　　解決策略

　　為了讓幼兒在拼圖的過(guò)程中有圖文結(jié)合直觀的依據(jù)，我運(yùn)用了操作記錄法，兩次層層遞進(jìn)的實(shí)踐，通過(guò)自身的探索、記錄，教師的引導(dǎo)、比對(duì)，在親身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)九方格這一有趣的組合現(xiàn)象

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具

　　九方格圖案一張，各種顏色、不同組合形式的、寫有編號(hào)的方塊拼圖卡若干

　　學(xué)具

　　幼兒人手一份方塊拼圖卡、記錄單1張

　　教學(xué)流程

　　一、認(rèn)識(shí)圖形、激發(fā)興趣

　　通過(guò)對(duì)九方格及各種圖形卡的認(rèn)識(shí)，激發(fā)拼圖的興趣

　　二、拼拼圖形，記錄結(jié)果

　　這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，首先通過(guò)示范讓幼兒了解拼圖及記錄的方法，然后請(qǐng)幼兒自由操作，教師鼓勵(lì)幼兒用多種圖卡拼出多種組合形式

　　三、二次操作，多種組合

　　不僅是鞏固對(duì)操作的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)層次難度遞進(jìn)，要求幼兒在已確定了一塊圖形的基礎(chǔ)上，多角度思考問(wèn)題，進(jìn)行多種組合，尋求多種組合方式

　　四、交流分享，總結(jié)延伸

　　從幼兒展示的記錄單中，找出方法最多和最少的.兩張，根據(jù)圖形的對(duì)比發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出疑問(wèn)：為什么有的圖形拼出來(lái)的組合多，有的少呢？作為課外延伸，請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索尋找

　　設(shè)計(jì)意圖

　　大班孩子的拼圖經(jīng)驗(yàn)已相對(duì)比較豐富，對(duì)他們來(lái)說(shuō)拼圖是一項(xiàng)刺激、有挑戰(zhàn)性的智力游戲，孩子們雖然自主游戲的興趣濃厚，但卻缺乏一種學(xué)習(xí)的指向性和目的性。在新綱要中強(qiáng)調(diào)：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。于是，我將“拼圖游戲”作為一個(gè)教育載體，設(shè)計(jì)了《神奇的九方格》這一活動(dòng)，讓幼兒在有趣的拼拼、玩玩、記錄中，了解“部分”與“整體”的關(guān)系，發(fā)展空間知覺(jué)能力，最重要的是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法及策略。

大班數(shù)學(xué)教案篇6

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、運(yùn)用10以內(nèi)的加減法進(jìn)行拼圖游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　2、能用清楚的語(yǔ)言表述拼圖內(nèi)容，進(jìn)一步感知四季特征。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　課件《四季拼圖》（加密狗），“四季拼圖”操作包材料。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、看圖片引出四季（價(jià)值點(diǎn)：觀察交流四季的季節(jié)特征）

　　1、播放課件（四季圖片）

　　提問(wèn)：圖片上是什么季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

　　小結(jié)：春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的`季節(jié)，炎熱的夏天有一陣涼爽的風(fēng)吹來(lái)就十分舒服，秋天是豐收的季節(jié)，冬天如果下起一場(chǎng)大雪，就可以堆雪人。精彩的四季真不錯(cuò)。

　　二、拼圖做算式（價(jià)值點(diǎn)：嘗試運(yùn)用10以內(nèi)的加減法進(jìn)行拼圖）

　　過(guò)渡語(yǔ)：這是哪個(gè)季節(jié)的圖片呢？讓我們一起拼一拼。

　　1、游戲："春"、"夏"，與幼兒一起做算式，用鼠標(biāo)將相應(yīng)的答案拖動(dòng)到算式上，正確時(shí)圖片就會(huì)露出一塊，全部做完就會(huì)出現(xiàn)一張完整拼圖。

　　2、提問(wèn)：這是什么季節(jié)？你從哪里看出來(lái)的？你最喜歡這個(gè)季節(jié)的什么？

　　小結(jié)：每個(gè)人都有自己喜歡的季節(jié)，四季的生活真多姿多彩。

　　三、幼兒操作（價(jià)值點(diǎn)：鞏固10以內(nèi)的加減法）

　　過(guò)渡語(yǔ)：我們拼出了春和夏。你們想不想自己試試呢？

　　要求：

　　1、幼兒人手一份操作材料包，通過(guò)計(jì)算進(jìn)行拼圖游戲。

　　2、做好拼圖后，看圖畫，說(shuō)一說(shuō)自己的拼圖上是什么季節(jié)，并說(shuō)說(shuō)自己判斷的理由。

　　3、和小伙伴一起編編四季小故事。

　　四、延伸活動(dòng)：拼圖比賽。

大班數(shù)學(xué)教案篇7

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在具體情境中能較熟練的計(jì)算10以內(nèi)的加減及連加，鞏固10以內(nèi)加減運(yùn)算。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察、理解和操作能力。

　　3、在走近小學(xué)的情境化游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　身上標(biāo)有數(shù)字的小朋友卡片和坐位表格；學(xué)習(xí)用具并標(biāo)有價(jià)格的小卡片，文具清單；算式題若干；每個(gè)幼兒身上掛有1—9的數(shù)字，椅子上也類同。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）、“找坐位”游戲?qū)�，激發(fā)幼兒的興趣

　　1、師：前一次的時(shí)候老師和你們一起去參觀了小學(xué)，再過(guò)幾個(gè)月，小朋友們也要去讀小學(xué)一年級(jí)了。在讀小學(xué)之前我們還要學(xué)好各種本領(lǐng)，今天老師就來(lái)考考你們有關(guān)小學(xué)里的'事情，比一比誰(shuí)最聰明，你們能接受挑戰(zhàn)嗎？

　　2、“找坐位”游戲——復(fù)習(xí)10以內(nèi)的組成。

　　師：看一看，我們身上和椅子背上有什么呀？（數(shù)字）

　　師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)小學(xué)生找到自己的座位，你身上的數(shù)字和椅子上的數(shù)字合起來(lái)是10的才是你的座位。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。師：你應(yīng)該坐在幾號(hào)位子？為什么？

　　集體找“座位” ，引導(dǎo)幼兒邊找邊說(shuō)。（幾和幾合起來(lái)是10）

　　3、“換座位”游戲——復(fù)習(xí)9以內(nèi)的組成。

　　師：為了保護(hù)我們的視力，隔一段時(shí)間就要換新座位。接下去請(qǐng)你找一把你身上的數(shù)字和椅子上的數(shù)字合起來(lái)是9的才是你的新座位。

　　集體操作找座位，引導(dǎo)幼兒邊找邊說(shuō)。（幾和幾合起來(lái)是9）

　　集體講評(píng)。

　　（二）、幼兒操作，加以鞏固。

　　1、師：小朋友們真聰明，學(xué)會(huì)了找座位的本領(lǐng)。但是，踏入小學(xué)之前我們還要學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，要越多越好。

　　2、教師向幼兒講述操作要求：